Unitatea de învăţare nr.

1 Cartea-obiect cultural
Unități de
competen Unități de conținut Data Activități de învățare /evaluare Observații
țe
1/1. Întroducere.Prezentarea manualului
Exerciții de prezentare a importanței
1.1 2/2. Limba română, limbă maternă
limbii pentru dezvoltarea personal
2.1, https://educatieonline.md/details?172fa4e16e824e10aeb6457af1efe679
Exerciții de argumentare a necesității de
3/3. Recapitulare.Lexicul comunicare în limba română
.3
4/4. Recapitulare.Părțile de vorbire și de propoziție Demonstrarea înţelegerii textului prin
3.1, formulare și răspuns la întrebări
5/5. Evaluare inițială. Test complex Identificarea cuvintelor-cheie din diferite
3.4, 3.6, 6. Analiza evaluării texte
3.7, Identificarea în text a figurilor de stil
7. ,,Legământ” de G.Vieru. Lectură și analiza vocabularului Exerciții de interpretare: interpretarea
4.1, 4.2 https://educatieonline.md/details?ca6708d7174a4cee905e21f20e96856c limbajului figurat, discuții privind
semnificaţiile textelor citite
5.1, 8. ,,Legământ” de G.Vieru. Studiul textului Extragerea dintr-un text a elementelor
specifice, pentru a susţine o opinie
5.2, 5.3, 5.4 https://educatieonline.md/details?ca6708d7174a4cee905e21f20e96856c referitoare la informaţia asimilată
9. ,,Legământ” de Grigore Vieru. Interpretarea textului
6.2
10. Limba română, limbă europeană Exerciții de organizare, sintetizare a
informațiilor
11.Textul argumentativ Exerciții de concepere, realizare a unui
https://educatieonline.md/details?7c3b1d29cc3b4d9a9e913b61e90ae92c text pe o temă dată
Exerciții de formulare a mesajului scris
12. ,,Cât trăim pe-acest pământ” de N. Dabija. Lectura și Exerciții de analiză gramaticală, conform
analiza vocavularului algoritmului dat
13. ,, Cât trăim pe-acest pământ” de N. Dabija.Figuri de Exerciții de integrare a cuvintelor
stil.Epitetul explicate în contexte concrete
14. ,, Cât trăim pe-acest pământ” de N. Dabija. Interpretarea textului
15. Proiect ,,Revista mea. Invitație la proiect.Elaborarea conceptului Portofoliu: a) Dedicație poetului
16. Atelier de discuție. Prezentare de carte https://educatieonline.md/details? Grigore Vieru;
edb037d403e64b4fbf5ff0a20811b6c6
b) fișa biobibliografică a poetului
17. Oră de sinteză
 18. Evaluare sumativă orală.Discursul argumentativ. Grigore Vieru
19. Analiza evaluării sumative

Unitatea de învăţare nr. 2 Cartea-obiect cultural

Unități de Observați
Unități de conținut Data Activități de învățare /evaluare
competențe i
1.1 1. Cartea – obiect cultural. ,,Cartea d-a lungul veacurilor” de Dorin Lectura interogativă și expresivă a
Onofrei. Lectura ghidată a textului textului Exerciții de comprehensiune:
2.1 https://educatieonline.md/details?e8ca967c8ad04836a49afa43fcfb3ac5
reflecții asupra limbajului și a structurii
3.1., 3.2., 3.3., 2. ,,Cartea d-a lungul veacurilor” de Dorin Onofrei. Analiza vocabularului
https://educatieonline.md/details?e8ca967c8ad04836a49afa43fcfb3ac5 textelor de tip epic
3.9. 3. ,,Cartea d-a lungul veacurilor” de Dorin Onofrei. Planul simplu de idei Exerciții de interpretare şi apropriere a
4.3., 4.4. al textului
valorii imanente a operei
https://educatieonline.md/details?1139f02b12ca4bc08e9bf15f86bc626c
5.1., 5.2., 5.3., Exerciții de identificare a greșelilor de
4.,,Cartea d-a lungul veacurilor” de Dorin Onofrei Interpretarea textului
5.4. https://educatieonline.md/details?e8ca967c8ad04836a49afa43fcfb3ac5 semantică, fonetică și ortografie în
5. Structura cărții: cuprinsul,prefață,postfață. mesajele orale, scrise, electronice.
6.1
https://educatieonline.md/details?27b2dce15f6d4ac38fec70af11a1d4fc
Exerciţii de identificare a mecanismelor
6. Elemente de fonetică și ortografie. Corespondența sunet – literă
https://educatieonline.md/details?27b2dce15f6d4ac38fec70af11a1d4fc de dezvoltare individuală a articulaţiei,
7. Diftong, triftong, hiat dicţiei Training vocal-respirator: exerciții
https://educatieonline.md/details? de antrenare a timbrului vocal Exerciții
5589383701e54e60b728dd23d1a2a771
de rostire a textului, respectând pauzele,
8. Accentuarea corectă a cuvintelor
9. Silaba (actualizare). Despărțirea în silabe conform deducțiilor contextuale Exerciții
https://educatieonline.md/details?a8e8aa312163458885cc379738b35d18 pentru ritmul și volumul vocii
10. Situația de comunicare Exerciții de argumentare a necesității de
https://educatieonline.md/details?15fa12e642c24813aa1a87248d48cfb5 comunicare în limba română
11. Raftul de cărți. Experiența lecturii Exerciții de motivare a interesului pentru
12.Rezumatul textului
 13.Fișa de lectură lecturi
14. Proiect ,,Revista mea”. Articolul de fond Portofoliu: 5 curiozități despre carte
15. Atelier de scriere. Modificări în ortografia limbii române: DOOM2,
2010: accentul
16. Oră de sinteză
17. Evaluare sumativă scrisă.Test
18. Analiza evaluării sumative

