Asociația Generală a Învățătorilor din România,

filiala din Republica Moldova

Vă invită să participați la

REGULAMENTUL CONCURSULUI
INTERNAȚIONAL DE LECTURĂ ȘI CREAȚIE
 PRO LECTURA
EDIȚIA A 6-A, 2024

Folclorul: o călătorie prin

copilărie, trecut și tradiție

care se va desfășura în perioada

01 martie – 15 aprilie 2024

Toate informațiile referitoare la Proiect vor fi plasate

aici:
https://www.facebook.com/groups/prolectura2024
 CUPRINS

INVITAȚIE LA LECTURA DE SUCCES! 5

ARGUMENT 6
COORDONATORII PROIECTULUI 7
PARTENERI DIN MEDIUL ACADEMIC 7
PARTENERI DE ORGANIZARE ȘI MEDIA 7
MEMBRII ONORIFICI AI JURIULUI 8
ECHIPA ORGANIZATORICĂ 9
ETAPELE CONCURSULUI 12
CATEGORII DE PARTICIPANȚI 14
CE ANUME TREBUIE DE REALIZAT? 14

PROBA 1. LUCRARE PLASTICĂ 15

PROBA 2. CREAȚIE LITERARĂ 17
PROBA 3. RECITAL (VIDEO) 25
PROBA 4. MUZEUL PERSONAJULUI / OPEREI LITERARE 27
PROBA 5. JURNALUL PERSONAJULUI LITERAR

PLATFORMA DE COMUNICARE 32
CONDIȚII SPECIALE 32
CONDIȚII DE JURIZARE 33
 INVITAȚIE LA LECTURA DE SUCCES!

Opt întrebări esențiale

1. Ai obosit de monodisciplinaritatea abordărilor lecturale și lectorale?
2. Te plictisesc teoriile receptării canonice a textelor?
3. Urmărești ca elevii tăi să-și mențină interesul de lectură în spațiul
operelor autentice?
4. Vrei ca cititorii pe care-i formezi să-și creeze o relație proprie cu
personajul ca element de structură
și ca instanță valorică intrinsecă operei literar-artistice?
5. Ai convingerea că relația literatură-viață e determinantă în practica
didactică actuală la distribuția
cititorilor pe roluri?
6. Ai curajul să scoți lectura din cătușele disciplinelor filologice și să o faci
un bun comun al tuturor
materiilor școlare din Planul-cadru?
7. Crezi în transdisciplinaritate ca forță vitalist-formativă în devenirea
cititorului (elevul, părintele, colegul/
colega de cancelarie)?
8. Îți vezi deja elevii pe Soclul cititorilor performeri?

Ești partenerul nostru!

Adrian Ghicov,
doctor hab. în pedagogie, prof. univ.
 ARGUMENT
Asociația Generală a Învățătorilor din România, Filiala Republica
Moldova (AGIRoMd), organizează cu entuziasm cea de-a 6-a ediție a
Concursului Internațional de lectură și creație Pro Lectura, având ca
generic „Folclorul: o călătorie prin copilărie, trecut și tradiție".
„Folclorul are menirea de a aduce în prim-plan bogăția și diversitatea
folclorului, de a inspira participanții să descopere și să împărtășească
povești, tradiții și obiceiuri din copilărie și din trecutul lor cultural.
Prin această temă, ne propunem să celebrăm și să promovăm valorile
folclorice, să stimulăm interesul pentru tradițiile și obiceiurile populare și
să cultivăm în rândul tinerilor o apreciere pentru patrimoniul cultural și
artistic al popoarelor.
Concursul își propune să ofere participanților o platformă creativă și
educativă, unde să-și dezvolte imaginația, să-și îmbunătățească abilitățile
de lectură și interpretare a textelor literare și să-și exprime creativitatea
prin intermediul creațiilor lor artistice.
Prin lectura folclorului, ne putem înțelege mai bine propria cultură și
putem descoperi valori și înțelepciune transmise de strămoșii noștri. De
asemenea, lectura folclorului ne ajută să dezvoltăm empatia și să
înțelegem mai bine diversitatea culturală a lumii în care trăim. Prin
urmare, este important să încurajăm lectura folclorului în rândul elevilor,
pentru a le oferi oportunitatea de a descoperi și aprecia bogăția culturală a
poporului lor și a altor popoare.
Obiectiv general: Concursul își propune să ofere participanților
oportunitatea de a-și exprima creativitatea, de a descoperi și de a
împărtăși povești, tradiții și obiceiuri din folclorul lor cultural, contribuind
astfel la cultivarea unei atitudini pozitive față de propria cultură și față de
cultura altor popoare.
Obiective:
● Identificarea și promovarea talentelor în domeniul educației literar-
artistice prin oferirea unei platforme de exprimare și valorizare a
creativității elevilor.
● Captarea și sporirea interesului elevilor pentru literatura artistică prin
intermediul activităților interactive și a lecturilor relevante și atrăgătoare.
● Stimularea potențialului creativ al participanților prin activitatea de
prezentare în fața camerelor de luat vederi, oferindu-le oportunitatea de a-
și dezvolta abilitățile de comunicare și prezentare în public.
● Promovarea aspectelor culturale ale rețelelor sociale de mass-media,
facilitând accesul la informații și conținut cultural relevant și educativ, și
implicându-i pe participanți în utilizarea responsabilă a acestor platforme
pentru promovarea valorilor culturale și artistice.
 PARTICIPANȚI
● Elevi cu vârsta între 7–18 ani

● Cadre didactice, părinți și bunici din sistemul de învățământ

general din Republica Moldova, România, Ucraina, Serbia, Ungaria
etc.
COORDONATORII PROIECTULUI
● Mariana MARIN, dr.ped., conf.univ., președintele AGIRoMd

● Adrian GHICOV, Doctor habilitat în pedagogie, profesor

universitar, șeful Catedrei de Limba și Literatura Română,
Facultatea Filologie și Istorie, UPS „I. Creangă”, Chișinău

PARTENERI ONORIFICI
● Universitatea Pedagogică de Stat „Ion Creangă”, Chișinău
● Universitatea de Stat din Moldova, Institutul de Filologie Română
„Bogdan Petriceicu-Hasdeu”, Chișinău
● Universitatea din București, Facultatea de Litere
● Fundația Culturală „Ștefan Luchian”, Botoșani, România
● Teatrul Național „Mihai Eminescu”, Chișinău
● Instituția Publică Liceul Teoretic Waldorf, Chișinău
● Instituția Publică Liceul Teoretic „A. I. Cuza”, Chișinău
● Școala de Artă „Valeriu Poleakov”, Chișinău

PARTENERI MEDIA
● Revista de Științe Socio-Umanistice a UPS „I. Creangă”

● „Învățătorul modern”, Revista științifico-metodică

● „Făclia” - Revistă de informație, opinie și cultură pedagogică

● TVR Moldova

● Radio Moldova

● Radio România Chișinău

● Moldova 1
 MEMBRII ONORIFICI AI JURIULUI
ADRIAN GHICOV Doctor habilitat în pedagogie, profesor universitar, șeful Catedrei
de Limba și Literatura Română, Facultatea Filologie și Istorie,
UPS „I. Creangă”, Chișinău

NINA CORCINSCHI Director, doctor habilitat în filologie, conferențiar universitar,

Institutul de Filologie Română „Bogdan Petriceicu-Hasdeu”,
Chișinău

FLORENTINA SÂMIHĂIAN Conferențiar universitar la Facultatea de Litere, Universitatea

București, România

DANIEL Conferențiar universitar la Facultatea de Litere, Universitatea

CRISTEA-ENACHE București, România

EMANUELA ILIE Conferențiar universitar, doctor, Universitatea „A.I. Cuza”, Iași,

România

IULIAN FILIP Doctor în filologie, scriitor, membru al Uniunii Scriitorilor din

Moldova

IRAIDA CIOBANU artist plastic, membră a Uniunii Artiștilor plastici din R.

