PROIECT DE ACTIVITATE

DISCIPLINA: Istoria românilor și universală.

DATA: 27 ianuarie 2023
IP Gimnaziul Cobusca Veche

TIPUL ACTIVITĂŢII: - comemorare;

- interdisciplinar.

TEMA: MEMORIA HOLOCAUSTULUI

SCOPUL:

- informativ: - definirea Holocaustului;

- cunoaşterea principalelor aspecte legate de desfăşurarea fenomenului.

- formativ: - încurajarea stilurilor şi parcursurilor individuale de învăţare;

- susţinerea dezvoltării individuale.

- moral-civic: - asumarea critică a rolurilor care decurg din apartenenţă la diferite

identităţi (rasă, etnie, confesiune, corp social, sex, profesiune);
- stimularea interesului pentru lectură şi cercetarea surselor istorice.
- dezvoltarea spiritului de toleranță
- cunoașterea și respectarea drepturilor omului

OBIECTIVE :

1. Definirea Holocaustului;
2. Evidenţierea etapelor acestuia;
3. Cunoaşterea ororilor Holocaustului în vederea evitării lor pe viitor;
4. Dezvoltarea spiritului de toleraţă.

VALORI ŞI ATITUDINI:

 Sensibilizarea elevilor cu privire la marile drame ale omenirii;

 Asumarea critică a rolurilor care decurg din apartenenţa la diferite identităţi (rasa, etnie,
confesiune, naţiune, corp social, sex, profesiune);
 Cunoaşterea şi respectarea drepturilor omului.
METODE DE ÎNVĂŢĂMÂNT:

 dezbaterea şi prezentarea;
 elaborarea unui proiect “ MEMORIA HOLOCAUSTULUI”;
 vizionarea unor filme didactice şi documentare despre Holocaust.

MIJLOACE DE ÎNVĂŢĂMÂNT:

 folosirea unor imagini, documente, casete video;

 Jurnalul Annei Frank.

ORGANIZAREA ACTIVITĂŢII:

 individuală;

EVALUARE CONTINUĂ:

- observarea sistematică a comportamentul elevilor;

- evaluare proiectului “MEMORIA HOLOCAUSTULUI”.
BIBLIOGRAFIE:

* Hilberg Raul, Exterminarea evreilor din Europa, vol. I, Ed. Hasefer, Bucureşti, 1997;
* Johnson Paul, O istorie a evreilor, Ed. Hasefer, Bucureşti, 2003;
* Braham L. Randolph, Politica genocidului, Ed. Hasefer, Bucureşti, 2003;
* Dawidowicz S. Lucy, Războiul împotriva evreilor (1933-1945), Ed. Hasefer,
Bucureşti, 1999;
* Lustig Oliver, Dicţionar de lagăr, Ed. Hasefer, Bucureşti, 2001

DESFĂŞURAREA ACTIVITĂŢII

PREGĂTIREA ANTERIOARA A ACTIVITĂŢII

Activitatea se organizează cu elevii claselor a VIII – IX-a.

Li se anunţă tema şi li se dă materialul cu cel puţin o săptămână înainte de activitate.
Vor fi atraşi şi elevii altor clase care sunt interesaţi de această temă.
Momentul organizatoric:

Profesorul de istorie anunţă activitatea de comemorare şi tema, subliniind

importanţa problemei – Holocaustului – ca o temă centrală în cultura şi sistemul
educaţional al multor ţări.
Se anunţă că tema este interdisciplinară, interculturală, globală şi contextuală, la
nivel naţional, regional, european şi internaţional, cu perspective de tip istoric, literar –
artistic, psihologic, teologic, etic, social.

Conţinutul structurat:

a) Prezentarea casetelor video ce cuprind imagini din timpul Holocaustului.

Elevii analizează imaginile şi filmele prezentate; citesc şi comenteză diferite
surse. Sunt prezentate de către elevi în faţa publicului auditoriu referate despre
eveniment: “Mesajul Holocaustului”, “Holocaustul în Basarabia”,
“Monumentele memoriale ale Holocaustului”, “Principalele lagăre de
concentrare în perioada Holocaustului”.
b) Discuţii: Elevii sunt invitaţi la noi dezbateri pe marginea referatelor susţinute
iar profesorul coordonator intervine cu eventuale completări.
c) Prezentarea la sinagogă a unor gazete de perete realizate de copii şi evocarea
unor moment din istoria Holocaustului .

Concluzii – Evaluare:
Profesorul de istorie apreciază desfăşurarea ei şi propune selecţionarea celor mai bune
materiale pentru a fi publicate în revista şcolii.