Asociația Generală a Învățătorilor din România,

filiala din Republica Moldova

Vă invită să participați la

REGULAMENTUL CONCURSULUI
INTERNAȚIONAL DE LECTURĂ ȘI CREAȚIE

PRO LECTURA
 EDIȚIA A 6-A, 2024

Folclorul: o călătorie prin copilărie,

trecut și tradiție
care se va desfășura în perioada

01 martie – 15 aprilie 2024

Toate informațiile referitoare la Proiect vor fi plasate aici:

https://www.facebook.com/groups/prolectura2024

CUPRINS

INVITAȚIE LA LECTURA DE SUCCES!

Opt întrebări esențiale

 1. Ai obosit de monodisciplinaritatea abordărilor lecturale și lectorale?
2. Te plictisesc teoriile receptării canonice a textelor?
3. Urmărești ca elevii tăi să-și mențină interesul de lectură în spațiul operelor
autentice?
4. Vrei ca cititorii pe care-i formezi să-și creeze o relație proprie cu personajul ca
element de structură
și ca instanță valorică intrinsecă operei literar-artistice?
5. Ai convingerea că relația literatură-viață e determinantă în practica didactică actuală
la distribuția
cititorilor pe roluri?
6. Ai curajul să scoți lectura din cătușele disciplinelor filologice și să o faci un bun
comun al tuturor
materiilor școlare din Planul-cadru?
7. Crezi în transdisciplinaritate ca forță vitalist-formativă în devenirea cititorului (elevul,
părintele, colegul/
colega de cancelarie)?
8. Îți vezi deja elevii pe Soclul cititorilor performeri?

Ești partenerul nostru!

Adrian Ghicov,
doctor hab. în pedagogie, prof. univ.

ARGUMENT
Asociația Generală a Învățătorilor din România, Filiala Republica Moldova (AGIRoMd),
organizează cu entuziasm cea de-a 6-a ediție a Concursului Internațional de lectură și
creație Pro Lectura, având ca generic „Folclorul: o călătorie prin copilărie, trecut și
tradiție".
„Folclorul are menirea de a aduce în prim-plan bogăția și diversitatea folclorului, de a
inspira participanții să descopere și să împărtășească povești, tradiții și obiceiuri din
copilărie și din trecutul lor cultural.
Prin această temă, ne propunem să celebrăm și să promovăm valorile folclorice, să
stimulăm interesul pentru tradițiile și obiceiurile populare și să cultivăm în rândul
tinerilor o apreciere pentru patrimoniul cultural și artistic al popoarelor.
Concursul își propune să ofere participanților o platformă creativă și educativă, unde
să-și dezvolte imaginația, să-și îmbunătățească abilitățile de lectură și interpretare a
textelor literare și să-și exprime creativitatea prin intermediul creațiilor lor artistice.
Prin lectura folclorului, ne putem înțelege mai bine propria cultură și putem descoperi
valori și înțelepciune transmise de strămoșii noștri. De asemenea, lectura folclorului ne
ajută să dezvoltăm empatia și să înțelegem mai bine diversitatea culturală a lumii în
care trăim. Prin urmare, este important să încurajăm lectura folclorului în rândul
elevilor, pentru a le oferi oportunitatea de a descoperi și aprecia bogăția culturală a
poporului lor și a altor popoare.
Obiectiv general: Concursul își propune să ofere participanților oportunitatea de a-și
exprima creativitatea, de a descoperi și de a împărtăși povești, tradiții și obiceiuri din
folclorul lor cultural, contribuind astfel la cultivarea unei atitudini pozitive față de propria
cultură și față de cultura altor popoare.
Obiective:

Identificarea și promovarea talentelor în domeniul educației literar-artistice prin oferirea

unei platforme de exprimare și valorizare a creativității elevilor.
Captarea și sporirea interesului elevilor pentru literatura artistică prin intermediul
activităților interactive și a lecturilor relevante și atrăgătoare.
Stimularea potențialului creativ al participanților prin activitatea de prezentare în fața
camerelor de luat vederi, oferindu-le oportunitatea de a-și dezvolta abilitățile de
comunicare și prezentare în public.
Promovarea aspectelor culturale ale rețelelor sociale de mass-media, facilitând accesul la
informații și conținut cultural relevant și educativ, și implicându-i pe participanți în
utilizarea responsabilă a acestor platforme pentru promovarea valorilor culturale și
artistice.

PARTICIPANȚI
Elevi cu vârsta între 7–18 ani
Cadre didactice, părinți și bunici din sistemul de învățământ general din Republica
Moldova, România, Ucraina, Serbia, Ungaria etc.
COORDONATORII PROIECTULUI
Mariana MARIN, dr.ped., conf.univ., președintele AGIRoMd
Adrian GHICOV, Doctor habilitat în pedagogie, profesor universitar, șeful Catedrei
de Limba și Literatura Română, Facultatea Filologie și Istorie, UPS „I. Creangă”,
Chișinău

PARTENERI ONORIFICI
Universitatea Pedagogică de Stat „Ion Creangă”, Chișinău
Universitatea de Stat din Moldova, Institutul de Filologie Română „Bogdan
Petriceicu-Hasdeu”, Chișinău
Universitatea din București, Facultatea de Litere
Fundația Culturală „Ștefan Luchian”, Botoșani, România
Teatrul Național „Mihai Eminescu”, Chișinău
 Instituția Publică Liceul Teoretic Waldorf, Chișinău
Instituția Publică Liceul Teoretic „A. I. Cuza”, Chișinău
Școala de Artă „Valeriu Poleakov”, Chișinău

PARTENERI MEDIA
Revista de Științe Socio-Umanistice a UPS „I. Creangă”
„Învățătorul modern”, Revista științifico-metodică
„Făclia” - Revistă de informație, opinie și cultură pedagogică
TVR Moldova
Radio Moldova
Radio România Chișinău
Moldova 1

MEMBRII ONORIFICI AI JURIULUI

 Doctor habilitat în pedagogie, profesor universitar, șeful Catedrei
ADRIAN GHICOV de Limba și Literatura Română, Facultatea Filologie și Istorie,
UPS „I. Creangă”, Chișinău

Director, doctor habilitat în filologie, conferențiar universitar,

NINA CORCINSCHI Institutul de Filologie Română „Bogdan Petriceicu-Hasdeu”,
Chișinău

Conferențiar universitar la Facultatea de Litere, Universitatea

FLORENTINA SÂMIHĂIAN
București, România

DANIEL Conferențiar universitar la Facultatea de Litere, Universitatea

București, România
CRISTEA-ENACHE

Conferențiar universitar, doctor, Universitatea „A.I. Cuza”, Iași,

EMANUELA ILIE România

Doctor în filologie, scriitor, membru al Uniunii Scriitorilor din

IULIAN FILIP Moldova

IRAIDA CIOBANU artist plastic, membră a Uniunii Artiștilor plastici din R. Moldova

