INFORMAŢIE COMPLEMENTARĂ ADERENTĂ

LA PROIECTUL DIDACTIC DE PERSPECTIVĂ

PROIECTAREA ANUALĂ

1. Aria curriculară: LIMBĂ ŞI COMUNICARE

2. Caracterul disciplinei: Componentă a nucleului invariant
3. Disciplina: Limba și literatura română
4. Profesoară: Busuioc Aliona
5. Clasa a IX-a
6. Numărul de ore săptămânal: 5
7. Numărul de ore pe parcursul anului şcolar: 165
8. Distribuirea orelor pe semestre, domenii:

Sem. Unități Sinteză Evaluare Ore la Numărul

De Domenii Analiza dispoziția total
Învățar evaluărilor Inițială Sumativă Finală profesorului de ore
e Elemente Studiul Comunicare Ateliere: pe unități
Nr. de textului de
limbă lectură scriere discuție învățare
română
Sem.I 5 15 20 21 3 3 2 7 1 6 0 80
Sem.II 6 32 28 6 3 4 2 6 0 5 1 85
Anual 11 47 48 27 6 7 4 13 1 11 1 165

Anul școlar 2022/2023 va avea următoarea structură:

semestrul I: 1 septembrie 2022 – 23 decembrie 2022;
semestrul II: 09 ianuarie 2023 – 31 mai 2023.

Pe parcursul anului de studii, toți elevii vor beneficia de vacanţe, după cum urmează:
vacanța de toamnă: 26 octombrie 2022 – 30 octombrie 2022 (cinci zile);
vacanţa intersemestrială: (de iarnă) 24 decembrie 2022 – 8 ianuarie 2023 (16 zile);
vacanţa de primăvară: 8 martie 2023 – 12 martie 2023 (cinci zile);
vacanţa de Paşti: 15 aprilie 2023 – 24 aprilie 2023 (10 zile);
vacanța de vară: 01 iunie 2023 – 31 august 2023.
 Proiectarea didactică - Semestrul I
Subcompetențe Unități de conținut Nr. Data Texte suport Activități și produse de Mențiuni
de învățare
ore
Unitatea de învățare nr.1. Patria/Limba română - 18 ore
1.1. Structurarea 1. Lecție introductivă. 1 Fișe de lucru Discuții, stabilirea așteptărilor, Specificăm
ideilor pentru 2. Recapitulare: Sintaxa frazei. 1 reguli pentru o activitate materialele de lucru
prezentarea orală şi 3. Recapitulare: Sintaxa frazei. 1 eficientă pentru disciplină l. și
scrisă a unei Subordonarea și coordonarea. în clasă/online lit.
emisiuni TV; film; 4. Evaluare inițială. Test complex. 1 Discuție ghidată. română
spectacol; a unei Generalizarea categorială.
5. Analiza evaluării inițiale. 1
cărți citite Exerciții de analiză a frazei.
independent; a unui 6. ,,În limba ta’’ de G.Vieru. Observarea 1 Grigore Vieru. În
textului. limba ta. (p.6) Produs (EI): Test scris
subiect
7. ,,În limba ta’’ de G.Vieru. Interpretarea 1 Evaluarea capacității de analiză
sociocultural; a
textului. a unui text literar și de analiză a
unui text de
unei fraze. Delimitarea
revistă/de ziar 8. ,,În limba ta’’ de G.Vieru. Figuri de 1
Agenda de analiză, interpretare punctelor forte,
3.1. Rezumarea stil. și corectare a propriilor greșeli. aspecte de
esenței unui text 9. Dincolo de text. 1 Exerciții de lecturi expresive. îmbunătățit
citit independent/a 10.11. Limba-principalul mijloc de 1 Interogarea multiprocesuală.
unui eveniment/a comunicare.Originea și evoluția limbii Manual, p. 11-13 Elaborarea unei scrisori.
unei întâmplări/a
române. Alcătuirea planului de idei al
unei emisiuni TV;
12.13. Limba literară și populară, limba 1 textului.
a unui
vorbită și scrisă. Normele ortografice și 1 Maratonul de scriere.
film/spectacol.
8.1. Lectura punctuaționale ale limbii române. Analiza textelor rezumative.
expresivă a 14. Scrierea metaliterară. Redactarea rezumatului. LECȚII ONLINE
propriului text. Rezumatul. 1 Manual, p. 14 Produs (ES): Test complex educatieonline.md
8.2. Comentarea 15.Atelier de scriere. Test de interpretare a textului • Evoluția
textului liric, epic, Redactarea rezumatului unui fragment de 1 citit independent și de realizare limbii române
dramatic. text literar. a sarcinilor gramaticale. • Rezumatul
15.1. Relatarea 16. Sistematizare la unitate Agenda de analiză, interpretare textului literar
despre sine, ca Verificarea caietelor. și corectare a propriilor greșeli.
1
vorbitor de limbi 17. Evaluare sumativă. Test complex.
(maternă şi străine) Portofoliu: Realizarea unui
18. Analiza evaluării sumative. 1
rezumat în baza unui text literar.

