Formarea și dezvoltarea competențelor inter – trandisciplinare

ale elevului la Limba și literatura română în clasele

gimnaziale.
Motto: „Cel mai puternic argument pentru integrarea disciplinelor este faptul că
viața nu este împărțită pe discipline.” (Jonathan. Moffett )

Interdisciplinaritatea, la studiul limbii și literaturii în gimnaziu, implică aria

curriculară Limbă și comunicare, mai ales în ceea ce privește practica rațională și
funcțională a limbii.
Curriculumul actual, pledează pe principiul relațiilor interdisciplinare și al
interacțiunii literaturii cu artele, dezvăluind un potențial de educație literar-artistică
și estetică a elevilor.
„Interdisciplinaritatea este o formă de cooperare între discipline diferite cu
privire la o problematică, a cărei complexitate nu poate fi surprinsă decât printr-o
convergenţă şi o conturare prudentă a mai multor puncte de vedere.”
În anul de studio 2021-2022 am doar o singură clasa în treapta gimnazială, clasa a
IX-a „A”.

Pe parcursul anului școlar la disciplina limba și literature română am studiat un șir

de opera literare la care am avut ocazia de a facelegătura interdisciplinară cu alte
opera literare de la alte discipline de studiu.

În predarea baladei „Miorița” am inițiat elevii la discuție despre cadru geographic

și istoric al poporului roman despre munții Vrancei, despre Ștefan cel Mare și
Sfânt.Vorbind despre planetele Soare, stele am inițiat elevii la o discuție dacă
cunosc ceva despre Spațiul Cosmic, am făcut legătură cu disciplina Astronomie
care azi se studiază doar în clasele liceale.

Poeziile „În limba ta” de Grigore Vieru și „Limba noastră” de Alexee Mateeevici
dezvoltă la elevi conștiința națională, dragoste de țară și plaiul natal, aici am găsit
de cuviință să fac legătura cu disciplina Istoria să le povestesc elevilor despre lupta
poporului nostrum pentru independența țării, despre Drapel, Stemă, Imn, despre I
Parlament al Republicii Moldova și despre consăteanul nostrum Vasile Basoc ce a
făcut parte din I Parlament al Țării.

Elevii au fost invitați să deseneze Stema și Drapelul Țării, deci, s-a făcut legătura
interdisciplinară cu ”Arta plastic„ .
La studierea poeziei ,Moartea căprioarei” de Nicolae Labiș am propus elevilor să
aducă informații despre foametea din 1946-1947. Am cerut elevilo să se informeze
despre Fauna șă Flora regiunii undea trăit N. Labiș, acele animale și plante descries
în text, deci depre geografia regiunii date.

La studierea operei fantastice „Casa” de Bradbury neapărat le-am cerut să aducă

unele informații despre Robotică, ce pot face roboții în zilele noastre, le-am cerut
să-și imagineze cum vor fi utițizați roboții peste 10-20 ani. Pentru ași dezvolta
imaginația elevii au descries o casă a sec XXX.

Cred că legătura interdisciplinară este necesară la predarea oricărei discipline

școlare, fiindcă ele sunt binevenite pentru cunoștințe ample, astfel dezvoltăm elevii
să fie multilateral dezvoltați, le trezim interesul pentru a studia și a afla lucruri noi.