Grupul scolar Dr. M.

Ciuca Saveni / Botosani Optional istorie locala

Titlul Durata:

Relaia dintre istoria local, naional i universal 1-2 sptmni- documentarea 1-2 ore activitatea propriu-zis

Locul: muzeul de istorie, sal de clas sau sala CDI. Strategii i metode didactice: discuii libere, conversaie euristic, brainstorming, organizatorul grafic. Scopul: Motivarea subiectului opionalului, istoria Svenilor, contientizarea importanei cunoaterii rdcinilor, a istoriei familiei/localitii/regiunii, nelegerea relaiei care exist ntre istoria local, naional i universal. Stabilirea tematicii cursului. Etapa I: Documentarea: surse formale: manuale, suport de curs, bibliografie recomandat ( C-tin Cojocariu, Oraul Sveni monografie .a). surse informale: familia, muzeul oraului, diverse monumente, cldiri, legende ) exemplu, legendele referitoare la tunelurile care strbat oraul) Activitatea de documentare se face n prealabil, cu 1-2 sptmni nainte de prima edin oficial a cercului. Elevii primesc sarcini diverse: s se informeze despre numele oraului strzilor, istoria unor cldiri, s culeag legende locale, s caute inforrmaii n cri, pe net etc. Se pot aplica n acest stadiu metode investigative :chestionarul, interviul dar i fia de lucru, la bibliotec sau pe net. Prezentarea materialelor rezultate se poate face prin turul galeriei, care pregtete astfel i derularea mai departe a activitii, n care elevii descoper ct de atractiv, interesant este istoria local i fac conexiuni cu aspecte ale istoriei mari nvate n orele de coal. TURUL GALERIEI Pasul 1: Se comunic i se motiveaz sarcina de lucru; Pasul 2: Se formeaz grupurile; Pasul 3: Elevii lucreaz n grupuri i individual, se documenteaz, aleg modalitatea de expunere a materialelor rezultate, de exemplu n Power Point sau pe o foaie de format mare(afis)-Produsul poate fi un desen/o caricatur/o schem/scurte propozitii .a.m.d. Pasul 4: Elevii prezint n faa clasei concluziile investigaiei lor, i rspund ntrebrilor puse de colegi; Pasul 5: Se expun materialele, n sala de clas sau la CDI, pe mese, perei, etc.; Pasul 6: Lng fiecare material se lipete cte o foaie goala;

Professor> Florica/ Mirela Nechifor

Grupul scolar Dr. M. Ciuca Saveni / Botosani Optional istorie locala Pasul 7: Se cere grupurilor s fac un tur, cu oprire n faa fiecrui afi i s noteze, pe foaia alb anexat, comentariile, ntrebrile lor; Pasul 8: Fiecare grup va citi comentariile fcute de celelalte grupe i va rspunde la ntrebrile scrise de acestea pe foile albe; Pasul 9: Pe un afi, fiecare echip sau elev va nota o idee referitoare la conexiunile dintre istoria localitii, a patriei i a lumii. Avantaje: *elevii ofer i primesc feed-back referitor la munca lor; *ansa de a compara produsul muncii cu a celorlai colegi i de a lucra n mod organizat i productiv, individual i n echip; * se structureaz informaiile necesare desfurrii activitii

Etapa a II-a Realizarea prin organizatorul grafic a planului de lucru, precizarea subiectelor viitoare. Se recomand metoda tiu-vreau s tiu-am nvat care permite ntr-o mare msur implicarea elevilor Coloana Stiu poate fi completat prin brainstorming individual sau colectiv, pe baza unui text scris (de exemplu, un fragment din introducerea suportului de curs: Sveni sauSvenii?) sau a unei conversaii euristice. Copiii vor arta ce tiu/ce nu tiu n legtur cu toponimul i vor preciza ce anume doresc s clarifice. Profesorul indic sursele de documentare i sugereaz strategii: investigaia, lectura activ, interviul, chestionarul. La urmtoarea ntlnire fiecare echip/elev va putea nota n rubrica Am nvat ce anume a aflat. Profesorul i ali elevi, mai bine documentai, intervin pentru corecii, n spiritul adevrului istoric. Riscul ca succesiunea temelor stabilite iniial de profesorul coordonator exist, dar acest gen de activitate de nvare cere flexibilitate maxim cadrului didactic, capacitatea de a se orienta din mers dar i de a dirija elevii n vederea meninerii unei logici a etapelor i coninutului cursului, care s garanteze atingerea obiectivelor finale. Metoda brainstorming este recomandat i pentru a face conexiuni diverse pornind de la numele localitii, un eveniment, o personalitate, urmnd ca ulterior s se decid ce anume merit aprofundat, ce strategii de lucru i de prezentare sunt potrivite. De exemplu, copiii propun termenul rzboi i fac conexiuni de genul: eroi din Sveni, rzboiul de independen, veterani, bunic, arme, front, etc.