Subcompetențe
2.2. Completarea
formularelor tipizate
7.1. Respectarea normei
ortografice, ortoepice,
punctuaţionale, semantice,
gramaticale, stilistice ale
limbii române literare în
orice situaţie de
comunicare:
– orală (dialog, prezentări,
dezbateri); – scrisă (texte
literare şi nonliterare).
8.2. Comentarea textului
liric, epic, dramatic.
10.1. Argumentarea
spontană, fluentă a
punctului de vedere (în
cadrul unei dezbateri).
12.2. Utilizarea normelor
elementare de etichetă
verbală într-o situație
concretă de comunicare
oficială (cu administrația
unei instituţii/cu o persoană
publică/cu un deputat/ cu
fețe bisericeşti).
14.1. Autoevaluarea
propriilor competențe de
comunicare scrisă.
1
Unități de conținut Nr. Data Texte Activități și produse de Mențiuni
de suport învățare
ore
Unitatea de învățare nr. 2. Universul/Natura - 18 ore
1. Balada populară. ,,Miorița’’ Lectura și 1 Miorița Lectura cu voce a textelor. LECȚII ONLINE
explorarea textului. (p.22-23) Aplicarea algoritmilor de elaborare a educatieonline.md
2. Interpretarea textului. 1 comentariului. Balada
Scrierea metaliterară: Comentarea unui 1 Manual, Elaborarea textului în parametrii dați. Miorița - izvor de
text liric. 1 p.23-25 Comerțul cu o problemă Produs inspirație pentru
3. Figuri de stil. Manual, (EF): Recital. literatura cultă
Identificarea ideilor principale și
4. Dincolo de text. Mesajul textului. 1 p.26-27 Balada
secundare din text.
5. Recital, balada ,,Miorița’’ Miorița. Lectură și
Recunoașterea reperelor spațiale şi
6. ,,Toiagul păstoriei’’ de Ion Druță. 1 vocabular
temporale din diverse texte.
Observarea textului. Ion Identificarea elementelor de limbă în Ion Druță, Toiagul
7 . ,,Toiagul păstoriei’’ de Ion Druță. 1 Druță. textele artistice, științifice și păstoriei.
Interpretarea textului. Toiagul publicistice Lectură. Vocabular
8. ,,Toiagul păstoriei’’ de Ion Druță. 1 păstoriei, Tehnica Acvariul Ion Druță, Toiagul
Interpretarea textului. p.30-33 Exerciții de monitorizare a propriei păstoriei.
lecturi. Mesajul textului
9.10. Caracterizarea personajului. 1
Manual, Exerciții de motivare a interesului Ion Druță, Toiagul
11. Atelier de discuție: Problema 1
p.36 pentru lecturi. păstoriei.
confruntării dintre ocupațiile milenare
Caracterizarea
și realitățile noi, pragmatice
Produs (ES): Caracterizarea personajului.
12. Stilurile funcționale ale limbii 1
personajului în baza tehnicii Cubul. Ion
literare. Stilul beletristic. Druță, ,,Toiagul
(conform criteriilor stabilite)
13. Stilul beletristic. 1 păstoriei’’ operă
Manual, Evaluarea în grup a produselor
14. Stilul științific. mioritică
p.40 elaborate. Evaluarea reciprocă.
15. Atelier de scriere. Stilurile limbii 1 Prezentarea în diagramă a lacunelor și Stilurile
române. 1 erorilor. funcționale ale
16. Sistematizare la unitate Corectarea greșelilor recurente. limbii. Stilul
Manual,
Verificarea caietelor. 1 Portofoliu: Compunere de artistic și științific.
p.41
17. Evaluare sumativă. Test complex caracterizare a personajului principal
Manual,
18. Analiza evaluării sumative. 1