Moldova

ANGELA CIOBANU Artistă a poporului, profesoară de Artă Teatrală, IP Liceul

Teoretic cu Profil De Arte ,,Elena Alistar”, mun. Chișinău
ALIONA ZGARDAN Doctor în filologie, conferențiar universitar, Catedra de Limba și
Literatura Română, Facultatea Filologie și Istorie, UPS „I.
Creangă”, Chișinău

OLGA BOZ Doctor în filologie, conferențiar universitar, Catedra de Limba și

Literatura Română, Facultatea Filologie și Istorie, UPS
„I.Creangă”, Chișinău

VLAD CARAMAN Doctor în filologie, conferențiar universitar, Catedra de Limba și

Literatura Română, Facultatea Filologie și Istorie, UPS
„I.Creangă”, Chișinău

IONEL-CĂTĂLIN profesor pentru învățământ primar,

DIACONU vicepreședinte AGIRo

ADELINA profesor metodist pentru învățământul preșcolar

OLTEANU-STURZA doctorandă UPS „Ion Creangă”, Ungaria

DANIELA COTOVIȚCHI Directoare Școala de Artă „Valeriu Poleakov”, Chișinău

TATIANA NAGNIBEDA- Directoare Instituția Publică Liceul Teoretic „A. I. Cuza”, Chișinău
TVERDOHLEB

ECHIPA ORGANIZATORICĂ
Nr. NUMELE, PRENUMELE Instituția de învățământ, Specialitatea
d/o localitatea

1. BRÎNZA ANA IP Liceul Teoretic Waldorf, mun. Limba și literatura română

Chișinău

2. ZAHARCIUC DOINA Liceul Teoretic ,,Lucian Blaga”, Limba și literatura română

mun. Chișinău

3. SUHIN ANGELA IP Gimnaziul-Grădiniță Merenii Învățământ primar

Noi, Anenii Noi

4. ROȘCA VICTORIA IP Liceul Teoretic „Dimitrie Învățământ primar

Cantemir”, or Sîngerei

5. TOMUZ SVETLANA IP Colegiul Agroindustrial din Limba și literatura română

Rîșcani

6. FRICAȚEL AURELIA IP Liceul Teoretic „Al.Mateevici”, Învățământ primar

or. Dondușeni
7. CIBOTAR ZINAIDA IP Liceul Teoretic „Ion Creangă”, Limba și literatura română
mun. Chișinău

8. BERNIC LIUBOVI IP Liceul Teoretic „A.Mateevici”, Învățământ primar

or. Cricova

9. OLIEVSCHI DIANA IP Colegiul Agroindustrial din Limba și literatura română

Rîșcani

10. RUSU ANA IP Liceul Teoretic „Ion Creangă”, Limba și literatura română
mun. Chișinău

11. NEGURĂ TATIANA IP Liceul Teoretic cu Profil Învățământ primar

Sportiv nr.2, Chișinău

12. MUSTEA ALIONA IP Liceul Teoretic „Al.Mateevici”, Învățământ primar

or. Dondușeni

13. FOCȘA ALIONA IP IÎ Liceul Teoretic „M. Învățământ primar

Eminescu”, Căușeni

14. BEȚIVU ALA IP Gimnaziul „Prometeu”, Învățământ primar

s. Baraboi, r. Dondușeni

15. MATCOVSCHI IP Liceul Teoretic ,,Onisifor Învățământ primar

TATIANA Ghibu“, Orhei

16. SAVCIUC ANA IP Liceul Teoretic Măgdăcești, Învățământ primar

s. Măgdăcești, r. Criuleni

17. APACHIȚA INA Liceul Teoretic „Constantin Limba și literatura română

Stamati-Ciurea”, satul
Caracușenii Vechi, r. Briceni

18. LUNGU IRINA IP Liceul Teoretic „Ion Creangă”, Învățământ primar și specialitatea
Chișinău Artă Plastică

19. GROZA MARIANA IP Liceul Teoretic Cotiujenii Limba și literatura română

Mari, satul Cotiujenii Mari,
raionul Șoldănești

20. SURJENCO Ștefan IP Gimnaziul „Mihai Viteazul”, Învățământ primar

Carahasani, Ștefan Vodă

21. GATMAN DIANA IP Gimnaziul Pelivan, satul Învățământ primar

Pelivan, raionul Orhei

22. SÎRBU TEODORA IP Liceul Teoretic „Olimp” Rezina Învăţământ primar

23. RUSU CORINA IP Gimnaziul Țarigrad, s. Învățământ primar

Țarigrad, rl Drochia
24. TATARU TATIANA IP Liceul Teoretic Cotiujenii Limba și literatura română
Mari, satul Cotiujenii Mari,
raionul Șoldănești

25. ULMADĂ ANA IP Gimnaziul Singureni, s. Limba și literatura română și limba

Singureni, r. Rîșcani rusă

26. ROZMERIȚA TATIANA IP Liceul Teoretic Waldorf, mun. Limba și literatura română
Chișinău

2 DUPCEAC VERONICA IP Liceul Teoretic Waldorf, mun. Învățământ primar

7 Chișinău
.

2 ROTARI VERA IP Colegiul Politehnic din Bălți Discipline tehnice

8
.