Artistă a poporului, profesoară de Artă Teatrală, IP Liceul

ANGELA CIOBANU Teoretic cu Profil De Arte ,,Elena Alistar”, mun. Chișinău

Doctor în filologie, conferențiar universitar, Catedra de Limba și

ALIONA ZGARDAN Literatura Română, Facultatea Filologie și Istorie, UPS „I.
Creangă”, Chișinău

Doctor în filologie, conferențiar universitar, Catedra de Limba și

OLGA BOZ Literatura Română, Facultatea Filologie și Istorie, UPS
„I.Creangă”, Chișinău

Doctor în filologie, conferențiar universitar, Catedra de Limba și

VLAD CARAMAN Literatura Română, Facultatea Filologie și Istorie, UPS
„I.Creangă”, Chișinău

IONEL-CĂTĂLIN profesor pentru învățământ primar,vicepreședinte AGIRo

DIACONU
ADELINA profesor metodist pentru învățământul preșcolar

OLTEANU-STURZA doctorandă UPS „Ion Creangă”, Ungaria

DANIELA COTOVIȚCHI Directoare Școala de Artă „Valeriu Poleakov”, Chișinău

TATIANA NAGNIBEDA- Directoare Instituția Publică Liceul Teoretic „A. I. Cuza”, Chișinău
TVERDOHLEB

ECHIPA ORGANIZATORICĂ
 Nr.
Instituția de învățământ,
NUMELE, PRENUMELE Specialitatea
localitatea
d/o

IP Liceul Teoretic Waldorf, mun.

1. BRÎNZA ANA Limba și literatura română
Chișinău

Liceul Teoretic ,,Lucian Blaga”,

2. ZAHARCIUC DOINA Limba și literatura română
mun. Chișinău

IP Gimnaziul-Grădiniță Merenii
3. SUHIN ANGELA Învățământ primar
Noi, Anenii Noi

Învățământ primar
IP Liceul Teoretic „Dimitrie
4. ROȘCA VICTORIA
Cantemir”, or Sîngerei

IP Colegiul Agroindustrial din

5. TOMUZ SVETLANA Limba și literatura română
Rîșcani

IP Liceul Teoretic „Al.Mateevici”,

6. FRICAȚEL AURELIA Învățământ primar
or. Dondușeni

IP Liceul Teoretic „Ion Creangă”,

7. CIBOTAR ZINAIDA Limba și literatura română
mun. Chișinău

IP Liceul Teoretic „A.Mateevici”,

8. BERNIC LIUBOVI Învățământ primar
or. Cricova

IP Colegiul Agroindustrial din

9. OLIEVSCHI DIANA Limba și literatura română
Rîșcani

IP Liceul Teoretic „Ion Creangă”,

10. RUSU ANA Limba și literatura română
mun. Chișinău

IP Liceul Teoretic cu Profil

11. NEGURĂ TATIANA Învățământ primar
Sportiv nr.2, Chișinău

IP Liceul Teoretic „Al.Mateevici”,

12. MUSTEA ALIONA Învățământ primar
or. Dondușeni
 IP IÎ Liceul Teoretic „M.
13. FOCȘA ALIONA Învățământ primar
Eminescu”, Căușeni

IP Gimnaziul „Prometeu”,
14. BEȚIVU ALA Învățământ primar
s. Baraboi, r. Dondușeni

IP Liceul Teoretic ,,Onisifor

15. MATCOVSCHI TATIANA Învățământ primar
Ghibu“, Orhei

IP Liceul Teoretic Măgdăcești,

16. SAVCIUC ANA Învățământ primar
s. Măgdăcești, r. Criuleni

Liceul Teoretic „Constantin

17. APACHIȚA INA Stamati-Ciurea”, satul Limba și literatura română
Caracușenii Vechi, r. Briceni

IP Liceul Teoretic „Ion Creangă”, Învățământ primar și specialitatea

18. LUNGU IRINA
Chișinău Artă Plastică

IP Liceul Teoretic Cotiujenii

19. GROZA MARIANA Mari, satul Cotiujenii Mari, Limba și literatura română
raionul Șoldănești

IP Gimnaziul „Mihai Viteazul”,

20. SURJENCO Ștefan Învățământ primar
Carahasani, Ștefan Vodă

IP Gimnaziul Pelivan, satul

21. GATMAN DIANA Învățământ primar
Pelivan, raionul Orhei

IP Liceul Teoretic „Olimp”

22. SÎRBU TEODORA Învăţământ primar
Rezina

IP Gimnaziul Țarigrad, s.
23. RUSU CORINA Învățământ primar
Țarigrad, rl Drochia

IP Liceul Teoretic Cotiujenii

24. TATARU TATIANA Mari, satul Cotiujenii Mari, Limba și literatura română
raionul Șoldănești

IP Gimnaziul Singureni, s. Limba și literatura română și

25. ULMADĂ ANA
Singureni, r. Rîșcani limba rusă
 IP Liceul Teoretic Waldorf, mun.
26. ROZMERIȚA TATIANA Limba și literatura română
Chișinău

IP Liceul Teoretic Waldorf, mun.

27. DUPCEAC VERONICA Învățământ primar
Chișinău

28. ROTARI VERA IP Colegiul Politehnic din Bălți Discipline tehnice

Învățământ primar
IP Gimnaziul cu profil teatral ,,Ion
29. FRUMUZACHI TATIANA
Luca Caragiale’’, mun. Chișinău

IP Liceul Teoretic ,,Gheorghe Învățământ primar și Specialitatea

30. SÎRBU SVETLANA
Asachi “, municipiul Chișinău. Artă plastică

IP Școala Primară Grădiniță

31. DEDIU NATALIA „Abeceluș”, or. durlești, mun. Învățământ primar
Chișinău

Școala de Artă „Valeriu Poleakov”,

32. RAISA ALEXA Artă Plastică
Chișinău

Școala de Artă „Valeriu Poleakov”,

33. ZINAIDA URSU Artă Plastică
Chișinău

ETAPELE CONCURSULUI

Concursul se va desfășura în următoarele etape:

1. Lansarea Concursului – 3 martie 2024.

2. Etapa de înscriere a instituției în Concurs – 01– 06 martie 2024.

3. Formularul de înscriere a Instituției în Concurs este aici:

https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSf6j4wqTXq
4. Etapa locală (la nivelul școlii): 07 – 18 martie 2024.

5. Jurizarea la etapa locală se va desfășura în perioada 19–25 martie 2024.

6. Expedierea de către coordonatorul local, la etapa internațională, a listelor cu

laureații etapei locale: 26 – 27 martie 2024.

7. Expedierea lucrărilor participanților la etapa internațională se va face de către

coordonatorul local în perioada 28 – 31 martie 2024.

