Literatura Universala X-Xii Rusa

PRELIMINARII
CZU 821(100).0(073.3)
L 66
Aprobat: la edina Consiliului Naional pentru Curriculum, proces-verbal nr. 10 din 21 aprilie 2010; prin Ordinul Ministerului Educaiei nr. 244 din 27 aprilie 2010.
Elaborat n cadrul Proiectului Modernizarea i implementarea curriculumului din nvmntul secundar general i dezvoltarea standardelor educaionale din perspectiva colii prietenoase copilului, finanat de Reprezentana UNICEF n Republica Moldova.
Editat n cadrul Proiectului Educaia de calitate n mediul rural din Moldova, finanat de
Banca Mondial.
Echipele de lucru:
Curriculumul modernizat (2010): Ghicov Adrian, doctor n pedagogie, prof., grad didactic
superior, Minsterul Educaiei, AEE, coordonator; Leahu Nicolae, doctor n filologie, conf.
univ., Universitatea de Stat Alecu Russo, Bli; Leahu Raisa, profesor, grad didactic superior; Pavlicenco Sergiu, doctor habilitat n filologie, Universitatea de Stat din Moldova; Jitari
Mariana, profesor, grad didactic superior.
Corectori: Mariana Belenciuc, Maria Cornesco
Redactor tehnic: Nina Duduciuc
Machetare computerizat: Anatol Andrichi
Copert: Vitalie Ichim
ntreprinderea Editorial-Poligrafic tiina,
str. Academiei, nr. 3; MD-2028, Chiinu, Republica Moldova;

tel.: (+373 22) 73-96-16; fax: (+373 22) 73-96-27;
e-mail: prini@stiinta.asm.md
Descrierea CIP a Camerei Naionale a Crii
Literatura universal: Curriculum pentru cl. a 10-aa 12-a / Min. Educaiei al Rep.
Moldova. Ch.: .E.P. tiina, 2010 (Tipografia Elena V.I. SRL). 36 p. (Curriculum
naional)
Bibliogr.: p. 3236 (115 tit.)
ISBN 978-9975-67-682-3
821(100).0(073.3)
Imprimare la Tipografia Elena V.I. SRL, str. Academiei, 3;
MD-2028, Chiinu, Republica Moldova
ISBN 978-9975-67-682-3
Ministerul Educaiei al Republicii Moldova. 2010

ntreprinderea Editorial-Poligrafic tiina. 2010
n conformitate cu actele normative n vigoare pentru nvmntul liceal, disciplina Literatura universal se studiaz n clasele a X-a, a XI-a i a XII-a, profilul
umanist. Avnd o deschidere pentru 3 ani de studiu ai ciclului liceal, noul curriculum
al disciplinei structureaz materialul literar ntr-o dubl perspectiv: diacronic, n
clasele XXI, i tematic, n clasa a XII-a. Aceast opiune metodologic urmrete,
pe de o parte, reconstituirea coerent a celor mai importante momente n dezvoltarea
literaturii universale, iar pe de alt parte, favorizarea, n faza terminal a studiilor
liceale, a unei abordri de tip sintetic. Reunind, de exemplu, n clasa a XII-a, ntr-o
sincronie convenional, constantele tematice ale literaturii i principalele specii ale
literaturii de frontier (memorialistica, jurnalul, corespondena, confesiunile), curriculumul subliniaz unitatea spiritual a organismului literar, crend o viziune totalizant asupra condiiei umane n Timp i n Istorie.
Rspunznd provocrilor epocii comunicrii generalizate (G. Vattimo) i proceselor
globalizrii culturale, fenomene n cadrul crora se manifest un viu interes pentru
relaia identitatealteritate, prezentul curriculum la Literatura universal are ca mize
majore:
1. Instaurarea unui cult al lecturii (ntemeiat pe plcerea lecturii) i
2. Afirmarea libertii elevului (prin nsuirea unor competene-cheie/transversale
i transdisciplinare, dar i a unor valori i atitudini) de a identifica repere artistice
majore i de a participa (implicit la nivel formativ, n cadrul actului de instruire
sau explicit n interveniile sale orale i scrise) la contientizarea/formarea/
extinderea/consolidarea ideii de canon literar universal.
Structurat dup o nou matrice, actualul document normativ opereaz o radical
deplasare de accent de pe abordarea informativ pe abordarea formativ a nvrii,
scopul magistral al studiului literaturii universale fiind declarat acela de a instrui elevi
capabili s se situeze critic i creativ n spaiul culturii, s poziioneze adecvat operele
literare n contextul valorilor literare universale, s discearn valoarea de nonvaloare
i s evalueze traficul de idei literare pe axa identitatealteritate. Codificnd o cert
vocaie interdisciplinar, prin necesitatea convocrii n cadrul actului de predarenvareevaluare a unor cunotine de istorie, geografie, economie sau de limba i literatura romn, disciplina Literatura universal colaboreaz la fortificarea componentei
umanistice a instruirii, la dezvoltarea culturii comunicrii i a experienei estetice i
istorico-literare a elevilor.
Ca urmare a modelului de organizare a materiei propus de prezentul curriculum,
predarea diacronic a literaturii universale n clasele a X-a i a XI-a se va solda cu un
transfer eficient de cunotine pentru asimilarea literaturii romne la acelai nivel de
instruire, dar i cu o pregtire articulat n vederea continurii studiilor n nvmntul superior, la specializri cu profil umanist (filologie romn, limbi moderne,
jurnalism, tiinele comunicrii, drept, istorie, relaii internaionale etc.). Avantajul
rezult, n primul rnd, din posibilitatea raportrii punctuale de ctre elevi a faptelor de istorie literar naional (genuri i specii literare, n clasa a X-a) la contextul
literar universal, la originile, dezvoltarea i mutaiile ce au intervenit n domeniul ge3
nurilor i speciilor literare pe plan universal. Pe de alt parte, faptul iniierii elevilor
n doctrinele literare de circulaie universal (n clasele a X-a i a XI-a) va permite
circumscrierea adecvat (n clasa a XI-a, la studierea curentelor literare romneti)
a schimbrilor de paradigm n spaiul literaturii naionale. Cele dou discipline vor
funciona n regim de complementaritate i n clasa a XII-a, unde studierea monografic, la literatura romn, va fi susinut de studierea marilor teme literare, la literatura universal.
Statutul disciplinei
Obligatorie
Aria
curricular
Limb
i comunicare
Clasa
a X-a
a XI-a
a XII-a
Nr. de uniti
de coninuturi pe clase
7
6
6
Nr. de ore
pe an
34
68
68
I. CONCEPIA EDUCAIONAL A DISCIPLINEI

Curriculumul la Literatura universal i ntemeiaz cadrul conceptual pe dezideratul dezvoltrii culturii literar-artistice i a culturii comunicrii prin valorificarea unor
opere reprezentative ale patrimoniului literar universal.
Cultura literar-artistic se constituie dintr-un sistem de cunotine i competene literare, angajate afectiv-atitudinal: dezvoltarea capacitilor de nelegere, analiz i
interpretare a unor texte literare ce aparin diferitor epoci i curente literare; formarea
gustului pentru lectur i a gndirii critice n raport cu operele literare sau textele teoretice studiate, cultivarea sensibilitii estetice etc.
Cultura comunicrii vizeaz: un amplu set de competene specifice n vederea realizrii comunicrii orale i scrise; utilizarea corect i nuanat a limbii romne n
producerea de lucrri scrise (analiz literar, comentariu literar, eseu, sintez etc.), dar
i ortografierea cuvintelor, a numelor de autori i a titlurilor din alte limbi (francez,
englez, german etc.).
Studiul LU n liceu se axeaz, ca i studiul limbii i literaturii romne, pe obinerea
de ctre elevi a unor cunotine, competene-cheie/transversale i transdisciplinare, dar i
a unor valori i atitudini.
Denumirea disciplinei n clasele XXII este Literatura universal.
Numrul de ore alocat de planul de nvmnt studiului LU n liceu (profil umanist):
clasa a X-a 1 or/sptmn: total 34 de ore
clasa a XI-a 2 ore/sptmn: total 68 de ore
clasa a XII-a 2 ore/sptmn: total 68 de ore.
Pentru clasele cu studiul aprofundat al limbilor strine, numrul de ore va fi distribuit astfel:
clasa a X-a 2 ore/sptmn: total 68 de ore
clasa a XI-a 2 ore/sptmn: total 68 de ore
clasa a XII-a 2 ore/sptmn: total 68 de ore.
Structurarea coninuturilor curriculumului la LU are urmtoarea configuraie:
4
n clasa a X-a: Studierea diacronic a literaturii universale (epoci, curente, genuri

i specii literare): Mitologia, Literatura popoarelor orientale, Antichitatea, Evul
Mediu, Renaterea, Clasicismul, Iluminismul;
n clasa a XI-a: Studierea diacronic a literaturii universale (epoci, curente, genuri
i specii literare): Romantismul, Parnasianismul, Realismul, Naturalismul, Modernismul i avangarda, Postmodernismul;
n clasa a XII-a: Studierea literaturii universale din perspectiv tematic: Copilrie, adolescen, tineree; Aventur i cltorie; Arta iubirii; Rzboi i pace; Condiia uman; Timpul eului.
Textul literar constituie baza dezvoltrii culturii literar-artistice, disponibilitile
sale tematice i expresive favoriznd formarea capacitilor i abilitilor de cercetare i
analiz comparat a unor opere din literatura universal cu opere din literatura romn. Pornind de la aceast premis, curriculumul la LU stimuleaz libertatea de opiune
a profesorilor i a autorilor de manuale n alegerea operelor/textelor i a strategiilor
didactice. Structurarea diacronic a coninuturilor pentru clasele a X-a i a XI-a are
n vedere, n acelai timp, ilustrarea coerent a procesului de dezvoltare a genurilor
i speciilor literare. Un loc nsemnat revine i textelor teoretice (manifeste, articole
programatice etc.) semnificative pentru formularea paradigmelor literare dominante
n istoria literaturii universale. Variat n sugestii de specii, titluri, autori, spaii literare,
curriculumul afirm o deschidere pluralist n consens cu principiul toleranei postmoderne.
Documentul de fa organizeaz materia la LU pe module tematice flexibile, urmrind s nlesneasc retrospectivele de tip sintetic, dar i s profileze spectacolul interior
(metamorfozele i dialogul) al marilor teme literare. Timpul eului, ultimul modul al
curriculumului pentru clasa a XII-a i, implicit, pentru ntreg cursul liceal de literatur
universal, este dedicat temei eului (auto)biografic n calitatea sa de agent al unui gen
n continu expansiune: literatura de frontier (memorialistic, jurnal, coresponden,
confesiuni).
Cumularea unei structuri diacronice cu o structur tematic dinamizeaz receptarea fenomenului literar, instituind premise favorabile pentru deblocarea creativitii i
stimularea performanei n comunicare i n educaia literar-artistic.
II. COMPETENE-CHEIE/TRANSVERSALE PENTRU DISCIPLINA LITERATURA
UNIVERSAL
Sistemul de competene-cheie/transversale, stabilit pentru sistemul de nvmnt
din Republica Moldova, a fost definit pe baza competenelor-cheie formulate de Comisia European i a profilului absolventului, dup cum urmeaz:
1. Competene de nvare/de a nva s nvei.
2. Competene de comunicare n limba de instruire i n limba de stat.
3. Competene de comunicare ntr-o limb strin.
4. Competene acional-strategice.
5. Competene de autocunoatere i autorealizare.
6. Competene interpersonale, civice, morale.
7. Competene de baz n matematic, tiine i tehnologie.
5
8. Competene digitale, n domeniul tehnologiilor informaionale i comunicaionale.