Subcompetențe
2.1. Situarea în pagină a
textului propriu/ produs:
comentariul literar;
caracterizarea de
personaj; cererea;
proiectul; referatul;
raportul; curriculumul
vitae; chatul; forumul.
5.1. Elaborarea unui
discurs motivaţional în
stil publicistic (gen: aviz
persuasiv).
7.1. Respectarea normei
ortografice, ortoepice,
punctuaţionale, semantice,
gramaticale, stilistice ale
limbii române literare în
orice situație de
comunicare: orală (dialog,
prezentări, dezbateri);
scrisă (texte literare şi
nonliterare).
8.1. Lectura expresivă a
propriului text.
9.2. Aplicarea
instrumentarului de
interpretare a textului.
13.1. Reflectarea propriei
experiențe într-o pagină de
jurnal, într-un text reflexiv
Unități de conținut
de ore
Unitatea de învățare nr. 3. Eu și universul - 18 ore
1. Stilul publicistic.
2. Publicațiile periodice.
3. Stilul publicistic.
4.Stilul official – administrativ.
5. Carențe de stil
6. ,,Alchimistul’’ de Paulo
Coelho. Subiectul. Etapele
narațiunii.
7. ,,Alchimistul’’ de Paulo
Coelho. Subiectul. Etapele
narațiunii.
8. Portretul moral al
Alchimistului.
9. Portretul fizic al
Alchimistului.
10. Alchimistul de Paulo Coelho
– roman de tip gnomic.
11. Scrierea metaliterară:
Comentarea unui fragment de
text epic.
12. Părțile de propoziție (privire
în ansamblu)
13. Atelier de discuție:
Comunicarea în rețelele de
socializare/social media.
14. Scrierea reflexivă.Eseul
15. Atelier de scriere. Eseul
reflexiv.
1 p.42 din ,,Toiagul păstoriei’’ de Ion Druță.
Nr. Data Texte Activități și produse de învățare Mențiuni
suport
1 Manual, Modificarea textelor de la un stil LECȚII ONLINE
1 p.43 funcțional la altul. educatieonline.md
Analiza unor discursuri audiate/a • Stilurile
1 materialelor persuasive publicate. funcționale ale
1 Produse (EF): lista publicațiilor
limbii române.
periodice /harta morfologică a spotului
Stilul publicistic
publicitar
Manual, Redactarea textelor cu erori stilistice și • Stilurile
1 p.45 semantice. funcționale ale
Construirea unor modele de activități limbii române.
1 de comunicare, în baza normelor de Stilul
Paulo etichetă verbală.
oficialadministrativ
1 Coelho Lectură independentă.
Alchimistu Deducerea trăsăturilor morale și
l argumentarea lor. Pentru fiecare elev
1 Cercuri de brainstorming. se asigură accesul
Recunoașterea reperelor spațiale şi la text (hârtie/
temporale din diverse texte. online)
Exerciții de interpretare:
interpretarea limbajului figurat, discuții
1
privind semnificațiile textelor citite. Atelier de scriere a
Produs (EF): Planul de idei pentru unui eseu reflexiv
1 textul reflexiv
1 pornind
Exerciții de formulare a mesajului scris. de la un citat din
Produs (ES): Eseul reflexiv Analiza romanul
eseurilor. Sugestii de evitare a Alchimistul de P.
1 greșelilor. Coelho
Fișa de autoevaluare/evaluare reciprocă.
1 Portofoliu: . Portretul moral al
Alchimistului.
despre o experiență proprie.
Subcompetențe
4.2. Explorarea dicționarelor
pentru dezvoltarea propriului
vocabular.
4.3. Integrarea achizițiilor
linguale în propriul cod
verbal.
6.1. Integrarea achizițiilor
lingvistice în comentariul
literar produs; în textele
funcționale produse.
9.1. Integrarea adecvată,
conştientă a terminologiei
lingvistice şi literare în textul
produs.
10.1. Argumentarea
spontană, fluentă a punctului
de vedere.
10.3. Utilizarea adecvată a
mijloacelor expresive
ale limbii în discursul
produs: exprimarea punctului
de vedere; prezentarea unui
subiect socialcultural;
comentariul literar
16. Sistematizare la unitate
Verificarea caietelor.
17. Evaluare sumativă. Eseu
reflexive.
18.Analiza evaluării sumative.
Unități de conținut Nr. Data Texte suport
de
ore
Unitatea de învățare nr. 4. Adolescența - 18 ore
1. ,,Memorii’’ de Mircea
Eliade.Observarea textului.
2. ,,Memorii’’ de Mircea Eliade.
Interpretarea textului.
3. Dincolo de text.
4. 5. Caracterizarea personajului.
Caracterizarea directă și
indirectă.
6. 7. Atelier de
discuție: ,,Reflectarea
adolescenței în textul
autobiografic Romanul
adolescentului miop’’ de Mircea
Eliade.
8. ,,Moartea căprioarei’’ de
Nicolae Labiș. Lectura textului.
Vocabular.
,,Moartea căprioarei’’ de Nicolae
Labiș. Observarea textului.
9. Explorarea textului.
10. Interpretarea textului.
11. Dincolo de text.
12.13. Vocabularul limbii
române. Structura morfologică a
1
1
1
Activități și produse de Mențiuni
învățare
1 Mircea Eliade, Lectura independentă. Lucrul cu
Memorii (frag.) vocabularul.
1 Manual, p.50- Exerciții de interpretare: LECȚII ONLINE
53 interpretarea limbajului figurat, educatieonline.md
1 discuții privind semnificațiile Moartea
1 textelor citite. căprioarei de Nicolae
Discuții de tip Panel. Labiș. Interpretarea
Produs (EF): Recitarea expresivă textului. Simbolul
N. Labiș, a unui fragment din poemul Moartea
Moartea Moartea căprioarei de Nicolae căprioarei de Nicolae
1 căprioarei Labiș. Labiș. Problematica
Manual, p.58- Extragerea dintr-un text a textului
59 elementelor specifice, pentru a Moartea
susține o opinie referitoare la căprioarei de Nicolae
1 informația asimilată. Exerciții de Labiș.
1 Manual, p.64 interpretare şi apropriere a valorii Dincolo de text
1 imanente a operei.
1 Exerciții de utilizare a
dicționarului. Identificarea
Manual, p.66 sensurilor cuvintelor necunoscute.
Lectura articolelor lexicografice.
1 Produs (ES): Proiect individual
1 (se evaluează în baza criteriilor
1 Manual, p.68 stabilite) .
11.2. Utilizarea resurselor de
dicționare electronice în
procesul de învățare a limbii
române.
cuvântului.
14.15. Vocabularul limbii
române. Modificări ale
vocabularului.
16. Sistematizare la unitate
Verificarea caietelor.
17. Evaluare sumativă. Test
complex.
18. Analiza evaluării sumative.
Evaluarea reciprocă/autoevaluarea.
1 Portofoliu: Eseu: Cine sun? ce
1 sunt? ce voi fi? (se permite
1 arborele genealogic).
1
1

