Proiectarea de Lunga Durata - Limba Romana - 5 - 12

DIDACTICA ACTIV
PROIECT DIDACTIC DE LUNG DURAT

la LIMBA I LITERATURA ROMN
clasa a V - a - a XII-a
ediia a III-a
Pentru anul de studii 2013-2014
Autori: Caduc Aliona,
Postolache Veronica,
State Livia,
Godea Cristina
Coordonator: Marin Mariana
Proiectul este elaborat conform Curriculumului disciplinar
modernizat, 2010
nvtorul Modern, 2013
Didactica activ: Proiectare de lung durat la

disciplinele colare n nvmntul primar,
gimnazial, liceal, 2013-2014. Autori: Caduc
Aliona, Postolache Veronica, State Livia,
Godea Cristina / coord.: Marin M. Ed. a 3-a.
Chiinu : nvtorul Modern, 2013. (Modele
orientative). 2013. 188 p. 100 ex.
ISBN 978-9975-4445-8-3.
CD-rom : sd., col. ; n container, 13 x 13 cm.
Cerine sistem: Windows 98/2000/EXP, 32 Mb
hard.
37.016.046
D 40
APROBAT______________,
directorul institutiei
________________________ 2013
COORDONAT_________, directoradjunct
________________________ 2013

clasa a V-a
PROFESOR:
Proiectul este elaborat conform Curriculumului disciplinar modernizat, 2010

Manualul de baz : Limba i literatura romn, Angela Grama-Tomi, L. State, L.
Nicolaescu-Onofrei; Cartier, 2011.
Discutat i aprobat la edina catedrei
Proces - verbal nr. ___ din ___________ 2013
Conducatorul catedrei ____________
CONCEPIA EDUCAIONAL
A DISCIPLINEI LIMBA I LITERATURA ROMN
Cu statutul de disciplin colar obligatorie pentru toate
clasele i fundamental pentru studiul celorlalte discipline colare,
Limba i literatura romn
integreaz, n baza celor dou tiine
umaniste fundamentale: lingvistica i tiina literaturii,
dou
domenii educaionale:
educaia lingvistic;
educaia literar-artistic.
Educaia lingvistic (EL) este domeniul de formare i
dezvoltare a competenelor de comunicare cult, prin cunoaterea
sistemelor limbii (fonetic, lexical, gramatical) i angajarea elevului
n producerea actelor comunicrii.
Scopul educaiei lingvistice: formarea unor vorbitori culi ai
limbii materne romne i a premiselor pentru cunoatere i
comunicare n orice domeniu al vieii umane.
Educaia literar-artistic (ELA) este domeniul de formare a
cititorului cult de literatur, prin cunoaterea apropriat a unor
opere i fenomene literare de valoare i prin angajarea elevului n
producerea, redactarea unor texte literare i interpretative.
Scopul educaiei literar-artistice: formarea cititorului cult
de literatur artistic i a premiselor pentru formarea artisticestetic general.
Obiectivele EL/ELA snt formulate n termeni de competene
comunicative/literare/lectorale (cunotine, capaciti, atitudini), pe
care urmeaz s i le formeze elevii pe parcursul colaritii, ajutai
fiind de profesor.
COMPETENE-CHEIE
Competenele-cheie, stabilite pentru sistemul de nvmnt
din Republica Moldova, au fost definite pe baza competenelorcheie formulate de Comisia European i conform profilului
absolventului, adaptate specificului educaional al disciplinei i
recomandate spre valorificare n corespundere cu scopul general al
studiului limbii i literaturii romne n gimnaziu, dup cum urmeaz:
1. Competene de comunicare n limba de instruire.
2. Competene de nvare/de a nva s nvei.
3. Competene de autocunoatere i autorealizare.
4. Competene interpersonale, civice, morale.
5. Competene culturale i interculturale.
6. Competene acional-strategice.
7. Competene de comunicare ntr-o limb strin.
8. Competene
digitale,
n
domeniul
tehnologiilor
informaionale i comunicaionale.
9. Competene antreprenoriale.
10.
Competene de baz n matematic, tiine i
tehnologie.
COMPETENELE SPECIFICE ALE DISCIPLINEI LIMBA I

LITERATURA ROMN
Studiul integrat al limbii i literaturii romne n gimnaziu
urmrete cu precdere formarea i dezvoltarea competenelor
de comunicare/lingvistice, conjugate organic i cu formarea
competenelor lectorale i valorice, fr a ignora ns i
competenele cognitive, metodologice (inerente oricrui studiu
riguros, sistemic, organizat) i competenele sociale, de neconceput
n afara celor de comunicare.
Centrate pe variate aspecte ale practicii funcionale i
raionale a limbii, competenele de comunicare snt o premis
pentru formarea i dezvoltarea competenelor lectorale.
n conformitate cu Cadrul European Comun de Referin
pentru Limbi, Chiinu, 1993, competena de comunicare
lingvistic este cea care i permite unei persoane s acioneze,
utiliznd cu precdere mijloacele lingvistice.
Pentru etapa gimnazial, la disciplina limba i literatura
romn, aceste competene se edific pe practica funcional i
raional a limbii materne, care servete i ca limb de instruire, i
se dezvolt prin realizarea variatelor acte de comunicare oral i
scris, preconizate de demersul educaional.
Competenele lectorale rezid n capacitatea de a citi
adecvat orice text, a-l nelege i a-l interpreta prin actualizarea
informaiilor exterioare acelui text (de via cotidian, istorie,
geografie, tiine) i nu n ultimul rnd prin uzul
unui
instrumentar de teorie literar. Acest set de competene pornete
de la elementara capacitate de a citi coerent orice e scris n limba
romn i implic o gam larg de operaii intelectuale, asigurate
(la etapa colarizrii) de activiti didactice, prin care textul este
neles nu doar la suprafaa informaiei pe care o conine, ci i ca o
estur de semne, idei i imagini. Dup cum se poate observa,
formarea i dezvoltarea competenelor respective reflect o ordine
a operaiilor intelectuale, promovat de taxonomia lui Bloom, ceea
ce, n abordarea textului artistic, vizeaz organizarea unui demers
analitic, de domeniul interogrii multiprocesuale.
Competenele valorice snt competene din domeniul
viziunii asupra lumii, legate de reperele valorice ale elevului, cu
capacitatea acestuia de a percepe i a nelege lumea
nconjurtoare, de a se orienta, de a-i contientiza rolul i
destinaia, de a ti s-i aleag obiectivele i finalitile n aciuni i
fapte, de a lua decizii. Pornind de la textul artistic ca pretext pentru
discuie, pentru asimilarea unor modele comportamentale,
demersul educaional la limba i literatura romn n gimnaziu
puncteaz anumite repere valorice, proiecteaz comportamente i

atitudini.
Alturi
de
competenele
valorice,
se
plaseaz
i
competenele de cultur general, prin studiul unui spectru larg
de texte literare i nonliterare, prin relevarea conexiunilor cu
aspectul ontologic, gnoseologic i hermeneutic al lor.
Competena general se alctuiete din:
1 Cunotine;
2 Aptitudini i deprinderi;
3 Competene existeniale;
4 Capacitatea de nvare;
5 Competene de comunicare.
Raportate la competena de comunicare/lingvistic i la
competenele lectorale, aceste componente se manifest n felul
urmtor:
1 Cunotinele, ca parte fundamental a competenei, includ:
1 Cultura general (cunoaterea lumii):
Prin studiul limbii i literaturii, acestea se centreaz pe
imaginea despre lume i limba matern, cunoaterea faptic a rii
n care se vorbete limba: date geografice, demografice,
economice, politice. Cunotinele generale vizeaz lectura,
interpretarea, analiza unui spectru larg de texte, lucrri literare
consacrate, care comport valori etice i artistice, care cultiv
valori. Aceste cunotine de cultur general se dezvolt n corelaie
cu o abordare transdisciplinar a limbii romne, iar interpretarea n
profunzime a unor texte literare studiate are pondere maxim.
2 Cunotine socioculturale:
Prin limb, prin studiul textelor, elevul i creeaz o viziune
despre viaa cotidian (hran, munc, hobby); condiiile de via
(niveluri de trai); relaiile interpersonale (familie, societate);
valorile, credinele i comportamentele; uzanele (vestimentaie,
vizite); comportamentele rituale (datini, religie) ale purttorilor
limbii i o face att prin studiul unor subiecte de lingvistic
(circulaia cuvintelor n timp i spaiu; constituirea locuiunilor i a
expresiilor frazeologice; specificul semasiologic i onomasiologic al
cuvintelor din diferite cmpuri lexicale; sistemul de nume proprii
etc.), ct i prin studiul textelor. Remarcm aici ponderea textelor
folclorice, a celor cu subiect istoric, dar i a celor inspirate de
actualitate, din ntreg arealul romnesc.
3 Contientizarea intercultural:
Prin studiul limbii, contientizarea intercultural se orienteaz
spre diversitatea regional/teritorial a limbii romne, reflectat i
n unele texte artistice. Privite pe aria curricular limb i
comunicare, cunotinele respective, practicile i, mai ales,
dificultile de traducere i ghideaz pe elevi spre nelegerea

diversitii, spre comentarea unor analogii i diferene.
2 Aptitudinile i deprinderile se materializeaz n:
1 Aptitudini practice (sociale: conform uzanelor; ale vieii cotidiene,
care includ deprinderea de a se ngriji; tehnice i profesionale, care
se soldeaz cu capacitatea de a-i ctiga pinea; aptitudini proprii
ocupaiilor n timpul liber, activiti de divertisment). Dei aceste
aptitudini practice par detaate de competena lingvistic propriuzis, importana lor se vede mai ales n aspectele sociale, tehnice i
profesionale, care necesit anumite deprinderi de scriere, tastare,
procesare a informaiei de serviciu, respectarea unor reguli i norme
de comunicare. Aici i dau mna educaia formal (inclusiv studiul
textelor literare) cu cea informal i nonformal.
2 Aptitudini i deprinderi interculturale (care se constituie din
capacitatea de a stabili legturi dintre cultura proprie i alte culturi,
sensibilizarea fa de noiunea de cultur, capacitatea de a juca
rolul de intermediar n situaii de nenelegeri i conflicte culturale,
capacitatea de a depi stereotipurile). Este greu de subapreciat
importana acestor aptitudini i deprinderi n aria curricular Limb
i comunicare, dar i n cazul lecturii sau al studiului unor texte
traduse din alte limbi.
3 Competenele existeniale
Acestea se constituie din: atitudini (situarea n raport cu
diferenele culturale; astfel se cultiv alteritatea pozitiv fa de
ceea ce intr, n rezultatul contactelor culturale, n viaa noastr i
n limba noastr), motivaii (dorina i nevoia de a comunica;
interesul pentru alte limbi i pentru comunicarea cu vorbitorii lor),
valori (etica i morala; exprimarea adecvat a propriei identiti,
prin contientizarea apartenenei la comunitatea lingvistic a
vorbitorilor de limb romn), credine, stiluri cognitive, trsturi
ale personalitii.
4 Capacitatea de nvare
Examinat transdisciplinar, capacitatea de nvare vs. oricare
dintre competene este premisa dezvoltrii. Procesarea i
nelegerea informaiei relevante pentru domeniu, asimilarea unor
informaii noi prin instruciuni, surse de documentare etc., n ultim
analiz, se construiete pe cunoaterea limbii. De asemenea,
studiul textelor literare este privit ca premis pentru cultivarea
cititorului, receptiv la apariiile literare, capabil s asimileze valori,
s exprime atitudini argumentate fa de variate lucrri artistice.
5 Competenele de comunicare
1 Competene lingvistice propriu-zise: competena lexical,
competena gramatical, competena semantic, competena
fonologic, competena ortografic, competena ortoepic.
2 Competen sociolingvistic se edific pe faptul asimilrii
indicatorilor pe care i comport limba:
ai relaiilor sociale (salut, adresare, exclamaii, luri de cuvnt);
ai etichetei verbale (reguli de politee; pronume i substantive
ocurente);
ai discursului repetat
(zictori, proverbe, frazeologisme,
cliee, citate recognoscibile n aceast cultur);
ai registrului de comunicare (oficial, neutru, neoficial, familiar,
intim);
ai diferenelor dialectale (teritoriale, sociale).
Studiul instituionalizat al limbii i literaturii romne se axeaz
pe mostre relevante, care completeaz vocabularul activ i pasiv al
elevului i creeaz, n ultim analiz, un sistem funcional de
referin: uniti de vocabular din toate straturile i sferele limbii
naionale, nume de autori, texte, citate uzuale i recognoscibile.
3
Competena pragmatic: cunoaterea de ctre elev a principiilor
conform crora mesajele snt organizate, structurate, adaptate. Ea se
manifest n competena discursiv (ordonarea frazelor n secvene
cu scopul de a produce ansambluri; structurarea discursului) i n
competena funcional: procedura propriu-zis. n planul de
studiere a textelor, elevul analizeaz mesaje de gata, deducnd ideile
i asimilnd modele relevante.
COMPETENELE SPECIFICE I SUBCOMPETENELE
DISCIPLINEI, UNITI DE CONINUT
RECOMANDATE, ACTIVITI DE NVARE I DE EVALUARE
CLASA a V-a
Competen
a specific
1. Utilizarea
diverselor
strategii de
informare/do
cumentare,
n vederea
abordrii
Subcomp
etena
Uniti de
coninut
dominant
e/
integrato
are
1.1.
Povestirea.
Organizare Schia.
a
Biografia.
cronologic
a
informaiei
ntr-un
Activiti de
nvare
Identificarea
ideilor
principale n
secvene
concrete de
text.
Intitularea
Activiti de
evaluare
Aranjarea
informaiei n
tabel
cronologic;
clustering.
Construirea
secvenelor
eficiente a
comunicrii
orale i
scrise.
2.
Aranjarea/or
donarea n
pagin sau
n formular
standardizat
a textului
propriu/prod
us.
3.
Rezumarea
textelor
literare i
nonliterare.
4.
Organizarea/
desfurarea
/utilizarea
diverselor
strategii de
nvare
autonom a
limbii, prin
observare
direct i
exersare.
plan
simplu de
idei,
utiliznd
citate din
textul dat.
2.1.
Plasarea
ordonat/g
rafic n
pagin a
textului
propriu/pr
odus: plan
de idei;
rezumat;
temele;
biletul;
reeta; fia
bibliografi
c;
notiele;
scrisoarea
familial.
3.1.
Rezumare
a unui text
narativ, n
limita a 75
de
cuvinte.
4.1.
Utilizarea
dicionarul
ui
explicativ
n
stabilirea
sensurilor
cuvintelor
necunoscu
te.
punctelor
planului prin
citate
selectate din
text.
contradictorii.
Orarul.
Mesajul
telefonic.
Biletul.
Notiele.
Scrisoarea
familial.
Discursul
de
felicitare.
Analiza
mostrelor.
Identificarea
modelelor
relevante.
Dispunerea
grafic n
pagin a
elementelor
constituente
ale
textului/text
elor de
diferite
tipuri.
Prezentarea
grafic a
produsului.
Transcrierea
textului n
diferite forme
grafice.
Biografia.
Schia.
Povestirea.
Discernerea
informaiei
din textul
narativ.
Redactarea
rezumatului
de text
informativ i
narativ.
Lectur n
perechi.
Rezumate n
perechi.
Identificarea
sensurilor
cuvintelor
necunoscute
.
Integrarea
cuvintelor
explicate n
contexte
concrete.
Expunerea
rezumativ.
Expunerea
detaliat.
Evaluarea
reciproc.
Dicionarul
explicativ.
Textul
nonliterar.
Textul
literar.
Cartea
obiect
cultural.
Lectura cu voce
a articolelor de
dicionar.
Evaluarea
cantitativ i
calitativ a
vocabularului
activ.
Construirea
enunurilor n
parametrii dai.
4.2.
Utilizarea
dicionarul
ui
ortografic
n scopul
scrierii
corecte a
cuvintelor.
5.
Elaborarea i
realizarea
spontan,
fluent,
exact a
diverselor
acte de
comunicare
oral i
scris.
5.1.
Redactare
a unui
discurs n
limita a
pagin: o
ntmplare
personal;
o felicitare
familial;
o felicitare
amical
(cu diferite
ocazii).
5.2.
Utilizarea
formulelor
de iniiere,
meninere
Sunetul i
litera.
Vocalele,
consoanele
,
semivocale
le.
Diftongul.
Triftongul.
Silaba.
Trecerea
cuvintelor
din rnd n
rnd.
Accentul
fonetic.
Ortoepia.
Normele
ortoepice.
Semnele
ortografice.
Semnele
de
punctuaie.
Dicionarul
ortografic.
Ortografia
substantive
lor proprii.
Ortografia
pronumelui
.
Scrisoarea
familial.
Discursul
de
felicitare.
Dialogul.
Identificarea
informaiei
necesare n
dicionarul
ortografic.
Aplicarea
regulilor
studiate la
producerea
textului
scris.
Dictri de
cuvinte.
Dictri libere.
Autodictri.
Comentarea
ortogramelor.
Jocuri de
simulare.
Redactarea
discursului
conform
algoritmului
dat.
Construirea
dialogului,
utiliznd
formulele
date.
Atelier de
scriere.
Atelier de
discuie.
Joc de rol.
Prezentri
publice
(lansarea oral
a discursului
dat ntr-un
timp-limit (2
min.).
i
ncheiere
a unui
dialog
(susinut
direct cu o
alt
persoan;
susinut la
telefon).
5.3.
Realizarea
spontan,
fluent,
exact a
unei
descrieri
orale.
6. Explicarea 6.1.
funcionrii
Identificar
sistemului
ea
fonetic,
elementel
lexical,
or
gramatical al fonetice;
limbii
percepere
romne.
a n sistem
a
expresiilor
i
cuvintelor
noi, a
elementel
or
gramatical
e ale limbii
n textul
studiat.
Sunetul i
litera.
Vocalele,
consoanele
,
semivocale
le.
Diftongul.
Triftongul.
Silaba.
Cuvntul.
Definirea
cuvntului.
Cmpul
lexical.
Cuvnt de
baz/deriv
at.
Structura
morfematic
a
cuvntului:
tem,
rdcin,
sufix,
prefix.
Familia
lexical.
Dicionarul
explicativ.
Prile de
vorbire
(substantiv
Identificarea
elementelor
lingvistice
studiate.
Interpretare
a/comentare
a/analiza
faptelor de
limb din
textul dat.
Identificarea
elementelor de
limb dintr-un
text, la prima
vedere (prin
graficul
conceptual).
Dictri
comentate.
Dictri
instructive.
ul,
adjectivul,
articolul,
pronumele,
numeralul,
verbul,
adverbul,
prepoziia,
conjuncia,
interjecia).
Sintaxa
propoziiei.
7.
7.1.
Trecerea
Respectarea Respectar cuvintelor
normei
ea
din rnd n
ortografice,
regulilor
rnd.
ortoepice,
ortografice Accentul
semantice,
,
fonetic.
gramaticale, ortoepice, Ortoepia.
punctuaion
punctuaio Normele
ale, stilistice nale, a
ortoepice.
a limbii
normei
Semnele
romne
semantice ortografice.
literare.
, n textul
Semnele
produs
de
(oral i
punctuaie.
scris).
Dicionarul
7.2.
ortografic.
Lectura
Dicionarul
expresiv
explicativ.
a
Sintaxa
fragmentu propoziiei.
lui de text Textul
liric.
literar i
nonliterar.
8. Lectura,
Texte
audierea i
8.1.
literare i
interpretarea Comentar nonliterare.
textelor
ea textului Proverbul,
literare i
epic.
ghicitoarea
nonliterare,
8.2.
,
n limita
Interpretar zictoarea.
standardelor ea textului Legenda
de coninut.
liric.
popular.
Mitul.
Povestea
zoomorfic
. Basmul.
Snoava.
Poezia
liric.
Dictri
comentate.
Dictri
preventive.
Definirea
sensului de
baz al
cuvntului
uzual.
Lectura cu
voce a
textului
literar/nonlit
erar.
Dictri de
control.
Lucrri de
creaie.
Prezentri
orale.
Interogarea
multiproces
ual pe
textul epic.
Interpretare
a textului
liric prin
agenda cu
notie
paralele.
Reacia
cititorului.
Atelier de
lectur.
Demonstrarea
nelegerii
textului audiat
prin rspuns la
ntrebri
(interogare
frontal).
Interogarea
reciproc
(ncruciat).
Comentariu de
fragment.
Schia.
Povestirea.
9.
Operaionali
zarea
terminologiei
lingvistice i
literare, n
limita
standardelor
de coninut.
9.1.
Identificar
ea
fenomenel
or i a
unitilor
lingvistice
studiate n
context.
Sunetul i
litera.
Vocalele,
consoanele
,
semivocale
le.
Diftongul.
Triftongul.
Silaba.
Cuvntul.
Definirea
cuvntului.
Cmpul
lexical.
Cuvnt de
baz/deriv
at.
Structura
morfematic
a
cuvntului:
tem,
rdcin,
sufix,
prefix.
Familia
lexical.
Dicionarul
explicativ.
Prile de
vorbire
(substantiv
ul,
adjectivul,
articolul,
pronumele,
numeralul,
verbul,
adverbul,
prepoziia,
conjuncia,
interjecia).
Sintaxa
propoziiei.
Explicarea i
exemplificar
ea noiunilor
studiate.
Analiza
faptelor de
limb.
Utilizarea
adecvat a
terminologie
i lingvistice.
Interogarea
frontal
(conversaie
catihetic,
euristic).
Teste formative.
Teste sumative.
Organizarea
informaiei/a
termenilor n
clustering.
9.2.
Aplicarea
instrument
arului de
interpretar
ea
textului.
10.
Valorificarea
mijloacelor
expresive
ale limbii
romne
literare, n
diferite
situaii de
comunicare
oral i
scris.
10.1.
Utilizarea
adecvat
a
mijloacelo
r
expresive
ale limbii
(sinonime,
antonime,
figuri de
stil) n
textul
produs
Proverbul,
ghicitoarea
,
zictoarea.
Legenda
popular.
Mitul.
Povestea
zoomorfic
. Basmul.
Snoava.
Poezia
liric.
Schia.
Povestirea.
Figuri de
stil:
epitetul,
comparaia
,
personifica
rea,
repetiia,
enumeraia
.
Versificaia:
versul,
strofa,
tipuri de
strof.
Subiectul
operei
literare.
Personajul
literar.
Naraiunea
.
Poezia
liric.
Proverbul,
zictoarea,
ghicitoarea
.
Figuri de
stil:
epitetul,
comparaia
,
personifica
rea,
repetiia,
Lectura
interogativ
i analitic a
textului.
Elaborarea
de hri ale
naraiunii.
Aplicarea
algoritmilor
de
caracterizar
ea
personajului
literar.
Interogarea
frontal
(conversaie
catihetic,
euristic).
Comentarea
fragmentelor de
text.
Interpretarea
semnificaiei
figurilor de stil.
Compoziii de
caracterizare a
personajului
literar.
Comentarea
potenialului
expresiv al
diferitelor
uniti
lexicale.
Producerea
de enunuri
i texte de
dimensiuni
mici, cu
utilizarea
mijloacelor
expresive
Elaborarea
textelor n
parametrii
indicai.
11.
Manipularea
suporturilor
audiovizuale
i
informatice
n calitate de
surse sau
mijloace de
nvare a
limbii de
instruire.
12.
Respectarea
etichetei
verbale n
orice situaie
de
comunicare
oral i
scris.
(scris/oral)
.
enumeraia
ale limbii.
.
Atelier de
scriere.
10.2.
Valorificar
ea
potenialul
ui expresiv
al prilor
de vorbire
(substanti
v,
adjectiv)
n textul
produs
(scris/oral)
.
11.1.
Selectarea
n volum
rezonabil
a
informaiil
or
necesare
(eseniale)
, utiliznd
mijloace
audiovizua
le/informat
ive.
12.1.
Utilizarea
normelor
elementar
e de
etichet
verbal
ntr-o
situaie
concret
de
comunicar
e oral i
scris
(dialog
familial;
elev
Substantiv
e comune
i proprii.
Articolul.
Adjectivul.
Textul
literar i
nonliterar.
Cartea
obiect
cultural.
Observarea
valorii
expresive a
prilor de
vorbire, n
baza
textului citit.
Producerea
de texte,
utiliznd
substantivul
i adjectivul
cu valoare
expresiv.
Selectarea i
discernerea
informaiilor
relevante
pentru
temele
studiate.
Dialogul.
Simularea
Situaia de
situaiilor de
comunicar
comunicare
e.
monologat
Parametrii
i dialogat.
comunicrii Atelierul de
verbale.
discuie.
Scrisoarea
Prezentarea
familial.
grafic a
Discursul
normelor
de
elementare
felicitare.
de etichet
verbal.
Construirea
unor modele
de activiti
Lucrri de
creaie.
Lucrare de
portofoliu.
Proiect de grup.
nscenare.
Observarea (cu
gril de
evaluare) a unui
grup, n
procesul
discuiei
formale i
nonformale.
profesor;
elev
elev).
13.
Producerea
textelor care
reflect
propriile
experiene
senzoriale,
idei,
judeci,
opinii,
argumente.
14.
Identificarea
propriilor
atuuri, nevoi
i puncte
vulnerabile
n diferite
situaii de
comunicare
oral i
scris.
15.
Exprimarea
adecvat a
propriei
identiti,
prin
contientizar
ea
apartenenei
la
comunitatea
lingvistic a
de
comunicare
n baza
normelor de
etichet
verbal.
Formularea
unui cod de
norme.
Scrierea
liber.
Pagina de
jurnal.
Atelierul de
scriere.
13.1.
Reflectare
a propriei
experiene
ntr-un
text, n
limita de
pagin
(autobiogr
afie);
relatarea
unei
experiene
proprii,
opinie
despre
sine;
autopreze
ntare.
14.1.
Autoevalu
area
propriilor
competen
e de
comunicar
e.
Scrierea
reflexiv.
Scrierea
imaginativ
.
Situaia de
comunicar
e.
Acvariu.
Discuie
dirijat.
Analiza
probelor de
evaluare.
Portofoliu.
Erat
personal.
15.1.
Relatarea
despre
sine, ca
reprezenta
nt al
etniei/gen
eraiei/co
munitii.
Situaia de
comunicar
e.
Textul
literar i
nonliterar.
Biografia.
Autobiogra
fia.
Formarea
comunitii
de instruire.
Monolog
despre sine.
Redactarea
notielor
autobiografi
ce.
Pagina de
jurnal.
Prezentri
orale.
Povestire.
Compunere
dup tablou.
Autoevaluarea
cu gril a
textului
redactat.
vorbitorilor
de limb
romn.
REPARTIZAREA ORELOR N CLASA A V-A:
Limb i literatur romn total -----------------------------204 ore;

Elemene de limb romn i
gramatic--------------------------------- 73 ore;
Literatur romn, lectur, comunicare,elemente de
teorie literar----- 88 ore;
Recapitulri --------------
17 ore;
Evaluri i analize a evalurilor ---------------------
26 ore.
PROIECTAREA UNITILOR DE NVARE PE PARCURSUL ANULUI,

REPARTIZAREA TEMATICII N CELE DOU SEMESTRE, ACTIVITI DE EVALUARE
nr.
de
ore
1
1
Unitatea
de
nvare
I.
Carteaobiect
cultural
1
1
1
1
1
1
1
Tipuri i
modaliti de
comunicare
Competen
ele
specifice
4.Organiz
area/
desfurar
ea
/utilizarea
diverselor
stra-tegii
de nvare
autonom
a limbii,
prin
observare
di-rect i
exer-sare.
Subcompetenele
11.1 Selectarea
n volum rezonabil a informaiilor necesare
(eseniale),utiliznd mijloace audiovizuale/informative.
9.1. Identificarea
fenomenelor i a
unitilor lingvistice studiate n
context.
6.1. Identificarea
elementelor fonetice; perceperea n sistem a
expresiilor i cuvintelor noi, a
elementelor
gramaticale ale
limbii n textul
studiat.
7.2. Lectura expresiv a fragmentului de text
Data
SEMESTRUL I
Tema leciei
Textul
1.Cartea-obiect cultural
2.Prile componente
ale crii
3.Lectura textului
,,Cele dinti lecturi de
M.Eliade
4.Specificul lexicului n
,,Cele dinti lecturi de
M.Eliade
5.Timpul i spaiul
n ,,Cele dinti lecturi
de M.Eliade
6.Cartea i fascinaia
lecturii
7.Tipuri i modaliti de
comunicare
8.Condiiile i
componentele
comunicrii
9.Identificarea i
descrierea sumar a
obiectelor
21
,,Cele
dinti
lecturi
de
M.Eliade
Activiti de
predare/
nvare
Identificare
a sensurilor
cuvintelor
necunoscut
e.
Integrarea
cuvintelor
explicate n
contexte
concrete.
Explicarea
i
exemplific
a-rea
noiuni-lor
studiate.
Analiza
faptelor de
limb.
Activiti de
evaluare
Interogarea
frontal
(conversaie
catihetic,
euristic).
Organizarea
informaiei/a
termenilor n
clustering.
Teste
formative
Comentarea
fragmentelor
de text.
Interpretarea
semnificaiei
figurilor de
No
t
liric.
8.2. Interpretarea
textului liric.
10.1. Utilizarea
adecvat a mijloacelor expresive
ale limbii (sinonime, antonime,
figuri de stil) n
textul produs
(scris/oral).
1
1
1
1
1
10. Atelier de lectur i

scriere:,,Povestea fr
sfrit de M.Ende
,,Povestea
fr
sfrit de
M.Ende
11.Lectura textului
,,Crbuul de
aramde L.Blaga
12.Creaii n baza
textului ,,Crbuul de
aramde L.Blaga
13.Recapitularea
materiei studiate
Crb
uul de
aram
de
L.Blaga
14.Evaluare
sumativ:dictare cu
nsrcinri gramaticale
stil.
Lectura cu
voce a
textului
literar/nonliterar.
Interpretare
a/comentar
ea/analiza
faptelor de
limb din
textul dat.
Atelier de
lectur.
Dictri
instructive cu
parametri
indicai.
15.Analiza evalurii
1
1
1
1
1
II.
Poezia liric
10.Valor
ificarea
mijloace
-lor
Lexicul limbii expresiv
romne
e ale
limbii
ro-mne
litera-re,
n
diferite
situaii
de
comunic
are oral
i scris.
7.2. Lectura expresiv a fragmentului de text

liric.
8.2. Interpretarea
textului liric.
10.1. Utilizarea
adecvat a mijloacelor expresive
ale limbii (sinonime, antonime,
figuri de stil) n
textul produs
(scris/oral).
9.1. Identificarea
fenomenelor i a
unitilor lingvi-
1.Rolul cuvntului n
comunicare
2.Dicionarul explicativ
3.Familia lexical
4.Cmpul lexical
5.Lectura textului ,,O
furnic de T. Arghezi
6.Specificul lexical al
poeziei ,,O furnic de
T.Arghezi
7.Realitate i ficiune n
textul ,,O furnic de
T.Arghezi
22
,,O
furnic
de
T.Arghez
i
Comentare
a
potenialul
ui expresiv
al
diferitelor
uniti lexicale.
Reacia
cititorului.
Explicarea
i
exemplific
a-rea
noiuni-lor
studiate.
Analiza
Elaborarea
textelor n
parametrii
indicai.
Lucrri de
creaie.
Interogarea
frontal
(conversaie
catihetic,
euristic).
Dictare de
1
1
1
1
7.Respe
cta-rea
normei
ortografi
ce,
ortoepic
e,
semantic
e,
gramatic
ale,
punctua
ionale,
stilistice
a limbii
rom-ne
literare.
1
1
1
1
1
III.
Textul liric.
Textul
nonliterar.
Scrierea
1.
Utilizare
a
diversel
or
strategii
de
stice studiate n
context.
7.1. Respectarea
regulilor ortografice, ortoepice,
punctuaionale, a
normei semantice,
n textul produs
(oral i scris).
6.1. Identificarea
elementelor fonetice; perceperea n
sistem a expresiilor i cuvintelor
noi, a elementelor
gramaticale ale
limbii n textul
studiat.
9.2.
Aplicarea
instrumentarului
de interpretare a
textului.
1.1. Organizarea
cronologic a informaiei ntr-un
plan simplu de idei, utiliznd citate din textul
dat
8.Figuri de stil n
poezia ,,O furnic de
T.Arghezi
9.Interpretarea textului
,,O furnic de
T.Arghezi
10.Atelier de lectur i
scriere:,,Povestea
furnicii de Ion Dru
11.Exerciii
recapitulative la
tema ,,Lexicul
,,Poveste
a
furnicii
de Ion
Dru
12. Lectura textului ,,n

vie de I.Pillat
13. Creaii n baza
lecturii textului ,,n
viede I.Pillat
14.Evaluare
sumativ:test sumativ
15.Analiza evalurii
1.Lectura textului
,,Sfrit de toamnde
V.Alecsandri
2.Elemente de
versificaie n,,Sfrit de
toamnde
23
faptelor de
limb.
Identificare
a
informaiei
necesare n
dicionarul
ortografic.
Utilizarea
adecvat a
terminolog
-iei
lingvistice.
Analiza
mostrelor.
n vie
de
I.Pillat
,,Sfrit
de
toamn
de
V.Alecsa
ndri
Producerea
de enunuri
i texte de
dimensiuni
mici, cu
utilizarea
mijloacelor
expresive
ale limbii.
Interogarea
multiprocesual pe
textul epic.
Reacia
cititorului.
cuvine
Organizarea
informaiei/a
termenilor n
clustering.
Dictri de
control.
Interogarea
frontal
(conversaie
catihetic,
euristic).
Comentarea
funcional
1
1
1
1
Sunetele
limbii
romne
informar
e/docum
entare,
n
vederea
abordri
i
eficiente
a
comunic
rii
orale i
scrise.
1
1
1
1
1
1
1
6.
Explicar
ea
funcion
rii
sistemul
ui
fonetic,
lexi-cal,
gramatical al
limbii
romne.
8.1. Comentarea
textului epic.
9.2.
Aplicarea
instrumentarului
de interpretare a
textului.
6.1.Identificarea
elementelor
fonetice; perceperea n sistem a
elementelor gramaticale ale limbii n textul studiat.
9.1. Identificarea
fenomenelor i a
unitilor lingvistice studiate n
context.
2.1. Plasarea ordonat/grafic n pagin a textului
propriu/produs:
plan de idei; rezumat; temele; biletul; reeta; fia
bibliografic; notiele; scrisoarea familial.
V.Alecsandri
3.Imaginea toamnei n
,,Sfrit de toamnde
V.Alecsandri
4.Rolul comparaiilor
n textul poetic
,,Sfrit de toamnde
V.Alecsandri
,,Sfrit de toamnde
V.Alecsandri
6.Textul
nonliterar:biografia i
autobiografia
7.Textul
nonliterar:orarul
8.Scrierea
funcional:mesajul
telefonic
9.Sunetele limbii
romne: vocale,
consoane,semivocale
Interpretare
a/comentar
ea/analiza
faptelor de
limb din
textul dat.
Explicarea
i
exemplific
a-rea
noiuni-lor
studiate.
Analiza
faptelor de
limb.
fragmentelor
de text.
Interpretarea
semnificaiei
figurilor de
stil.
Organizarea
informaiei/a
termenilor n
clustering.
Teste
formative.
Analiza
mostrelor.
10.Diftongul.Triftongul
11.Silaba.Trecerea
cuvintelor dintr-un rnd
n altul
12.Scrierea
funcional:fia
biobibliografic
13.Scrierea
24
Dispunerea
grafic n
pagin a
elementelo
r
constituent
e ale
Teste cu
parametri
indicai
funcional: notiele
textului de
diferite
tipuri.
14.Evaluare
15.Analiza evalurii
IV.
Teme,
subiecte,
mesaje ale
textului
literar.
Verbul
Modul
indicativ
1
1
1
15.
Exprima
rea
adecvat
a
propriei
identiti,
prin
contientiza
rea
apartene
nei la
comunitatea
lingvistic a
vorbitorilor
de limb
romn.
15.1. Relatarea
despre sine, ca
reprezentant al
etniei/generaiei/
comunitii.
9.1. Identificarea
fenomenelor i a
unitilor
lingvistice studiate
n context.
3.1. Rezumarea
unui text narativ,
n limita a 75 de
cuvinte.
10.2. Valorificarea
potenialului expresiv al prilor
de vorbire (substantiv, adjectiv)
1.Povestirea ,,Balada
celor cinci motnai
de Ion Dru.Lectura
expresiv a textului
Interogarea
multiprocesual pe
textul epic.
2.Observarea
textului ,,Balada celor
cinci motnaide Ion
Dru
Reacia
cititorului.
3.Explorarea
cinci motnaide Ion
Dru
4.Etapele aciunii
n textul ,,Balada celor
cinci motnai de
I.Dru
,,Balada
celor
cinci
motnai
de Ion
Dru
Interpretare
a/comentar
ea/analiza
fa-ptelor de
limb din
textul dat.
5.Planul simplu de idei

al textului ,,Balada
celor cinci motnaide
I.Dru
6.Rezumatul
cinci motnaide
I.Dru
,,Balada celor cinci
motnai
25
Observarea
valorii expresive a
prilor de
vorbire, n
baza
Interogarea
frontal
(conversaie
catihetic,
euristic).
Comentarea
fragmentelor
de text.
Interpretarea
semnificaiei
figurilor de
stil.
Organizarea
informaiei/a
termenilor n
clustering.
Teste
formative.
9.
Operaio
nalizarea
terminolog
iei
lingvisti
ce i
literare,
n limita
standardelor de
coninut.
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
V.
Textul
literar
Verbul
Rezumatul
1.
Utilizare
a
diversel
or
strategii
de
informar
e/documenta
re, n
vederea
abordri
i
eficiente
n textul produs
(scris/oral).
8.Verbul-nucleul
comunicrii
textului
citit.
9.Modurile personale.
Modul indicativ.Timpul
prezent
6.1. Identificarea
10.Imperfectul
11.Perfectul compus
Dispunerea
grafic n
pagin a
elementelo
r
constituent
e ale
textului de
diferite
tipuri.
Interogarea
multiprocesual pe textul epic.
12.Perfectul simplu
13.Mai mult ca
perfectul
14.Evaluare
15.Analiza evalurii
pus
9.2. Aplicarea
instrumentarului
de interpretare a
textului.
4.1. Utilizarea
dicionarului explicativ n stabilirea sensurilor
cuvintelor necunoscute.
5.3. Realizarea
spontan, fluent, exact a unei
descrieri orale.
6.1. Identificarea
1.Modul indicativ.
Timpul viitor
2.Modul indicativ.Exerciii de consolidare
3.Modul indicativ.Exerciii de consolidare
4.Modul imperativ
5. Lectura textului
,,Amintiri din
copilrie
(fragment) de
I.Creang
6.Elemente de
26
,,Amintiri
din
copilrie
(fragment)
de
I.Creang
Interpretare
a textului
prin agenda
cu notie
para-lele.
Reacia
cititorului.
Teste cu
parametri
indicai
Interogarea
frontal
(conversaie
catihetic,
euristic).
Povestirea
aproape de
text
Expunerea
rezumativ
Dictri
instructive
a
comunic
rii
orale i
scrise.
1
1
1
1

9.2. Aplicarea
instrumentarului
de interpretare a
textului.
1
1
1
1
1
1
VI.
6.
Explicar
ea
funcion
rii
sistemul
ui
fonetic,
lexi-cal,
gramatical al
limbii
romne.
12.
13.1. Reflectarea
propriei experiene ntr-un
text, n limita de
pagin (autobiografie); relatarea unei experiene proprii, opinie despre sine; autoprezentare.
vocabular n,,Amintiri
din copilrie
(fragment)
de I.Creang
7.Figuri de stil
n,,Amintiri din
copilrie(fragment)
de I.Creang
8.Personajele
n,,Amintiri din
copilrie(fragment)
de I.Creang
9.Rezumatul.
10. Redactarea
rezumatului
11.Lec ura textului
,,Puiulde Ioan
Alexandru BrtescuVoineti
12. Creaii n baza
lecturii textului ,,Puiul
13.Exerciii recapitulative
14.Evaluare
15. Analiza evalurii
12.1. Utilizarea
Observarea
valorii
expresive a
prilor de
vorbire, n
baza
textului
citit.
Producerea
de texte,
utiliznd
substantivu
l i
adjectivul
cu valoare
expresiv.
Atelier de
lectur
1.Substantivul
27
,,Puiulde
Ioan
Alexandru
BrtescuVoineti
Atelier de
scriere
Organizarea
informaiei/a
termenilor n
clustering
Consruirea
enunurilor n
paramerii dai
Comenariul de
fragment
Lucrare de
creaie
Test cu
parameri
indicai
Interoga-
1
1
1
1
1
Textul
literar
Substantivul
Respect
area
etichetei
ver-bale
n orice
situaie
de
comunic
are oral
i scris.
1
1
1
1
1
1
1
1
1
6.
Explicar
ea
funcion
rii
sistemul
ui
fonetic,
lexi-cal,
grama-
normelor elementare de etichet

verbal ntr-o situaie concret de
comunicare oral
i scris (dialog
familial; elev
profesor; elev
elev).
3.1. Rezumarea
unui text narativ,
n limita a 75 de
cuvinte.
6.1. Identificarea
expresiilor i cuvintelor noi, a elementelor gramaticale ale limbii n textul studiat.
11.1. Selectarea
n volum rezonabil a informaiilor necesare
(eseniale), utiliznd mijloace audiovizuale/informative.
4.2. Utilizarea
dicionarului ortografic n sco-
Reacia
cititorului.
rea frontal
(conversaie
catihetic,
euristic).
Simularea
Povestisituaiilor
rea aproape de
de
comunicare text
monologat
Expuneea
i
dialogat.
rezumativ
2.Articolul substantival
hotrt i nehotrt
3.Genul substantivului
4.Numrul substantivului
5.Cazul nominativ
6.Cazul acuzativ .
7.Cazul dativ
Atelierul
de discuie.
8.Cazul genitiv
9.Cazul vocativ
10.Exerciii la tema
substantivul
11.Lectura textului
,,Ultimul manual
(fragment din
,,Horodite)de I.Dru
12.Creaii n baza
textului ,,Ultimul
manual
13.Recapitularea
materiei studiate
14.Evaluare
,,Ultimul
manual
(fragment
din
,,Horodit
e)de
I.Dru
Prezentarea
grafic a
Evaluare
normelor
elementare reciproc
de etichet
verbal.
Identificare
a
elementelo
r
lingvistice
studiate.
15.Analiza evalurii
Interpretare
a/comentar
ea/analiza
28
Dicri de
conrol
Prezenri
publice
Test
sumativ
1
1
VII.
Textul
literarschia
Pronumele
personal
tical al
lim-bii
romne.
14.
Identific
area
propriilo
r a-tuuri,
nevoi i
puncte
vulnerab
ile n
diferite
situaii
de
comunic
are oral
i scris.
pul scrierii corecte a cuvintelor.