2 FRUMUZACHI IP Gimnaziul cu profil teatral ,,Ion Învățământ primar

9 TATIANA Luca Caragiale’’, mun. Chișinău
.

3 SÎRBU SVETLANA IP Liceul Teoretic ,,Gheorghe Învățământ primar și Specialitatea

0 Asachi “, municipiul Chișinău. Artă plastică
.

3 DEDIU NATALIA IP Școala Primară Grădiniță Învățământ primar

1 „Abeceluș”, or. durlești, mun.
. Chișinău

3 RAISA ALEXA Școala de Artă „Valeriu Poleakov”, Artă Plastică

2 Chișinău
.

3 ZINAIDA URSU Școala de Artă „Valeriu Poleakov”, Artă Plastică

3 Chișinău
.
 ETAPELE CONCURSULUI

Concursul se va desfășura în următoarele etape:

1. Lansarea Concursului – 3 martie 2024.
2. Etapa de înscriere a instituției în Concurs – 01– 06 martie 2024.
3. Formularul de înscriere a Instituției în Concurs este aici:
https://docs.google.com/forms/d/e/
1FAIpQLSf6j4wqTXqSuCO2rdxu7QHgOTPHivwE0l5epxCXSqCBY
UyD8A/viewform
4. Etapa locală (la nivelul școlii): 07 – 18 martie 2024.
5. Jurizarea la etapa locală se va desfășura în perioada 19–25 martie 2024.
6. Expedierea de către coordonatorul local, la etapa internațională, a listelor cu
laureații etapei locale: 26 – 27 martie 2024.
7. Expedierea lucrărilor participanților la etapa internațională se va face de către
coordonatorul local în perioada 28 – 31 martie 2024.
8. Jurizarea la etapa internațională se va desfășura în perioada 1 – 14 aprilie 2024.
9. Anunțarea premianților la etapa internațională: 15 aprilie 2024.
 Etapa locală (la nivelul instituției de învățământ):
07 martie – 25 martie 2024.
● Etapa locală are loc la nivel de instituție educațională:
școală.
● Se constituie un grup de lucru și unul sau doi coordonatori
la nivel de instituție pentru treapta primară și pentru
gimnaziu/liceu.
● Organizatorii, la nivel de instituție, desfășoară concursul,
anunțând termenele și colectând electronic lucrările.
● Lucrările participanților, la etapa locală, pot fi reale, adică
nu este necesar să fie scanate.
● Echipa locală va aprecia lucrările participanților din
instituția de învățământ și va stabili laureații: Premiul
Mare, locul 1, locul 2, locul 3 sau mențiuni pentru fiecare
Secțiune (Clase primare, Gimnaziu, Liceu, Cadre didactice,
Părinți /Bunici) și pentru fiecare probă (Lucrare plastică,
Creație literară, Recital (video), Muzeul
personajului/operei literare, Cartea de vizită a
personajului (cu ajutorul unei rețele de socializare:
Instagramul, Blog-ul, Facebook-ul, TikTok-ul).
● Coordonatorii locali vor expedia în perioada 26 - 27 martie
2024 lista laureaților (doar Premiul Mare) de la etapa
locală, format Word, la adresa: prolectura2024@gmail.com
● În baza listelor recepționate, organizatorii naționali vor
expedia la data de 28 martie 2024 modelele de
Etapa internațională: 28 martie - 15 aprilie 2024.
● Coordonatorul local va expedia pentru evaluare la etapa
internațională lucrările premianților (Atenție! Doar Premiul
Mare)
● pentru fiecare Secțiune: clase primare, gimnaziu, liceu, cadre
didactice și părinți/bunici
● pentru fiecare Probă: lucrare plastică, creație literară,
muzeul personajului/operei, recital (video), Instagramul,
Blog-ul, TikTok-ul, Facebook-ul personajului), accesând
linkul
● Formular pentru Secțiunea Învățământ Primar –
https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdahiJE6RXl7
PnDtTlT92yG5cJ_oMWSjiulLUsSzv9zRis7nA/viewform
● Formular pentru Secțiunea Gimnaziu –
https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfgmJdVVcvm
drb41ukp6CSxrVi3guTD2ODjR0dnNaIZAQyD1w/viewform
● Formular pentru Secțiunea Liceu –
https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSelKa1lB_l0kUd6
VA7py5f3nCtys3gXBimLYZibOyJgA6RVdg/viewform
● Formular pentru Secțiunea Cadre didactice -
https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLScJWujyUpxralEg
XjK90B1FbqkF--Dg8jFmA7vmx4MAdVwCQA/viewform
diplome/certificate de participare, pe care echipele locale ● Formular pentru secțiunea Părinți/Bunici -
le vor personaliza și le vor transmite electronic https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLScEAzrZLQlVZ
participanților săi. ViTRrLwhw06x_-YDacG_EJZjEnRSUFqhzDkZA/viewform
Atenție! Pentru fiecare premiant separat se completează formularul dat.

Atenție! Dacă se vor expedia mai multe lucrări la aceeași secțiune sau probă,
instituția de învățământ se va descalifica.

● Echipa de proiect va verifica dacă lucrările expediate sunt în lista

premianților expediată de coordonatorii locali.
● Echipa de proiect va juriza în perioada 1 aprilie -14 aprilie 2024 lucrările
expediate și va stabili clasamentul final.
● Anunțarea premianților la etapa internațională va avea loc pe grupul
Proiectului: https://www.facebook.com/groups/prolectura2024 la data
de 15 aprilie 2024.
● Diplomele pentru premianții la etapa internațională vor fi expediate până
la 20 aprilie 2024.

Atenție!

● Instituțiile cu 300 de elevi vor transmite la etapa internațională câte o

lucrare pentru fiecare probă.
● Instituțiile în care învață 300-600 de elevi vor transmite la etapa
internațională câte 2 lucrări pentru fiecare probă.
● Instituțiile cu 600 și mai mulți elevi pot transmite la etapa internațională
câte 3 lucrări pentru fiecare probă.

Echipa de proiect va verifica dacă lucrările expediate sunt în lista premianților

expediată de coordonatorii locali.

CATEGORII DE PARTICIPANȚI
● Secțiunea elevi Clase primare
● Secțiunea elevi Gimnaziu
● Secțiunea elevi Liceu
● Secțiunea Cadre didactice
● Secțiunea Părinți / Bunici
 CE ANUME TREBUIE DE REALIZAT?

Alegeți să realizați una dintre cele 5 probe:

● Proba 1. Lucrare plastică
● Proba 2. Creație literară
● Proba 3. Recital (video)
● Proba 4. Muzeul personajului/ operei literare (cu ajutorul unui
instrument digital)
● Proba 5. Cartea de vizită a personajului (cu ajutorul unei rețele de
socializare: Instagramul, Blogul, Facebook-ul, TikTok-ul)
 PROBA 1. LUCRARE PLASTICĂ
Instrucțiuni pentru participanți:
1. Elaborează o lucrare vizual-plastică* pe baza unei opere literare la alegere din
literatura română (se acceptă și opere din literatura universală citite în limba română).

2. Tematica lucrării plastice trebuie să coreleze cu genericul concursului „Folclorul: o

călătorie prin copilărie, trecut și tradiție”.

3. Semnează cu numele tău și scrie titlul operei literare pe baza căreia ai creat
lucrarea.
4. Scanează sau fotografiază calitativ lucrarea plastică. Creațiile plastice se vor
expedia în format *.jpg sau *.png.
5. Expediază o singură lucrare plastică fotografiată calitativ cu subiectul propus.
6. Etapa internațională este doar online.

*Lucrare vizual-plastică: desen/ pictură/ colaj/ modelare/ etc.

