PROIECT DIDACTIC

Școala. Liceul Tehnologic ,,I.C.Buracu,, Prigor

Profesor: Gherman Ana
Obiectul: Literatura română
Clasa: a X-a
Unitatea de învăţare: Romanul
Subiectul lecţiei: Aspecte monografice în romanul „Baltagul”, de M.
Sadoveanu
Tipul lecţiei: dobândire de noi cunoştinţe

Obiective de referinţă:
1. să exprime oral sau scris reacţiile proprii la receptarea textelor
literare;
2. recunoaşterea şi compararea diferitelor tipuri de proză şi a
particularităţilor acestora;
3. identificarea particularităţilor specifice ale limbajului în textele epice
studiate;
4. aplicarea conceptelor operaţionale în analiza şi discutarea textelor
narative;
5. susţinerea argumentată a unui punct de vedere într-o discuţie.

Resurse:
- textul romanului (integral) ;
- capacităţile receptive normale ale elevilor;
- timp: 50 min., sala de clasă.

Strategia didactică:
a) metode şi procedee: lucrul cu textul, lectura selectivă,
descoperirea, conversaţia, argumentarea, problematizarea;
b) forme de organizare a activităţii elevilor: activitate frontală,
activitate individuală;
c) mijloace de învăţământ: manual clasa a X-a, Ed. Humanitas,
fişele elevilor;
d) material bibliografic: M. Sadoveanu, Baltagul, Hadrian Soare,
Gheorghe Soare, Limba şi literatura română, Îndrumător pentru
manualele alternative, clasa a X-a, Ed. Carminis, M. Sadoveanu
comentat de Gheorghe Mitrache, Ed. Recif
 Desfăşurarea activităţii

1. Organizarea clasei (2 min.).

2. Verificarea temei şi a cunoştinţelor din lecţia anterioară:
- caracterizarea personajelor, cu accentuarea specificului
personajului sadovenian – tipul arhaic (Vitoria Lipan, Nechifor
Lipan, Gheorghiţă, Minodora)

3. Anunţarea temei şi a competenţelor specifice

Identificarea şi analiza elementelor monografice ale romanului
- să exprime oral sau scris reacţiile proprii la receptarea textelor literare;
- recunoaşterea şi compararea diferitelor tipuri de proză şi a
particularităţilor acestora;
- aplicarea conceptelor operaţionale în analiza şi discutarea textelor
narative ;
- identificarea particularităţilor specifice ale limbajului în textele epice
studiate;
- susţinerea argumentată a unui punct de vedere într-o discuţie.

4. Conducerea învăţării şi dobândirea noilor cunoştinţe

- folosindu-se de fişele cu citate, elevii vor fi conduşi spre
identificarea elementelor culturii materiale (coordonate
spaţiale şi temporale, satul, instituţii, organizarea gospodăriei
tradiţionale, ocupaţii, port, relaţii de familie, relaţii sociale mai
ample) şi a celor ale culturii spirituale (credinţe, obiceiuri,
sărbători, superstiţii, ritualuri tradiţionale, eresuri) ale societăţii
prezentate în roman;
- în cadrul discuţiilor se va încerca realizarea unei imagini de
ansamblu a unei societăţi tradiţionale, eventual prin
comparaţie cu o altă prezentare de acest fel (L. Rebreanu, Ion)

5. Evaluarea formativă
Surprinderea unor semnificaţii generale prin antrenarea elevilor în
rezolvarea următoarei probleme: observarea posibilităţilor multiple de
exprimare a viziunii artistice asupra aceleiaşi realităţi: universul rural.

6. Asigurarea retenţiei şi a transferului

 Activitate independentă (temă): - eseu – Caracterul tradiţional –
arhaic al lumii sadoveniene