14.1. Autoevaluarea propriilor
competene de
comunicare.
9.2. Aplicarea
instrumentarului
de interpretare a
textului.
1.Schia. Lectura
textului ,,Vizitde
I.L.Caragiale
2.Observarea
textului ,,Vizit
3.Explorarea
textului ,,Vizit
4.Planul simplu de idei
al textului ,,Vizit
,,Vizitde
I.L.Caragi
ale
faptelor de
limb din
textul dat.
Reacia
cititorului.
Simularea
situaiilor
Discuie
de
comunicare
dirijat
monologat
i
dialogat.
Atelierul
de discuie.
29
Povestirea
aproape de
text.
SEMESTRUL AL II-LEA
1
1
1
1
1
1
1
9.
Operaiona
-lizarea
terminologiei
lingvistice
i literare,
n li-mita
standardelor de
coninut.
4.2. Utilizarea
dicionarului
ortografic n
scopul scrierii
corecte a
cuvin-telor.
6.1.
Identificarea
elementelor
fo-netice;
percepe-rea n
sistem a
expresiilor i
cuvintelor noi,
a elementelor
gra-maticale
ale lim-bii n
textul stu-diat.
5.2. Utilizarea
formulelor de
iniiere, meninere i ncheiere a unui
dialog
(susinut
direct cu o alt
persoa-n;
susinut la telefon).
5.Rezumatul
textului ,,Vizit
6.Pronumele
personal n cazul
nominativ
7.Pronumele
personal n cazul
acuzativ
8.Pronumele
personal n cazul
genitiv
9.Pronumele
personal n cazul
dativ
10.Pronumele
personal de
politee
11.Declinarea
pronumelor
personale
12.Exerciii la
tema Pronumele
13.Recapitularea
materiei studiate
14.Evaluare
formativ:test
formativ
15.Analiza
evalurii
30
,,Vizitde
I.L.Caragi
ale
Identificarea
elementelor
lingvistice
studiate.
Interpretarea/com
entarea/analiza
faptelor de limb
din textul dat.
Explicarea i
exemplificarea
noiunilor
studiate.
Analiza faptelor
de limb.
Utilizarea
adecvat a
terminolo-giei
lingvi-stice.
Dispunerea
grafic n pagin
a elementelor
constituente ale
textu-lui/textelor
de diferite tipuri.
Dictri de
cuvinte.
Dictri
libere.
Autodictri.
Comentarea ortogramelor.
Prezentarea
grafic a
produsului.
Transcrierea
textului n
diferite forme
grafice.
Teste
formative.
1
1
1
1
1
VIII.
Text
ul
liter
ar
desc
ripti
v
Adje
ctivu
l
8. Lectura,
audierea i
interpretar
ea textelor
lite-rare i
nonliterare, n
li-mita
standardelor de
con-inut.
1
1
1
1
1
1
6.
Explicarea
funcionri
i
sistemului
fonetic,
lexi-cal,
grama-
8.1.
Comentarea
textului epic.
9.2. Aplicarea
instrumentarul
ui de
interpretare a
textului.
6.1.
Identificarea
elementelor
fo-netice;
percepe-rea n
sistem a
expresiilor i
cu-vintelor
noi, a elementelor
gra-maticale
ale lim-bii n
textul stu-diat.
9.1.
Identificarea
fenomenelor i
a unitilor lingvistice studiate
n context.
10.1. Utilizarea
adecvat a mijloacelor
expresive ale
1.Lectura
textului
,,Bubicode
I.L.Cara-giale
,,Bubico
de
I.L.Caragi
ale
2.Creaii n baza
textului ,,Bubico
3.Lectura
expresiv a
textului ,,n
pdurea
Petrioruluide
M.Sadoveanu
4.Observarea
textului ,,n
pdurea
Petriorului
5.Explorarea
textului ,,n
pdurea
Petriorului
6.Figuri de stil.
Epitetul
,,n
pdurea
Petriorul
uide
M.Sadove
anu
Lectura
interogativ i
analitic a
textului.
Elaborarea de
hri ale
naraiunii.
Aplicarea
algoritmilor de
caracteri-zare a
perso-najului literar.
Explica-rea i
exemplifi-carea
noiunilor studiate.
Analiza
faptelor de lim-b.
Scrierea
liber.
7.Adjectivul.
8. Tipuri de
adjective
9.Acordul
adjectivului cu
substantivul
deter-minat
10.Adjective
31
Pagina de
jurnal.
Interoga-rea
frontal
(conversaie
catihetic,
euristic).
Comentarea fragmentelor de
text.
Interpretarea
semnificaiei
figurilor de stil.
Compo-ziii
de caracte-rizare a
persona-jului
literar.
Dictri
formative
Autodi-ctri
Povestire.
Compunere
dup tablou.
Teste formative.
tical al
lim-bii
romne.
1
1
limbii (sinonime, antonime,

figuri de stil) n
textul produs
(scris/oral).
formate cu sufixe
i cu prefixe
11.Descrierea.Re
dactarea
descrierii
12.Atelier de
lectur i
scriere.,,n
pdurea
Petriorului de
M.Sadoveanu
13.Recapitularea
materiei studiate
14.Evaluare
formativ:test
formativ
15. Analiza
evalurii
1
1
IX.
Port
retul
liter
ar
1
1
Adv
erbu
l
1
1
Inter
jeci
a
11.
Manipular
ea
suporturilo
r
audiovizua
le i
informatice n
cali-tate de
surse sau
mijloace
de nvare
a limbii de
in-struire.
11.1.
Selectarea n
volum rezonabil a
informa-iilor
necesare
(eseniale),
uti-liznd
mijloace
audiovizuale/i
n-formative.
3.1. Rezumarea
unui text
narativ, n limita
a 75 de cuvinte.
1.Lectura
expresiv a
textului ,,Mihai
Viteazulde
N.Blcescu
2.Observarea
textului ,,Mihai
Viteazul
3.Explorarea
textului ,,Mihai
Viteazul
4.Portretul lui
Mihai Viteazul
5.Interpretarea
32
,,Mihai
Viteazuld
e
N.Blcesc
u
Lectura
interogativ i
analitic a
textului.
Elaborarea de
hri ale
naraiunii.
Aplicarea
algoritmilor de
caracte-rizare a
per-sonajului literar.
Expunerea
rezumativ.
Expunerea
detaliat.
Evaluarea
reciproc.
1
1
1
1
6.
Explicarea
funcionri
i
sistemului
fonetic,
lexi-cal,
gramatical al
lim-bii
romne.
1
1
1
X.
Bas
mul
9.
Operaiona
-lizarea
10.1. Utilizarea
adecvat a mijloacelor
expresive ale
limbii (sinonime, antonime,
figuri de stil) n
textul produs
(scris/oral).
9.1.
Identificarea
fenomenelor i
a unitilor lingvistice studiate
n context.
8.1.
Comentarea
textului epic.
6.1.
Identificarea
elementelor
fo-netice;
perce-perea n
sistem a
expresiilor i
cu-vintelor
noi, a elementelor
gra-maticale
ale lim-bii n
textul stu-diat.
9.2. Aplicarea
instrumentarul
ui de
textului
6.Adverbul
Explica-rea i
exempli-ficarea
noiunilor studiate.
7.Adverbe de
loc,de mod,de
timp
8.Exerciii la
tema Adverbul
9.Interjecia.
10.Punctuaia
interjeciei
11.Exerciii de
consolidare la
tema: Adverbul i
interjecia
,,Mama
(fragment
)din
,,Amintiri
din
copilrie
de
I.Creang
Analiza
faptelor de lim-b.
Discernerea
informaiei din
textul narativ.
Redactarea
rezumatului de
text informativ i
narativ.
Identificarea
elementelor
lingvistice
studiate.
Interpretarea/co
mentarea/analiz
a fapte-lor de
limb din textul
dat.
Teste formative.
12.Lectura
textului
,,Mama(fragme
nt)din ,,Amintiri
din copilrie de
I.Creang
13.Creaii n baza
textului ,,Mama
14.Evaluare
formativ:test
formativ
15.Analiza
evalurii
1.Lectura textului
,,Prslea cel
voinic i merele
33
,,Prslea
cel voinic
i merele
Interogarea
multiproce-sual
pe tex-tul epic.
Identificarea
ideilor
principale n
Pred
icatu
l
terminologiei
lingvistice
i literare,
n li-mita
standardelor de
con-inut.
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
7.
Respectarea normei
ortografice
,
ortoepice,
semantice,
gramatical
e,
punctuaio
nale,
stilistice a
limbii
rom-ne
literare.
interpretare a
textului.
3.1. Rezumarea
unui text
narativ, n limita
a 75 de cuvinte.
5.3.
Realizarea
spontan, fluent, exact a
unei descrieri
orale.
14.1.Autoeval
uarea propriilor
competene de
comunicare.
7.1.
Respectarea
regulilor ortografice,
ortoepice,
punctuaionale,
a normei
semantice, n
textul produs
(oral i scris).
6.1.
Identificarea
elementelor
fo-netice;
percepe-rea n
sistem a
expresiilor i
de aur
(fragmente)de
Petre Ispirescu
de aur
(fragment
e)de Petre
Ispirescu
2.Vocabularul
textului
,,Prslea cel
voinic i merele
de aur
(fragmente)de
Petre Ispirescu
Reacia
cititorului.
Atelier de lectur.
Scrierea
liber.
Pagina de
jurnal.
Atelierul de
scriere.
3.Timpul i
spaiul n basm
4.Personajele
basmului
5.Trsturi
specifice
basmului
Explica-rea i
exempli-ficarea
noiunilor studiate.
6.Semnificaia
basmului
7.Predicatulverba
l
8.Predicatul
nominal
9. Povestirea
10.Redactarea
unei povestiri
11.Lectura
textului
,,Balaurul cel cu
apte capete
34
Interpretarea
textului liric prin
agenda cu notie
paralele.
,,Balaurul
cel cu
apte
capete
Analiza
faptelor de lim-b.
Dispune-rea
grafic n pagin a
elementelor
constituente ale
textului/textelor de
diferite tipuri.
secvene
concrete de
text.
Intitularea
punctelor
planului prin
citate sele-ctate
din text.
Identificarea
elementelor de
limb dintr-un
text, la prima
vedere (prin
graficul
conceptual).
Dictri
comentate.
Dictri
instructive.
Transcrierea
textului n
diferite forme
1
1
cu-vintelor
noi, a elementelor
gra-maticale
ale lim-bii n
textul stu-diat.
5.1.
Redactarea
unui discurs n
limita a pagin: o ntmplare
personal; o
felicitare
fami-lial; o
felicitare
amical (cu
di-ferite
ocazii).
XI.
Lege
nda
1
1
Subi
ectul
1
1
1
Text
ul de
inter
es
pers
11.Manipu
-larea
suporturilor audiovizuale
i
informatic
e n
calitate de
surse sau
mijloace
de nvare
a li-mbii
de in-
11.1.
Selectarea n
volum rezonabil a informaiilor
necesare
(eseniale),
uti-liznd
mijloace
audiovizuale/i
n-formative.
9.2. Aplicarea
instrumentarul
ui de
grafice.
Teste formative.
12.Creaii n baza
textului
,,Balaurul cel cu
apte capete
13.Recapitularea
materiei studiate
14.Evaluare
formativ:test
formativ
15.Analiza
evalurii
Interogarea
multiproce-sual
pe tex-tul epic.
1.Legenda.Lectur
a
legendei,,Drago
Vod
2.Elemente de
vocabular n
textul ,,Drago
Vod
3.Timpul i
spaiul n legend
4.Personajele n
legend
35
,,Drago
Vod
Interpretarea
textului liric prin
agenda cu notie
paralele.
Reacia
cititorului.
Atelier de lectur.
Identificarea
ideilor principale n secvene con-crete
de text.
Intitularea
punctelor
planului prin
citate sele-ctate
din text.
Identificarea
elementelor de
1
1
1
1
1
1
1
1
onal
struire.
interpretare a
textului.
8.1.
Comentarea
textului epic.
6.1.
Identificarea
elementelor
fo-netice;
perce-perea n
sistem a
expresiilor i
cu-vintelor
noi, a elementelor
gra-maticale
ale li-mbii n
textul studiat.
5.1.
Redactarea
unui discurs n
limita a pagin: o ntmplare
personal; o
felicitare
fami-lial; o
felicitare
amical (cu
dife-rite
ocazii).
5.Interpretarea
textului ,,Drago
Vod
6. Lectura
mitului ,,Filemon
i Baucis
7.Specificul
vocabularului
n ,,Filemon i
Baucis
8. Timpul i
spaiul n
mit.Personajele
mitului
9.Interpretarea
textului ,,Filemon
i Baucis
10 Subiectul ca
parte de
propoziie
11.Clasificarea
subiectelor
12.Lectura
textului,,Dacia
din Ceahlu
13.Texte de
interes personal:
Scrisoarea
14.Evaluare
sumativ:test
sumativ
36
,,Filemon
i Baucis
Scrierea
liber.
Pagina de
jurnal.
Atelierul de
scriere.
Explica-rea i
exempli-ficarea
noiunilor studiate.
Dispune-rea
grafic n pagin a
elementelor
constituente ale
textului/textelor de
diferite tipuri.
limb dintr-un
text, la prima
ve-dere (prin
graficul
conceptual).
Dictri
comentate.
Dictri
instructive.
Transcrierea
textului n
diferite forme
grafice.
Teste formative.
15. Analiza
evalurii
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
XII.
Poez
ia
liric
Atri
butu
l
9.Operaio
-nalizarea
terminologiei
lingvistice
i literare,
n li-mita
standardelor de
con-inut.
9.1.
Identificarea
fenomenelor i
a unitilor
lingvi-stice
studiate n
context.
9.2. Aplicarea
instrumentarul
ui de
interpretare a
textului.
11.1.
Selectarea n
volum rezonabil a
informa-iilor
necesare
(eseniale),
uti-liznd
mijloace
audiovizuale/i
n-formative.
8.1.
Comentarea
textului epic.
4.1. Utilizarea
dicionarului
ex-plicativ n
sta-bilirea
sensurilor
1.Lectura
poeziei ,,Ce te
legeni de
M.Eminescu
2.Elemente de
vocabular n
poezia ,,Ce te
legeni
,,Ce te
legeni
de
M.Emin
escu
3.Figuri de stil n
poezia ,,Ce te
legeni....
Repetiia
4. Interpretarea
textului ,,Ce te
legeni...
5. Atributul ca
parte de
propoziie
6.
Atributul.Exercii
i
7.Atelier de
lectur i
scriere: ,,La
mijloc de codru
de M.Eminescu
8. Lectura
textului ,,Sarade
Octavian Goga
37
Interogarea
multiproce-sual
pe tex-tul epic.
Interpretarea
textului epic prin
agenda cu notie
paralele.
Reacia
cititorului.
Atelier de lectur.
,,La
mijloc
de
codru
de
M.Emin
escu
,,Sarade
Octavian
Goga
Lectura
interogativ i
analitic a
textului.
Elaborarea de
hri ale
naraiunii.
Analiza
faptelor de limb.
Utilizarea
adecvat a
terminologiei
lingvistice.
Aplicarea
algoritmilor de
caracteri-zare a
perso-najului lite-
Interogarea
frontal
(conversaie
catihetic,
euristic).
Comentarea
fragmentelor de
text.
Interpretarea
semnificaiei
figurilor de stil.
Compoziii de
caracte-rizare a
per-sonajului
literar.
Interogarea
frontal
(conversaie
catihetic,
euristic).
Organizarea
informaiei/a
termenilor n
clustering.
Teste formative.
1
1
XIII.
Snoa
va
1
1
1
1
1
1
Comp
lemen
tul
Fraz
a
Conj
unci
a
8. Lectura,
audierea i
interpretar
ea textelor
lite-rare i
nonliterare, n
li-mita
standardelor de
con-inut.
cuvintelor necunoscute.
2.1. Plasarea
ordonat/grafic
n pagin a
textului
propriu/produs
: plan de idei;
re-zumat;
temele;
biletul; reeta;
fia bibliografic; notiele;
scrisoarea
fami-lial.
8.1.
Comentarea
textului epic.
7.1.
Respectarea
ortoepice,
punctuaionale,
a normei
semantice, n
textul produs
(oral i scris).
1.1.
Organizarea
cronologic a
in-formaiei
ntr-un plan
9.Creaii n baza
textului ,,Sara
rar.
10.Recapitularea
materiei studiate
11.Evaluare
sumativ:test
sumativ
12.Analiza
evalurii
1.Lectura
snoavei,,Boierul
i Pcal
,,Boierul
i Pcal
2.Elemente de
vocabular n
snoav
3.Personajele n
snoav
4. Lectura
textului
,,Jdecata
5.Complementul
ca parte de
propoziie
6. Clasificarea
complementelor
38
Lectura
interogativ i
analitic a
textului.
Elaborarea de
hri ale
naraiunii.
,,Jdecata
Aplicarea
algoritmilor de
caracte-rizare a
per-sonajului
literar.
Explica-rea i
exempli-ficarea
Interogarea
frontal
(conversaie
catihetic,
euristic).
Comentarea
fragmentelor de
text.
Interpretarea
semnificaiei
figurilor de stil.
Compoziii de
caracte-rizare a
per-sonajului
lite-rar.
1
1
1
1
1
1
1
simplu de idei,
utiliznd ci-tate
din textul dat.
8.1.
Comentarea
textului epic.
9.1.
Identificarea
fenomenelor i
a unitilor
lingvi-stice
studiate n
context.
9.2. Aplicarea
instrumentarulu
i de interpretare
a textului.
6.1.
Identificarea
elementelor fonetice;
perceperea n
sistem a expresiilor i
cuvintelor noi, a
elementelor
gramaticale ale
limbii n textul
studiat.
7.1.
Respectarea
ortoepice,
noiunilor studiate.
7.Fraza
8.Tipuri de
propoziii n fraz
Analiza
faptelor de lim-b.
9.Conjuncia
10.Formule
specifice
dialogului
11.Lectura
textului ,,Insula
comorii
fragmente)de
Robert Louis
Stevenson
12.Creaii n baza
textului ,,Insula
comorii
13.Complementul
,fraza.
Exerciii
14 Evaluare
sumativ:test
sumativ
15. Analiza
evaluri
39
,,Insula
comorii
fragmente
)de Robert
Louis
Stevenson
Utilizarea
adecvat a terminologiei lingvistice.
Interpretarea
textului epic prin
agenda cu notie
paralele.
Identificarea
elementelor de
limb dintr-un
text, la prima
ve-dere (prin
graficul
conceptual).
Dictri
comentate.
Dictri
instructive
Teste formative.
1
1
1
1
1
1
1
XIV.
Ghic
itoar
ea
Prov
erbu
l
.12.
Respectarea etichetei
verbale n
ori-ce
situaie de
comunicare
oral i
scris.
Zic
toare
a
1
1
1
1
1
13.
Produce-rea
textelor care
reflect
propriile experiene
sen-zoriale,
idei,
judeci,
opi-nii,
argumen-te.
punctuaionale,
a normei
semantice, n
textul produs
(oral i scris).
5.2. Utilizarea
formulelor de
iniiere, meninere i ncheiere a unui
dialog
(susinut
direct cu o alt
persoa-n;
susinut la
telefon).
12.1.
Utilizarea
normelor elementare de
eti-chet
verbal ntr-o
situaie
concret de
co-municare
oral i scris
(dialog familial; elev
profesor; elev
elev).
1.Proverbul
2.Zictoarea.
3. Ghicitoarea
4.Comentarea
unui proverb
Lectura
interogativ i
analitic a
textului.
Elaborarea de
hri ale
naraiunii.
5. Recapitulare
final
6. Recapitulare
final
7. Recapitulare
final
8.Recapitulare
final
9. Evaluare
final
10. Analiza
evalurii
11. Texte
recomandate
pentru lectur
12. Generalizare
40
Aplicarea
algoritmilor de
caracte-rizare a
per-sonajului literar.
Explica-rea i
exempli-ficarea
noiunilor studiate.
Interogarea
frontal
(conversaie
catihetic,
euristic).
Comentarea
fragmentelor de
text.
Interpretarea
semnificaiei
figurilor de stil.
Identificarea
elementelor de
limb dintr-un
text, la prima
ve-dere (prin
graficul
conceptual).
Aprobat la edina Catedrei din ________________________

efa Catedrei Limb i Comunicare______________________
Director adjunct-instruire________________________________
41
APROBAT_______ ______
______________, directorul institutiei
________________________ 2013
COORDONAT__________
________________, director-adjunct
________________________ 2013

clasa a VI-a
PROFESOR:

Manualul de baz : Limba i literatura romn, Angela Grama-Tomi, L. State, L.
Nicolaescu-Onofrei; Cartier, 2011.
42
REPARTIZAREA ORELOR N CLASA A VI-A:

Limb i literatur romn-total-------------------204 ore;
Elemente de limb romn i gramatic---------------72 ore;
Literatur romn, lectur, comunicare, elemente de teorie
literar-------90 ore;
Recapitulri----------------------------------------------12 ore;
Evaluri i analize ale evalurilor-----------------------30 ore.
43

Nr.
crt.
1.
Nr.
de
ore
1
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Unitatea de
nvare
Competenele
specifice
Semestrul I
Subcompetenele Data
I.Cartea mea de 8. Lectura, audie- 8.2. Interpretarea

cpti.
rea i interpreta- textului liric, a
rea textelor litera- textului epic
Argumentarea re i nonliterare, (naraiune,dessimpl.(I)
n limita standar- criere).
delor de coninut.
Invitaie la pro9.1. Aplicarea teriect.
9. Operaionaliza- minologiei
rea terminologi- lingvistice i liteei lingvistice i rare studiate n
literare, n limita demersul analitic
standardelor de al textului.
coninut.
9.3. Aplicarea in5. Elaborarea i strumentarului de
realizarea sponta- interpretare a texn, fluient, exac- tului literar.
t a diverselor
acte de comuni- 5.1. Producerea
care oral i
unui discurs n
scris.
limita unei pagini de caiet ( o
14. Identificarea impresie; o opipropriilor atuuri, nie personal;renevoi i puncte latarea unei nvulnerabile n ditmplri; arguferite situaii de mentarea unui
Tema leciei
Textul
Activiti de
ActivitiNode
predare/nvare
evaluare
t
1. Lectura interogativinterpretativ a poeziei

,,Legmnt
,,Legmnt de
de Gr.Vieru
Gr.Vieru
Exerciii de respectare a pauzelor, a

accentelor n textul citit.
2. Eminescu i Vierumari poei ai neamului

nostru
Analiza faptelor
de limb.
3. Cartea i lectura-o
bucurie a vieii
4. Creaii n baza poeziei ,,Legmnt
5.Recapitulare iniial
(Vocabularul limbii)
6.Recapitulare iniial
(Prile de vorbire)
Interogarea
frontal
(conversaie
catihetic,
euristic).
Comentarea
fragmentelor
Lectura interogati- de text.
v i analitic a
textului.
Teste formatiExplicarea i exem- ve.
plificarea noiunilor studiate.
Probe de analiz gramatiIdentificarea ele- cal conform
mentelor lingvis- algoritmului.
tice studiate.
7. Recapitulare iniial
(Prile de propoziie.
Reguli de punctuaie)
Ion Creang, Redactarea discur- Prezentri
8. Argumentarea ,,Amintiri
sului conform al- orale.
simpl
din copilrie goritmului dat.
Interviul.
44
9.
10.
11.
comunicare oral punct de vedere;

i scris.
aprecieri simple
privind textele lirice studiate).
(fragment)
9.Redactarea unui text
argumentativ
10. Revista mea. Invitaie la proiect

,,rioara
11. Lectura interogativmea de Gr.
interpretativ a textuVieru
lui ,,rioara mea
de Grigore Vieru

competene de
comunicare.
12.
12.Creaii n baza lecturii poeziei ,,rioara mea de Gr.Vieru
13.
13. Evaluare sumativ:

Test sumativ
14.
15.
16.
17.
II.Cartea-obiect 4.Organizarea/
de cultur
desfurarea/
utilizarea diScrierea funci- verselor strateonal
gii de nvare
autonom a limbii, prin observre direct i
exersare.
4.1.Utilizarea dicionarului(explicativ, de sinonime, de antonime, de neologisme, de expresii)

n stabilirea sensurilor cuvintelor necunoscute.
1. Lectura textului
,,Cartea de-a lungul
veacurilor de Dorin
,,Cartea de-a
Onofrei
lungul veacurilor de
2. Lectura interogativDorin Onointerpretativ a textufrei
lui ,,Cartea de-a lungul
veacurilor de Dorin
Onofrei
2.Aranjarea/ordo2.1.Aezarea granarea n pagin fic n pagin a

sau n formular textului: plan de
3. Planul simplu de idei

al textului ,,Cartea de-a
45
Proiect de
grup.
Atelier de lectur Comentarea
Lectura interogati- fragmentelor
v i analitic a
de text.
textului.
Interpretarea textului liric prin agenda cu notie parale- Test sumale
tiv
Interogarea multiprocesual pe
textul epic.
Teste de coninut.(demonstrarea nelegerii textului

audiat prin
Consultaii n grup. rspuns indepenAplicarea, la ana- dent la ntreliza textului, a
bri).
terminologiei lingvistice i literare
Determinarea
studiate/Utilizarea nivelului de
adecvat a termi- competen
18.
19.
20.
21.
22.
23.
1
1
24.
25.
26.
27.
28.
standardizat a
idei; text simplu
textului propriu/ de tip informativ;
produs.
dialog; conspect;
scrisoare; descri8. Lectura, audie- ere de peisaj.
rea i interpretarea textelor litera- 8.2. Interpretarea
re i nonliterare, textului liric, a
n limita standar- textului epic
delor de coninut. (naraiune,descriere).
9. Operaionalizarea terminologi- 9.1. Aplicarea terei lingvistice i minologiei
literare, n limita lingvistice i litestandardelor de rare studiate n
coninut.
demersul analitic
al textului.
1.Utilizarea diverselor strate9.3. Aplicarea ingii de informare/ strumentarului de
documentare, n interpretare a texvederea abord- tului literar.
rii eficiente a
comunicrii
1.1. Ierarhizarea
orale i scrise.
ideilor dintr-un
text natativ ntr-un plan simplu de idei, utiliznd enunuri
proprii.
lungul veacurilor
de Dorin Onofrei
4. Structura crii
5. Recapitulare (II)
nologiei lingvistice.
Alctuirea planului de idei prin
enunuri proprii
(informative i
interogative).
6. Comunicarea. Situaia de comunicare

7. Mesajul electronic
8. Fia de bibliotec
9. Revista mea.
Elaborarea
conceptului
,,Exuvii de
Simiona
10. Lectura interogativPopescu
interpretativ a textului,,Exuvii de Simiona
Popescu
11.Creaii n baza lecturii textului ,,Exuvii
de Simiona Popescu
lectoral.
Test formativ
Prezentri
orale.
Las-mi mie ultimul cuvnt!
Prezentarea
grafic a proAnaliza mostrelor. dusului.
Identificarea modelelor relevante.
Atelier de lectur
Evaluarea lecturii orale

conform algoritmului.
Citate.
Reacia cititorului
12.Evaluare sumativ:
Test sumativ
Test sumativ.
Test sumativ
III. ,,Dumnezeu 8. Lectura, audie- 8.2. Interpretarea

i-a dat un viers rea i interpreta- textului liric, a
1.Lectura textului ,,Privighe,, Privighetoarea de

toarea de
46
Elaborarea de
Interogarea
hri ale naraiunii. frontal (con-
frumos
29.
30.
31.
32.
33.
34.
35.
36.
37.
Textul literar.
Textul nonliterar

re i nonliterare, (naraiune,desn limita standar- criere).
delor de coninut.
9.1. Aplicarea ter9. Operaionaliza- minologiei
coninut.
9.3. Aplicarea instrumentarului de
11.Manipularea interpretare a texsuporturilor
tului literar.
audiovizuale i
informatice n
11.1.Selectarea
calitate de surse n volum rezonasau mijloace de bil a informaiinvare a limbii lor necesare
de instruire.
(eseniale), utiliznd mijloace
5. Elaborarea i audiovizuale/
realizarea sponta- informative.
n, fluient, exact a diverselor
5.1. Producerea
acte de comuni- unui discurs n
care oral i
limita unei pascris.
gini de caiet ( o
impresie; o opi4.Organizarea/
nie personal;redesfurarea/
latarea unei nutilizarea ditmplri; arguverselor stratementarea unui
I.Al.Brtescu-Voineti
2. Lectura interogativinterpretativ a textului,, Privighetoarea de
3.Textul literar.
Textul nonliterar
4. Cmpul lexical
5.Circulaia cuvintelor
n spaiu. Regionalismele
6.Situaia de comunicare monologat. Monologul narativ
7.Instruciunea
8. Revista mea. Articolul de fond
Lectura interogativ i analitic a

textului.
Comentarea
fragmentelor
Explicarea i exem- de text.
Test formativ.
Aplicarea, la analiza textului, a
terminologiei lingvistice i literare
Interogarea
studiate/Utilizarea frontal (conadecvat a termi- versaie catinologiei lingvishetic, euristice.
tic).
Producerea de
enunuri i texte
de dimensiuni
mici,cu utilizarea
mijloacelor expresive ale limbii.
9.Lectura interogativ,,Sentimentul
interpretativ a textude recuno- Atelier de lectur.
lui,,Sentimentul de tin de
recunotin de George
George Meniuc
Meniuc
Lectura interoga10.Creaii n baza lectiv i analitic a
turii textului ,,Sentitextului.
mentul de recunotin
47
versaie catihetic, euristic).
Proiect individual (cu utilizarea mijloacelor audiovizuale)

Interogarea
frontal (conversaie catihetic, euristic).
Lucrri de
creaie.
38.
39.
40.
41.
42.
43.
44.
gii de nvare
exersare.
IV. ,,Cel ce are

urechi de auzit
s aud!
Parabola.
Monologul
descriptiv
8. Lectura, audierea i interpretarea textelor literare i nonliterare,

n limita standardelor de coninut.
punct de vedere;
aprecieri simple
privind textele lirice studiate).
de George Meniuc

n stabilirea sensurilor cuvintelor necunoscute
8.2. Interpretarea
textului liric, a
textului epic
(naraiune,descriere).
1. Lectura textului
,,Parabola semntorului
,,Parabola
2. Cuvintele textuluisemnto,,Parabola semntorurului
lui

Test sumativ
8.1.Lectura ex9. Operaionaliza- presiv a fragrea terminologi- mentului de text

ei lingvistice i epic.
literare, n limita
standardelor de 9.1. Aplicarea terconinut.
minologiei
lingvistice i lite4.Organizarea/
rare studiate n
desfurarea/
demersul analitic
utilizarea dial textului.
verselor strategii de nvare
9.3. Aplicarea in-
3.Lectura interigativinterpretativ a
textului ,,Parabola
semntorului
4. Mesajul textului
,,Parabola semntorului
5.Definirea noiunii de
parabol
48
Test sumativ
Test sumativ
Interogarea multi- Test de coniprocesual pe tex- nut(demontul epic.

strarea nelegerii textului
audiat prin
Consultaii n grup. rspuns independent la
ntrebri).
Interogarea
textului.
frontal(conversaie catiReacia cititorului. hetic, euristic).
Explicarea i
exemplificarea
noiunilor studiate.
Comentariu
de
fragment.
45.
46.
47.
48.
49.
50.
51.
52.
autonom a lim- strumentarului de

bii, prin observ- interpretare a texre direct i
tului literar.
exersare.
n stabilirea sensurilor cuvintelor necunoscute
6.Relaii ntre cuvinte

dup coninut (sinonimia, antonimia)
7. Relaii ntre cuvinte
dup coninut (sinonimia, antonimia)
Analiza faptelor
de limb.
Identificarea sensurilor cuvintelor
necunoscute.
Test formativ.
Test de
vocabular.
Evaluarea
canIntegrarea cuvinte- titativ i cali8. Seriile sinonimice
lor explicate n
tativ a vocacontexte concrete. bularului
9. Cile de apariie a
activ.
sinonimelor
Construirea clusteringului pentru
Construirea
10. Monologul descrip,,Pilda lucr- cmpul semantic. enunurilor n
tiv
torilor viei
parametrii
dai.
11.Atelier de lectur
Atelier de lectur
,,Pilda lucrtorilor
viei
Comentariu
Dictare cu nsrde
Dictare cu nsrcinri
cinri gramaticale. fragment.
gramaticale
13.Analiza evalurii
49
53.
V. Picturi de
nelepciune.
54.
55.
Dicionarul de
sinonime.
Dicionarul de
antonime.
Reeta
56.
57.
58.
59.
60.
61.
62.
63.
64.

8.2. Interpretarea
textului liric, a
textului epic
1.Lectura textului
,,Adevrata floare,,Adevrata
floare
2. Cuvintele textului
,,Adevrata floare
8.1.Lectura ex9. Operaionaliza- presiv a fragrea terminologi- mentului de text

ei lingvistice i epic.
literare, n limita
minologiei
lingvistice i lite15.Exprimarea
rare studiate n
adecvat a pro- demersul analitic
priei identiti,
al textului.
prin contientizarea aparte9.2.Identificarea
nenei la comu- noiunilor lingnitatea lingvisti- vistice i literare
c a vorbitorilor studiate n texde limb romn. tul epic dat.
3.Lectura interogativinterpretativ a textului ,,Adevrata floare
4.Organizarea/
desfurarea/
utilizarea diverselor strategii de nvare
exersare.
9. Dicionarul de antonime
4. Afinitile textului
,,Adevrata floare cu
alte parabole
5.Tema textului literar
6. Ideea textului literar
7. Mesajul textului
literar
8.Dicionarul de sinonime

interpretare a textului literar.
10. Textul nonliterar:

reeta
4.1.Utilizarea dicionarului(explicativ, de sinonime, de antonime, de neologis-
11. Revista mea.

Pagina utilitar
12. Schem recapitula50
Interogarea multiprocesual pe textul epic.

Consultaii n grup.
Test de coninut.(demonstrarea nelegerii textului

audiat prin
rsLectura interogati- puns indepenv i analitic a
dent la ntretextului.
bri).
Interogarea
Explicarea i
frontal(conexemplificarea
versaie catinoiunilor studihetic, eurisate.
tic).
Comentariu
Analiza faptelor
de
de limb.
fragment.
Identificarea sensurilor cuvintelor
necunoscute.
Test formativ.
Test de
vocabular.
Integrarea cuvintelor explicate n

Evaluarea
contexte concrete. cantitativ i caliConstruirea clus- tativ a vocateringului pentru
bularului
cmpul semantic. activ.
Construirea
enunurilor n
parametrii
dai.
65.
66.
me, de expresii)
n stabilirea sensurilor cuvintelor necunoscute.
67.
VI.,,Povestiri
din alte
vremuri
68.
Legenda cult.
Omonimia.
Paronimia.
69.
71.