● Recomandări pentru clasele primare și gimnaziale mici: desene sau picturi inspirate din
personaje sau scene din cărți; colaje realizate din hârtie colorată, reviste sau alte materiale;
modele din plastilina sau lut; măști sau păpuși create manual; ilustrații pentru coperta unei
cărți; etc.
● Recomandări pentru clasele gimnaziale și liceale: sculpturi sau modele tridimensionale;
tablouri sau desene inspirate din povești și legende; colaje cu elemente folclorice; măști
tradiționale; ilustrații pentru cărți de povești folclorice; prezentare multimodală etc.

JURIUL VA URMĂRI DACĂ:

Criterii de apreciere Punctaj

pentru proba 1:

1. Lucrarea plastică L012345

respectă tematica - 5 – reflectă în mod excepțional tema folclorului.
opera literară 4 – reflectă în mod clar tema folclorului.
aleasă 3 – reflectă în mod clar tema folclorului, cu mici
corespunzător. incompletitudini.
2 –nu reflectă suficient tema concursului.
1– nu reflectă în mod satisfăcător tema concursului.
0 - nu reflectă tema concursului.
2. Lucrarea plastică L012345
abordează integrat 5 – Lucrarea transpune în mod original și sensibil mesajul
sau distinct, operei literare, evidențiind într-un mod impresionant cele trei
mesajul și simboluri generice ale folclorului: călătorie prin copilărie,
expresivitatea ale trecut și tradiție.
genericului: 4 – Lucrarea transpune în mod sensibil mesajul operei literare,
„Folclorul: evidențiind cele trei simboluri generice ale folclorului:
călătorie prin călătorie prin copilărie, trecut și tradiție.
copilărie, trecut și 3 - Lucrarea transpune clar mesajul operei literare, evidențiind
tradiție” câteva dintre cele trei simboluri generice ale folclorului:
călătorie prin copilărie, trecut și tradiție.
2 - Lucrarea transpune parțial mesajul operei literare,
evidențiind unul dintre cele trei simboluri generice ale
folclorului: călătorie prin copilărie, trecut și tradiție.
1 - Lucrarea plastică nu respectă în mod adecvat tema și
mesajul operei literare, fiind departe de a transmite corect și
expresiv elementele cheie ale textului literar.
0 - Lucrarea nu transpune mesajul operei literare și nici nu se
referă la cele trei simboluri generice ale folclorului: călătorie
prin copilărie, trecut și tradiție.

3. Lucrarea plastică L012345

este originală. 5 – subiectul lucrării plastice este inovator și unic, captivant,
atractiv, are efect de mirare, nu este unul tradițional (nu se
repetă la alte lucrări).
4 – subiectul lucrării plastice este captivant, atractiv, are efect
de mirare, nu este unul tradițional.
3 – subiectul lucrării plastice este creativ, dar limitat în idei sau
ideile nu sunt originale, oricine altul poate să le emită și ar
putea fi îmbunătățite.
2 – subiectul lucrării plastice este unul tradițional, se repetă la
alte lucrări.
1 – subiectul lucrării plastice nu este suficient de pronunțat
sau bine dezvoltat.
0 – lucrarea plastică creată este o copiere, o traducere, o
plagiere sau este evidentă intervenția altor persoane.

4. Imaginea scanată L025

sau fotografiată 5 – imagine calitativă, cu o rezoluție înaltă
care reprezintă
lucrarea plastică 2 – imagine satisfăcătoare
 este calitativă din 0 – imagine opacă / neclară
punct de vedere
digital.

5. Lucrarea plastică L012345

este semnată 5 – Semnătură artistică. Lucrarea este semnată într-un mod
(titlul și numele artistic și original, care se integrează armonios în designul
de familie, general al lucrării.
prenumele, clasa, 4 – Semnătură clară și completă. Lucrarea este semnată clar și
instituția de complet, respectând toate informațiile cerute (titlul, numele
învățământ. Se complet, clasa, instituția de învățământ).
scrie pe lucrare 3 – Semnătură prezentă. Lucrarea este semnată conform
cu scris de mână, cerințelor, însă scrisul este greu de citit sau semnătura nu este
vizibil, în colțul suficient de vizibilă.
de jos, din 2 – Semnătură incompletă. Lucrarea este semnată, dar lipsesc
dreapta lucrării). unele informații precum titlul, numele complet, clasa sau
instituția de învățământ.
1 – Semnătură incompletă. Lucrarea este semnată doar cu una
din informațiile precum titlul, numele complet, clasa sau
instituția de învățământ.
0 – Lipsă de semnătură. Lucrarea nu este semnată sau
semnătura lipsește cu desăvârșire.

Total: 25 puncte
 PROBA 2. CREAȚIE LITERARĂ
Instrucțiuni pentru participanți:

1. Alcătuiți un text propriu (epic, liric, dramatic) pe baza unei imagini de

mai jos, la alegere.

2. Tematica compoziției trebuie să coreleze cu subiectul expus în imagine

și să respecte genericul concursului „Folclorul: călătorie prin copilărie,
trecut și tradiție”.

3. Textul va avea 10 –12 enunțuri / versuri / replici.

4. Scrieți, de mână, textul creat pe o coală de hârtie (liniată sau fără linii).

5. Nu uitați să scrieți titlul textului propriu.

6. Scrieți ce specie literară reprezintă.

7. Scrieți, la final, titlul lucrării plastice selectate și autorul.

8. Semnați cu numele Dv., indicați clasa (sau vârsta) și instituția de

învățământ.

9. Scanați sau fotografiați lucrarea obținută (creație literară).

10. Etapa internațională este doar online.

● Rugăm adulții să păstreze intact ideile copilului.

● Juriul nu va evalua lucrarea, dacă se constată suspiciuni de fraudă

(lucrarea nu aparține copilului).
 Mihai Grecu „Istoria unei vieți”
ulei, pânză, tempera, 130x140, 1967, (partea dreapta a tripticului)
 Igor Vieru „Balada despre pământ”
Partea II, ulei, pânză, 150x77, 1970
Nicolae Pătru „Nuntă în satul meu”

Artă naivă, 80x70cm, ulei pe pânză

Iraida Ciobanu „Motiv popular”
ulei, pânză, 600×600 mm, 2017
Maria Goșoiu „Prima casă”
Artă naivă, 2017
 JURIUL VA URMĂRI DACĂ:
Criterii de apreciere Punctaj
pentru
proba 2:

1. Volumul L012
textului scris 2 - Textul va avea 10-12 enunțuri/versuri/replici.
respectă 1 - Textul are 6-8 enunțuri/versuri/replici sau 13
cerința. enunțuri /versuri /replici.
0 - Textul are mai puțin de 6 enunțuri/versuri/replici sau
mai mult de 13 enunțuri/versuri/replici.