9. Competene culturale i interculturale.
10. Competene antreprenoriale.
Asumndu-i profilul identitar al disciplinei, curriculumul la literatura universal
i propune o nuanare punctual a competenelor-cheie/transversale:
1. Folosirea analizei tematice i structurale la receptarea textelor literare i metaliterare.
2. Comprehensiunea i interpretarea textelor literare/nonliterare de referin ale literaturii universale prin raportare la epoc, curent literar/cultural sau micare literar.
3. ncadrarea operei marilor scriitori romni n context literar universal.
4. Dezvoltarea comunicrii orale i scrise.
Valori i atitudini
Cultivarea interesului pentru lectur i a gustului estetic n materie de literatur i
art (pictur, sculptur, teatru, muzic etc.).
Stimularea refleciei independente prin lectura i interpretarea operelor de referin ale literaturii universale/romne i prin descoperirea altor arte.
Dezvoltarea gndirii critice prin lectura operelor de referin ale literaturii universale/romne n scopul autodezvoltrii continue i al autorealizrii personale.
Cultivarea sensibilitii prin receptarea operelor literare i de art.
Formarea unor reprezentri culturale coerente asupra dezvoltrii literaturii romne n raport cu progresiile paradigmatice n spaiul literaturii universale.
Dezvoltarea interesului pentru comunicarea intercultural.
III. COMPETENE-CHEIE/TRANSVERSALE I COMPETENE TRANSDISCIPLINARE
PENTRU TREAPTA LICEAL DE NVMNT
Competene de nvare/de a nva s nvei
Competene de a stpni metodologia de integrare a cunotinelor de baz despre
natur, om i societate n scopul satisfacerii nevoilor i acionrii pentru mbuntirea calitii vieii personale i sociale.
Competene de comunicare n limba romn
Competene de a comunica argumentat n limba romn, n situaii reale ale vieii.
Competene de a comunica ntr-un limbaj tiinific argumentat.
Competene de comunicare ntr-o limb strin
Competene de comunicare ntr-o limb strin.
Competene de a comunica argumentat ntr-o limb strin n situaii reale ale
vieii.
Competene de baz n matematic, tiine i tehnologie
Competene de a organiza activitatea personal n condiiile tehnologiilor aflate
n permanent schimbare.
Competene de a dobndi i a stpni cunotine fundamentale din domeniile Matematic, tiine ale naturii i Tehnologii, n coraport cu nevoile sale.
Competene de a propune idei noi n domeniul tiinific.
6
Competene acional-strategice
Competene de a-i proiecta activitatea, de a vedea rezultatul final, de a propune
soluii de rezolvare a situaiilor-problem din diverse domenii.
Competene de a aciona autonom i creativ n diferite situaii de via pentru
protecia mediului ambiant.
Competene digitale, n domeniul tehnologiilor informaionale i comunicaionale (TIC)
Competene de a utiliza n situaii reale instrumentele cu aciune digital.
Competene de a crea documente n domeniul comunicativ i informaional i a
utiliza serviciile electronice, inclusiv reeaua Internet, n situaii reale.
Competene interpersonale, civice, morale
Competene de a colabora n grup/echip, a preveni situaiile de conflict i a respecta opiniile semenilor si.
Competene de a manifesta o poziie activ civic, solidaritate i coeziune social
pentru o societate nondiscriminatorie.
Competene de a aciona n diferite situaii de via n baza normelor i valorilor
moral-spirituale.
Competene de autocunoatere i autorealizare
Competene de gndire critic asupra activitii sale, n scopul autodezvoltrii
continue i autorealizrii personale.
Competene de a-i asuma responsabiliti pentru un mod sntos de via.
Competene de a se adapta la condiii i situaii noi.
Competene culturale, interculturale (de a recepta i de a crea valori)
Competene de a se orienta n valorile culturii naionale i ale culturilor altor
etnii, n scopul aplicrii lor creative i autorealizrii personale.
Competene de toleran n receptarea valorilor interculturale.
Competene antreprenoriale
Competene de a stpni cunotine i abiliti de antreprenoriat n condiiile economiei de pia, n scopul autorealizrii n domeniul antreprenorial.
Competene de a-i alege contient viitoarea arie de activitate profesional.
IV. COMPETENE SPECIFICE FORMATE/DEZVOLTATE PRIN LITERATURA
UNIVERSAL CA DISCIPLIN COLAR
1. Folosirea analizei tematice i structurale la receptarea textelor literare i metaliterare
din literatura romn i universal.
1.1. Folosirea unor strategii variate de lectur n vederea comprehensiunii i interpretrii textului literar i/sau metaliterar
1.2. Identificarea i analiza componentelor principale ale operei literare din perspectiva genului i a speciei literare
1.3. Analizarea i sintetizarea informaiei asupra circulaiei temelor i a motivelor literare n
context naional i/sau universal
I. Mitologia
Mituri ale Egiptului antic, miturile greco-romane
Preliminarii. Conceptul de Homer, Iliada (mitul calului troian)
literatur universal. Mit, mi- Homer, Odiseea (mitul Penelopei)
tem, mitologie. Sistemele mi- Platon, Republica (mitul peterii), Banchetul (mitul androginului)
tologice fundamentale.
Eshil, Prometeu nlnuit
Mitul i literatura cult.
Mitul lui Orfeu n poezia
lui R.M. Rilke, t. Aug. Doina etc.
II. Literatura popoarelor Epopeea lui Ghilgame
orientale
Imnele ctre Soare
Privire de ansamblu.
Cntecul harpistului din mormntul regelui Antef, Nemuritorii scribi de altdat, Puterea iubirii,
Literatura sumero-babilo- Cartea morilor (Declaraie de nevinovie fcut n faa celor 42 de zei)
nian.
Psalmii lui David
Literatura egiptean. nte- Cntarea Cntrilor
meierea povestirii. Poezia. Mahbhrata
Literatura ebraic. Concep- Ramayana
tul de psalm. Varietatea te- Sakuntala
matic i stilistic a psalmi- Cartea cntecelor
lor. Lirica de dragoste.
Literatura indian.
Literatura chinez.
Unitatea tematic i de sensibilitate a literaturii popoarelor orientale i instituirea
ideii de tradiie literar.
Nr. orientativ
de ore
Texte recomandate
Uniti de coninut dominante/integratoare
Clasa a X-a
V. REPARTIZAREA ORIENTATIV A UNITILOR DE CONINUT I A UNITILOR DE TIMP PE CLASE
2. Comprehensiunea i interpetarea textelor literare/nonliterare de referin ale literaturii

universale prin raportare la epoc, curent literar/cultural sau micare literar.
2.1. Identificarea i analiza trsturilor dominante ale unor curente sau micri literare/culturale
2.2 ncadrarea operelor literare de referin ntr-un curent literar i/sau n contextul cultural
n care acestea au fost create
2.3. Interpretarea unor teme i motive aparinnd unor estetici/modele literare diferite
2.4. Stabilirea unor conexiuni ntre viziunile asupra lumii reflectate n texte literare aparinnd diferitor curente/micri literare
2.5. Compararea trsturilor eseniale ale unor opere literare reprezentative pentru varii spaii literare/culturale
3. ncadrarea operei marilor scriitori romni n context literar universal.
3.1. Identificarea unor conexiuni motivate ntre literatura romn i literaturile altor popoare
3.2. Interpretarea unor opere literare din literatura universal i literatura romn n vederea
formulrii unor judeci personale asupra lumii i a problemelor fundamentale ale fiinei
umane
3.3. Compararea evoluiei micrilor/curentelor din literatura romn cu micri/curente din
literatura universal
4. Dezvoltarea comunicrii orale i scrise.
4.1. Aplicarea unor strategii de comunicare oral i/sau scris n vederea interpretrii i/sau
analizei textului literar/metaliterar
4.2. Aplicarea unor tehnici de elaborare a diverselor tipuri de compoziii
4.3. Exprimarea oral i/sau n scris a opiniilor personale asupra unor texte literare i nonliterare
10
11
Lirica: Francesco Petrarca, Canonierul (LXI, CXXXIV, CXXVIII). Michelangelo Buonarroti, Rime (239, 285). William Shakespeare, Sonete (LV, LXVI, CXVI). Pierre de Ronsard, Elegie lui
Remy Belleau, excelent poet francez, Pentru Casandra, Pentru Maria.
Poemul: Torquato Tasso, Ierusalimul eliberat; Luiz de Cames, Lusiada.
Romanul: Franois Rabelais, Gargantua i Pantagruel; Miguel de Cervantes Saavedra, Iscusitul
hidalgo Don Quijote de la Mancha; Giovanni Boccaccio, Decameronul.
Dramaturgia: Lope Felix de Vega Carpio, Cinele grdinarului; Calderon de la Barca, Viaa este vis; William Shakespeare, Hamlet, Regele Lear, Macbeth, Othello, mblnzirea scorpiei, Visul unei nopi de var.
Eseul: Michel Eyquem de Montaigne, Eseuri; Thomas Morus, Utopia. Niccol Machiavelli, Principele. Erasm din Rotterdam, Laud nebuniei.
Epopeea: Homer, Iliada, Odiseea; Publius Vergilius Maro, Eneida; Longos, Dafnis i Cloe.
Dramaturgia: Sofocle, Oedip rege; Euripide, Medeea; Aristofan, Psrile, Pacea; Plautus, Soldatul
fanfaron, Ulcica etc.
Lirica: Pindar, Oda I (Lui Hieron din Etna) i Oda VII (Lui Diahoros din Rodes); Horaiu, Oda IX
(Lui Taliarh, Cartea I), Oda XIV (Ctre Postumus, Cartea II); Tibul, Elegia I din Cartea I; Ovidiu,
Elegia I i Elegia IX (din Amoruri, Cartea I); Horaiu, Satira I (Cartea I), Satira V (Cartea II); Horaiu, Epistol ctre Pisoni; Ovidiu, Penelope ctre Ulise (Epistola I din Heroide), Medeea ctre Iason
(Epistola XII din Heroide), Scrisoarea V Ctre Maximus (Cartea I, Pontice), Scrisoarea VIII Ctre
Severus (Cartea I, Pontice) etc.
Poemul eroic: Beowulf, Cntecul Nibelungilor, Cntecul Cidului, Cntecul lui Roland, Cntec despre
oastea lui Igor.
Lirica: Franois Villon, Balada doamnelor de altdat, Balada spnzurailor;
Maria Franceza, Despre caprifoi.
Epica: Chrtien de Troyes, Erec i Enida, Lancelot sau Cavalerul din cru, Yvain sau Cavalerul
Leului. Wolfram von Eschenbach, Parzifal.
Dante Alighieri, Divina Comedie.
Texte recomandate
Lirica:
Meditaia: Victor Hugo, Istoria, Cuvinte pe dun, Extaz.
Elegia: Alfonse de Lamartine, Lacul; Alfred de Musset, Nopile; Adam Mickievicz, Ctre D.D.;
Heinrich Heine, Lazr; Aleksandr Sergheevici Pukin, La mormntul lui Anacreon.
Pastelul (poezia peisagistic): Heinrich Heine, Marea Nordului; Nicolaus Lenau, Cntecele trestiei; Sandor Petfi, Tisa.
Unitile de coninut
dominante/integratoare
I. Romantismul
Contextul istoric. Conceptul de romantism. Atitudinea
anticlasic. Romantismul i
trecutul. Romantismul i folclorul. Eul romantic.
VI. Clasicismul
Lirica: Luis de Gngora y Argote, Sonete (17, 21, 25), Marea, Fluviul, Castelul; Giambattista MaContextul istoric. Dezvolta- rino, Narcis, Figur de dans, Portretul meu, A ului; Andreas Gryphius, Ctre lume, Deertciunea
rea tiinei. Conceptul de
lumii, Vanitatea celor pmnteti; Matsuo Bash, Pojghia..., Trziu, Ruca...
clasicism. Clasicismul i ba- Epica: Doamna de La Fayette, Prinesa de Clves; Ren Descartes, Tratatul despre pasiunile sufletului;
rocul. Trsturile barocului. Blaise Pascal, Cugetrile; La Bruyre, Caracterele (cap. VIII, Despre curte, cap. IX. Despre cei mari).
Poezia manierist. Poezia cu Dramaturgia: Jean Racine, Andromaca, Iphigenia, Fedra; Pierre Corneille, Cidul, Horaiu; Jeanform fix (tanka, hayku) i Baptiste Molire, Avarul, Tartuffe, Burghezul gentilom.
spiritul clasic nipon.
Eseul/textul teoretic: Alexander Pope, Eseu despre om; Nicolas Boileau-Despraux, Arta poetic.
VII. Iluminismul
Lirica: Thomas Gray, Elegie scris ntr-un intirim de ar; Robert Burns, Un rou trandafir, IuContextul istoric i ideolo- bita marinarului, Ceretorii veseli; Johann Wolfgang von Goethe, Sonet (Natura i arta), Trilogia
gic. Iluminismul i filozofia pasiunii (Lui Werther, Elegie, mpcare); Friedrich von Schiller, Cntecul clopotului, Ctre bucurie;
dreptului natural. Enciclo- Gottfried August Brger, Lenore.
pedia. Conceptul de literatu- Epica: Charles-Louis de Montesquieu, Scrisori persane; Denis Diderot, Nepotul lui Rameau; Jean-Jacques
r iluminist.
Rousseau, Iulia sau Noua Eloiz; Daniel Defoe, Viaa i nemaipomenitele aventuri ale lui Robinson Crusoe;
Jonathan Swift, Cltoriile lui Gulliver n mai multe ri deprtate ale lumii; Henry Fielding, Tom Jones; Johann Wolfgang von Goethe, Suferinele tnrului Werther; Voltaire, Candide sau optimismul.
Dramaturgia: Pierre Augustin Caron de Beaumarchais, Brbierul din Sevilla, Nunta lui Figaro;
Carlo Goldoni, Vduva istea; Gotthold Ephraim Lessing, Nathan neleptul, Emilia Galotti; Friedrich von Schiller, Hoii, Intrig i iubire, Don Carlos.
Confesiuni, memorialistic: Jean-Jacques Rousseau, Confesiuni; Johann Wolfgang von Goethe,
Poezie i adevr.
Texte teoretice: Gotthold Ephraim Lessing, Laocoon sau despre limitele picturii i poeziei, Dramaturgia din Hamburg; Friedrich von Schiller, Scrisori asupra educaiei estetice a omului.
Clasa a XI-a
III. Antichitatea
Antichitatea greco-roman i
sursele civilizaiei europene.
Miturile i originile literaturii culte. Poemul. Tragedia.
Comedia.
Apariia liricii. Elegia i oda
erotic. Strofa safic. Satira i
spiritul satiric. Epistola.
IV. Evul Mediu
Contextul istoric. Privire de
ansamblu asupra literaturii
medievale.
Conceptul de poem eroic.
Poezia trubadurilor i reinventarea poeziei lirice. Proliferarea poeziei cu form fix.
Diversificarea speciilor poeziei lirice: canona, sonetul,
rondoul etc.
Romanul cavaleresc.
V. Renaterea
Contextul istoric. Laicizarea
vieii culturale i afirmarea
libertii de creaie. Umanismul i redescoperirea surselor greco-latine ale spiritualitii europene. Povestirea
n ram, alegoria i parodia.
Teatrul renascentist. Eseul.
Nr. orientativ
de ore
8
12
13
V. Modernismul i avangarda
1. Simbolismul i nceputurile modernitii literare
Simbolismul i conceptul
modern de poezie. Sugestia.
Simbolul, corespondenele,
muzicalitatea, proiecia diafan. Versul liber.
2. Avangarda i poezia manifestelor
Futurismul i ideea de modernitate. Dadaismul i hazardul (ca principiu de creaie). Suprarealismul,
IV. Naturalismul
Contextul literar-artistic.
Conceptul de naturalism.
Realismul i naturalismul.
tismul. Conceptul de realism. Mimesisul i trsturile