8. Jurizarea la etapa internațională se va desfășura în perioada 1 – 14 aprilie 2024.

9. Anunțarea premianților la etapa internațională: 15 aprilie 2024.

 Etapa locală (la nivelul instituției de
învățământ):
07 martie – 25 martie 2024.
Etapa locală are loc la nivel de instituție
educațională: școală.
Se constituie un grup de lucru și unul
sau doi coordonatori la nivel de instituție
pentru treapta primară și pentru
gimnaziu/liceu.
Organizatorii, la nivel de instituție,
desfășoară concursul, anunțând
termenele și colectând electronic
lucrările.
Lucrările participanților, la etapa locală,
pot fi reale, adică nu este necesar să fie
scanate.
Echipa locală va aprecia lucrările
participanților din instituția de
învățământ și va stabili laureații: Premiul
Mare, locul 1, locul 2, locul 3 sau
mențiuni pentru fiecare Secțiune (Clase
primare, Gimnaziu, Liceu, Cadre
didactice, Părinți /Bunici) și pentru
fiecare probă (Lucrare plastică, Creație
literară, Recital (video), Muzeul
personajului/operei literare, Cartea de
vizită a personajului (cu ajutorul unei
rețele de socializare: Instagramul, Blog-
ul, Facebook-ul, TikTok-ul).
Coordonatorii locali vor expedia în
perioada 26 - 27 martie 2024 lista
laureaților (doar Premiul Mare) de la
etapa locală, format Word, la adresa:
prolectura2024@gmail.com
În baza listelor recepționate,
organizatorii naționali vor expedia la
data de 28 martie 2024 modelele de
diplome/certificate de participare, pe
care echipele locale le vor personaliza și
le vor transmite electronic participanților
săi.
Atenție! Pentru fiecare premiant separat se completează formularul dat.
Atenție! Dacă se vor expedia mai multe lucrări la aceeași secțiune sau probă, instituția
de învățământ se va descalifica.
Echipa de proiect va verifica dacă lucrările expediate sunt în lista premianților
expediată de coordonatorii locali.
Echipa de proiect va juriza în perioada 1 aprilie -14 aprilie 2024 lucrările expediate
și va stabili clasamentul final.
Etapa internațională: 28 martie - 15
aprilie 2024.
Coordonatorul local va expedia pentru
evaluare la etapa internațională lucrările
premianților (Atenție! Doar Premiul
Mare)
pentru fiecare Secțiune: clase primare,
gimnaziu, liceu, cadre didactice și
părinți/bunici
pentru fiecare Probă: lucrare plastică,
creație literară, muzeul
personajului/operei, recital (video),
Instagramul, Blog-ul, TikTok-ul,
Facebook-ul personajului), accesând
linkul
Formular pentru Secțiunea Învățământ
Primar –
https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIp
QLSdahiJE6RXl7PnDtTlT92yG5cJ_oMW
SjiulLUsSzv9zRis7nA/viewform
Formular pentru Secțiunea Gimnaziu –
https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIp
QLSfgmJdVVcvmdrb41ukp6CSxrVi3guT
D2ODjR0dnNaIZAQyD1w/viewform
Formular pentru Secțiunea Liceu –
https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQ
LSelKa1lB_l0kUd6VA7py5f3nCtys3gXBi
mLYZibOyJgA6RVdg/viewform
Formular pentru Secțiunea Cadre
didactice -
https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQ
LScJWujyUpxralEgXjK90B1FbqkF--
Dg8jFmA7vmx4MAdVwCQA/viewform
Formular pentru secțiunea Părinți/Bunici -
https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIp
QLScEAzrZLQlVZViTRrLwhw06x_-
YDacG_EJZjEnRSUFqhzDkZA/viewform
 Anunțarea premianților la etapa internațională va avea loc pe grupul Proiectului:
https://www.facebook.com/groups/prolectura2024 la data de 15 aprilie 2024.
Diplomele pentru premianții la etapa internațională vor fi expediate până la 20
aprilie 2024.

Atenție!

Instituțiile cu 300 de elevi vor transmite la etapa internațională câte o lucrare

pentru fiecare probă.
Instituțiile în care învață 300-600 de elevi vor transmite la etapa internațională
câte 2 lucrări pentru fiecare probă.
Instituțiile cu 600 și mai mulți elevi pot transmite la etapa internațională câte
3 lucrări pentru fiecare probă.
Echipa de proiect va verifica dacă lucrările expediate sunt în lista premianților
expediată de coordonatorii locali.

CATEGORII DE PARTICIPANȚI
Secțiunea elevi Clase primare
Secțiunea elevi Gimnaziu
Secțiunea elevi Liceu
Secțiunea Cadre didactice
Secțiunea Părinți / Bunici

CE ANUME TREBUIE DE REALIZAT?

Alegeți să realizați una dintre cele 5 probe:

Proba 1. Lucrare plastică
Proba 2. Creație literară
Proba 3. Recital (video)
Proba 4. Muzeul personajului/ operei literare (cu ajutorul unui instrument
digital)
Proba 5. Cartea de vizită a personajului (cu ajutorul unei rețele de
socializare: Instagramul, Blogul, Facebook-ul, TikTok-ul)

PROBA 1. LUCRARE PLASTICĂ

Instrucțiuni pentru participanți:
1. Elaborează o lucrare vizual-plastică* pe baza unei opere literare la alegere din literatura
română (se acceptă și opere din literatura universală citite în limba română).

2. Tematica lucrării plastice trebuie să coreleze cu genericul concursului „Folclorul: o

călătorie prin copilărie, trecut și tradiție”.

3. Semnează cu numele tău și scrie titlul operei literare pe baza căreia ai creat lucrarea.
4. Scanează sau fotografiază calitativ lucrarea plastică. Creațiile plastice se vor expedia în
format *.jpg sau *.png.
5. Expediază o singură lucrare plastică fotografiată calitativ cu subiectul propus.
6. Etapa internațională este doar online.

*Lucrare vizual-plastică: desen/ pictură/ colaj/ modelare/ etc.

Recomandări pentru clasele primare și gimnaziale mici: desene sau picturi inspirate din personaje sau
scene din cărți; colaje realizate din hârtie colorată, reviste sau alte materiale; modele din plastilina sau lut;
măști sau păpuși create manual; ilustrații pentru coperta unei cărți; etc.
Recomandări pentru clasele gimnaziale și liceale: sculpturi sau modele tridimensionale; tablouri sau
desene inspirate din povești și legende; colaje cu elemente folclorice; măști tradiționale; ilustrații pentru
cărți de povești folclorice; prezentare multimodală etc.

JURIUL VA URMĂRI DACĂ:

Criterii de apreciere
Punctaj
pentru proba 1:

L012345
5 – reflectă în mod excepțional tema folclorului.
4 – reflectă în mod clar tema folclorului.
1. Lucrarea plastică
respectă tematica - 3 – reflectă în mod clar tema folclorului, cu mici
opera literară aleasă incompletitudini.
corespunzător.
2 –nu reflectă suficient tema concursului.
1– nu reflectă în mod satisfăcător tema concursului.
0 - nu reflectă tema concursului.