Test sumativ
15.1.Relatarea
despre sine,ca
reprezentant al
etniei/generaiei/
comunitii.
1.Utilizarea di- 1.1. Ierarhizarea
verselor strateideilor dintr-un
gii de informare/ text natativ ndocumentare, n tr-un plan simvederea abord- plu de idei, utirii eficiente a
liznd enunuri
comunicrii
proprii.
orale i scrise.
72.
73.
Test sumativ
14.Analiza evalurii
Test sumativ
1
Rezumatul.
70.
tiv
1.Lectura textului ,,Stnca Cor- Identificarea idei,,Stnca Corbului de

bului de
lor principale din
Alecu Russo
A.Russo
text.
Evaluarea reciproc a planului de idei.
2.Cuvintele textului
,,Stnca Corbuluide
Alecu Russo
Elaborarea
planului de idei
al unui fragment citit
independent.
3.Subiectul textului
,,Stnca Corbului de
Alecu Russo
3.Rezumarea
textelor literare
i nonliterare.
3.1.Rezumarea
unui text descriptiv, n limita
de 100 de cuvin8. Lectura, audie- te.
rea i interpretarea textelor litera- 8.1.Lectura exre i nonliterare, presiv a fragn limita standar- mentului de text
delor de coninut. epic.
4.Moduri de expunere
n textul ,,Stnca Corbuluide Alecu Russo
5.ncadrarea textului
,,Stnca Corbuluin
genul i specia literar
9. Operaionaliza- 8.2. Interpretarea

rea terminologi- textului liric, a
ei lingvistice i textului epic
literare, n limita (naraiune,des-

dup form:omonimia
51

enunuri proprii
(informative i
interogative).
Redactarea rezumatului (text
descriptiv).
Evaluarea rezumatului scris
conform parametrilor indicai.
Explicarea i
exemplificarea
noiunilor studiate.
Analiza faptelor
Expunerea rezumativ.
Expunerea detaliat.
Elaborarea rezumatului de
text
descriptiv.
74.
75.
76.
77.
78.
79.
80.
81.
82.
83.
standardelor de
coninut.
criere).
dup form:paronimia
8. Rezumatul unui text
9.Revista mea.
Recomandri pentru
,,Aprodul
lectur
Purice de
C.Negruzzi
,,Aprodul Puricede
C. Negruzzi
9.1. Aplicarea terminologiei

lingvistice i literare studiate n
demersul analitic
al textului
Test sumativ
12.Analiza evalurii
VII.,,F bine i 1.Utilizarea diarunc-l n ma- verselor stratere .

gii de informare/
documentare, n
Basmul cult.
vederea abordCaracterizarea rii eficiente a
personajului
comunicrii
literar.
orale i scrise.
Substantivul.
Articolul

1.1. Ierarhizarea
ideilor dintr-un
proprii.
1.Lectura textului ,,Fata babei

,,Fata babei i fata i fata momoneagului
neagului
2.Lectura interogativinterpretativ a textului ,,Fata babei
i fata moneagului
8.1.Lectura expresiv a fragmentului de text

epic.
n genul i specia
literar
8.2. Interpretarea
textului liric, a
textului epic
9. Operaionaliza- (naraiune,desrea terminologi- criere).
4.Compunerea de
caracterizare a
personajului literar
5.Actualizarea
52
de limb
descriptiv).
Lectura interogati- text
v i analitic a
descriptiv.
textului.
Interogarea
Test sumativ.
frontal(conversaie catihetic, euristic).
Test sumativ.
Identificarea ideilor principale din
text.
enunuri proprii
(informative i
interogative).
Interogarea multiprocesual pe textul epic.
Consultaii n grup.
textului.
Explicarea i
exemplificarea
noiunilor studi-

Elaborarea
planului de idei
independent.
Interogarea
Test formativ
84.
85.
86.
87.
88.
89.
90.
91.
92.
ei lingvistice i
literare, n limita 9.3. Aplicarea instandardelor de strumentarului de
coninut.
cunotinelor despre
substantiv

demersul analitic
al textului.
6.1. Relevarea
6.Explicarea
elementelor
funcionrii
fonetice,a
sistemului
expresiilor i
fonetic,lexical,
cuvintelor noi, a
gramatical al
elementelor
limbii romne.
gramaticale ale
limbii n textul
studiat.
7.1.Respectarea
regulilor orto7.Respectarea
grafice,ortoepice,
normei ortogra- punctuaionale,
fice,ortoepice,
gramaticale,a
semantice,
normei semangramaticale,
tice n textul
punctuaionale, produs(oral i
stilistice a limbii scris).
romne.
12.2.Utilizarea
normelor ele12.Respectarea mentare de
etichetei verbale etichet verbal
7.Locuiunea substa
tival
6.Clasificarea substantivelor
ate.
Analiza faptelor
de limb.
Probe de
analiz
gramatical
conform
Dictare comentat. algoritmului.
Dictare comentat.
Definirea
8.Ortografia substantisensului de baz
vului
al cuvntului
uzual.
9.Articolul posesiv
Construirea unor
modele de activi10.Articolul adjectival
ti de comunicare n baza norme11.Situaia de comunilor de etichet
care dialogat
,,Prinesa
verbal.
Fluture de Formularea unui
12.Atelier de lecturIulia Hadeu cod de norme.
,,Prinesa Fluture
de Iulia Hadeu
Test sumativ.
Test de
ortografie.
Observarea(cu
gril de evaluare)a unui
dialog ntre
doi elevi, cu
tema dat.
Test sumativ.
Test sumativ
14.Analiza evalurii
53
n orice situaie
de comunicare
oral i scris.
ntr-o situaie
concret de
comunicare oral i scris(dialog improvizat:
elev-bibliotecar;
cumprtorvnztor;
pacient-medic).
Semestrul al II-lea
93.
94.
95.
96.
97.
98.
VIII.,,A fost
1.Utilizarea diodat nu se ter- verselor stratemin niciodat gii de informare/
documentare, n
Planul dezvoltat vederea abordde idei.
rii eficiente a
comunicrii
Numeralul.
orale i scrise.
1.1. Ierarhizarea
ideilor dintr-un
proprii.
1.Lectura textului ,,Soldatul de

,,Soldatul de plumb
Plumb de
de Hans Christian Hans
Andersen
Christian
Andersen
2.Tema, subiectul,
mesajul textului
,,Soldatul de plumb
de Hans Christian
Andersen
8.1.Lectura exScrierea imagi- 8. Lectura, audie- presiv a fragnativ:

rea i interpreta- mentului de text
Interviul
rea textelor litera- epic.
re i nonliterare,
n limita standar- 8.2. Interpretarea
delor de coninut. textului liric, a
textului epic
3.Caracterizarea unui
personaj din basmul
,,Soldatul de plumb
4.Planul dezvoltat de
idei al textului citit
5.Actualizarea cunotinelor despre
numeral
9. Operaionaliza- 9.3. Aplicarea inrea terminologi- strumentarului de

ei lingvistice i interpretare a texliterare, n limita tului literar.
6. Numeralul ordinal
54
Lectura interogati- Interogarea

v i analitic a
frontal(contextului.
versaie catihetic, eurisElaborarea hrii
tic).
naraiunii.
Aplicarea
algoritmilor de
caracterizare a
personajului
literar.
enunuri proprii
(informative i
interogative).
Explicarea i
exemplificarea
noiunilor studi-
Compoziie de
caracterizare
a personajului
literar.
Evaluarea reciproc a planului de idei
Test formativ
Probe de
analiz
gramatical
99.
standardelor de
coninut.
100. 1
102. 1
103. 1
104. 1
105. 1
106. 1
IX.,,Un rai din

basme
Opera liric.
Pronumele.
108. 1
7.Ortografia numeralului
8.Numeralul fracionar
10.Valorificarea
mijloacelor
expresive ale
limbii romne
literare, n
diferite situaii
de comunicare
oral i scris.
101. 1
107. 1
9.2.Identificarea
noiunilor lingvistice i literare
studiate n textul epic dat.
Argumentarea
simpl(II)
10.1.Utilizarea
formulelor de
iniiere,meninere i ncheiere a
dialogului
(susinut direct
cu o alt persoan, susinut la te7.Respectarea
lefon).
normei ortogra- 7.1.Respectarea
fice,ortoepice,
regulilor ortosemantice,
grafice,ortoepice,
gramaticale,
punctuaionale,
punctuaionale, gramaticale,a
stilistice a limbii normei semanromne.
tice n textul
produs(oral i
scris).
9.Scrierea imaginativ: dialogul

,,Momo de
M. Ende
10.Interviul
5.1. Producerea
5. Elaborarea i unui discurs n
realizarea sponta- limita unei pan, fluient, exac- gini de caiet ( o
t a diverselor
impresie; o opiacte de comuni- nie personal;recare oral i
latarea unei nscris.
tmplri; argu-
1.Lectura interogativ,,Fiind biet,

interpretativ a poeziei
pduri cu,,Fiind biet, pduritreieram...
cutreieram...de Mihai
de Mihai
Eminescu
Eminescu
11.Atelier de lectur.
,,Momo de Michael
Ende (fragmant)
ate.
conform
Analiza faptelor
algoritmului.
de limb.
Dictare comentat
Construirea unor
modele de activiti de comunicare n baza normelor de etichet
verbal.
Formularea unui
cod de norme.
Observarea(cu
gril de evaluare)a unui
dialog ntre
doi elevi, cu
tema dat.
Test sumativ
Test sumativ.
Interpretarea
textului liric prin
agenda cu notie
paralele.
Exerciii de respectare a pauzelor,
a accentelor n
Comentariu
de
fragmant.
12.Schem recapitulativ
Test sumativ
14.Analiza evalurii
,,Fiind biet, pduri cu55
Evaluarea
lecturii orale
conform
109. 1
110. 1
111. 1
mentarea unui
9. Operaionaliza- punct de vedere;
rea terminologi- aprecieri simple
ei lingvistice i privind textele liliterare, n limita rice studiate.
standardelor de
coninut.
11.Manipularea interpretare a texsuporturilor
tului literar.
audiovizuale i
informatice n
9.1. Aplicarea tercalitate de surse minologiei
sau mijloace de lingvistice i litenvare a limbii rare studiate n
de instruire.
demersul analitic
al textului.
treieram...de Mihai
Eminescu
3.Imagini artistice n
poezia ,,Fiind biet,
pduri cutreieram...
de M. Eminescu
4.Caracteristicile
operei lirice
5.Afiniti i deosebiri
dintre poezia ,,Fiind
biet, pduri cutreieram... de M. Eminescu i alte poezii
112. 1
113. 1
114. 1
115. 1
116. 1
117. 1
6. Actualizarea cunotinelor despre pronume
10.2.Valorificarea potenialului
12.Respectarea expresiv al
etichetei verbale prilor de
n orice situaie vorbire (substande comunicare
tiv,adjectiv,
oral i scris.
pronume)n textul
produs (scris/
oral).
8. Lectura, audierea i interpreta- 11.1.Selectarea
rea textelor litera- n volum rezonare i nonliterare, bil a informaiin limita standar- lor necesare
delor de coninut. (eseniale), utiliznd mijloace
7.Categoriile gramaticale ale pronumelui

8.Formele pronumelui
reflexiv
9. Funcii sintactice ale
pronumelui reflexiv
10.Argumentarea simpl (II)
11.Argumentarea
56
textul citit.
algoritmului.
Identificarea n
text a figurilor
de stil.
Interpretarea
semnificaiei
figurilor de
stil.
Aplicarea,la
analiza textului,
a terminologiei
lingvistice i
literare studiate/
utilizarea adecvat
a terminologiei
lingvistice.
Reacia
cititorului.
Explicarea i
exemplificarea
noiunilor studiate.
Interogarea
Test de coninut.(demonstrarea nelegerii textului
audiat prin
rspuns independent la ntrebri).
Analiza faptelor
de limb.
Probe de
analiz
Dictare comentat gramatical
conform
algoritmului.
Redactarea
discursului conform algoritmului
dat.
Prezentri
publice
(lansarea oral
audiovizuale/
informative.
118. 1
122 1
123 1
124. 1
X.,,Fii bine8. Lectura, audie- 8.2. Interpretarea

venit, toamn rea i interpreta- textului liric, a
Hiperbola.
re i nonliterare, (naraiune,desn limita standar- criere).
Pronumele de- delor de coninut.
monstrativ.
9.1. Aplicarea terPronumele po- 9. Operaionaliza- minologiei
sesiv.
coninut.
126. 1
10.Valorificarea
mijloacelor
expresive ale
limbii romne

Test sumativ
Test sumativ.
Comentariu
de
fragment.
14.Analiza evalurii
1.Lectura textului ,,Iarna pe
,,Iarna pe uli de uli de
George Cobuc
George
Cobuc
,,Iarna pe uli de
George Cobuc
Test sumativ.
Lectura interogati- Interogarea
v i analitic a
frontal(contextului.
versaie catiExerciii de reshetic, eurispectare a pauzelor, tic).
a accentelor n
textul citit.
Evaluarea
Identificarea n
lecturii orale
text a figurilor
conform
de stil.
algoritmului.
Aplicarea,la
analiza textului,
Interpretarea
a terminologiei
semnificaiei
lingvistice i
figurilor de
literare studiate/
stil.
utilizarea adecvat
a terminologiei
Comentariu
lingvistice.
de
fragment.
Reacia
cititorului.
Test de coninut.(demonObservarea
strarea nele-
3.Figuri de stil n textul

,,Iarna pe uli de
George Cobuc
4.Caracterul narativ
,,Iarna
al
pe
textului ,,Iarna pe uliuli de
de George Cobuc
George
Cobuc
5.Creaii n baza
textului
,,Iarna pe ulide
George Cobuc

interpretare a textului literar
125. 1
Atelier de lectur.
a discursului
dat ntr-un
timp-limit
(2/3 min.).
,,Doina de
V.Alecsan12.Atelier de lectur.
dri
,,Doina de V.Alecsandri
8.2. Interpretarea
textului liric, a
textului epic
119. 1
120. 1
121. 1
simpl pe baza
unui citat
10.2.Valorificarea potenialului
expresiv al
prilor de
6.Hiperbola n textul
,,Iarna pe ulide
57
Graficul T.
127. 1
literare, n
diferite situaii
de comunicare
oral i scris.
vorbire (substantiv,adjectiv,
pronume)n textul
produs (scris/
oral).
12.Respectarea
etichetei verbale
n orice situaie
de comunicare
oral i scris.
12.1.Analiza
normelor
elementare de
etichet verbal
n textul studiat.
128. 1
129. 1
130. 1
George Cobuc
posesiv
8.Adjectivul pronominal posesiv
demonstrativ
10.Adjectivul pronominal demonstrativ
2.Aranjarea/ordo2.1.Aezarea granarea n pagin fic n pagin a

sau n formular textului: plan de
standardizat a
idei; text simplu
textului propriu/ de tip informativ;
produs.
dialog; conspect;
scrisoare; descriere de peisaj.
131. 1
132. 1
133. 1
11.Textul nonliterar:
Scrisoarea de felicitare
12.Redactarea scrisorii
de felicitare
Test sumativ
134. 1
valorii expresive
a prilor de
vorbire, n baza
textului citit.
Explicarea i
exemplificarea
noiunilor studiate.
Analiza faptelor
de limb.
Dictare comentat
Construirea unor
modele de activiti de comunicare n baza normelor de etichet
verbal.
Formularea unui
cod de norme.
Test sumativ.
14.Analiza evalurii
135. 1
XI.,,Ea orice zi
i-o-ncepe ca
pe-o coal.
Metafora.

n limita standar-
8.2. Interpretarea
textului liric, a
textului epic
1.Lectura interogativ,,Albina de
interpretativ a poeziei
Vasile
,,Albina de Vasile Romanciuc
Romanciuc
58

textului.
Exerciii de respectare a pauzelor,
gerii textului
audiat prin
rspuns independent la ntrebri).
Clasificarea
elementelor
de
limb dintr-un
text, la prima
vedere.
Probe de
analiz
gramatical
conform
algoritmului.
Autoevaluarea
cu gril a
textului
redactat.
Test sumativ.
Interogarea
136. 1
delor de coninut.
Adjectivul.
137. 1
138. 1
139. 1
140. 1
141. 1
142. 1
143. 1
144. 1
145. 1
,,Albina de Vasile
Romanciuc
9.1. Aplicarea ter9. Operaionaliza- minologiei

coninut.
6.Explicarea
funcionrii
sistemului
fonetic,lexical,
gramatical al
limbii romne.
3.Mesajul poeziei
,,Albina de Vasile
Romanciuc
4.Metafora n poezia
,,Albina de Vasile
Romanciuc

interpretare a textului literar
5.Tipuri de rim. Rima

n poezia ,,Albina
6.1. Relevarea
elementelor
7.Respectarea
fonetice,a
normei ortogra- expresiilor i
fice,ortoepice,
cuvintelor noi, a
semantice,
elementelor
gramaticale,
gramaticale ale
punctuaionale, limbii n textul
stilistice a limbii studiat.
romne.
7.1.Respectarea
13.Producerea
regulilor ortotextelor care
grafice,ortoepice,
reflect proprii- punctuaionale,
le experiene
gramaticale,a
senzoriale,idei, normei semanjudeci,opinii,
tice n textul
argumente.
produs(oral i
scris).
6.Actualizarea cunotinelor despre adjectiv

7.Ortografia adjectivului
8.Gradele de comparaie ale adjectivului
9.Locuiunea adjectival
,,Lunca din
10.Revista mea.Tinere
Mirceti
talente.Poezie
de V.
Alecsandri
,,Lunca din Mirceti
de Vasile Alecsandri
59
a accentelor n
textul citit.
Identificarea n
text a figurilor
de stil.
Aplicarea,la
analiza textului,
a terminologiei
lingvistice i
literare studiate/
utilizarea adecvat
a terminologiei
lingvistice.
Observarea
valorii expresive
a prilor de
vorbire, n baza
textului citit.
Explicarea i
exemplificarea
noiunilor studiate.
Analiza faptelor
de limb.
Dictare comentat
Atelier de scriere.
Evaluarea
lecturii orale
conform
algoritmului.
Clasificarea
elementelor
de
limb dintr-un
text, la prima
vedere.
Probe de
analiz
gramatical
conform
algoritmului.
Clasificarea
elementelor
de
limb dintr-un
text, la prima
vedere.
Probe de
analiz
gramatical
conform
algoritmului.
Atelier de lectur.
Proiect
individual
146. 1
147. 1
148. 1
149. 1
150. 1
151. 1
152. 1
153. 1
154. 1
13.1.Reflectarea
propriei experiene ntr-un text
scris de elev,
n limita unei
pagini ((editaie
,,Comportamentul
meu)
XII.,,Un om
3.Rezumarea
3.1.Rezumarea
este suma acte- textelor literare unui text deslor sale.
i nonliterare.
criptiv, n limita
de 100 de cuvinModurile neperte.
sonale ale verbu8.1.Lectura exlui
8. Lectura, audie- presiv a fragrea i interpreta- mentului de text
rea textelor litera- epic.
re i nonliterare,
n limita standar- 8.2. Interpretarea
delor de coninut. textului liric, a
textului epic
Test sumativ.
Test sumativ
Test sumativ.
14.Analiza evalurii
1.Lectura textului ,,Domnu
,,Domnu TrandafirTrandafir
de
de
Mihail SadovaeanuMihail
(fragment)
Sadovaeanu
(fragment)
2.Caracterizarea personajului titular din textul ,,Domnu Trandafir
de M. Sadoveanu
3.Lectura interogativinterpretativ a
textului ,,Domnu
Trandafir de
M.Sadoveanu

9. Operaionaliza- interpretare a texrea terminologi- tului literar.
ei lingvistice i
literare, n limita 9.2.Identificarea
standardelor de noiunilor lingconinut.
vistice i literare
,,Domnu Trandafir
de M.Sadoveanu n
specia povestirea
5.Actualizarea cunotinelor despre verb
6.Moduri nepersonale:
Infinitivul
60

text.
enunuri proprii
(informative i
interogative).
Aplicarea
algoritmilor de
caracterizare a
personajului
literar.
descriptiv).

Explicarea i
exemplificarea
noiunilor studiate.
Elaborarea
planului de idei
independent.
Compoziie de
caracterizare
a personajului
literar.
Expunerea detaliat.
text

demersul analitic
al textului.
155. 1
156. 1
157. 1
158. 1
159. 1
6.Explicarea
funcionrii
sistemului
fonetic,lexical,
gramatical al
limbii romne.
6.1. Relevarea
elementelor
fonetice,a
expresiilor i
cuvintelor noi, a
elementelor
gramaticale ale
limbii n textul
studiat.
10.Valorificarea
mijloacelor
expresive ale
limbii romne
literare, n
diferite situaii
de comunicare
oral i scris.
10.3.Realizarea
spontan,
fluent,exact a
unei descrieri
orale:descrieri
de natur, de
portret, de
interior, de
exterior.
3.1.Rezumarea
unui text descriptiv, n limita
de 100 de cuvinte.
8.1.Lectura expresiv a fragmentului de text
7.Locuiunea verbal
Gerunziul
Participiul
Supinul
11.Realizarea unei descrieri de natur
Peisajul
160. 1
161. 1
162. 1
163. 1
164. 1
XIII.,,Toi oa3.Rezumarea
menii maturi
textelor literare
au fost mai nti i nonliterare.
copii.
8. Lectura, audieAdverbul.
rea i interpretarea textelor literare i nonliterare,
Test sumativ
Analiza faptelor
descriptiv.
de limb
Producerea de
texte, utiliznd
verbe cu
valoare expresiv. Probe de
analiz
Comentarea
gramatical
polisemiei
conform
cuvintelor n
algoritmului.
baza dicionarului.
Clasificarea
elementelor
Descrierea oral
de
a unor obiecte.
limb dintr-un
text, la prima
vedere.
Evaluarea
reciproc.
Test sumativ.

Test sumativ.
1.Lectura textului ,,Cnd buni,,Cnd bunicul era cul era
nepot de Aureliu nepot de
Busuioc (fragmente)Aureliu
Busuioc
2.Cuvintele textului(fragmente)
,,Cnd bunicul era
nepot de Aureliu
61
Lectura interogativ i analitic

a textului.

text.
Alctuirea planu-
Compoziie de
caracterizare
a personajului
literar.
165. 1
166. 1
167. 1
168. 1
169. 1
170. 1
171. 1
172. 1
n limita standar- epic.

delor de coninut.
8.2. Interpretarea
9. Operaionaliza- textului liric, a
rea terminologi- textului epic
ei lingvistice i (naraiune,desliterare, n limita criere).
standardelor de
coninut.
15.Exprimarea
interpretare a texadecvat a pro- tului literar.
priei identiti,
prin contienti- 9.2.Identificarea
zarea apartenoiunilor lingnenei la comu- vistice i literare
nitatea lingvisti- studiate n texc a vorbitorilor tul epic dat.
de limb romn. 9.1. Aplicarea terminologiei
lingvistice i lite14. Identificarea rare studiate n
propriilor atuuri, demersul analitic
nevoi i puncte al textului.
vulnerabile n di- 15.1.Relatarea
ferite situaii de despre sine,ca
comunicare oral reprezentant al
i scris.
etniei/generaiei/
comunitii.
14.1. Autoevalu13.Producerea
area propriilor
textelor care
competene de
reflect proprii- comunicare.
le experiene
13.1.Reflectarea
Busuioc
3.Personajele naraiunii ,,Cnd bunicul
era nepot
de A.Busuioc
4.Rezumatul fragmentului din ,,Cnd bunicul
era nepot de A.Busuioc
5.Tema, ideea, mesajul
textului ,,Cnd bunicul
era nepot de
A.Busuioc
6.Actualizarea cunotinelor despre adverb
7.Gradele de comparaie ale adverbului
8.Reflectarea propriei
experiene ntr-un text
scris
9.Revista mea. Tinere
talente. Proz
,,Gluma de
10. Atelier de lectur.
Ion Dru
,,Gluma de Ion Dru
11.Creaii n baza lectu62
lui de idei prin

enunuri proprii
(informative i
interogative).
Aplicarea
algoritmilor de
caracterizare a
personajului
literar.
descriptiv).
Explicarea i
exemplificarea
noiunilor studiate.
Analiza faptelor
de limb
Pagina de jurnal.
Atelier de scriere.
Atelier de lectur.
Expunerea detaliat.
text
descriptiv.
Evaluarea
reciproc.
Interogarea
Clasificarea
elementelor
de
limb dintr-un
text, la prima
vedere.
Autoevaluarea
cu gril a
textului
redactat.
173. 1
senzoriale,idei,
judeci,opinii,
argumente.
174. 1
175. 1
176. 1
177. 1
XIV.,,Asemeni
oamenilor.
Fabula.
178. 1
Prepoziia.

n limita standardelor de coninut
propriei experiene ntr-un text

scris de elev,
n limita unei
pagini ((editaie
,,Comportamentul
meu)
rii textului ,,Gluma de

Ion Dru
Test sumativ.
Test sumativ
14.Analiza evalurii
1.Lectura i cuvintele
,,Doi cini
textului ,,Doi cinide
deA.Donici
Alexandru Donici
8.2. Interpretarea
textului liric, a
textului epic
2.Caracterizarea personajelor din fabula

,,Doi cini de A.Donici
3.Mesajul i ideea fabulei ,,Doi cini de
Alexandru Donici
179. 1
180. 1
181. 1
182. 1
183. 1
Lucrri de
creaie.
9.3. Aplicarea in9. Operaionaliza- strumentarului de

rea terminologi- interpretare a texei lingvistice i tului literar.
literare, n limita
standardelor de 9.2.Identificarea
coninut.
noiunilor lingvistice i literare
demersul analitic
al textului.
4.ncadrarea textului n
specia literar fabula
5.Actualizarea cunotinelor despre prepoziie
6.Clasificarea prepoziiilor
7.Locuiunea prepoziional
63
Test sumativ.
Lectura interogativ i analitic
a textului.
Aplicarea
algoritmilor de
caracterizare a
personajului
literar.
Aplicarea,la
analiza textului,
a terminologiei
lingvistice i
literare studiate/
utilizarea adecvat
a terminologiei
lingvistice.
Identificarea
elementelor
lingvistice studiate.
Interogarea
Compoziie de
caracterizare
a personajului
literar.
Test formativ.
Clasificarea
elementelor
de
limb dintr-un
text, la prima
vedere.
Autoevaluarea
cu gril a
184. 1
185. 1
186. 1
10.Valorificarea
mijloacelor
expresive ale
limbii romne
literare, n
diferite situaii
de comunicare
oral i scris.
8.Realizarea unei descrieri orale:portretul
10.3.Realizarea
spontan,
fluent,exact a
unei descrieri
orale:descrieri
de natur, de
portret, de
interior, de
exterior.
9.Revista mea.Personajul meu preferat
187. 1
188. 1
189. 1
190. 1
191. 1
192. 1
193. 1
XV.,,S in va- 5. Elaborarea i

cana- acum
realizarea spontavreo zece ani. n, fluient, exact a diverselor
Clasificarea pro- acte de comunipoziiilor.
care oral i
scris.
Argumentarea
simpl (III)
6.Explicarea
funcionrii
sistemului
fonetic,lexical,
gramatical al
limbii romne.
7.Respectarea
10. Atelier de lectur

,,Bivolul i
,,Bivolul i coofanade
coofana
Grigore Alexandrescu
de Gr.
Alexandres11.Schem recapitulacu
tiv
Atelier de lectur.
Test sumativ
Test sumativ
13.Analiza evalurii
1.Lectura interogativ,,Scrisoare
interpretativ a textude Ana
lui,,Scrisoare
Blandiana
de Ana Blandiana
5.1. Producerea
unui discurs n
limita unei pagini de caiet ( o
impresie; o opinie personal;relatarea unei ntmplri; argumentarea unui
punct de vedere;
aprecieri simple
privind textele lirice studiate.
2.Mesajul poeziei
,,Scrisoare de Ana
Blandiana
3.Creaii n baza textului ,,Scrisoare de Ana
Blandiana
4.Actualizarea cunotinelor despre
propoziie
6.1. Relevarea
elementelor
fonetice,a
64
Descrierea
textului
realitilor
redactat.
familiare elevului.
Lucrri de
Atelier de scriere. creaie.
Determinarea
nivelului de
competen
lectoral.
Test sumativ.
Exerciii de respectare a pauzelor, a
accentelor n textul citit.
Analiza faptelor
de limb.
Interogarea
frontal
(conversaie
catihetic,
euristic)
Comentarea
fragmentelor
Lectura interogati- de text.
v i analitic a
textului.
Interpretarea
semnificaiei
figurilor de
Explicarea i exem- stil.
Clasificarea
elementelor
194. 1
195. 1
196. 1
197. 1
198. 1
199. 1
200. 1
201.
202.
203.
204.
1
1
1
1
normei ortografice,ortoepice,
semantice,
gramaticale,
punctuaionale,
stilistice a limbii
romne.
expresiilor i
cuvintelor noi, a
elementelor
gramaticale ale
limbii n textul
studiat.
7.1.Respectarea
regulilor ortografice,ortoepice,
punctuaionale,
gramaticale,a
normei semantice n textul
produs(oral i
scris).
8.2. Interpretarea
textului liric, a
9. Operaionaliza- textului epic
rea terminologi- (naraiune,desei lingvistice i criere).
literare, n limita
minologiei
demersul analitic
al textului.
n limita standardelor de coninut
5.Clasificarea propoziiilor:propoziii afirmative, propoziii negative
Identificarea elementelor lingvistice studiate.
6.Propoziiile enuniative i propoziiile interogative
Interpretarea/comentarea/analiza
faptelor de limb
din textul dat.
de
limb dintr-un
text, la prima
vedere.
Test formativ.
7.Propoziii simple i
propoziii dezvoltate
8.Argumentarea simpl
(III).Argumentarea pe
baza unor versuri
9.Revista mea.
Nouti
10.Revista mea.
Finalizarea proiectului
Redactarea discursului conform al- Prezentri

goritmului dat.
publice(lansarea oral a
discursului
Atelier de scriere. dat ntr-un
timp-limit
(2/3 min.)
Atelier de scriere.
Proiect individual.
11.Redactarea revistei
colective a clasei
12. Recapitulare final
13. Recapitulare final
14. Evaluare final:
Test sumativ
15.Analiza evalurii
Aprobat la edina Catedrei din______

efa Catedrei Limb i Comunicare_____
Director adjunct-instruire___________________
65
Proiectul de
grup.
Test sumativ.
Test sumativ.
Institutia _______________________________________
APROBAT_______ ______
COORDONAT__________
________________, directorul institutiei ______________, director-adjunct
________________________ 2013
________________________ 2013

clasa a VII-a
PROFESOR:

Manualul de baz Tatiana Cartaleanu,Mircea Ciobanu, Olga Cosovan, Limba i
litteratura romn, cl.7, tiina, 2012.
66
COMPETENELE SPECIFICE I SUBCOMPETENELE DISCIPLINEI,

UNITI DE CONINUT
Competena
specific
Subcompetena
1. Utilizarea
diverselor
strategii de
informare/doc
umentare, n
vederea
abordrii
eficiente a
comunicrii
orale i scrise.
1.1.Organizarea
cronologic a
informaiei ntr-un
plan dezvoltat de
idei (text narativ;
text tiinific).
2.
Aranjarea/ord
onarea n
pagin sau n
formular
standardizat a
textului
propriu/produ
s.
2.1. Aezarea grafic

n pagin a textului:
plan dezvoltat de
idei, cu utilizarea
unui sistem complex
de numerotare.
2.2. Dispunerea n
pagin a unui anun.
3. Rezumarea
textelor
literare i
nonliterare.
3.1. Rezumarea unui

text nonliterar, n
limita de 100-120 de
cuvinte.
4.
Organizarea/d
esfurarea/ut
4.1. Utilizarea
dicionarului
(explicativ colar, de
CLASA a VII-a
Uniti de
Activiti de
coninut
nvare
dominante
/
integratoare
Cartea
Identificarea
obiect
ideilor
cultural
principale i a
(momente
ideilor
din istoria
secundare din
criitext.
manuscris, a Alctuirea
crii tiprite
planului
i a crii
dezvoltat de
electronice).
idei.
Povestirea.
Identificarea/i
Nuvela.
nterpretarea
Cronotopul.
indiciilor de
cronotop.
Forumul de
Analiza
discuie.
mostrelor.
Anunul.
Identificarea
Reportajul.
modelelor
Rezumatul.
relevante.
Dispunerea
grafic n
pagin a
elementelor
constituente
ale
textului/textel
or de diferite
tipuri.
Reportajul.
Redactarea
Cartea
rezumatului
obiect
(text
cultural
nonliterar).
(momente
Dezvoltarea
din istoria
rezumatului
criin text primar.
manuscris, a
crii tiprite
i a crii
electronice).
Modificri
Lectura cu
ale
voce a
vocabularulu
articolului de
67
Activiti de
evaluare
Povestirea
dup propriul
plan dezvoltat
de idei.
Expunerea
scris a
textului,
urmnd un
plan dezvoltat
propriu.
Prezentarea
verbal a
itinerarului.
Prezentarea
grafic a
produsului.
Lucrare de
portofoliu
reportaj de la
o manifestare
colar.
Proiect de
grup
redactarea
unei publicaii
colare de
anunuri.
Expunerea
rezumativ.
Expunerea
detaliat.
Interviul n
trei trepte.
Evaluarea
reciproc.
Evaluarea
cantitativ i
calitativ a
ilizarea
diverselor
strategii de
nvare
autonom a
limbii, prin
observare
direct i
exersare.
sinonime, de
antonime, de
neologisme, de
expresii i locuiuni,
de paronime) n
stabilirea sensurilor
cuvintelor
necunoscute i a
nuanelor de sens ale
cuvintelor.
4.2. Utilizarea
dicionarului
ortografic n scopul
scrierii corecte a
cuvintelor.
4.3. Relevarea
elementelor de limb
n textul artistic i n
textul publicistic.
5. Elaborarea
i realizarea
spontan,
fluent,
exact a
i.
mbogirea
vocabularulu
i prin
mijloace
interne:
derivarea,
compunerea,
abrevierea,
conversiunea
.
Circulaia
cuvintelor n
timp.
Arhaismele.
Neologismel
e. Cuvintele
motenite i
cuvintele
mprumutate.
Dicionarul
de
neologisme.
Ortografia
formelor
verbale.
Ortografia
pronumelui.
Ortografia
adverbului.
dicionar.
vocabularului
Integrarea
activ.
neologismelor Teste de
n contexte
vocabular.
ilustrative
Construirea
(diagnostice).
enunurilor n
Explicarea
parametrii
cuvintelor
dai.
prin
Construirea
intermediul
enunurilor cu
dicionarelor
unitile date.
de sinonime,
de paronime.
Utilizarea
dicionarelor
de expresii i
locuiuni.
Identificarea/
comentarea/in
terpretarea
informaiei
necesare n
dicionarul
ortografic.
Descifrarea
siglelor i a
abrevierilor
din
dicionarul
ortografic.
Aplicarea
regulilor
studiate la
producerea
textului scris.
Identificarea
elementelor
de limb n
textele
artistice i
publicistice.
5.1. Producerea unui Scrisoarea de Jocuri de
discurs pe o tem
felicitare.
simulare.
dat (gen: descriere, Poezia liric. Redactarea
naraiune, monolog, Argumentare
discursului
reproducerea
a simpl.
68
Teste de
ortografie.
Dictri
grafice.
Dictri libere.
Autodictri.
Comentarea
ortogramelor.
Relevare a
elementelor de
limb i
literatur ntrun text.
Joc de rol.
Prezentri
publice
(lansarea oral
diverselor
acte de
comunicare
oral i scris.
6. Explicarea
funcionrii
sistemului
fonetic,
lexical,
gramatical al
limbii
romne.
7.
Respectarea
normei
ortografice,
ortoepice,
semantice,
gramaticale,
punctuaional
e, stilistice a
limbii romne
literare.
spuselor cuiva,
prezentarea unui fapt
divers, a unui
eveniment cultural, a
opiniei proprii,
rezumatul unui text
literar/tiinific).
5.2. Lansarea oral a
discursului n faa
unui auditoriu dat
ntr-un timp limit (2
min./3 min)
5.3. Realizarea
spontan, fluent,
exact a unei
descrieri orale.
6.1. Comentarea
mrcilor stilistice ale
unitilor de limb n
textul literar studiat.
7.1. Respectarea
ortoepice,
punctuaionale,
gramaticale, a
normei semantice n
textul produs (oral i
scris).
Descrierea
de natur.
Situaia de
comunicare
dialogat/mo
nologat.
Clasificarea
propoziiilor.
Structura
morfematic
a cuvintelor.
Modificri
ale
vocabularulu
i.
Cmpul
derivativ.
Circulaia
cuvintelor n
timp.
Textul literar.
Figurile de
stil:
metonimia,
invocaia,
inversiunea,
interogaia
retoric,
exclamaia
retoric,
paralelismul.
Ortografia
substantivulu
i.
Ortografia
pronumelui.
Ortografia
formelor
verbale.
Ortografia
adverbului.
Funciile
sintactice ale
substantivulu
69
conform
algoritmului
dat.
Construirea
dialogului,
utiliznd
formulele
date.
Graficul T.
Atelier de
scriere.
Atelier de
discuie.
a discursului
dat ntr-un
timp-limit (23 min.).
Povestirea
dup
imagine/tablou
.
Identificarea
unitilor
lingvistice
marcate
stilistic.
Interpretarea/
comentarea/a
naliza
faptelor de
limb din
textul dat.
Comentarii de
fragmente (cu
utilizarea
dicionarului
explicativ).
Comentarea
scris a
diferenelor
semantice
ntre cuvintele
nrudite.
Analiza
lexical a unui
text.
Lectura
expresiv a
textelor
literare.
Recitarea
textelor
literare.
Definirea
sensului de
baz al
cuvntului
uzual.
Dictri
Dictri de
control.
Lucrri de
creaie.
Teste de
ortografie.
Prezentri
orale.
Revizuirea
circular.
8. Lectura,
audierea i
interpretarea
textelor
literare i
nonliterare, n
limita
standardelor
de coninut.
9.
Operaionaliz
area
terminologiei
lingvistice i
literare, n
limita
standardelor
de coninut.
8.1. Lectura
expresiv a
fragmentului de text
epic.
i,
adjectivului,
numeralului,
pronumelui,
verbului,
adverbului.
Texte literare
i
nonliterare.
Poezia liric.
Balada cult.
Poemul
eroic.
Nuvela.
Romanul.
explicative.
Lectura
expresiv a
textului.
Lectura pe
roluri a
8.2. Comentarea
dialogurilor
textului liric, a
din textul
narativ.
epic.
Interogarea
multiprocesua
l pe textul
epic.
Interpretarea
textului liric
prin agenda n
trei
pri/jurnalul
triplu.
Reacia
cititorului.
Atelier de
lectur.
Activiti de
antrenare a
diciunii, de
modelare a
intonaiei.
Exerciii de
respectare a
pauzelor, a
accentelor n
textul citit.
9.1. Aplicarea
Modificri
Explicarea i
terminologiei
ale
exemplificare
lingvistice i literare vocabularulu
a noiunilor
studiate n procesul
i.
studiate.
de analiz a textului. Circulaia
Analiza
cuvintelor n
faptelor de
timp.
limb.
Cuvintele
Utilizarea
motenite i
adecvat a
cuvintele
terminologiei
mprumutate.
lingvistice.
Substantivul. Prezentarea
Adjectivul.
grafic a
70
Teste de
coninut
(demonstrarea
nelegerii
textului citit
independent
prin rspuns la
ntrebri).
Citate.
Comentariu de
fragment.
Evaluarea
lecturii orale
n baza grilei.
Comentariul
textului liric.
Interogarea
frontal
(conversaie
catihetic,
euristic).
Teste
formative.
Teste
sumative.
Prezentri
orale.
Lucrri
individuale
9.2. Aplicarea
instrumentarului de
interpretare a
textului.
10.
Valorificarea
mijloacelor
expresive ale
limbii romne
literare, n
diferite
situaii de
comunicare
oral i scris.
10.1. Utilizarea
formulelor de
iniiere, meninere i
ncheiere a
dialogului (n grup).
Numeralul.
Pronumele.
Verbul.
Adverbul.
Prepoziia.
Conjuncia.
Interjecia.
Texte literare
i
nonliterare.
Poezia liric.
Balada cult.
Poemul
eroic.
Nuvela.
Romanul.
Figurile de
stil.
Texte literare
i
nonliterare.
Poezia liric.
Balada cult.
Poemul
eroic.
Nuvela.
Romanul.
Caracterizare
a
personajului
literar.
Figurile de
stil.
Situaia de
comunicare
dialogat/mo
nologat.
Argumentare
a unui punct
de vedere.
71
relaiei dintre
noiunile
studiate.
Lectura
interogativ i
analitic a
textului.
Caracterizare
a personajului
literar.
Reprezentarea
grafic a
liniilor de
subiect n
textul epic.
Aplicarea
algoritmilor
de
caracterizare
a personajului
literar.
Analiza
mostrelor
relevante (n
baza textelor
studiate).
Audierea/vizi
onarea
emisiunilor
radio i TV,
cu rezumarea
ulterioar.
Interpretarea
valorii
stilistice a
formelor
gramaticale.
(de
portofoliu).
Interogarea
frontal
(conversaie
catihetic,
euristic).
Teste cu itemi
obiectivi.
Comentarea
textului liric.
Interpretarea
semnificaiei
figurilor de
stil.
Compoziii de
caracterizare a
personajului
literar.
Elaborarea
textelor n
parametrii
indicai.
Jocuri de rol.
10.2. Valorificarea
potenialului
expresiv al prilor
de vorbire
(substantiv, adjectiv,
pronume) n textul
produs (scris/oral).
Substantivul.
Adjectivul.
Numeralul.
Pronumele.
Verbul.
Adverbul.
Prepoziia.
Conjuncia.
Interjecia.
10.2. Realizarea
spontan a unui
reportaj.
Reportajul.
11.
Manipularea
suporturilor
audiovizuale
i informatice
n calitate de
surse sau
mijloace de
nvare a
limbii de
instruire.
11.1. Redactarea
textelor n Word.
12.
Respectarea
etichetei
verbale n
orice situaie
12.1.
Aplicarea/urmrirea
normelor de etichet
verbal, n procesul
argumentrii.
Textul literar
i nonliterar.
Cartea
obiect
cultural
(momente
din istoria
criimanuscris, a
crii tiprite
i a crii
electronice).
Situaia de
comunicare
monologat
i dialogat.
Argumentare
72
Producerea
textelor de
dimensiuni
medii (1,5-2
pagini), cu
utilizarea
mijloacelor
expresive
indicate.
Observarea
Comentarea
valorii
potenialului
expresive a
expresiv al
prilor de
unor cuvinte i
vorbire, n
mbinri, cu
baza textului
utilizarea
citit.
articolelor
Producerea de
lexicografice.
Lucrri de
texte,
utiliznd
creaie
forme
(Presupunerea
gramaticale i
prin termeni;
structuri
Maratonul de
sintactice cu
scriere).
valoare
expresiv.
Atelier de
scriere.
Atelier de
Proiect de
discuie.
grup
(emisiune la
radio colar).
Elaborarea
Testare la
lucrrilor n
calculator.
variant
electronic.
Utilizarea
programelor
de verificare a
ortografiei.
Simularea
Proiect de
situaiilor de
grup.
comunicare n Compuneri
contradictoriu
dup imagini.
de
comunicare
oral i scris.
12.2. Utilizarea
a unui punct
normelor elementare de vedere.
de etichet verbal
ntr-o situaie
concret de
comunicare oral i
scris (dialog
improvizat: elev
printe; elev agent
de circulaie; elev
prestator de servicii).
.
Atelierul de
discuie.
Relatarea
unor scene
din
coninutului
unor filme,
spectacole.
Construirea
unor
modelele de
activiti de
comunicare n
baza
normelor de
etichet
verbal.
Formularea
unui cod de
norme.
Scrierea
liber.
Pagina de
jurnal.
Atelierul de
scriere.
nscenare n
baza
imaginilor.
Observarea
(cu gril de
evaluare) a
unui dialog
ntre doi elevi,
cu tema dat.
13.
Producerea
textelor care
reflect
propriile
experiene
senzoriale,
idei, judeci,
opinii,
argumente.
14.
Identificarea
propriilor
atuuri, nevoi
i puncte
vulnerabile n
diferite
situaii de
comunicare
oral i scris.
15.
Exprimarea
adecvat a
propriei
identiti, prin
contientizare
a apartenenei
la
comunitatea
lingvistic a
vorbitorilor de
13.1. Elaborarea
textelor reflexive,
bazate pe experiena
proprie, n limita de
1 pagin
(meditaie gen
Evaluarea
propriului
comportament).
Scrierea
reflexiv.
Scrierea
imaginativ.
14.1. Autoevaluarea
propriilor
competene de
comunicare.
Situaia de
comunicare.
Acvariu.
Discuie
dirijat.
Analiza
probelor de
evaluare.
Portofoliu.
Erat personal.
15.1. Relatarea
despre sine, ca
reprezentant al
etniei/generaiei/com
unitii.
Situaia de
comunicare.
Textul literar
i nonliterar.
Circulaia
cuvintelor n
spaiu.
Pagina de
jurnal.
Las-mi mie
ultimul
cuvnt!
Jurnalul
triplu.
Activiti de
formare i
reformare a
Prezentri
orale.
Redactarea
unor foi
volante/gazete
dedicate unor
evenimente/s
rbtori
oficiale/
aniversri.
73
Povestire.
Scrierea
ghidat.
Argument n
patru pai.
Autoevaluarea
cu gril a
textului
redactat.
limb romn.
comunitii
dinamice de
instruire.
REPARTIZAREA ORELOR N CLASA A VII-A:
Limb i literatur romn total ------------------------------------ 170 ore;

Elemene de limb romn i gramatic------------------------------------- 72 ore;
Literatur romn, lectur, comunicare,elemente de teorie literar---------- 72
ore;
Ateliere de lectur ---------------------------------------------- 2 ore;
Atelier de scriere -------------------------------------------- 8 ore;
Evaluri i analize a evalurilor -------------------------------------- 10 ore;
Teze semestriale i analiz a tezelor -------------------------------------
74
6 ore.
75