Subcompetențe Unități de conținut Nr. Data Texte suport
de
ore
Unitatea de învățare nr. 5. Eu și cartea - 18 ore
5.2. Lansarea orală a 1. Cartea – mijloc de comunicare.
discursului în faţa unui 2. Prezentarea diferitor tipuri de
auditoriu dat într-un cărți.
timp limită (5 min.). 3. Scrierea imaginativă: Descrierea
5.3. Realizarea bibliotecii unui elev
spontană, fluentă, 4. Atelier de lectură: Lectura
exactă a unei descrieri preferată a poeziilor preferate.
orale (de ființe; de 5.6. ,,La ce e bună poezia’’ de
activităţi). Nicolae Manoilescu. Explorare.
6.1. Integrarea 7.8. ,,La ce e bună poezia’’ de
achizițiilor lingvistice Nicolae Manoilescu. Interpretare.
în comentariul literar 9.10. ,,La ce e bună poezia’’ de
produs; în textele Nicolae Manoilescu. Observare.
funcționale produse. 11. Scrierea reflexivă. Textul
10.2. Prezentarea argumentativ.
spontană a unei 12.Scrierea reflexivă. Textul
probleme în fața argumentativ.
auditoriului. 13. Sistematizare la unitate
12.2. Utilizarea Verificarea caietelor.
normelor elementare de 14. Evaluare sumativă. Test
Activități și produse de Mențiuni
învățare
1 Discuții/ de grup LECȚII ONLINE
1 Brainstormingul în cerc. educatieonline.md
Discuții de tip Panel/Acvariul Textul argumentativ
1 Sugestii de redactare. Producerea
textului de scriere imaginativă.
1 Produs (EF): Redactarea textului
1 imaginativ. Descrierea bibliotecii
personale.
Lectura textului în cheia Atelier de scriere.
1 N. Manolescu SINELG. Prepararea pentru
La ce e bună examen conform
Întrebări/Răspunsuri în baza
1 poezia? textului. Extragerea dintr-un text programului.
a elementelor specifice, pentru a Portofoliul poate fi
1 susține o opinie referitoare la varianta hârtie
informația asimilată. /electronic
1 Argument în patru pași.
Elaborarea textului argumentativ.
1 Elaborarea strategiei discursive.
Produs (ES):
1 Prezentarea de carte (se
evaluează în
etichetă verbală într-o complex. 1 baza criteriilor stabilite)
situaţie concretă de 15. Analiza evaluării sumative. 1 Evaluarea reciprocă/autoevaluarea.
comunicare oficială (cu 16. Atelier de scriere ,,De ce sunt 1 Portofoliu: Textul discriptiv
administraţia unei importante sărbătorile de iarnă/ Descrierea bibliotecii unui elev.
instituţii/cu o persoană semnificație. 1
publică/cu un 17. Prezentarea portofoliilor elevilor 1
deputat/cu feţe 18. Oră la discreția profesorului.
bisericeşti).

