1.

Dintre metodele de învăţare prin cooperare o parte pot fi adaptate cu succes condiţiilor
instructiv-educative şi recuperativ-compensatorii ale elevilor cu CES: „Ştiu/Vreau să ştiu/Am
învăţat”, „Turul galeriei”, „Metoda cubului”, „Creioanele la mijloc”, „Brainstorming-ul”,
„Ciorchinele”, „Gândiţi/ Lucraţi în perechi/ Comunicaţi”, „RAI (Răspunde/Aruncă/
Interoghează)”, „Mozaicul” etc
2. Sincronizarea tehnicilor și metodelor abordate poate facilita învățarea elevului cu CES, sporind
motivația pentru învățare prin creșterea stimei de sine (ca urmare a dobândirii autonomiei în
activităte), prin crearea unui confort psihic sporit (atunci când elevul are formate rutine de
învățare), prin dezvoltarea capacităţii de adaptare la situaţii noi și prin creşterea capacităţii de
efort.