L012345
5 – Lucrarea transpune în mod original și sensibil mesajul
operei literare, evidențiind într-un mod impresionant cele trei
simboluri generice ale folclorului: călătorie prin copilărie,
trecut și tradiție.
4 – Lucrarea transpune în mod sensibil mesajul operei
literare, evidențiind cele trei simboluri generice ale folclorului:
1. Lucrarea plastică călătorie prin copilărie, trecut și tradiție.
abordează integrat
sau distinct, mesajul 3 - Lucrarea transpune clar mesajul operei literare, evidențiind
și expresivitatea ale câteva dintre cele trei simboluri generice ale folclorului:
genericului: „Folclorul: călătorie prin copilărie, trecut și tradiție.
călătorie prin copilărie,
trecut și tradiție” 2 - Lucrarea transpune parțial mesajul operei literare,
evidențiind unul dintre cele trei simboluri generice ale
folclorului: călătorie prin copilărie, trecut și tradiție.

1 - Lucrarea plastică nu respectă în mod adecvat tema și

mesajul operei literare, fiind departe de a transmite corect și
expresiv elementele cheie ale textului literar.
0 - Lucrarea nu transpune mesajul operei literare și nici nu se
referă la cele trei simboluri generice ale folclorului: călătorie
prin copilărie, trecut și tradiție.

L012345
5 – subiectul lucrării plastice este inovator și unic, captivant,
atractiv, are efect de mirare, nu este unul tradițional (nu se
repetă la alte lucrări).
 4 – subiectul lucrării plastice este captivant, atractiv, are
efect de mirare, nu este unul tradițional.
1. Lucrarea plastică este
originală. 3 – subiectul lucrării plastice este creativ, dar limitat în idei sau
ideile nu sunt originale, oricine altul poate să le emită și ar
putea fi îmbunătățite.
2 – subiectul lucrării plastice este unul tradițional, se repetă la
alte lucrări.

1 – subiectul lucrării plastice nu este suficient de pronunțat

sau bine dezvoltat.

0 – lucrarea plastică creată este o copiere, o traducere, o

plagiere sau este evidentă intervenția altor persoane.

1. Imaginea scanată sau L025

fotografiată care
5 – imagine calitativă, cu o rezoluție înaltă
reprezintă lucrarea
plastică este 2 – imagine satisfăcătoare
calitativă din punct de
vedere digital. 0 – imagine opacă / neclară

L012345
5 – Semnătură artistică. Lucrarea este semnată într-un mod
artistic și original, care se integrează armonios în designul
general al lucrării.

4 – Semnătură clară și completă. Lucrarea este semnată clar

și complet, respectând toate informațiile cerute (titlul, numele
1. Lucrarea plastică este complet, clasa, instituția de învățământ).
semnată (titlul și
numele de familie, 3 – Semnătură prezentă. Lucrarea este semnată conform
prenumele, clasa,
instituția de cerințelor, însă scrisul este greu de citit sau semnătura nu
învățământ. Se scrie este suficient de vizibilă.
pe lucrare cu scris de
mână, vizibil, în colțul 2 – Semnătură incompletă. Lucrarea este semnată, dar
de jos, din dreapta lipsesc unele informații precum titlul, numele complet, clasa
lucrării). sau instituția de învățământ.

1 – Semnătură incompletă. Lucrarea este semnată doar cu

una din informațiile precum titlul, numele complet, clasa sau
instituția de învățământ.

0 – Lipsă de semnătură. Lucrarea nu este semnată sau

semnătura lipsește cu desăvârșire.

Total: 25 puncte
 PROBA 2. CREAȚIE LITERARĂ
Instrucțiuni pentru participanți:

1. Alcătuiți un text propriu (epic, liric, dramatic) pe baza unei imagini de mai jos, la
alegere.
2. Tematica compoziției trebuie să coreleze cu subiectul expus în imagine și să
respecte genericul concursului „Folclorul: călătorie prin copilărie, trecut și tradiție”.
3. Textul va avea 10 –12 enunțuri / versuri / replici.
4. Scrieți, de mână, textul creat pe o coală de hârtie (liniată sau fără linii).
5. Nu uitați să scrieți titlul textului propriu.
6. Scrieți ce specie literară reprezintă.
7. Scrieți, la final, titlul lucrării plastice selectate și autorul.
8. Semnați cu numele Dv., indicați clasa (sau vârsta) și instituția de învățământ.
9. Scanați sau fotografiați lucrarea obținută (creație literară).
10. Etapa internațională este doar online.
Rugăm adulții să păstreze intact ideile copilului.
Juriul nu va evalua lucrarea, dacă se constată suspiciuni de fraudă (lucrarea
nu aparține copilului).

Mihai Grecu „Istoria unei vieți”

ulei, pânză, tempera, 130x140, 1967, (partea dreapta a tripticului)
Igor Vieru „Balada despre pământ”
Partea II, ulei, pânză, 150x77, 1970
Nicolae Pătru „Nuntă în satul meu”
Artă naivă, 80x70cm, ulei pe pânză
Iraida Ciobanu „Motiv popular”
ulei, pânză, 600×600 mm, 2017
Maria Goșoiu „Prima casă”
Artă naivă, 2017
JURIUL VA URMĂRI DACĂ:
 Criterii de apreciere
pentru Punctaj
proba 2:

L012
2 - Textul va avea 10-12 enunțuri/versuri/replici.
1. Volumul textului
scris respectă 1 - Textul are 6-8 enunțuri/versuri/replici sau 13 enunțuri /versuri
cerința. /replici.
0 - Textul are mai puțin de 6 enunțuri/versuri/replici sau mai mult
de 13 enunțuri/versuri/replici.

L012345
5 - Respectă normele ortografice, de punctuație și semantice ale
limbii în mod exemplar, fără greșeli sau erori.

4 - Respectă normele ortografice, de punctuație și semantice ale

limbii în mod exemplar, fără greșeli evidente sau erori semnificative.

3 - Respectă în mare măsură normele ortografice, de punctuație și

1. Respectă normele semantice ale limbii, cu puține erori sau neimportante.
ortografice, de
punctuație și 2 - Respectă parțial normele ortografice, de punctuație și semantice
semantice ale limbii. ale limbii, cu erori moderate care afectează înțelegerea textului în
anumite locuri.
1 - Respectă foarte puțin normele ortografice, de punctuație și
semantice ale limbii, cu erori frecvente și semnificative care
afectează înțelegerea textului.

0 - Nu respectă normele ortografice, de punctuație și semantice ale

limbii, cu erori grave și sistemice care îngreunează sau fac
imposibilă înțelegerea textului.

L0123
3 - Textul are un titlu original/ atractiv, care reflectă conținutul și îi
atrage atenția cititorului.