PROIECTAREA DIDACTICĂ - SEMESTRUL II

Subcompetențe
4.1. Utilizarea
dicționarului (explicativ,
enciclopedic, de expresii şi
locuțiuni, de proverbe, de
maxime, de
citate) în scopul formării
abilității de învățare a
limbii.
7.1. Respectarea normei
ortografice, ortoepice,
punctuaţionale, semantice,
gramaticale, stilistice ale
limbii române literare în
orice situaţie de
comunicare: orală (dialog,
prezentări, dezbateri);
scrisă (texte literare şi
nonliterare).
8.1. Lectura expresivă a
Unități de conținut Nr. Data Texte suport Activități și produse de Mențiuni
de învățare
ore
Unitatea de învățare nr. 6 Familia/Școala - 16 ore
1. ,,Hronicul și cântecul vârstelor’’ de 1 Hronicul și Lectura interogativă și LECȚII ONLINE
Lucian Blaga. Observarea textului. cântecul expresivă a textului. educatieonline.md
2. Interpretarea textului. 1 vârstelor, Discuție ghidată.
3. Portretul moral al părinților 1 Lucian Blaga. • Vocabularul
(fragmente), Interpretarea textului. limbii române
naratorului (mama). Produs (EF): Tabel: portretul
p.70-74 • Structura
4. Portretul moral al părinților 1 moral.
naratorului (tata). 5. Lumea cărților. Producerea textului de vocabularului
6. Dincolo de cărți. Apă caracterizare a personajelor.
7. Observarea textului. 1 cristalină, Lectură în glas. Explicarea
8. Interpretarea textului. 1 Liviu cuvintelor necunoscute.
9. Dincolo de text. 1 Damian, p.79 Interogare multiprocesuală.
10. Structura vocabularului limbii 1 Lectura articolelor
române. 1 Manual, p.83- lexicografice.
11.Vocabularul fundamental și masa 1 SINELG pe un articol
84
lexicografic. Activități de
vocabularului.
utilizare a diverselor
12. Sensul lexical și sensul gramatical 1 resurse informaționale și
al cuvântului. Manual, p.87- comunicaționale pentru
13. Sensul propriu și sensul figurat. 1 88 corectitudine şi autocontrol.
14. Monosemie. Omonimie și 1 Integrarea cuvintelor explicate
propriului text.
9.2. Aplicarea
instrumentarului de
interpretare a textului.
11.1. Introducerea
informațiilor acumulate în
diferite scheme de format
electronic.
polisemie.Actualizare.
15. Monosemie. Omonimie și
polisemie.
16. Sistematizare la unitate
Verificarea caietelor.
17. Evaluare sumtivă. Test complex.
18. Analiza evaluării sumative.
în contexte adecvate.
1 Manual, p.91 Produs (ES): Test complex
1 Autoevaluarea: puncte forte,
Manual, p.96 puncte slabe, perspective.
1 Portofoliu: Portretul moral al
1 unui personaj literar.