Nr.
crt.
1
Nr.
de
Unitatea
de
nvare
ore
1
I. Cartea
obiect
cultural
(momente
din istoria
criimanuscris, a
crii tiprite
i a crii
1
electronice).
Discursul.
Comunicare
a oral.
1
Competenele
specifice
Subcompetenel
e
1.Utilizarea
diverselor
strategii de
informare/documentare, n
vederea abordrii eficiente a comunicrii orale i
scrise.
1.1.Organizarea
cronologic a
informaiei ntrun plan
dezvoltat de idei
(text narativ;
text tiinific).
12.
Respectarea
etichetei verbale n orice
situaie de
comunicare
oral i scris.
Data
Tema leciei
Textul
Activiti de
predare/
nvare
1.Cartea obiect cultural
Tiparni
e
mnsti
reti
de
Lucian
Blaga
Lectura
Clusteringul
Explicaia
Alctuirea
planului
dezvoltat de
idei.
Identificarea
ideilor principale
i a ideilor
secundare din
text.
Elaborarea
lucrrilor n
variant
electronic
2. Momente
din istoria crii-manuscris
14.1.Autoevalua
rea propriilor
competene de
comunicare.
3. Momente
din istoria crii tiprite i a
crii electronice
10.1.Utilizarea
formulelor de
iniiere, meninere i ncheiere a dialogului
(n grup).
4. Comunicarea. Tipuri de
comunicare
5.Comunicarea
scris
Comunicarea
oral
12.1.
Aplicarea
/urmrirea nor76
Observarea
Simularea unei
situaii de
comunicare n
contradictoriu.
Atelierul de
discuie.
Activiti de
evaluare
Expunerea
verbal a
textului
Expunerea
rezumativ
Expunerea
scris a
textului,
urmnd un plan
dezvoltat
propriu.
Prezentarea
verbal a
itinerarului
Redactarea
unei scrisori
Interviu cu
prinii
Not
melor de
etichet verbal,
n pro-cesul
argumen-trii.
6.Comunicarea
persuasiv.Importana ei
Exerciiul.
Deducia
7. Relaia text
fraz propoziie cuvnt
12.2 Utilizarea
normelor elementare de etichet verbal
ntr-o situaie
concret de comunicare oral
i scris (dialog
improvizat: elev
printe; elev
agent de circulaie; elev
prestator de
servicii).
8.Situaia de
comunicare
dialogat i
monologat.
9.Scrierea
imaginativ.
Dialogul.
Relatarea unor
scene din
coninutul unor
filme,
spectacole.
Jocul de rol.
Construirea
rezumatului
unui text.
Prezentarea
unui discurs
persuasiv la o
problem dat.
Interviul n
trei trepte
Argument n 4
pai
Analiza
lexical a
textului
Compuneri
dup imagini
nscenare n
baza
imaginilor
Expunere
oral a unui
text audiat.
10
11
1. Atelier de
lectur nr.1
Monolo
gul
interior
al unui
e-book
de
Umbert
o Eco
10.Stratul
,,Balaur
lexico-semantic ul care
al textului
n-a mai
77
Vd Aud
Simt
Observarea
Lectura
expresiv a
textului literar.
12
13
14
15
16
15.
Exprimarea
adecvat a
propriei
identiti, prin
contientizare
a apartenenei
la comunitatea lingvistic a vorbitorilor de limb
romn.
1
1
,,Balaurul care
n-a mai ajuns
n poveste de
Vasile Romanciuc
15.1. Relatarea
despre sine, ca
reprezentatnt al
etniei/ generaiei/ comunitii.
11. Subiectul
operei literare
12. Tema i
mesajul
textului liric.
6.1.Comentarea
mrcilor stilistice ale unitiloe de limb n
textul literar
studiat
13. Afiniti ale

textului
,,Balaurul care
n-a mai ajuns
n poveste de
Vasile Romanciuc cu alte
opere literare
2. Aranjarea/
ordonarea n
pagin sau n
formular standardizat a textului propriu/
produs.
14. Formule
specifice basmului n,,Balaurul care n-a
mai ajuns n
poveste de
Vasile Romanciuc
1
___________
___________
_____________
_____
78
15.Evaluare
oral
____________
ajuns n
poveste
de
Vasile
Roman
ciuc
Jurnal triplu
Jurnal dublu
Descoperirea
Comentarea
limbajului
poetic
Exerciiul
Clustering
Brainstorming
Deducia
Exerciiul
Clustering
Observarea
Deducia
Formularea, n
text coerent, a
concluziilor n
urma analizei
poeziei.
Comentariul
poetic
Redactarea
unui eseu
Exerciii
gramaticale
Test
VAS
PRES
Lucrul cu
dicionarul
_____________
Lectura
expresiv a
textului
_
17
1
II.Oda i
imnul.
Figuri de stil
fonematice.
18
19
Enunul.
1. Laud
zpezii de
G.Clinescu.
Stratul lexicosemantic al
textului.
9.1.Aplicarea
2. Aranjarea/
terminologiei
ordonarea n
lingvistice i
pagin sau n literare studiate
formular stan- n procesul de
dardizat a tex- analiz a
tului propriu/ textului.
produs.
2. Lectura
interogativ a
textului liric.
Figuri de stil.
Conjuncia
i locuiunea
conjuncional
2.2. Dispunerea
n pagin a unui
anun.
21
5. Enunul
6.Conjuncia.
Tipologia
conjinciilor
23
24
25
___________
___
Comentariu de
fragment.
3. Tem i
motive n
textul liric.
20
22
poetic.
Interpretarea
_______ textului liric
___
prin agenda n
Laud
trei
zpezii
pri/jurnalul
de
triplu.
George
Reacia
Clinesc cititorului.
u
Argumente pe
cartele.
4.Oda specie
a genului liric.
10.2 Realizarea
spontan a unui
reportaj.
7. Locuiunea
conjuncional
8. Ortografia
conjunciilor i
a locuiunilor
conjuncionale
9.Scrierea
79
Comentariul
textului liric.
Evaluarea
cantitativ i
calitativ a
vocabularului
activ.
funcional.
Reportajul.
26
27
10.Forumul de
discuie.
Criterii de
organizare.
Texte
nonliter
are
(articole
de ziar).
Test cu itemi
11. Anunul.
12.Evaluare
sumativ:test
sumativ
28
29
30
31
32
___________
_
III.Modific
ri ale
vocabularului. mbogirea vocabularului
prin
mijloace
inte-rne.
Categorii
semantice.
Circulaia
cuvintelor n
timp.
___________
4. Organizarea/desfurarea/utilizarea diverselor
strategii de
nvare autonom a
limbii, prin
observare
direct i
exersare.
_____________
4.1. Utilizarea
dicionarului
(explicativ colar, de sinonime,
de antonime, de
neologisme, de
expresii i locuiuni, de paronime) n stabilirea sensurilor
cuvintelor necunoscute i a
nuanelor de
sens ale cuvintelor.
_____
13. Analiza
lucrrilor
_____________
1.Modificri
ale vocabularului.
2. Mijloacele
de mbogire
a vocabularului. Derivarea.
3.Noiunea de
cmp derivativ.
Cmpurile
derivative ale
unitilor din
vocabularul
curent.
Teste de
vocabular.
_____________
Explicarea i
exemplificarea
noiunilor
studiate.
Clusteringul
Exerciiul
_______ lexical
_
Observarea
nvarea prin
descoperire
Analiza faptelor
de limb.
Demonstrarea
80
___________
Construirea
enunurilor n
parametrii dai
Comentarea
33
34
35
36
37
38
39
40
4.Conversiunea mijloc de
mbogire a
vocabularului.
4.2. Utilizarea
dicionarului
ortografic n
sco-pul scrierii
co-recte a
cuvinte-lor.
Texte
nonliter
are
Deducia
Exerciiul
scris a
diferenelor
semantice
ntre cuvintele
nrudite.
5.Compunerea.
Descifrarea
siglelor i a
abrevierilor din
dicionarul
ortografic.
6.Abrevierea.
7.Circulaia
cuvintelor n
timp.
6.1. Comentarea
mrcilor stilistice ale unitilor de limb n
textul literar studiat.
8.Arhaismele.
Neologismele.
Dicionarul de
neologisme.
9.Cuvintele
motenite i
cuvintele
mprumutate.
9.1.Aplicarea
terminologiei
procesul de
analiz a
textului.
10.Evitarea
greelilor de
pronunie
pentru
neologisme
11.Categoriile
semantice ale
vocabularului.
Sinonimia.
81
Texte
nonliter
are
Lectura cu voce
a articolului de
dicionar
Observarea
nvarea prin
descoperire
Integrarea
neologismelor n
contexte
ilustrative
(diagnostice).
Explicarea
cuvintelor prin
intermediul
dicionarelor de
Construirea
enunurilor cu
unitile date.
Comentarii de
fragmente (cu
utilizarea
dicionarului
explicativ).
Interogarea
frontal
(conversaie
catihetic,
euristic).
Evaluare
reciproc
41
12.Antonimia.
42
13.Polisemia i
omonimia.
43
44
sinonime, de
paronime.
14.Evaluare
formativ:test
formativ
15.Analiza
lucrrilor
Test de
vocabular
4546
47
48
49
50
1-2. Atelier de
scriere nr. 1
Scrierea
reflexiv
1.Criasa din
poveti de M.
Eminescu. Lectura textului.
IV.Poezia
liric.
Scrierea
metaliterar.
Teme,
mesaje ale
textului
literar.
Figurile de
stil:
Inversiunea,
paralelismul.
Sensul
cuvintelor n
context.
10.Valorificarea mijloacelor expresive

ale limbii romne literare,
n diferite situaii de comunicare oral i scris.
10.2 Valorificarea pogtenialului expresiv al

prilor de vorbire
2. Stratul lexico-se mantic al

poeziei lirice.
4.3. Relevarea
elementelor de
limb n textul
artistic i n
textul
publicistic.
3. Elemente de
prozodie n
textul liric.
4.Figuri de stil
n poezia liri-
11. Manipula82
Criasa
din
poveti
de
Mihai
Eminesc
u.
VAS
Reacia
cititorului
Comentarea
unor imagini.
Exerciii
lexicale n baza
textului.
Comentarea
versificaiei
conform
algoritmului.
Identificarea i
Lectura
expresiv a
textului
Comentarea
scris a
semanticii
textului.
Comentariul
unui aforism.
Unitile
frazeologice.
51
52
53
rea suporturilor audiovizuale i infor- 11.1. Redactarea

matice n cali- textelor n Word.
tate de surse
sau mijloace
de nvare a
limbii de instruire.
c: inversiunea; paralelismul.
5.Tem, motive, mesaj n
poezia liric.
6.Cronotopul
textului liric.
7.Sensul
cuvintelor n
context.
Polisemia
substantivului.
8.2. Comentarea
textului liric, a
fragmentului de
text epic.
54
8.Polisemia
adjectivului.
55
9.Polisemia
verbului.
56
10.Lectura
textului
,,Acceleratul
de George
Toprceanu
57
58
comentarea
figurilor de stil.
PRES.
Articole
din ziar.
Comentarea
figurilor de
stil.
Agenda cu
Exerciiu de
notie paralele.
alctire a
Brainstormingul figurilor de
stil.
Scriere liber.
Pictura verbal Recitarea
poeziei.
Analiza lexical
Graficul T
Clusteringul.
Comentariul
Exerciii cu
poeziei.
dicionarul.
Cercetarea
Experimentul
polisemiei n
de substituie.
articolele de
ziar.
Scriere liber.
Imaginaia
ghidat.
Redactarea
Text coerent
textului.
pe o tem
liber,
Reacia
incluznd 20
cititorului.
de
Scriere liber.
adjective/verb
Lectura
e
interogativ.
polisemantice.
,,Accele
ra-tul
11.Stratul
de
lexico-semantic George
al poeziei
Toprcea
nu
Clustering.
12.Tema i
Citete pe-
6.1. Comentarea
mrcilor stilistice ale unitilor
de limb n textul literar.
83
Lectura
expresiv a
mesajul textului literar.Figuri de stil i

imagini poetice
n textul poeziei lirice.
59
60
61
84
rechi prezint.
Revizuirea
termenilor
cheie.
Jurnalul triplu.
Argumente pe
cartele.
13.Tema i
Fotoliul
mesajul poeziei
scriitorului.
,,Limba noasScrierea
tr de Alexe
textelor
Mateevici
coerente.
,,Limba Exerciiul.
14.Figuri de
noastr Scriere liber.
sunet n poezia de Alexe Clustering.
,,Limba noasMateevi
trde Alexe
ci
Mateevici
textului
Fia biografic
a autoarei.
15.Afinitile
textului
,,Limba
noastr de
A.Mateevici cu
alte opere
literare
Text coerent
cu expresii
frazeologice.
Articole
din
diciona
rul de
expresii
i
locuiun
i.
Comentarea
strii eului
liric n baza
textului
studiat.
Prezentarea
oral a
mesajului.
Comentariul
literar al
textului liric.
Interviu cu un
turist strin.
Eseu
argumentativ.
6263
2
or
e
1-2.Tez
semestrial
3.Analiza
lucrrilor
64
65
1
1
66
67
68
69
70
71
Test cu itemi
V.Balada.
Balada
cult.
Antiteza.
Verbul.
Modurile
personale i
nepersonale
ale verbului.
Ortografia
formelor
verbale.
Verbele
tranzitive/intranzitive.
Diateza
activ,
pasiv,
reflexiv.
9. Operaionalizarea terminologiei lingvistice i literare, n limita 9.1. Aplicarea

standardelor
terminologiei
de coninut.
procesul de analiz a textului.
1.Paa Hassan
de George
Cobuc.
Lectura
textului.
2.Expresivitate
a poeziei epice.
3.Rolul antitezei i al hiperbolei n
textul baladei.
4.Tablouri,
teme, motive n
balad.
8.2. Comentarea
textului liric, a
fragmentului de
text epic.
5.Balada cult.
Specificul
speciei.
1
85
Paa
Hassan
de
George
Cobuc
Lectura
expresiv a
textului.
Reacia
cititorului
Interpretarea
textului liric
prin agenda cu
notie paralele.
Lectura
interogativ i
analitic a
textului.
Explicaoa.
Deducia.
Demonstraia
6.Verbul.
Verbele
personale
Exerciiul de
aplicare.
Dictri
explicative
7.Verbele
impersonale
Prezentarea
grafic a relaiei
Lectura
expresiv
a poemului.
Teste de
coninut.
Comentariu de
fragment.
Recitarea
poeziei.
Eseu
argumentativ
Teste de
ortografie.
72
73
74
75
76
77
dintre noiunile
studiate.
Exerciiul.
Analiza
gramatical.
8. Ortografia
formelor
verbale
9.2. Aplicarea
instrumentarului
de interpretare a
textului.
9.Verbele
tranzitive
Exerciiul.
Explicaia.
10. Verbele
intranzitive
11.Diatezele:
activ,pasiv,
reflexiv
Exerciii
aplicative.
Exerciii
aplicative.
Deducia.
Explicaia.
Text coerent.
Exerciiul.
Test cu itemi.
Explicaia.
12.Evaluare
sumativ:dicta
re cu itemi
Exerciii.
Interogare.
13.Analiza
evalurii
Dictare cu
itemi.
Evaluarea
coninutului.
7879
80
2
1
Atelier de
scriere
VI.Balada
cult.
Verbele
personale/
impersonale.
Locuiunea
8. Lectura,
audierea i
interpretarea
textelor literare i nonliterare, n limi-
1-2.Atelier de
scriere nr. 2
Text
argumentativ.
1.Alexandru
re-fuznd apa
de tefan
Augu-stin
Doina.
Lectura tex-
8.1. Comentarea
textului liric, a
fragmentului de
text epic.
8.2. Comentarea
86
Text
argumentativ
Alexand
ru
refuznd
apa de
tefan
Augusti
Lectura pe
roluri.
Lectura
interogativ.
Lectura
expresiv a
textului.
81
82
83
84
verbal.
Funciile
sintactice ale
verbului/
locuiunii
verbale.
Interjecia.
Funciile
sintactice ale
interjeciei.
ta standardelor de coninut.
textului liric, a
fragmentului de
text epic.
tului.
2. Lectura
interogativ a
textului.
3. Miza pe
detaliu n
textul epicoliric.
6.1. Comentarea
mrcilor stilistice ale unitilor
de limb n textul literar studiat.
4. Scrierea
metaliterar.
Comentarea
unor secvene.
86
87
88
Aplicarea
algoritmilor de
cercetare a
textului.
Prezentare
grafic.
Comentariul
fragmentului de
text.
Comentarea
unor secvene
de text.
Formularea
unor criterii de
analiz.
Scriere
metaliterar.
Formularea
regulilor.
1
5. Verbele personale.Modul
conjunctiv
85
n
Doina.
1
1
Exerciii
aplicative.
Alctuirea
unor liste cu
verbe.
Lucrul pe text.
6. Verbele
personale.Modul condiional
7.1. Respectarea
regulilor ortografice, ortoepice, punctuaionale, gramaticale, a normei
semantice n
textul produs
(oral i scris).
7. Locuiunea
verbal.
Exerciii
gramaticale.
Analize
gramaticale.
Deducia
funciilor.
Aplicarea
regulilor.
Exerciii
8. Funciile
sintactice ale
verbului/locui
unii verbale.
1
9. Interjecia.
87
Reacia
cititorului.
Exerciiul
morfo-sintactic.
Text coerent
89
10. Funciile
sintactice ale
interjeciei.
90
11.Evaluare
formativ:test
formativ
91
92
Atelier de
lectur.
93
VII. Poemul
eroic.
Substantivul
.
Funciile
sintactice ale
substantivul
ui.
Adjectivul.
Funciile
sintactice ale
adjectivului.
Pronumele.
Pronumele
nehotrt, de
ntrire,
negativ,
interogativ/r
elativ.
Funciile
sintactice ale
94
95
96
97
Test
12. Analiza
lucrrilor.
Atelier de
lectur nr.2
7. Respectarea normei
ortografice,
ortoepice, semantice, gramaticale, punctuaionale,
stilistice a
limbii romne
literare.
1.Dan, cpitan
de plai de Vasile Alexandri.
Puncte de pornire(geneza) n
poemul eroic.
9.2. Aplicarea
instrumentarului
de interpretare a
textului.
2. Tem, subiect, motive,

mesaj n poemul eroic.
Dan,
cpitan
de plai
de
Vasile
Alexand
ri
Fragme
nt din
3. Statutul per- Scrisoar
sonajului n
ea III
poemul eroic.
de
Mihai
4. Poemul eroic Eminesc
specific i
u
particulariti.
8.1. Comentarea
textului liric, a
5.Figuri de stil:
88
Test cu itemi.
Recapitulare.
Citete-perechiprezint.
Completarea
fielor de
lectur
Lectura
expresiv a
poemului.
Lectura
expresiv.
Deducerea
elementelorcheie.
Caracterizarea
personajuluierou.
Citate
Eseu de
caracterizare a
personajului.
ncadrarea
textului n
specie.
Recitarea
poemului.
Comentarea
figurilor de stil
Comentariul
pronumelui.
Ortografia
pronumelui.
98
99
100
101
102
103104
105
106
fragmentului de
text epic.
invocaia,
interogaia
retoric.
Exclamaia
retoric.
5.2. Lansarea
oral a discursului n faa
unui auditoriu
dat ntr-un timp
limit (2 min/3
min.).
6.Substantivul.
Actualizare.
7.Ortografia
substantivului
8.Funciile
sintactice ale
substantivului.
8.2. Comentarea
textului liric, a
fragmentului de
text epic.
9.Adjectivul.
Actualizare
10.Gradele de
comparaie ale
adjectivului
Atelier de
scriere nr. 3
Prezentarea
unui
eveniment
cultural.
11. Evaluare
sumativ:test
sumativ
Atelier de
scriere
12.Analiza
evalurii
89
identificate,
relevndu-se
rolul lor
expresiv.
Recapitularea
materiei de
studiu.
Cercetarea
articolelor din
DOOM.
Aplicarea
regulilor.
Test sumativ
Simularea i
jocul de rol pe o
tem propus.
literar.
Exerciii
aplicative.
Analiza
sintactic a
unor fraze.
Exerciii din
manual.
Comentarea
rezolvrii
exerciiilor.
Redactarea
textului i
scrierea n
variant
electronic.
Test cu itemi.
Exerciii n
baz de text.
Exerciii de
consolidare.
Exerciiul
gramatical.
___
107
108
__
__
1
1
109
110
111
112
113
114
___________
_
VIII.
Adjecti-vul.
Pronume-le
___________
_____________
6. Explicarea
funcionrii
sistemului fonetic, lexical,
grammatical
al limbii romne.
7.1. Respectarea
regulilor ortografice, ortoepice, punctuaionale, gramaticale, a normei
semantice n
textul produs
(oral i scris).
______
1. Mijloacele
de redare a
superlativului.
_______
__
_____________
Clusteringul.
Demonstrarea.
2. Locuiunea
adjectival.
3. Funciile
sintactice ale
adjectivului.
4. Cmpul
derivativ al
unor uniti de
vocabular.
5. Pronumele.
Actualizare.
6. Pronumele
personal i
demonstrativ.
9.1. Aplicarea
terminologiei
lingvistice i
literare studiate
n procesul de
analiz a textului.
7. Pronumele
interogativ.
1
10.2. Valorificarea potenialului
expresiv al prilor de vorbire
90
Fragme
nte din
texte
literare.
___________
___
Text coerent
cu adjective la
superlativ.
Comentarea
valorii
expresive a
locuiunii
adjectivale.
Exerciii de
identificare.
Clusteringul.
Asocieri libere.
Scriere liber.
Eseu pe tem
liber.
Exerciii
recapitulative.
Explicarea
unor reguli.
Analiza
morfologic.
Exerciii de
identificare.
Interogare
frontal.
Completarea
unui
chestionar.
8. Pronumele
relativ. Acordul pronumelui relativ
care.
Exerciii de
substituire.
Acordul unor
pronume.
9.Pronumele
Formularea
Analiza
sintactic.
Exerciii
aplicative.
115
(substantive,
adjective, pronume) n textul
produs (scris
/oral).
nehotrt.
Pronumele
negativ.
concluziilor.
Alctuirea
enunurilor.
116
10. Pronumele
de ntrire
/accentuare.
Demonstrarea.
Explicarea.
117
11. Funciile
sintactice ale
pronumelui
Explicarea
aplicrii
regulilor.
12. Ortografia
pronumelui.
Dictare
ortografic.
13.Pronumele
i adjectivul
pronominal.
Formularea
regulilor
gramaticale.
118
119
120
121
122
1
4.2. Utilizarea
dicionarului ortografic n scopul scrierii corecte a cuvintelor.
1
1
14.Evaluare
sumativ:dictare cu itemi
123
1
1
124
Alctuirea
enunurilor.
Exerciii.
Redactarea
unui text cu
pronume de
ntrire.
Analiza
sintactic a
pronumelor.
Exerciii de
ortografiere.
Dictare cu itemi
Explicarea
regulilor
aplicate.
Lectura
fragmentar a
nuvelei.
Lectura
integral a
nuvelei.
15.Analiza
lucrrilor.
IX. Nuvela.
Naraiunea.
Descrierea.
Rezumatul.
13. Producerea textelor

care reflect
propriile experiene senzoriale, idei,
13.1. Elaborarea
textelor reflexive, bazate pe
experiena proprie, n limita de
1 pagin (me-
1. Lectura
textului
Delfinul de
George
Meniuc
Delfinul
de
George
Meniuc.
Formularea
91
judeci, opinii, argumente.

125
ditaie gen Evaluarea propriului

comportament).
2.Subiectul
textului literar
n proz.
1
3.Specificul
onomastic n
text.
126
1
4.Rezumatul
textului.
127
128
129
1
1
1
130
131
132
133
5.1. Producerea
unui discurs pe o
tem dat (gen:
descriere, naraiune, monolog,
reproducerea
spuselor cuiva,
prezentarea unui
fapt divers, a
unui eveniment
cultural, a opiniei proprii, rezumatul unui
text literar/ tiinific).
5.Cronotopul
n nuvel.
6.Autor
narator
personaj.
7.Importana
personajului n
textul nuvelei.
8.Nuvela
specie a
genului epic.
9.Elemente de
descriere n
nuvel.
10.Naraiunea.
Formule narative n nuvel
Simbol i me92
planului simplu
de idei.
Jurnalul triplu.
Comentarea
numelor.
Rezumate n
perechi.
Stabilirea
traseului
personajelor.
Identificarea
elementelor de
baz.
Identificarea
personajelor.
Caracterizarea.
Deducia.
Observarea.
Scriere liber.
Descrierea unui
tablou.
Nararea unui
fragment.
Deducerea
tehnicilor.
Agenda cu
notie paralele.
Redarea
subiectului
nuvelei.
Cercetare i
explicare a
onomasticii.
Rezumatul
nuvelei.
Prezentarea
grafic a
traseului
personajelor.
Discurs
imaginat cu
naratorul.
Eseu de
caracterizare a
unui personaj.
Trsturile
nuvelei.
Descrierea
unui col din
natur.
Comentarea
tehnicii de
debut.
134
___
135
1.1. Organizarea
cronologic a
informaiei ntrun plan
dezvoltat de idei
(text na-rativ,
text tiin-ific).
___________ _____________
__
__
1
136
1
137
1
138
1
139
X.
Numeralul.
Numeralul
multiplicativ
, distributiv,
adverbial,
colectiv.
Adverbul.
Locuiunea
adverbial.
Funciile
sintactice ale
adverbului.
Ortografia
adverbului.
Scrierea
reflexiv.
5. Elaborarea
i realizarea
spontan, fluent, exact, a
diverselor acte de comunicare oral i
scris.
saj n nuvel.
11. Evaluare
sumativ:test
sumativ
_____
4.2. Utilizarea
dicionarului
ortografic n
sco-pul scrierii
co-recte a cuvintelor.
12.Analiza
evalurii
_____________
1.Numeralul i
ortografia lui
Relatarea unor
situaii cu
utilizarea
numeralelor.
3.Numeralul
adverbial i
numeralul
colectiv.
Observarea.
Explicaia.
5.Adverbul.
Actualizare.
140
1
6.Ortografia
adverbului.
7. Adverbul
interogativ,
141
93
Analiza unui
articol de
dicionar.
____________
_______ Exerciiul de
___
distribuie.
2. Numeralul
multiplicativ i
numeralul
distributiv.
4.Funciile
sintactice ale
numeralului.
Reactualizarea
numeralului.
Test de
verificare.
Descifrarea
simbolurilor.
Test de
gramatic.
Dictare
ortografic.
___________
__
Analizarea
exemplelor
identificate n
text.
Simularea
unui interviu
cu un sportiv.
Dictare
ortografic.
Analiza
sintactic a
unor enunuri.
Jocul de rol.
Simularea.
Exerciii
Exerciii de
substituie.
Explicarea
unor reguli
aplicate.
relativ,
nehotrt.
5.3. Realizarea
unei descrieri
orale
142
1
143
Demonstrarea.
Analiza
sintactic.
8.Locuiunea
adverbial.
Scriere liber.
6 De ce?
9.Funciile
sintactice ale
adverbului.
1
144
Fire alternative.
Argument n 4
pai.
10.Scrierea
reflexiv.
1
145
11.Text inspirat din lectura

unui citat, aforism, proverb.
146
Prezentare de
carte.
Plasarea n
contexte a
locuiunilor.
Alctuirea
enunurilor,
sugerndu-se
schema.
Comentarea
unui portret.
Eseu de
comentare a
unui proverb.
12. Evaluare
oral.
Redactarea
unui interviu,
utilizndu-se
adverbe.
Completarea
portofoliului.
147148
1-2.Atelier de
scriere nr.4
149150
151
XI.
Romanul.
Caracterizar
ea
personajului
literar:
portretul
fizic i
3. Rezumarea
textelor literare i nonliterare.
3.1. Rezumarea
unui text nonliterar, n limita
de 100-120 de
cuvinte.
1-2. Neamul
oimretilor
de Mihail
Sadoveanu.
3. Limbajul n
roman. Linii
94
Fire alternative.
Neamul
oimre
ti-lor
de
Mihail
Sadovea
nu.
Lectura unui
fragment.
tiu Vreau s
tiu nv.
Interogarea
Lectura
integral a
romanului.
152
153
154
155
156
157
portretul
moral.
Scrierea
imaginativ.
Elemente de
sintax.
de subiect n
roman.
4. Debutul n
roman.
2.1. Aezarea
grafic n pagin
a textului: plan
dezvoltat de idei,
cu utilizarea
unui sistem complex de numerotare.
5. Moduri de
expunere n
roman.
6. Formule
narative n
roman.
7. Romanul
specie
complex a
genului epic.
8.1. Lectura
expresiv a fragmentului de text
epic.
8. Tipologia
romanului n
literatur.
Tema
romanului.
1
9. Rolul titlului
i al cronotopului n roman.
158
8.2. Comentarea
textului liric, a
fragmentului de
text epic.
10.mpletirea
dintre realitate
i ficiune n
textul roma95
frontal.
Observarea.
Povestirea.
Analiza unor
descrieri,
fragmente de
naraiune.
Prelegerea.
Observarea.
Listarea.
Clustering.
Scriere liber.
Diagrama Venn.
Clustering.
Deducia
temelor.
Conversaia.
Agenda cu
notie paralele.
Clustering.
Identificarea
personajelor i
relevarea
specificului
fiecruia.
Rezumatul
romanului.
Comentarea
unei secvene.
Comentarea
limbajului din
dialogurile
citite.
Demonstrarea
tehnicilor pe
text.
Eseu
argumentativ
de apartenen
a textului la
specia
romanului.
Formularea n
text coerent a
temei
romanului.
Propuneri
argumentate
de titluri.
Caracterizarea
personajului
nului.
159
160
161
162
11.Personajul
literar.
12. Portretul
fizic al personajului.
9.2. Aplicarea
instrumentarului
de interpretare a
textului.
13. Portretul
moral al
personajului.
Selectarea
fragmentelor de
caracterizare
direct i
indirect.
Formularea
planului simplu
de idei.
Brainstorming.
Scriere liber.
14. Scrierea
imaginativ.
Descrierea de
localitate.
Descrierea de
itinerar.
163164
165
166
167
Tez
semestrial
XII.Generali
-zare.
1-2.Tez
semestrial
14. Identificarea propriilor

atuuri, nevoi,
i puncte vulnerabile n diferite situaii
de comunicare oral i
scris.
3.Analiza
lucrrilor
1.Sintaxa.
Predicatul
verbal i
predicatul
nominal.

competene de
comunicare.
2. Subiectul
exprimat i cel
neexprimat.
96
literar
preferat.
Caracterizarea
fizic a 2
personaje.
Eseu de
caracterizare
complex.
Compunere de
descriere a
unui sat sau a
unui itinerar
prin sat.
Test cu itemi.
Interogarea
frontal.
Exerciii
aplicative.
Exerciii.
Demonstrarea
Exerciii la
nelegerii temei tabl.
pe text.
168
169
170
3. Atributul.
Exprimarea
lui.
4. Complementul. Tipologia
lui.
5.Generalizare.

97
Analiza
sintactic.
Exerciii de
sintax.
Clusteringul.
Exerciii.
Exerciii.
Test de
cunotine.
Generalizare.
Institutia ____________________________________________________
APROBAT_______ ______
______________, directorul institutiei
________________________ 2013
COORDONAT__________
_____________________, director-adjunct
________________________ 2013

clasa a VIII-a
PROFESOR:

98

UNITI DE CONINUT
CLASA a VIII-a
Competena
specific
Subcompetena
1. Utilizarea
diverselor
strategii de
informare/docum
entare, n
vederea abordrii
eficiente a
comunicrii orale
i scrise.
1.1. Structurarea
ideilor pentru
realizarea
discursului
propriu/comentari
ului/eseului.
2.
Aranjarea/ordona
rea n pagin sau
n formular
standardizat a
textului
propriu/produs.
2.1. Plasarea
(grafic) n
pagin a textului
propriu/produs:
comentariu
literar (secven);
caracterizare de
personaj, cu
utilizarea
citatelor;
cerere;
text
argumentativ;
pagin de jurnal;
conspect;
alocuiune.
2.2. Completarea
Uniti de
coninut
dominante/i
ntegratoare
Textul
nonliterar.
tirea.
Reportajul.
Conspectul.
Eseul literar.
Vorbirea
direct i
vorbirea
indirect.
Cererea.
Reportajul.
tirea.
Conspectul.
Formularele
tipizate.
Anunul de
reclam.
Invitaia.
Activiti de
nvare
Activiti de
evaluare
Discrimin
area/struct
urarea
ideilor
principale
i
secundare
pentru
elaborarea
textului.
Alctuirea
planului
de idei al
eseului
structurat,
urmnd
modelul
Cubul.
Alctuirea
planului
de idei al
eseului
structurat,
n baz de
algoritmi.
Analiza
mostrelor
de facturi
i
formulare
tipizate.
Identificar
ea
modelelor
relevante.
Dispunere
a grafic
n pagin
a
elementel
or
constituen
Susinerea uni
discurs, dup un
plan de idei
alctuit sub
ndrumarea
profesorului.
Prezentarea
planului de idei al
discursului
Turul galeriei.
Evaluarea cu
gril a unui
discurs,
desfurat dup
un plan propriu.
Prezentarea
grafic a
produsului.
Lucrare de
portofoliu un
buletin de tiri
(analiza
evenimentelor
sptmnii).
Proiect de grup
publicitate pentru
localitatea de
batin ca
obiectiv
turistic/pentru un
produs autohton.
99
formularelor
tipizate.
3. Rezumarea
3.1. Asigurarea
textelor literare i coerenei textului
nonliterare.
rezumat (audiat,
citit).
Povestirea.
Nuvela.
Romanul.
Eseul literar.
Textul
nonliterar.
4.
Organizarea/desf
urarea/utilizare
a diverselor
strategii de
nvare
autonom a
limbii, prin
observare direct
i exersare.
4.1. Utilizarea
dicionarului
(explicativ,
enciclopedic, de
expresii i
locuiuni, de
proverbe, de
maxime, de
citate) n scopul
formrii abilitii
de nvare a
limbii.
Monosemia
i polisemia.
Sensul
propriu/figur
at;
fundamental/
secundar;
lexical/gram
atical.
Unitile
frazeologice.
Dicionarul
enciclopedic.
Dicionarul
de locuiuni
i expresii.
Dicionarele
de proverbe,
de citate, de
maxime.
te ale
textului/te
xtelor de
diferite
tipuri.
Completar
ea
Predarea
compleme
ntar.
Redactare
a
rezumatul
ui (text
literar).
Asigurare
a legturii
de sens
dintre
prile
constituen
te ale
rezumatul
ui.
Identificar
ea
sensurilor
cuvintelor
necunoscu
te,
utiliznd
diverse
dicionare.
Integrarea
cuvintelor
explicate
n
contexte
concrete.
Comentar
ea faptelor
de limb
observate/
atestate.
Expunerea
rezumativ.
Interviul n trei
trepte.
Evaluarea
reciproc.
Evaluarea
cantitativ i
calitativ a
vocabularului
activ.
Teste de
vocabular.
Construirea
enunurilor n
parametrii dai.
Construirea
enunurilor cu
unitile date.
Definirea
cuvintelor uzuale.
100
5. Elaborarea i
realizarea
spontan,
fluent, exact a
diverselor acte de
comunicare oral
i scris.
4.2. Utilizarea
dicionarului
(ortografic/de
cuvinte
compuse/de
greeli/de
dificulti) n
scopul scrierii
corecte a
cuvintelor.
4.3. Explicarea
elementelor de
limb n textul
artistic,
publicistic i
tiinific.
Monosemia
i polisemia.
5.1. Producerea
unui discurs n
stil publicistic
(gen: alocuiune;
exprimarea unei
opinii/atitudini/a
unei judeci
critice/de valoare;
evaluarea unei
activiti
colare/extracola
re; felicitare cu
diferite ocazii
(jubileu,
inaugurarea unei
instituii etc.)).
5.2. Lansarea
oral a discursului
n faa unui
auditoriu dat ntrun timp limit (5
min.).
Vorbirea
direct i
vorbirea
indirect.
Dialogul.
Descrierea.
Cartea
obiect
cultural.
Dezvoltarea/
explicitarea
unei
probleme.
Identificar
ea
informaie
i necesare
n
dicionaru
l
ortografic.
Aplicarea
regulilor
studiate la
producere
a textului
scris.
Explicarea
regulilor
de
punctuaie
aplicate.
Identificar
ea
elementel
or de
limb n
textele
artistice,
tiinifice
i
publicistic
e.
Jocuri de
simulare.
Redactare
a
discursulu
i conform
algoritmul
ui dat.
Construire
a
dialogului
, utiliznd
formulele
date.
Dezbateri.
Atelier de
scriere.
Atelier de
discuie.
Teste de
ortografie.
Comentarea
ortogramelor i a
punctogramelor.
Relevarea
elementelor de
limb i literatur
ntr-un text
artistic/tiinific/p
ublicistic la prima
vedere.
Joc de rol (ghid).

