„ŞTIU DOAR UN SINGUR LUCRU,

ACELA CǍ NU ŞTIU NIMIC”.

ARISTOTEL

Aria curriculară „Om şi societate”

Incursiuni în civilizaţia
omenirii

Clasa a VI-a
Durata: două semestre
Număr ore pe săptămână:

1
 ARGUMENT

CURSUL OPŢIONAL CU TEMA „INCURSIUNI ÎN CIVILIZAŢIA OMENIRII”

ESTE O PREZENTARE A UNEI ALTE ISTORII, O ISTORIE CARE SE AXEAZǍ PE
ÎMBOGǍŢIREA CULTURII GENERALE A ELEVILOR.
AVEM ÎN VEDERE SǍ-I INCITǍM PE ELEVI LA CONSULTAREA DIRECTǍ A
OPERELOR GÂNDITORILOR ANTICI, MODERNI ORI CONTEMPORANI, SǍ LE
DǍM POSIBILITATEA SǍ INTEGREZE CULTURA ÎN REFLECŢIA PERSONALǍ,
PENTRU A EVITA CAPCANELE TEORIILOR GATA EMISE, PERMIŢÂND
STǍPÂNIREA UNUI APARAT CONCEPTUAL ŞI A UNOR REGULI OPERATORII.
AM ALES CA MOMENT DE ABORDARE A DISCUŢIEI ÎN ACEASTĂ DIRECŢIE
CLASA A VI-A DEOARECE, POTRIVIT PROGRAMEI ŞCOLARE, CEA MAI MARE
PARTE A TEMATICII A FOST ATINSĂ, DECI EXISTĂ O PERSPECTIVĂ
INTEGRATOARE SUFICIENTĂ PENTRU ABORDĂRILR PROBLEMATICE PE CARE
NI LE PROPUNEM ÎN ACEST AN LA CURSUL OPŢIONAL. TOTODATĂ, UNELE
DINTRE TEME DUC LA O ANTICIPARE A PROBLEMELOR CE VOR FI STUDIATE
DE ELEVI ÎN ANII URMĂTORI.
CARACTERUL ANTICIPATIV AL CURSULUI PE CARE-L PROPUNEM ANUL
ACESTA ESTE SUSŢIUNUT DE O FORMULĂ DIDACTICĂ APARTE ŞI ANUME CEA
A PERSPECTIVEI ISTORIEI CULTURII ŞI CIVILIZAŢIEI. ELEMENTELE DE
CULTURĂ SE ÎNTÂLNESC, ÎN DEMERSUL NOSTRU DIDACTIC, CU CELE DIN
PLANUL CONSTRUCŢIEI POLITICE ŞI ECONOMICE CARE AU ÎNREGISTRAT
MOMENTE DECISIVE ÎN EVOLUŢIA CULTURII ŞI CIVILIZAŢIEI UMANE.
DEMERSUL NOSTRU ARE ŞI UN CARCTER INTERDISCIPLINAR, EL
PROPUNE O PERSPECTIVĂ SINTETICĂ, O ABORDARE DIN UNGHIURI MULTIPLE,
ELEVII FIIND SOLICITAŢI (ANTRENAŢI) SĂ DESCOPERE, DEOPOTRIVĂ,
ELEMENTE SEMNIFICATIVE DIN ORIZONTUL BIOGRAFIC AL UNOR
PERSONALITĂŢI REPREZENTATIVE, SĂ EXAMINEZE ŞI SĂ MEDITEZE ASUPRA
DESTINULUI UNORA DINTRE ACESTEA, SĂ ÎNCERCE A IDENTIFICA ŞI
EXAMINA O SERIE DE ARTICULAŢII PROFUNDE DIN GÂNDIREA LOR
CULTURALĂ ŞI SOCIAL-POLITICĂ. DE ACEEA, STUDIILE DE CAZ,
PROBLEMATIZAREA ŞI, MAI ALES, ANALIZA DE TEXT VOR CONSTITUI
INSTRUMENTE DE LUCRU OBIŞNUITE, FRECVENT FOLOSITE DE NOI.
ESTE O ÎNCERCARE AMBIŢIOASǍ DE A PREZENTA CÂTEVA DIN
ELEMENTELE CULTURII UMANE, CELE MAI INCITANTE, CELE CARE AU O
TENTǍ PEDAGOGICǍ, AVÂND ÎN VEDERE CǍ ISTORIA NE AJUTǍ SǍ ÎNVǍŢǍM
ŞI DIN CE S-A ÎNTÂMPLAT BUN DAR ŞI DIN LUCRURILE NEGATIVE, AM
CONSIDERAT CǍ ACEST CURS ESTE BINEVENIT.