Subcompetențe Unități de conținut Nr. Data Texte suport Activități și produse de Mențiuni
de învățare
ore
Unitatea de învățare nr. 7. Dragostea/Prietenia – 18 ore
1.1. Structurarea 1. ,,Lacul’’ de Mihai Eminescu. 1 Lacul. M. Lectura expresivă a textului. LECȚII ONLINE
ideilor pentru Explorarea textului. Eminescu. Exerciții de explorare și educatieonline.md
prezentarea orală şi 2. ,,Lacul’’ de Mihai Eminescu. 1 Explorarea interpretare a textului. Poezia „Lacul” de
scrisă a unei emisiuni Interpretarea textului. textului. Diagrama Venn. Mihai Eminescu.
TV; film; spectacol; a 3. ,,Lacul’’ de Mihai Eminescu. 1 Manual, p.98 Produs (EF): Eseu (p.101, Lectură și vocabular
unei cărți citite ex.2)
Dincolo de text. Poezia „Lacul” de
independent; a unui Lectura articolelor lexicografice
4. ,,Lacul’’ de Mihai Eminescu 1 Lectură Mihai Eminescu.
subiect sociocultural; Exerciții de lucru cu dicționarul
versus ,,Crăiasa din povești’’. suplimentară:
a unui text de (hârtie/electronic) Imagini artistice și
Asocieri. Crăiasa din povești
revistă/de ziar figuri de stil
Identificarea informației
4.2. Explorarea 5. Tipuri de dicționare. DOOM3 1
Manual, p,105 necesare în dicționare. Poezia „Lacul” de
dicţionarelor pentru 6. Modificări în DOOM3 1
Analiza articolelor Mihai Eminescu.
dezvoltarea propriului 7. Dicționar de sinonime al limbii 1
vocabular. Manual, p,107 lexicografice. Elemente ale
române. Tehnica SINELG.
4.3. Integrarea 8. Dicționar de antonime al limbii 1 structurii textului
achiziţiilor linguale în Manual, p.108 Produs (EF): Prezentare de
române. carte, Un dicționar din „Lacul”, poezie
propriul cod verbal. Manual, p.109-110
9. Dicționar de antonime și sinonime 1 biblioteca mea. emblematică în
6.2. Utilizarea
formelor al limbii române. Discuții asupra lecturii lirica eminesciană
Manual, p.111
gramaticale/a 10. Dicționar explicativ. 1 Cercul de brainstorming de dragoste
structurilor/mărcilor 11. Dicționare enciclopedice. 1 Produs (ES): Test complex Dicționarul. Tipuri
Manual, p.114
stilistice în textele 12. Dicționare electronice. 1 Lectură Agenda de analiză, interpretare
de dicționare
elaborate. 13. 14. Atelier de discuție: Motivul suplimentară: și corectare a propriilor greșeli.
14.1. Autoevaluarea prieteniei în romanul lui Marcus Zusak 1 Markus Zusak Portofoliu: Eseu structurat Un Asigurarea elevilor
propriilor ,,Hoțul de cărți’’. Hoțul de cărți dicționar din biblioteca mea. cu dicționare
competențe de 15. Atelier de discuție: Motivul 1 (hârtie/online)
comunicare scrisă. prieteniei în romanul lui Marcus Zusak Elaborarea fișei de
15.1. Relatarea despre ,,Hoțul de cărți’’. 1 lectură (în portofoliu)
sine, ca vorbitor de 16. Sistematizare la unitate pentru textele citite
limbi (maternă şi Verificarea caietelor. 1 individual.
străine) 17. Evaluare sumativă. Test complex. 1
18. Analiza evaluării sumative.

Subcompetențe Unități de conținut Nr. Data Texte Activități și produse de Mențiuni