realismului. Schia, nuvela i
povestirea. Supremaia romanului. Drama realist.
Nicolai Vasilievici Gogol, Suflete moarte; Ivan Sergheevici Turgheniev, Prini i copii; Ivan Aleksandrovici Goncearov, Oblomov; Lev Nicolaevici Tolstoi, Rzboi i pace, Ana Karenina, nvierea;
Fiodor Mihailovici Dostoievski, Crim i pedeaps, Idiotul, Fraii Karamazov.
Proza scurt: Prosper Mrime, Mateo Falcone, Carmen; Nicolai Vasilievici Gogol, Mantaua; Ivan
Sergheevici Turgheniev, nsemnrile unui vntor (la alegere); Anton Pavlovici Cehov, Salonul nr. 6,
Stepa, Duelul, Katanka; Lev Nicolaevici Tolstoi, Povestiri din Sevastopol (la alegere).
Dramaturgia: Nicolai Vasilievici Gogol, Revizorul; Henrik Ibsen, O cas cu ppui; George Bernard
Shaw, Pigmalion, Profesiunea doamnei Warren; Anton Pavlovici Cehov, Pescruul, Livada cu viini.
Texte teoretice: Honor de Balzac, Prefa la Comedia uman; Studiu despre Beylle; Jules Champffleury, Realismul (1857).
Epica:
Romanul: Edmond i Jules de Goncourt, Germinie Lacerteux; Emile Zola, Germinal; Guy de
Maupassant, Bel-Ami. Alphonse Daudet, Nababul; Theodore Dreiser, O tragedie american; Erskine Caldwell, Drumul tutunului; John Steinbeck, Fructele mniei.
Proza scurt: Guy de Maupassant, Bulgre de seu.
Dramaturgia: Gerhart Hauptmann, estorii; Johan August Strindberg, Domnioara Iulia; Henry
Becque, Corbii, Pariziana.
Lirica: Charles Baudelaire, Legturi tainice, Spleen (I, III), Un hoit; Paul Verlaine, Cntec de toamn, n mine curge-un plns; Arthur Rimbaud, Vocale, Corabia beat, Iluminrile; Stphane Mallarm, Mormnt, Evantaiul, Sufletul tot rezumat; Paul Valry, Cimitirul marin, Auror, Tnra Parc,
Am privit; Stefan George, Ci vino, parcul nu e mort..., Pind domol..., Cndva cu tine..., Drum la
rscruce...; Csar Vallejo, Heralzii negri, Nevroz anxioas, Noapte de Crciun.
Texte teoretice: Jean Moras, Simbolismul.
Futurismul: FilippoTomasso Marinetti, Fundarea i manifestul futurismului. Poeme: Automobilului de curse, Bombardament.
Dadaismul: Tristan Tzara, Manifestul Dada 1918, Manifest despre amorul slab i amorul amar.
Suprarealismul: Andr Breton, Primul manifest al suprarealismului (1920);
Poeme: Cinci vise; Paul Eluard, ndrgostita, Nu snt singur; Philippe Soupault, Orizont, Od Londrei.
Expresionismul: Georg Trakl, De profundis, Metamorfoza rului; Gottfried
Benn, Cntreul, Celule orfice; Franz Werfel, Chemare la revoluie, Palavragiii rzboiului.
Ironia romantic. Tragico- Oda: Victor Hugo, Poporului; John Keats, Od la o urn greceas; Adam Mickiewicz, Oda tinereii.
media Biedermeier. Romanul Balada: Nicolaus Lenau, Cei trei; Adam Mickiewicz, La pnd, Budrys i fiii si; Heinrich Heine,
Loreley; Samuel Taylor Coleridge, Balada btrnului marinar.
istoric. Satira.
Epistola: Sandor Petfi, Ctre poeii veacului XIX.
Satira: Victor Hugo, Pedepsele.
Imnul: Alfons de Lamartine, Imn dimineii; Novalis, Imnuri ctre noapte; Sandor Petfi, Italia;
Charles Baudelaire, Imn frumuseii.
Epica:
Poemul romantic: Heinrich Heine, Atta Troll, Germania. O poveste de iarn; Adam Mickiewicz,
Grajina; Mihail Iurievici Lermontov, Demonul; George Gordon Byron, Pelerinajul lui Childe Harold;
Alfred de Vighy, Eloa; Alfons de Lamartine, Cderea ngerului; Edgar Allan Po, Corbul; Henry
Longfellow, Cntec despre Hayawatta; Victor Hugo, Legenda secolelor, Alfred de Musset, Rolla.
Romanul: Walter Scott, Ivanhoe; Victor Hugo, Catedrala Maicii Domnului din Paris; Novalis,
Heinrich von Ofterdingen; Mihail Iurievici Lermontov, Un erou al timpului nostru.
Proza scurt: Ernst Theodor Amadeus Hoffmann, Urciorul de aur (poveste).
Dramaturgia: Alessandro Manzoni, Adelchi; Alexandre Dumas, Henric al III-lea; Alfred-Victor de
Vigny, Chatterton; Alfred de Musset, Lorenzaccio; Victor Hugo, Hernani, Ruy Blas, Marie Tudor; Aleksandr Sergheevici Pukin, Boris Godunov; Percy Bysshe Shelley, Prometeu desctuat (poem dramatic).
Texte teoretice: Alessandro Manzoni, Prefa la Contele de Carmagnola; Victor Hugo, Prefa la
Cromwell; Heinrich Heine, coala romantic; Thophile Gautier, Istoria romantismului.
Lirica: Thophile Gautier, Arta, Carmen; Charles Baudelaire, Pisica gndului, frumoas, [nvemnII. Parnasianismul
Climatul spiritual al epocii. tat-n vluri...]; Leconte de Lisle, Elefanii; Jos Maria de Hrdia, Michelangelo; Stefan George,
Thophile Gautier i teoria Infantul, Algabal (Imperiul subteran); Stphane Mallarm, Irodiada, Dup-amiaza unui faun (egloart pentru art. Parnasia- g), Evantai; Paul Valry, Poezie, Orfeu, Naterea lui Venus, n pdurea adormit, Dansatoarele idenismul i reacia mpotriva ale, Rodiile; Rubn Daro, Simfonie n gri major, Eu urmresc o form.
subiectivismului romantic.
Supremaia poeziei n cadrul
curentului parnasian.
Epica:
III. Realismul
Contextul estetic, filozofic i Romanul: Stendhal, Rou i negru; Honor de Balzac, Taica Goriot, Eugnie Grandet, Gobseck;
tiinific al apariiei realis- George Sand, Indiana; Gustave Flaubert, Doamna Bovary; Charles Dickens, Marile sperane; Charmului. Realismul i roman lotte Bront, Jane Eyre; William Makepeace Thackeray, Blciul deertciunilor;
10
14
15
Clasa a XII-a
Uniti
Nr. oride coninut
Texte recomandate
entativ
dominante/
de ore
integratoare
I. Copilrie, Lirica: Arthur Rimbaud, Senzaie; Guillaume Apollinaire, [O, tinereea mea]; Raymond Queneau, [Autobiografiadolescen, c]; Robert Frost, Te stinge, stinge-te...; Umberto Saba, Fuga a asea (pe 3 voci); Silvia Plath, Cntec de diminea.
Epica:
tineree
Romanul: Edmondo de Amicis, Cuore (Inim de copil); Charles Dickens, Oliver Twist; Lev Nicolaevici Tolstoi,
6
Copilria, Adolescena, Tinereea; Maksim Gorki, Copilria, La stpn, Universitile mele; Mark Twain, Prin i
ceretor; Alain Fournier, Crarea pierdut; Jerome David Salinger, La un pas de prpastie; Robert Musil, Rtcirile
elevului Trlles; Simone de Beauvoir, Amintirile unei fete cumini; Gatan Soucy, Fetia care iubea prea mult chibriturile; Bernardo Atxaga, Memoriile vcuei MU; Richard Bach, Pescruul Jonathan Livingston.
Proza scurt: Fraii Grimm, Frumoasa adormit; Thomas Mann, Dezordine i suferin timpurie; J. M. G. le Clzio, Primvar i alte anotimpuri (Primvar).
Dramaturgia: William Shakespeare, Romeo i Julieta.
VI. Postmodernismul
Conceptul de postmodernism. Ironia i ludicul.
Texte teoretice: Hugo Friedrich, Structura liricii moderne; Gheorghe Crciun, Aisbergul poeziei
moderne; Roland Barthes, Gradul zero al scriiturii.
Lirica: Allen Ginsberg, Floarea-Soarelui Sutra, Sinele meu trist; John Ashbery, Ruri i muni; Alice
Notley, Iubite continent ntunecat, Cnd eram vie.
Epica:
Romanul: John Barth, Varieteu pe ap; Gabriel Garcia Marquez, Un veac de singurtate; Umberto Eco, Numele trandafirului; Thomas Pynchon, V. Malcolm Bradbury, Un om al istoriei; Peter
Handke, Frica portarului la 11 metri.
Proza scurt: Jorge Luis Borges, Pierre Menard, autorul lui Don Quijote, Biblioteca Babel, Tema
trdtorului i eroului, Trei versiuni ale lui Iuda.
Dramaturgia: Tom Stoppard, Rosencrantz i Guildenstern snt mori; Patrik Sskind, Contrabasul;
Marin Sorescu, Vrul Shakespeare; Robert Lepage, Trilogia dragonilor; Grigori Gorin, Casa pe care
a construit-o Swift; Matei Viniec, Mainria Cehov.
Eseul: Francis Fukuyama, Sfritul istoriei; Jean Baudrillard, Strategiile fatale (Obezul).
Texte teoretice: Umberto Eco, Opera deschis, Limitele interpretrii; Linda Hutcheon, Poetica postmodernismului.
interpretarea viselor i dic- 3. Alte ipostaze ale poeziei moderne