2
 DURATA CURSULUI

ACTIVITATEA DE PREDARE-ÎNVǍŢARE-EVALUARE SE VA DESFǍŞURA PE PARCURSUL A

DOUǍ SEMESTRE, CÂTE O ORǍ PE SǍPTǍMÂNǍ.

SCOP

STIMULAREA CURIOZITǍŢII ELEVILOR PENTRU STUDIUL ISTORIEI CULTURII ŞI CIVILIZAŢIEI

ŞI, MAI ALES, IMBOGǍŢIREA CULTURII LOR GENERALE.

COMPETENŢE GENERALE

1. DEPRINDEREA UNUI LIMBAJ ISTORIC ADECVAT CARE SǍ POATǍ FI FOLOSIT ÎNTR-

UN DISCURS ORAL SAU SCRIS;
2. INVESTIGAREA ŞI INTERPRETAREA FAPTELOR ŞI PROCESELOR ISTORICE;
3. DEZVOLTAREA UNOR ATITUDINI POZITIVE FAŢǍ DE ISTORIA CULTURII ŞI
CIVILIZAŢIEI.

COMPETENŢE SPECIFICE

LA ÎNCHEIEREA ACESTUI CURS ELEVII TREBUIE SǍ FIE CAPABILI SǍ:

1. INTERPRETEZE ŞI SǍ ANALIZEZE O SERIE DE TEXTE REFERITOARE LA TEMATICA

PROPUSĂ;
2. EXPRIME OPINII PROPRII DESPRE PERSONAJE\PERSONALITĂŢI ŞI EVENIMENTE
ISTORICE;
3. ANALIZEZE CONŢINUTUL UNOR CǍRŢI CELEBRE ALE OMENIRII;
4. CUNOASCǍ SEMNIFICAŢIA UNOR NOŢIUNI ISTORICE;
5. ÎNŢELEAGǍ DE CE ESTE NECESARǍ REGÂNDIREA CERCETǍRII ŞI ÎNVǍŢǍRII
ISTORIEI ÎN AŞA FEL ÎNCÂT SǍ SE ARTICULEZE PE STUDIUL ELEMENTELOR DE
CULTURǍ ŞI CIVILIZAŢIE.

VALORI ŞI ATITUDINI

1. COERENŢĂ ŞI RIGOARE ÎN GÂNDIRE ŞI ACŢIUNE;

2. GÂNDIRE CRITICĂ ŞI FLEXIBILĂ;
3. RELAŢIONAREA POZITIVĂ FAŢĂ DE CEILALŢI;
4. ASUMAREA TOLERANŢEI ETNICE, RELIGIOASE ŞI
CULTURALE.

ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE

1. ALCĂTUIREA UNOR MAPE DOCUMENTARE CU TEXTE, ILUSTRAŢII,

HĂRŢI ETC.;
2. ALCĂTUIREA UNOR FIŞE (REZUMATE, EXTRASE DE IDEI,
CARACTERIZĂRI, DESCRIERI, LISTE DE PERSONAJE SAU PERSONALITĂŢI) CU
CARACTER DOCUMENTAR;
3. COMENTAREA LA CLASĂ A DIVERSELOR TEXTE SELECTATE ANTERIOR;

3
4. COMENTARII PE BAZA UNOR FILME TEMATICE;
5. COMPARAREA UNOR OPINII, PUNCTE DE VEDERE EXPRIMATE DE
DIVERSE PERONALITĂŢI SAU AUTORI PRIVIND FENOMENOLOGIA COMPLEXĂ A
TEMATICII PROPUSE;
6. ALCĂTUIREA UNOR SCURTE LUCRĂRI: REFERATE, MICRO-ESEURI, MICI
COMENTARII, REZUMATE – ÎN CARE SĂ FIE PREZENTATE, PE CÂT POSIBIL, PUNCTE
DE VEDERE PESONALE.