Professor> Florica/ Mirela Nechifor

Grupul scolar Dr. M. Ciuca Saveni / Botosani Optional istorie locala Elevii folosesc brainstormingul pentru a gsi motive pentru care exist rzboaie i pentru a demonstra ce tiu i ce vor s tie despre subiect n legtur cu localitatea n care triesc: dac a fost aici front, btlii, cine s-a luptat, de ce, etc. Aceste informaii ajut profesorul s evalueze nivelul de nelegere al elevilor, s-i dirijeze n descoperirea unor aspecte de istorie a localitii, a familiei i s planifice activiti care vin n ntmpinarea nevoilor elevilor. Profesorul folosete n paralel i discuia ca strategie didactic. Elevii discut frecvent pe parcursul activitii, afl lucruri importante despre ceilali colegi, descoper afiniti, opinii identice sau contrare despre subiecte relevante, aduc la suprafa cunotine anterioare. Profesorul folosete observaiile despre contribuiile elevilor la discuii, pentru a planifica activitile de instruire i pentru a oferi feedback individual i de grup. Elevii pot fi ndemnai s redacteze jurnale. Ei scriu n jurnale pentru a explora gndurile, dezvoltnd n acelai timp abilitile de comunicare n scris, mbogirea vocabularului dar i aptitudini psihice, de exemplu introspecia. Informaiile din aceste jurnale sunt folosite la oferirea de feedback individual i de grup pe msur ce se avanseaz i se diversific paleta subiectelor abordate n cadrul cursului. De asemenea, jurnalele se pot constitui n produse finale ale activitii, pot fi publicate, fragmentat, n revista colii .a.m.d. Modelul grafic posibil al tabelului tiu Vreau s tiu Am nvat Nivel de vrst: 11-13 ani, clase V-VI n acest caz, coloana Vreau s tiu se va completa cu subiecte de studiu referitoare la participarea svinenilor la diferitele rzboaie, proiecte individuale gen interviu cu rude, veterani de rzboi iar ca modalitate de prezentare se poate opta pentru jurnal, album cu imagini i mrturii, arbore genealogic, articol, desen, chiar i afi care condamn rzboiul, etc. Strategiile didactice vor fi n aceast etap conversaia euristic, investigaia, dialogul, nvarea prin descoperire, interviul, chestionarul, lectura.

Professor> Florica/ Mirela Nechifor

Grupul scolar Dr. M. Ciuca Saveni / Botosani Optional istorie locala TIU 1. tiu c zona Svenilor este locuit de mult timp. VREAU S TIU De cnd locuiesc oameni n aceste locuri? Cum triau ei? Ce vestigii au rmas ca dovad a existenei lor? Ce ocupaii aveau? Ce credine, tradiii, obiceiuri din acele vremi s-au mai pstrat? Cnd a fost atestat prima dat aezarea cu acest nume? Cnd i de ce Sveniul a devenit ora? Ce deosebire exist ntre un trg i un ora? Ce resurse are Sveniul? Cum se va dezvolta n viitor? AM NVAT

2. tiu c Svenii este azi ora, dar nu a fost tot timpul ora.

3. tiu c n Sveni exist nc case vechi, numite case evreieti, dar i o sinagog, o coal evreiasc, un cimitir evreiesc.

Cine sunt evreii? Cnd i cum au ajuns pe aceste locuri? Cum triau, ce credin, ce obiceiuri aveau? Ce ocupaii aveau? Ce vestigii ale evreilor exist n Sveni? Cum se poate reconstitui viaa din Svenii acelui timp? Cum se nelegeau cu localnicii romni? Ce este Holocaustul i ce s-a ntmplat n acea perioad? De ce nu mai sunt azi evrei n Sveni? Ce meserii i ocupaii de odinioar se mai practic? Cum se toarce, cum se ese? Cum confecionau diferitele

4. tiu c pe bunica de la Bozieni, de lng Sveni, am vzut-o lucrnd la o mainrie cu care

Professor> Florica/ Mirela Nechifor

Grupul scolar Dr. M. Ciuca Saveni / Botosani Optional istorie locala fcea preuri, oale. i spunea stative. obiecte,vase, opinci, coase, furci etc. dac nu existau fabrici? Cum i fceau casele? Ce cuvinte vechi mai folosesc bunicii notri? Ce soldai din Sveni au participat la rzboaie i la care anume? Ce fapte de vitejie au svrit? Cte dintre rudele mele au participat la rzboaie sau la alte evenimente importante? Ce resurse, ce posibiliti are Sveniul azi? Ce personaliti de seam ale rii sunt din Sveni? Cum am putea s atragem mai muli vizitatori, investitori?

5. tiu c bunicul meu a luptat n al doilea rzboi mondial, tocmai n Rusia, la Cotu Donului.

6. tiu c orelul nostru este destul de frumos, dar e departe de marile orae. Totui, are lucruri care merit vzute, obiceiuri care merit cunoscute, oameni care merit apreciai

Professor> Florica/ Mirela Nechifor