Unitatea de învăţare nr. 3 Omul, natura și universul

Unități de Activități de învățare Observați
Unități de conținut Data
competențe /evaluare i
1. ,,Malul Siretului” de Vasile Alecsandri. Lectura și analiza vocabularului Lectura interogativă și expresivă a
2.1 , 2.2. textului Exerciții de
https://educatieonline.md/details?4ff7dd879ab7444aab34a1f0be0db67b
comprehensiune: reflecții asupra
3.2, 3.3., 3.4., 3.5., 2.,,Malul Siretului” de V. Alecsandri.Pastelul-specie literară lirică limbajului și a structurii textelor
de tip epic
http://educatieonline.md/details?d2e35999c0e842c3bf9f5097377efc1d Exerciții de realizare a comparației
3. Literatura și picture dintre literatură și pictură
3.6., 3.7., 3.8. Identificarea în text a figurilor de
https://educatieonline.md/details?ee2b02450533409983da6c03c832ddb9 stil
4.1.
4. ,,Malul Siretului” de V. Alecsandri. Epitetul . Comparația Povestirea subiectului unei opere
epice, ținând cont de momentele
5. Lexicul: sinonime,antonume subiectului
https://educatieonline.md/details?596e1445a14c48a587cf8f515fff8631 Exerciții de interpretare şi
apropriere a valorii imanente a
5.1., 5.2., 5.3., 5.4. https://educatieonline.md/details?ee1e9d6a6f654b7f8c74638e464dfb4f operei
6. Scrierea imaginativă. Textul descriptiv Exerciții de precizare a
sinonimelor, a antonimelor, a
7. ,,Privighetoarea” de Al. Brătescu-Voineşti. omonimelor unor cuvinte
Exerciții de utilizare a
 Lectură ghidată a textului dicționarului (explicativ, de
sinonime, de antonime, de
6.2 https://educatieonline.md/details?8b292e9b155c4840af2a34a57c65df39
neologisme, de expresii)
8. ,,Privighetoarea” de Al. Brătescu-Voineşti. Identificarea sensurilor cuvintelor
necunoscute
Structura textului Exerciții de organizare, sintetizare
https://educatieonline.md/details? a informațiilor
Exerciții de recunoaștere a
42e221c14e5545749decb33006e9a7bd tipurilor de texte scrise
9. ,,Privighetoarea” de Al. Brătescu-Voineşti. Interpretarea textului Exerciţii de identificare a
mecanismelor de dezvoltare
https://educatieonline.md/details?f76ce483057143be818c2ae4348c6601 individuală a articulaţiei, dicţiei
10. Textul literar şi nonliterar Training vocal-respirator: exerciții
de antrenare a timbrului vocal
https://educatieonline.md/details?98526aa5ef674dc7a0beec988a98e166 Exerciții de rostire a textului,
respectând pauzele, conform
11 Abateri de la normă: pleonasmul, barbarismele
deducțiilor contextuale Exerciții
12. Dicția. Articularea cuvintelor cu diftongi și triftongi pentru ritmul și volumul vocii
Exerciții de concepere, realizare a
https://educatieonline.md/details?612e59ef450441d6b6ecc1a577e3213b
unui text pe o temă dată
13. Ritmul și volumul vocii Portofoliu: Fișă cu 10 frământări
de limbă preferate
https://educatieonline.md/details?466e8211e800417f9ef7220a025308c2
14. Situație de comunicare. Monologul narativ
https://educatieonline.md/details?f12467a103154c9e9a20a1800656b342
15.Atelier de scriere. Scrierea funcțională. Instrucțiunea
https://educatieonline.md/details?f7acab24cac84d1dab81f48ef26b9bc7
16. Oră de sinteză
17. Evaluare sumativă scrisă. Test
18. Analiza evaluării sumative