EVALUARE

1. EVALUARE CONTINUǍ (FORMATIVǍ):

- CHESTIONARE ORALǍ;
- TESTE SCRISE: PROBE DE CONTROL CURENT (UNA-DOUǍ ÎNTREBǍRI
SAU PROBLEME, ÎNCADRÂNDU-SE ÎN 10-15 MINUTE); LUCRǍRI DE
CONTROL, LA SFÂRŞITUL FIECǍRUI CAPITOL;EXAMINǍRI SCURTE DE
TIP OBIECTIV (TESTE GRILǍ), CARE PERMIT AUTOEVALUAREA
ELEVILOR.

2. EVALUARE SISTEMICǍ:
- CULEGERE DE DATE ŞI INFORMAŢII;
- CONSPECTE, FIŞE, GRAFICE;
- ANALIZǍ DE TEXT, ANALIZE BIOGRAFICE;
- STUDIU DE CAZ.

3. PORTOFOLIU:
- REFERATE;
- BIOGRAFII ALE UNOR PERSONALITǍŢI;
- RECENZII ALE UNOR ARTICOLE SAU CǍRŢI;
- COMPUNERI, REZUMATE, SINTEZE, ESEURI STRUCTURATE;

ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE
MODALITĂŢI DE EVALUARE
7. ALCĂTUIREA UNOR MAPE  HARTA MUTĂ;
DOCUMENTARE CU TEXTE,  PORTOFOLIUL;
ILUSTRAŢII, HĂRŢI ETC.;  FIŞE DOCUMENTARE.

8. ALCĂTUIREA UNOR FIŞE a. FIŞA DE CERCETARE;

(REZUMATE, EXTRASE DE IDEI,
CARACTERIZĂRI, DESCRIERI,
LISTE DE PERSONAJE SAU
PERSONALITĂŢI) CU CARACTER
DOCUMENTAR;
b. ESEUL STRUCTUIRAT;
c. COMPUNEREA TEMATICĂ;
d. ÎNTOCMIREA UNEI BIOGRAFII
DUPĂ UN PLAN PRESTABILIT;
e. PORTOFOLIUL.

9. COMENTAREA LA CLASĂ A a. FIŞA DE CERCETARE;

DIVERSELOR TEXTE
SELECTATE ANTERIOR;
10. COMENTARII PE BAZA UNOR
FILME TEMATICE;
11. COMPARAREA UNOR OPINII,
b. ESEUL STRUCTUIRAT;
c. COMPUNEREA TEMATICĂ;
d. ÎNTOCMIREA UNEI BIOGRAFII
DUPĂ UN PLAN PRESTABILIT;
e. PORTOFOLIUL;

4
 PUNCTE DE VEDERE f. TESTE CU PROPOZIŢII
EXPRIMATE DE DIVERSE LACUNARE;
PERONALIĂŢI SAU AUTORI g. TEST CU ITEMI DE ALEGERE;
PRIVIND FENOMENOLOGIA h. ÎNTOCMIREA UNUI DICŢIONAR
COMPLEXĂ A TEMATICII DE TERMENI.
PROPUSE;

12. ALCĂTUIREA UNOR SCURTE a. FIŞA DE CERCETARE;

LUCRĂRI: REFERATE, MICRO-
ESEURI, MICI COMENTARII,
REZUMATE – ÎN CARE SĂ FIE
PREZENTATE, PE CÂT POSIBIL,
PUNCTE DE VEDERE PESONALE;
13. ALCĂTUIREA UNOR
PREZENTĂRI POWER POINT PE
DIVERSE TEME.
b. ESEUL STRUCTUIRAT;
c. COMPUNEREA TEMATICĂ;
d. ÎNTOCMIREA UNEI BIOGRAFII
DUPĂ UN PLAN PRESTABILIT;
e. CREAREA UNOR PREZENTĂRI
POWER POINT;
f. PORTOFOLIUL.