Prezentri
publice (lansarea
oral a
discursului dat
ntr-un timplimit (5 min.).
Interviul n direct
(evaluare cu
gril).
Compunere
descriere dup
tablou.
101
6. Explicarea
funcionrii
sistemului
fonetic, lexical,
gramatical al
limbii romne.
5.3. Realizarea
spontan, fluent,
exact a unei
descrieri orale (de
interior; de
obiecte).
6.1. Comentarea
mrcilor stilistice
ale unitilor de
limb n textele
lirice, epice,
dramatice.
6.2. Utilizarea
formelor
gramaticale/a
structurilor/mrcil
or stilistice n
textele elaborate.
7. Respectarea
normei
ortografice,
ortoepice,
semantice,
gramaticale,
punctuaionale,
stilistice a limbii
7.1. Respectarea
regulilor
ortografice,
ortoepice,
punctuaionale,
gramaticale, a
normei semantice
i stilistice n
Monosemia
i polisemia.
Relaiile
sintactice n
propoziie i
fraz.
Elementele
de relaie n
fraz.
Subiectul.
Propoziia
subiectiv.
Predicatul.
Propoziia
predicativ.
Atributul.
Propoziia
atributiv.
Complement
ele i
propoziiile
subordonate
completive,
circumstani
ale.
Apoziia.
Adresarea.
Cuvintele,
construciile
i
propoziiile
incidente.
Vorbirea
direct i
vorbirea
indirect.
Figurile de
stil.
Monosemia
i polisemia.
Regulile de
aplicare a
semnelor de
punctuaie.
Identificar
ea
unitilor
lingvistice
marcate
stilistic.
Interpretar
ea/coment
area/anali
za faptelor
de limb
din textul
dat.
Transform
area
textelor
nonliterar
e n texte
literare.
Piramida
naraiunii.
Atelier de
scriere.
Comentarea
aspectului
expresiv al
structurilor
sintactice, n
texte literare
propuse pentru
prima lectur.
Producerea
textelor de scriere
imaginativ.
Lectura
expresiv
a textelor
literare.
Recitarea
textelor
literare.
Comentar
Dictri de
control.
Lucrri de
creaie.
Teste de
ortografie.
Prezentri orale.
Revizuirea
102
romne literare.
textul produs
(oral i scris).
8. Lectura,
audierea i
interpretarea
textelor literare i
nonliterare, n
limita
standardelor de
coninut.
8.1. Lectura
expresiv a
textului dramatic.
8.2. Comentarea
textului liric, a
fragmentului de
text epic sau
dramatic.
Poezia liric.
Povestirea.
Nuvela.
Romanul.
Eseul literar.
Textul
nonliterar.
9.
Operaionalizare
a terminologiei
lingvistice i
literare, n limita
standardelor de
coninut.
9.1. Integrarea
adecvat,
contient a
terminologiei
lingvistice i
literare n textul
produs.
Monosemia
i polisemia.
Relaiile
sintactice n
propoziie i
fraz.
Elementele
de relaie n
ea
ortograme
lor i a
punctogra
melor.
Redactare
a textelor
cu
blancuri
(cu
semnele
de
punctuaie
omise).
Interogare
a
multiproc
esual pe
textul
epic.
Interpretar
ea textului
liric prin
agenda n
trei
pri/jurna
lul triplu.
Reacia
cititorului.
Atelier de
lectur.
nscenarea
fragmente
lor de text
dramatic.
Exerciii
de
respectare
a
pauzelor,
a
accentelor
n textul
citit.
Explicarea
i
exemplific
area
noiunilor
studiate.
Analiza
circular.
Manuscrisul
pierdut.
Teste de coninut
(demonstrarea
nelegerii
textului citit
independent prin
rspuns la
ntrebri).
Comentariu de
fragment.
Evaluarea lecturii
orale n baza
grilei.
Comentariul
textului liric.
Comentariu al
fragmentului de
text
epic/dramatic.
Interogarea
frontal
(conversaie
catihetic,
euristic).
Teste formative.
Teste sumative.
103
9.2. Aplicarea
instrumentarului
de interpretare a
textului.
fraz.
Subiectul.
Propoziia
subiectiv.
Predicatul.
Propoziia
predicativ.
Atributul.
Propoziia
atributiv.
Complement
ele i
propoziiile
subordonate
completive,
circumstani
ale.
Apoziia.
Adresarea.
Cuvintele,
construciile
i
propoziiile
incidente.
Vorbirea
direct i
vorbirea
indirect.
Poezia liric.
Povestirea.
Nuvela.
Romanul.
Eseul literar.
Textul
nonliterar.
Figuri de
stil.
faptelor
de limb.
Utilizarea
adecvat a
terminolo
giei
lingvistice
.
Prezentare
a grafic a
relaiei
dintre
noiunile
studiate.
Prezentri orale.
Lucrri
individuale (de
portofoliu).
Lectura
interogati
v i
analitic a
textului.
Reprezent
area
grafic a
liniilor de
subiect n
textul
dramatic.
Analiza
didascaliil
or n
textul
dramatic.
Aplicarea
algoritmil
or de
caracteriz
are a
personajul
ui literar.
Interogarea
frontal
(conversaie
catihetic,
euristic).
Comentarea
textului liric.
Interpretarea
semnificaiei
figurilor de stil.
Compoziii de
caracterizare a
personajului
literar.
Reflecie n baza
textului literar.
104
10. Valorificarea
mijloacelor
expresive ale
limbii romne
literare, n
diferite situaii de
comunicare oral
i scris.
11. Manipularea
suporturilor
audiovizuale i
informatice n
calitate de surse
sau mijloace de
nvare a limbii
de instruire.
10.1. Relatarea
spontan a unei
tiri, ntmplri,
experiene
personale;
improvizarea unui
reportaj.
Apoziia.
Adresarea.
Cuvintele,
construciile
i
propoziiile
incidente.
Vorbirea
direct i
vorbirea
indirect.
tirea.
Reportajul.
Dialogul.
Descrierea.
10.2. Susinerea
unui interviu.
Dialogul.
Adresarea.
10.2. Realizarea
spontan a unui
reportaj.
11.1. Redactarea
textelor n Word.
Reportajul.
Textul literar
i nonliterar.
Cartea
obiect
cultural
(momente
din istoria
crii-
Analiza
mostrelor
relevante
(n baza
textelor
studiate).
Audierea/
vizionarea
emisiunilo
r radio i
TV, cu
rezumarea
ulterioar.
Interpretar
ea valorii
stilistice a
formelor
gramatical
e.
Producere
a textelor
de
dimensiun
i medii
(1,5-2
pagini), cu
utilizarea
mijloacelo
r
expresive
ale limbii.
Formulare
a
ntrebrilo
r pentru
un
interviu.
Analiza
interviuril
or
publicate.
Atelier
de scriere.
Elaborare
a
lucrrilor
n variant
electronic
.
Completar
Elaborarea
textelor n
parametrii
indicai.
Jocuri de rol.
Proiecte de grup.
Jocuri simulative.
Proiect de grup
(emisiune la radio
colar).
Testare la
calculator.
105
12. Respectarea
etichetei verbale
n orice situaie
de comunicare
oral i scris.
manuscris, a
crii tiprite
i a crii
electronice).
12.1. Identificarea Comedia.
normelor de
Specificul
etichet verbal n textului
orice situaie de
dramatic.
comunicare oral
i scris.
12.2. Utilizarea
normelor
elementare de
etichet verbal
ntr-o situaie
concret de
comunicare oral
i scris (dialog
improvizat: elev
grup de elevi;
elev
recepionist()).
Scrierea
funcional.
Cererea.
Invitaia.
13.1. Reflectarea
propriei
experiene ntr-o
pagin de jurnal,
ntr-un text
reflexiv despre o
experien proprie
(gen: cine are
dreptate/de ce am
procedat aa).
14. Identificarea 14.1.
propriilor atuuri, Autoevaluarea
nevoi i puncte
propriilor
vulnerabile n
competene de
diferite situaii de comunicare
comunicare oral scris.
i scris.
Scrierea
reflexiv.
Scrierea
imaginativ.
13. Producerea
textelor care
reflect propriile
experiene
senzoriale, idei,
judeci, opinii,
argumente.
Limba
principalul
mijloc de
comunicare
uman.
ea on-line
a
facturilor.
Simularea
situaiilor
de
comunicar
e n
contradict
oriu.
Atelier de
discuie.
Relatarea
coninutul
ui unor
dialoguri
observate.
Construire
a unor
modelele
de
activiti
de
comunicar
e n baza
normelor
de
etichet
verbal.
Formulare
a unui cod
de norme.
Scrierea
liber.
Pagina de
jurnal.
Atelier de
scriere.
Proiect de grup.
Acvariu
(observarea cu
gril a unei
dezbateri).
Cercul/Ro
ata.
Cercetarea
mprtit
.
Consultai
i n grup.
Analiza
Revizuirea
circular.
Manuscrisul
pierdut.
Povestire.
Scrierea ghidat.
Eseul
argumentativ 6
De ce?
Autoevaluarea cu
gril a textului
redactat.
106
15. Exprimarea
adecvat a
propriei
identiti, prin
contientizarea
apartenenei la
comunitatea
lingvistic a
vorbitorilor de
limb romn.
15.1. Relatarea
despre sine, ca
vorbitor de limbi
(matern i
strine).
Limba
principalul
mijloc de
comunicare
uman.
probelor
de
evaluare.
Maratonul
de scriere
("Cum am
nvat
romnete
").
Prezentri orale.
Proiect de grup:
Redactarea revistei colare dedicate unei personaliti.
107
REPARTIZAREA ORELOR N CLASA A VIII-A:
Limb i literatur romn total ------------------------------------------ 170

ore;
Elemente de limb romn i gramatic------------------------- 64 ore;
Literatur romn, lectur, comunicare,elemente de teorie literar-------- 66
ore;
Ateliere de lectur --------------------------------------------------- 2 ore;
Atelier de scriere ------------------------------------------ 3 ore;
Recapitulri--------------------------------- 10 ore;
Evaluri i analize a evalurilor --------------------
18 ore;
Teze semestriale i analiz a tezelor ---------------------------------
3 ore;
Generalizare------------------------------------------- 4 ore.
108
Clasa a 8a Semestrul I
Competena
specific
Subcompetena
Tema leciei
Textul
Nr.de
ore
Data
Activiti de
predare/nvare
Activiti
de
evaluare
observ
aii
UNITATEA 1 (8 ORE) CARTEA - OBIECT DE CULTUR LIMBA PRINCIPALUL MIJLOC DE COMUNICARE

5. Elaborarea i
realizarea spontan,
fluent, exact a
diverselor acte de
comunicare oral i
scris.
11. Manipularea
suporturilor
audiovizuale i
informatice n calitate
de surse sau mijloace
de nvare a limbii de
instruire.
14. Identificarea
propriilor nevoi i
puncte vulnerabile n
diferite situaii de
comunicare oral i
scris
15. Exprimarea
adecvat a propriei
identiti, prin
contientizarea
apartenenei la
comunitatea
lingvistic a
vorbitorilor de limb
romn.
5.1. Producerea unui

discurs n stil publicistic
(gen, alocuiune,
exprimarea unei
opinii/atitudini/ a unei
judeci critice/ de valoare,
evaluarea unei activiti
colare/extracolare,
felicitri.
11.1. Redactarea textelor n
Word.
1) Cartea - obiect
de cultur
2) Biblioteca
virtual/ electronic
3)Crile audio
4)Genuri i specii
literare
5)Teme/ subiecte/
mesaje ale textului
literar
14.1. Autoevaluarea
propriilor competene de
comunicare scris.
15.1. Relatarea despre sine,
ca vorbitor de
limb(matern i strine)
1)Caracterul latin al
limbii romne
2)Limba literar,
limba popular,
limba vorbit,
limba scris.
1
1
1
Conversaia
Dezbateri
Atelier de scriere
Atelier de discuie
1
1
Despre limba
romn
De Nichita
Stnescu
Cercetarea
mprtit
Consultaii n grup
Maratonul de
1
scriere Cum am
nvat romnete
Testare la
calculator,
Joc de
rol(ghid)
Interviul n
direct
Prezentare
public
(discursul
oral)
Compuner
e
Proiect de
grup:
Redactarea
revistei
colare
dedicate
unei
personalit
i;
Eseu
nestructura
t
1)Atelier de scriere Eseu

nestructurat,,Toate
zilele mele izvorsc
i se nal din
adncul i din puterea
Limbii romane
1 or
Atelier de
scriere
Eseul
argumentativ
Analiza
detaliat a
problemei
UNITATEA 2 (12 ORE) MAMA SIMBOL SACRU. POEZIA LIRIC. LEXICUL

8.Lectura, audierea i
interpretarea textelor
literare i nonliterare,
n limita standardelor
de coninut.
1.Utilizarea
diverselor strategii de
informare/
documentare, n
vederea abordrii
eficiente a
comunicrii orale i
scrise.
8.1. Lectura expresiv a

textului
dramatic/epic/liric.
8.2. Comentarea
textului liric, a
epic sau dramatic
1.1. Structurarea ideilor

pentru realizarea
discursului propriu/
comentariului/ eseului.
1)Biografia
scriitorului Grigore
Vieru.
2)Studiul textului
(1)Vocabular
3)Semnele textului.
Paralelisme
sintactice noiuni
teoretice.
4)Sensurile textului
(tablouri, teme,
motive, idei)
5)Figurile de stil
actualizare.
Paralelismul sintactic
Versificaia. Piciorul
de vers / msura /
ritmul,versul liber.
Scrierea reflexiv
1) G.Vieru cntre
al personajului
poetic,Mama, simbol
sacru.
Fptura mamei
de
Grigore
Vieru
Atelier de
Evaluarea
lecturii orale
Comentariul
textului liric
ntrebri
Rspunsuri
Memorarea
lectur
Interogarea
multiprocesual
pe textul liric
Jurnalul triplu
Exerciii de
respectare a
pauzelor, a
accentelor n
textul citit.
1 ore
Alctuirea
Evaluarea cu gril a
unui discurs,
desfurat dup in
plan propriu.
1
1
1
1
(Cmile/Harpa
/ Minile mamei/
Sufletul mamei/
Tcerea mamei)
planului de idei
al eseului
structurat, n
baz de
algoritm.
Scrierea
reflexiv
4. Organizarea/
desfurarea/
utilizarea diverselor
strategii de nvare
autonom a limbii,
prin observare
direct i exersare
6. Explicarea
funcionrii
sistemului fonetic,
lexical, gramatical
al limbii romne.
4.1. Utilizarea
dicionarului(explicativ ,
enciclopedic, de expresii
i locuiuni, de proverbe,
de maxime, de citate) n
scopul formrii abilitii
de nvare a limbii.
4.2. Utilizarea
dicionarului( ortografic/
de cuvinte compuse/ de
greeli/ de dificulti) n
scopul scrierii corecte a
cuvintelor.
4.3. Explicarea
elementelor de limb n
textul artistic, publicistic
i tiinific.
6.1. Comentarea mrcilor
stilistice ale unitilor de
limb n textele lirice,
epice, dramatice.
1) Monosemia i
polisemia
2)Cuvintele
motenite i
mprumutate.
3) Sensul
fundamental/
secundar.
4) Lexicul/ sensul
gramatical
Comentare
Test de
a faptelor de
limb
observate/
atestate.
Identificar
ortografie.
Comentarea
ortogramelor i a
punctogramelor.
Evaluarea
cantitativ i
calitativ a
vocabularului
activ.
1
1
Evaluarea sumativ
nr1-Test complex
Analizarea probei
de evaluare
1 ore
1 ore
ea unitilor.
Aplicarea
regulilor
studiate la
producerea
textului scris
Activitatea
individual
Exerciii de
corectitudine
Test de evaluare
sumativ
Evaluarea
reciproc
UNITATEA 3 (12 ORE) DRAGOSTEA I FRUMUSEEA NATURII. POEZIA LIRIC. LEXICUL

8.Lectura,
audierea i
interpretarea
textelor literare i
nonliterare, n
limita standardelor
de coninut.
6. Explicarea
funcionrii
sistemului fonetic,
gramatical, lexical
al limbii romne

textului
8.2. Comentarea
textului liric, a
epic sau dramatic
6.2.Utilizarea formelor
gramaticale/ a
structurilor / mrcilor
stilistice n textele
elaborate.
8.Lectura,
audierea i
interpretarea
textelor literare i
nonliterare, n
limita standardelor
de coninut.
8.2. Comentarea
textului liric.
8.Lectura,
audierea i
interpretarea
textelor literare
i nonliterare,
n limita
standardelor de
coninut.
8.2. Comentarea
textului liric
1. Viaa i activitatea
literar a poetului M.
Eminescu
1) Lectura.
Studiul textului.
2) Semnele textului.
Probleme de limbaj.
3) Sensurile
textului(teme, motive,
idei)
4) Procedee de
expresivitate artistic:
(invocaia,
interogaia,
exclamaia retorica.
5) Lecie - recitare de
poezie.
Comentariul unui text
liric scrierea
metaliterar
2.Analiza
comentariului literar
Povestea
codrului
De Mihai
Eminescu
Susinerea
1
1
1
1
1
Sara pe deal
Mihai Eminescu
Serile de la
Mirceti
Vasile Alecsandri
Sara pe deal
Mihai Eminescu
Serile de la
Mirceti
Vasile Alecsandri
referatelor
Lectur
comentat
Ex. de vocabular
Exerciii
practice
Analizarea
Observarea
Interogarea
multiprocesual
pe textul liric.
Jocul didactic
,,mprospteazi memoria
Chestionare oral
Demonstrarea
nelegerii textului
citit independent
prin rspunsurile
la ntrebri
Memorarea
Interpretarea
semnificaiei
figurilor de stil.
Fia
bibliografic
Evaluare oral.
Atelier de scriere
Conferina
Comentariul
textului
Atelier de scriere
Conferina
Comentariul
textului
obser
vaii
4. Organizarea/
desfurarea/
utilizarea
diverselor
strategii de
nvare
autonom a
limbii, prin
observare
direct i
exersare
6. Explicarea
funcionrii
sistemului
fonetic, lexical,
gramatical al
limbii romne.
9.Operaionaliz
area
terminologiei
lingvistice i
literare, n
limita
standardelor de
coninut.
4.1. Utilizarea
dicionarului(explicativ
, enciclopedic, de
expresii i locuiuni, de
proverbe, de maxime,
de citate) n scopul
formrii abilitii de
nvare a limbii.
1) Tipuri de
dicionare
(actualizare)
2) Dicionarul
enciclopedic
3) Dicionarul de
locuiuni si expresii.
9.1.ntegrarea adecvat,
contient a
terminologiei
lingvistice i literare n
textul produs.
Evaluare sumativ
nr.2-Test complex
1 or
Analiza probei de
evaluare
1 or
1
1
1
Identificarea
Evaluarea
sensurilor
cuvintelor
necunoscute
utiliznd diverse
dicionare.
Comentarea
faptelor de limb
observate,
atestate
cantitativ i
calitativ a
vocabularului
activ
Test de
vocabular
Activitate
Test de evaluare
independent
Exerciii de
corectitudine
sumativ
Evaluarea
reciproc
UNITATEA 4 (15 ORE) NATURA DECORARE I OGLIND A STRILOR INTERIOARE. TEXTUL LITERAR I
TEXTUL NONLITERAR.
2. Aranjarea/
ordonarea n pagin
sau n formular
standardizat a
textului
propriu/produs.
8.Lectura, audierea
i interpretarea
textelor literare i
nonliterare, n
limita standardelor
de coninut.
8.Lectura, audierea
i interpretarea
textelor literare i
nonliterare, n
limita standardelor
de coninut.
2.1. Plasarea(grafic)
n pagin a textului
propriu/propus:
- Comentariu
literar(secven)
- Caracterizarea de
personaj, cu
utilizarea citatelor;
- Cerere;
- Text argumentativ;
- Pagin de jurnal
- Conspect
- Alocuiune
8.1. Lectura
expresiv a textului
8.2. Comentarea
textului liric, a
epic sau dramatic
8.2. Comentarea
textului liric, a
epic sau dramatic
Identificarea
Prezentarea
modelelor
relevante
Dispunerea
grafic n pag.
a elementelor
constituente
ale textului/
text de
diferite tipuri.
grafic a
produsului
Lucrare de
portofoliul un
buletin de tiri
(analiza
evenimentelor
sptmnii).
Atelier de
Evaluarea
lectur
Argumentar
ea ex. de
vocabular
Lectura
lecturii orale
Interpretarea
semnificaiilor de
stil
Memorarea
1)tirea
2)Reportajul
3)Conspectul
1
1
1
1)Date despre poetul
Octavin Goga
Lectura expresiv a
textului
2)Studiul textului
epic
3)Semnele
textului(teme,
motive, idei, mesaj,
sensurile textului.
4)Versificaia
Piciorul de vers/ ritm
5)Figurile de stil
Toamna
De Octavian
Goga
1) Comentarea unui
text liric scrierea
metaliterar
2) Analiza
comentariului literar
,,Monosilab de
toamn de G.
Bacovia
1
1
1 ore
comentat
Interpretarea
textului liric
prin agenda n
trei
pri/jurnalul
triplu
Atelier de
scriere
Comentariul literar
Conferina
1 or
13. Producerea
textelor care
reflect propriile
experiene
senzoriale, idei,
judeci, opinii,
argumente.
13.1. Reflectarea
propriei experiene
ntr-o pagin de
jurnal, ntr-un text
reflexiv despre o
experien proprie
(gen: cine are
dreptate/ de ce am
procedat aa)
2. Aranjarea/
ordonarea n pagin
sau n formular
standardizat a
textului propriu/
produs.
6. Explicarea
funcionrii
sistemului fonetic,
lexical, gramatical
al limbii romne.
2.1. Plasarea(grafic)
n pagin a textului
propriu/produs:
- Comentariu
literar( secven);
- Caracterizarea de
personaj, cu
utilizarea citatelor;
- Cerere;
- Text argumentativ
- Pagin de jurnal;
- Conspect;
- Alocuiune
6.2.Utilizarea
formelor
gramaticale/ a
structurilor mrcilor
elaborate.
Atelier de lectur
1)Vorbirea direct
2)Vorbirea indirect
1)Evaluare sumativ
(expunere)
2)Analiza evalurii
sumative
,,Decor de G.
Bacovia
,,Pastel de G.
Bacovia
,,Niciodat
toamn de T.
Arghezi
,,Note de
toamn de
G.B.
1 or
Atelier de
lectur i
discuie
Mesajul liric
ntr-o meditaie n
proz
Atelier de
Jocul de
scriere
Piramida
naraiunii
rol(ghid)
Construirea
textelor n
parametri dai.
2 or
observ
aii
UNITATEA 5
8.Lectura,
audierea i
interpretarea
textelor
literare i
nonliterare, n
limita
standardelor
de coninut.
9.Operaionali
zarea
terminologiei
lingvistice i
literare, n
limita
standardelor
de coninut.
(19 ORE) DOINA- VOCE A SINGURTII. DOINA POPULAR I CULT. NOIUNI DE SINTAX
(FRAZA)
8.1. Lectura
expresiv a textului
8.2. Comentarea
textului liric, a
epic sau dramatic.
6. Explicarea
funcionrii sistemului
fonetic, lexical,
gramatical al limbii
romne.
9.Operaionalizarea
terminologiei
lingvistice i literare, n
limita standardelor de
coninut.
1) Doina- voce a
singurtii, oper
popular i cult.
2)Particulariti.
3)Lectura textului.
Limbajul doinei.
4)Studiul
textului(teme,mesaj)
5)Motive i
simboluri
6)Semnele
textului(aliteraia,aso
nana,antiteza,alegori
a)
7)Recitare de poezie.
Cine-a zis
doina-doina
Frunz verde
Doinade V.A.
Doina de
G.Cobuc,O.Go
ga
(la alegere)
6.1. Comentarea
unitilor de limb n
textele lirice, epice,
dramatice.
9.1.ntegrarea
adecvat, contient a
terminologiei
textul produs.
1)Fraza .Propoziia
2)Propoziia principal
3)Propoziia secundar
4)Propoziia regent
5)Elemente de relaie
n propoziie i fraz
6)Relaii sintactice n
propoziie i fraz
8)Coordonarea
9)Subordonarea
9)Topica elementelor
constituente la
construirea
propoziiilor/fraze-lor
10)Exerciii aplicative
Atelier de
lectur
Interogarea
multiprocesual
pe textul liric
Exerciii de
respectare a
pauzelor a
accentelor n
textul citit.
1
1
1
1
1
1
1
Lectura
interogativ i
analiza textului.
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
ntrebriRspunsuri
Comentarea
textului
Reflecie n baza
text.
Memorare
Interpret.
semnifica.
figurilor de stil.
Explicarea i
exemplificarea
noiunilor
studiate.
Utilizarea
adecvat a
tehnologiei
lingvistice.
Analiza
faptelor de limb
Reprezenta-rea
grafic a relaiei
dintre noiunile
studiate.
Chestiona
rea oral
Interogare
a frontal
Evaluarea
reciproc
9.Operaionalizarea
terminologiei
coninut.
9.1.ntegrarea
adecvat, contient a
terminologiei
textul produs.
1) Evaluarea sumativ
nr.3
2)Analiza probei de
evaluare
2 ore
Activitatea
individual
Exerciii de
corectitudine
Test de
evaluare
sumativ
Evaluare
reciproc
UNITATEA 6 (13 ORE) NOIUNI DE SINTAX

6. Explicarea
fonetic, lexical,
romne.
6.1. Comentarea
unitilor de limb n
dramatice.
1)Adresarea
2)Punctuaia
adresrii n enun,
comentarea,
aspect expresiv.
6. Explicarea
fonetic, lexical,
romne.
9.Operaionalizarea
terminologiei
coninut.
6.1. Comentarea
unitilor de limb n
dramatice.
9.1.ntegrarea
adecvat, contient a
terminologiei
textul produs.
1)Cuvintele
incidente.
Construciile i
propoziiile
incidente.
2) Punctuaia lor
n text.
Atelier de scriere
13.Producerea textelor
care reflect propriile
experiene senzoriale,
idei,
judeci,opinii,argume
nte.
13.1 Reflectarea
propriei experiene
ntr-o pagin, ntr-un
text reflexiv.
9.Operaionalizarea
terminologiei
coninut.
9.1.ntegrarea
adecvat, contient a
terminologiei
textul produs.
Eseu nestructurat
cu tema,, Omul
sfinete locul
Identificarea
unitilor lingvistice
marcate stilistic
Comentarea
aspectului
expresiv al
structurilor
sintactice, n
texte literare
propuse pentru
prima lectur.
Interpretarea,
comentarea,analiza
faptelor de limb din
textul dat.
Teste de
punctuaie
Prezentri orale.
1
,,Peste
leagn
aplecat,
ntlnindu
-m din
somn,
Mama mia vorbit
odat;
Fte,dragul
mamei,O
m
Atelier de scriere
1ore
(V.Tulnic)
1)Apoziia
2)Punctuaia
apoziiei n
enun
1
1
Explicarea i
exemplificarea
noiunilor studiate.
Utilizarea
adecvat a
terminologiei
lingvistice.
Teste
formative.
observaii
1.Utilizarea
diverselor strategii
de informare/
documentare, n
vederea abordrii
eficiente a
comunicrii orale i
scrise.
9.Operaionalizarea
terminologiei
coninut.
6. Explicarea
fonetic, lexical,
romne.
1.1. Structurarea
ideilor pentru
realizarea discursului
propriu/
comentariului/
eseului
9.2 Aplicarea
instrumentarului de
interpretare a
textului
6.2 Utilizarea
formelor
gramaticale/ a
structurilor/ mrcilor
elaborate
1.Atelier de
discuie cu
subiectul,,De ce
trebuie
ocrotite/Cum
trebuie ocrotite
monumentele de
arhitectur
Exerciii de
recapitulare
1-2 Teza
semestrial
1 ore
Atelier de
discuie
Relatarea
coninutului
textului liric
Interpretarea
unitilor
lingvistice i
stilistice
Analiza
Aplicarea
algoritmului de
elaborare a
comentariului
Caietul
elevului
clasa a
VIII-a
Activitatea
individual
oral
Chestionare
oral
Fia de lucru
1
1
Test de
evaluare
sumativ.
1
Analiza tezei
semestriale
Comentariul
Discursul
1 ore
Exerciii de
corectitudine
Evaluarea
reciproc
Clasa a 8a Semestrul II
UNITATEA 7 (18 ORE) PROZA NARATIV. ROMANUL. PREDICATUL/ PREDICATIVA. SUBIECTUL/ SUBIECTIVA
8.Lectura, audierea i 8.1. Lectura expresiv 1)M.SadoveanuBaltagul
Lectura interogativ
1
de coninut.
9.Operaionalizarea
terminologiei
coninut.
3.Rezumarea textelor
literare i nonliterare.
6. Explicarea
fonetic, lexical,
romne.
9.Operaionalizarea
terminologiei
coninut.
a textului
8.2. Comentarea
textului liric, a
epic sau dramatic.
9.2 Aplicarea
instrumentarului de
interpretare a textului.
3.1.Asigurarea
coerenei textului
rezumat(audiat, citit).
personalitate de
baz a culturii
romneti.
2)Lectura roman
Baltagul.
Teme, motive, idei3)Tipuri de
personaje:
principale/
secundare/ episodic
Procedee de
Caracterizare a
personajului
principal.
6.1. Comentarea
unitilor de limb n
dramatice.
1) Sintaxa
propoziiei/ pri
principale/
secundare
2)Predicatul verbal
3)Predicatul
nominal
4)Propoziia
predicativ
6.2 Utilizarea formelor

gramaticale/ a
elaborate.
contient a
terminologiei lingvistice
i literare n textul
produs.
M.Sadoveanu
1
1
1
1
1
1
i analitic a
textului Analiza
didascaliilor n
textul epic.
Aplicarea
algoritmilor de
caracterizare a
personajului literar.
Explicaia
Analiza
Algoritmizarea
Clasificarea
Schema de reper clustering
Expunerea
rezumativ
Interpretare
a frontal
Compoziii
de
caracterizare
a
personajului
literar
Reflecie n
baza textului
literar
Autoevalua
rea
Evaluare
reciproc
Fie de
lucru
8.Lectura,
audierea i
interpretarea
textelor literare i
nonliterare, n
limita standardelor
de coninut.
9.Operaionalizarea
terminologiei
lingvistice i
literare, n limita
standardelor de
coninut.
3.Rezumarea
textelor literare i
nonliterare.
6. Explicarea
funcionrii
sistemului fonetic,
lexical, gramatical
al limbii romne.
9.Operaionalizarea
terminologiei
lingvistice i
literare, n limita
standardelor de
coninut.
9.Operaionalizarea
terminologiei
lingvistice i
literare, n limita
standardelor de
coninut.

textului dramatic/epic/liric.
8.2. Comentarea textului
liric, a fragmentului de text
epic sau dramatic.
9.2 Aplicarea
instrumentarului de
3.1.Asigurarea coerenei
textului rezumat(audiat,
citit).
1)Aureliu Busuioc
romancier
2)Studiul textului(1)
Cuvntul textului
3) Studiul textului(2)
Subiectul romanului:
tablouri, personaje,
moduri de expunere.
4)Caracterizarea
5)Comentarea i
analizarea textului
literar.

stilistice ale unitilor de limb
n textele lirice, epice,
dramatice.
1) Subiectul
(actualizare)
2) Subiect simplu/
multiplu
Subiect exprimat/
neexprimat
3)Acordul cu
predicatul
4)Propoziia
subiectiv
4 ore
1)Test de evaluare
sumativ
2) Analiza evalurii
sumative
1 or
1)Analiza probei de
evaluare
1 ore

gramaticale/ a structurilor/
mrcilor stilistice n textele
elaborate.
contient a terminologiei
lingvistice i literare n textul
produs.
lingvistice i literare n textul
produs.
Singur n
faa
dragostei
de A.
Busuioc
5 ore
Lecura
Chestionare
expresiv
Conversaia
Analiza pe text
Problematizare
a
Comentarea
Redactarea
rezumatului
Aplicarea
algoritmului de
caracterizare a
personajelor
literare
Exerciiul
Problematizare
a
Observarea
Exersarea
Analiza
a oral
Comentariul
literar
Elaborarea
unei descrieri
Activitatea
frontal
Compunere
caracterizare
a
personajelor.
Activitatea
individual
Evaluarea
sumativ
Exerciii de
corectitudine
Evaluare
reciproc
Exerciii de
identificare
Evaluarea
reciproc
Mini-Teste
1 or
UNITATEA-8 (16 ORE) FRAZA NARATIV. NUVELA. ATRIBUTUL/ ATRIBUTIVA

13. Producerea
textelor care reflect
propriile experiene
senzoriale, idei,
judeci, opinii,
argumente.
10.Valorificarea
mijloacelor
expresive ale limbii
romne literare, n
diferite situaii de
comunicare oral i
scris.
13.1. Reflectarea
propriei experiene ntro pagin de jurnal, ntrun text reflexiv despre o
experien proprie (gen:
cine are dreptate/ de ce
am procedat aa)
10.1.Relatarea spontan
a unei tiri, ntmplri,
experiene personale,
improvizarea unui
reportaj.
10.2.Susinerea unui
interviu.
Realizarea spontan a
unui reportaj.
1)Scrierea imaginativ
8.Lectura, audierea
i interpretarea
textelor literare i
nonliterare, n limita
standardelor de
coninut.

textului
8.2. Comentarea
textului liric, a
epic sau dramatic.
3.1.Asigurarea
coerenei textului
1)B. tefan Delavrancea nuvelist

Lectura operei HagiTudose
Compoziia
Cronotopul
3)Teme, motive, idei.
Caracterizare de
2 ore
Mesajul oral,
sesiznd progresia i
coerena ideilor
exprimate sesizarea
adecvat a
elementelor lexicale
utilizate la scopul
mesajului ascultat.
Atelier de discuie
,,Implicarea tinerilor n
viaa social este necesar
i oportun
HagiTudose
De B..
Delavrancea
3 ore
Atelier de lectur
Dezbateri
Atelier de discuie
Redactarea
rezumatului
Evaluarea
reciproc a
interveniilor
verbale n baza
unei grile
1)Lanseaz idei
clar formulate
n enunuri
corect
construite.
2)Ascult
replicile i
afirmaiile
interlocutorului.
3)Are reacia
adecvat la
afirmaia
interlocutorului.
4)Are contract
vizual cu
interlocutorul.
5)Are intonaia,
gesturile,
mimica, postura
adecvate
ntrebriRspunsuri
Evaluare
reciproc
personaje
6. Explicarea
fonetic, lexical,
romne.
9.Operaionalizarea
terminologiei
lingvistice i literare,
de coninut.

gramaticale/ a
elaborate.
1)Atributul - p. secundar
de propoziie.
2)Exprimarea atributului
3)Atributul acordat i
neacordat
4)Subordonarea atributiv
5)Ex. aplicative
8.Lectura, audierea
i interpretarea
textelor literare i
nonliterare, n limita
standardelor de
coninut.

textului
8.2. Comentarea
textului liric, a
epic sau dramatic.
3.1.Asigurarea
coerenei textului
1)Fnu Neagu - nuvelist.

2)Lectura operei Dincolo
de nisipuri
Studiul textului(1)
Compoziia
Cronotopul
4)Caracterizare de
personaje
textul produs.
1)Evaluare sumativ
1 ore
Activiti individuale
Test de
evaluarea
sumativ
1)Analiza probei de
evaluare
1 ore
Exerciii de
corectitudine
Evaluarea
reciproc
9.Operaionalizarea
terminologiei
lingvistice i literare,
de coninut.
textul produs.
5 ore
Dincolo de
nisipuri de
Fnu Neagu
4 ore
Observarea
Analiza
gramatical
Activitatea n
perechi
Exerciiul
Lucru cu caietul
elevului
Atelier de lectur
Dezbateri
Atelier de discuii
Redactarea
rezumatului
Interogarea
frontal
Lucrul cu
fiele
Mini-Teste
Autoevaluare
ntrebri Rspunsuri
Evaluarea
reciproc
UNITATEA 9. (17 ORE). PROZA NARATIV. POVESTIREA. COMPLEMENTUL DIRECT I COMPLETIVA

DIRECT. COMPLEMENTUL INDIRECT I COMPLETIVA INDIRECT
de coninut.
9.Operaionalizarea
terminologiei
coninut.
6. Explicarea
fonetic, lexical,
romne.
9.Operaionalizarea
terminologiei
coninut.

textului
liric, a fragmentului de
text epic sau dramatic.
citit).
9.2 Aplicarea
instrumentarului de
1)Povestirea
Particularitile povestirii
Cuvintele textului.
Teme, motive, idei.
4)Caracterizarea
personajelor.

epice, dramatice.
1)Complementele(actualiz
are)
2)Complementul direct
3)Completiva direct
4)Complementul indirect
5)Completiva indirect

gramaticale/ a
elaborate.
textul produs.
Sania
de I. Dru
4 ore
5 ore
Atelier
ntrebri -
de lectur
Interogar
ea
multiproce
sual pe
textul epic
Rspunsuri
Rezumatul
Identific
Prezentri
area
unitilor
lingvistice
marcate
stilistic
Analiza
faptelor de
limb
Explicar
ea i
exemplific
area
noiunilor
studiate-
orale
Lucrri
individuale
Teste
formative
de coninut.
9.Operaionalizarea
terminologiei
coninut.
9.Operaionalizarea
terninologiei lingvistice
i literare, n limita
standartelor de coninut.

textului
text epic sau dramatic.
citit).
9.2 Aplicarea
instrumentarului de
1)Lectura textului literar

Un pedagog de coal
nou
2)Studiul textului;
Cuvintele textului
3)Studiul textului
Subiectul.
5)Caracterizarea
personajului.
contien a terminologiei
textul produs.
1) Evaluare sumativ
2( Analiza probei de
evaluare
Un pedagog
de coal
nou
De I.L.
Caragiale
5 ore
Lectura
ghidat
Reflecii n
baza textului
Redactar
ntrebri-
ea
rezumatul
ui
Caracteri
zarea
personajul
ui literar.
Rspunsuri
1 or
Activit
Test de
1 or
i
individual
e
evaluare
sumativ
UNITATEA 10. (19 ORE). ESEUL LITERAR. COMPLEMENTELE I SUBORDONATELE CIRCUMSTANIALE

12. Respectarea
etichetei verbale n
orice situaie de
comunicare oral i
scris
6. Explicarea
fonetic, lexical,
romne.
9.Operaionalizarea
terminologiei
coninut.
1.Utilizarea
diverselor strategii
de informare/
documentare, n
12.2.Utilizarea normelor
elementare de etichet
verbal ntr-o situaie
concret de comunicare
oral i scris(dialog
improvizat:elev grup de
elevi, elev
recepionist())
epice, dramatice.

gramaticale/ a
elaborate.
textul produs.
1.1. Structurarea ideilor

pentru realizarea
discursului propriu/
comentariului/ eseului.
1)Anunul de reclam
2)Invitaia
1 or
1)Complementul
circumstanial de loc
2)Subordonata
circumstanial de loc
3)Complementul
circumstanial de timp
4)Subordonata
circumstanial de timp
5)Complementul
circumstanial de mod
6)Subordonata circ. de
mod
7)Complementul circ. de
cauz
8)Subordonata circ. de
cauz
9)Complementul circ. de
scop
10)Subordonata final(de
scop)
11)Subordonata
condiional
12) Subordonata
concesiv
1)Familiarizarea cu eseul
literar
2-3)Caracteristici ale
eseului literar
12 ore
La discreia
profesoru-lui
3 ore
Construirea
Proiect de
unor modele
de activiti de
comunicare n
baza normelor
de etichet
verbal.
Observarea
Analiza
faptelor de
limb
Lucrul
individual
Exersare
Graficul T
Explicarea
noiunilor
studiate
Analiza
faptelor de
limb
Utilizarea
adecvat a
terminologiei
lingvistice.
grup
Acvariu
(observarea cu
grij a unei
dezbateri)
Atelier de
ntrebri-
lectur
Interogarea
Exerciiul
Evaluare
frontal
Lucrul cu
fiele
Interogarea
frontal
Teste
formative
Lucrri
individuale
Rspunsuri
vederea abordrii
eficiente a
comunicrii orale i
scrise.
de coninut.
9.Operaionalizarea
terminologiei
coninut.
13. Producerea
textelor care reflect
propriile experiene
senzoriale, idei,
judeci, opinii,
argumente.

textului
text epic sau dramatic
9.2 Aplicarea
instrumentarului de
citit).
13.1. Reflectarea
propriei experiene ntro pagin de jurnal, ntrun text reflexiv despre o
experien proprie (gen:
cine are dreptate/ de ce
am procedat aa)
multiprocesual
pe text
Scrierea reflexiv
-,,Misiunea scriitorului in
societate,,
1 ore
Atelier de
scriere
Scrierea ghidat
1)Evaluare sumativ
2)Analiza probei de
evaluare
2 ore
Exerciii de
corectitudine
Evaluare
sumativ
Evaluare
reciproc
UNITATEA-11 (16 ORE). GENUL DRAMATIC. COMEDIA. PUNCTUAIA

12. Respectarea
etichetei verbale n
orice situaie de
comunicare oral i
scris.
de coninut.
7.Respectarea normei
ortografice,
ortoepice, semantice,
gramaticale,
punctuaionale,
stilistice a limbii
romne literare
12.1. Identificarea
normelor de etichet
verbal n orice situaie
de comunicare oral i
scris.
textului
text epic sau dramatic
7.1.Respectarea regulilor
ortografice, ortoepice,
punctuaionale,
gramaticale, a normei
semantice i stilistice n
textul produs(oral i scris)
1)Genul dramatic
Comedia. Particulariti
2)V. Alecsandri -acel
rege-al poeziei vecinic
tnr i ferice
3)Lectura expresiv
Chiria n provincie
4)Lucrul pe text. Exerciii
de vocabular.
5)Lectura interogativ.
Lumea cuvntului.
Formele verbale.
6)Lumea textului i opera
7)Dialogul caracterizare
de personaje.
8)Lumea crilor(Chiria
n Iai , Chiria n
voiaj)
1)Virgula, punctul i
punctele de suspensie
2)Semnul exclamrii i
semnul ntrebrii
3)Dou puncte i linia de
dialog
4)Ghilimelele, linia de
pauz, cratima,
parantezele.
1-2)Teza semestrial
Chiria n
provinie de
V. Alecsandri
8 ore
4 ore
Atelier de lectur
Lectura interogativ
Proiect de grup
Interogarea
i analitic a textului
Reprezentarea
grafic a liniilor de
subiect n textul
dramatic
nscenarea
fragmentelor de text
dramatic
Aplicarea
algoritmilor de
caracterizare a
personajului extern
Atelier de scriere
Atelier de discuie
frontal
Rezumatul
Compoziii de
caracterizare a
personajului
literar
Memorarea
unui fragment
Lectura expresiv a
Lucrri de
textelor literare
Recitarea textelor
literare
Comentarea
2 ore
ortogramelor i a
punctogramelor
Redarea textului cu
blancuri (semne de
punctuaie)
Exerciii corectitudine
creaie
Revizuirea
circular
Manuscrisul
pierdut.
Test de evaluare
sumativ
Institutia ____________________________________________________
APROBAT_______ ______
________________________, directorul institutiei
________________________ 2013
COORDONAT__________
________________________ 2013

clasa a IX - a
PROFESOR:

UNITI DE CONINUT
CLASA a IX-a
Competena
specific
Subcompetena
1. Utilizarea
diverselor
strategii de
informare/do
cumentare,
n vederea
abordrii
eficiente a
comunicrii
orale i
scrise.
1.1. Structurarea
ideilor pentru
prezentarea oral
i scris a unei
emisiuni TV; film;
spectacol; a unei
cri citite
independent; a
unui subiect sociocultural; a unui
text de revist/de
ziar.
2.
Aranjarea/or
donarea n
pagin sau n
formular
standardizat
a textului
propriu/prod
us.
2.1. Situarea n
pagin a textului
propriu/produs:
comentariul
literar;
caracterizarea de
personaj;
cererea ;
proiectul;
referatul;
raportul;
curriculum-ul
vitae;
chat-ul;
forum-ul.
2.2. Completarea
formularelor
tipizate.
Uniti de
coninut
dominante
/
integratoare
Limba
principalul
mijloc de
comunicare
uman.
Specificul
comunicrii
orale i scrise n
diverse domenii
de activitate.
Teme literare.
Circumstanele
comunicrii.
Argumentarea.
Eseul.
Comentariul
literar.
Descrierea (de
fiine; de
activiti).
CV.
Procesul-verbal.
Teme literare.
Activiti de
nvare
Activiti de
evaluare
Discriminarea/st
ructurarea
ideilor
principale i
secundare
pentru
elaborarea
textului.
Alctuirea
planului de idei
al eseului
structurat,
urmnd un
algoritm.
Susinerea
unui
discurs,
dup un
plan de
idei
alctuit
independe
nt.
Prezentare
a public a
planului
de idei al
discursului
(alctuit
din citate).
Evaluarea
cu gril a
unui
discurs,
pornind de
la un citat.
Prezentare
a grafic a
produsului
.
Lucrare de
portofoliu
un
buletin de
tiri
(analiza
eveniment
elor
sptmnii
).
Proiect de
grup
publicitate
pentru un
Analiza
mostrelor de
texte
funcionale.
Identificarea
modelelor
relevante de
procese-verbale.
Dispunerea
grafic n
pagin a
elementelor
constituente ale
textului/textelor
de diferite
tipuri.
Elaborarea CVului.
3.
Rezumarea
textelor
literare i
nonliterare.
4.
Organizarea/
desfurarea/
utilizarea
diverselor
strategii de
nvare
autonom a
limbii, prin
observare
direct i
exersare.
3.1. Rezumarea
esenei unui text
citit independent/a
unui eveniment/a
unei ntmplri/a
unei emisiuni TV;
a unui
film/spectacol.
Specificul
comunicrii
orale i scrise n
diverse domenii
de activitate.
Rezumatul
textului literar.
Teme literare.
Analiza textelor
rezumative.
Redactarea
rezumatului
(text literar;
emisiune TV;
film; spectacol).
4.1. Utilizarea
dicionarului
(explicativ,
enciclopedic, de
expresii i
locuiuni, de
proverbe, de
maxime, de citate)
n scopul formrii
abilitii de
nvare a limbii.
Limba
principalul
mijloc de
comunicare
uman.
Specificul
comunicrii
orale i scrise n
diverse domenii
de activitate.
Circumstanele
comunicrii.
Stilurile
funcionale ale
limbii. Carenele
de stil.
Teme literare.
Identificarea
sensurilor
cuvintelor
necunoscute,
utiliznd diverse
dicionare.
Integrarea
cuvintelor
explicate n
contexte
concrete.
Vocabularul
limbii romne.
Structura
vocabularului.
Vocabularul
fundamental i
masa
vocabularului.
Modificri ale
vocabularului.
Tipuri de
dicionare. Serii
de dicionare ale
limbii romne.
Teme literare.
Lectura
articolelor
lexicografice.
Identificarea
informaiei
necesare n
dicionare.
Aplicarea
regulilor
studiate la
producerea
textului scris.
Explicarea
regulilor de
punctuaie
aplicate.
Identificarea
elementelor de
4.2. Explorarea
dicionarelor
pentru dezvoltarea
propriului
vocabular.
4.3. Integrarea
achiziiilor
linguale n propriul
cod verbal.
produs
Expunerea
rezumativ
.
Chestionar
ul lui
Cicero.
Panelul de
discuie
(asupra
unei
emisiuni
vizionate
n clas).
Evaluarea
cantitativ
i
calitativ a
vocabularu
lui activ.
Teste de
vocabular.
Construire
a textelor
n
parametrii
dai.
Construire
a textelor
cu
unitile
date.
Teste de
ortografie.
Comentare
a
ortogramel
or i a
punctogra
melor.
Relevarea
elementelo
r de limb
i
literatur
ntr-un
text
artistic/tii
nific/publi
cistic la
5.
Elaborarea i
realizarea
spontan,
fluent,
exact a
diverselor
acte de
comunicare
oral i
scris.
limb n textele
artistice,
tiinifice i
publicistice.
Jocuri de
simulare.
Redactarea
discursului
conform
algoritmului
dat.
Construirea
dialogului,
utiliznd
formulele date.
Dezbateri.
Atelier de
scriere.
Atelier de
discuie.
prima
vedere.
5.1. Elaborarea
unui discurs
motivaional n stil
publicistic (gen:
aviz persuasiv).
5.2. Lansarea oral
a discursului n
faa unui auditoriu
dat ntr-un timp
limit (5 min.).
5.3. Realizarea
spontan, fluent,
exact a unei
descrieri orale (de
fiine; de
activiti).
Limba
principalul
mijloc de
comunicare
uman.
Specificul
comunicrii
orale i scrise n
diverse domenii
de activitate.
Circumstanele
comunicrii.
Teme literare.
6. Explicarea
funcionrii
sistemului
fonetic,
lexical,
gramatical al
limbii
romne.
6.1. Integrarea
achiziiilor
lingvistice n
comentariul literar
produs; n textele
funcionale
produse.
6.2. Utilizarea
formelor
gramaticale/a
structurilor/mrcil
or stilistice n
textele elaborate.
Limba
principalul
mijloc de
comunicare
uman.
Valorile stilistice
ale prilor de
vorbire i ale
formelor
gramaticale.
Sinonimia i
omonimia
sintactic.
Teme literare.
Comentarea
mrcilor
stilistice ale
cuvintelor i ale
formelor
gramaticale.
Utilizarea
unitilor de
limb marcate
stilistic.
Redactarea
textelor, cu
aplicarea
exerciiilor de
expansiune i
restricie.
Modificarea
textelor de un
stil funcional n
altul.
Joc de rol.
Prezentri
publice
(lansarea
oral a
discursului
dat ntr-un
timplimit).
Interviul
n direct
(evaluare
cu gril).
Compuner
e
descriere
dup
tablou.
Comentare
a
aspectului
expresiv al
formelor
gramatical
e i al
structurilor
sintactice,
n texte
literare
propuse
pentru
prima
lectur.
Producere
a textelor
de scriere
imaginativ
.
7.
Respectarea
normei
ortografice,
ortoepice,
7.1. Respectarea
normei ortografice,
ortoepice,
punctuaionale,
semantice,
Limba
literar/popular;
limba
vorbit/scris.
Normele
Lectura
expresiv a
textelor literare.
Recitarea
textelor literare.
Dictri de
control.
Lucrri de
creaie.
Teste de
semantice,
gramaticale,
punctuaiona
le, stilistice a
limbii
romne
literare.
8. Lectura,
audierea i
interpretarea
textelor
literare i
nonliterare,
n limita
standardelor
de coninut.
9.
Operaionali
zarea
terminologiei
lingvistice i
literare, n
limita
standardelor
de coninut.
gramaticale,
stilistice ale limbii
romne literare n
orice situaie de
comunicare:
oral (dialog,
prezentri,
dezbateri);
scris (texte
literare i
nonliterare).
8.1. Lectura
expresiv a
propriului text.
8.2. Comentarea
textului liric, epic,
dramatic.
ortografice i
punctuaionale
ale limbii
romne.
Stilurile
funcionale ale
limbii. Carenele
de stil.
Comentarea
ortogramelor i
a
punctogramelor.
Redactarea
textelor cu erori
stilistice i
semantice.
punctuaie.
Prezentri
orale.
Revizuirea
circular.
Manuscris
ul pierdut.
Teme literare.
Textul nonliterar.
Interogarea
multiprocesual
pe textul
publicistic.
Atelier de
lectur.
nscenarea/ilustr
area
fragmentelor de
text epic.
Exerciii de
respectare a
pauzelor, a
accentelor n
textul citit.
9.1. Integrarea
adecvat,
contient a
terminologiei
lingvistice i
literare n textul
produs.
Prile de vorbire
(privire de
ansamblu).
Valorile stilistice
ale prilor de
vorbire i ale
formelor
gramaticale.
Totalitatea
formelor
paradigmatice
ale cuvntului.
Proprietile
sintagmatice.
Prile de
propoziie
(privire de
ansamblu).
Sinonimia i
omonimia
sintactic.
Teme literare.
Cartea ca mijloc
Explicarea i
exemplificarea
noiunilor
studiate.
Analiza faptelor
de limb.
Utilizarea
adecvat a
terminologiei
lingvistice.
Prezentarea
grafic a relaiei
dintre noiunile
studiate.
Teste de
interpretar
e a textului
citit
independe
nt.
Comentari
u de text la
prima
vedere.
Evaluarea
lecturii
orale n
baza grilei.
Comentari
ul textului
liric, epic,
dramatic.
Interogare
a frontal
(conversai
e
catihetic,
euristic).
Teste
formative.
Teste
sumative.
Prezentri
orale.
Lucrri
individual
e (de
portofoliu)
.
9.2. Aplicarea
instrumentarului
Lectura
interogativ i
Interogare
a frontal
de interpretare a
textului.
de comunicare.
Publicaiile
periodice.
analitic a
textului.
Aplicarea
algoritmilor de
elaborare a
comentariului.
10.
Valorificarea
mijloacelor
expresive ale
limbii
romne
literare, n
diferite
situaii de
comunicare
oral i
scris.
10.1.
Argumentarea
spontan, fluent a
punctului de
vedere (n cadrul
unei dezbateri).
10.2. Prezentarea
spontan a unei
probleme n faa
auditoriului.
Limba
principalul
mijloc de
comunicare
uman.
Specificul
comunicrii
orale i scrise n
diverse domenii
de activitate.
Circumstanele
comunicrii.
Teme literare.
Scrierea
imaginativ.
Scrierea
metaliterar.
Textul nonliterar.
Spotul publicitar.
Argumentarea.
Eseul.
Scrierea
metaliterar.
Analiza
mostrelor
relevante (n
baza textelor
studiate).
Audierea/vizion
area emisiunilor
radio i TV, cu
rezumarea
ulterioar.
Interpretarea
valorii stilistice
a formelor
gramaticale.
Producerea
textelor de
dimensiuni
medii (1,5-2
pagini), cu
utilizarea
mijloacelor
expresive ale
limbii.
Analiza
detaliat a
problemei.
Comerul cu o
problem.
(conversai
e
catihetic,
euristic).
Comentare
a textului
liric, epic,
dramatic.
Interpretar
ea
semnificai
ei figurilor
de stil.
Compozii
i de
caracteriza
re a
personajul
ui literar.
Reflecie
n baza
textului
literar.
Elaborarea
textelor n
parametrii
indicai.
Jocuri de
rol.
Proiecte
de grup
(spot
publicitar;
campanie
publicitar
).
Prezentarea
opiniei
proprii
versus o
problem.
11.
Manipularea
suporturilor
audiovizuale
i
informatice
n calitate de
surse sau
mijloace de
nvare a
limbii de
instruire.
12.
Respectarea
etichetei
verbale n
orice situaie
de
comunicare
oral i
scris.
10.3. Utilizarea
adecvat a
mijloacelor
expresive ale
limbii (sinonime,
antonime, figuri de
stil) n discursul
produs:
exprimarea
punctului de
vedere;
prezentarea unui
subiect socialcultural;
comentariul literar.
11.1. Introducerea
informaiilor
acumulate n
diferite scheme de
format electronic.
11.2. Utilizarea
resurselor de
dicionare
electronice n
procesul de
nvare a limbii
romne.
12.1. Identificarea
normelor de
etichet verbal n
orice situaie de
comunicare oral
i scris.
12.2. Utilizarea
normelor
elementare de
etichet verbal
ntr-o situaie
concret de
comunicare
oficial (cu
administraia unei
instituii/cu o
persoan
public/cu un
deputat/cu fee
bisericeti).
Limba
principalul
mijloc de
comunicare
uman.
Vocabularul
limbii romne.
Limba
principalul
mijloc de
comunicare
uman.
Vocabularul
limbii romne.
Teme literare.
Dicionarele.
Limba
principalul
mijloc de
comunicare
uman.
Specificul
comunicrii
orale i scrise n
diverse domenii
de activitate.
Circumstanele
comunicrii.
Teme literare.
Argument n 4
pai.
Analiza unor
discursuri
audiate/a
materialelor
persuasive
publicate.
Elaborarea
strategiei
discursive.
Atelier de
discuie.
Proiect de
grup
(emisiune
la radio
colar).
Elaborarea
lucrrilor n
variant
electronic.
Susinerea
corespondenei.
Utilizarea
programelor de
documentare i
verificare.
Proiect de
grup:
forum/blo
g/site.
Simularea
situaiilor de
comunicare n
contradictoriu.
Atelier de
discuie.
Relatarea
coninutului
unor dialoguri
observate.
Construirea
unor modelele
de activiti de
comunicare n
baza normelor
de etichet
verbal.
Formularea
unui cod de
norme.
Emisiune
n direct
(observare
a cu gril a
unei
prezentri
de grup).
Jocuri
simulative.
13.
Producerea
textelor care
reflect
propriile
experiene
senzoriale,
idei,
judeci,
opinii,
argumente.
13.1. Reflectarea
propriei experiene
ntr-o pagin de
jurnal, ntr-un text
reflexiv despre o
experien proprie
(gen: cine are
dreptate/de ce am
procedat aa).
Stilurile
funcionale ale
limbii. Teme
literare.
Scrierea liber.
Pagina de
jurnal.
Atelierul de
scriere.
14.
Identificarea
propriilor
atuuri, nevoi
i puncte
vulnerabile
n diferite
situaii de
comunicare
oral i
scris.
14.1.
Autoevaluarea
propriilor
competene de
comunicare scris.
Analiza
probelor de
evaluare.
15.
Exprimarea
adecvat a
propriei
identiti,
prin
contientizar
ea
apartenenei
la
comunitatea
lingvistic a
vorbitorilor
de limb
romn.
15.1. Relatarea
despre sine, ca
vorbitor de limbi
(matern i
strine).
Limba
principalul
mijloc de
comunicare
uman.
Specificul
comunicrii
orale i scrise n
diverse domenii
de activitate.
Circumstanele
comunicrii.
Teme literare.
Limba
principalul
mijloc de
comunicare
uman.
Originea limbii
romne.
Caracterul latin
al limbii romne.
Evoluia limbii
romne.
Specificul
comunicrii
orale i scrise n
diverse domenii
de activitate.
Circumstanele
comunicrii.
Maratonul de
scriere ("ntr-o
ar
anglofon/franc
ofon").
Povestire.
Scrierea
ghidat.
Eseul
argumenta
tiv.
Autoevalu
area cu
gril a
textului
redactat.
Revizuirea
circular.
Manuscris
ul pierdut.
Prezentri
orale.
Proiect de
grup:
Redactarea
revistei
colare
dedicate
unei
personalit
i.
REPARTIZAREA ORELOR N CLASA A IX-A:
Limb i literatur romn total -------------------------------------- 170 ore;

Elemene de limb romn i gramatic----------------------------- 64 ore;
Literatur romn, lectur, comunicare,elemente de teorie literar----- 83
ore;
Ateliere de lectur ------------------------------------------------------------- 4 ore;
Evaluri i analize a evalurilor -------------------------------------------- 13 ore;
Teze semestriale i analiz a tezelor -----------------------------------------
6 ore.

Nr.
crt.
1
Nr.
de
ore
1
Unitatea
de
invare
I. Patria/
Limba
roman.
Comunicarea
oral i scris
Competenele
specifice
15. Exprimarea adecvat a
propriei identiti, prin
contientizare
a apartenenei
la comunitatea lingvistic
a vorbitorilor
de limb
roman.
Subcompet
enele
9.1.
Integrarea
adecvat,
con-tient
a terminologiei
ling-vistice
i literare
in textul
produs.
Data
Tema leciei
Textul
1.Textul poetic.
Patria.
In limba ta
de Grigore
Vieru
2.In limba ta de
Grigore Vieru.
Stratul lexicosemantic al
textului.
Activiti de
predare/
invare
Clustering
Argument in 4
pai
Lectura
expresiv a
textului liric.
VAS
Activiti de
evaluare
Eseu
argumentativ
Lectura expresiv
3.Concepte i
figuri de stil in
textul liric.
Jurnalul dublu
PRES
Asocieri forate
Comentariul unui
fragment de text
liric
4.Tem, motive, mesaj in

textul poetic
vierean.
Argumentarea
opiniei
personale
Formularea
judecilor de
valoare
Jurnal triplu
Observarea
Brainstorming
Graficul T
Recitarea poeziei
Lectura
expresiv a
textelor poetice
Clustering
Lectura poeziilor
patriotice din
creaia scriitorului
5. Limba
universul
existenei
noastre.
6.Limba
tem frecvent
in creaia lui
Gr. Vieru.
Note
7. Tema patriei
in literatura
roman.
8. Universul
tematic al
creaiei
vierene.
9. Limba
principalul
mijloc de
comunicare
uman.
10
15.1.
Relatarea
despre
sine, ca
vorbitor de
limbi
(matern i
str-ine).
10. Specificul
comunicrii
orale i scrise
in diverse
domenii de
activitate.
Scriere liber
Analiza in
cadran
Atelier de lectur
Diagrama Venn
Cercetarea
Invarea prin
descoperire
Prezentare
Power Point
Descoperirea
Argumente pe
cartele
Lectura poeziilor
preferate i
motivarea
opiunilor
Proiect de grup
Simularea
Jocul de rol
Formularea
unui cod de
norme
Comentare unui
dialog audiat intrun cadru cotidian
Clustering
Brainstorming
Dialog improvizat
11
11.Circumstan
ele comunicrii
Graficul T
Diagrama Venn
Argumentarea
Eseu
argumentativ in
baza unui proverb
12
12. Limba
literar i
limba
popular.
Redactarea
discursului
conform
algoritmului dat
Clustering
Interviu transpus
in articol
13
12.1.
Identificarea
13. Limba
Prezentarea
grafic a
informaiei
14
15
16
17
normelor
de etichet
verbal in
orice
situaie de
comunicar
e oral i
scris.
18
19
vorbit i
limba scris.
Analiza
mostrelor
relevante (in
baza textelor
studiate).
14. Scrierea
reflexiv.
Textul inspirat
din lectura
altui text
literar.
Producerea
textelor de
dimensiuni
medii (1,5-2
pagini), cu
utilizarea
mijloacelor
expresive ale
limbii.
15. Evaluare
oral
II.Patria/Limba roman.
Originea i
evoluia limbii
romane.
Rezumatul
textului literar.
Argumentarea
15. Exprimarea adecvat a

propriei identiti, prin
contientizare
a apartenenei
la comunitatea lingvistic
a vorbitorilor
de limb
roman.
14.1.
Autoevaluarea
propriilor
competene
de
comunicar
e scris.
1.Originea
limbii romane
2.Caracterul
latin al limbii
romane.Evoluia limbii romne
3. Argumentarea. Tehnici
aplicative
4. Normele
ortografice ale
limbii romane
In limba ta
de Grigore
Vieru
Producerea
textelor de
dimensiuni
medii (1,5-2
pagini), cu
utilizarea
mijloacelor
expresive ale
limbii.
Dictare
ortografic
Recapitulare.
Evaluare oral
Prezentare oral a
temei cercetate
Referat
Dictare
ortografic.
Aplicarea
semnelor de
punctuaie pe un
text.
20
1
15.1.
Relatarea
despre
sine, ca
vorbitor de
limbi
(matern i
str-ine).
5. Normele
punctuaionale
ale limbii
romane
21
22
23
8. Criteriile de
elaborare a
unui rezumat
24
9. Recapitularea materiei
studiate
25
10. Evaluare
sumativ
26
27
28
3. Rezumarea
textelor literare i nonliterare.
III.Universul/
Natura.
Comentariul
literar.
Scrierea
imaginativ
Portretul.
Caracterizare
a de personaj

care reflect
judeci, opinii,argumente.
Audierea/vizionarea
emisiunilor
radio i TV, cu
rezumarea
ulterioar.
6. Ortografia i
punctuaia
limbii romane
7. Rezumatul
textului literar
13.1.
Reflectarea
propriei
experi-ene
intr-o pagin de
jurnal, intrun text
reflexiv
despre o
Rezumate in
perechi.
Rezumarea unei
poveti in limita
sugerat.
Caracterizarea
unei limbi
romanice.
Test cu itemi
1. Mioria. Lectura textului
Mioria
2. Figuri de stil
frecvente in
textul baladei
Mioria
Toiagul
pstoriei de
Ion Dru
3. Incadrarea
textului in
Rezumarea unei
emisiuni TV.
Reacia
cititorului.
Rezumatul
textului.
Jurnalul triplu.
Identificarea i
comentarea
tropilor.
Lectura expresiv
a baladei.
Identificarea
Recitarea textului
Analiza structurii
sonore a poeziei.
29
30
31
32
33
34
35
1
1
experien
pro-prie
8. Lectura,
(gen: cine
audierea i
are
interpretarea
dreptate/de
textelor litece am
rare i nonliprocedat
terare, in limi- aa).
ta standardelor de coninut.
6.1.
Integrarea
achiziiilor
ling-vistice
in comentariul
literar
produs; in
tex-tele
funcionale
produse.
7.1.
Respectare
a normei
ortografice,
genul literar
4. Teme i motive in balad
5. Motive mioritice in literatura roman
6. Comentarea
motivului literar
7. Comentariul
literar.Comentariul unei opere lirice
8. Motive mioritice in nuvela
Toiagul pstoriei de Ion
Dru
9. Tem, motive, mesaj, simbol in nuvela
druian
10. Motivul
pstorului in
nuvel i in
literatur
trsturilor
diferitor genuri.
integral.
Deducerea
temei i
motivelor.
Reacia
cititorului.
Lectura.
Conversaia.
Comentarea unui
motiv mioritic.
Lectura
textului.
Identificarea
motivelor
mioritice.
Rezumatul
nuvelei.
Explicaia.
Comentarea
fragmentelor.
Comentariul
literar al baladei.
Analiza
tematic a
nuvelei,
conform grilei.
Rezumatul
nuvelei.
Conversaia
euristic.
Comentarea unui
simbol din
nuvel.
Graficul T.
Lectura ghidat.
Recitarea unui
fragment epic.
Rezumatul unui
text cu intertext
mioritic.
36
37
38
39
40
41
42
VI. Universul/
Natura.
Stilurile
funcionale ale
limbii. Carenele de stil.
Textul nonliterar. Spotul
publicitar.
Textul inspirat
din lectura

care reflect
judeci, opinii, argumente.
ortoepice,
punctuaio
nale,
gramatical
e, sti-listice
ale limbii
romane
literare in
orice
situaie de
comunicar
e:
-oral
(dialog,
prezentri,
dez-bateri);
-scris
(texte
literare i
nonliterare).
7.1.
Respectare
a normei
ortografice,
prtoepice,
punctuaio
nale,
gramatical
e, sti-listice
ale limbii
romane
11. Scrierea
imaginativ
Portretul
Realizarea unui
portret-robot.
Portretul unui
personaj preferat.
12. Personajul
literar. Caracterizarea de
personaj
Descrierea
personajelor din
nuvel
Eseu: Portretul
pstorului pe axa
timpului.
13. Evaluare
formativ
Caracterizare de Caracterizare de
personaj
personaj
1. Stilurile
funcionale ale
limbii literare
Mioria;
Toiagul
pstoriei de
Ion Dru
2. Stilul
beletristic
3. Carenele de
stil
Orarul
leciilor
4. Abateri
cantitative
Un articol
din
Clustering.
Observarea
asupra
diferitelor texte.
Identificarea
trsturilor.
Exerciii de
cultivare a
lexicului.
Demonstrarea
apartenenei
textului la SB.
Explicarea i
Descriere in baza
demonstrarea pe unei imagini.
text.
Jurnal triplu.
Exerciiu pe text.
Argumentarea.
unui citat.
43
44
45
46
47
48
49
50
51
literare in
8. Lectura,
orice
audierea i
situaie de
interpretarea
comunicar
textelor litee:
rare i nonli-oral
terare, in limi- (dialog,
ta standardeprezentri,
lor de conidez-bateri);
nut
-scris
(texte
literare i
nonliterare).
1
1
5. Abateri
calitative
6. Stilul
tiinific
7. Stilul
publicistic
8. Spotul
publicitar.
Impactul
spoturilor
publicitare
asupra
societii
9. Limbajul
spotului
publicitar
1
1
Constituie
6.1.
Integrarea
achiziiilor
lingvistice
in
comentariu
l literar
produs; in
textile
funcionale
10. Stilul oficial-administrativ

11. Interferena stilurilor
12.Conversaia
cotidian
13. Textul
Un articol
din DEX
O pagin
din broura
Avon
Spoturi
publicitare
Argument in 4
pai.
Comentarea
abaterilor.
Observarea.
Comentarea unui
text tiinific.
Analiza
spoturilor
publicitare.
Clustering.
Deducia.
SINELG.
Observarea.
Argumentarea.
Reacia
cititorului.
Analiza unui spot

publicitar.
Crearea unui spot
publicitar.
Eseu
argumentativ.
Redactarea unui
spot.
Explicaia.
Observarea.
Elaborarea unui
sistem de legi in
liceu.
Deducia.
Demonstraia.
Referat in baza
unui stil invat.
Joc de rol.
Inscenarea.
Cercetri in
domeniu.
6 De ce?
PRES.
Eseu in baza unui

citat.
produse.
52
53
5455
56
2
1
57
58
59
5.1.
Elaborarea
unui
discurs
motivaion
al in stil
publicistic
(gen: aviz
persuasiv).
8.1.
Lectura
expresiv a
propriului
text
V. Copilria/
Adolescena.
Totalitatea
formelor
paradigmatice
ale cuvintului.
Proprietile
sintagmatice
ale cuvintului.
Descrierea.
Memorialistica. Jurnalul.
Eseul
4. Organizarea/desfurarea/ utilizarea
diverselor
strategii de invare autonom a limbii,
prin observare
direct i
exersare.
5. Elaborarea
i realizarea
4.1.
Utilizarea
dicionarul
ui
(explicativ,
enciclopedic,
de expresii i
locu-iuni,
de proverbe, de
maxi-me,
de citate)
in scopul
inspirat din
lectura unui
citat
14.Evaluare
sumativ
Eseu
argumentativ.
Recapitulare
stilurile limbii.
Conversaia
Redactarea unui
text.
Prezentarea de
carte.
Lectura
fragmentar a
textului.
Notie de lectur
Deducerea i
comentarea
temei.
Clustering.
Brainstorming.
Caracterizarea
oral.
Comentarea unui
motiv ales.
Explicaia.
Argumentarea.
Planul de idei.
Pagin de jurnal.
15.Analiza
lucrrilor
1-2.Atelier de
lectur nr. 1
1. Memorii.
Tentaiile unui
tinr miop de
Mircea Eliade
2. Subiect.
Tem. Motive
3. Personajul
adolescent.
Particulariti
distinctive
4. Memorialistica
Memorii.
Tentaiile
unui tinr
miop de
Mircea
Eliade.
Rezumatul
textului.
Compunere de
caracterizare a
personajului.
60
61
62
63
64
65
66

diverselor acte de comunicare oral i
scris.
formrii
abilitii de
invare a
limbii.
4.3.
Integrarea
achiziiilor
lin-guale in
propriul
cod verbal.
10.3.
Utilizarea
adecvat a
mijloacelor
expre-sive
ale limbii
(sinonime,
anto-nime,
figuri de
stil in
5. Jurnalul
6. Comentarea
unui fragment
de text epic
7. Adolescena
surs nesecat de inspiraie in literatur
8. Scrierea
imaginativ.
Descrierea
interiorului
9. Moartea
cprioarei de
Nicolae Labi.
Imagini artistice in text
10. Specificul
personajului
copil. Strile
interioare ale
eului liric
11. Tem, motive, mesaj in
poemul Moar-
Moartea
cprioarei
de Nicolae
Labi.
Atelierul de
scriere.
Comentariul
literar al textului
studiat.
Analiza SWOT.
Manuscrisul
pierdut.
Prezentarea oral
a unei probleme
adolescentine.
Descrierea unui
interior de
birou, magazin,
cas etc.
Descrierea
propriei camere.
Lectura poeziei.
Reacia
cititorului.
VAS.
Lectura expresiv
a textului.
Deducerea
strilor
interioare ale
copilului.
Recitarea poeziei.
Identificarea
temelor i
motivelor in
poezie.
Comentarea unui
motiv la alegere.
Analiza SWOT.
Eseu in baza unui
67
68
69
discursul
produs;
Exprimarea
punctului
de vedere;
prezentarea
unui
subiect
social
cultural,
comentariul
literar.
1
1
7071
72
73
74
VI.Familia/
coala. Comentariul unei
opere epice.
Caracterizarea persona-
10.Valorificarea mijloacelor expressive

n diferite si-
5.3.
Realizarea
spontan,
fluen-t,
exact a
unei
descrieri
orale (de
fiine; de
activiti).
10.3.
Utilizarea
adecvat a
mijloacelor
expre-sive
tea cprioarei
12. Copilria i
adolescena
intre realitate
i ficiune
13. Eseul
structurat i
nestructurat
14. Structura
morfologic a
cuvintului
Graficul T.
Scrierea liber.
proverb.
Prelegerea.
Eseu conform
criteriilor.
Exerciii
aplicative.
Analiza
morfologic a
unor cuvinte din
textul propus.
Test cu itemi
Test cu itemi
Lectura
individual a
textului.
Analiza
lexicului.
Observarea.
Subiectul textului
integral.
15-16.Evaluare
semestrial
17. Analiza
lucrrilor
1. Hronicul i
cintecul vrstelor de Lucian
Blaga
2. Stratul lexi-
Hronicul i
cintecul
vrstelor de
Lucian
Blaga.
jului.
75
76
77
78
79
80
81
tuaii de comunicare oral i scris.
ale limbii
(sinonime,
anto-nime,
figuri de
stil in
discursul
produs;
Exprimarea
punctului
de vedere;
prezentarea
unui
subiect
social
cultural,
comentariul
literar.
14. Identificarea propriilor

atuuri, nevoi
i puncte vulnerabile n
diferite situaii de comunicare oral i
scris.
co-semantic al
textului
Rezumatul oral
al unui
fragment de
text.
Identificarea
personajelor.
Interviul.
3.Subiect i teme n textul

epic blagian
4. Statutul
personajelor n
text
Analiza SWOT.
Clustering.
5. Caracterizarea comparativ a personajelor

6. coala n
viziunea tuturor virstelor
7. Comentariul
unei opere epice
8.2.
Comentare
a textului
liric, epic,
dramatic.
8. Ap cristalin de Liviu
Damian. Axa
lexical a poeziei
9. Imagini artistice i figuri
de stil in textul
Ap
cristalin de
Liviu
Damian
Rezumatul scris.
Proverbe
caracterizatoare
pentru fiecare
personaj.
Caracterizarea
prinilor.
Scriere liber.
Analiza in
cadran.
Eseu
argumentativ
despre coal.
Prelegerea.
Brainstorming.
Comentariul
literar al textului.
Lectura
expresiv a
poeziei.
Explicarea unor
cuvinte.
Microeseu de
exprimare a
opiniei
postlecturale.
Agenda cu
notie paralele.
PRES.
Comentarea unui
tip de imagini
artistice.
Identificarea i
Recitarea poeziei.
liric
82
83
84
85
86
87
2.1.
Situarea in
pagin a
textului
propriu/
produs:
comentariu
l literar;
caracteriza
rea de
personaj;
- cererea;
- proiectul,
- referatul,
- raportul;
curriculum
-ul vitae;
- chat-ul;
- forum-ul.
10. Tem, motive, mesaj,

cronotop n
poezie. Ipostaze ale feminitii n poezia lui Liviu
Damian
4.2.
Explorarea
dicionarel
or pentru
dezvoltarea
propriului
14. Dialogul.
Regulile dialogului
11.Vocabularul
limbii romane.
Structura vocabularului
12.Vocabularul
fundamental i
masa vocabularului
13.Modificri
ale vocabularului.Sensurile cuvintului
16. Evaluare
sumativ
comentarea
oral a
motivelor.
Clusteringul.
Caracterizarea
femeii-mam,
femeii-sor etc.
Compunere
despre femeie.
Prezentarea
schematic a
informaiei.
Clusteringul.
Explicaia
cuvintelor.
Explicarea unui
ir de cuvinte.
Observarea.
Cercetarea.
Explicarea unor
modificari.
Clusteringul.
Deducia.
Definirea unor
cuvinte.
Joc de rol.
Simularea unei
situaii de
dialog.
Test de
vocabular
Rezumatul unui
dialog audial la
TV.
Explicarea
aplicrii unor
reguli
Recapitularea
materiei de
studiu.
Text coerent cu
un anumit numr
de cuvinte.
Test cu itemi.
88
89
90
1
vocabular.
14.1.
Autoevaluarea
propriilor
competene
de
comunicar
e scris.
VII. Dragostea 11. Manipula- 11.1.
/ Prietenia.
rea suportuIntroduceDescrierea
rilor audiovi- rea
zuale i infor- informaiil
matice n cali- or
tate de surse
acumulate
sau mijloace
n diferite
de nvare a
scheme de
limbii de ins- format
truire.
elec-tronic.
91
92
1
1. Lacul de
Mihai Eminescu. Expresivitatea textului
liric
2.Tem,motive,
mesaj, imaguni
artistice n
poezia Lacul
3. Descrierea
unui obiect
93
17. Analiza
lucrrilor
10.Valorificarea mijloacelor expresive

11.2.
Utilizarea
resurselor
de
dicionare
electronice n
pro-cesul
de nvare
a limbii
4. Poezia Lacul
n aria tematic a liricii
eminesciene.
Paralele interpretative
5. Tema dragostei n poezia
Lacul de
Mihai
Eminescu.
Lectura
textului.
Descrierea unei
imagini.
Lectura expresiv
a poeziei.
Jurnal triplu.
Pictura verbal.
Scriere liber.
Recitarea poeziei.
Descrierea unui
obiect din
poezie.
Lectura diferitor
poezii
eminesciene.
Reacia
cititorului.
VAS.
Descrierea salciei
din poezie.
Clustering.
Recitarea unei
poezii preferate.
Eseu: Se ateptau
pe lacuri diferite.
Completarea
portofoliului cu
notie de lectur a
poeziei
emineciene.
n diferite situaii de comunicare

oral i scris.
94
1
romane.
eminescian
6. Pin tirziu,
ateptind o fat... de Nichita
Stnescu
95
1
Pin tirziu,
ateptind o
fat... de
Nichita
Stnescu.
7. Starea de
spirit a eului
liric in poezia
liric
96
1
9. Dragostea
reflectat in
art
1
8.2.
Comentare
a textului
liric, epic,
dramatic
98
1
99
VIII.
Dragostea
/ Prietenia.
Scrierea
funcional:
2. Aranjarea/
ordonarea n
pagin sau n
format standardizat a tex-
11.2.
Utilizarea
resurselor
de
dicionare
Comentarea
strii de spirit a
eului liric.
Formularea
mesajului poeziei.
Explicaia.
10.Compunere
a-sintez.
1. Dicionarul
instrument
esenial n formarea personal
Lectura expresiv
a poeziei.
Atelier de
Completarea
lectur a poeziei portofoliului cu
de dragoste.
texte literare.
8. Poezia de
dragoste n
creaia scriitorilor romani
97
VAS.
Lectura
textului.
Demonstraia.
Pin tirziu,
ateptind o
fat... de
Nichita
Stnescu.
Comentarea
unor imagini.
Clustering.
Prezentare de
carte.
Compuneresintez:
Dragostea in
poezie.
Pictur pentru
coperta unei cri
cu poezii.
Analiza copertei
100
1
101
1
CV-ul.
Procesulverbal
Tipuri de
dicionare
tului propriu/
produs.
electronice n
pro-cesul
de nvare
a limbii
romane.
2. Tipuri de
dicionare
3. Dicionarul
explicativ al
limbii romane
102
1
103
1
104
1
105
1
106
1
107
1
4.1.
Utilizarea
dicionarul
ui
(explicativ,
enciclopedic,
de expresii i
locui-uni,
de
proverbe,
de
maxime,
de citate)
n scopul
formrii
abilitii de
invare a
li-mbii.
4. Dicionarul
ortografic, ortoepic i morfologic al limbii romne
2.2.
Argumente pe
cartele.
Cercetarea unei
pagini de
dicionar.
Prezentarea
unor dicionare.
Prezentarea
scrierilor
funcionale.
6. Alte tipuri
de dicionare
Prezentarea
modelului.
Cerinele
referatului.
7. Scrierea
funcional:
CV-ul
8. Procesulverbal
9. Referatul
10. Evaluare
unui dicionar.
Clustering.
Observarea.
5. Serii de dicionare ale limbii romane
108
1
Lacul de
Mihai
Eminescu.
Prezentarea
unei teme in
public.
Prezentarea de
carte dicionar.
Descifrarea
abrevierilor din
articolele
lexicografice.
Prezentare de
carte.
Redactarea unei
cereri.
Proces-verbal.
Refarat de
prezentare a
dicionarelor.
Evaluarea
prezentrii.
109
110
1
111
112
113
114
115
116
1
1
IX. Lumi
fantastice.
Reportajul.
Completar
ea
formularel
or ti-pizate.
9. Operaion- 9.1.
alizarea termi- Integrarea
nologiei ling- adecvat,
vistice i lite- con-tient
rare, n limita a termistandardelor
nologiei
de coninut.
ling-vistice
i literare
n textul
produs.
12. Respectarea etichetei

verbale n orice situaie de
comunicare
6.1.
Integrarea
achiziiilor
ling-vistice
n comentariul
literar
produs; n
tex-tele
funcionale
produse.
oral
1. Casa de Ray
Bradbury. Linii de subiect
2. Diversitate
lexical in
textul Casa de
R.Bradbury
3. Utopie i
antiutopie in
literatur
4. Literatura
tiinifico-fantastic
5. Descrierea
unui eveniment
6. Personajul
n textul SF
7. Ray Bradbury n contextul
literaturii SF
8.Cinematogra
Casa de
Ray
Bradbury.
Scrierea liber.
Comentarea
titlului.
Explicarea
cuvintelor din
diferite registre
lexicale.
Lectura integral
a povestirii.
Definirea
termenilor.
Explicaia.
Interogarea
frontal.
Scriere liber.
Prezentarea
temei.
Prezentarea oral
a specificului
literaturii SF.
Descrierea unei
srbtori.
Identificarea
personajelor.
Descrierea unui
eveniment din
povestire.
Caracterizarea
personajelor.
Lectura
povestirilor lui
Ray Bradbury.
Date despre viaa

i activitatea
scriitorului.
Interogarea
multiprocesual
Rezumatul unui
film SF.
Ortografierea
corect a
cuvintelor.
-fia SF
117
118
119
120
121
122
123
124
X. Lumi fantastice.
Prile de
vorbire (privire de ansamblu). Valorile
stilistice ale
prilor de
vorbire i ale
formelor gramaticale.
Ortografia
prilor de
vorbire.
Proiectul.
Dezbaterea.
Polemica
12. Respectarea etichetei

verbale n
orice situaie
de comunicare
6.2.
Utilizarea
formelor
gramaticale/ a
structurilor/
mrcilor
stilistice n
textele
elaborate.
6.2.
Utilizarea
formelor
gramaticale/ a
structurilor/
mrcilor
stilistice n
tex-tele
elaborate.
12.2.
Utilizarea
normelor
elementare de
etichet
verbal
9. Avantajele i
dezavantajele
progresului
tiinific
10. Reportajul
11. Evaluare
formativ
Graficul T.
Analiza SWOT.
Audiere unui
reportaj.
Deducia.
Interogarea
frontal.
1. Prile de
vorbire privire de ansamblu
Exerciiul.
Test de
ortografie.
2. Ortografia
prilor de vorbire
Prelegerea.
3. Valorile stilistice ale prilor de vorbire

flexibile
4. Valorile stilistice ale modurilor verbale
Argumentare in
favoarea/
defavoarea
progresului.
Realizarea unui
reportaj.
Prezentarea unei
pri de vorbire.
Redactarea unui
text cu greeli
ortografice.
Comentarea
valorii expresive
a unor cuvinte.
Conversaia.
Explicaia.
Prelegerea.
Comentarea
verbelor dintr-un
text liric.
Explicaia.
Comentariul.
5. Valorile stilistice ale

substantivului
Prelegerea.
125
126
127
128
intr-o
situaie
concret de
comunicar
e oficial
(cu administraia
unei
instituii/
cu o
persoan
pu-blic/
cu un
deputat/ cu
fee
bisericeti).
129
130
131132
133
134135
136
10.1.
Argumentarea
spontan,
fluent a
punctu-lui
de vedere
(n cadrul
unei dezbateri).
Comentariul.
6. Valorile stilistice ale adjectivului
Exerciii de
observare i
aplicare.
7. Totalitatea
formelor paradigmatice ale
cuvintului
Exerciii
aplicative,
lexicale.
8. Proprietile
sintagmatice
(combinatorii)
ale cuvintului
6. Explicarea
funcionrii
sistemului
6.2.
Utilizarea
formelor
Explicarea unor
sintagme,
expresii,
locuiuni.
Planul de idei.
Proiect de grup.
9. Proiectul
Dezbatere.
10. Dezbaterea
Pixuri in pahar.
11. Polemica
Proiect de grup.
Concluzii scrise.
Dialog
improvizat.
Recapitulare.
12-13.Evaluare
sumativ
14. Analiza
lucrrilor
Prezentare oral
a temei.
Aplicarea
sugestiilor de
proiectare.
Prezentarea
crii care se
citete.
Lectura pe
roluri.
Completarea
portofoliului cu
notie de lectur
Lectura integral
a textului.
1-2.Atelier de
lectur nr. 2
XI.Timpul/
Istoria
Prile de
Text coerent cu
un anumit numr
de cuvinte.
1. Istoria unui
galbin de Vasile Alecsandri
Istoria unui
galbin de
Vasile
137
138
139
140
141
1
1
142
143
144
propoziie
(privire de
ansamblu).
Sinonimia i
omonimia
sintactic.
Coresponden
a. Cererea.
Raportul.
Invitaia
fonetic, lexical, gramatical al limbii

romane.
7. Respectarea normei
ortografice,
ortoepice,
semantice,
gramaticale,
punctuaionale, stilistice
a limbii romne literare.
gramaticale/ a
structurilor/
mrcilor
stilistice n
tex-tele
elaborate.
7.1.
Respectare
a normei
ortografice,
ortoepice,
punctuaio
nale,
gramatical
e, stilistice
ale limbii
romne
literare n
orice
situaie de
comunicare:
-oral
(dialog,
prezentri,
dezbateri);
-scris
(texte
Alecsandri
2. Limbajul
textului. Limbajul de tranziie
Comentarea
formelor
lexicale
observate.
Analiza unui fapt

de limb din text.
3. Registre lexicale n Istoria

unui galbin
Caracterizarea
unui registru
lexical.
Comentarea
limbajului din
text.
Argumen in 4
pai.
Prezentarea temei
deduse.
Identificarea
personajelor.
Clustering.
Caracterizarea
unui personaj.
Demonstrarea
ideii susinute,
pe text.
Caracterizarea
naratorului.
7. Descrierea
epocii in opera
lui Vasile Alecsandri
Plasarea
evenimetelor pe
axa timpului.
Scrierea unei
povestiri cu
aceeai tem, dar
modern.
8. Literatura i
teatrul
Inscenarea unui
fragment.
Realizarea unui
posibil scenariu.
9. Prile principale de propoziie
Exerciii de
analiz
sintactic.
Analiza
sintactic.
4. Tema i mesajul textului