2. Respectă L012345
normele 5 - Respectă normele ortografice, de punctuație și semantice ale
ortografice, de limbii în mod exemplar, fără greșeli sau erori.
punctuație și 4 - Respectă normele ortografice, de punctuație și semantice ale
semantice ale limbii în mod exemplar, fără greșeli evidente sau erori
semnificative.
limbii.
3 - Respectă în mare măsură normele ortografice, de punctuație și
semantice ale limbii, cu puține erori sau neimportante.
2 - Respectă parțial normele ortografice, de punctuație și
semantice ale limbii, cu erori moderate care afectează înțelegerea
textului în anumite locuri.
1 - Respectă foarte puțin normele ortografice, de punctuație și
semantice ale limbii, cu erori frecvente și semnificative care
afectează înțelegerea textului.
0 - Nu respectă normele ortografice, de punctuație și semantice
ale limbii, cu erori grave și sistemice care îngreunează sau fac
imposibilă înțelegerea textului.

3. Textul literar L0123

are un titlu. 3 - Textul are un titlu original/ atractiv, care reflectă conținutul și
îi atrage atenția cititorului.
2 - Textul are un titlu adecvat, care reflectă conținutul și îi atrage
atenția cititorului.
1 - Textul are un titlu, dar acesta este vag sau nepotrivit,
neevidențiind în mod clar mesajul.
0 - Lipsa unui titlu. Textul nu are un titlu sau acesta lipsește cu
desăvârșire.

4. Respectă L012345
structura și 5 - Structura și construcția textului sunt excelente, cu o exprimare
construcția coerentă, clară și concisă. Ideile sunt bine dezvoltate și articulate
 textului într-un mod organizat și atrăgător.
(exprimare 4 - Structura și construcția textului sunt bune, cu o exprimare în
coerentă, mare parte coerentă, clară și concisă. Ideile sunt dezvoltate în
clară și mod adecvat și sunt prezentate într-un mod organizat.
3 - Structura și construcția textului sunt satisfăcătoare, cu o
concisă).
exprimare în mare măsură coerentă, clară și concisă. Ideile sunt
prezente, dar pot necesita unele clarificări sau dezvoltare
suplimentară.
2 - Structura și construcția textului sunt mediocre, cu o exprimare
parțial coerentă, clară și concisă. Ideile sunt prezente, dar sunt
exprimate într-un mod confuz sau neorganizat.
1 - Structura și construcția textului sunt slabe, cu o exprimare
incoerentă, neclară și neconcisă. Ideile sunt vagi exprimate sau
lipsesc cu desăvârșire.
0 - Textul creat nu respectă structura și construcția specifică.

5. Creația literară L012345

abordează, 5 - Textul abordează în mod integrat și distinct sensuri și
integrat sau semnificații ale celor trei simboluri generice (călătorie prin
distinct, copilărie, trecut și tradiție), oferind o interpretare complexă și
sensuri și profundă a acestora în contextul lucrării.
4 - Textul abordează în mod integrat sensuri și semnificații ale
semnificații
celor trei simboluri generice, oferind o interpretare detaliată și
(literare,
coerentă a lor în cadrul textului.
culturale, etice,
3 - Textul abordează sensuri și semnificații ale celor trei
filosofice) ale simboluri generice, dar într-un mod parțial sau superficial, fără a
celor trei oferi o interpretare complexă sau detaliată.
simboluri 2 - Textul abordează în mod distinct sensuri și semnificații ale
generice ale celor trei simboluri generice, dar fără a le integra sau a le
folclorului: dezvolta în mod coerent în cadrul lucrării.
călătorie prin 1 - Textul nu abordează sau abordează în mod confuz sensuri și
copilărie, semnificații ale celor trei simboluri generice, fără a oferi o
trecut și interpretare clară sau relevantă a acestora în contextul lucrării.
tradiție. 0 - Textul face abstracție de simbolurile generice
recomandate.

6. Lucrarea este L012345

originală. 5 – subiectul textului literar este inovator și unic, captivant,
atractiv, are efect de mirare, nu este unul tradițional (nu se
repetă la alte lucrări).
4 – subiectul textului literar este captivant, atractiv, are
efect de mirare, nu este unul tradițional.
3 – subiectul textului literar este creativ, dar limitat în idei
sau ideile nu sunt originale, oricine altul poate să le emită și
 ar putea fi îmbunătățite.
2 – subiectul textului literar este unul tradițional, se repetă
la alte lucrări.
1 – subiectul textului literar nu este suficient de pronunțat
sau bine dezvoltat.
0 – lucrarea plastică creată este o copiere, o traducere, o
plagiere sau este evidentă intervenția altor persoane.

Total: 25 puncte

PROBA 3. RECITAL (VIDEO)

Instrucțiuni pentru participanți:
● Alege un text literar pentru declamare (epic, liric, dramatic) cu tema „Folclorul:
o călătorie prin copilărie, trecut și tradiție", care să nu dureze mai mult de 3
minute.
● Organizează-ți spațiul pentru înregistrarea video. Asigură-ți dispozitivele
necesare, verifică sunetul, lumina, camera.
● Încarcă pe www.youtube.com fișierul video, alegând opțiunea nelistat/ unlisted
(care nu poate fi găsită de motoarele de căutare; acces vor avea doar acei
utilizatori care au linkul dat, adică membrii juriului)
● Linkul către înregistrarea video va fi expediat organizatorilor la etapa locală
sau internațională.
JURIUL VA URMĂRI DACĂ:

Criterii de apreciere pentru Punctaj

proba 3:

1. Declamatorul anunță titlul L012

și autorul textului recitat.
2 – Declamatorul anunță titlul și autorul textului recitat.
1 – Declamatorul anunță sau titlul sau autorul textului
recitat.
0 – Declamatorul nu anunță titlul și autorul textului
recitat.