teul automat. Expresionis- Rainer Maria Rilke, Cntec de dragoste, Orfeu, Euridice, Hermes, Torsul arhaic al lui Apollo, Elegii
mul ca art paroxistic.
duineze (Elegia a cincea, Elegia a asea); Ezra Pound, Doria, ntr-o staie de metrou, Alba, ntlni3. Alte ipostaze ale poeziei rea, O fat; Fernando Pessoa, Autopsihografie, Cele dou castele, Tutungeria (fragment final, Alvamoderne
ro de Campos), Paznicul turmelor, IX (Alberto Caeiro), Ode (Ricardo Reis); Thomas Stearns Eliot,
Reinventarea poeziei. Speci- Trm pustiu; Eugenio Montale, Lmii, S nu ne ceri cuvntul, Palid i absorbit; Federico Garcia
ficul poeziei moderne. Re- Lorca, Bocet pentru Ignacio Snchez Mejias; Jorge Luis Borges, ntemeierea mitic a oraului Buenos
flexivitate i tranzivitate n Aires, Luna, Baltazar Cracian, Stirpea Borges; Ana Ahmatova, O toamn plns ca o vduv subire,
discursul poetic modernist. Secretele meseriei, Aprtorii lui Stalin.
Criza limbajului poetic. Cri- 4. Proza modern
zele i manifestrile eului. Romanul:
4. Proz modern
Romanul-fresc: Thomas Mann, Casa Buddenbrook; John Galsworthy, Forsyte Saga (ProprietaConveniile romanului tradi- rul); Roger Martin du Gard, Familia Thibault (Caietul cenuiu); Mihail Aleksandrovici olohov,
ional. Dislocarea povestirii i Donul linitit; William Faulkner, Casa cu coloane.
apariia romanului heterodox. Romanul estetizant: Marcel Proust, n cutarea timpului pierdut (Swan); James Joyce, Ulise; RoTehnici i procedee ale prozei bert Musil, Omul fr nsuiri; Virginia Woolf, Doamna Dalloway; Andr Gide, Falsificatorii de
moderne. Romanul-fresc. bani; Alain Robbe-Grillet, Gumele.
Romanul estetizant. Existeni- Existenialismul i literatura absurdului: Franz Kafka, Procesul, Castelul; Jean-Paul Sartre, Greaalismul i literatura absurdu- a; Albert Camus, Strinul; Samuel Beckett, Molloy.
lui. Romanul condiiei uma- Romanul condiiei umane: Andr Malraux, Condiia uman; Dino Buzzati, Deertul ttarilor; Alne. Alegorie i parabol n
bert Camus, Ciuma; Ernest Hemingway, Btrnul i marea; Ernesto Sabato, Despre eroi i morminte.
proza modern. Ironia.
Romanul-parabol: George Orwell, 1984; Hermann Hesse, Jocul cu mrgele de sticl; Gnther
5. Teatrul modern
Grass, Toba de tinichea.
Deconvenionalizarea i re- Proza scurt: Franz Kafka, Verdictul, Metamorfoza, La galerie, n faa legii, Colonia penitenciar;
convenionalizarea discursu- Thomas Mann, Tonio Krger, Mario i vrjitorul, Voina de fericire; Andr Gide, Paludes, Tezeu;
lui dramatic. Teatrul n epo- William Faulkner, Ursul; Virginia Woolf, Moartea moliei.
ca cinematografiei.
5. Teatrul modern
Decorativitate magico-fan- Teatrul simbolist: Moris Maeterlinck, Pasrea albastr; William Butler Yeats, Contesa Cathleen, ara
tastic i atemporalitate. Di- dorit, Deirdre; Thomas Stearns Eliot, Omorul n catedral; Gerhardt Hauptmann, Clopotul scufundat.
mensiunea oniric. Teatrul Teatrul experimental: Luigi Pirandello, ase personaje n cutarea unui autor.
epic. Farsa tragic. Ironia i Teatrul epic: Bertolt Brecht, Mtter Courage i copiii ei.
parodia. Tehnici i procedee Teatrul absurdului: Eugen Ionesco, Cntreaa cheal, Scaunele, Lecia; Samuel Beckett, Ateptnale teatrului modern.
du-l pe Godot; Friedrich Drrenmatt, Romulus cel mare, Fizicienii.
Dramaturgia: Eschil, Perii; Bertolt Brecht, Mtter Courage i copiii ei; Friedrich Drrenmat, Fizicienii.
Eseul, publicistica: Svetlana Aleksievici, Rzboiul n-are fa de femeie.
Lirica:
Walt Whitman, Cntec despre mine (fragmente: 1,3, 49, 50); Arthur Rimbaud, Un rstimp n infern; Aleksandr Sergheevici Pukin, Ctre Ovidiu; Silvia Plath, Manechinele mncheneze, Margine; Frank O Hara, Od morii accidentale.
Epica:
Romanul: Andr Malraux, Condiia uman; Dino Buzzati, Deertul ttarilor; Albert Camus, Ciuma; Ernest Hemingway, Btrnul i marea; Kobo Abe, Femeia nisipurilor; Guiseppe di Lampedusa, Ghepardul; Andrei Makine, Testamentul francez.
Dramaturgia:
Eugen Ionesco, Regele moare, Rinocerii; Samuel Beckett, Ateptndu-l pe Godot; Arthur Adamov, Invazia.
Eseul: Albert Camus, Mitul lui Sisif.
Memorialistic: Louis de Rouvroy, duce de Saint-Simon, Memorii; Franois-Rene Chateaubriand, Memorii de
dincolo de mormnt; Johann Wolfgang von Goethe, Poezie i adevr; Fiodor Mihailovici Dostoievski, Amintiri din
casa morilor; Stefan Zweig, Lumea de ieri; Vladimir Vladimirovici Nabokov, Vorbete, memorie; Pablo Neruda,
Memorii; Jean-Paul Sartre, Cuvintele; Mircea Eliade, Memorii (1907-1960); Ernest Hemingway, Srbtoarea de neuitat; Artur Lundkvist, Autoportretul unui vistor cu ochii deschii; Ernesto Sbato, nainte de tcere; Gnter Grass,
Decojind ceapa.
Jurnal: Alfred de Vigny, Jurnalul unui poet; Fraii Goncourt, Jurnal; Fiodor Mihailovici Dostoievski, Jurnal; Virginia Woolf, Jurnalul unei scriitoare; Witold Gombrowicz, Jurnal.
Coresponden: Bettine von Arnim, O cunun de primvar pentru Clemens Brentano; Gustave Flaubert, Coresponden; Principesa Martha Bibescu, Corespondena cu Paul Claudel; Lawrence Durrel Henry Miller, Coresponden
(1935-1980).
Confesiuni: Augustin, Confesiuni; Michel de Montaigne, Eseuri; Jean-Jaques Rousseau, Confesiuni; Johann Peter Eckerman, Convorbiri cu Goethe; Jorge Luis Borges, Borges despre Borges. Convorbiri cu Borges la 80 de ani; Eugen Ionesco,
Note i contranote; ntre via i vis (Convorbiri cu Claude Bonnefoy); Ernesto Sbato, ntre scris i snge (Convorbiri
cu Carlos Catania); Mario Vargas Llosa, Scrisori ctre un tnr romancier; Alain Robbe-Grillet, Cuvnt nainte la o via de scriitor.
Sinteze critice: Eugen Simion, Ficiunea jurnalului intim (1. Exist o poetic a jurnalului; 2. Intimismul european;
3. Diarismul romnesc).
17
VI. Timpul
eului
V. Condiia
uman
II. Aventur Lirica: Samuel Taylor Coleridge, Povestea btrnului marinar; Arthur Rimbaud, Corabia beat; Thomas Stearns
i cltorie Eliot, Cltoria crailor.
Epica:
Romanul: Robert Louis Stevenson, Comoara din insul; Lewis Carroll, Alice n ara Minunilor; Jonathan Swift,
Cltoriile lui Samuel Gulliver n mai multe ri ale lumii; Daniel Defoe, Viaa i ciudatele aventuri ale lui Robinson Crusoe, marinar, scris de el nsui; Jules Verne, Copiii cpitanului Grant, Cltorie spre centrul Pmntului,
Insula misterioas, Douzeci de mii de leghe sub mri; Mark Twain, Aventurile lui Tom Sawyer; Antoine de SaintExupry, Micul prin; Joseph Rudyard Kipling, Cartea junglei, A doua carte a junglei; Selma Lagerlf, Minunata cltorie a lui Nils Holgersson prin Suedia; Jean-Pierre Davidts, ntoarcerea micului prin; J. K. Rowling, Harry
Potter i piatra filosofal, Harry Potter i Camera Secretelor, Harry Potter i prizonierul din Azkaban, Harry Potter
i Cupa de Foc, Harry Potter i Ordinul Phoenixului, Harry Potter i prinul Semipur; Rui Zink, Cititorul din peter; Andrezej Stasiuk, Cltorind spre Babadag.
Proza scurt: Jack London, Dragoste de via.
III. Arta iu- Lirica: Cntarea Cntrilor (din Vechiul Testament); Legenda lui Nala i a frumoasei Damayanti (din
birii
Mahbhrata); Ovidiu, Arta iubirii (Cartea I); Li Tai-Pe, Improvizaie, Strigtul corbilor; Dante Alighieri, Rime
pentru Donna Pietra (I); Francesco Petrarca, Sonete, III (Era-n ziua cnd soarele culoarea...); XII (i dac viaa
mea va fi-n frmnt...); Aleksandr Sergheevici Pukin, Ctre A.K., Porunca a zecea; Elisabeth Browning, Sonetul
XLIII; Gabriela Mistral, Ruine; Pablo Neruda, Poemul V; Paul Eluard, ndrgostita; Jacques Prvert, Pentru tine
dragostea mea; Robert Frost, Dou fiine privesc dou fiine; Ana Ahmatova, Amintire; Octavio Paz, ndrgostiii.
Epica:
Romanul: Johann Wolfgang von Goethe, Suferinele tnrului Werther; Gustave Flaubert, Doamna Bovary; Lev
Nicolaevici Tolstoi, Ana Karenina, Sonata Kreutzer; Albert Cohen, Cartea mamei; Maitreyi, Dragostea nu moare;
Tracy Chevalier, Fata cu cercel de perl; Nicole Krauss, Istoria iubirii.
Dramaturgia: Euripide, Medeea; Lope Felix de Vega Carpio, Cinele grdinarului; William Shakespeare, Antoniu
i Cleopatra.
Eseul: Stendhal, Despre iubire; Denis de Rougemont, Iubirea i Occidentul.
IV. Rzboi i Lirica: Henrich Heine, Walkiriile; Guillaume Apollinaire, Frumoasa rocat; Konstantinos Kavafis, n ateptarea
pace
barbarilor; Paul Celan, Fug macabr; Hans Magnus Enzensberger, Ultima vrere.
Epica: Homer, Iliada; Lev Nicolaevici Tolstoi, Rzboi i pace; Henryk Sienkiewicz, Cruciaii, Pan Wolodyjowski; Erich
Maria Remarque, Pe frontul de vest nimic nou; Ernest Hemingway, Adio, arme!, Fiesta; Jaroslav Haek, Peripeiile bravului soldat vejk; Mihail Aleksandrovici olohov, Donul linitit; Louis Ferdinand Cline, Cltorie la captul nopii; Ismail Kadare, Generalul armatei moarte; Mario Vargas Llosa, Rzboiul sfritului lumii; Gnter Grass, n mers de rac.
16
18
19
mulrii unor judeci de valoare asupra lumii i a

problemelor fundamentale ale fiinei umane.
4.2. Aplicarea unor tehnici de elaborare a diverselor tipuri de compoziii.
Valori i atitudini: Stimularea gndirii critice
prin lectura operelor de referin ale literaturii universale/romne n scopul autodezvoltrii
continue i al autorealizrii personale.
1.2. Identificarea i analiza componentelor principale ale operei literare din perspectiva genului
i a speciei literare.
2.3. Interpretarea unor teme i motive aparinnd unor estetici/modele literare diferite.
2.5. Compararea trsturilor eseniale ale unor
opere literare reprezentative pentru varii spaii
literare/culturale.
3.1. Compararea evoluiei micrilor/curentelor
din literatura romn cu micri/curente din literatura universal.
4.3. Exprimarea oral i/sau n scris a opiniilor
asupra unor texte literare i nonliterare.
Valori i atitudini: Cultivarea interesului pentru
lectur i a gustului estetic n materie de literatur
i art (pictur, sculptur, teatru, muzic etc.).
1.1. Folosirea unor strategii variate de lectur n
vederea comprehensiunii i interpretrii textului
literar i/sau metaliterar.
2.2. ncadrarea operelor literare de referin ntr-un curent literar i/sau n contextul cultural
n care acestea au fost create.
Subcompetene
2.3. Interpretarea unor teme i motive aparinnd unor estetici/modele culturale diferite.
3.1. Identificarea unor conexiuni motivate ntre
literatura romn i literaturile altor popoare.
Valori i atitudini: Formarea unor reprezentri
culturale coerente asupra dezvoltrii literaturii
romne n raport cu evoluia literaturii universale.
3.1. Interpretarea unor opere literare din literatura universal i literatura romn n vederea for
Eseu structurat: caracterizarea personajului literar (de ex., Ghilgame sau Enkidu
din Epopeea lui Ghilgame)
Evaluare: ncercare de sintez asupra universului tematic al literaturii orientale
Activiti de nvare i evaluare

Ghidul pentru nvare: un set de ntrebri asupra unui text de istorie literar/critic literar, despre mit/mitologie)
Harta conceptual: termenul literar de mit
Interpretarea a 2-3 mituri despre facerea
lumii (sau o alt tem)
Dialogul imaginar dintre 2-3 personaje
mitologice
Scrierea imaginativ: O antologie de legende (fiecare elev scrie cte un text) despre
facerea/apariia peniei, climarei, stiloului,
pixului, tastaturii computerului (sau un alt
subiect la alegere)
Caracterizarea personajelor mitologice
(Dedal, Icar, Prometeu, Heracle etc.)
Evaluarea final: Eseu reflexiv
Asocierile libere
Planul de idei al unui fragment/text de istorie literar
SINELG pe un text/fragment de text de
istorie literar
Reeaua personajului/personajelor
Diagrama Venn
Comentariul literar (integral, secvenial)
Ciorchinele
Harta conceptual: Epopeea
Graffiti: caracteristicile literaturii antice

Aplicarea algoritmilor de analiz a poeziei/poemului/tragediei/comediei/fabulei etc.
Reeaua de personaje dintr-o tragedie/comedie
Exerciii de lectur expresiv (a unei ode/
elegii/satire etc.)
Atelier de scriere: Cum caracterizm un
personaj tragic
Jurnalul cu dubl intrare
Rezumarea unui text dramatic
Ciorchinele
Jig-saw (pentru un text teoretic)
Evaluare final: Caracterizarea unui personaj/Eseu structurat/Interpretarea unui
text liric
SINELG pe un text metaliterar
IV. Evul Mediu
Graficul conceptual: caracteristicile lasuNoiuni-cheie: literatur medieval,
poem eroic, poezia trubadurilor, poezie lui/poemului eroic/romanului cavaleresc
etc.
cu form fix (canon, sonet, rondou
etc.), truveri, minnesngeri, balad, po- Asocierile libere
vestire lirico-epic (las), roman cavale- Lectura pe niveluri
resc, teme i motive literare, literatur re- Comentariul literar (integral sau secvenial)
ligioas, literatur popular, laicizare,
Atelier de scriere: Ce i cum scriem despre o balad medieval
III. Antichitatea
Noiuni-cheie: antichitate greco-roman, literatur antic, literatur greac,
literatur latin, civilizaie european,
perioad antic, poem homeric, tragedie
greac, comedie antic, mimesis, catharsis, epopee, elegie, od, satir, epistol,
legend, personaj eroic, teatru antic, tragic, personaj tragic, destin tragic, dram
cu satiri, comic, personaj de comedie,
monolog, dialog, cor, corifeu, epod, ditiramb, diatrib, poezie dramatic, epigram, liric peisagistic, liric erotic, fabul, roman antic, dialog.
II. Literatura popoarelor orientale

Noiuni-cheie: literaturi orientale, literatur sumero-babilonian, literatur egiptean, literatur ebraic, literatur indian, literatur chinez, epos/epopee, poem
eroic, erou legendar, cronotop, eul liric,
teme i motive literare, lirism, sensibilitate, imn, elegie, psalm, od, gazel, povestire n ram.
Uniti de coninut
I. Mitologia
Noiuni-cheie: literatur universal, mit
etiologic, cosmogonic, antropogonic, astral, solar i/sau lunar, totemic, calendaristic, eroic, escatologic, mitem, legend
mitic, mitologie, genez, arhetip, cosmogonie, tem mitic, fabulosul/fantasticul,
personaj mitologic, timp mitic, spaiu mitic, metamorfoz, degradare.
Clasa a X-a
VI. SUBCOMPETENE FORMATE/DEZVOLTATE PRIN LITERATURA UNIVERSAL CA DISCIPLIN COLAR,

UNITI DE CONINUT, ACTIVITI DE NVARE I EVALUARE
20
21
Subcompetene
2.1. ncadrarea unor opere literare ntr-un curent literar i/sau n contextul cultural n care
acestea au fost create.
Valori i atitudini: Dezvoltarea interesului pentru comunicarea intercultural.

1.3. Analizarea i sintetizarea informaiei asupra
circulaiei temelor i motivelor literare n context naional i/sau universal.
4.1. Aplicarea unor strategii de comunicare oral
i/sau scris n vederea interpretrii i/sau analizei textului literar/metaliterar.
culturale coerente asupra dezvoltrii literaturii romne n raport cu evoluia literaturii universale.