Unitatea de învăţare nr. 4 Înțelepciunea

Unități de Unități de conținut Dat Activități de învățare Observații

 competențe a /evaluare
2.1 1.,, Adevărata floare”. Lectura și analiza vocabularului Demonstrarea înţelegerii textului prin
formulare și răspuns la întrebări
3.1., 3.2., 3.4, https://educatieonline.md/details?704e488ccdaa4562ba6685db34ac1462
Recunoaşterea modurilor de
2.,,Adevărata floare”. Studiul textului expunere utilizate într-un text narativ
3.5.,3.6., Povestirea subiectului unei opere
3. Tema și ideea textului literar epice, ținând cont de momentele
4.1, 4.3.
https://educatieonline.md/details?7e73e12f5a9b4aa7af36355f94173e3a subiectului
5.1., 5.2., 5.3., Povestirea în baza imaginilor (benzi
4. Proverbe și zicători desenate)
5.4. https://educatieonline.md/details?a7adb6a7ebea40099255fc91b116bfed Lectura pe roluri a dialogurilor din
textul narativ
6.1 5. Dicţionarul de sinonime și antonime Exerciții de precizare a sinonimelor,
https://educatieonline.md/details?bb4a26f2bfc349d5b66df35d1dc381a2 a antonimelor, a omonimelor unor
cuvinte
6. Scrierea funcțională. Rețeta Exerciții de utilizare a dicționarului
7. ,,Stânca Corbului ”de A.Russo. Lectura și analiza vocabularului (explicativ, de sinonime, de
antonime, de neologisme, de
8. ,,Stânca Corbului” de A. Russo Momentele subiectului expresii)
http://educatieonline.md/details?69177b493a7b46778d984aec9566b077 Identificarea sensurilor cuvintelor
necunoscute
9.,,Stânca Corbului” de A. Russo Moduri de expunere Exerciții de organizare, sintetizare a
http://educatieonline.md/details?bafc201e56f842f5acfba605fd60954a informațiilor
Producerea de enunţuri şi texte de
http://educatieonline.md/details?6043eb1d00dd4ceca13a519ba803a2ac dimensiuni mici, cu utilizarea
10. Legenda-specie a genului epic mijloacelor expresive ale limbii
Portofoliu: Fișa de lectură a legendei
https://educatieonline.md/details?6043eb1d00dd4ceca13a519ba803a2ac preferate
11. Cuvinte polisemantice
12. Omonime.Tipuri de omonime
13. Rezumatul
14. Proiect Revista mea. Pagina utilitară
15. Atelier de lectură. Diversitatea organizatorilor grafici de prezentare a
unui text
 16. Oră de sinteză
17. Evaluare sumativă scrisă. Test
18. Analiza evaluării sumative

Unitatea de învăţare nr. 5 Înțelepciunea și fericirea

Unități de Observați
Unități de conținut Data Activități de învățare /evaluare
competențe i
1.1., 1.2 1. ,,Fata babei şi fata moşneagului” de I. Creangă. Demonstrarea înţelegerii textului prin
Atelier de lectură formulare și răspuns la întrebări
2.1 ., 2.3 2. ,,Fata babei şi fata moşneagului” de I. Creangă. Recunoaşterea modurilor de expunere
utilizate într-un text narativ
3.1., 3.2., 3.3., Analiza vocabularului
Povestirea subiectului unei opere
https://educatieonline.md/details?44449be658934d62aa8d376bb1f9d2e4 epice, ținând cont de momentele
3.6., 3.8.,3.9. 3. ,,Fata babei şi fata moşneagului” de I.Creangă. subiectului Identificarea ideilor
4.1. Modurile de expunere principale și secundare din text
https://educatieonline.md/details?44449be658934d62aa8d376bb1f9d2e4 Alcătuirea planului de idei prin
5.1., 5.2., 5.3., 4. ,,Fata babei şi fata moşneagului” de I.Creangă.Explora-tea textului. enunţuri proprii (informative şi
interogative)
5.4. Momente ale subiectului
Exerciții de identificare a părților de
5.,,Fata babei şi fata moşneagului” de I.Creangă.Modali- vorbire
tăți de caracterizare a personajului Exerciții de analiză gramaticală,
https://educatieonline.md/details?608acddf954d4f8591219281053390c2 conform algoritmului dat Exerciții de
6. Elemente de cultură națională și locală. Tradiții și obiceiuri integrare a cuvintelor explicate în
http://educatieonline.md/details?f129ef2662904f35bc61519967725587 contexte concrete
7. Basmul cult-trăsături definitorii Exerciții de identificare a greșelilor de
semantică, fonetică și ortografie în
http://educatieonline.md/details?44449be658934d62aa8d376bb1f9d2e4
mesajele orale, scrise, electronice.
8. Tipologia personajelor Exerciții de concepere, realizare a
http://educatieonline.md/details?608acddf954d4f8591219281053390c2 unui text pe o temă dată
9. Substantivul. Actualizare Excursia tematică despre cultura
https://educatieonline.md/details?0ce3b7db617147cbb12c0329e933aae8 locală și jurnalul de impresii
10. Flexiunea substantivelor Fixarea conținutului mesajelor audiate
11. Locuțiunea substantivală cu ajutorul diverselor instrumente:
https://educatieonline.md/details?0ce3b7db617147cbb12c0329e933aae8 chestionare, grile etc.
12.Articolul genitival Exerciţii de ordonare a informaţiei
 13. Situația de comunicare. Dialogul prin transferul din text în tabel,
14. Strategii decomunicare eficientă și ascultare activă. Întrebările deschise schemă, diagramă şi invers
și închise
http://educatieonline.md/details?3c1aeb2949644d1297db455f4a48ed7b Portofoliu: Prezentarea grafică a
15. Reguli de aur ale ascultării.Parafrazarea. Rezumarea basmului preferat.
16. Oră de sinteză
17. Evaluare sumativă scrisă. Test complex
18. Analiza evaluării sumative
Unitatea de învăţare nr. 6 Omul, natura și universul
Unități de Activități de învățare
Unități de conținut Data Observații
competențe /evaluare
1.,,Soldatul de plumb” de H.K. Andersen.Lectura ghidată Exerciții de analiză gramaticală,
2.1, 2. ,,Soldatul de plumb” de H.K. Andersen.Observarea textului conform algoritmului dat
3. ,Soldatul de plumb” de H.K. Andersen.Clasificarea personajelor
3.1., 3.2., 3.3., Exerciții de comprehensiune:
4. ,Soldatul de plumb” de H.K. Andersen.Planul dezvoltat de idei al reflecții asupra limbajului și a
3.4, 3.6, 3.7. textului structurii textelor de tip liric
Identificarea cuvintelor-cheie din
4.1., 4.2. 5. Numeralul. Actualizare diferite texte
https://educatieonline.md/details?81b934efe5754e69b1ed32424986ce75
dentificarea în text a figurilor de
6. Numeralul fracţionar stil
https://educatieonline.md/details?d7d2abae2efc497bbac93e771b193cb3 Identificarea tipului de rimă a
5.1., 5.2., 5.3., diverselor texte lirice
7. Scrierea imaginativă. Dialogul Exerciții de identificare a părților
5.4. de vorbire
8. Interviul. Proiect Revista mea
6.2
9. ,,Fiind băiet, păduri cutreieram... ” de M. Eminescu.
Exerciții de analiză gramaticală,
Lectura și analiza vocabularului
conform algoritmului dat
http://educatieonline.md/details?79e3555672b14fcdb57cd8d4d52164a8 Exerciții de integrare a cuvintelor
explicate în contexte concrete
10. ,,Fiind băiet, păduri cutreieram... ” de M. Eminescu. Figuri de
stil.Imaginile artistice Exerciții de recunoaștere a tipurilor
de texte scrise
 http://educatieonline.md/details?a028cbd23bd74137a340be212b2fb941
Producerea de enunţuri şi texte de
11.,,Fiind băiet, păduri cutreieram...” de M. Eminescu. Poezia lirică. Eul dimensiuni mici, cu utilizarea
liric. mijloacelor expresive ale limbii
http://educatieonline.md/details?58d1549104034d13bcebcd992438a267
12. ,,Fiind băiet, păduri cutreieram...” de M. Eminescu. Interpretarea
textului
13. Inversiunea
http://educatieonline.md/details?a028cbd23bd74137a340be212b2fb941
14. Pronumele personal. Actualizare Exerciții de realizare a comparației
dintre literatură și pictură
https://educatieonline.md/details?3cc71948308f4d989b0dcbeb3817f985 Portofoliu: 5-8 imagini (desene,
15. Pronumele reflexiv fotografii) care s-ar asocia cu tema
Copilărie
https://educatieonline.md/details?819cb8f8c4b741bd89afdbba77047b98
16. Funcția sintactică a pronumeleui reflexiv și ortografia
https://educatieonline.md/details?fc5380686a6345e6b8f315673c1a9182
17. Textul argumentativ(II)
https://view.livresq.com/view/5edf764683ccec0dd21a354c/
18. Atelier de discuție:
19. Oră de sinteză
20. Evaluare sumativă practică. Poster/PPt/Portofoliu
21. Analiza evaluării sumativă

