Proiect de lecie

Data:
coala:
Clasa a VIII-a A
Profesor: Boamb Ctlina
Obiectul: Limba i literatura romn
Subiectul: Genurile i speciile literare
Tipul lecie: de recapitulare i sistematizare

Competene generale:

2. Utilizarea corect i adecvat a limbii romne n producerea de mesaje orale n situaii de

comunicare monologat i dialogat;
3. Receptarea mesajului scris, din texte literare i nonliterare, n scopuri diverse.

Competene specifice:

2.1 construirea unui discurs oral pe o tem dat;

2.4 mbinarea corect a elementelor verbale cu cele nonverbale n cadrul mesajului oral;
3.1 dovedirea nelegerii unui text literar sau nonoliterar, pornind de la cerine date.

Competene derivate:

La sfritul leciei elevii vor fi capabili de:

1. definirea corect a genurilor i speciilor literare studiate;

2. numirea unor texte reprezentative pentru genurile i speciile studiate;
3. identificarea trsturilor specifice fiecrui gen literar;
4. prezentarea caracteristicilor speciilor literare indicate n programa evalurii naionale;
5. recunoaterea trsturilor speciilor n texte date;
6. compararea genurilor i speciilor literare pe baza trsturilor reprezentative;
7. argumentarea aparteneei unui text la un gen sau la o specie literar.

Strategii didactice:

Metode i procedee didactice: conversaia, demonstraia, metoda Gndii, lucrai pe echipe,

comunicai, analiza stilistic, tie tot, explozia stelar.

Mijloace de nvare: texte lingvistice, materialele de lucru al elevilor, fie de portofoliu, bileele, coli
A3, teste formative.

1
Forme de organizare: activitatea frontal combinat cu activitatea individual i activitatea pe
echipe.

Resurse:
1. umane: capacitatea de nvare a elevilor, cunotinele lor anterioare.
2. temporale: 50 de minute.
3. bibliografice:
- Manual pentru clasa a VIII a Alexandru Crian, Sofia Dobra, Florentina
Smihian, Ed. Humanitas Educational, Bucureti, 2000
-Metodica studierii limbii i literaturii romne, Constantin Parfene,Polirom, Iai,1999
-Ghid metodologic pentru aplicarea programelor de limb i literatur romn, Ministerul educaiei
i cercetrii, Aramis, Bucureti, 2002
-Alternative didactice-limba i literatura romn, Cristina Chiprian, Livia Ciuperc, Editura
Spiru Haret, Iai, 2002.
-Didactica literaturii.Metode., Emanuela Ilie, Editura Panfilius, Iai, 2006.
-Didactica limbii romne, Mihaela Secrieru, Editura Sedcom Libris, Iai,2006.

Scenariul didactic

I. Momentul organizatoric: notarea absenilor, stabilirea ordinii n clas, asigurarea celor

necesare leciei.(cret, fie de portofoliu, fie cu texte lingvistice, bileele, coli A3, teste
formative).

II. Actualizarea cunotinelor anterioare

Profesorul solicit elevilor diferite titluri de texte studiate anul acesta la literatur. i
ntreab dac aceste opere difer sau sunt asemntoare. Prin conversaie, elevi vor
concluziona c aparin unor genuri literare diferite.

III. Captarea ateniei i motivarea elevilor pentru nvarea noilor cunotine

Profesorul amintete elevilor c nu a mai rmas mult timp pn la examenul de
Evaluare naional i c programa obligatorie conine elemente de teorie literar legate
de genurile i speciile literare.

IV. Anunarea subiectului leciei, a tipului ei i a competenelor derivate

Se comunic elevilor titlul leciei i competenele derivate. Se scrie titlul
pe tabl. Profesorul anun c lecia are caracterul unei recapitulri a noiunilor
despre genuri i specii literare, mai ales a celor vizate: basm, pastel, nuvel, schi i fabul.