2.1. Identificarea i analiza trsturilor dominante ale unor curente sau micri literare/culturale.
formulrii unor judeci proprii asupra lumii i
a problemelor fundamentale ale fiinei umane.

culturale coerente asupra dezvoltrii literaturii romne n raport cu evoluia literaturii universale.
literare/culturale.
Valori i atitudini: Cultivarea sensibilitii prin
receptarea operelor literare i de art.
Coninuturi
I. Romantismul
Noiuni-cheie: contextul istoric al romantismului, romantism, romantic, estetica romantismului, eul romantic, meditaie, elegie, poezie peisagistic, od,
balad, legend, poem sociogonic, satir
romantic, antitez, imn, epod, poem
romantic, roman istoric, personaj istoric,
proz romantic, personaj romantic, dram romantic, dramatic, originalitate,
Clasa a XI-a
VII. Iluminismul
Noiuni-cheie: contextul istoric al Epocii
Luminilor, ideologie iluminist, literatur
iluminist, Micarea Sturm und Drang,
elegie, roman satiric, filozofic, sentimental, Bildungsroman (roman al formrii),
personaj iluminist, univers tematic, confesiuni, memorialistic, raiune, povestire
filozofic, roman de aventuri, povestire
fantastic, tragedie istoric, balad, poem
dramatic.

Harta conceptual: Romantismul/Eul liric romantic/Personajul romantic/Romanul
romantic
Exerciii de interpretare a poeziei romantice
Scrierea. Jurnalul imaginar al unui personaj de text epic/dramatic studiat la clas
Jurnalul de lectur (se va ine pe parcursul desfurrii modulului respectiv)
Caracterizarea de personaj
Eseul reflexiv/argumentativ
Proiectul colar
Evaluare final: Eseu structurat
Harta conceptual. Iluminismul
Argumentarea n patru pai: Demonstrarea apartenenei de gen i specie a textului
literar
Caracterizarea de personaj
Comentariul literar
SINELG pe un text metaliterar
Planul de idei al unui fragment/text teoretic
Intepretarea unui text memorialistic
Jurnalul dublu
Evaluarea capacitii de interpretare a
unui text literar iluminist
Rezumarea unui text dramatic

Lectura personalizat
Comentariul literar al unei poezii cu
form fix
Exerciiu de transformare a unui fragment
de text dramatic ntr-unul epic
Exerciiu de scriere: Elaborarea portretului unui personaj de text dramatic
Hamlet de Shakespeare (sau un alt text care
se studiaz) n viziunea plriilor gnditoare
Proiectul regizoral pentru montarea unei
anumite secvene dintr-o pies studiat la clas
Evaluare final: Sinteza sau Eseul structurat
Comentariul literar al unei poezii cu form fix
Ciorchinele pentru conceptul de comic
Diagrama Venn
Exerciiu de identificare a modalitilor de
caracterizare a personajului comic
Testul de lectur a unei piese clasice
Lectura mpotriv a dialogului dramatic
Atelier de scriere: Imagineaz-i c eti
unul dintre personaje i realizeaz o autocaracterizare
Dosarul de autor
Cvintetul (pentru prezentarea personajelor unei comedii)
V. Renaterea
Noiuni-cheie: Renatere, laicizare, Umanism, gen liric, sonet, povestire n ram,
alegorie, parodie, teatru renascentist,
poem, roman, personaj, comedie, eseu,
model clasic, epopee, roman fantastic,
grotesc, imitaie, comic, spirit critic, satir, tragedie, tragic, tragism, personaj
tragic, conflict, influen, drama istoric,
personaj dramatic, dramatism, comedie,
roman picaresc.
VI. Clasicismul
Noiuni-cheie: clasicism, clasic, doctrin clasicist, baroc, manierism, preiozitate, spirit critic, principii artistice, ideea
de art poetic, regula celor trei uniti
(de timp, loc i aciune), poezie cu form
fix (tanka, hayku, sonet), roman, tragedie, comedie, personaj clasic, alegorie,
parodie, eseu, canon, utopie, epopee,
veridicitate, realism psihologic, imitaie,
tipologie de personaje, aforism, caracter
aforistic, fabul, caracter moralizator, literatur moralist, compoziie echilibrat,
intrig, deznodmnt.
Caracterizarea unui personaj literar

Jurnalul dublu
Evaluarea capacitii de interpretare (integral sau secvenial) a textului literar
epopee, liric, liric de dragoste, fars,

povestire n versuri.
22
23


literare/culturale.
formulrii unor judeci proprii asupra lumii i a
problemelor fundamentale ale fiinei umane.
Valori i atitudini: Dezvoltarea gndirii critice
prin lectura operelor de referin ale literaturii universale/romne n scopul autodezvoltrii
continue i al autorealizrii personale.
2.2. ncadrarea operelor literare de referin ntr-un curent literar i/sau n contextul cultural n
care acestea au fost create.

2.1. Identificarea i analiza trsturilor dominante ale unor curente sau micri literare/culturale.
Rezumarea textului epic/dramatic

Analiza literar i comentariul literar
Analiza comparativ
Harta conceptual: Realismul, Personajul
realist, Romanul realist
Caracterizarea personajului
Exerciiu de grupare a personajelor n
funcie de diferite criterii
Jocul de rol
Rezumarea textului epic/dramatic

Harta conceptual: Naturalismul
Eseul reflexiv
Caracterizarea personajului
Turul galeriei
Inventarul de idei (n baza unui text metaliterar despre naturalism sau despre opera studiat)
Atelier de scriere. Cum comentm un act
dintr-o dram naturalist
Evaluare final: Eseul structurat/Analiza literar a unui portret realizat n tehnica
naturalist
V. Modernismul i avangarda
Harta conceptual (pentru conceptele:
Noiuni-cheie: modern, modernism,
Modernism. Simbolism. Avangard. Futumodernitate, roman de analiz psiholo- rism. Dadaism. Expresionism. Suprareagic, introspecie, dislocarea povestirii, lism. Teatrul absurdului. Farsa tragic etc.
personaj, fragmentarism, discontinuitate, Rezumarea operelor epice i dramatice
corelativ obiectiv, poezie reflexiv, poezie studiate.
tranzitiv.
IV. Naturalismul
Noiuni-cheie: naturalism, teorie naturalist, realism exacerbat, roman naturalist, nuvel naturalist, teatru naturalist,
personaj naturalist, concepie pozitivist,
viziune fiziologic, studiu clinic, determinism ereditar, imagine trivial, violene
de limbaj.
list, moduri de expunere, subiect, com- Dezbaterea

poziie.
Studiul de caz
Chestionarul
Fia de control a lecturii integrale
Exerciiu de interpretare a titlului operei
studiate
Lectura critic a unui text/fragment de
text de istorie literar/critic literar
Eseul structurat
Evaluare final: evaluarea competenei de
interpretare a universului tematic/a problematicii etc. a textului realist.
III. Realismul
Noiuni-cheie: doctrin realist, realism, realist, mimesis, tehnica detaliului, oglindire/reflectare, obiectivitate,
veridicitate, cauzalitate, tipicitate, observaie social, caracter critic, roman/
schi/nuvel/povestire, dram realist,
personaj realist, tip, tipologie, descriere
realist, portret realist, realism socia-
Lectura interogativ/Lectura personalizat

Proiectul colar (vestimentaia n romanul istoric, didascaliile n drama romantic,
tema naturii n poezia romantic etc.)
Jurnalul dublu
Descrierea unei imagini sau a unei picturi
din epoca romantismului
Diagrama Venn
Cubul
Evaluare final. Evaluarea competenei de
a interpreta un text romantic
Planul de idei al unui text metaliterar
II. Parnasianismul
Noiuni-cheie: parnasianism, principiul Harta conceptual: Parnasianismul
art pentru art, teme i motive literare Lectura artistic a textului liric
parnasiene, poezie parnasian, eul liric, Jurnalul dublu
eglog, cult al formei, impersonalizare a Lupa imaginar (n vederea descoperirii
discursului, exotism, receptare senzorial comportamentului eului liric n poezia de
tip parnasian)
a lumii, descripie, rigoare canonic.
Acrostihul pentru cuvntul parnasianism
Evaluare final: Comentariul literar al
unui text parnasian
3.3. Compararea evoluiei micrilor/curentelor geniu/demon, ironie romantic, tragicodin literatura romn cu micri/curente din li- medie Biedermeier.
teratura universal.
Valori i atitudini: Stimularea gndirii reflexive
prin lectura i interpretarea operelor de referin
ale literaturii universale/romne i prin descoperirea altor arte.
24
25
Subcompetene
1.1. Folosirea unor strategii variate de lectur n vederea comprehensiunii i interpretrii textului literar i/
sau metaliterar.
1.3. Analizarea i sintetizarea infomaiei asupra circulaiei temelor i motivelor literare n context naional
i/sau universal.
2.3. Stabilirea unor conexiuni ntre viziunea asupra lumii reflectat n texte literare aparinnd diferitor curente/micri literare.
3.2. Interpretarea unor opere din literatura universal
i literatura romn n vederea formulrii unor jude-
Comentariul textului literar (oral/scris).

Analiza textului literar (oral/scris)
Atelier de scriere: Compunerea-sintez
Lectura analitic i interpretativ
Lectura critic
Formularea ntrebrilor pe text
6 De ce?
Teste cu itemi cu mai multe variante de
rspuns/cu rspuns de tip Adevrat/Fals/
cu ordonare de elemente pentru evaluarea
calitii interpretrii textului epic postmodernist
Hrile conceptuale/Hrile mentale
Fiele de identificare i caracterizare a
personajului
Lectura critic a fragmentului de text teoretic
VI. Postmodernismul
Noiuni-cheie: postmodern, postmodernitate, postmodernism, poezie postmodernist, proz postmodernist, teatru
postmodernist, deconstrucie, rescriere,
prozaism, biografism, spirit ludic, parodie, metonimie, ironie, livresc, fars tragic, ironie, ludic, jocuri identitare, roman,
dramaturgie etc.

1.3. Analizarea i sintetizarea informaiei asupra
circulaiei temelor i a motivelor literare n context naional i/sau universal.
Valori i atitudini: Cultivarea interesului pentru
lectur i a gustului estetic n materie de literatur
i art (pictur, sculptur, teatru, muzic etc.).
Coninuturi
Asocierile libere
I. Copilrie, adolescen, tineree
Lectura personalizat
Noiuni-cheie:
gen literar, gen liric, lirism, eul liric, tem li- Lectura interpretativ
terar, motiv literar, idee poetic, figur de stil, Fia de identificare i caracterizare a personajului/personajelor
imagini artistice;
gen epic, roman, romanesc, ficiune, descrie- Ciorchinele
re, portret, monolog, dialog, naraiune liniar, Cubul
naraiune discontinu/fragmentarist, subiect, Discuia ghidat
conflict, narator, perspectiv narativ, punct Scrierea reflexiv
de vedere, focalizare, erou, galerie de persona- Eseul argumentativ
Dezbaterea
je, personaj (tip de), cronotop;
Clasa a XII-a
Exerciiu de cercetare a unui text metaliterar

Exerciii de analiz a funciilor poetice ale
simbolului/sinesteziei i/sau ale imaginilor
poetice n poezia modernist
Comentariul literar
Tabelul sinoptic al temelor i motivelor literare ale modernitii literare
Eseul nestructurat/structurat
Scrierea reflexiv
Pastia
Lectura critic
Reeaua personajelor
Caracterizarea personajelor
Analiza cronotopului (n baza unui text
epic studiat)
Dezbaterea (problematica unui roman
modern)
Atelier de scriere: Cum comentm o poezie suprarealist/simbolist/suprarealist etc.?
Lectura artistic
Proiectul colar (n baza unui roman studiat).
Referatul
Brainstormingul.
Turul galeriei
Consultaiile n grup
Evaluare final: Interpretarea unui text la
prima lectur sau Caracterizarea-paralel a
dou personaje (dintr-un text epic sau dintr-un text dramatic)

Noiuni-cheie: decaden/decaden,
simbolism, poezie simbolist, teatru simbolist, simbol, sugestie, sinestezie, muzicalitate i magie a limbajului, vizionarism, vers liber, corespondene.
Noiuni-cheie: avangard, futurism, dadaism, suprarealism, expresionism, deconvenionalizarea artei, categorii negative (ermetism, apoetic, discontinuitate,
fragmentarism etc.), hazard, incontient,
dicteu automat, ludic.
3. Alte ipostaze ale poeziei moderne
Noiuni-cheie: reinventarea poeziei, funcia exploratorie a poeziei moderne, apoetic,
alogic, incongruen, fragmentarism, impersonalizare, reflexivitate, tranzivitate, criz
(a limbajului poetic), manifestri ale eului.
4. Proza modern
Noiuni-cheie: roman tradiional, roman-fresc, perspectiv narativ, analiz
i autoanaliz, tehnici i procedee ale prozei moderne, roman estetizant, existenialism, literatura absurdului, roman al
condiiei umane, personaj literar, cronotop, alegorie, parabol, ironie.
5. Teatrul modern
Noiuni-cheie: dimensiune oniric, teatru
epic, teatrul i criza comunicrii, fars tragic, personaj dramatic, ironie, parodie,
tehnici i procedee ale teatrului modern.
2.4. Stabilirea unor conexiuni ntre viziunile asupra lumii reflectate n texte literare, aparinnd
diferitor curente/micri literare
4.1. Aplicarea unor strategii de comunicare oral
i/sau scris n vederea interpretrii i/sau analizei textului literar/metaliterar.
asupra unor texte literare i nonliterare
Valori i atitudini:
Cultivarea sensibilitii prin receptarea operelor
literare i de art. Formarea unor reprezentri
culturale coerente asupra dezvoltrii literaturii
romne n raport cu evoluia literaturii universale.
poveste, schi, nuvel, povestire (mod de a Proiectul colar