Unitatea de învăţare nr. 7 Tradițiile neamului meu

Unități de Activități de învățare
Unități de conținut Data Observații
competențe /evaluare
1.2. 1. ,,Iarna pe uliţă” de G. Coşbuc. Lectura și analiza vocabularului Identificarea cuvintelor-cheie din
diferite texte
http://educatieonline.md/details?f8297764d98c4db88abc575a9babdf98
Identificarea în text a figurilor de stil
2.3 2. ,,Iarna pe uliţă” de G. Coşbuc. Analiza imaginilor artistice Identificarea tipului de rimă a
diverselor texte lirice
3.1, 3.2, 3.3., 3. Hiperbola.,, Iarna pe uliţă” de G. Coşbuc
Exerciții de interpretare şi apropriere
http://educatieonline.md/details?f8297764d98c4db88abc575a9babdf98 a valorii imanente a operei
3.6, 3.7 Exerciții de comprehensiune:
4..Pronumele posesiv. Adjectivul pronominal posesiv
4.4 reflecții asupra limbajului și a
http://educatieonline.md/details?0c2b8be1660c4709b8eafdba134630de structurii textelor de tip liric
5.1., 5.2., 5.3., 5.Adjectivul pronominal posesiv Exerciții de identificare a părților de
vorbire
5.4. http://educatieonline.md/details?567157fce3c44ac88b828731874bfbc1 Exerciții de analiză gramaticală,
conform algoritmului dat
6. Pronumele demonstrativ. Adjectivul pronominal demonstrativ Exerciții de integrare a cuvintelor
https://educatieonline.md/details?7895013f99ad472194f013804fbc2636 explicate în contexte concrete
Comentarea ortogramelor
7 . Pronumele de întărire. Adjectivul pronominal de întărire Aplicarea cunoștințelor dobândite
8. Ortografia pronumelui prin jocuri/ rebusuri
Exerciții de concepere, realizare a
http://educatieonline.md/details?7336563ae19d4e8da7ec0960e05a4828 unui text pe o temă
9. Felicitarea electronică Ilustrarea modului în care se
desfăşoară sărbătorile naționale
10. Scrierea reflexivă. Textul reflexiv
11. ,,Albina” de V. Romanciuc. Studiul textului Portofoliu: Pagină de jurnal.
Descrierea sărbătorii preferate.
12. Tipuri de rimă. ,,Albina” de V. Romanciuc
13. Adjectivul.Gradele de c
https://educatieonline.md/details?f769d7a037604ee1b93f627ece3f1152
14. Gradele de comparaţie ale adjectivului
15. Acordul adjectivului cu substantivul
16. Articolul adjectival
https://educatieonline.md/details?49cb6bf389a2448aaf0d203726f48f37
17. Proiect Revista mea. Tinere talente. Poezie
18. Atelier de discuție. Sărbători naționale
http://educatieonline.md/details?b2b23f0d118d4529abf1743ad7fa2ed1
 19. Oră de sinteză
20. Evaluare sumativă scrisă. Dictare
21. Analiza evaluării sumative