1. Textul literar are un 2 - Textul are un titlu adecvat, care reflectă conținutul și îi atrage
atenția cititorului.
titlu.
1 - Textul are un titlu, dar acesta este vag sau nepotrivit,
neevidențiind în mod clar mesajul.
0 - Lipsa unui titlu. Textul nu are un titlu sau acesta lipsește cu
desăvârșire.

L012345
 5 - Structura și construcția textului sunt excelente, cu o exprimare
coerentă, clară și concisă. Ideile sunt bine dezvoltate și articulate
într-un mod organizat și atrăgător.

4 - Structura și construcția textului sunt bune, cu o exprimare în mare

1. Respectă structura parte coerentă, clară și concisă. Ideile sunt dezvoltate în mod
și construcția adecvat și sunt prezentate într-un mod organizat.
textului (exprimare
coerentă, clară și 3 - Structura și construcția textului sunt satisfăcătoare, cu o
concisă). exprimare în mare măsură coerentă, clară și concisă. Ideile sunt
prezente, dar pot necesita unele clarificări sau dezvoltare
suplimentară.
2 - Structura și construcția textului sunt mediocre, cu o exprimare
parțial coerentă, clară și concisă. Ideile sunt prezente, dar sunt
exprimate într-un mod confuz sau neorganizat.
1 - Structura și construcția textului sunt slabe, cu o exprimare
incoerentă, neclară și neconcisă. Ideile sunt vagi exprimate sau
lipsesc cu desăvârșire.

0 - Textul creat nu respectă structura și construcția specifică.

L012345
5 - Textul abordează în mod integrat și distinct sensuri și semnificații
ale celor trei simboluri generice (călătorie prin copilărie, trecut și
tradiție), oferind o interpretare complexă și profundă a acestora în
contextul lucrării.
1. Creația literară
abordează, integrat 4 - Textul abordează în mod integrat sensuri și semnificații ale celor
sau distinct, sensuri trei simboluri generice, oferind o interpretare detaliată și coerentă a
și semnificații lor în cadrul textului.
(literare, culturale,
3 - Textul abordează sensuri și semnificații ale celor trei simboluri
etice, filosofice) ale generice, dar într-un mod parțial sau superficial, fără a oferi o
celor trei simboluri interpretare complexă sau detaliată.
generice ale
folclorului: călătorie 2 - Textul abordează în mod distinct sensuri și semnificații ale celor
prin copilărie, trecut trei simboluri generice, dar fără a le integra sau a le dezvolta în mod
și tradiție. coerent în cadrul lucrării.
1 - Textul nu abordează sau abordează în mod confuz sensuri și
semnificații ale celor trei simboluri generice, fără a oferi o
interpretare clară sau relevantă a acestora în contextul lucrării.

0 - Textul face abstracție de simbolurile generice recomandate.

L012345

5 – subiectul textului literar este inovator și unic, captivant,

atractiv, are efect de mirare, nu este unul tradițional (nu se
repetă la alte lucrări).

4 – subiectul textului literar este captivant, atractiv, are efect

de mirare, nu este unul tradițional.

3 – subiectul textului literar este creativ, dar limitat în idei sau

1. Lucrarea este ideile nu sunt originale, oricine altul poate să le emită și ar
originală.
putea fi îmbunătățite.
 2 – subiectul textului literar este unul tradițional, se repetă la
alte lucrări.

1 – subiectul textului literar nu este suficient de pronunțat sau

bine dezvoltat.

0 – lucrarea plastică creată este o copiere, o traducere, o

plagiere sau este evidentă intervenția altor persoane.

Total: 25 puncte

PROBA 3. RECITAL (VIDEO)

Instrucțiuni pentru participanți:

Alege un text literar pentru declamare (epic, liric, dramatic) cu tema „Folclorul: o călătorie
prin copilărie, trecut și tradiție", care să nu dureze mai mult de 3 minute.
Organizează-ți spațiul pentru înregistrarea video. Asigură-ți dispozitivele necesare,
verifică sunetul, lumina, camera.
Încarcă pe www.youtube.com fișierul video, alegând opțiunea nelistat/ unlisted (care
nu poate fi găsită de motoarele de căutare; acces vor avea doar acei utilizatori care au
linkul dat, adică membrii juriului)
Linkul către înregistrarea video va fi expediat organizatorilor la etapa locală sau
internațională.

JURIUL VA URMĂRI DACĂ:

 Criterii de apreciere pentru
proba 3:
1. Declamatorul anunță titlul și
autorul textului recitat.
2. Declamatorul își anunță
numele de familie, prenumele,
instituția de învățământ,
localitatea și țara.
5 - Textul abordează în mod integrat și distinct sensuri și
semnificații ale celor trei simboluri generice (călătorie prin
3. Textul ales pentru declamare copilărie, trecut și tradiție).
abordează, integrat sau
distinct, sensuri și semnificații
(literare, culturale, etice,
filosofice) ale celor trei simboluri
generice ale folclorului: călătorie
prin copilărie, trecut și tradiție.
Punctaj
L012
2 – Declamatorul anunță titlul și autorul textului recitat.
1 – Declamatorul anunță sau titlul sau autorul textului
recitat.
0 – Declamatorul nu anunță titlul și autorul textului
recitat.
L012
2 – Declamatorul își anunță numele de familie,
prenumele, instituția de învățământ, localitatea și țara.
1 – Declamatorul își anunță parțial datele despre sine.
0 – Declamatorul nu-și anunță numele de familie,
prenumele, instituția de învățământ, localitatea și țara.
L012345
4 - Textul abordează în mod integrat sensuri și semnificații ale
celor trei simboluri generice.
3 - Textul abordează într-un mod parțial sau superficial
sensuri și semnificații ale celor trei simboluri generice.
2 - Textul abordează sensuri și semnificații ale celor trei
simboluri generice, dar sunt dificil de identificat.
1 - Textul nu abordează sau abordează în mod confuz sensuri
și semnificații ale celor trei simboluri generice.
0 - Textul face abstracție de simbolurile generice
recomandate.
L012345
5 - Dicția elevului este impecabilă, fiecare cuvânt este rostit
corect și clar, fără efort aparent. Respirația este controlată și
ritmul este potrivit, fără să fie prea rapid sau prea lent. Elevul
intonează diferit și adecvat unele versuri, potrivind intonația
cu conținutul exprimat.