nara i specie), narator, erou, personaj, subiect, Exerciiu de analiz a cronotopului ntr-un text epic
episod, secven epic, intrig, conflict, suspans, fantastic, fabulos, evocare, caracter ini- Evaluare final: Caracterizarea
iatic, final (nchis, deschis), formele genului personajelor/Compunerea paralel/Comentariul literar al unui
scurt narativ i curentele literare;
dramaturgie, teatru, aciune dramatic, tra- fragment de proz/Eseul argugedie, comedie, dram, didascalie, monolog, mentativ etc.
dialog, aparteu, soliloc, act, scen, tablou, personaj, masc, intrig, teatru n teatru, regula
celor trei uniti, dramaturgia i curentele literare, teatru epic, teatru poetic.
Asocierile libere
1.2. Identificarea i analiza componentelor principale II. Aventur i cltorie
Cmpul conceptual
ale operei literare din perspectiva genului i a speciei Noiuni-cheie:
gen liric, eul liric, poezie, tem literar, mo- Lectura interpretativ
literare.
2.5. Compararea trsturilor eseniale ale unor opere lite- tiv literar, idee poetic, imagine artistic, emo- Rezumarea
Comentariul literar
rare reprezentative pentru varii spaii literare/culturale. ie poetic, prozodie;
gen epic, roman, ficiune, moduri de expunere, Caracterizarea personajului/per3.2. Interpretarea unor opere literare din literatura
compoziie, subiect, element(e) al(e) subiectului, sonajelor
universal i literatura romn n vederea formulrii unor judeci proprii asupra lumii i a problemelor conflict, intrig, narator, erou, personaj, galerie Diagrama Venn
de personaje, obiectivare, perspectiv narativ, ntrebrile interpretative
fundamentale ale fiinei umane.
Dezbaterea
4.2. Aplicarea unor tehnici de elaborare a diverselor ti- punct de vedere, cronotop etc.;
poveste, schi, nuvel, povestire (mod de a Studiul de caz
puri de compoziii.
Valori i atitudini: Formarea unor reprezentri culturale nara i specie), autor, narator, erou, personaj, Eseul reflexiv
coerente asupra dezvoltrii literaturii romne n raport subiect, episod, secven epic, atmosfer, n- Eseul argumentativ
cu evoluia literaturii universale. Cultivarea interesului tmplare, intrig, suspans, conflict, final (n- Evaluare final: Eseul structurat/
pentru lectur i a gustului estetic n materie de literatu- chis, deschis), forme ale genului scurt narativ Interpretare de text la prima lectur/Eseu reflexiv etc.
i curentele literare.
r i art (pictur, sculptur, teatru, muzic etc.).
Cmpul conceptual
1.2. Identificarea i analiza componentelor principale III. Arta iubirii
Cubul
gen liric, lirism, poezie, eul liric (eul i sinele, Clusteringul
literare.
Brainstormingul
eul i cellalt/ceilali, eul i lumea), prozo-
die, tem literar, motiv literar, idee poetic, GPP (Gndete perechi pre1.3. Analizarea i sistematizarea informaiei asupra
zint)
circulaiei temelor i motivelor literare n context nai- imagine artistic, poezie cu form fix etc.;
gen epic, roman, romanesc, ficiune, moduri Analiza literar
onal i/sau universal.
Comentariul literar
2.3. Interpretarea unor teme i motive aparinnd unor de expunere, compoziie, naraiune liniar,
naraiune discontinu/fragmentarist, evoca- Caracterizarea personajului/perestetici/modele literare diferite.
3.1. Identificarea unor conexiuni motivate ntre literare, subiect, episod, perspectiv narativ, punct sonajelor
de vedere, focalizare, cronotop, erou, personaj, Eseul argumentativ
tura romn i literaturile altor popoare.
Scrierea imaginativ
4.1. Aplicarea unor strategii de comunicare oral i/ galerie de personaje etc.;
sau scris n vederea interpretrii i/sau analizei textu- dramaturgie, teatru, aciune dramatic, tra- Jurnalul dublu
gedie, comedie, dram, tragic, comic, drama- Dezbaterea
lui literar/metaliterar.
Valori i atitudini: Stimularea gndirii reflexive prin tic, replic, tirad, dialog, monolog, soliloc, n cutarea autorului
lectura i interpretarea operelor de referin ale lite- aparteu, didascalie, act, scen, secven dra- Evaluare final: Test cu itemi/
raturii universale/romne i prin descoperirea altor matic, tablou, dramaturgia i curentele lite- Eseu reflexiv
rare etc.
arte.
Conversaia euristic
1.2. Identificarea i analiza componentelor principale IV. Rzboi i pace
Asocierile libere
gen liric, poezie, lirism, eul liric, prozodie, Problematizarea
literare.
2.3. Interpretarea unor teme i motive aparinnd unor figur de stil, imagine artistic, tem literar, Jocul de rol
motiv literar, idee poetic, atmosfer, emoie Dramatizarea
estetici/modele literare diferite.
2.5. Compararea trsturilor eseniale ale unor opere poetic, lirism substanial/declarat/narat etc.; Comentariul literar
literare reprezentative pentru varii spaii literare/cul- gen epic, roman, romanesc, epopee, ficiune, Exerciiul de cercetare a unei
moduri de expunere, subiect, compoziie, per- componente structurale compoturale.
3.2. Interpretarea unor opere din literatura universal sonaj, galerie de personaje, erou, perspectiv ziionale a textului epic (de ex.:
i literatura romn n vederea formulrii unor jude- narativ, punct de vedere, focalizare, cronotop, Cronotopul/Incipitul/Expoziiunea)
ci proprii asupra lumii i a problemelor fundamen- conflict etc.;
gen dramatic, dramaturgie, teatru, tragedie, Caracterizarea personajului/pertale ale fiinei umane.
4.1. Aplicarea unor strategii de comunicare oral i/ dram, tragic, dramatic, tragicomic, catharsis, sonajelor
sau scris n vederea interpretrii i/sau analizei textu- replic, tirad, dialog, monolog, aparteu, soli- Brainstormingul
loc, act, scen, secven dramatic, tablou, tea- Reeaua personajelor
lui literar/metaliterar.
Diagrama Venn
Valori i atitudini: Cultivarea sensibilitii prin recep- tru epic, teatrul absurdului etc.
Proiectul colar
tarea operelor literare i de art. Dezvoltarea interesu Scrierea reflexiv
lui pentru comunicarea intercultural.
27
ci proprii asupra lumii i a problemelor fundamentale ale fiinei umane.

4.3. Exprimarea oral i/sau n scris a opiniilor asupra
unor texte literare i nonliterare.
Valori i atitudini:
Stimularea gndirii reflexive prin lectura i interpretarea operelor de referin ale literaturii universale/romne i prin descoperirea altor arte. Cultivarea sensibilitii prin receptarea operelor literare i de art.
26
28
29
unor judeci proprii asupra lumii i a problemelor

fundamentale ale fiinei umane.
4.1. Aplicarea unor strategii de comunicare oral.
Valori i atitudini: Stimularea gndirii reflexive prin
lectura i interpretarea operelor de referin ale literaturii universale/romne i prin descoperirea altor arte.
gen epistolar, scrisoare, formul de adresare, Discuia ghidat

ncheiere, not confesiv, emitent, destinatar, Revizuire circular
subiect de discuie/reflecie, mrturisire, con- Brainstormingul
fidenialitate, scrisoare autograf publicat/ne- Scrierea imaginativ
Ateliere de scriere. Scrisoarea/
publicat, referent etc.;
jurnal, jurnal literar, note diaristice (de c- Jurnalul
Evaluare final: Textul argumenltorie), discurs diaristic, eul autobiografic,
notaie, descriere, portretizare, evocare, text tativ/Textul reflexiv/Comentariul
literar (al unei scrisori, pagini de
(auto)referenial, introspecie, autenticitajurnal, fragment de memorii etc.)
te etc.;
confesiuni, confident, eul confesiv, spovedanie, literatur a mrturisirilor, autobiografie,
retrospecie, detaliu intim, document psihologic, cultul adevrului/autenticitii.
CV-ul personajelor
Evaluare final: Eseul nestructurat/structurat sau Caracterizarea de personaj/Compunere-paralel
Cmpul conceptual
1.1. Folosirea unor strategii variate de lectur n vede- V. Condiia uman
Comentariul literar
rea comprehensiunii i interpretrii textului literar i/ Noiuni-cheie:
gen liric, specii ale genului liric, lirism, eul li- Dezbaterea
sau metaliterar.
2.4. Stabilirea unor conexiuni ntre viziunile asupra ric, prozodie, tem literar, motiv literar, idee Brainstormingul
lumii reflectate n texte literare aparinnd diferitor cu- poetic, lirism substanial/declarat/narat etc.; Argumentarea n patru pai
gen epic, roman, romanesc, dicie, moduri Scrierea reflexiv
rente/micri literare.
3.1. Identificarea unor conexiuni motivate ntre litera- de expunere, personaj, galerie de personaje, Jurnalul dublu/jurnalul triplu
subiect, conflict, cronotop, perspectiv nara- CV-ul personajului literar
tura romn i literaturile altor popoare.
4.2. Aplicarea unor tehnici de elaborare a diverselor ti- tiv, naraiune liniar, naraiune discontinu/ Exerciii de producere de text
mpotriva textului
fragmentarist etc.;
puri de compoziii.
dramaturgie, teatru, aciune dramatic, dra- Comentariul literar
Valori i atitudini:
Cultivarea interesului pentru lectur i a gustului es- m, fars tragic, teatrul absurdului, personaj, Eseul argumentativ
tetic n materie de literatur i art (pictur, sculptur, masc, didascalie, replic, tirad, dialog, mo- Evaluare final: Eseul structunolog, soliloc, aparteu, act, scen, tablou, sec- rat/Eseul argumentativ/Proiecteatru, muzic etc.).
tul colar
ven dramatic etc.;
eseu (ncercare), proz de idei, exerciiu de
gndire, trire liric a ideilor, caracter reflexiv,
perspectiv relativizant.
Harta conceptual
1.1. Identificarea i analiza componentelor principale VI. Timpul eului
Scrierea liber
literatur de frontier, memorialistic, au- Scrierea reflexiv
literare.
2.5. Compararea trsturilor eseniale ale unor opere tobiografie, memorie voluntar/involuntar, Lectura cognitiv
literare reprezentative pentru varii spaii literare/cul- memorie afectiv, subiectivitate i obiectivi- Asocierile libere
tate, portret, descriere, naraiune (documen- Comentariul literar
turale.
tar), autenticitate/contrafacere, timp istoric/ tiu/Vreau s tiu/Am nvat
3.2. Interpretarea unor opere literare din literatura
Generalizarea categorial
timp trit etc.;
universal i literatura romn n vederea formrii
Coninuturile recomandate de curriculum (clasa a X-a: Mitologia, Literatura popoarelor orientale, Antichitatea, Evul Mediu, Renaterea, Clasicismul, Iluminismul; clasa a
XI-a: Romantismul, Parnasianismul, Realismul, Naturalismul, Modernismul i avangarda, Postmodernismul; clasa a XII-a: Copilrie, adolescen, tineree, Aventur i cltorie,
Arta iubirii, Rzboi i pace, Condiia uman, Geniul, demonii i absolutul, Timpul eului),
competenele-cheie/transversale i transdisciplinare orienteaz activitatea profesorului
pe cteva dimensiuni:
lectura operei literare;
specia i genul literar pe care le ilustreaz opera;
curentul literar n care se ncadreaz opera;
tema operei/universul tematic al operelor explorate n cadrul unui modul tematic.
Alegerea strategiilor n vederea realizrii activitilor de predarenvareevaluare
va fi orientat spre atingerea competenelor-cheie/transversale i transdisciplinare, dar
i a valorilor i atitudinilor preconizate de curriculumul liceal. Miza major a activitii
didactice pe caracterul formativ (bazat pe dezvoltarea competenelor) al instruirii nu
exclude metodele tradiionale, solicitnd, n esen, flexibilitate i creativitate n aplicarea ecuaiei tradiionalmodern.
Oricare va fi textul literar ales de ctre profesor (autor de manual), metodele i
procedeele didactice vor stimula elevul s descopere coninutul, valoarea estetic, trsturile speciei literare pe care o ilustreaz opera. Metodele alese de ctre profesor l vor
nva pe elev cum s se comporte ca lector, ce s fac i cum s fac.
Comunicarea oral i scris va imprima coninutul necesar demersului didactic,
favoriznd realizarea obiectivelor educaiei literare i lingvistice n cadrul orelor de literatura universal.
Metodele didactice alese de ctre profesor (conform taxonomiei lui Bloom: cunoaterea, nelegerea, aplicarea, analiza, sinteza i evaluarea) vor antrena elevii n activiti
de explorare a textului literar n vederea realizrii obiectivelor de referin, a interpetrii
operei i a studierii comparate cu unul sau mai multe texte din literatura romn.
Profesorul va stabili tipul de lectur a operei literare i a textului teoretic, alegndu-l
n funcie de obiectivele cognitive i formative ale leciei:
lectura predictiv;
lectura empatic;
lectura metodic;
lectura analitic;
lectura cursiv;
lectura personalizat etc.
Tipul de lectur ales va antrena elevii n aciuni variate: observarea punctual a
formelor textului, contextualizarea operei, transferul de cunotine, sintetizarea unor
informaii, decodarea unor semne etc. Competenele-cheie/transversale i transdisciplinare, ca i valorile i atitudinile se vor realiza prin aplicarea unor strategii didactice
adecvate, antrennd elevii n interpretarea dimensiunii semantice sau expresive a operei
literare, n studiul comparat al acesteia cu alte opere din literatura naional sau universal. Metodele interactive vor stimula producerea de idei, analiza i categorizarea
acestora. De exemplu, developarea paradigmei unui curent literar nu se va limita la o
prelegere liniar, ci va fi o cercetare activ a unui text teoretic (prin SINELG, tiu/Vreau
s tiu/Am nvat etc.), o activitate de identificare a caracteristicilor curentului literar
n baza analizei a 1-2 opere (sau fragmente) literare prin metode interactive.
n funcie de obiectivul propus, de coninutul recomandat i de sarcina de nvare
formulat, demersul didactic se va realiza prin strategii eficiente de studiere a literaturii
universale:
Jurnalul:
jurnalul de lectur poate fi aplicat n timpul lecturii integrale a unui roman
(Doamna Bovary de G. Flaubert, Rou i negru de Stendhal, Rzboi i pace de
L.N. Tolstoi etc.), pentru a fixa reaciile emoionale declanate de lectura operei,
informaii semnificative, pasaje memorabile despre un personaj/personaje etc.;
jurnalul de sintez va fi produsul scris al refleciei asupra activitilor didactice
efectuate n cadrul unui modul (Mitologia, Romantismul, Tema aventurii i cltoriei n literatura universal etc.);
jurnalul cu dubl intrare (numit i jurnal dublu sau agend cu notie paralele) va
stimula elevii s citeasc un text, s identifice enunuri i citate semnificative i s
le comenteze (se utilizeaz n varii situaii didactice: analiza unui fragment sau a
unei opere literare, a unui monolog important dintr-un text dramatic (monologul
lui Hamlet), a unui eseu sau a unei schie de caracter etc.).
Harta conceptual se va realiza pentru a cunoate i a aplica conceptele de clasicism, tragic, absurd, postmodernism etc.
Dosarul de autor este o activitate complex (realizat individual sau n perechi), n
care se arhiveaz informaii despre viaa, opera unui scriitor din literatura universal,
dar i repere critice, clasificri de teme i motive literare (pe genuri) din opera acestuia,
fotografii etc. Dosarul de autor favorizeaz realizarea unor comparaii nuanate cu viaa
i opera unor scriitori nrudii estetic din literatura romn (se compar, de exemplu,
dosarele de autor Victor Hugo i Mihai Eminescu).
Studiul de caz va antrena elevii n analiza unui caz, a unor situaii, identificnd
i find informaii variate cu privire la cazul n discuie. Argumentarea opiniilor va
implica elevii n luarea unei decizii. O tem: Scandalul literar n literatura universal a
secolului al XIX-lea (Cazurile: Florile rului de Ch. Baudelaire, Doamna Bovary de G.
Flaubert i Duduca Mamuca de B. P. Hasdeu).
Proiectul (ca metod de nvare i evaluare) implic elevii n cercetarea i studierea
unei realiti literare (Timp i spaiu n romanul despre rzboi, Vestimentaia, mijloc de
caracterizare a avarului, n baza operelor Enigma Otiliei de G. Clinescu, Taica Goriot de
Balzac, Hagi-Tudose de B. Delavrancea), n realizarea unor expoziii (Literatura i pictura
romantic n Europa; Literatura i pictura expresionist n Europa) etc.
Eseul (reflexiv, demonstrativ, de sintez etc.) este un exerciiu instructiv, realizarea
lui solicitnd o mare mobilitate intelectual: elevii demonstreaz, emit idei, mediteaz,
sintetizeaz etc. Subiectele pentru eseu (structurat/nestructurat) pot fi variate (numai
n baza operelor literare/teoretice din literatura universal sau n baza unor opere literare/teoretice din literatura romn i universal): De ce i-a ucis Medeea copiii?, Moartea doamnei Bovary era inevitabil?, Funcia monologului n tragedia Hamlet de
W. Shakespeare etc.
30
31
VII. STRATEGII DIDACTICE: ORIENTRI METODOLOGICE GENERALE
Caracterizarea personajului/personajelor (scris/oral) este un proces (lectur, cercetare, identificare de informaii etc.) care solicit de la elevi gndire critic, inteligen, cunotine, aptitudini, creativitate etc., pentru a elabora un text n care s profileze
complexitatea unui personaj dramatic sau epic, demonstrnd valoarea lui de semnificant al textului artistic. Pot fi caracterizate paralel dou personaje din acelai text, dou
personaje din opere ce aparin unor curente literare diferite (romantism i realism,
clasicism i realism, realism i naturalism etc.), dou personaje din opere cu aceeai
tem. Nu mai puin incitant este caracterizarea paralel a dou personaje din dou
opere/literaturi diferite.
Alte metode (exerciiul, analiza literar, comentariul literar, dramatizarea, lectura cu
voce, jocul de rol, chestionarul, povestirea, dezbaterea etc., dar fr a absolutiza valoarea
uneia dintre ele) vor antrena elevii n cutarea i descoperirea frumosului artistic, formndu-i drept consumatori adevrai ai actului de cultur.
VIII. STRATEGII DE EVALUARE: ORIENTRI GENERALE
Evaluarea este o activitate complex, care i propune reliefarea performanelor elevilor
i a calitii actului didactic la disciplin. Practica de evaluare la Literatura universal solicit un model de (auto)interogare asemntor celui aplicat n cazul altor discipline colare:
ce evalum?, cum evalum?, cnd evalum?, ct evalum?, de ce evalum?
Profesorul va stabili parametrii, instrumentele, obiectul evalurii pentru orice tip de
evaluare (iniial, formativ sau sumativ), pornind de la obiectivele de evaluare elaborate
n baza obiectivelor de referin pentru fiecare clas i pentru fiecare modul/capitol. Titularul de disciplin va fi pregtit ns i pentru asemenea situaii cnd activitatea elevilor nu
se preteaz unei evaluri punctuale. De exemplu, la literatura universal (ca i n cazul altor
discipline umaniste) obiectivele atitudinale urmeaz s se materializeze n durat.
Lectura i interpretarea operelor literare sau a textelor teoretice vor colabora la perfecionarea n continuare a competenele de comunicare oral i scris ale elevilor, mai
cu seam atunci cnd profesorul va miza pe elaborarea unor discursuri de tip argumentativ. Evaluarea formativ sau sumativ va aprecia competenele de comunicare dialogat (dezbateri, mese rotunde, interviuri, polemici orale) i monologic, oral sau scris
(expunere, eseu structurat i eseu nestructurat, paralel, sintez, meditaie, reflecie,
referat etc.). Profesorul este liber s aleag formele i tipul de evaluare pentru fiecare
clas n funcie de coninuturile nvate, s reia tehnici i forme de evaluare practicate
n gimnaziu, dar i n cadrul altor discipline. Pentru a mbunti adaptabilitatea elevilor la varii situaii de comunicare, se vor alterna tehnicile tradiionale de evaluare cu
cele moderne, echilibrnd i evaluarea oral n raport cu cea scris.
bibliografie
Antologii de poezie
Antologie de poezie american contemporan (Ediie coordonat de Carmen Firan & Paul Doru
Mugur; selecie i note de Edward Foster & Leonard Schwartz; traduceri de Adrian Sngeorzan, Alina Savin, Liviu Georgescu, Paul Doru Mugur, Sanda Agalidi, Carmen Firan, Leana Orlich; prefa i
note traduse de Alina Savin). Bucureti, Cartea Romneasc, 2006.
32
Antologie de poezie american. De la nceputuri pn azi, vol. I, II (Ediie ntocmit de Leon