5. Personajele
naraiunii alecsandriene
6. Autor narator personaj n Istoria
unui galbin
145
146
147
148
149
150
151
152
153
literare i
nonliterare
).
9.1.
Integrarea
adecvat,
con-tient
a terminologiei
ling-vistice
i literare
n textul
produs.
XII.
Ars poetica.
Sintaxa frazei.
Punctuaia.
Cartea ca
mijloc de
comunicare.
Publicaiile
periodice
1. Utilizarea
diverselor
strategii de
informare/
documentare,
in vederea
abordrii eficiente a comunicrii
orale i scrise
10.2.Preze
ntarea
spontan a
unei
probleme
n faa
auditoriulu
i.
1.1.
Structurare
a ideilor
pentru
prezentarea
oral i
scris a
unei
emisiuni
TV, film;
10. Prile secundare ale

propoziiei
Analiza
sintactic a
enunurilor.
Analiza
sintactic.
11. Sinonimia
sintactic
Exerciii.
Exerciii.
12. Omonimia
sintactic
Explicaia.
Demonstrarea.
13. Corespondena
Clustering.
Exerciii de
aplicare a
regulilor.
Scrisoare amical.
Scrierea unei
cereri.
Invitaie la
diferite srbtori.
Test.
Brainstorming.
14. Cererea.
Invitaia
15. Evaluare
sumativ
Joc de rol.
Test cu itemi.
1. Testament de Testament
Tudor Arghe-zi de Tudor
Arghezi.
2. Analiza lexical a poeziei
Lectura
expresiv a
textului.
Explicarea
cuvintelor.
Lectura expresiv
a poeziei in
intregime.
Prezentarea
lexicului.
3. Rolul figurilor de stil n

poezie
Identificarea
figurilor de stil.
Comnetarea unor
figuri de stil.
Descifrarea
Comentarea a 2
154
155
156
157
158
1
1
159
1
160
1
161162
2
spectacol;
a unei cri
citite
independen
t; a unui
subiect
sociocultural; a
unui text
de
revist/de
ziar.
4. Mesajul textului
8.1.
Lectura expresiv a
prop-riului
text.
7. Tema creatorului i a creaiei n literatura roman
8.2.
Comentare
a textului
liric, epic,
dramatic.
9.2.Aplicar
ea
instrument
arului de
interpretare
a textului.
mesajului i a
motivelor.
Explicarea.
Deducerea.
Jurnal dublu.
motive.
Analiza in
cadran.
Brainstorming.
Interviu.
Prezentarea unui
scriitor preferat.
Lectura unor
poezii cu
tematic
identic.
Comentariul
literar al poeziei.
8. Destinul
creatorului/
artistului
Deducerea.
Lectura.
Graficul T.
Explicarea oral a
conceptului de
Ars poetica.
9. Sintaxa frazei (privire de

ansamblu)
Test cu itemi.
Analiza unei
fraze.
10. Reguli de
punctuaie n
limba roman.
Recapitulare.
Interogarea
frontal.
Redactarea unui
text.
11-12Evaluare
semestrial.
Test cu itemi.
Eseu
Aplicarea
regulilor de
5. Tema Ars
poetica n
poezie
6. Fenomenul
poetic o mbinare ntre nspiraie i munc
Comentarea
temei.
163
164
1
1
165
166
167
168
169
1
1
170
XIII. Carteaobiect cultural

Textul literar
i textul nonliterar
9. Operaionalizarea terminologiei
lingvistice i
literare, n limita standardelor de coninut.
5.2.
Lansarea
oral a
discursului in
faa unui
auditoriu
dat ntr-un
timp limit
(5 minute).
13. Analiza
lucrrilor
argumentativ
punctuaie i
ortografie.
1. Cartea mi- Exuvii de

jloc de comuni- Simona
care
Popescu
Scriere liber.
Graficul T.
Eseu despre
valoarea crii.
Prezentare
Power Point.
Compararea a 2
texte.
Deducerea
specificului
textului
nonliterar.
Brainstorming.
Analiza SWOT.
Demonstarea pe
text.
2.Textul
literar i textul nonliterar
3. Specificul
textului nonliterar
4. Publicaiile
periodice.Rolul
lor n societate
5. Publicaiile
periodice din
ar
6. Limbajul
publicaiilor
periodice
7. Recapitulare

Jocul de rol:
redactori de
zare i public.
Listarea
argumentelor
despre necesitatea
lecturii
periodicelor.
Prezentarea
periodicelor
preferate.
Observarea.
Cercetarea.
Analiza
limbajului
periodicelor.
Recapitularte.
Generalizare.
INSTITUIA ____________________________________________________
APROBAT_______ ______
________________________ 2013
COORDONAT__________
________________________ 2013

PROFESOR:

CLASA A X - A
I. CONCEPIA EDUCAIONAL A DISCIPLINEI
Scopul general al studiului limbii i literaturii romne n liceu l constituie: formarea i
dezvoltarea la elevi a culturii comunicrii, prin stpnirea resurselor limbii, a culturii literarartistice, prin cunoaterea/interpretarea valorilor literare, precum i prin achiziionarea unui
instrumentar teoretic aferent activitii literar-artistice, a experienelor lectorale i esteticoliterare.
Cultura comunicrii se subordoneaz competenelor de cultur general, n cadrul
crora capacitatea subiectului vorbitor de a recepta i a emite, verbal, nonverbal i paraverbal,
este incontestabil. Cultura comunicrii vizeaz un sistem de competene specifice pentru a
realiza un larg spectru de acte comunicative, aparinnd diferitelor stiluri funcionale, n
conformitate cu normele limbii romne literare, n varianta scris i oral.
Cultura literar-artistic reprezint un sistem de competene lectorale/literare, care se
sprijin pe competenele formate deja la etapa anterioar i urmresc dezvoltarea competenelor
solicitate: realizarea lecturii interogative/interpretative a textelor literare de diferite genuri i
specii, delimitnd valoarea de nonvaloare, interpretarea fenomenelor literare ntr-o interaciune
cu anumite date din domeniile filozofiei, istoriei, sociologiei, psihologiei, eticii, esteticii etc.,
precum i prin
prisma universului axiologic al elevului cititor.
Valorizate la nivelul demersului educaional din perspectiva didacticii integrate, aceste
componente reprezint ceea ce este de importan major la disciplina Limba i literatura
romn, definind personalitatea elevului la finele liceului.
Studiul limbii i literaturii romne n liceu, ca i n gimnaziu, este axat pe competene
concrete, iar nvarea este centrat pe dimensiunile: cunotine, capaciti, deprinderi i
atitudini ca ansamblu/sistem integrat, ce formeaz i dezvolt o competen colar.
Denumirea disciplinei n clasele X-XII este Limba i literatura romn.
II. COMPETENE-CHEIE
Competenele-cheie, stabilite pentru sistemul de nvmnt din Republica Moldova, au
fost definite pe baza competenelor-cheie formulate de Comisia European i conform profilului
absolventului, adaptate specificului educaional al disciplinei i recomandate spre valorificare n
corespundere cu scopul general al studiului limbii i literaturii romne n liceu, dup cum
urmeaz:
11. Competene de comunicare n limba de instruire.
12. Competene de nvare/de a nva s nvei.
13. Competene de autocunoatere i autorealizare.
14. Competene interpersonale, civice, morale.
15. Competene culturale i interculturale.
16. Competene acional-strategice.
17. Competene de comunicare ntr-o limb strin.
18. Competene digitale, n domeniul tehnologiilor informaionale i comunicaionale.
19. Competene antreprenoriale.
20. Competene de baz n matematic, tiine i tehnologie.
III. COMPETENE-CHEIE
I COMPETENE TRANSDISCIPLINARE
PENTRU TREAPTA LICEAL DE NVMNT
Competena este capacitatea unei persoane sau a unui grup de persoane de a realiza o sarcin
de nvare, profesional sau social la un nivel de performan prestabilit de un standard, ntr-un context dat. Competenele sunt de diferite tipuri,
grade i niveluri de dezvoltare. Competenele transdisciplinare
nu pot fi clasificate n funcie de coninuturile unei discipline; taxonomia lor este urmtoarea:
Competene generale metodologice: observarea, experimentarea, reprezentarea grafic,
interpretarea datelor sau a unui text etc.
Competene metacognitive estimare a gradului de dificultate a sarcinii de lucru, planificarea
strategic, evaluarea rezultatelor, monitorizarea comportamental, tehnici personale de nvare.
Competene afectiv-atitudinale realism, interes pentru nvare, toleran pentru informaii
contradictorii, atitudine pozitiv fa de performanele personale.
Abiliti pragmatice iniiativ personal, capacitate de concentrare, orientarea aciunilor spre
rezolvarea sarcinii, deprinderi de munc.
Competene de comunicare n limba romn
Competena de a comunica corect, coerent i argumentat n limba romn, n
situaii reale ale vieii.
Competena de a comunica adecvat, operaionaliznd noiuni teoretice solicitate
de context sau de situaa de comunicare.
Competena de lectur i interpretare a textelor de diferite stiluri funcionale,
genuri, specii literare.
Competen de receptre, interpretare a frumosului artistic din opere literare.
Competena de a recepta i lansa mesaje cu un coninut atitudinal.
Competene de nvare/de a nva s nvei
Competena de a-i organiza propria nvare, prin contientizarea propriilor
procese i nevoi de nvare, prin identificarea oportunitilor disponibile i a
capacitii de a depi obstacole, n scopul de a nva cu succes.
Competen de a asimila, integra i produce noi cunotine i deprinderi.
Competena de a stpni diverse metode de integrare a cunotinelor de baz
despre natur, om i societate, n scopul satisfacerii nevoilor i acionrii pentru
mbuntirea calitii vieii personale i sociale.
Competena de a se documenta asupra fenomenelor lingvistice i literare, de a
percepe i a angaja anumite inovaii lingvistice i literare n propriul sistem
cognitiv i atitudinal.
Competene de autocunoatere i autorealizare
Competena
de
gndire
critic
asupra
activitii
sale
de
vorbitor/interlocutor/receptor, n scopul autodezvoltrii continue i autorealizrii
personale.
Competena de a se adapta la condiii i situaii noi de comunicare.
Competena de a realiza creativ propriul potenial intelectual n procesul de
lectur, interpretare i producere de text.
Competene interpersonale, civice, morale
Competena de a colabora n grup/echip, a preveni sau soluiona verbal i
civilizat situaii de conflict, de a-i exprima oral i n scris punctul de vedere i a
nelege/percepe i respecta opiniile semenilor si n diverse situaii de
comunicare.
Competena de a manifesta o poziie civic activ,prin valorile limbii i literaturii
romna, solidaritate i coeziune social pentru o societate
non-discriminatorie, prin actul comunicrii.
Competena de a aciona n diferite situaii de via n baza normelor i valorilor
moral-spirituale.
Competene culturale, interculturale (de a recepta i de a crea valori)
Competena de a estima valorile culturii naionale i ale culturilor etniilor
conlocuitoare, n scopul aplicrii lor creative i autorealizrii personale.
Competena de receptare i angajare, n comunicarea oral i scris, a valorilor
interculturale n procesul de formare a profilului intelectual.
Competene acional-strategice
Competena de a-i proiecta activitatea, de a-i concretiza rezultatul final, n
concordan cu obiectivul de formare a vorbitorului nativ de limba romn i cu
idealul de cititor cult.
Competena de a propune soluii de rezolvare a situaiilor-problem, intervenite n
procesul propriei formri.
Competene de comunicare ntr-o limb strin
Competena de a traduce din/n limba strin, n raport cu limba romn, conform
oportunitilor de nvare.
Competena de a comunica argumentat la anumite subiecte relevante pentru
studiul limbii i literaturii romne prin utilizarea informaiilor utile dintr-o limb
strin.
Competene digitale, n domeniul tehnologiilor informaionale i comunicaionale (TIC)
Competena de a utiliza, n situaii reale, anumite instrumente cu aciune digital,
ce faciliteaz studiul limbii i literaturii romne n liceu.
Competena de a crea documente cu un caracter comunicativ i informaional,
prin utilizarea anumitor servicii electronice, inclusiv reeaua Internet.
Competene antreprenoriale
Competena de utilizare nuanat a limbajului verbal, nonverbal i paraverbal n
activitatea de antreprenoriat.
Competena de a-i motiva argumentat alegerea contient a viitoarei arii de
activitate profesional, respectnd normele de comunicare n limba romn.
Competene de baz n matematic, tiine i tehnologie
Competena de a-i organiza activitatea personal, utiliznd tehnologii adecvate,
n permanent schimbare, cu aplicare la studiul limbii i
literaturii romne.
IV. COMPETENELE SPECIFICE
ALE DISCIPLINEI LIMBA I LITERATURA ROMN

Competenele specifice ale disciplinei
La etapa liceal, studiul limbii i literaturii romne se va orienta spre:
formarea i dezvoltarea competenelor valorice, care vor fi prioritare i vor include:
acceptarea unei valori; preferina pentru o valoare; angajarea personal i organizarea
valorilor acceptate ntr-un sistem;
dezvoltarea competenelor de cultur general a comunicrii, n baza competenelor de
comunicare formate deja, iar de aici vor deriva anumite competene sociale, ce vor nlesni
ncadrarea adecvat a elevului ntr-un mediu social de activitate;
desvrirea competenelor lectorale, care la liceu rezid n capacitatea de a citi adecvat
orice text, a-l nelege i a-l interpreta prin utilizarea unui instrumentar de istorie, critic
i teorie literar;
extinderea competenelor literare, privite n contextul genurilor i speciilor literare, prin
care elevul asimileaz conceptele i regulile de citire a unui text literar i care l ajut s
decodifice textul; n acest sens, se tinde spre educarea unui "cititor informat", care este un
vorbitor competent al limbii i care, n decursul lecturii, e capabil s genereze nelesurile
textului.
formarea i dezvoltarea competenelor cognitiv-educaionale.
Privite ca o continuare fireasc a competenelor lectorale (care, n cazul unui veritabil
succes colar al elevului/absolventului de gimnaziu, i-au permis s citeasc i s neleag variate
texte din literatura naional i universal), competenele valorice l vor ajuta pe elev s
deplaseze accentul de pe cunoatere i analiz pe receptare i aciune.
Promovnd consecvent strategia de lucru nemijlocit pe text (nu despre text), studiul
literaturii, prin operele integrale sau fragmentele abordate, repereaz, n viziunea despre lume a
elevului, anumite valori, i dezvolt capacitatea de a aprecia variate fenomene, mai cu seam din
domeniul eticii i esteticii.
Competenele cognitiv-atitudinale la limba i literatura romn, pentru treapta liceal, se
centreaz pe:
competenele de comunicare, n acest cadru, vizeaz, din cele patru domenii (public,
profesional, educaional i personal), domeniul educaional: domeniu n care elevul se
afl ntr-un context de instruire, prin valorile limbii i literaturii romne, pentru a obine
anumite cunotine sau deprinderi specifice, care s-i asigure o comunicare eficient i
afirmarea unei personaliti de succes;
capacitatea de nvare se soldeaz cu extinderea studiului dincolo de lecia de limb i
literatur romn, se valorific att pe aria curricular Limb i comunicare, ct i n
conexiune cu tiinele socioumane. Elevul obine i generalizeaz noi experiene de
nvare eficient, strategii de discuie, autoprezentare i raportare la modelele culturii i
literaturii romne;
competenele atitudinal-afective, ce creeaz oportuniti pentru lectura operelor literare
i elaborarea diverselor compoziii colare; oportuniti de a accepta diversitatea
motivaiilor, intereselor, emoiilor; de a se manifesta ca purttor al propriei identiti etnoculturale; de a recepta i produce mesaje cu coninut afectiv; de a promova relaii
interpersonale centrate pe valori i principii democratice, coninute n aria culturii i
literaturii romne; de a-i manifesta atitudinea pozitiv i responsabil fata de limba i
literatura romn ca disciplin colar; de a realiza valorificarea creativ a propriului
potenial;
cunoaterea surselor de informare (editate i electronice), a anumitor algoritmi de
realizare a sarcinilor de lucru, a strategiilor i a tehnicilor de munc intelectual. Acestea
se asimileaz n procesul studiilor n demersul didactic interactiv, centrat pe elev, prin
exersare la clas, n diferite contexte de nvare;
deprinderile de a realiza variate operaii intelectuale, solicitate de studiul limbii i

literaturii romne n liceu, inclusiv operaii realizate n echip sau individual, respectnd
parametrii-cerin: timp, utilizare de surse, mod de prezentare etc.;
competenele existeniale, derivate din motivaii, din dorina i nevoia de a comunica, de
a nsui, a citi i a interpreta fapte de limb i literatur studiate, stiluri cognitive, trsturi
ale personalitii culturale i literare. Modelate inclusiv prin demersul didactic la limba i
literatura romn, dar nu numai, acestea se unesc cu forme de autoevaluare, de
argumentare a evalurii i servesc drept suport pentru luarea de decizii cu privire la
propriile interese, propriul potenial intelectual.
Competena lectoral este una specific ariei curriculare limb i comunicare, ns,
alturi de celelalte, asigur succesul colar al elevului n orice domeniul de instruire.
Conform definiiei PISA, competena lectoral nseamn nelegerea, utilizarea textelor
scrise i reflecia asupra lor pentru scopuri personale, pentru aprofundarea propriilor
cunotine, extinderea posibilitilor i participarea n viaa societii.
n aceast ordine de idei, se disting 3 parametri ai situaiei de lectur: procesele mintale,
coninutul celor citite i contextul de lectur.
Procesele mintale
Urmrind acest aspect n dezvoltarea competenei de lectur, profesorii (autorii de
manuale) vor opera cu texte de factur diferit i vor modela situaiile de via real, cu care se
confrunt elevul/absolventul. Sensul textului citit trebuie imaginat i aceste procese de imaginare
poart amprenta experienei fiecrui cititor n parte, iar experiena ofer fundalul necesar pentru
prelucrarea i nelegerea, aflarea prin intermediul imaginaiei a celor nc necunoscute.
Astfel are loc un proces de transmisie dinspre experiena cititorului nspre nelegerea
textului prin actele de imaginare, lucru valabil mai ales n cazul textelor de ficiune.
Antrenarea proceselor mintale presupune urmtoarele tipuri de sarcini:
Formularea temei generale i a scopului cu care a fost scris textul;
Detectarea informaiei din text;
Interpretarea unui fragment sau a textului n ntregime;
Reflecia asupra coninutului celor citite;
Reflecia asupra formei textului.
Coninutul celor citite
Dup coninut, se vor distinge texte continui (alctuite din alineate: naraiune, descriere,
argumentare, reflecie, meditaie, cerere, interviu, reportaj, instruciune, articol, eseu etc.) i
discontinui (n care informaia este organizat grafic: anchet, diagaram, anun, tabel, matrice,
schem, grafic, hart etc.).
Contextul de lectur
Conform inteniei autorului, textele utilizate n scopuri didactice snt distribuite n 4 categorii:
Texte pentru uz personal (literatura artistic, textele distractive i pentru loisir);
Texte pentru uz public (documentele oficiale, informaiile de utilitate social);
Texte pentru uz profesional (adresate specialitilor sau persoanelor competente n domeniu);
Texte pentru uz didactic (elaborate special pentru cei care nva).
V. COMPETENELE SPECIFICE I SUBCOMPETENELE DISCIPLINEI, UNITI DE CONINUT RECOMANDATE,

ACTIVITI DE NVARE I DE EVALUARE
Clasa a X-a
Competena
specific
1. Utilizarea surselor
lexicografice,
enciclopedice,
literare i
metaliterare de
documentare.
Subcompetena
2. Aplicarea
tehnicilor i a
instrumentarului
tiinific adecvat
competenelor de
munc intelectual,
reclamate de
standardele de
coninut.
3. Integrarea
lexicului
terminologic necesar
studierii disciplinelor
colare din toate
ariile curriculare n
vocabularul activ.
2.1. Aplicarea tehnicilor

de abordare a textului
literar i nonliterar.
1.1. Accesarea surselor

necesare pentru
documentare la un
subiect.
3.1. Utilizarea adecvat

a terminologiei n
demersul analitic, n
coninut.
Uniti de coninut
dominante/integratoare
Indicatorii unei comunicri corecte.
Performarea comunicrii. Modaliti
de evitare a greelilor de stil.
Surse lexicografice de documentare
pentru o comunicare adecvat i
pentru evitarea greelilor de
exprimare. Tipuri de dicionare*.
Utilizarea dicionarelor electronice i
a reelei Internet pentru informare i
documentare.
Literatura i receptarea.
Cultura comunicrii.
Lexicul.
Gramatica.
Stilistica.
Genurile literare i receptarea operei:
lectur, structur, compoziie,
interpretare.
Activiti de nvare
Activiti de evaluare
Identificarea informaiei
n sursele adecvate.
Procesarea informaiei.
SINELG pe un articol
lexicografic.
Redactarea textelor.
Cercetarea mprtit.
Reacia cititorului.
Comentarea lexicului
unui text, cu acces la
sursele necesare.
Observarea
n
procesul documentrii.
Lexicul.
Gramatica.
Stilistica.
Genurile literare i receptarea operei:
trsturi i specii definitorii.
Consultarea dicionarelor.
Explicarea termenilor.
Analiza faptelor de limb.
Lectura interogativ a
textelor tiinifice.
Lectura
individual Interviul de grup.
/notele de lectur .
Consultaii n grup.
Citate.
Discuia dirijat.
SINELG.
tiu/Vreau s tiu/Am
nvat.
Teste de termeni.
Comentarii scrise n
parametri indicai (cu
utilizarea adecvat a
termenilor).
Evaluarea cantitativ
i
calitativ
a
vocabularului activ.
4. Uzul diverselor
strategii de lectur i
elaborare a textului.
4.1. Lecturarea unui text

literar n funcie de
registrul stilistic;
Lectura cu voce a textelor

i a fragmentelor de texte.
Lectura
independent,
extra muros, a textelor de
proporii.
Discuii asupra lecturilor
"Las-mi mie ultimul
cuvnt!".
Lectura pe roluri a
textului dramatic.
Cultura comunicrii. Stilistica.
Elaborarea structurii unui
Genurile literare i receptarea operei. text.
Cititorul receptor i interpret al
Producerea
textelor
literaturii.
funcionale.
Comentariul literar al unui text
Redactarea eseurilor.
poetic. Comentariul poetic pe
secvene. Compunerea de sintez.
*Eseul poetic.
Compunere-reflecie n baza notelor
de lectur. Compunere-autoanaliz a
impresiilor de lectur.
Acvariul.
Panelul.
Jocul de rol.
Teste de coninut pe
textele pentru lectur
obligatorie.
Teste-gril.
Recital.
Comentariul poetic.
Eseul poetic.
Autoevaluare.
Evaluare reciproc.
Eseul.
Sinteza poetic.
Teza.
5.1
Respectarea normei
limbii literare n orice
text scris sau rostit.
Ortografia romneasc. Principiile

ortografice ale limbii romne.
Lexicul. Stilistica. Cultura
comunicrii.
Detectarea i redactarea carenelor
de stil. Performarea comunicrii.
Producerea de text argumentativ.
Explicarea
ortogramelor/punctogramelor.
Redactarea reciproc, cu
dicionarul.
Colectare de greeli din
jurul nostru: firme, panouri,
mass-media.
Dictri comentate.
Compunereara'ionament.
Compunereanara'iune.
Autoevaluarea
lucrrilor scrise.
Proiect individual.
6.1. Aplicarea noiunilor

de teorie literar la
interpretarea unui text.
Lexicul Gramatica. Stilistica.

Cultura comunicrii.
Genurile literare i receptarea
Explicarea
i Teste.
exemplificarea termenilor.
Comentarii scrise.
Analiza lingvistic i Interogare frontal.
4.2. Cunoaterea, prin

lectur, dirijat i
independent, a textelor
4.3. Elaborarea textelor
n parametrii indicai.
5. Aplicarea normei
ortografice,
ortoepice, semantice,
gramaticale,
punctuaionale,
stilistice a limbii
romne literare n
diverse situaii de
comunicare oral i
scris.
6. Operaionalizarea
terminologiei
tiinifice lingvistice
Genurile literare i receptarea operei.

literaturii.
Cultura comunicrii.
i literare, n limita
standardelor de
coninut.
operei..
literaturii.
7. Analiza textului
literar i nonliterar, n
limita standardelor
de coninut.
7.1. Comentarea
specificului stilistic al
unui text artistic.
Identificarea strilor de
spirit definitorii pentru
eul liric.
Caracterizarea complex
a personajului literar.
8.Explicarea faptelor
de limb atestate n
texte de diferite
stiluri funcionale.
8.1. Comentarea
lingvistic a textelor
artistice i de grani.
9. Producerea
personalizat a
actelor de vorbire, a
textelor
argumentative,
reflexive i
metaliterare.
10. Susinerea unui
discurs n faa
auditoriului, n
9.1. Prezentarea oral a

alocuiunilor/scris a
argumentelor, cu limita
de ntindere n timp (710 min.) sau spaiu (o
fil A4).
10.1. Realizarea unui
discurs pregtit
prealabil, cu uzul
literar a textelor.
Clustering al termenilor.
Interpretarea
textului,
aplicnd noiunile nvate.
Genurile literare i receptarea operei. Identificarea elementelor
Limba romn i stilurile ei
subiectului.
funcionale (actualizare).
Comentarea
motivului
Particularitile de limbaj
literar.
(conotative) ale stilului literaturii
Identificarea
tririlor,
artistice (prezentare general):
strilor, ipostazelor eului liric.
expresivitatea/resursele stilistice ale Identificarea figurilor de
vocabularului.
stil i comentarea rolului lor
Recenzia de film/teatral. Cronica de n text.
film/teatral (familiarizare).*
tiu/Vreau s tiu/Am
Compunerea-raionament.
nvat, aplicat la inceputul
Eseul literar (nestructurat).
i la sfritul modulului.
Lexicul. Gramatica. Cultura
Analiza mostrelor de
comunicrii.
texte relevante;
Limba romn i stilurile ei
Comentarea
oral
a
funcionale (actualizare).
faptelor speciale de limbaj.
Particularitile de limbaj
Aprecierea specificului de
(conotative) ale stilului literaturii
limb n textele de grani.
artistice (prezentare general):
expresivitatea/resursele stilistice ale
vocabularului.
Stilistica. Cultura comunicrii.
Formularea argumentelor
Compunerea-naraiune.
i ierarhizarea lor.
Compunerea de caracterizare a
Dezbateri.
personajului. Compunerea-paralel.* Acte de coresponden.
Compunerea de sintez.
Compunerea-descriere.
Literatura i receptarea.
Note de lectur.
Comentariul poetic.
Sinteza.
Impresii de lectur.
Evaluare frontal.
Compunere-paralel.
Compunere
de
caracterizare
a
personajului, respectnd
taxonomia "cubului".
Eseul poetic.
Sinteza.
Raportarea textelor la
stilurile funcionale.
Eseuri argumentative.
Comentarii
ale
expresivitii limbajului
unui text artistic.
Evaluarea discursului
cu o gril.
Evaluarea reciproc a
textelor elaborate.
Manuscrisul pierdut.
Elaborarea strategiei de Prezentri publice.

scriere a referatului.
Evaluare reciproc.
Analiza posibilitilor de
parametrii dai.
11. Folosirea
tehnologiilor
informaionale pentru
documentare,
exersare i producere
de text.
12. Perceperea limbii

romne ca parte a
culturii spirituale a
poporului romn i
ca reprezentant al
grupului de limbi
romanice.
13. Cunoaterea i
nelegerea
procesului literar
romnesc n
contextul istoriei i
culturii naionale i
universale.
14. Interpretarea
fenomenelor literare
n contextul culturii
spirituale romneti,
n conexiune cu
tiinele i cu alte
arte, din perspectiv
inter-/transdisciplinar
.
suportului (referat)
11.1.Utilizarea
resurselor electronice
necesare eficienei
demersului didactic la
limba i literatura
romn (texte literare,
informaii, dicionare i
enciclopedii
electronice).
12.1. Susinerea
dialogurilor cu subiect
intercultural.
prezentare.
Lexicul. Cultura comunicrii.
Accesarea la or i Observarea
Genurile literare i receptarea operei. individual
a
site-urilor procesul manipulrii.
Genuri i specii literare.
recomandate.
Discernerea informaiilor.
Analiza
resurselor
existente.
Literatura dimensiune cultural i

art a cuvntului.
Discuii de grup.
Brainstorming.
13.1. Lansarea
comunicrilor de sintez
despre literatura romn
ca fenomen.

art a cuvntului.
Lexicul. Gramatica. Stilistica.
Cultura comunicrii.
Acumularea i analiza Lucrri de portofoliu.

ideilor.
Sintez.
Elaborarea sintezelor.
Compunere-analiz a
impresiilor de lectur.
14.1. Exprimarea opiniei

argumentate, n variant
scris i oral, cu limite
de ntindere stabilite, n
legtur cu literatura
naional.

art a cuvntului.
literaturii/operelor literare.
Discuia de grup.
Argumentarea
ideilor
date.
Selectarea
exemplelor
relevante pentru argumentare.
Construirea argumentrii
scrise/orale.
Panelul.
Evaluarea
interveniilor n discuie
cu o gril cunoscut.
Forumul de discuie.
Evaluarea
textelor
scrise.
prezentrilor orale.
Turul galeriei.
REPARTIZAREA ORELOR N CLASA A X-A
Limba i Literatura Romn numr total de ore ----------------------------------------------------- 170 ore;

Sptmnal ------------------------------------------------------------------------------------------------------- 5 ore;
Predare/nvare -----------------------------------------------------------------------------------------------133 ore;
Literatur, teorie literar ----------------------------------------------------------------95 ore;
Limb ----------------------------------------------------------------------------------------36 ore;
Recapitulri ----------------------------------------------------------------------------------------------------- 11 ore;
Evaluri, analiz ----------------------------------------------------------------------------------------------- 16 ore;
Teze semestriale, analiz -------------------------------------------------------------------------------------- 10 ore;
Generalizare------------------------------------------------------------------------------------------------------ 2 ore.
Piese curriculare :
Limba i literatura romn: Man. pentru cl.a 10-a/ Tamara Cristei, Tatiana Cartaleanu, Olga Cosovan, Adrian Ghicov;
Min.Educaiei al Rep.Moldova, - Ch.:Cartdidact, 2012 -248 p.
Limba i literatura romn. Ghid de implementare a curriculumului modernizat pentru treapta liceal de liceu. Ed.
Cartier, Chiinu, 2010
Limba i literatura romn. Ghid de implementare a curriculumului modernizat de liceu, T.Cartaleanu
O.Cosovan, T. Cristei, A.Ghicov, Ch.: tiina, 2007
Limba romn, Manual pentru clasa a X-a a XII-a, T.Cartaleanu, O.Cosovan, Chiinu, ed. Litera, 2003
Limba i literatura romn, I.Ciocanu, Gh. Chiper, M.Ciobanu, Chiinu, ARC, 2001
Competitivitatea formeaz personalitatea, A.Ghicov, T.Cristei, O.Cosovan, Chiinu, Prut Internaional, 2006
Testul: lectur, scriere, interpretare (portofoliu didactic), T.Cristei, A.Ghicov, Chiinu, Prut Internaional, 2006
Modulul I.
LIMBA I LITERATURA ROMN N SPAIUL CULTURII.
DEVENIREA CITITORULUI
Motto: Cultura este mplinirea chemrii noastre omeneti. Mihai Eminescu
Data:
Nr.
de
ore:
R./U.
Standard
e
Comp.
specifice:
Subcompetene
:
Subiectul leciei:
2.1
2.2
6.2
1.
1.1
2.
3.
4.
2.1
3.1
4.3
5.1
5.3
12.
13.
14.
12.1
13.1
14.1
5.4
4.
8.
4.1
4.2
8.1
4.
4.1
1.VOCABULARUL LIMBII ROMNE. STRUCTURA VOCABULARULUI.

Fondul
Dicionarul explicativ LR. Tabel Cmp
Expunere
principal lexical
etimologic
(Ex. 8,9)
Texte de Sextil Pucariu,
(fondul lexical
Studiu
de
caz.
Alocuiune
Radu Paraschivescu.
de baz).
Analiza Orarul
(Ex. 4,3)
Vocabularul
zborurilor
Proiect de
V. Romanciuc Acolo se
fundamental.
Tabelul pag.13
grup.
nate lumina
Cerceteaz.
Elaborarea
unui
discurs. (4-5
min.)
2. LITERATURA I CULTURA CA SEMNE DISTICTIVE ALE UMANULUI.
Cultura,
Texte despre cultur de
Brainstorming.
Prezentare a
mplinirea
M.Eminescu i L.Blaga.
Fi de idei.
unei
chemrii
personaliti
(pag. 15)
Lucru n
noastre
echipe(conceptul contempora
omeneti.
Texte despre personaje
despre cultur)
ne.
modele de cultur.
SINELG.
Comentariu(
Cultura este
Clustering.
ideea
orizontul tu
Argumente pe
N.Iorga
spiritual.
cartele.
pag.18)
Ars poetica de Gr. Vieru. Achiziii de
lectur.
Analiza textului.
Literatura este o
Lectura
experien
Tabelul
interogativ(pag.20)
trit prin
interpretativ a
Sintez .
textului.
5.5
Texte de referin:
Activiti de
predare-nvare
Activiti de
evaluare:
Sugestii
Observaii
Opional:
Text
coerent:
...Ipostaza
de
consumator
al textelor
literare i
cea de
interpret.
2.1
2.2
4.2
4.3
7.
4.2
7.1
ficiune.
5.
5.1
Literatura este o
cunoatere
deplin a vieii.
5.
5.1
6.
6.1
1.
1.1
Aadar de Anatol Codru.
Impresii
postlectorale.
VAS
SINELG.
6 De ce?
6 De cum?
Repere
Compoziie
Eu nu strivesc corola de
informative.
minuni a lumii L.Baga
-meditaie:
Comentariul
Opera...cetextului.
mi formeaz
competena
Lumina, o
metafor a
cultural.
cunoaterii i a
Text
coerent:
creaiei.
Portretul
spiritual,
moral,
cultural ce
definete
personalitat
ea ta.
3. ORTOGRAFIA LIMBII ROMNE. DICIONARUL ORTOGRAFIC.
DEX.
Cerceteaz.
Macheta
Principiile
Cmp etimologic.
Lucrul cu DEX.
unei reviste
ortografiei
Principiile ortografiei
Cmpul
(Ex. 7
romneti n
romneti n vigoare
etimologic.
pag.25)
Clustering.
Algoritmul.
vigoare.
(pag.26)
Tabel.
Autoevaluar
Evoluia normelor
Analiza
e.
Evoluia
ortografice (pag.28)
comparativ.
Spot
normelor
Articole din
publicitar.
ortografice.
dicionarulexplicativ
Evaluare
/ortografic.
reciproc.
Proiect de
grup.(pag.9)
Opional:
eseu
nestructurat:
Un
adevrat om
de cultur
i
reprezint
neamul
Opional:
Text
argumentati
v:Corectitu
dinea
scrisului
arat cultura
omului.
Diagrama
Venn.
1.2
1.6
7.
7.1
4. CITITORUL I DIALOGUL CU OPERA.
4.
9.
4.1
4.3
9.1
Plcerea lecturii
i receptarea
textului poetic.
5.
5.1
O cheiepentru
un cititor
creator.
3.1
4.2
5.4
4.
7.
9.
8.
5.
4.3
7.1
9.1
8.1
5.1
Plou de V.Romanciuc
Idei textuale ale lui

George Meniuc.
5. LEXICUL OPEREI LITERARE.

Articol de DEX.
Principiile
ortografiei
romneti n
vigoare.
Evoluia
normelor
ortografice.
Graficul cu
nivelul de lector.
Cubul:
Citete
Identifica
Rescrie
Mediteaz
Selecteaz
Demonstreaz
Dezvoltarea temei
(pag. 32-33)
Evaluarea
competenei
de cititor
avizat
(pag.31)
Eseu
(pag.33)
Eseu. Eu n
dialog cu
opera
literar.
Cerceteaz.
Lucrul cu DEX.
Cmpul
etimologic. (cuv.
foaie).
Agenda
cititorului.
Analiza
comparativ
(elementul
structural comun
i sensul/-ile )
Cercetarea (anun
publicitar)
Scrierea i
prezentarea
grafic a
unui anun
publicitar.
Text propriu
Floarea soarelui de
Radu Stanca.
5.4
5.7
4.
4.1
4.2
4.3
7.
7.1
5.
5.1
Analiza
semantic.
Grefa metaforic.
Asociaii libere.
bazat pe
grefa
metaforic.
Pagin de
jurnal:
Cum am
nvat s
citesc
literatur.
6. LECTURA CA MOD DE INTERIORIZARE I RE-CREARE A OPEREI.
Ipostaza de
Legmnt de Gr. Vieru.
6 De ce?
Agenda cu
lector-receptor
Conversaia
notie
al eului liric.
euristic.
paralele.
Jocul de rol.
( L+S)
(Fragment) Dialoguri la
Citete
Recital.
marginea oraului
Graficul T.
Mediteaz
Liviu Damian
Discut n echip
Lanseaz idei
Mrturisiri:
Argumenteaz
Timpul crii, timpul
Portretul
cititorului de Gabriel
cititorului ideal
Liiceanu.
Interviul pe trei
trepte (L+D)
Crile, un izvor nesecat
de energie de Mircea
Tabel (pag.
Cntarul
Eliade.
39)
hermeneutic.
Atelier de
Ataarea de cri e o
Relatare:
discuie:
pasiune
Valoarea creaiei Fiecare
Mircea Crtrescu
lectur nou
i creatorului.
Lansarea de idei. era pentru
mine o nou
Ce rmne din via de
via...
Robert erban
Schi de
Opional:
eseu
nestructurat:
Literatura
i viaa
comunic
direct i
deplin...
D. II
4.3
D. I
3.1
9.
8.
5.
9.1
8.1
5.1
portret al
cititorului
ideal.
Reet
proprie a
lecturilor
valoroase.
7. EVALUARE SUMATIV. Limb i comunicare. DEVENIREA CITITORULUI.
APRECIAZ-I COMPETENELE: LECTUR RECEPTARE SCRIERE.
Domeniul
Atelier de lectur. Domeniul
cognitiv i
A scrie de Gabriela
Cunoatere.
evaluativ:
Melinescu.
Interpretare.
atitudinal.
Modelare.
Sintez i
Aplicare.
integrare.
Test.
Cooperare.
Atelier de lectur. Creativitate
i
actualitate.
Modulul II.
CREATIVITATEA LINGVISTIC I LITERAR N
DEVENIREA GENURILOR I SPECIILOR.
Motto: Teoria genurilor clasific literatura i istoria literaturii
n funcie de anumite tipuri specifice de organizare
sau de structur a operelor literare.
Rene Wellek, Austin Warren
D
at
a:
Nr. de ore:
R./U.
Sta
nd
ard
e
Comp.
specifice:
Subcompetene
:
Subiectul leciei:
D.
II
7.
6.
7.1
6.1
1. GENURILE LITERARE. TIPURI I FORME.
5.1
5.2
D.I 9.
4.3 2.
4.6 5.
Geografia i
temporalitatea
genurilor i
speciilor.
9.1
2.1
5.1
Texte de referin:
Fragmente de:
T. Todorov,
W. Kayser,
C.Petrescu,
I. Dru,
M. Eliade
Activiti de predarenvare:
Tabel triplu
SINELG(S+D)
Agenda cititorului.
(L+S)
Cercetarea mprtit.
Specificul
genurilor literare
fundamentale.
2. VOCABULARUL. RESURSE STILISTICE.
Text de Ana
Algoritmii de realizare
Blandiana.
a unei compoziiiText nonliterar.
naraiune.(pag.51)
Fragment de text de Descrierea.
Simona Popescu
(p.50)
Activiti de evaluare:
Text argumentativ.
(Ex. 1 pag. 48)
Referat. (trei autori
din lit.rom.i cea
universal.)
Descrierea unui
fenomen din natur
(utiliznd cuvinte
marcate stilistic).
Text coerent al unei
naraiuni.
(respectnd
algoritmul.)
Sugestii.
Observai
i:
Modulul II.
Unitatea didactic 1.
GENUL EPIC SAU AVENTURA OMULUI N UNIVERSUL CUNOATERII.
Motto: Ca Arc a lui Noe, romanul conine lume
i este,n acelai timp, simbolul ei. Dup ce o umple ce de toate,
autorul nchide ua pe dinafar, ca Dumnezeul biblic corabia, i o las s pluteasc n voie.
N. Manolescu
Data:
Nr.
de
ore:
R./U.
Standard
e
Comp.
specifice:
Subcompetene
:
Subiectul leciei:
Texte de referin:
Activiti de
predarenvare:
Activiti de
evaluare:
D. II
4.2
4.
4.1
4.2
4.3
D. I
1.2
1.3
2.1
4.
5.
4.1
4.2
4.3
5.1
1. GENUL EPIC. REALITATE I FICIUNE N CMPUL COMUNICRII.