4. Dicţia este potrivită
contextului,
se rostește corect și clar
fiecare cuvânt; se vorbește
fără efort; se potrivește
respiraţia; se potrivește ritmul
(nici prea repede nici prea
lent); se intonează diferit și
adecvat unele versuri, în
funcţie de conţinutul pe care îl
exprimă.
5. Ținuta este potrivită;
declamatorul este concentrat
la recitare, dar, în același timp,
nu este încordat; privirea
transmite emoția potrivită, nu
este obligatoriu ca
declamatorul să se uite țintit în
cameră. După caz, în situaţii
potrivite, se adaugă gest și
mimică.
4 - Dicția elevului este bună, cu rostire corectă și clară a
cuvintelor. Respirația și ritmul sunt adecvate, cu efort minim.
Elevul își potrivește intonația în mod corespunzător,
reflectând conținutul versurilor.
3 - Dicția elevului este acceptabilă, cu unele dificultăți în
pronunție sau claritate. Respirația și ritmul sunt în general
potrivite, dar pot fi îmbunătățite. Elevul încearcă să intoneze
versurile în mod adecvat, dar poate fi lipsit de consistență în
unele cazuri.
2 - Dicția elevului are nevoie de îmbunătățire, cu dificultăți în
rostirea corectă și clară a cuvintelor. Respirația și ritmul sunt
inconsistente, afectând fluiditatea discursului. Elevul are
dificultăți în intonarea versurilor în mod adecvat, cu puțină
variație în tonalitate.
1 - Dicția elevului este deficitară, cu multe greșeli în pronunție
și claritate. Respirația și ritmul sunt neregulate, afectând în
mod evident exprimarea. Elevul nu reușește să intoneze
versurile în mod adecvat, lipsind total de variație în tonalitate.
0 – nu respectă componentele dicției.
L012345
5 - Elevul are o ținută impecabilă, este concentrat la recitare
fără a fi încordat. Privirea transmite emoția potrivită, iar
gesturile și mimica sunt adecvate și integrate natural în
interpretarea textului.
4 - Elevul are o ținută bună, este concentrat la recitare fără a
fi încordat. Privirea transmite în mare măsură emoția potrivită,
iar gesturile și mimica sunt prezente și sprijină interpretarea
textului.
3 - Elevul are o ținută acceptabilă, este concentrat la recitare,
dar poate fi ușor încordat. Privirea transmite în general
emoția potrivită, iar gesturile și mimica sunt prezente, dar
uneori pot părea forțate sau nepotrivite.
2 - Elevul are o ținută care necesită îmbunătățiri, poate fi ușor
neatent sau încordat. Privirea este uneori absentă sau nu
transmite emoția potrivită, iar gesturile și mimica sunt limitate
sau nu se potrivesc întotdeauna cu textul.
1 - Elevul are o ținută deficitară, este neatent sau încordat.
Privirea este absentă sau nepotrivită pentru emoția textului,
iar gesturile și mimica lipsesc sau sunt total nepotrivite pentru
interpretarea textului.
0 - nu respectă componentele ținutei.
L0123
3 - Recită textul fără ezitări evidente, cu o memorare bună și
o fluiditate acceptabilă în exprimare.
6. Recitarea este reprodusă
după memorare, fără ezitări.
2 - Recită textul cu unele ezitări, dar reușește să-și reia rapid
cursul fără a afecta în mod semnificativ ritmul sau
înțelegerea.
1 - Recită textul cu ezitări evidente, cu pauze lungi sau cu
repetiții frecvente, afectând ritmul și înțelegerea generală a
textului.

0 – Se constată cititul de pe resurse.

L0123
3 - Durata fișierului video este conformă cu cerințele, având o
lungime de maximum 3 minute, fără a depăși acest interval.

7. Fișierul video în care este 2 - Durata fișierului video depășește ușor intervalul de 3
filmat participantul nu este mai minute, însă nu cu mult (până la 15 secunde), ceea ce poate
fi considerat o abatere minoră.
mare de 3 minute.
1 - Durata fișierului video depășește semnificativ intervalul de
3 minute (până la 90 secunde), fiind considerată o abatere
majoră de la cerințele.
0 – Depășește mai mult de 90 de secunde timpul propus.

Total: 25 puncte

PROBA 4. MUZEUL PERSONAJULUI / OPEREI LITERARE

Instrucțiuni pentru participanți:
1. Alege o operă literară, din literatura română sau universală, care să respecte genericul
„Folclorul: călătorie prin copilărie, trecut și tradiție.”
2. Creează un Muzeu al personajului literar sau al operei literare.
3. Dă frâu imaginației și descrie cum ar arăta acest muzeu, ce obiecte de uz casnic ar fi, ce
vestimentație, instrumente specifice sau alte obiecte ar avea mediul în care se
desfășoară acțiunea. Descrie succint aceste obiecte, argumentând cu citate din opera
literară.
4. Poți prezenta Muzeul personajului/ al operei literare în diverse moduri: prezentare Power
Point, Google site, filmuleț video sau pe o altă platformă digitală.
5. Forma de prezentare aleasă de tine trebuie să conțină 7–10 diapozitive sau cadre în
cazul filmulețului video.
6. În funcție de produsul obținut, vei expedia lucrarea către echipa de jurizare.
În cazul filmulețului video, încarcă pe www.youtube.com fișierul, alegând opțiunea nelistat
/ unlisted (care nu poate fi găsită de motoarele de căutare; acces vor avea doar acei
utilizatori care au linkul dat, adică membrii juriului). Linkul către înregistrarea video va fi
expediat organizatorilor la etapa locală sau internațională.
În cazul unui produs pe o anumită platformă digitală, transmiteți doar linkul produsului
final.
7. Proba este specifică elevilor de gimnaziu, liceu, cadrelor didactice și părinților.
JURIUL VA URMĂRI DACĂ:
Criterii de apreciere pentru
Punctaj
proba 4:

L0123
3 - Prezentarea conține între 7 și 10 diapozitive sau cadre,
respectând cu precizie cerința impusă.

1. Volumul prezentării 2 - Prezentarea conține un număr de diapozitive sau cadre care

respectă cerința de 7- 10 depășește ușor intervalul de 7-10, fiind încă într-o limită
acceptabilă.
diapozitive sau cadre (în
cazul filmulețului video). 1 - Prezentarea conține un număr de diapozitive sau cadre care
depășește semnificativ intervalul de 7-10, fiind considerat o
abatere majoră de la cerințele impuse.
0 - prezentarea va avea mai puțin de 6 diapozitive sau mai mult
de 11 diapozitive sau cadre.

L012345
5 - Respectă normele ortografice, de punctuație și semantice ale
limbii în mod exemplar, fără greșeli sau erori.

4 - Respectă normele ortografice, de punctuație și semantice ale

limbii în mod exemplar, fără greșeli evidente sau erori
semnificative.

3 - Respectă în mare măsură normele ortografice, de punctuație

1. Respectă normele
ortografice, de și semantice ale limbii, cu puține erori sau neimportante.
punctuație și semantice
2 - Respectă parțial normele ortografice, de punctuație și
ale limbii. semantice ale limbii, cu erori moderate care afectează
înțelegerea textului în anumite locuri.

1 - Respectă foarte puțin normele ortografice, de punctuație și

semantice ale limbii, cu erori frecvente și semnificative care
afectează înțelegerea textului.