Unitatea de învăţare nr. 8 Omul și universul

Unități de Activități de învățare
Unități de conținut Data Observații
competențe /evaluare
1. ,,Domnul Trandafir” de M. Sadoveanu Demonstrarea înţelegerii textului prin
2.3 Lectura interogativ-interpretativă a textului formulare și răspuns la întrebări
https://www.didactic.ro/materiale-didactice/76157_domnu-trandafir- Recunoaşterea modurilor de expunere
3.1, 3.3., 3.5., 3.6.,
de-m-sadoveanu utilizate într-un text narativ
3.8. 2. ,,Domnul Trandafir” de M. Sadoveanu.Explorarea textului Povestirea subiectului unei opere
3. ,,Domnul Trandafir” de M.Sadoveanu. Caracterizarea personajului epice, ținând cont de momentele
4.1. subiectului
principal
5.1., 5.2., 5.3., https://www.slideshare.net/danababana/domnu-trandafir-ppt- Exerciții de interpretare şi apropriere
caracterizare-gr-2 a valorii imanente a operei
5.4. Exerciții de identificare a părților de
4. Povestirea.,, Domnul Trandafir” de M. Sadoveanu
6.1 5. Verbul. Actualizare vorbire
https://educatieonline.md/details?f47a67e16e0a442589e00f43cc8a3878 Exerciții de analiză gramaticală,
6.Modul indicativ. Perfectul simplu conform algoritmului dat
7. Modul indicativ. Mai mult ca perfectul Exerciții de integrare a cuvintelor
8. Modul conjunctiv explicate în contexte concrete
https://educatieonline.md/details?1c4b79dcf5f44466ac0313fc456fbab1 Comentarea ortogramelor
9. Modul condiționalul-optativ Exerciții de identificare a greșelilor de
10. Valorile morfologice ale verbului a fi: predicativ, auxiliar, copulative semantică, fonetică și ortografie în
 http://educatieonline.md/details?287f2d6026434fc49a018ce49532783b mesajele orale, scrise, electronice.
11. Locuţiunea verbală Exerciţii de transformare/ rescriere a
12. Ortografia verbului unor texte după criterii date
13. Rezumatul unui eveniment sociocultural reflectat în mass-media. Scrierea rezumatului
14-15. Atelier de lectură. Scrierea, în echipă sau individual, a
16. Oră de sinteză unor naraţiuni, plecând de la cuvinte/
17. Evaluare sumativă scrisă. Test complex. personaje date
18. Analiza evaluării sumative Portofoliu: Personalitate notorie –
mândria țării mele.

Unitatea de învăţare nr. 9 Universul copilăriei fericite

Unități de Activități de învățare
Unități de conținut Data Observații
competențe /evaluare
1. ,,Când bunicul era nepot...” de A. Busuioc. Lectura interogativă și expresivă a
2.3. Lectura interogativ-interpretativă a textului textului Exerciții de comprehensiune:
2. ,,Când bunicul era nepot...” de A. Busuioc. reflecții asupra limbajului și a
3.1,3.2., 3.3., 3.5., Analiza vocabularului. structurii textelor de tip epic
Demonstrarea înţelegerii textului
3.8, https://educatieonline.md/details?fcecb3cf24234157ba4045c578205165 prin formulare și răspuns la întrebări
3.,, Când bunicul era nepot...” de A. Busuioc. . Planul dezvoltat de idei al Recunoaşterea reperelor spaţiale şi
4.3. textului temporale din diverse texte
5.1., 5.2., 5.3., 4. ,,Când bunicul era nepot...” de A. Busuioc. Rezumatul textului epic Povestirea subiectului unei opere
5.,, Când bunicul era nepot...” de A. Busuioc. epice, ținând cont de momentele
5.4. Caracterizarea personajelor. subiectului
Alcătuirea planului de idei prin
6. ,,Când bunicul era nepot...” de A. Busuioc. Interpretarea textului.
enunţuri proprii (informative şi
7. Verbul. Modurile nepersonale. Actualizare interogative)
http://educatieonline.md/details?ad861e1a5361480aa819a458aa180ce9 Exerciții de interpretare şi apropriere
8. http://educatieonline.md/details? a valorii imanente a operei
ad861e1a5361480aa819a458aa180ce9 Exerciții de analiză gramaticală,
conform algoritmului dat
 Exerciții de integrare a cuvintelor
9. Supinul explicate în contexte concrete
10. Adverbul. Tipuri de adverbe: de timp, de loc și de mod Comentarea ortogramelor
Exerciţii de transformare/ rescriere a
https://educatieonline.md/details?0844184728e5488ca46b136683fc0577
unor texte după criterii date
11. Ortografia adverbului Formularea ideilor principale dintr-
12. Calchieri şi pleonasme în comunicarea orală şi scrisă un mesaj transmis de către un
https://educatieonline.md/details?4a4422fc13374bbeaaaf4e2843b79bf6 prieten/ coleg
13. Textul reflexiv. Prezentarea propriei experiențe Exerciții de organizare, sintetizare a
14.Atelier de discuție. Arta de a vorbi frumos informațiilor
Scrierea, în echipă sau individual, a
15. Proiect Revista mea. Tinere talente. Proză
unor naraţiuni, plecând de la cuvinte/
16. Oră de sinteză personaje date
17. Evaluare sumativă orală. Relatarea unei întâmlări din viața personală Redactarea rezumatului
18. Analiza evaluării sumative
Portofoliu: Rețeta unei copilării
fericite