STRUCTURA CURSULUI (CONŢINUTURI)

I. INDRODUCERE: IDENTITǍŢI CULTURALE ŞI INFLUENŢE.

II. MISTERELE PREISTORIEI:

a. ORIGINEA VIEŢII;
b. DISPARIŢIA DINOZAURILOR;
c. APARIŢIA OMULUI: MIT, LEGENDǍ ŞI ISTORIE:
 MITURI DESPRE FACEREA LUMII LA POPOARELE ANTICE;
 TEORIA BIBLICǍ;
 TEORIA EVOLUTIVǍ (EVOLUŢIONISTĂ, DARWINISTĂ);
 CERCETǍRILE ACTUALE.

III. SPIRITUALITATEA ÎN PREISTORIE:

a. ROLUL FOCULUI ÎN FAMILIE;
b. ANIMISMUL;
c. TOTEMISMUL;
d. PICTURILE RUPESTRE;
e. CULTUL FECUNDITǍŢII ŞI AL FERTILITǍŢII;
f. CULTELE URANIENE (SOLARE);
g. MEGALITELE DE LA STONEHENGE.

IV. REVOLUŢIA NEOLITICǍ. IMPLICAŢIILE APARIŢIEI METALURGIEI

ASUPRA SOCIETǍŢII OMENEŞTI.

V. APARIŢIA MONEDEI ŞI A SCRIERII.

VI. MARELE POTOP: MITOLOGIE ŞI ŞTIINŢǍ.

5
VII. CELE ŞAPTE MINUNI ALE ANTICHITǍŢII:
a. PIRAMIDA LUI KHEOPS;
b. GRǍDINILE SUSPENDATE ALE SEMIRAMIDEI;
c. COLOSUL DIN RHODOS;
d. TEMPLUL LUI ARTEMIS DIN EPHES;
e. ZEUS DIN OLIMPIA;
f. MAUSOLEUL DIN HALICARNAS;
g. FARUL DIN ALEXANDRIA.

VIII. ALTE MINUNI ALE ANTICHITĂŢII.

IX. MARILE RELIGII ANTICE:

a. BUDISMUL;
b. HINDUISMUL;
c. IUDAISMUL;
d. CREŞTINISMUL.

X. DEMOCRAŢIA ATENIANǍ: DE LA EFIALTE LA PERICLE.

XI. STATUL ÎN VIZIUNEA LUI PLATON ŞI ARISTOTEL.

XII. TEHNOLOGIA VECHILOR CHINEZI:

a. FABRICAREA MǍTǍSII;
b. OBŢINEREA FONTEI;
c. PODURILE ARCUITE ŞI CELE SUSPENDATE;
d. INVENTAREA BUSOLEI, HÂRTIEI ŞI TIPARULUI PRIMITIV;
e. TEHNICA ŞI ARTA PORŢELANULUI.

XIII. PERSONAJE ISTORICE ŞI LEGENDARE:

a. NEFERTITI-REGINA FARAON;
b. BLESTEMUL LUI TUNTAKAMON-MIT SAU REALITATE ?
c. HOMER-MARELE RAPSOD ?
d. HANIBAL-SPAIMA ROMEI;
e. CLEOPATRA-ULTIMUL ZÂMBET AL FARAONILOR;
f. AUGUSTUS-PRIMUL ÎMPǍRAT ROMAN.

XIV. CALIGULA ŞI NERO: ÎMPǍRAŢII „DEMENŢI”.

XV. „CǍRŢI” CELEBRE ALE OMENIRII:

a. „CARTEA MORŢILOR” ŞI „CǍRŢILE PIRAMIDELOR” ÎN EGIPTUL ANTIC;
b. „CODUL LUI HAMMURABI”;
c. „EPOPEEA LUI GHILGAMEŞ”;
d. „ILIADA”, „ODISEEA”, „ENEIDA”;
e. MANUSCRISELE DE LA MAREA MOARTǍ;
f. „O MIE ŞI UNA DE NOPŢI”;
g. „TRISTAN ŞI ISOLDA”.