0 - Nu respectă normele ortografice, de punctuație și semantice

ale limbii, cu erori grave și sistemice care îngreunează sau fac
imposibilă înțelegerea textului.

L012345
5 - Exprimarea în prezentare este coerentă, clară și concisă,
transmițând informații complexe într-un mod accesibil și
captivant.

4 - Exprimarea în prezentare este coerentă, clară și concisă, cu

puține detalii sau informații redundante, facilitând înțelegerea și
reținerea informațiilor prezentate.
1. Exprimarea în 3 - Exprimarea în prezentare este în general coerentă, clară și
prezentare este concisă, dar poate conține unele elemente care îngreunează
 coerentă, clară și
concisă
1. Lucrarea abordează,
integrat sau distinct,
sensuri și semnificații
(literare, culturale, etice,
filosofice) ale
genericului: „Folclorul:
călătorie prin copilărie,
trecut și tradiție”
1. Prezentarea reflectă
sarcina propusă de a
crea un muzeu al operei
literare sau al
personajului
înțelegerea sau care nu sunt prezentate în modul cel mai
eficient.
2 - Exprimarea în prezentare este parțial coerentă, clară și
concisă, necesitând unele îmbunătățiri pentru a fi mai eficientă.
1 - Exprimarea în prezentare este incoerentă, cu dificultăți în
organizarea informațiilor sau în formularea lor, necesitând multe
îmbunătățiri pentru a fi mai eficientă.
0 - Exprimarea în prezentare este incoerentă, confuză sau prea
elaborată, dificultând înțelegerea și reținerea informațiilor
prezentate.
L012345
5 - Prezentarea abordează în mod integrat și distinct sensuri și
semnificații ale celor trei simboluri generice (călătorie prin
copilărie, trecut și tradiție).
4 - Prezentarea abordează în mod integrat sensuri și semnificații
ale celor trei simboluri generice.
3 - Prezentarea abordează într-un mod parțial sau superficial
sensuri și semnificații ale celor trei simboluri generice.
2 - Prezentarea abordează sensuri și semnificații ale celor trei
simboluri generice, dar sunt dificil de identificat.
1 - Prezentarea nu abordează sau abordează în mod confuz
sensuri și semnificații ale celor trei simboluri generic.
0 - Prezentarea face abstracție de simbolurile generice
recomandate.
L0123
3 - Prezentarea reflectă în mod excelent sarcina propusă,
creând un muzeu al operei literare sau al personajului într-un
mod inovator, captivant și complet.
2 - Prezentarea reflectă bine sarcina propusă, creând un muzeu
al operei literare sau al personajului într-un mod captivant și
aproape complet, cu unele elemente inovatoare.
1 - Prezentarea reflectă parțial sarcina propusă, creând un
muzeu al operei literare sau al personajului, dar cu lacune sau
elemente lipsă, sau prezentată într-un mod care nu reușește să
capteze în totalitate atenția publicului.
0 - Prezentarea nu reușește să reflecte în mod satisfăcător
sarcina propusă, fiind incompletă, confuză sau neinspirată, cu
elemente lipsă sau neclare.
L012345

1. Lucrarea este originală
5 – prezentarea este inovatoare și unică, captivantă, atractivă,
are efect de mirare, nu este una tradițională (nu se repetă la alte
lucrări).
4 – prezentarea este captivantă, atractivă, are efect de mirare,
nu este una tradițională.
3 – prezentarea este creativă, dar limitată în idei sau ideile nu
sunt originale, oricine altul poate să le emită și ar putea fi
îmbunătățite.

2 – prezentarea este una tradițională, se repetă la alte lucrări. 1

– prezentarea nu este suficient de pronunțată sau bine
dezvoltată.

0 – prezentarea nu reflectă munca personală, este o copiere, o

traducere, o plagiere sau este evidentă intervenția altor
persoane.
Total: 25 puncte

PROBA 5. JURNALUL PERSONAJULUI LITERAR (cu ajutorul unei

rețele de socializare: Instagram/ Facebook/ Blog/ TikTok, GOOGLE SITES)
Instrucțiuni pentru participanți:
1. Alege un personaj dintr-o operă literară, din literatura română (sau universală), care să
reprezinte „Folclorul: călătorie prin copilărie, trecut și tradiție”
2. Imaginează-ți că personajul ar trăi în timpurile noastre și ar avea pagină de Instagram, un
blog, un vlog, TikTok sau o pagină de Facebook.
3. Creează pagina propriu-zisă.
4. Dă frâu imaginației și redă un jurnal al personajului prin 5-7 postări la pagina creată.
5. Distribuie colegilor/ prietenilor/ rudelor și roagă să aprecieze.
6. Pentru concurs, expediază linkul către pagina dată organizatorilor la etapa locală sau
internațională.
7. Proba este specifică elevilor de liceu, cadrelor didactice și părinților.
JURIUL VA URMĂRI DACĂ:
Criterii de apreciere
pentru Punctaj
proba 5:

L012
1. Numărul de 2 – Jurnalul personajului literar creat pe rețele va avea 5-7 postări.
postări respectă
cerința (5–7 1 – Jurnalul personajului literar creat pe rețele va avea 4 postări.
postări).
0 – Jurnalul personajului literar creat pe rețele va avea mai puțin
de 4 postări.

L012345
5 - Respectă normele ortografice, de punctuație și semantice ale limbii
în mod exemplar, fără greșeli sau erori.

4 - Respectă normele ortografice, de punctuație și semantice ale limbii

în mod exemplar, fără greșeli evidente sau erori semnificative.

3 - Respectă în mare măsură normele ortografice, de punctuație și

semantice ale limbii, cu puține erori sau neimportante.
1. Respectă normele
ortografice, de 2 - Respectă parțial normele ortografice, de punctuație și semantice ale
punctuație și
limbii, cu erori moderate care afectează înțelegerea textului în anumite
semantice ale
limbii. locuri.

1 - Respectă foarte puțin normele ortografice, de punctuație și

semantice ale limbii, cu erori frecvente și semnificative care afectează
înțelegerea textului.

0 - Nu respectă normele ortografice, de punctuație și semantice ale

limbii, cu erori grave și sistemice care îngreunează sau fac imposibilă
înțelegerea textului.

L012345
5 - Exprimarea în jurnalul personajului literar este coerentă, clară și
concisă, transmițând informații complexe într-un mod accesibil și
captivant.

4 - Exprimarea în jurnalul personajului literar este coerentă, clară și

concisă, cu puține detalii sau informații redundante, facilitând
înțelegerea și reținerea informațiilor prezentate.
1. Exprimarea 3 - Exprimarea în jurnalul personajului literar este în general coerentă,
Jurnalului creat clară și concisă, dar poate conține unele elemente care îngreunează
pe rețele este
coerentă, clară și înțelegerea sau care nu sunt prezentate în modul cel mai eficient.
concisă
 2 - Exprimarea în jurnalul personajului literar este parțial coerentă, clară
și concisă, necesitând unele îmbunătățiri pentru a fi mai eficientă.