V. Prezentarea sarcinilor de nvare

Elevii i vor reaminti noiuni legate de cele trei genuri literare, apoi vor analiza
aceste genuri . Elevii primesc bileele ce conin diferite specii de caracterizat. Ei vin pe
scaunul lui tie tot i primesc ntrebri de la colegi legate de specia n discuie. Elevii
primesc apoi fie cu diverse texte lingvistice a cror apartenen la specie trebuie dovedit.
2
VI. Dirijarea nvrii
Elevii sunt mprii pe trei echipe i sunt rugai s noteze sub forma unei explozii
stelare toate noiunile pe care i le a amintesc despre genul indicat. Pe baza metodei
Gndii. Lucrai n echipe. Comunicai, liderul va prezenta clasei concluziile.
Sunt distribuite elevilor bileele cu speciile obligatorii pentru evaluarea naional.
Ei vin pe rnd pe scaunul lui tie tot i li se pun ntrebri despre respectiva specie.
Dup discutarea aspectelor eseniale legate de genuri i specii, elevilor li se
distribuie fie cu texte lingvistice. Dup lectura lor, elevii sunt rugai s justifice
apartenena textului respectiv la o specie sau la un gen pe baza trsturilor descoperite.
Profesorul distribuie elevilor o fi ce conine genurile speciile discutate i
trsturile lor.(anexa 1)

VII. Asigurarea feed-back-ului

Are loc, permanent, pe parcursul conducerii nvrii i se concretizeaz prin aprecieri
verbale fcute de profesor sau prin solicitarea unor exemple formulate de elevi. Fiind o lecie
de sistematizare, elevii primesc note.

VIII. Evaluarea formativ

Ca activitate individual se d spre rezolvare testul gril de evaluare formativ
(anexa 2) care va fi luat de ctre profesor, corectat i notat.

IX. Asigurarea reteniei i transferului

Elevii vor avea de realizat ca tem pentru acas argumentarea n scris a aparteneei
textului de pe fi la specia sau genul specificat.

3
 Anexa 1

Recapitulare -specii literare

Nuvela Basmul Balada Fabula Schita Pastelul
-specie epica in -specie epica in -specie epica , de -specie epica , in -specie epica de -specie lirica in
proza; proza; mica intindere ; versuri sau in mica intindere ; versuri ;
-dimensiuni -dimensiuni -conflictul este proza ; -actiunea este -se prezinta cu
relativ reduse; relativ puternic , intriga -contine o scurta simpla , limitata ajutorul
-actiunea intinse; este simpla; povestire la un singur descrierii un
urmareste un -intamplari -personajele sunt alegorica in care episode ; tablou din
singur fir fantastice; putine si sunt satirizate -personaje putine natura ;
narativ; -personaje cu inzestrate defecte umane cu -modul -modurile de
-numarul puteri cateodata cu scopul de a le predominant de expunere sunt
personajelor este supranaturale; puteri indrepta ; expunere este descrierea si
relativ redus; -apare conflictul supranaturale ; -personajele sunt naratiunea , monologul liric;
-accentul cade intre bine si rau; -balada populara plante , animale impletita cu -eul liric isi
asupra -formule specifice relateaza o sau lucruri; dialogul exprima
personajelor, nu basmului : initiale actiune eroica sau -figura de stil sentimentele fie
asupra actiunii; mediane si finale ; fapte neobisnuite predo- in mod direct ,
-modul de -timpul si spatiul cu elemente minanta este fie intr o
expunere sunt fabuloase; personificarea ; maniera discreta
predominant este nedeterminate; -balada culta -are , de cele mai -se folosesc
naratiunea care -basmul popular porneste de la multe ori , doua multe imagini
se imbina cu este o creatie modelul celei parti: artistice (vizuale
descrierea si anonima , populare dar se 1.partea narativa , dinamice ,
dialogul; transmisa prin viu diferentiaza prin (cuprinde auditive ,
grai; dinamica povestirea ) olfactive );
-basmul cult are desfasurarii 2.partea finala -termenul ,,
autor cunoscut . actiunii si prin (cuprinde morala pastel
versificatia mai sau invatatura) desemneaza o
ingrijita. tehnica picturala
un desen realizat
cu un creion
moale , usor
colorat , in
tonuri palide ,
delicate .
1 Doua loturi de 1.Poveste lui 1. Pasa Hassan 1.Bivolul si 1.D-l Goe 1.Martisor
I.L.Caragiale Harap-Alb de Ion de George Cobuc cotofana 2 Vizita de I.L. 2.Iarna de
2.Popa Tanda de Creang 2.Miorita 2.Ursul si vulpea Caragiale Vasile
Ioan Slavici 2.Praslea cel de Grigore Alecsandri
Voinic si merele de Alexandrescu
aur