XVI. ELEMENTE DE CIVILIZAŢIE JAPONEZǍ:

a. COMPARTIMENTAREA LOCUINŢEI;
b. CODUL SAMURAILOR;

6
 c. IKEBANA: ARTA ARANJǍRII FLORILOR;
d. CHA-NO-YU: CEREMONIA CEAIULUI.

XVII. MARILE RELIGII MEDIEVALE:

a. MUHAMMAD-NAŞTEREA UNEI NOI RELIGII;
b. CREŞTINISM VS. ISLAM;
c. CREŞTINISMUL, RELIGIE CONTRA STAT ?
d. CRUCIADELE CLASICE SAU ÎNTÂLNIREA A TREI CIVILIZAŢII;
e. INCHIZIŢIA-ARMA PAPALITǍŢII.

XVIII. CIVILIZAŢII EXTRA-EUROPENE:

a. AMERICA PRECOLUMBIANǍ: CIVILIZAŢIILE MAYA, AZTECǍ ŞI INCA;
b. AFRICA NEAGRǍ.

XIX. VIKINGII-GENIILE DIN ÎMPǍRǍŢIA FRIGULUI.

XX. TEATRUL, MUZICA ŞI DANSUL DE-A LUNGUL TIMPULUI.

XXI. FEMEIA ÎN ISTORIE.

XXII. FAMILIA BORGIA ŞI LEGǍTURILE DE FAMILIE LA VATICAN.

XXIII. „PROFEŢIILE” LUI NOSTRADAMUS.

XXIV. ATLANTIDA: CONTINENTUL DISPǍRUT.

XXV. RASPUTIN: UN DEMON SFÂNT LA CURTEA ŢARULUI.

XXVI. MASONERIA: MIT SAU REALITATE ?

XXVII. CONCLUZII.

BIBLIOGRAFIE ORIENTATIVǍ

o BÂRZU, LIGIA, PARADISUL PIERDUT. O ISTORIE A SOCIETǍŢILOR PRIMITIVE,BUCUREŞTI,

1993.
o BRAUNSTEIN, FLORENCE, ISTORIA CIVILIZAŢIILOR, BUCUREŞTI, F.A.
o BRAUNSTEIN, FLORENCE, PEPIN, J. F., GHID DE CULTURǍ GENERALǍ, BUCUREŞTI, 1991.
o CERAM, C. W., ZEI, MORMINTE, CǍRTURARI, BUCUREŞTI, 1968.
o CLOULAS, IVAN, FAMILIA BORGIA, BUCURESTI, F.A.
o GHIŢULESCU, G., ŞAPTE MONUMENTE CELEBRE ALE ANTICHITǍŢII, BUCUREŞTI, 1969.
o CLAYTON-MARTIN, A.P., PRICE, J.,CELE ŞAPTE MINUNI ALE LUMII ANTICE,
BUCUREŞTI,1999.
o DRÂMBA, OVIDIU, INCURSIUNI ÎN CIVILIZAŢIA OMENIRII, BUCUREŞTI, 1993.
o GOVANNINI, G., DE LA SILEX LA SILICIU. ISTORIA MIJLOACELOR DE COMUNICARE ÎN
MASǍ, BUCUREŞTI, 1989.
o HUF, HANS-CHRISTIAN, SFINX. TAINELE ISTORIEI, BUCUREŞTI, 1999.

7
o MARTINI, ALBERTO, ENIGME CAPTIVANTE ALE ISTORIEI, BUCUREŞTI, 1997.
o MATEI, M. C., ENIGMELE TERREI, BUCUREŞTI, 1999.
o MOUSSÈ, CLAUDE, MARILE IMPOSTURI ALE ISTORIEI, BUCURESTI, 2007.
o SCHMIDT, DANIEL, ENIGME ALE CIVILIZAŢIILOR DISPǍRUTE, BUCUREŞTI,1999.