2. Declamatorul își anunță L012

numele de familie, prenumele,
instituția de învățământ,
localitatea și țara.
2 – Declamatorul își anunță numele de familie,
prenumele, instituția de învățământ, localitatea și țara.
1 – Declamatorul își anunță parțial datele despre sine.
0 – Declamatorul nu-și anunță numele de familie,
prenumele, instituția de învățământ, localitatea și țara.
3. Textul ales pentru
declamare abordează,
integrat sau distinct, sensuri
și semnificații (literare,
culturale, etice, filosofice) ale
celor trei simboluri generice
ale folclorului: călătorie prin
copilărie, trecut și tradiție.
4. Dicţia este potrivită
contextului,
se rostește corect și clar
fiecare cuvânt; se vorbește
fără efort; se potrivește
respiraţia; se potrivește
ritmul (nici prea repede nici
prea lent); se intonează
diferit și adecvat unele
versuri, în funcţie de
conţinutul pe care îl exprimă.
5. Ținuta este potrivită;
declamatorul este concentrat
la recitare, dar, în același
L012345
5 - Textul abordează în mod integrat și distinct sensuri și
semnificații ale celor trei simboluri generice (călătorie prin
copilărie, trecut și tradiție).
4 - Textul abordează în mod integrat sensuri și semnificații
ale celor trei simboluri generice.
3 - Textul abordează într-un mod parțial sau superficial
sensuri și semnificații ale celor trei simboluri generice.
2 - Textul abordează sensuri și semnificații ale celor trei
simboluri generice, dar sunt dificil de identificat.
1 - Textul nu abordează sau abordează în mod confuz
sensuri și semnificații ale celor trei simboluri generice.
0 - Textul face abstracție de simbolurile generice
recomandate.
L012345
5 - Dicția elevului este impecabilă, fiecare cuvânt este rostit
corect și clar, fără efort aparent. Respirația este controlată și
ritmul este potrivit, fără să fie prea rapid sau prea lent. Elevul
intonează diferit și adecvat unele versuri, potrivind intonația
cu conținutul exprimat.
4 - Dicția elevului este bună, cu rostire corectă și clară a
cuvintelor. Respirația și ritmul sunt adecvate, cu efort minim.
Elevul își potrivește intonația în mod corespunzător,
reflectând conținutul versurilor.
3 - Dicția elevului este acceptabilă, cu unele dificultăți în
pronunție sau claritate. Respirația și ritmul sunt în general
potrivite, dar pot fi îmbunătățite. Elevul încearcă să intoneze
versurile în mod adecvat, dar poate fi lipsit de consistență în
unele cazuri.
2 - Dicția elevului are nevoie de îmbunătățire, cu dificultăți în
rostirea corectă și clară a cuvintelor. Respirația și ritmul sunt
inconsistente, afectând fluiditatea discursului. Elevul are
dificultăți în intonarea versurilor în mod adecvat, cu puțină
variație în tonalitate.
1 - Dicția elevului este deficitară, cu multe greșeli în pronunție
și claritate. Respirația și ritmul sunt neregulate, afectând în
mod evident exprimarea. Elevul nu reușește să intoneze
versurile în mod adecvat, lipsind total de variație în tonalitate.
0 – nu respectă componentele dicției.
L012345
5 - Elevul are o ținută impecabilă, este concentrat la recitare
fără a fi încordat. Privirea transmite emoția potrivită, iar
timp, nu este încordat;
privirea transmite emoția
potrivită, nu este obligatoriu
ca declamatorul să se uite
țintit în cameră. După caz, în
situaţii potrivite, se adaugă
gest și mimică.
6. Recitarea este reprodusă
după memorare, fără ezitări.
7. Fișierul video în care este
filmat participantul nu este
mai mare de 3 minute.
gesturile și mimica sunt adecvate și integrate natural în
interpretarea textului.
4 - Elevul are o ținută bună, este concentrat la recitare fără a fi
încordat. Privirea transmite în mare măsură emoția potrivită,
iar gesturile și mimica sunt prezente și sprijină interpretarea
textului.
3 - Elevul are o ținută acceptabilă, este concentrat la recitare,
dar poate fi ușor încordat. Privirea transmite în general
emoția potrivită, iar gesturile și mimica sunt prezente, dar
uneori pot părea forțate sau nepotrivite.
2 - Elevul are o ținută care necesită îmbunătățiri, poate fi ușor
neatent sau încordat. Privirea este uneori absentă sau nu
transmite emoția potrivită, iar gesturile și mimica sunt
limitate sau nu se potrivesc întotdeauna cu textul.
1 - Elevul are o ținută deficitară, este neatent sau încordat.
Privirea este absentă sau nepotrivită pentru emoția textului,
iar gesturile și mimica lipsesc sau sunt total nepotrivite
pentru interpretarea textului.
0 - nu respectă componentele ținutei.
L0123
3 - Recită textul fără ezitări evidente, cu o memorare bună și o
fluiditate acceptabilă în exprimare.
2 - Recită textul cu unele ezitări, dar reușește să-și reia rapid
cursul fără a afecta în mod semnificativ ritmul sau
înțelegerea.
1 - Recită textul cu ezitări evidente, cu pauze lungi sau cu
repetiții frecvente, afectând ritmul și înțelegerea generală a
textului.
0 – Se constată cititul de pe resurse.
L0123
3 - Durata fișierului video este conformă cu cerințele, având o
lungime de maximum 3 minute, fără a depăși acest interval.
2 - Durata fișierului video depășește ușor intervalul de 3
minute, însă nu cu mult (până la 15 secunde), ceea ce poate fi
considerat o abatere minoră.
1 - Durata fișierului video depășește semnificativ intervalul de
3 minute (până la 90 secunde), fiind considerată o abatere
majoră de la cerințele.
0 – Depășește mai mult de 90 de secunde timpul propus.
Total: 25 puncte
 PROBA 4. MUZEUL PERSONAJULUI / OPEREI LITERARE
Instrucțiuni pentru participanți:
1. Alege o operă literară, din literatura română sau universală, care să respecte
genericul „Folclorul: călătorie prin copilărie, trecut și tradiție.”
2. Creează un Muzeu al personajului literar sau al operei literare.
3. Dă frâu imaginației și descrie cum ar arăta acest muzeu, ce obiecte de uz casnic
ar fi, ce vestimentație, instrumente specifice sau alte obiecte ar avea mediul în
care se desfășoară acțiunea. Descrie succint aceste obiecte, argumentând cu
citate din opera literară.
4. Poți prezenta Muzeul personajului/ al operei literare în diverse moduri:
prezentare Power Point, Google site, filmuleț video sau pe o altă platformă
digitală.
5. Forma de prezentare aleasă de tine trebuie să conțină 7–10 diapozitive sau
cadre în cazul filmulețului video.
6. În funcție de produsul obținut, vei expedia lucrarea către echipa de jurizare.
● În cazul filmulețului video, încarcă pe www.youtube.com fișierul, alegând
opțiunea nelistat / unlisted (care nu poate fi găsită de motoarele de căutare;
acces vor avea doar acei utilizatori care au linkul dat, adică membrii juriului).
Linkul către înregistrarea video va fi expediat organizatorilor la etapa locală
sau internațională.
● În cazul unui produs pe o anumită platformă digitală, transmiteți doar linkul
produsului final.
7. Proba este specifică elevilor de gimnaziu, liceu, cadrelor didactice și părinților.

JURIUL VA URMĂRI DACĂ:

Criterii de apreciere Punctaj
pentru proba 4:

1. Volumul prezentării L0123

respectă cerința de 3 - Prezentarea conține între 7 și 10 diapozitive sau cadre,
7- 10 diapozitive respectând cu precizie cerința impusă.
sau cadre (în cazul 2 - Prezentarea conține un număr de diapozitive sau cadre care
filmulețului video). depășește ușor intervalul de 7-10, fiind încă într-o limită
acceptabilă.
1 - Prezentarea conține un număr de diapozitive sau cadre care
depășește semnificativ intervalul de 7-10, fiind considerat o
abatere majoră de la cerințele impuse.
0 - prezentarea va avea mai puțin de 6 diapozitive sau mai mult
de 11 diapozitive sau cadre.
2. Respectă normele L012345
ortografice, de 5 - Respectă normele ortografice, de punctuație și semantice
punctuație și ale limbii în mod exemplar, fără greșeli sau erori.
semantice ale 4 - Respectă normele ortografice, de punctuație și semantice
limbii. ale limbii în mod exemplar, fără greșeli evidente sau erori
semnificative.
3 - Respectă în mare măsură normele ortografice, de
punctuație și semantice ale limbii, cu puține erori sau
neimportante.
2 - Respectă parțial normele ortografice, de punctuație și
semantice ale limbii, cu erori moderate care afectează
înțelegerea textului în anumite locuri.
1 - Respectă foarte puțin normele ortografice, de punctuație și
semantice ale limbii, cu erori frecvente și semnificative care
afectează înțelegerea textului.
0 - Nu respectă normele ortografice, de punctuație și semantice
ale limbii, cu erori grave și sistemice care îngreunează sau fac
imposibilă înțelegerea textului.