2.1. Situarea în pagină a
textului propriu/produs:
comentariul literar;
caracterizarea de
personaj; cererea;
proiectul; referatul;
raportul; curriculumul
vitae; chatul; forumul.
2.2. Completarea
formularelor tipizate
3.1. Rezumarea esenței
unui text citit
independent/a unui
eveniment/a unei
întâmplări/a unei emisiuni
TV; a unui film/spectacol.
10.3. Utilizarea adecvată a
mijloacelor expresive ale
limbii (sinonime,
antonime, figuri de stil) în
discursul produs:
de suport învățare
ore
Unitatea de învățare nr. 8. Timpul/Istoria - 16 ore
1. ,,Istoria unui galbân’’ de Vasile 1 V. Lectura pe roluri LECȚII ONLINE
Alexandri. Lectura textului. Vocabular. Alecsandri. Interogare multiprocesuală educatieonline.md
2. ,,Istoria unui galbân’’ de Vasile 1 Istoria unui Exerciții de interpretare:
Alexandri. Explorarea textului. galbân. p. interpretarea limbajului Seriile
3. ,,Istoria unui galbân’’ de Vasile 1 136-143 figurat, discuții privind sinonimice
semnificațiile textelor citite.
Alexandri. Interpretarea textului.
Extragerea dintr-un text a
4. ,,Istoria unui galbân’’ de Vasile 1 CV-ul electronic
Manual, elementelor specifice, pentru
Alexandri. Caracterizarea personajelor a susţine o opinie referitoare
p.116 – 117
după algoritm. la informaţia asimilată
5. ,,Istoria unui galbân’’ de Vasile 1 Produs (EF): Redactarea
Alexandri. Caracterizarea personajelor CV-ului personal
Manual,
după algoritm. Exerciții de identificare a
p.112 – 113
6. Dincolo de text. părților de vorbire.
7. Atelier de lectură: (la discreția 1 Exerciții de analiză
profesorului) 1 gramaticală, conform
Manual, algoritmului dat.
8. Scrierea funcțională: CV-ul. p.147 – 151
Comentarea
9. Scrierea funcțională: CV-ul. 1
ortogramelor.
10. Sinonimia și omonimia sintactică. 1 Produs (EF): Dictare de
11. Părți de vorbire. Actualizare cuvinte cu explicarea
Articolul. 1 Manual, p. ortogramelor
exprimarea punctului de
vedere; prezentarea unui
subiect socialcultural;
comentariul literar.
12.1. Identificarea
normelor de etichetă
verbală în orice situație de
comunicare orală şi scrisă.
Subcompetențe
4.1. Utilizarea
dicționarului (explicativ,
enciclopedic, de expresii
şi locuţiuni, de proverbe,
de maxime, de
citate) în scopul formării
abilității de învățare a
limbii.
5.3. Realizarea spontană,
fluentă, exactă a unei
descrieri orale (de ființe;
de activităţi).
8.2. Comentarea textului
liric, epic, dramatic.
9.1. Integrarea adecvată,
conştientă a
terminologiei lingvistice
şi literare în textul
produs.
10.2. Prezentarea
spontană a unei
probleme în fața
12. Substantivul. 1 128-130 Exerciții de integrare a
13. Ortografia substantivului. părților textului.
14. Adjectivul. 1 Produs (ES): Scrierea
15. Ortografia adjectivului. 1 imaginativă, Istoria unei
16. Sistematizare la unitate 1 monede actuale.
Autoevaluare.
Verificarea caietelor.
Evaluare reciprocă
17. Evaluare sumativă. Scrierea 1
Portofoliu: Scrierea
imaginative. Text discriptiv.
funcțională: CV-ul
18. Analiza evaluării sumative. 1
Unități de conținut Nr. Data Texte Activități și produse de Mențiuni
de suport învățare
ore
Unitatea de învățare nr. 9. Călătorii/ Lumi fantastice - 18 ore
1.,,Casa’’ de Ray Bradbury. Lectura 1 Ray Lectură individuală. LECȚII ONLINE
textului. Bradbury. Notele de lectură. educatieonline.md
2. ,,Casa’’ de Ray Bradbury. Explorarea 1 Casa., p. Exerciții de explorare și de
textului. 116 - 120 interpretare.
3. ,,Casa’’ de Ray Bradbury. 1 Exerciții de prezentare a • Scrierea
Manual, importanței limbii pentru imaginativă.
Interpretarea textului.
dezvoltarea personală. Portretul
4. Portretul moral al personajelor. 1 p.121 – 123
Produs (EF): Descrierea/Portretul.
5. Scrierea imaginativă: Descrierea unui 1 • Scrierea
Descrierea unui loc, a unei ființe
univers utopic/antiutopic. Manual, imaginativă.
imaginare, a unui obiect imaginar.
6. Scrierea imaginativă: Descrierea unui 1 p.118 – 120 Descrierea
Construirea textelor în parametrii
univers utopic/antiutopic. dați.
7. Atelier de lectură și discuții: Valorile 1 Extragerea dintr-un text a
umane în romanul ,,Fahrenheit’’ de Ray elementelor specifice, pentru a
Bradbury. susține o opinie referitoare la
8. Părțile de vorbire. Verbul. Actualizare. 1 Fahrenheit informația asimilată.
de Ray Produs (EF): Textul imaginativ.
9. Modurile nepersonale ale verbului. 1
Bradbury Producerea de enunțuri şi texte de
10.11. Modurile personale ale verbului. 1
(fragment) dimensiuni mici, cu utilizarea
12.Adverbul. 1 mijloacelor expresive ale limbii.
13. Ortografia adverbului. 1 Comutarea ortogramelor
14. Pronumele. Exerciții de analiză gramaticală,
auditoriului.
12.1. Identificarea
normelor de etichetă
verbală în orice situație
de comunicare orală şi
scrisă.
15. Ortografia pronumelui.
16. Sistematizare la unitate
Verificarea caietelor.
17. Evaluare sumativă. Test complex.
18. Analiza evaluării sumative.
1 conform algoritmului dat.
Manual, p. Exerciții de integrare a cuvintelor
1 124 explicate în contexte concrete.
Produs (ES): Test complex.
1 Agenda de analiză, interpretare și
1 corectare a propriilor greșeli.
Portofoliu: Scrierea imaginativă:
Descrierea unui univers
utopic/antiutopic.