1 - Exprimarea în jurnalul personajului literar este incoerentă, cu

dificultăți în organizarea informațiilor sau în formularea lor, necesitând
multe îmbunătățiri pentru a fi mai eficientă.

0 - Exprimarea în jurnalul personajului literar este incoerentă, confuză

sau prea elaborată, dificultând înțelegerea și reținerea informațiilor
prezentate.

L012345

5 – Lucrarea transpune în mod original și sensibil mesajul operei

literare, evidențiind într-un mod impresionant cele trei simboluri
generice ale folclorului: călătorie prin copilărie, trecut și tradiție.

4 – Lucrarea transpune în mod sensibil mesajul operei literare,

evidențiind cele trei simboluri generice ale folclorului: călătorie prin
1. Abordează, copilărie, trecut și tradiție.
integrat sau
distinct, sensuri 3 - Lucrarea transpune clar mesajul operei literare, evidențiind
și semnificații câteva dintre cele trei simboluri generice ale folclorului: călătorie
(literare, culturale,
prin copilărie, trecut și tradiție.
etice, filosofice)
ale genericului:
„Folclorul: călătorie 2 - Lucrarea transpune parțial mesajul operei literare, evidențiind
prin copilărie, unul dintre cele trei simboluri generice ale folclorului: călătorie prin
trecut și tradiție” copilărie, trecut și tradiție.

1 - Lucrarea plastică nu respectă în mod adecvat tema și mesajul

operei literare, fiind departe de a transmite corect și expresiv
elementele cheie ale textului literar.

0 - Lucrarea nu transpune mesajul operei literare și nici nu se

referă la cele trei simboluri generice ale folclorului: călătorie prin
copilărie, trecut și tradiție.

L0123
3 - Jurnalul personajului literar reflectă în mod excelent sarcina
propusă, prezentându-l într-un mod inovator, captivant și complet.
2 - Jurnalul personajului literar reflectă bine sarcina propusă,
1. Jurnalul prezentându-l într-un mod captivant și aproape complet, cu unele
personajului elemente inovatoare.
literar creat pe
rețele reflectă 1 - Jurnalul personajului literar reflectă parțial sarcina propusă,
sarcina propusă având lacune sau elemente lipsă, sau fiind prezentat într-un mod
care nu reușește să capteze în totalitate atenția publicului.
0 - Jurnalul personajului literar nu reușește să reflecte în mod
satisfăcător sarcina propusă, fiind incomplet, confuz sau
neinspirat, cu elemente lipsă sau neclare.
 L012345
5 – Cartea de vizită creată pe rețele este inovatoare și unică,
captivantă, atractivă, are efect de mirare, nu este una tradițională (nu se
repetă la alte lucrări).
4 – Cartea de vizită creată pe rețele este captivantă, atractivă, are efect
de mirare, nu este una tradițională.
3 – Cartea de vizită creată pe rețele este creativă, dar limitată în idei sau
1. Jurnalul creat pe ideile nu sunt originale, oricine altul poate să le emită și ar putea fi
rețele este îmbunătățite.
original
2 – Cartea de vizită creată pe rețele este una tradițională, se repetă la
alte lucrări.
1 – Cartea de vizită creată pe rețele nu este suficient de pronunțată sau
bine dezvoltată.
0 – Cartea de vizită creată pe rețele nu reflectă munca personală, este o
copiere, o traducere, o plagiere sau este evidentă intervenția altor
persoane.

Total: 25 puncte

PLATFORMA DE COMUNICARE
Pentru comunicare rapidă, vă rugăm să accesați Messenger-ul (Facebook) organizatorilor:

BRÎNZA ANA https://www.facebook.com/ana.morozan.brinza

ZAHARCIUC DOINA https://www.facebook.com/doina.zaharciuc.9
SUHIN ANGELA https://www.facebook.com/suhinangelika
MARIN MARIANA https://www.facebook.com/marianamarin19/

CONDIȚII SPECIALE
După completarea formularului de înscriere, instituția de învățământ va primi Acordul de
parteneriat pe poșta electronică.
La concurs, se admit lucrări doar în limba română.
Participantul își demonstrează talentul doar la o singură probă.
Pentru sursele video este important să se vadă foarte clar fața participantului, să se audă
bine vocea.
Se acceptă fundal muzical, dar nu este obligatoriu.
 Montarea suplimentară a video-ului cu animații, ilustrații nu este necesară și nu va fi
punctată ca element de originalitate.
La evaluare, se va ține cont de respectarea tematicii și expresivitatea propriu-zisă.
Materialele nu se recenzează. Participanții vor primi răspuns de recepționare a lucrărilor,
fără a comenta calitatea lor.
Nu se admit contestații.

Notă: recomandăm cadrelor didactice să coordoneze corect lucrul elevilor participanți.

CONDIȚII DE JURIZARE
Evaluatorii vor aprecia toate lucrările conform unei grile de evaluare.
În scopul asigurării corectitudinii, transparenței și a obiectivității Concursului, cadrele
didactice implicate în Echipa de evaluare nu vor putea să aprecieze lucrările elevilor din
instituția pe care o reprezintă.
Evaluatorii își asumă deplina responsabilitate pentru aprecierea lucrărilor, acordarea
punctajului și specificarea observațiilor de rigoare.
Conform partajării secțiunii de jurizare, evaluatorii vor respecta principiul particularităților
de vârstă.
Contăm pe politețea tuturor. Sesizările de tipul: presiune asupra evaluatorilor; încercări de
fraudare a rezultatelor probelor; complot sau atac la persoană etc., vor fi redirecționate
organelor de competență.
Cadrele didactice sunt îndemnate să respecte Codul deontologic, iar participanții –
condițiile prezentului Regulament.
Juriul va promova necondiționat dimensiunile literar-artistice, încurajarea reprezentând o
metodă de impulsionare a participanților spre creație.
Juriul va acorda participanților, în baza punctajului acumulat, următoarele gradații:
Premiul Mare, locul 1, locul 2, locul 3 și mențiuni.
Juriul își rezervă dreptul de a nu acorda o anumită poziție (loc sau mențiune), dacă nu
există lucrări ale participanților care merită.
Juriul, la etapa locală, va accepta ca pentru locul 1, locul 2, locul 3 și mențiuni să fie
clasate mai multe persoane, dar nu va clasa mai mult de o persoană la Premiul mare.
Juriul, la etapa internațională, va accepta ca pentru aceeași poziție să fie clasate mai
multe persoane.
Participanții care nu vor fi clasați, vor primi certificate de participare, în scopul încurajării
participării la Concurs.
Diplomele/ Certificatele vor fi expediate prin e-mail în varianta scanată în termenele
stabilite.