Unitatea de învăţare nr. 10 Omul și universul

Unități de Activități de învățare
Unități de conținut Data Observații
competențe /evaluare
1.2 Realizarea unor prezentări
referitoare la tradiţii şi obiceiuri
2.1 2. ,,Doi câini” de A. Donici. Lectura textului. Analiza vocabularului
din cultura locală și națională
https://educatieonline.md/details?bd6cb78d1a054f84b9a485c37df268a3 Exerciții de interpretare:
3.3, 3.6., 3.8, 3.9 interpretarea limbajului figurat,
3.,, Doi câini” de A.Donici.Modalități de caracterizare a personajelor alegorice
4.1. discuții privind semnificaţiile
https://educatieonline.md/details?0ac8441ad9304073ade6dc77d121afe6 textelor citite
5.1., 5.2., 5.3., Demonstrarea înţelegerii textului
4. Particularități ale fabulei. ,,Doi câini” de A. Donici prin formulare și răspuns la
5.4. https://educatieonline.md/details?4ffe7a99467d4ab58fda45f53a563569 întrebări
Exerciții de interpretare şi
5. ,,Doi câini” de A. Donici. Interpretarea textului apropriere a valorii imanente a
https://educatieonline.md/details?7dc9cc90dad14ef8a35ea58d17fcad76 operei
Înscenarea unor fabule
 6. Prepoziţia. Actualizare Exerciții de analiză gramaticală,
conform algoritmului dat
https://educatieonline.md/details?853801def0a042b2aa28acbe6be361fe
Exerciții de integrare a
7. Locuţiunea prepoziţională cuvintelor explicate în contexte
concrete
https://educatieonline.md/details?97220c92e21b43bda82afc2da8fd33e7 Comentarea ortogramelor
8. Realizarea unei descrieri orale: Portretul Exerciții de organizare,
sintetizare a informațiilor
https://educatieonline.md/details?0b238b17d725451f97e1962dc1de83d Fixarea conținutului mesajelor
audiate cu ajutorul diverselor
instrumente: chestionare, grile
13 Complementul circumstanțial de timp, de loc, de mod etc.
14. Proiectul Revista mea. Personajul meu preferat Descrierea unui loc, a unei ființe
reale și/ sau imaginare, a unui
15. Atelier de lectură şi discuţie. Moldița-Crăița și Zimbrișor-Cornișor de pe obiect real/imaginar Exerciții de
muntele Dor de Viorica Covalschi, complexitatea orizontului de cunoaștere formulare a mesajului scris
Portofoliu: Descrierea unei
mitologie, literatură, istorie, astronomie tradiții naționale mai puțin
https://educatieonline.md/details?52504692159d4704a693ca169968ee31 cunoscute.

16. Oră de sinteză

17. Evaluare sumativă orală. Dramatizare a unei fabule
18. Analiza evaluării sumative

Unitatea de învăţare nr. 11 Vacanța – o tradiție

Unități de Activități de învățare
Unități de conținut Data Observații
competențe /evaluare
1.1 1. ,,Scrisoare”de A. Blandiana. Lectura textului. Analiza vocabularului Exerciții de comprehensiune:
https://educatieonline.md/details?6700420938124332b017dc544f9743d4 reflecții asupra limbajului și a
2.2, 2.3 structurii textelor de tip liric
2. ,,Scrisoare” de A. Blandiana. Explorarea textului Demonstrarea înţelegerii textului
3.3., 3.4, 3.6., 3.7.
3. ,,Scrisoare” de A. Blandiana. Inerpretare prin formulare și răspuns la întrebări
4.2. Identificarea cuvintelor-cheie din
https://educatieonline.md/details?35f39f51b5db4d6da5d10684b523c514
5.1., 5.2., 5.3., diferite texte
4.Scrierea reflexivă. Scrisoarea. Identificarea în text a figurilor de
5.4. 5. Propoziția. Clasificarea propoziţiilor: afirmative/ negative stil
6.2 https://educatieonline.md/details?b9a970923c9e4d3491b84ec1880dfcba Aplicarea cunoștințelor dobândite
prin jocuri/ rebusuri
6. Propoziții enunţiative/ interogative Exerciții de analiză gramaticală,
7. Propoziții simple și dezvoltate conform algoritmului dat
8. Propoziția. Exerciții aplicative Exerciții de integrare a cuvintelor
explicate în contexte concrete
9. Textul argumentativ pe baza unor versuri
Exerciții de organizare, sintetizare a
10. Proiectul Revista mea. Noutăţi. informațiilor
11 Evaluare finală. Test complex Fixarea conținutului mesajelor
audiate cu ajutorul diverselor
13.Evaluarea portofoliului.
instrumente: chestionare, grile etc
14. Oră de sinteză Lectura cu voce a textelor Exerciții
15-16. Evaluare finală. Test complex de monitorizare a propriei lecturi