3. Exprimarea în L012345
prezentare este 5 - Exprimarea în prezentare este coerentă, clară și concisă,
coerentă, clară și transmițând informații complexe într-un mod accesibil și
concisă captivant.
4 - Exprimarea în prezentare este coerentă, clară și concisă, cu
puține detalii sau informații redundante, facilitând înțelegerea
și reținerea informațiilor prezentate.
3 - Exprimarea în prezentare este în general coerentă, clară și
concisă, dar poate conține unele elemente care îngreunează
înțelegerea sau care nu sunt prezentate în modul cel mai
eficient.
2 - Exprimarea în prezentare este parțial coerentă, clară și
concisă, necesitând unele îmbunătățiri pentru a fi mai eficientă.
1 - Exprimarea în prezentare este incoerentă, cu dificultăți în
organizarea informațiilor sau în formularea lor, necesitând
multe îmbunătățiri pentru a fi mai eficientă.
0 - Exprimarea în prezentare este incoerentă, confuză sau prea
elaborată, dificultând înțelegerea și reținerea informațiilor
prezentate.

4. Lucrarea abordează, L012345

integrat sau 5 - Prezentarea abordează în mod integrat și distinct sensuri și
distinct, sensuri și semnificații ale celor trei simboluri generice (călătorie prin
semnificații copilărie, trecut și tradiție).
(literare, culturale, 4 - Prezentarea abordează în mod integrat sensuri și
 etice, filosofice) ale semnificații ale celor trei simboluri generice.
genericului: 3 - Prezentarea abordează într-un mod parțial sau superficial
„Folclorul: călătorie sensuri și semnificații ale celor trei simboluri generice.
prin copilărie, 2 - Prezentarea abordează sensuri și semnificații ale celor trei
simboluri generice, dar sunt dificil de identificat.
trecut și tradiție”
1 - Prezentarea nu abordează sau abordează în mod confuz
sensuri și semnificații ale celor trei simboluri generic.
0 - Prezentarea face abstracție de simbolurile generice
recomandate.

5. Prezentarea L0123
reflectă sarcina 3 - Prezentarea reflectă în mod excelent sarcina propusă,
propusă de a crea creând un muzeu al operei literare sau al personajului într-un
un muzeu al operei mod inovator, captivant și complet.
literare sau al 2 - Prezentarea reflectă bine sarcina propusă, creând un muzeu
al operei literare sau al personajului într-un mod captivant și
personajului
aproape complet, cu unele elemente inovatoare.
1 - Prezentarea reflectă parțial sarcina propusă, creând un
muzeu al operei literare sau al personajului, dar cu lacune sau
elemente lipsă, sau prezentată într-un mod care nu reușește să
capteze în totalitate atenția publicului.
0 - Prezentarea nu reușește să reflecte în mod satisfăcător
sarcina propusă, fiind incompletă, confuză sau neinspirată, cu
elemente lipsă sau neclare.

6. Lucrarea este L012345

originală 5 – prezentarea este inovatoare și unică, captivantă, atractivă,
are efect de mirare, nu este una tradițională (nu se repetă la
alte lucrări).
4 – prezentarea este captivantă, atractivă, are efect de mirare,
nu este una tradițională.
3 – prezentarea este creativă, dar limitată în idei sau ideile nu
sunt originale, oricine altul poate să le emită și ar putea fi
îmbunătățite.
2 – prezentarea este una tradițională, se repetă la alte lucrări. 1
– prezentarea nu este suficient de pronunțată sau bine
dezvoltată.
0 – prezentarea nu reflectă munca personală, este o copiere, o
traducere, o plagiere sau este evidentă intervenția altor
persoane.

Total: 25 puncte
 PROBA 5. JURNALUL PERSONAJULUI LITERAR
(cu ajutorul unei rețele de socializare: Instagram/
Facebook/ Blog/ TikTok, GOOGLE SITES)
Instrucțiuni pentru participanți:
1. Alege un personaj dintr-o operă literară, din literatura română (sau
universală), care să reprezinte „Folclorul: călătorie prin copilărie, trecut și
tradiție”
2. Imaginează-ți că personajul ar trăi în timpurile noastre și ar avea pagină de
Instagram, un blog, un vlog, TikTok sau o pagină de Facebook.
3. Creează pagina propriu-zisă.
4. Dă frâu imaginației și redă un jurnal al personajului prin 5-7 postări la pagina
creată.
5. Distribuie colegilor/ prietenilor/ rudelor și roagă să aprecieze.
6. Pentru concurs, expediază linkul către pagina dată organizatorilor la etapa
locală sau internațională.
7. Proba este specifică elevilor de liceu, cadrelor didactice și părinților.

JURIUL VA URMĂRI DACĂ:

Criterii de Punctaj
apreciere pentru
proba 5:

1. Numărul de L012
postări 2 – Jurnalul personajului literar creat pe rețele va avea 5-7 postări.
respectă 1 – Jurnalul personajului literar creat pe rețele va avea 4
cerința (5–7 postări.
postări). 0 – Jurnalul personajului literar creat pe rețele va avea mai puțin de
4 postări.

2. Respectă L012345
normele 5 - Respectă normele ortografice, de punctuație și semantice ale limbii în
ortografice, de mod exemplar, fără greșeli sau erori.
punctuație și 4 - Respectă normele ortografice, de punctuație și semantice ale limbii în
semantice ale mod exemplar, fără greșeli evidente sau erori semnificative.
3 - Respectă în mare măsură normele ortografice, de punctuație și
limbii.
semantice ale limbii, cu puține erori sau neimportante.
2 - Respectă parțial normele ortografice, de punctuație și semantice ale
limbii, cu erori moderate care afectează înțelegerea textului în anumite
locuri.
1 - Respectă foarte puțin normele ortografice, de punctuație și semantice
ale limbii, cu erori frecvente și semnificative care afectează înțelegerea
textului.
 0 - Nu respectă normele ortografice, de punctuație și semantice ale
limbii, cu erori grave și sistemice care îngreunează sau fac imposibilă
înțelegerea textului.