Levichi i Tudor Dorin; prefa i tabel cronologic de Dan Grigorescu). Bucureti, Editura Minerva,
1977, 1978.
Antologie de poezie arab. Perioada clasic (Traducere, antologie i note de Grete Tartler i Nicolae Dobrian; prezentri de autori i istorico-literare de Nicolae Dobrian), vol. I, II. Bucureti,
Editura Minerva, 1982.
Antologie de poezie chinez modern i contemporan (Selecie, traducere i note biografice de Alexandru Andrioiu i Ion Budura; prefa de Zou Difan). Bucureti, Editura Minerva, 1990.
Antologia poeziei franceze. De la Rimbaud pn azi, vol. I, II, III (Ediie ntocmit de Ion Caraion
i Ovid S. Crohmlniceanu). Bucureti, Editura Minerva, 1974, 1975, 1976.
Antologia poeziei romantice germane (Antologare i prefa de Hertha Perez). Bucureti, E.P.L.U., 1969.
Atlas de sunete fundamentale (Antologie, prezentri, traduceri i postfa de tefan Augustin
Doina). Cluj-Napoca, Editura Dacia, 1988.
Baconsky, A.E. Poei i Poezie. Bucureti, Editura pentru Literatur, 1963.
Belistov, Vladimir. Poemele dragostei (traduceri alese). Chiinu, Editura Literatura Artistic, 1978.
Cntare frumuseii umane. n cutarea Afroditei (Antologie, prefa, note, comentarii i bibliografie de Gheorghe Marin). Bucureti, Editura Albatros, 1988.
Din lirica de dragoste a lumii, vol. I, II (Tlmcire i selecie de Maria Banu). Bucureti, Editura
Minerva, 1987.
Iubita cu ochi de lotui. Din poezia de dragoste a Orientului (Antologie i cuvnt-nainte de
Tudor Palladi). Chiinu, Editura Hyperion, 1991.
Literatura din Basarabia n secolul XX. Traduceri din poezia universal (Selecie, studiu introductiv i note biobibliografice de Leo Butnaru; Postfa de Barbu Cioculescu). Chiinu, Editurile
tiina-Arc, 2004.
Literatura universal, vol. II (crestomaie). Chiinu, Editura Lumina, 1976.
Liric universal n traducerea lui Vasile Nicolescu. Bucureti, Editura Eminescu, 1996.
Muina, Al., Bucur, R. Antologie de poezie modern. Poeii moderni despre poezie (manifeste,
eseuri, fragmente teoretice), f.l. Editura Leca Brncu, 1996.
Poeii italieni din secolul XX. De la Giovanni Pascoli la Valerio Magrelli (Traducere, prefa i
note introductive de Marin Mincu). Bucureti, Cartea Romneasc, 1988.
Poei francezi (Antologie, prefa i traducere de Aurel Ru). Cluj-Napoca, Editura Dacia, 1987.
Poezie american modern i contemporan (Selecie, traducere, note i comentarii de Mircea
Ivnescu; prefa de tefan Stoenescu). Cluj-Napoca, Editura Dacia, 1986.
Poezia Egiptului Faraonic (Traducere de Ion Acsan i Ion Larian-Postolache; cuvnt nainte i
note de Constantin Daniel). Bucureti, Editura Univers, 1974.
Poezia german modern. De la Stefan George la Enzensberger, vol. I, II (Antologie, prefa i
note biobibliografice de Petre Stoica). Bucureti, Editura Minerva, 1967, 1968.
Poezie austriac modern de la Rainer Maria Rilke pn n zilele noastre (Antologie i traduceri
de Maria Banu i Petre Stoica). Bucureti, Editura Minerva, 1970.
Poezie sovietic modern i contemporan (Antologie, traduceri, prefa i note biobibliografice
de Alexandru Pintescu). Cluj-Napoca, Editura Dacia, 1988.
Starostin, Pavel, Amurg mpietrit n mrgean i granit (Versiuni din poezia universal). Chiinu, Editura Cartea Moldovei, 2004.
Valori eterne ale poeziei hispane (Traducere, prefa i note biobibliografice de Darie Novceanu). Bucureti, Editura Minerva, 1991.
Zhang Xianghua, Radosav Pui, Antologie de poezie chinez contemporan (Versiunea romneasc de Duan Baiski). Timioara, Editura de Vest, 1996.
Antologii de proz scurt
nsetai de omenie, Nuvele ale scriitorilor americani i englezi (Traducere de L. Lari .a.). Chiinu, Editura Literatura Artistic, 1982.
33
Dragoste la Bologna, Nuvela italian contemporan (Selecie de N. Ischimji). Chiinu, Editura

Cartea Moldoveneasc, 1971.
Luna n oglinda apei, Proz universal contemporan (Selecia textelor i notele de Viorica Mircea, prefa de Zoe Dumitrecu-Buulenga). Braov, Editura Astra, 1988.
Meandre, Proz universal contemporan (Selecia textelor i notele de Doina Condrea Derer
.a., prefa de Laureniu Ulici). Braov, Editura Astra, 1988.
Nuvela american contemporan (Antologie, traducere, prezentri biobibliografice i note de
Constantin Popescu). Bucureti, Editura pentru Literatur, 1963.
Nuvele italiene din Renatere (Traducere i note de Florin Chiriescu, Prefa de Zoe Dumitrescu-Buulenga). Bucureti, E P.L.U., 1964.
Antologii de opere dramatice
Personaje... personaje, antologie (Traducere de Igor Creu i Alexandru Cosmescu), Chiinu,