Subcompetențe Unități de conținut Nr. Data Texte suport Activități și produse de Mențiuni
de învățare
ore
Unitatea de învățare nr. 10. Ars poetica/Artistul - 21 ore
5.1. Elaborarea 1. ,,Testament’’ de Tudor Arghezi. 1 Tudor Arghezi. Lectura individuală a textului.
unui discurs Lectura textului. Testament (fragm). Demonstrarea înțelegerii Pentru fiecare elev se
motivaţional în stil 2. ,,Testament’’ de Tudor Arghezi. 1 Manual, p. 162 textului prin formulare și asigură accesul la text
publicistic (gen: Explorarea textului. răspuns la întrebări. (hârtie/ online)
aviz persuasiv). 3. ,,Testament’’ de Tudor Arghezi. 1
Lecturi individuale Analiza hermeneutică a textului
6.2. Utilizarea George Meniuc. (elem.).
Interpretarea textului. Caloian
formelor Lectura individuală. Notele de
gramaticale/a 4. Dincolo de text. 1 lectură.
structurilor/mărcilo 5. ,,Coloian’’ de George Meniuc. 1 Produs (EF): Portretul moral
r stilistice în textele Interpretarea textului. Scriere liberă
elaborate. 6. Portretul moral al lui Lion. 1 Oscar Wilde, Producerea textelor de
8.1. Lectura 7. Dincolo de text. 1 Portretul lui Dorian dimensiuni medii (1,5-2
expresivă a 8.9. Atelier de lectură și 1 Gray pagini), cu utilizarea
propriului text. creație,,Conceptul de frumos versus mijloacelor expresive ale limbii
9.2. Aplicarea imoralitate și hedonism în romanul lui Explicarea și exemplificarea
instrumentarului de Oscar Wilde Portretul lui Dorian Gray’’. noțiunilor studiate
interpretare a Fișe de lucru Produs (EF): Dictarea
10. Părțile de vorbire. Numeralul.
textului. Comentarea ortogramelor
13.1. Reflectarea Ortografia numeralului. 1
Analiza faptelor de limbă.
propriei experiențe 11. Prepoziția. Conjuncția. Interjecția. Interpretarea valorii stilistice a
întro pagină de 12. 13. Valorile stilistice ale părților de formelor gramaticale.
jurnal, întrun text vorbire și ale formelor gramaticale. 1 Produs (ES): Test complex
reflexiv despre o 14. Atelier de scriere: Anii mei de
experiență proprie gimnaziu cu experiențele lor.
(gen: cine are 15. Atelier de scriere: Anii mei de
dreptate/de ce am gimnaziu cu experiențele lor. Ev.prod.
procedat așa). Sondajul de opinie însoțit de comentarii.
16. Prezentarea portofoliilor elevilor.
17. Sistematizare la unitate
Verificarea caietelor.
18. Evaluare sumativă finală.Test
complex.
19. Analiza evaluării summative
20. Atelier de discuție: Cum mă văd în
viitor…
21. Lecție de totalizare.
Agenda de analiză, interpretare
1 și corectare a propriilor greșeli .
Portofoliu: Eseu structurat
,,Conceptul de frumos versus
imoralitate și hedonism în
1 romanul lui Oscar Wilde
Portretul lui Dorian Gray’’.
1
1
1