3. Exprimarea L012345
Jurnalului 5 - Exprimarea în jurnalul personajului literar este coerentă, clară și
creat pe rețele concisă, transmițând informații complexe într-un mod accesibil și
este coerentă, captivant.
clară și concisă 4 - Exprimarea în jurnalul personajului literar este coerentă, clară și
concisă, cu puține detalii sau informații redundante, facilitând
înțelegerea și reținerea informațiilor prezentate.
3 - Exprimarea în jurnalul personajului literar este în general coerentă,
clară și concisă, dar poate conține unele elemente care îngreunează
înțelegerea sau care nu sunt prezentate în modul cel mai eficient.
2 - Exprimarea în jurnalul personajului literar este parțial coerentă, clară
și concisă, necesitând unele îmbunătățiri pentru a fi mai eficientă.
1 - Exprimarea în jurnalul personajului literar este incoerentă, cu
dificultăți în organizarea informațiilor sau în formularea lor, necesitând
multe îmbunătățiri pentru a fi mai eficientă.
0 - Exprimarea în jurnalul personajului literar este incoerentă, confuză
sau prea elaborată, dificultând înțelegerea și reținerea informațiilor
prezentate.

4. Abordează, L012345
integrat sau 5 – Lucrarea transpune în mod original și sensibil mesajul operei
distinct, literare, evidențiind într-un mod impresionant cele trei simboluri
sensuri și generice ale folclorului: călătorie prin copilărie, trecut și tradiție.
semnificații 4 – Lucrarea transpune în mod sensibil mesajul operei literare,
(literare, evidențiind cele trei simboluri generice ale folclorului: călătorie
culturale, etice, prin copilărie, trecut și tradiție.
filosofice) ale 3 - Lucrarea transpune clar mesajul operei literare, evidențiind
genericului: câteva dintre cele trei simboluri generice ale folclorului: călătorie
„Folclorul: prin copilărie, trecut și tradiție.
călătorie prin 2 - Lucrarea transpune parțial mesajul operei literare, evidențiind
copilărie, unul dintre cele trei simboluri generice ale folclorului: călătorie
trecut și prin copilărie, trecut și tradiție.
tradiție” 1 - Lucrarea plastică nu respectă în mod adecvat tema și mesajul
operei literare, fiind departe de a transmite corect și expresiv
elementele cheie ale textului literar.
0 - Lucrarea nu transpune mesajul operei literare și nici nu se
referă la cele trei simboluri generice ale folclorului: călătorie prin
copilărie, trecut și tradiție.
5. Jurnalul L0123
personajului 3 - Jurnalul personajului literar reflectă în mod excelent sarcina
literar creat pe propusă, prezentându-l într-un mod inovator, captivant și complet.
rețele reflectă 2 - Jurnalul personajului literar reflectă bine sarcina propusă,
sarcina prezentându-l într-un mod captivant și aproape complet, cu unele
propusă elemente inovatoare.
1 - Jurnalul personajului literar reflectă parțial sarcina propusă,
având lacune sau elemente lipsă, sau fiind prezentat într-un mod
care nu reușește să capteze în totalitate atenția publicului.
0 - Jurnalul personajului literar nu reușește să reflecte în mod
satisfăcător sarcina propusă, fiind incomplet, confuz sau neinspirat,
cu elemente lipsă sau neclare.

6. Jurnalul creat L012345

pe rețele este 5 – Cartea de vizită creată pe rețele este inovatoare și unică, captivantă,
original atractivă, are efect de mirare, nu este una tradițională (nu se repetă la
alte lucrări).
4 – Cartea de vizită creată pe rețele este captivantă, atractivă, are efect de
mirare, nu este una tradițională.
3 – Cartea de vizită creată pe rețele este creativă, dar limitată în idei sau
ideile nu sunt originale, oricine altul poate să le emită și ar putea fi
îmbunătățite.
2 – Cartea de vizită creată pe rețele este una tradițională, se repetă la alte
lucrări.
1 – Cartea de vizită creată pe rețele nu este suficient de pronunțată sau
bine dezvoltată.
0 – Cartea de vizită creată pe rețele nu reflectă munca personală, este o
copiere, o traducere, o plagiere sau este evidentă intervenția altor
persoane.

Total: 25 puncte
 PLATFORMA DE COMUNICARE

Pentru comunicare rapidă, vă rugăm să accesați Messenger-ul (Facebook)

organizatorilor:

● BRÎNZA ANA https://www.facebook.com/ana.morozan.brinza

● ZAHARCIUC DOINA https://www.facebook.com/doina.zaharciuc.9
● SUHIN ANGELA https://www.facebook.com/suhinangelika
● MARIN MARIANA https://www.facebook.com/marianamarin19/

CONDIȚII SPECIALE

● După completarea formularului de înscriere, instituția de învățământ va

primi Acordul de parteneriat pe poșta electronică.
● La concurs, se admit lucrări doar în limba română.

● Participantul își demonstrează talentul doar la o singură probă.

● Pentru sursele video este important să se vadă foarte clar fața

participantului, să se audă bine vocea.
● Se acceptă fundal muzical, dar nu este obligatoriu.

● Montarea suplimentară a video-ului cu animații, ilustrații nu este necesară și

nu va fi punctată ca element de originalitate.
● La evaluare, se va ține cont de respectarea tematicii și expresivitatea
propriu-zisă.
● Materialele nu se recenzează. Participanții vor primi răspuns de recepționare
a lucrărilor, fără a comenta calitatea lor.
● Nu se admit contestații.

Notă: recomandăm cadrelor didactice să coordoneze corect lucrul elevilor participanți.

 CONDIȚII DE JURIZARE
● Evaluatorii vor aprecia toate lucrările conform unei grile de evaluare.
● În scopul asigurării corectitudinii, transparenței și a obiectivității
Concursului, cadrele didactice implicate în Echipa de evaluare nu vor putea
să aprecieze lucrările elevilor din instituția pe care o reprezintă.
● Evaluatorii își asumă deplina responsabilitate pentru aprecierea lucrărilor,
acordarea punctajului și specificarea observațiilor de rigoare.
● Conform partajării secțiunii de jurizare, evaluatorii vor respecta principiul
particularităților de vârstă.
● Contăm pe politețea tuturor. Sesizările de tipul: presiune asupra
evaluatorilor; încercări de fraudare a rezultatelor probelor; complot sau
atac la persoană etc., vor fi redirecționate organelor de competență.
● Cadrele didactice sunt îndemnate să respecte Codul deontologic, iar
participanții – condițiile prezentului Regulament.
● Juriul va promova necondiționat dimensiunile literar-artistice, încurajarea
reprezentând o metodă de impulsionare a participanților spre creație.
● Juriul va acorda participanților, în baza punctajului acumulat, următoarele
gradații: Premiul Mare, locul 1, locul 2, locul 3 și mențiuni.
● Juriul își rezervă dreptul de a nu acorda o anumită poziție (loc sau
mențiune), dacă nu există lucrări ale participanților care merită.
● Juriul, la etapa locală, va accepta ca pentru locul 1, locul 2, locul 3 și
mențiuni să fie clasate mai multe persoane, dar nu va clasa mai mult de o
persoană la Premiul mare.
● Juriul, la etapa internațională, va accepta ca pentru aceeași poziție să fie
clasate mai multe persoane.
● Participanții care nu vor fi clasați, vor primi certificate de participare, în
scopul încurajării participării la Concurs.
● Diplomele/ Certificatele vor fi expediate prin e-mail în varianta scanată în
termenele stabilite.