Proiect de tehnologie didactică

Unitatea: Școala Profesională “Gheorghe Șincai”, Râciu

Propunător: Vârtic Emil Simion
Data: 11. 03. 2024
Clasa: a VII - a
Unitatea de învățare: Lumea în război
Lecția: Holocaustul
Tipul Lecției: mixtă, (predare-învățare-evaluare)
Timp alocat: 50 minute
Organizarea spațiului de instruire și a resurselor:
a. Locul de desfășurare: sala de clasă
b. Clasa: omogenă cu potențial intelectual normal
c. Material didactic: manual de istorie , editura CD Press, foi flipchart, laptop, clipuri video,
prezentare ppt
Metode și procedee didactice: conversația euristică, exercițiul de localizare pe harta istorică,
demonstrația, învățarea prin descoperire, expunerea
Competențe generale:
1.Utilizarea în contexte diverse a coordonatelor și reprezentărilor despre timp și spațiu
2.Utilizarea critică și reflexivă a limbajului de specialitate și a surselor istorice;
3.Manifestarea comportamentului civic prin valorificarea experienței istorice și a diversității
socio – culturale
Competențe specifice:
1.1.Utilizarea coordonatelor de timp și spațiu în prezentarea faptelor și proceselor istorice
2.1. Folosirea surselor istorice în vederea descoperirii elementelor de continuitate și schimbare în
procesele istorice
2.2. Explorarea surselor istorice prin utilizarea instrumentelor specifice gândirii critice;
3.2. Prezentarea unor elemente de continuitate și schimbare în evoluția sistemului de valori
Obiectiv general:
Transmiterea, sistematizarea, consolidarea unor cunoștințe despre constituirea ce a însemnat
Holocaustul pentru umanitate.
Obiective operaționale: informaționale și formative
- să identifice timpul și spațiul la care face referire lecția
- să definească termenii: Holocaust, lagăr, ghetou, genocid, deportare, solutia finală
- să analizeze viața evreilor înainte și după Holocaust
- să utilizeze tehnici de lucru cu textul istoric imagini si videoclipuri
- manifestarea unor sentimente empatice față de victime și supraviețuitori
Forme de organizare a activității: frontal, individual,

Secvențele Activitatea profesorului Activitatea elevilor Strategii și Forme și

intruirii procedee instrumente de
 didactice evaluare
1. Moment -consemnarea absențelor -comunică absenții
organizatoric/ -pregatirea materialului didactic -pregatesc manualul,
2 min caietele
2. Reactuali- Profesorul adresează întrebări Elevii raspund intrebărilor Conversația -se evaluează
zarea cuno- recapitulative: orale euristică corectitudinea
ștințelor și 1. Care au fost cauzele celui de- al doilea 1. “dorința Germaniei de informațiilor
captarea Război Mondial? a instaura o hegemonie prezentate de
atenției 2. Ce prevedea ideologia nazistă? mondială conform elevi
3 min 3. Care au fost cele două alianțe politico ideologiei naziste,
militare? revizionismul,
cociliatorismul”
2. antisemitism, crearea
spațiului vital
3. AXA și Națiunile Unite
3. Captarea Profesorul proiectează imagini ppt cu Elevii rezolvă sarcinile de Expunerea Observarea
atenției: 7 min familii de evrei înainte de începerea lucru sistematica a
Holocaustului solicitând elevilor să comportamentulu
gasească asemănări între ele (mai mult i elevilor
ca sigur elevii vor găsi asemănari
precum: toate sunt alb negru etc…-
asemănarea principală este că toți acei
oameni sunt evrei fericiți care duc o
viață normală)
Apoi profesorul proiectează trailerul de
la filmul “Auschwitz report” solicitând
elevilor să găsească diferențe între
imagini și clipul video
4. Anunțarea Profesorul scrie în centru tablei titlul Elevii sunt atenți la
temei noi lecției: Holocaustul explicațiile profesorului
3 min
5. Dobândirea Cu ajutorul prezentării ppt profesorul Elevii sunt atenți la Conversatia, Observarea
noilor prezintă ce a însemnat Holocaustul, explicatii și notează schita expunerea, sistematica a
cunoștințe: 27 analizând cu elevii diferite imagini lecției explicatia comportamentulu
min i elevilor
6. Realizarea Joc didactic despre IDENTITATE. Elevii rezolva sarcinile de Explicatia, Se evaluează
feedbackului/ Se cere elevilor să scrie foi flipchart lucru conversațiia rapiditatea și
8 min despre identitatea sa: Naționalitate, euristică corectitudinea
religie, Relații familiare (fiică a…, răspunsurilor
prieten a…), etnie, hobbyuri (citit
muzică sport), trăsături de personalitate
(iubește animale, cinstit, onest curajos,
ambițios…etc).
 Se adresează următoarele întrebări:
- Credeti ca identitatea este ceva stabil
sau ceva ce se schimbă în timp?
- Identitatea este ceva ce ne definim noi
înșine sau o definește altcineva pentru
noi?
-Cum ai reacționa dacă
prietenul/școala/statul ți ar spune că e
greșit să fiți ceea ce sunteți?
Se face conexiunea: identitatea de evreu
a fost stabilită ținând cont de un singur
criteriu din cele de mai sus (acela de a fi
evreu)→ odată cu evreii au fost ucise
multe pasiuni hobbyuri, fiice,
prieteni….etc…
7. Tema Vizionați un film depspre Holocaust Elevii vor pregăti tema
pentru acasa: 2 (Pianistul, Lista lui Shindler, Raportul de pentru ora viitoare
min la Auschwitz, Draga mea prietenă Anne
Frank etc..) și exprimati un punct de
vedere referitor la film

Holocaustul: schița lecției

 Antisemitism: atitudine de ură și teamă față de evrei considerati de rasă semitică
 Ghetou: cartiere destinate evreilor
 Lagărele: erau de două feluri: de concentrare (unde evreii erau folosiți la muncă forțată)
și de exterminare (folosite pentru omoruri în masă)
 Genocid: crime în masă cu gândul de a ucide un grup etnic uman sau național
 Holocaustul a însemnat persecutarea și exterminarea evreilor de către naziștii și fasciștii
europeni începând cu anii 1930 până la sfârșitul celui de-al Doilea Război Mondial.
 Holocaustul a vizat și romii, persoanele cu dizabilități, opozanți ai regimului nazist,
minorități religioase.
 La 15 septembrie 1935 au fost emise Legile de la Nurnberg prin care evreilor li se
interziceau toate drepturile fiind considerați evrei toți cei care aveau un bunic evreu
 9-10 noiembrie 1938 a avut loc noaptea de Cristal când magazinele evreiești și
sinagogile au fost devastate iar 30 de mii de evrei arestați și trimiși în lagăre de
concentrare.
 Începând cu anul 1942 se începe exterminarea fizică a evreilor în lagăre.
 Lagărul de la Auschwitz- deținea 4 camere de gazare și crematorii- peste un milion de
evrei au murit aici