17. Analiza evaluării

18. Atelier de lectură. Lectura pentru Portofoliu: Agenda de lectură
Aprobat ____________________________________________
Director ___________________________________________________

ARIA CURRICULARĂ: LIMBĂ ŞI COMUNICARE

DISCIPLINA: LIMBA ŞI LITERATURA ROMÂNĂ
PROIECT DIDACTIC DE LUNGĂ DURATĂ
ANUL ŞCOLAR 2022-2023

CLASA A VI-A

PROFESOR: Pocitari Adriana

INSTITUŢIA PUBLICĂ GIMNAZIUL SCHINENI

Discutat şi propus pentru aprobare Verificat
____________________________________
la şedinţa comisiei metodice din ______________________ Şeful comisiei metodice:

A. PROIECTAREA ANUALĂ

1. Aria curriculară: LIMBĂ ŞI COMUNICARE

2. Caracterul disciplinei: Componentă a nucleului invariant
3. Clasa a VI-a
4. Numărul săptămînal de ore 6
5. Numărul de ore pe an şcolar 204
6. Distribuirea orelor pe semestre, domenii:

Domenii Evaluare
Unităţi Sinteză/ Ore la
de Elemente Studiul Comu Ateliere: Analiza Iniţială Sumati finală dispoziţia
învăţare de limbă textului nicare. evaluăril vă pe
profesor Nr.
Sem. română lect scr disc or unităţi total
de învăţ ului
Nr. ură ier uţie de ore
e
Sem.I 5 15 31 23 3 2 1 11 1 5 - 92

6 37 31 19 2 1 4 12 - 5 1 112
Sem.II

11 52 62 42 5 3 5 23 1 10 1 204
TOTAL

Anul școlar 2022-2023 va avea următoarea structură: semestrul I - 01 septembrie – 24 decembrie 2022; semestrul II - 10 ianuarie
– 31 mai 2023.
Pe parcursul anului școlar, toți elevii vor beneficia de vacanţe, după cum urmează:

vacanța de toamnă 26.10.2022 – 30.10.2022 (9 zile);

vacanţa intersemestrială (de iarnă) 24.12.2022 – 08.01.2023
(17 zile);

vacanţa de primăvară 08.03.2023 – 12.03.2023 (4 zile);

vacanţa de Paşti 15.04.2023 – 24.04.2023 (10 zile).
 B. PROIECTAREA SEMESTRIALĂ
Semestrul I

Nr. de ore / activităţi

Nr. Unităţi de învăţare / tema Observa
crt. Elemente Studiul Comu Ateliere Evalu Sinteză/ Total ţii
de textului nicare are analiza ore
le scr disc
gramatic lucrări
ct ier uţie
ă/lingvisti lor
u e
că
ră
1. Patria și limba română 2 6 4 1 2 3 18

2. Cartea - obiect cultural 4 4 6 1 1 2 18

3. Omul, natura și universul 2 7 5 1 1 2 18

4. Înțelepciunea 3 7 4 1 1 2 18

5. Înțelepciunea și fericirea 4 7 4 2 1 2 20

Semestrul II

Nr. de ore / activităţi

Nr. Unităţi de învăţare / tema Observaţ
crt. Elemente Studiul Comu Ateliere Evalu Reccapit Total ii
de textului nicare are ulare/ ore
gramatic le scri di analiza
ă/lingvisti ct ere sc lucrări
că ur uţ lor
ă ie
6. Omul, natura și universul 6 5 4 1 1 2 19
7. Tradițiile neamului meu 8 5 3 1 1 2 20
8. Omul și universul 9 5 1 1 1 2 19
9. Universul copilăriei fericite 6 6 2 1 1 2 18
10 Omul și universul 4 7 3 1 1 2 18
11. Vacanța – o tradiție 4 3 6 1 1 1 2 18

C. ASIGURAREA BIBLIOGRAFICĂ

Sursa didactică Denumirea / autor Editura Anul ediţiei

1. Manual școlar Limba și literatura română, Angela Grama-Tomița, Livia Cartier 2020
State, Liliana Nicolaescu-Onofrei, Dorin Onofrei
2. Caiet Caietul elevului, Angela Grama-Tomița, Livia State, Liliana Cartier 2018
Nicolaescu-Onofrei, Dorin Onofrei
2. Antologie Antologie de texte literare, Angela Grama-Tomița, Livia State, Cartier 2018
Liliana Nicolaescu-Onofrei, Dorin Onofrei
3.
4.
5.
6.

TEXTE RECOMANDATE SPRE MEMORARE

1. ,,Legământ” de Grigore Vieru;

2. ,, Fiind băiet, păduri cutreieram...” de Mihai Eminescu;