Editura Literatura Artistic, 1989.
Piese. Carlo Goldoni, Carlo Gozzi, Bernard Shaw (Selecie i traducere de P. Starostin, prefa de
M. Cimpoi). Chiinu, Editura Literatura Artistic, 1982.
Teatru francez contemporan (Antologie, prefa de Elena Vianu). Bucureti, E.P.L.U., 1964.
Teatru spaniol contemporan (Antologie i traducere de Mirela Petcu, cuvnt introductiv de Andrei Ionescu). Bucureti, Editura Univers, 1987.
Memorialistic, jurnal, coresponden, confesiuni
Arnim von Bettine, O cunun de primvar pentru Clemens Brentano (Traducere din german i
note de Carmen Bendovski, cuvnt-nainte de Thomas Kleininger). Bucureti, Editura Univers, 1988.
Barthes, Roland, Jurnal de doliu (Traducere de Emilian Galaicu-Pun). Chiinu, Editura Cartier, 2009.
Borges despre Borges, Convorbiri cu Borges la 80 de ani (Volum ngrijit de Willis Barnstone,
traducere din limba englez de Mihaela Simion Constantinescu). Cluj, Editura Dacia, 1990.
De cte ori suspinul... Scrisori de dragoste (Selecie, cuvnt-nainte, note de Emil Druc). Chiinu, Editura Hyperion, 1991.
Durrell, L., Miller, H., Coresponden 1935-1980 (Traducere de Cristina Felea). Bucureti, Editura Univers, 1996.
Ionesco, Eugne, ntre via i vis, Convorbiri cu Claude Bonnefoy (Traducere din francez de
Simona Cioculescu). Bucureti, Editura Humanitas, 1996.
Ionesco, Eugne, Note i contranote (Traducere de Ion Pop). Bucureti, Editura Humanitas, 1995.
Flaubert, Gustav. Coresponden, vol. IV (Selecia i traducerea textelor de Liliana Alexandrescu-Pavlovici, note de istorie literar, comentarii, bibliografie selectiv de Irina Mavrodin). Bucureti, Editura Univers, 1985.
Gombrowicz, Witold. Jurnal (Selecie, traducere i note de Olga Zaicik, prefa de Kazimierz
Jurczak). Bucureti, Editura Univers, 1998.
Llosa, Mario Vargas. Scrisori ctre un tnr romancier (Traducere din spaniol de Mihai Cantuniari). Bucureti, Editura Humanitas, 2001.
Lundkvist, Artur. Autoportretul unui vistor cu ochii deschii (Traducere i note de Mdlina Nicolau
i Adrian Ionescu, prefa i tabel cronologic de Mdlina Nicolau). Bucureti, Editura Minerva, 1993.
Morand, Paul. Jurnal intim (Traducere de Sorina Dnil i Simona Modreanu), vol. III.Chiinu, Editura Cartier, 2009.
Nabokov, Vladimir. Vorbete, memorie. O autobiografie rescris (Traducere de Sanda Aronescu,
cuvnt-nainte de Dan Grigorescu). Bucureti, Editura Universal Dalsi, 1994.
Neruda, Pablo. Mrturisesc c am trit. Memorii (Prefa de Eugen Jebeleanu, traducere din
limba spaniol i note de Nina Ecaterina Popescu). Bucureti, Editura politic, 1982.
Principesa Martha Bibescu. Corespondena cu Paul Claudel. Scrisorile noastre inedite (n romnete de Maria Brescu i Gheorghe Lzrescu). Bucureti, Editura Albatros, 1992.
34
Robbe-Grillet, Alain. Cuvnt-nainte la o via de scriitor (Traducere din francez de Lucian

Zup). Chiinu, Editura Cartier, 2006.
Sbato, Ernesto. ntre scris i snge, Conversaii cu Carlos Catania (Traducere de Luminia Voina-Ru, prefa de Andrei Ionescu). Bucureti, Editura Universal Dalsi, 1995.
Sartre, Jean-Paul. Cuvintele. Greaa (Traducere din limba francez de Teodora Cristea i Marius
Robescu). Bucureti, Editura RAO, 2005.
Woolf, Virginia. Jurnalul unei scriitoare (Traducere din limba englez de Mihai Miroiu). Bucureti, Editura Univers, 1980.
Zweig, Stefan. Lumea de ieri (Traducere de Ion Nastasia, prefa de Victor Ernest Maek). Bucureti, Editura Univers, 1988.
Istorii literare, studii
Albrs, R.-M. Istoria romanului modern, E.P.L.U. Bucureti, 1968.
Anixt, A. Istoria literaturii engleze (Traducere de Leon Levichi i Ion Preda), ediia a II-a. Bucureti, Editura tiinific, 1965.
Antologia criticii literare hispano-americane (Traducere de Ruxanda Maria Georgescu i Paul
Alexandru Georgescu, selecie, introducere i note de Paul Alexandru Georgescu). Bucureti, Editura Univers, 1986.
Boisdeffre, Pierre. O istorie vie a literaturii franceze de azi. Bucureti, Editura Univers, 1972.
Clinescu, G. Pagini de estetic. Bucureti, Editura Albatros, 1990.
Clinescu, G. Scriitori strini (Antologie i text ngrijit de Vasile Nicolescu i Adrian Marino,
prefa de Adrian Marino). Bucureti, Editura pentru Literatur Universal, 1967.
Conn, Peter. O istorie a literaturii americane. Bucureti, Editura Univers, 1996.
Cimpoi, Mihai. Cicatricea lui Ulise. Chiinu, Editura Literatura Artistic, 1982.
Cimpoi, Mihai. Duminica valorilor. Chiinu, Editura Literatura Artistic, 1989.
Chabs, Juan. Istoria literaturii spaniole. Bucureti, Editura Univers, 1971.
Ciornescu, Alexandru. Principii de literatur comparat. Bucureti, Editura Cartea Romneasc, 1997.
Cizek, Eugen. Istoria literaturii latine, vol. 1, 2, f.l. Societatea Adevrul S.A., 1994, 1995.
Claudon, Francis; Haddad-Wotling, Karen. Compendiu de literatur comparat. Bucureti, Editura Cartea Romneasc, 1997.
Clment, Bruno. Tragedia clasic (Traducere de Georgeta Loghin). Iai, Institutul European, 2000.
Constantinescu, I. Introducere n literatura clasic. Iai, Editura Junimea, 1978.
Cornea, Paul. Introducere n teoria lecturii. Iai, Editura Polirom, 1998.
Crciun, Gheorghe. Dimensiuni tranzitive n poezia romn. Piteti, Editura Paralela 45, 1998.
Crohmlniceanu, Ov. S. Literatura romn i expresionismul. Bucureti, Editura Eminescu, 1971.
Cunliffe, Marcus. Literatura Statelor Unite. Bucureti, E.P.L.U., 1969.
Cusset, Christophe. Tragedia greac (Traducere de Bogdan Geangalu). Iai, Institutul European, 1999.
De Sanctis, Franceso. Istoria literaturii italiene. Bucureti, E.P.L.U., 1965.
Dima, Al. Principii de literatur comparat. Bucureti, Editura Enciclopedic Romn, 1972.
Dolinescu, Margareta. Parnasianismul, Bucureti, Editura Univers, 1979.
Drimba, Ovidiu. Istoria literaturii universale, vol. I, II. Bucureti, Editura SAECULUM I.O. i
Editura Vestala, 1998.
Folkierski, Wadisaw. ntre clasicism i romantism, vol. I, II (Traducere de Mioara i Pan Izverna, prefa de Irina Mavrodin). Bucureti, Editura Meridiane, 1988.
Gengembre, Grard. Marile curente ale criticii literare (Traducere de Liliana Buruian Popovici).
Iai, Institutul European, 2000.
Husar, Al. Izvoarele artei. Bucureti, Editura Meridiane, 1988.
Hutcheon, Linda. Poetica postmodernismului (Traducere de Dan Popescu). Bucureti, Editura
Univers, 2002.
35
Hutcheon, Linda. Politica postmodernismului (Traducere de Mircea Deac). Bucureti, Editura

Univers, 1997.
Izbescu, Mihai. Istoria literaturii germane. Bucureti, Editura tiinific, 1968.
Marino, Adrian. Comparatism i teoria literaturii. Iai, Editura Polirom, 1998.
Martini, Fritz. Istoria literaturii germane de la nceputuri pn n prezent. Bucureti, Editura
Univers, 1972.
Micheli, Mario de. Avangarda artistic a secolului XX (Traducere de Ilie Constantin i
L. Marinescu). Bucureti, Editura Meridiane, 1968.
Munteanu, Romul. Introducere n literatura european modern. Bucureti, Editura ALFA, 1996.
Munteanu, Romul. Farsa tragic. Bucureti, Editura Univers, 1989.
Munteanu, Romul. Metamorfozele criticii europene moderne. Bucureti, Editura Univers, 1975.
Muina, Alexandru. Eseu asupra poeziei moderne. Chiinu, Editura Cartier, 1997.
Nemoianu, Virgil. mblnzirea romantismului, Literatura european i epoca Bidermeier (Traducere de Alina Florea i Sanda Aronescu). Bucureti, Editura Minerva, 1998.
Olinto, Antonio. Scurt istorie a literaturii braziliene (Traducere de Micaela Ghiescu). Bucureti, Editura ALLFA, 1997.
Papu, Edgar. Evoluia i formele genului liric, ediia a II-a. Bucureti, Editura Albatros, 1972.
Pavlicencu, Sergiu. Tranziia n literatur i postmodernismul. Braov, Editura Universitii
Transilvania, 2002.
Raymond, Marcel. De la Baudelaire la suprarealism. Bucureti, Editura Univers, 1970.
Roman, Toma. Micarea realist i realitatea. Bucureti, Editura Meridiane, 1988.
Rubintein, Reveca. Miturile Egiptului Antic. Chiinu, Editura Lumina, 1966.
Saravia, Antnio Jos. Istoria literaturii portugheze. Bucureti, Editura Univers, 1979.
Spnu, Petrua. Prinul i Poeii, Scriitori belgieni de limb francez. Iai, Editura Cronica, 1999.
Spnu, Petrua. Raiune i Sentiment, Romane franceze din secolul al XVIII-lea. Iai, Editura
Universitii Al. I. Cuza, 1999.
Tnase, Al. O istorie a culturii n capodopere, vol. I, II. Bucureti, Editura Univers, 1987, 1988.
Zamfirescu, Ion. Teatrul european n secolul luminilor. Bucureti, Editura Eminescu, 1981.
Zamfirescu, Ion. Teatrul romantic european. Bucureti, Editura Eminescu, 1984.
Vasiliu, Florin. Istoria literaturii japoneze, Primul imperiu i nceputul shgunatului. Bucureti,
Editura Fundaiei Romnia de mine, 1999.
Wellek, Ren. Istoria criticii literare moderne, 17501950, vol. 1-4. Bucureti, Editura Univers,
19741979.
Dicionare
Chevalier, Jean, Gheerbrant, Alain. Dicionar de simboluri. Mituri, vise, obiceiuri, gesturi, forme, figuri, culori, numere, vol. I, II, III. Bucureti, Editura Artemis, 1994, 1995.
Dicionar de termeni literari. Coordonator Al. Sndulescu. Bucureti, Editura Academiei Romne, 1976.
Ferber, Michael. Dicionar de simboluri literare. Traducere din englez de Florin Sicoie. Chiinu, Editura Cartier, 2001.
Petra, Irina. Teoria literaturii. Dicionar-antologie. Bucureti, Editura Didactic i Pedagogic,
1996.
Scriitori strini. Mic dicionar. Coordonator: Gabriela Danti. Bucureti, Editura tiinific i
Enciclopedic, 1981.
Terminologie poetic i retoric. Coordonator: Val. Panaitescu. Iai, Editura Universitii
Al. I. Cuza, 1994.
Virmaux, Alain, Virmaux, Odette. Dicionar de micri literare i artistice contemporane (Traducere din francez de Felix Oprescu). Bucureti, Editura Nemira, 2001.

Literatura Universala X-Xii Rusa

Încărcat de

Informații document

Titlu original

Drepturi de autor

Formate disponibile

Partajați acest document

Partajați sau inserați document

Opțiuni de partajare

Vi se pare util acest document?

Este necorespunzător acest conținut?

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Literatura Universala X-Xii Rusa

Încărcat de

Drepturi de autor:

Formate disponibile

PRELIMINARII

ntreprinderea Editorial-Poligrafic tiina,

str. Academiei, nr. 3; MD-2028, Chiinu, Republica Moldova;

Ministerul Educaiei al Republicii Moldova. 2010

I. CONCEPIA EDUCAIONAL A DISCIPLINEI

n clasa a X-a: Studierea diacronic a literaturii universale (epoci, curente, genuri

8. Competene digitale, n domeniul tehnologiilor informaionale i comunicaionale.

V. REPARTIZAREA ORIENTATIV A UNITILOR DE CONINUT I A UNITILOR DE TIMP PE CLASE

2. Comprehensiunea i interpetarea textelor literare/nonliterare de referin ale literaturii

tismul. Conceptul de realism. Mimesisul i trsturile

interpretarea viselor i dic- 3. Alte ipostaze ale poeziei moderne

mulrii unor judeci de valoare asupra lumii i a

Activiti de nvare i evaluare

Graffiti: caracteristicile literaturii antice

II. Literatura popoarelor orientale

VI. SUBCOMPETENE FORMATE/DEZVOLTATE PRIN LITERATURA UNIVERSAL CA DISCIPLIN COLAR,

Valori i atitudini: Dezvoltarea interesului pentru comunicarea intercultural.

1.1. Folosirea unor strategii variate de lectur n

4.2. Aplicarea unor tehnici de elaborare a diverselor tipuri de compoziii.

Activiti de nvare i evaluare

Rezumarea unui text dramatic

Caracterizarea unui personaj literar

epopee, liric, liric de dragoste, fars,

1.1. Folosirea unor strategii variate de lectur n

2.5. Compararea trsturilor eseniale ale unor

1.1. Folosirea unor strategii variate de lectur n

Rezumarea textului epic/dramatic

Rezumarea textului epic/dramatic

list, moduri de expunere, subiect, com- Dezbaterea

Lectura interogativ/Lectura personalizat

Comentariul textului literar (oral/scris).

1.1. Folosirea unor strategii variate de lectur n

Exerciiu de cercetare a unui text metaliterar

1. Simbolismul i nceputurile modernitii literare

poveste, schi, nuvel, povestire (mod de a Proiectul colar

ci proprii asupra lumii i a problemelor fundamentale ale fiinei umane.

unor judeci proprii asupra lumii i a problemelor

gen epistolar, scrisoare, formul de adresare, Discuia ghidat

VII. STRATEGII DIDACTICE: ORIENTRI METODOLOGICE GENERALE

Antologie de poezie american. De la nceputuri pn azi, vol. I, II (Ediie ntocmit de Leon

Antologii de proz scurt

Dragoste la Bologna, Nuvela italian contemporan (Selecie de N. Ischimji). Chiinu, Editura

Antologii de opere dramatice

Personaje... personaje, antologie (Traducere de Igor Creu i Alexandru Cosmescu), Chiinu,

Memorialistic, jurnal, coresponden, confesiuni

Robbe-Grillet, Alain. Cuvnt-nainte la o via de scriitor (Traducere din francez de Lucian

Hutcheon, Linda. Politica postmodernismului (Traducere de Mircea Deac). Bucureti, Editura

S-ar putea să vă placă și