4
Genurile literare
Genul epic
-cuprinde operele literare n care autorul
i exprim n mod indirect propriile
triri sentimente, gnduri, opinii prin
intermediul unor personaje care
particip la o serie de ntmplri;
-orice oper epic are trei elemente
definitorii: narator, aciune, personaje.
-naratorul este o convenie textual,
numit i voce narativ, delegat de
autor s povesteasc: la persoana I,
cnd povestete despre sine, sau la
persoana a III-a cnd povestete despre
alii, fr a se implica n lanul
evenimentelor.
-aciunea se organizeaz ntr-o
succesiune de momente ale subiectului
-evenimentele se petrec ntr-un anumit
timp i spaiu
-ntmlrile sunt generate de un
conflict: o ciocnire de interese, de valori,
de atitudini ale personajelor.
-personajele sunt fiine fictive(fiine de
hrtie), plsmuite de imaginaia
autorului; ele particip la aciune n
diferite grade(pj. principale, secundare,
episodice), fiind ageni ai aciunii sau
purttoare ale mesajului autorului-vezi
fia de caracterizarea
-modul de expunere dominant este
naraiunea care se mpletete armonios
cu descrierea i dialogul (naraiunea are
rolul de a prezenta cronologic irul
evenimentelor,descrierea creeaz
atmosfera, particularizeaz cadrul,
ncetinete ritmul, contureaz portretul,
dialogul dinamizeaz aciunea, e o
masc de relatare a evenimentelor,
asigur comunicarea dintre personaje,
contribuie la caracterizarea
personajelor)
-specii: balada, fabula, schia, basmul,
nuvela, romanul.
Genul liric Genul dramatic
-cuprinde operele literare n care autorul -cuprinde textele destinate a fi
i exprim n mod direct propriile triri, jucate pe scen
gnduri, sentimente. -modul de expunere dominant
-orice oper liric are ca elemente este dialogul( dar apare adesea i
definitorii: monologul)
eul liric, prezena figurilor de stil, -conflictul dramatic este cel care
exprimarea direct a sentimentelor. nate aciunea piesei
-eul liric este vocea care transmite direct -singurele intervenii ale
tririle sufleteti i se remarc la nivelul autorului suse numesc indicaii
textului liric prin mrci ale eului liric : scenice i au rolul de a prezenta
verbe i pronume de persoana I i a II-a, decorul, jocul actorilor
substantive n cazul vocativ, verbe la -texte dramatice sunt mprite
modul imperativ, interogaii, exclamaii n acte i scene
retorice, invocaii -specii literare: comedia, tragedia,
-textul liric folosete un limbaj drama.
figurativ, bazat pe figuri de stil (epitet,
comparaie,personificare, enumeraie,
repetiie, metafor) care creeaz imagini
artistice( vizuale, auditive, olfactive i
motorii)
-modul de expunere dominant este
descrierea care este liric, subiectiv,
prezint trsturile unui peisaj,
fenomen, obiect-tablou sau ale unei
fiine: portret
-textului liric i este caracteristic
structura n versuri (prezena rimei,
ritmului i msurii)
-nu apar personaje i nici aciune pe
momentele subiectului
-specii literare: pastelul, elegia,
meditaia, oda, imnul.
5
Anexa 2

Test

1. Genul confesiunii este..

2. Dialogul este modul de expunere sepcific genului : a) epic

b) liric
c) dramatic

3. Genul epic cuprindere operele n care autorul i exprim n mod..sentimentele, gndurile, ideile, cu
ajutorul..i

4. Asociaz unui text din coloana A specia creia i aparine din coloana B:

A B

Iarna de Vasile Alecsandri schi

Popa Tanda de Ioan Slavici fabul
Vizitde I.L . Caragiale pastel
Cinele i celul de Grigore Alexandrescu roman
Prslea cel voinic i merele de aur basm
nuvel
5. Adevrat sau fals ?
I. Fabula este o specie a genului liric.
II. Naraiunea este modul de expunere specific genului epic..
III. Schia are dimensiuni mai mare dect romanul..
IV. Indicaiile scenice au rolul de a preciza decorul i jocul actorilor
V. Eul liric transmite n mod indirect propriile triri i sentimente.

1-1p
2-1p
3-1p
4-3p
5-3p
Se acord un punct din oficiu.