 3. ,,Doi câini” de Alexandru Donici.
LECTURĂ SUPLIMENTARĂ
1. Antoine de Saint-Exupery Micul prinţ
2. Edmondo de Amicis Cuore
3. Otilia Cazimir A murit Luchi…
4. .C.Andersen Charles Perraut, Fraţii Grimm Poveşti
Competențe specifice
Competența specifică 1. Perceperea
identității lingvistice și culturale proprii în
context național, manifestând curiozitate și
toleranță
Competența specifică 2. Participarea la
interacțiuni verbale în diverse situaţii de
comunicare orală, dovedind coeziune şi
coerenţă discursivă
Competența specifică 3. Lectura şi
receptarea textelor literare şi nonliterare
prin diverse strategii, demonstrând spirit de
observaţie şi atitudine creativă
Unități de competențe
1.1. Relatarea despre sine ca reprezentant al comunităţii vorbitorilor de limba română
1.2. Asocierea experiențelor de viață și de lectură cu elemente specifice ale culturii locale și
naționale
2.1. Sintetizarea informațiilor, a intențiilor și atitudinilor comunicării din diverse tipuri de texte orale
2.2. Utilizarea corectă a resurselor fonorespiratorii individuale în comunicarea orală
2.3. Adecvarea normelor de etichetă verbală la diferite situaţii de comunicare orală
3.1. Demonstrarea înțelegerii textului prin formulare de întrebări în baza lui
3.2. Explicarea relației dintre componentele de structură a textului literar şi nonliterar
3.3. Formularea mesajului textului literar
3.4. Exprimarea argumentată a propriilor stări postlectorale
3.5. Rezumarea unui text narativ în baza planului dezvoltat de idei
3.6. Identificarea valorilor literar artistice ale textului pe parcursul lecturii
3.7. . Recunoașterea figurilor de stil în limita unităților de conținut
3.8. Caracterizarea personajelor literare din perspectiva acțiunilor pe care le realizează sau le suportă

Competența specifică 4. Producerea
textelor scrise de diferit tip, pe suporturi
variate, manifestând creativitate şi
responsabilitate pentru propria exprimare
Competența specifică 5. Utilizarea limbii
ca sistem și a normelor lingvistice
(ortografice, ortoepice, lexicale, fonetice,
semantice, gramaticale) în realizarea actelor
comunicative, demonstrând corectitudine şi
autocontrol
Competența specifică 6. Integrarea
experiențelor lingvistice și de lectură în
contexte şcolare şi de viață, dând dovadă de
atitudine pozitivă şi interes
3.9. Stabilirea unor similitudini la nivel de tematică, între două sau mai multe texte literare
4.1. Scrierea corectă, lizibilă și structurarea textului literar și nonliterar
4.2. Aşezarea grafică în pagină a textului literar și nonliterar
4.3. Exprimarea, în scris, a unor informaţii, opinii, idei, sentimente pentru diverse tipuri de texte
4.4. Elaborarea textelor nonliterare pentru e-comunicare
5.1. Aplicarea structurilor lexicale, fonetice, gramaticale și semantice în diverse situații de
comunicare
5.2. Aplicarea structurilor lexicale, fonetice, gramaticale și semantice în diverse situații de
comunicare
5.3. Organizarea strategiilor de învăţare autonomă a limbii cu ajutorul dicționarelor
5.4. Organizarea strategiilor de învăţare autonomă a limbii cu ajutorul dicționarelor
6.1. Organizarea informațiilor esențiale receptate din cotidian
6.2. Prezentarea experiențelor de lectură în contexte școlare
 Distribuire a unităților de competențe Clasa a VI-a
Unități de competențe Unitate Unitate Unitate Unitate Unitate Unitate Unitate Unitat Unitate Unitate Unitate
a nr. 1 a nr. 2 a nr. 3 a nr. 4 a nr. 5 a nr. 6 a nr. 7 ea nr. a nr. 9 a nr. a nr.
8 10 11
Identitatea lingvistică și culturală
1.1. Relatarea despre sine ca reprezentant al comunităţii vorbitorilor de * * * * * *
limba română
1.2. Asocierea experiențelor de viață și de lectură cu elemente specifice ale *
culturii locale și naționale
Comunicare orală
2.1. Sintetizarea informațiilor, a intențiilor și atitudinilor comunicării din * * * * * * *
diverse tipuri de texte orale
2.2. Utilizarea corectă a resurselor fonorespiratorii individuale în * * *
comunicarea orală
2.3. Adecvarea normelor de etichetă verbală la diferite situaţii de comunicare orală * * * * *

Literatura și receptarea
3.1. Demonstrarea înțelegerii textului prin formulare de întrebări în baza lui * * * * * * * *

3.2. Explicarea relației dintre componentele de structură a textului literar şi nonliterar * * * * * * * *

3.3. Formularea mesajului textului literar 3.4. Exprimarea argumentată a * * * * * * * * *

propriilor stări
3.4. Exprimarea argumentată a propriilor stări postlectorale * * * * *

3.5. Rezumarea unui text narativ în baza planului dezvoltat de idei * * *

3.6. Identificarea valorilor literar artistice ale textului pe parcursul lecturii * * * * * * * *

3.7. Recunoașterea figurilor de stil în limita unităților de conținut * * * * *

3.8. Caracterizarea personajelor literare din perspectiva acțiunilor pe care le * * * * *

realizează sau le suportă
3.9. Stabilirea unor similitudini la nivel de tematică, între două sau mai multe * * *
texte literare
Comunicarea scrisă
4.1. Scrierea corectă, lizibilă și structurarea textului literar și nonliterar * * * * * * *

4.2. Aşezarea grafică în pagină a textului literar și nonliterar * *

4.3. Exprimarea, în scris, a unor informaţii, opinii, idei, sentimente pentru * * *

diverse tipuri de texte
4.4. Elaborarea textelor nonliterare pentru e-comunicare * * *

Limba română în dinamică

5.1. Aplicarea structurilor lexicale, fonetice, gramaticale și semantice în * * * * * * * * * * *
diverse situații de comunicare