Trsturile definitorii
Afirmaii, citate de Adrian Scriere liber. Schema
ale genului epic.
GPP.
speciilor
Marino, Mircea Eliade.
Cercetarea
genului epic.
mprtit.
Text
Agenda cititorului.
argumentativ.
(pag. 54)
2. POVESTIREA. SEMNIFICAIA COMPONENTELOR STRUCTURALE
Semnificaia
Povestirea( n ram)
Achiziiile de Jocul de rol.
Istorisirea Zahariei
Prezentarea
elementelor
lectur.
Fntnarul de Mihail
personajelor.
structurale n
Interogarea
Sadoveanu.
construirea mesajului
multiprocesua Plan al
discursului
comunicat de opera
l n baza
narativ.
literar.
textului.
Naraiune.
Analiza
actelor de
Rezumat.
comunicare.
Discuii n
echip.
Schema
(pag.62)
Comentariu.
D. II
2.
2.1
Sugestii.
Observaii:
3. BASMUL. ISPIRESCU I CREANG: DOI POVESTITORI N OGLINZILE BASMULUI.
4.
5.1
5.2
7.
5.
D. I
2.1
2.2
4.3
5.1
3.
4.
5.
7.
12.
4.1
4.2
4.3
7.1
5.1
3.1
4.2
4.1
4.3
5.1
7.2
12.1
Basmul, o oglindire a
vieii n moduri
fabuloase.
Basmul popular: Tineree

fr btrnee i via fr
de moarte de P.Ispirescu.;
Lectura n
paralel.
Reprezentare
grafic.
Agenda cu
Modelul tiparului
Basmul crengian:
notie
narativ n basme.
Povestea lui Harap-Alb
paralele.
Diagrama
Venn.
Personajdestine.
Schema
obstacolelor.
Tabelul
motivelor.
Schema
evoluiei
personajelor.
4. NUVELA SAU VIRTUILE GENULUI SCURT NARATIV.
Nuvela, un roman
Nuvela istoric: de la
Lecturi
scurt, o reconstituire
cronica lui Ureche la textul independente.
din via.
lui Negruzzi.
Schem.
Clasificarea
tipurilor de
Tipologia
nuvel.
personajelor n
Nuvela Alexandru
Agenda
nuvel.
Lpuneanulde
cititorului.
Lectura
C.Negruzzi.
paralel.
Corectarea
datelor
istorice.
Tipologia
personajelor.
Modaliti de
expunere.
Rezumatul
paralel.
Identificarea
elementelor
de fabulos.
Analiza
comparativ.
Compunerecaracterizare a
personajului,
n paralel.
Mesajul
basmelor.
Portofoliul.
Rezumat n
paralel.
Condiii de
scriere.
(pag.85)
Caracterizarea
personajelor
Cubul
Schi de
nuvel.(Ex. 3
pag. 84.)
Opional:
Eseu
nestructurat:
Metafora
drumului n
basme...
Lectura
basmelor ,
Frailor
Grimm
Redactarea unui
rezumat.
D.I
5.3
5.5
7.
7.1
8.
8.1
D.II
5.1
5.5
14.
14.1
5.
4.1
4.2
5.1
7.1
7.2
4.
7.
D.II
3.
3.1
Condiii de scriere a unui

rezumat.
Turul galeriei.
Elementele
subiectului.
Scheletul de
pete.
Rezumat al
unui text
literar/nonliter
ar, respectnd
condiiile.
5. NUVELA . SRMANUL DIONIS DE M. EMINESCU: NTRE REALITATE I ILUZIE.
Particularitile
Nuvela filozoficoNote de
Schem
Opional:
fantastic: Srmanul
lectur.
compoziiona compunerenuvelei. Specificul
Dionis de Mihai
Aria
nuvelei filozofice.
l.
paralel de
Eminescu.
semantic
Identificarea
caracterizare
(srman).
i formularea a
Tabel
personajului
conceptelor
compoziiona filozofice.
literar
l.
Dionis i a
Elemente
Compoziie
unuia din
fantastice,
personajele
de
filozofice.
caracterizare a din Faust
Graficul T
de Goethe.
personajului
(Ex. 1.
principal.
pag.87)
RnduriCaracterizarea gnduri.
personajului.
Semnificaia
Eseu
titlului.
nestructurat:
Comentariu:
...o
motive,
experien
simboluri.
unic de
cunoatere.
(pag.91)
6. COMPUNEREA DE UTILITATE SOCIAL. CURRICULUMUL VITAE I AVIZUL
5.4
5.5
9.
9.1
Momente care i
desemneaz
personalitatea i
activitatea.
Modele de curriculum vitae.

Aviz.
Semnele relevante ale

avizului.
D.I
1.2
1.3
4.5
D.II
5.1
D.III
2.1
4.
D.I
1.2
1.3
4.5
4.
7.
4.1
4.2
4.3
7.1
10.1
10.
7.
4.1
4.2
4.3
7.1
7. ROMANUL NTRE CREAIE I ANALIZ.

Tipologia romanelor
Prezentare a tipologiei
n raport cu
romanelor: al vieii sociale;
succesiunea
al iubirii; familiei; istoric;
evenimentelor
psihologic; fantastic...etc.
descrise.
Asocieri
libere
(biografie)
Agenda
cititorului.
Esena
informaiei.
Poligonul
cunoaterii.
Lucru n
echipe.
Discuii n
plen.
Turul galeriei.
(puncte forte
i slabe ale
avizului.)
Analiza
comparativ.
(nuvel
roman.)tabel
integrator(pag
.96)
Schema.
Tabelul.
(pag.97.)
Redactarea
unui propriu
CV.
CV-ul
personajului
literar.
Prezenatrea
oral a CV.
Susinerea
unui interviu
de angajare.
Textul unui
aviz.
Evaluarea
reciproc.
Prezentare a
tipologiei i a
particularitil
or romanului
romnesc.
Text
argumentativ:
Romanul
este o oper
ampl ce
mbin creaia
cu analiza.
8. ROMANUL MARA DE IOAN SLAVICI. POLIFONIA UNOR DESTINE.
Mara, prima
Mara de Ioan Slavici.
Tabel.
Schi de
capodoper a genului
Graficul T
portret al
la noi. N. Manolescu
Cmpul
Marei.
a) roman al vieii
asociativ.
Cronotopul
sociale;
Opional:
Eseu
liber:Viaa
noastr este
alctuit din
nenumrate
tangene la
nenumrate
romane.
Opional:23 aspecte ale

realitii
refelectate
n roman.
D.II
5.1
D.III
2.1
D.I
1.2
1.3
10.
10.1
9.
9.1
5.
5.1
4.
4.1
4.2
4.3
10.1
10.
D.II
7.1
5.1
2.1
7.
romanului.
Schie de
Evoluia
b) roman al iubirii;
Ipostazele
portret, n
Marei(precup paralel, ale
sentimentului de
ea/mam)
dragoste n
celor doi
romanulMara
Agenda
ndrgostii.
criticului.
Meditaie:Dr
Idealul de
agostea,
via al
destin
Marei.
strvechi
Opional:
Gama
eseu
sentimentelor
c) roman al familiei;
Tipul de
nestructurat:
n roman.
relaii/conflicte n
Lectura
Rezumarea
romanului
romanul Mara
fragmentului. Metoda
mi-a
Problematica cadranelor.
descoperit o
romanului.
(bilan al
lume
Tipul
lecturii)
modern
conflictului n
divers.
roman.
Compunere
Argumente pe de
cartele.
caracterizare a
Lucru n
uneia dintre
echipe.
familii.
(reprezentare
graficEseu
blazonul celor argumentat:
III familii)
Marae un
Dezbatere.
multiroman.
9. ENIGMA OTILIEI DE GEORGE CLINESCU SAU OSTENTAIA PERSPECTIVEI
REALISTE.
Perspectiva realist n
Lectura
CV-ul lui
romanul Mara.
comprehensiv Felix i al
.
Otiliei.
Impresii
Schi de
postlectorale. portret
Romanul Enigma Otiliei Cronotopul
moral,fizic al
9.
9.1
5.
5.1
de George Clinescu
Semnificaia
tipologic a
personajelor din
roman.
Particularitile
romanului balzacian.
D.I
1.2
1.3
2.1
2.2
4.5
4.
4.1
4.2
4.3
7.
7.1
7.2
D.I
9.
9.1
romanului.
Modaliti de
expunere n
roman.
SINELG
Lectura
interpretativ.
Tipuri umane
reprezentate
de personaje.
Agenda
cititorului.
lui
C.Giurgiuvea
nu.
Fi de
prezentare a
Otiliei.
Discurs
argumentativ.
(formula din
titlu.)
Schema
(pag.116)
CompoziieEtapele de elaborare a unei
Redactarea unei
caracterizare a
compoziii de caracterizare Redactarea
compoziii de
cuplului de
a personajului literar.
unei
personaje
caracterizare a
compoziii de Felix-Otilia.
caracterizare a Textpersonajului
argumentativ(
literar.
Ex.2 pag.117)
Carcterizare a
Otiliei n baza
afirmaiei lui
P.Constantine
scu.
10. PDUREA SPNZURAILOR DE LIVIU REBREANU, ROMANUL REVELAIILOR
TRAGICE.
Sentimentul datoriei
Romanul Pdurea
Metoda
Monolog
fa de patrie i ideea
spnzurailorde Liviu
cadranelor.
interior(biogr
Modaliti de afia
naional n roman.
Rebreanu.
protagonistulu
expunere.
i.)
Cronotopul
Evoluia crizei de
roamanului.
contiin a
4.3
4.5
D.II
3.3
3.4
5.
9.
5.
5.1
9.1
5.1
protagonistului
romanului.
Pdurea
spnzurailor,un
roman al contiinei
morale.
Natura conflictelor n
roman.
Funcia tragicului n
roman.
Valenele simbolice
ale peisajului.
Redactarea unei
compoziii-descriere.
Semnificaia
titlului.
Lucrul n
echipe.
Agenda
cititorului.
Semnificaii
ale
conflictelor.
Lucru n
echipe
studiu de caz.
(cazul lui
Bologa)
Gama
sentimentelor.
Chestionar pentru
elaborarea descrierii.
Lucru n
echipe.
Poster(evolui
a strilor
interioare ale
personajului.)
Eseu
argumentativ:
protagonistul
este un
personaj
tragic.
Generalizare.
Dosarul
protagonistulu
i din roman.
Poster (scala
valorilor
etice, etnice,
spirituale
prezente n
roman.
Compuneredescriere a
cuplului
Apostol
Bologa
Ilona, aa
cum i-l
imaginezi
.
Opional:
Eseu
nestructurat:
Iubirea,
credina,patr
ia, valori ce
exprim o
personalitate
integr.
D.III
1.1
3.1
11.
9.
11.1
9.1
D. II
4.3
9.
8.
5.
9.1
8.1
5.1
D. I
3.1
11. COMPUNEREA DE UTILITATE SOCIAL. CEREREA I PROCURA.

Exigene de redactare
Modele de cerere.
Agenda
Redactarea
cititorului.
unei cereri;
a unei cereri/procuri.
Procur.
Documentare procuri,
a.
conform unor
Esena
covenii
Semnele relevante ale
avizului.
informaiei.
specifice.
Poligonul
Evaluarea
cunoaterii.
reciproc.
Lucru n
echipe.
12. EVALUARE SUMATIV. Limb i comunicare. GENUL EPIC.
Domeniul cognitiv i
Atelier de
Domeniul
Rezumatul basmului
creaie.
evaluativ:
atitudinal.
publicat de Fraii Grimm
Interpretare.
Cunoatere.
Sintez i
de Rudolf Meyer.
Modelare.
integrare.
Aplicare.
Cooperare.
Creativitate i
Test.
actualitate.
Modulul II.
GENUL DRAMATIC SAU MTILE I ROLURILE FIINEI
Motto: Dramaticul decurge din confruntri, ruperi de nivel,
rsturnri de situaii, treceri de la o stare la alta, alternane
de fericire i nefericire, victorie i nfrngere, succes i eec.
Mihai Ralea
Data:
Nr.
de
ore:
R./U.
Standard
e
Comp.
specifice:
Sub-competene:
9.
11.
5.
8.
9.1
11.1
5.1
5.2
8.1
8.2
3.
2.
9.
3.1
2.1
9.1
9.2
Subiectul leciei:
Texte de referin:
Activiti de
predare-nvare:
Activiti de
evaluare:
Sugestii.
Observaii:
1. STILURILE FUNCIONALE. STILUL INDIVIDUAL I COMUNICAREA DE ZI CU

ZI.
Circumstanele
Textul : Stilurile Analiza
Revizuirea
Opional:
funcionale ale comparativ.
circular.
comunicrii ce
Ex 3. pag.137.
Reacia
(reportaj.)
determin stilul
limbii romne.
Prezentare a
textului propriu.
cititorului.
unui anun.
Fragmente de
Reprezentare
texte ce fac parte grafic.
Scrisoare de
din diferite
Argumente pe
intenie.
stiluri
cartele.
Poster: (de ce
funcionale.
Lucru n grup.
trebuie s
Diagrama Venn( cunoatem
analogii i
tipurile de texte
diferene ).
funcionale.)
Dezbatere.
(ex.14.)
2. GENUL DRAMATIC SAU TENSIUNEA DIALOGULUISCENIC.
Speciile
Inventarul
Recenzie la o
fundamentale ale
Aseriuni ale lui lexematic.
oper
genului dramatic.
Tabelul
dramatic.
Emile Faquet;
pag.138.
Proiect de grup.
Ion Luca
Lansarea de
(jocul de rol)
Caragiale.
idei.
D.I
5.3
5.5
7.
7.1
8.
8.1
D.II
5.1
5.5
14.
14.1
5.
4.1
4.2
5.1
7.1
7.2
4.
7.
D.I
1.2
1.3
4.
10.
4.1
4.2
4.3
10.1
D.II
7.1
5.1
2.1
7.
9.
9.1
Textul unui
afi.
Autoevaluare.
3.APUS DE SOAREDE BARBU TEFNESCU-DELAVRANCEA. SEMNIFICAIA
ELEMENTELOR STRUCTURALE.
Elemente de structur
6 De ce?
Concurs al
Opional:
a operei dramatiice.
Cmpul
declamatorilor. Discurs
noional(cuv.
argumentativ
Rezumarea
din titlu).
mesajului
Clustering.
global al
Valoarea
Apus de soare simbolic a
dramei.
de Barbu
toponimelor.GP Tema, ideea i
tefnescu
S
semnificaia
Delavrancea.
Cronotopul
motivelor a
Apus de soare, o
dramei.
operei
dram istoric de
Cercetarea
dramatice.
referin.
mprtit.
Text
Tipul i rolul
argumentativ:
Arta scriitorului
conflictului
n drama
dramatic n
studiat.
oper.
Lectura pe
roluri.
Funciile
didascaliilor.
3. O SCRISOARE PIERDUT DE ION LUCA CARAGIALE, UN SPECTACOL AL
SPIRITULUI CRITIC.
Varietatea tipurilor
Impresii
Tabelul
Opional:
umane de personaje,
postlectorale.
(pag.160)
Variant de
reflecate n comedie.
Invenatrul
Semnificaia
lectur
lexematic.
conflictului.
model.
Semnificaia
Mesajul global
Eseu
Modaliti de
O scrisoare
personajelor.
al dramei.
argumentativ:
pierdut de Ion Lectura pe
realizare a comicului
Eseu :De ce
Piesa
Luca Caragiale.. roluri.
n comedia O
mi sunt
demasc
D.II
5.4
5.5
5.
5.1
3.
9.
5.
3.1
9.1
5.1
5.2
scrisoare pierdut.
Agenda
cititorului.
Lucru n
echipe(studiu al
situaiilor
comice.)
4. CORESPONDENA. PROCESUL VERBAL.
Modaliti de
Structura actului Tabelul.
comunicativ.
(componentele
comunicare n istoria
Inventarul unor actului de
civilizaiei umane.
formule de
comunicare.)pa
adresare/ncheie g.163.
re a mesajului.
DEX.
Parcursul unei
situaii de
comunicare
responsabile.
D.I
1.2
1.3
4.
10.
4.1
4.2
4.3
10.1
D.II
7.1
5.1
2.1
7.
9.
9.1
5.
5.1
Ortografia
numelor proprii.
Mesajul n
sticl.
Model de procesverbal.
Studiu de caz.
memorabile
personajele din
comedia lui
Caragiale?
Textul unei
scrisori.
Locul de rol.
(scrisoare
autorului.)
Textul unui
bilet.
Proiect de grup
(algoritm.
Pag.165.
Elaborarea unui
proces-verbal.
5. TIMP I SPAIU N COMEDIA O SCRISOARE PIERDUT
Reprezentare
*Articol de
Redactarea unei
grafic.
ziar: Are o
cronici teatrale.
O scrisoare
Argumente pe
astfel de
pierdut de Ion cartele.
societate un
Luca Caragiale.. Vizionarea
viitor?
spectacolului.
*Caracterizarea
omului de
teatru i
dramaturgului
Ion Luca
Caragiale.
*Cronica
teatral.
*Interviu la
tema:Actualita
triumful
ticloeniei
i al
nonsensului.
tea personajelor
din comedia lui
Caragiale.
2.
3.
1.
5.
2.1
3.2
1.1
1.2
5.1
5.2
D.I
1.2
1.3
2.1
2.2
4.5
4.
4.1
4.2
4.3
7.
7.1
7.2
D.I
4.3
4.5
9.
9.1
5.
5.1
D.II
3.3
3.4
9.
5.
9.1
5.1
6. CULTURA COMUNICRII. CUM EVITM GREELILE.

Indicatorii
Tabelul:
Documentarea. Evaluarea
comunicrii eficiente
Carene de stil. Cercetarea
reciproc.
i corecte.
(dicionar
Evaluarea
pag172-173
competenei de
ortografic)
Studiu de caz.
comunicare
Clustering(surse oral n limba
le de
romn.
documentare.)
Poster (panou
publicitar)
Manu propria.
7.PSRILE TINEREII NOASTRE DE ION DRU SAU VALOAREA
TESTAMENTAR A TRADIIEI.
Drama Psrile
Drama Psrile Controversa
Semnificaia
tinereii noastre, o
tinereii
constructiv.
mesajului
pledoarie pentru
noastre de Ion (Pavel Rusugeneral al
Mtua Rua)
valoarea testamentar
Dru.
dramei.
a tradiiei.
Tipul
Caracterizarea
conflictului n
protagonitilor:
pies.agenda cu Eroii i-au
notie paralele. trit viaa cu
Fia de lectur. demnitate.
Semnele
cronotopului.
Agenda
cititorului(suges
Redactarea unui eseu
tia
structurat.
simbolurilor.)
Obiectivele
Documentarea. Eseu
urmrite n
structurat:Dra
realizarea unui Algoritmizarea. ma vieii i
eseu structurat.
D.I
1.2
1.3
2.1
2.2
4.5
4.
4.1
4.2
4.3
7.
7.1
7.2
D.I
4.3
4.5
9.
9.1
5.
5.1
D. II
4.3
9.
8.
5.
9.1
8.1
5.1
D. I
3.1
viaa ca dram
8. CVARTET PENTRU O VOCE I TOATE CUVINTELE DE MARIA

LEAHTICHI I NICOLAE LEAHU.
Conceptul de eseu
dramatic.
Structura eseului
dramatic.
Eseul dramatic:
Cvartet pentru
o voce i toate
cuvintele
Jocul de
rol(personajmartor).
Semnificaia
personajelor.
Lucru n
perechi(rolul i
tipul
personajelor).
Analiza
limbajului
verbal i
nonverbal.
Tabel pag.188.
Semnificaia
mesajului.
Comentariul
mesajului
Particularitile
global al
distinctive ale eseului
dramei.
dramatic.
Text
argumentativ(pa
rticularitile
distincte ale
eseului
dramatic.)
9. EVALUARE SUMATIV. Limb i comunicare. GENUL DRAMATIC.
Domeniul cognitiv i
Atelier de
Domeniul
Fragment de
creaie.
evaluativ:
atitudinal.
Ioana
Interpretare.
Cunoatere.
Prvulescu.
Sintez i
Modelare.
integrare.
Aplicare.
Cooperare.
Creativitate i
Test.
actualitate.
Modulul II.
GENUL LIRIC SAU DIALOGUL EULUI CU LUMEA.
Motto: n exercitarea poeziei e ceva care se poate nva.
Aripa o ai sau nu o ai. Poi s zbori sau s nu zboricu ea.
Depinde de aer, de nlime, de alizeusau de criv.
Nichita Stnescu.
Data:
Nr.
de
ore:
R./U.
Standard
e
Comp.
specifice:
Subcompetene
:
D. II
4.2
4.
3.
4.1
4.2
4.3
3.1
D. I
1.2
1.3
2.1
4.
5.
4.1
4.2
4.3
5.1
7.1
7.2
7.
Subiectul leciei:
Texte de referin:
Activiti de
predarenvare:
Activiti de
evaluare:
Sugestii.
Observaii:
1. STILURILE FUNCIONALE. STILUL INDIVIDUAL I COMUNICAREA

DE ZI CU ZI.
Particularitile
Cresc
Scriere
SINELG
amintirile de
liber.
Eseu
distincte ale genului
Lucian Blaga
Citatul.
argumentativ:
liric.
Agenda
(n baza unui
Speciile genului liric.
teoreticianul citat pag.193)
ui.
Cercetarea.
Lectura
interogativinterpretativ
a textului.
2. LIMBAJE ALE POEZIEI. DE LA INTERBELICI LA CONTEMPORANI.
Specificul limbajului
Agenda
Logo-u al
textului poetic.
cititorului.
instituiei.
Variant
Cercetarea. Text
posibil de
Discuie de argumentativ:
V. Romanciuc.
tip Panel:
Cuvintele
cuvinte
snt...
preferate de Recital.
generaia
Meditaie :
mea
Miracolul
Opera literar, o art

a cuvntului, un fapt
de limbaj.
Procesul de receptare
a unei opere literare.
D. I
1.2
1.3
2.1
4.
5.
7.
9.
4.1
4.2
4.3
5.1
7.1
7.2
9.1
Testament
de Tudor Arghezi
Asocieri
libere.
Jurnalul
triplu.
Rnduri
gnduri.
Lectura
comprehens
iv.
Grila
conceptual.
Agenda
teoreticianul
ui.
cuvintelor n
viaa mea.
Sensul global
al textului
liric.
Poster.
Eseu
nestructurat:
Literatura, un
spaiu
spiritual liber
i generos
Recital.
Opional:
Eseu
nestructur
at:
Literatura,
o lume a
limbajului
artistic
3. DECOR DE GEORGE BACOVIA. SEMNIFICAIA COMPONENTELOR

STRUCTURALE.
Relevarea sugestiv a
Fia
Tema poeziei.
mesajului prin
Recital.
criteriilor.
elementele de
Microeseu:v
Notiele
structur ale textului
postlectoral aloarea unor
poetic.
elemente de
e.
structurn
tiu/vreau
Decor de
comunicarea
s tiu/am
Rolul simetriilor i al George Bacovia nvat.
inedit a
corespondenelor de
Semnificai mesajului.
structur n raport cu
a titlului.
cititorul i cu eul
Schemapoetic.
reper(efectu
l ritmicitii
frazelor
poetice)
Schemareper(textul
poetic i
figurile pe
care le
conine)
4.
5.
7.
4.1
4.2
4.3
5.1
7.1
7.2
14.
4.
2.
14.2
4.1
4.2
2.1
2.2
4.
4.1
4. LIRICA POPULAR. DOINA, O EXPRESIE A SENSIBILITII.

Farmecul poeziei
Sugestia
Fi reper
populare.
metaforei
(definiiile
Cine-a zis doina grafice.
noiunilor:
Caracteristici ale
doina
Diagrama
folclor,doin.)
folclorului romnesc.
Venn.
CompoziieValoarea literaturii
Doine...
Discuie
eseu pornind
populare.
ghidat.
de la
Caracteristice ale
Tabel
afirmaiile lui
doinei populare.
pag.209.
A.Russo,
Lucru n
M.Sadoveanu.
echipe
(algoritm
pag.209.)
5. CORELAIA EROS THANATOS N CNTECE POPULARE.
Poezia popular ,
Cntec popular Diagrama
Microeseu:
Opional:
izvor de inspiraie
Venn(asem Privighetoare eseu
nri i
a cntecului
pentru scriitorii de
nestructur
popular.
referin ai
deosebiri
at: Lirica
Conferin
cntecul
popular
lit.romne.
populartiinific:
reflect
doina.)
sufletul
Particularitile liricii
Poezia
Lucru n
neamului
popular,
populare.
grup.
ntreg.
izvor de
Lansarea de inspiraie...
idei.
Comentariu n
SINELG.
paralel.(o
doin i un
cntec
popular.)
6. NOAPTE DE MAGDA ISANOS. TENSIUNEA I ARMONIILE LIRICII
7.
9.
4.2
7.1
7.2
9.1
9.2
9.3
5.
5.1
5.2
4.
4.1
4.2
7.1
7.2
7.
4.
5.
7.
4.1
4.2
4.3
5.1
7.1
7.2
CULTE.
Opera liric cult.
Specificul operei
lirice.
Noapte de
Magda Isanos.
Lectura
mut a
poeziei.
Metoda
VAS.
Scriere
liber.
Lucru n
echipe.
Portofoliu
(specificul
operei lirice.)
Articol de
problem:La
ce e bun
poezia?
Text
argumentativ:
Redactarea unui
Poezia n
comentariu poetic.
Brncui de
viaa mea.
Grigore Vieru
Comentariu
poetic al
Algoritmiza poeziei
re.
Brncui.
7. DINAMICA EULUI LIRIC N POEZIA CONTEMPORAN.
Particularitile eului
Chipul tu,
Schi de
Comunicare
Compozii
mamde
cu tema:Eul eliric.
portret.
Gr.Vieru
liric este
Lectura
confesiune
Memorii ale
interogativ- vocea textului adresat
poetului.
interpretativ poetic care
mamei.
a textului. dialogheaz
cu mine
8. COLIND DE ARCADIE SUCEVEANU. EMOIE I EXPRESIE.
Particularitile de
Poster .
Microrecital.
Colind de
(stri de
Microeseu:
limbaj poetic al
Arcadie
spirit ale
mesajul
colindelor, mpletirea
Suceveanu
eului liric.)
global al
epicului cu liricul.
Semnificai poeziei, n
Cititorul
a motivului raport cu cele
trei ipostaze
decodificator al
principal.
ale dorului
mesajului operei
Sugestia
lirice.
figurilor de din text.
stil.
Redactarea unui eseu

poetic:
4.
7.
9.
4.1
4.2
7.1
7.2
9.1
9.2
9.3
5.
5.1
5.2
D.I
5.3
5.5
7.
7.1
8.
8.1
D.II
14.
14.1
Secvenale
distincte ale
eseului poetic.
Mrci ale
cronotopulu
i.
Schema 1,2
pag.222
Discuie
ghidat.
Agenda
cititorului
(pag.223)
Eseu poetic:
Lectura
creaiei
poetului
ndrgit este
un prilej
fericit...
9. CEA DIN URM NOAPTE LA ROMA DE OVIDIU SAU
METAMORFOZELE DURERII.
Particularitile
Cea din urm
Rolul
Comentariul
noapte la Roma semantic al poetic.
elegiei.
de Ovidiu.
cuvintelor(algoritm.)
cheie.
23pag.225.
Axa lexical Text
a textului.
argumentativ.
Mesajul
(e elegie.)
global al
Valenele poetice ale
Elegie George textului.
Recital.
elegiei.
Bacovia
Lucru n
Comentariul
Gnduri de
echipe.
poetic al unei
noapte de
Analiza
elegii.
Heinrich Heine comparativ Eseu
Adio Moldovei .
structurat cu
de Vasile
Tabel
tema:Poveste
Alecsandri.
pag.226
a elegiei.
10. ELEGIA SAU INTERSECIILE POETICII: EMINESCU, ARGHEZI,
STNESCU.
Specificul contextual
Agenda cu
Portret verbal Opional:
al imaginilor artistice.
notie
al chipului
Compuner
iubitei.
paralele.
e-paralel
5.1
5.5
5.
4.
7.
4.1
4.2
5.1
7.1
7.2
Pe lng plopii fr
so......este o elegie
modern.
Forme
neconvenionale i
expresii inedite
descoperite n text.
4.
7.
9.
4.1
4.2
7.1
7.2
9.1
9.2
9.3
Pe lng plopii
fr so...
de Mihai
Eminescu
De-abia
plecasei de
Tudor Arghezi.
A cincea elegie
de nichita
Stnescu
(text poetic
i pies
muzical).
Cmpul
asociativ
(imaginea
plopilor fr
so).
Elementele
cronotopulu
i.
Reprezentar
e grafic a
unitilor de
vocabular.
Reeaua
semantic a
poeziei.
Lectura
cognitiv.
Text
argumentativ.
(apartenena
la specie.)
Evaluare
reciproc.
Recital.
Comentariu
poetic al
textului.
ntre
semnifica
ia finalului
din
poemul
Luceafr
ul i a
celui din
elegie.
Eseu
nestructurat:
Lectura
elegiilor lui
Nichita
Stnescu mi-a
prilejuit
descoperirea
unui eu
liric...
11. LA STEAUA DE MIHAI EMINESCU SAU DISCURSUL MEDITAIEI.

Particularitile
La steaua de
Agenda
Comentariul
Opional:
Mihai Eminescu. cititorului.
mesajului
meditaiei.
compozii
Schema:
poeziei.
estructura
Discurs
dedicaie
meditaiei.
argumentativ. ueni fiine
Comentariu
Gama de
dragi.
sentimente. poetic al
(valorific
5.
4.
7.
9.
5.
4.
5.
7.
9.
5.1
5.2
4.1
4.2
7.1
7.2
9.1
9.2
9.3
5.1
5.2
4.1
4.2
4.3
5.1
7.1
7.2
9.1
Discursul meditativ
al eului liric.
Srac-i a ta
limb de
M.Eminescu
Dialogul
imaginar cu
eul liric.
Lucru n
echipe.
poeziei La
steaua
Recital.
Poster.
(particularit
ile
meditaiei.)
12. REFLECIA LIRIC N POEZIA CU FORM FIX.
Particularitile
Rondelul
Mesajul
Eseu
rozelor ce mor global al
nestructurat:
rondelului.
de Alexandru
motivelor
Rozele,
Macedonski
din poezie.
simbol al
Argumente vieii i al
pe cartele.
Particularitile
morii.
Schema
sonetului. Rigorile
Sonetul zorilor :structura
sonetului.
de zi
meditaiei.
Comentariu
De Ion Hadrc
poetic al
sonetului,
pornind de la
ultimul distih.
13. GLOSS DE MIHAI EMINESCU. JOCUL FORMEI I AL
SEMNIFICAIILOR.
Particularitile de
Inventarul
Comentariu
Gloss
lexematic.
poetic.
structur specifice
de Mihai
Definiia
(ineditul
glossei.
Eminescu
cuv. gloss. Glossei
Transfer de eminesciene.)
sens.
Rolul construirii
Lucru cu
poemului pe antiteza
dicionarul.
dintre aparen,
Clustering.
falsitate i esen,
Lucru n
echipe.
adevr.
(detalii din
Obiectivele urmrite
nd textul
poeziei.)
Opional:
O
interpretar
e proprie a
Glossei
eminescie
ne.
8.
11.
D. II
4.3
D. I
3.1
9.
8.
5.
9.2
n redactarea unei
compoziiiraionament.
8.1
8.2
8.3
11.1
11.2
14. DE LA GRAFIE LA STIL.

Aspectul grafic al
Despre semnele
textului.
unui text.
9.1
8.1
5.1
Redactarea unei
compoziiiraionament.
text.)
Algoritmiza
re.
Compoziieraionament
n baza
aseriunii lui
M. Eminescu.
Asalt de
Redactarea
idei.
unui text.
Discuie n (aplicnd
reguli de
plen.
Cercetarea. stilistic.)
Reprezentar
ea grafic.
Analiza
comparativ
.
15. EVALUARE SUMATIV. Limb i comunicare. GENUL LIRIC.
Domeniul cognitiv i
Atelier de
Domeniul
Afirmaii:
cercetare.
evaluativ:
atitudinal.
Cunoatere. Interpretare.
N.Manolescu
Sintez i
Gotthold
Modelare.
Ephraim Lessing Aplicare.
integrare.
Cooperare.
Test.
Creativitate i
actualitate.
Institutia ____________________________________________________
APROBAT_______ ______
________________________ 2013
COORDONAT__________
________________________ 2013

clasa a XI - a
PROFESOR:
CLASA A XI A
n clasa a Xl-a, studiul limbii se va axa pe texte nonliterare i literare,
publicistice i de utilitate social, urmrindu-se descifrarea diferitelor aspecte de
structurare, organizare a lor. Paralel cu lexicul textelor, se vor aborda probleme de
stilistic i gramatic. O atenie mai mare se va acorda modalitii individuale de
exprimare n producerea comunicrii orale i scrise.
Coninuturile educaiei literare vizeaz procesul evolutiv al literaturii romne ca
fenomen estetic, ce se sincronizeaz cu literatura universal, graie celor mai
reprezentative curente culturale i literare.
Elevii vor putea nelege i urmri specificul devenirii valorice n timp a
literaturii romne, angajnd i interpretnd opere de referin pentru fiecare curent
cultural i literar ce s-a manifestat n literatura romn. n felul acesta, se va atinge i
scopul nelegerii de ctre elevi a variabilitii operelor, n raport cu anumite formule
estetice ale timpului. n baza studierii textelor artistice ncadrate n curente literare,
elevii vor fi antrenai n activitatea de receptare i interpretare a valorilor spirituale
general-umane din cadrul culturii i literaturii romne.
COMPETENELE SPECIFICE I SUBCOMPETENELE DISCIPLINEI, UNITI DE CONINUT RECOMANDATE,

ACTIVITI DE NVARE I DE EVALUARE
Clasa a XI-a
Competena specific
Subcompetena
Uniti de coninut
Literatura fenomen n evoluie.
Coerena i conexiunea elementelor n
construirea i redactarea unui text.
Utilizarea reelei Internet pentru
informare i documentare.
Formarea stilului intelectual personal.
Cuvntul i contextul. Integritatea
lexical a textului.
Activiti de nvare
lexicografice,
enciclopedice, literare i
metaliterare de
documentare.
1.1. Identificarea i
accesarea surselor
necesare pentru
descifrarea i
literare.
Identificarea
informaiei n sursele
adecvate.
Procesarea
informaiei.
Mozaic (pe materiale
din diferite surse).
2.1. Aplicarea autonom

a tehnicilor de munc
intelectual n abordarea
textului literar i
nonliterar.
Curentul cultural i schimbarea

mentalitii umane.
Cultura comunicrii.
3.1. Utilizarea adecvat a

terminologiei n
coninut .
Cuvntul i contextul. Integritatea

lexical a textului.
Lexicul textului literar: aspecte de
analiz semiotic. Axa lexical i
cmpurile lingvistice: semantic,
derivativ, noional. Seriile derivative
n textul artistic.*
Elaborarea/aplicarea
algoritmului de redactare
a unui text finit.
Agenda/notele
de
lectur.
Jurnalul dublu.
SINELG.
Explicarea
i
exemplificarea
termenilor
Analiza
textelor
tiinifice.
Comentarii orale i
scrise.
Comentarea lexicului
unui text, cu acces la
sursele necesare.
Observarea n procesul
documentrii.
Evaluarea
portofoliului.
Jurnalul reflexiv.
Ghidul
pentru
nvare.
Acvariul.
Proiectul individual.
Plrii gnditoare.
FRISCO.
2. Aplicarea tehnicilor i
a instrumentarului
tiinific adecvat
competenelor de munc
intelectual, reclamate
de standardele de
coninut.
3. Integrarea lexicului
colare din toate ariile
curriculare n
vocabularul activ.
Interviul n trei trepte.

Evaluarea cantitativ
i
calitativ
a
vocabularului activ.
Producerea
textelor
metaliterare.
4. Uzul diverselor
4.1. Lectura unui text

literar sau metaliterar/a
unui text propriu produs
n funcie de registrul
stilistic;

lectur, dirijat i
literare i nonliterare
reprezentative pentru
curentele literare n
literatura naional;
n parametrii indicai, n
coninut.
5. Aplicarea normei
semantice, gramaticale,
punctuaionale, stilistice
a limbii romne literare
n diverse situaii de
comunicare oral i
scris.
5.1
Respectarea normei

Curentele literare moderne. Mrci
stilistice distincte. Autori i opere de
referin.
Sistemul constituenilor intonaiei.
Verbal nonverbal paraverbal n
comunicarea literar.
Licena poetic.
Verbal nonverbal paraverbal n
comunicarea literar.
Activiti
de
pregtire pentru lectura
expresiv.
Lectura cu voce a
textelor i a fragmentelor
de texte.
Lectura
independent,
extra
muros, a textelor de
proporii.
Discuii
asupra
lecturilor
Atelier de lectur.
Lectura pe roluri a
textului dramatic.
Eseul.
Comentariul scris.
Panelul,
Jocul de rol.
Teste de coninut pe
textele pentru lectur
obligatorie.
Teste-gril.
Recital.
Compunere-raionament.
Compunere-discurs/pledoarie.*
Compunerea de sintez.
Compunere-portret cultural.
Compunerea-caracterizare de personaj
din perspectiva estetic (romantic,
realist, modernist, postmodernist).
Cuvntul i contextul.
Integritatea lexical a textului.
Coerena gramatical a textului.
analiz semiotic.
Completarea textelor
cu blancuri (semnele de
punctuaie i ortografice
omise).Elaborarea
structurii unui text.
Producerea textelor
funcionale.
Explicarea
ortogramelor. Folosirea
semnelor de punctuaie.
Redactarea
reciproc, cu dicionarul.
Eseul.
Autoevaluare.
Evaluare reciproc.
Teza.
Revizuirea circular.
Autoanaliza
carenelor.
Dictri comentate.
Maratonul de scriere.
Proiect individual.
6. Operaionalizarea
terminologiei tiinifice
coninut.
6.1. Raportarea textelor

reprezentative la
curentul literar studiat, n
baza caracteristicilor
evidente.

de teorie i istorie
literar la interpretarea
unui text.
7. Analiza textului literar

i nonliterar, n limita
standardelor de coninut.
7.1.Comentarea
unui text artistic;

Curente literare moderne.
analiz semiotic.
Axa lexical i cmpurile lingvistice.
Specificul lexical al descrierilor, al
naraiunilor, al dialogurilor.
Morfosintaxa prilor de vorbire
(actualizare).
Specificul gramatical al diverselor
tipuri de comunicare: descriere,
naraiune, dialog.*
Fonetica.
Explicarea
i
exemplificarea
termenilor.
Analiza lingvistic i
literar a textelor.
Graficul conceptual
al termenilor.
Interpretarea
textului,
aplicnd
noiunile nvate.
Interogare frontal.
Extemporal.
Teste.
Comentarii scrise.
Lucrri de control.

Curentele literare moderniste i
postmodernismul n literatura romn.
analiz semiotic.
Axa lexical i cmpurile lingvistice.
Stilul individual al scriitorului.
Identificarea
mrcilor
curentului
literar
Identificarea figurilor
de stil i comentarea
rolului n text.
Diagrama
Venn,
aplicat dup studierea
textelor
aparinnd
diferitelor
curente
literare.
Agenda cu notie
paralele.
n cutarea autorului.
texte
relevante,
aparinnd
curentelor
literare succesive.
Comentarea oral a
faptelor speciale de
Jurnalul triplu.
Evaluare frontal.
Eseu.
Tez.
7.2. Interpretarea
complex a textelor prin
referire la curentul literar
/contextul istoric
/cultural.
8. Explicarea faptelor de
limb atestate n texte de
diferite stiluri
funcionale.
8.1. Analiza lingvistic,

sociocultural i
semiotic a textelor
artistice i de grani, n
raport cu trsturile
specifice unui curent
Lexicul.
Gramatica.
Fonetica.
Interpretarea scris a
semnelor unui text.
Comentarea faptelor
socioculturale.
Raportarea textelor la
stilurile funcionale.
literar.
9. Producerea
personalizat a actelor de
vorbire, a textelor
argumentative, reflexive
i metaliterare.
9.1. Elaborarea i
lansarea oral/scris a
alocuiunilor reflexive, a
meditaiilor, cu limita de
ntindere n timp (7-10
min.) sau spaiu (o fil
A4).

Curentele literare moderne: tipuri,
viziuni, motive, teme, probleme
predilecte.
Integritatea lexical a textului.
Sistemul constituenilor intonaiei.
10. Susinerea unui

discurs n faa
auditoriului, n
parametrii dai.
10.1. Realizarea unui

discurs pregtit prealabil,
cu uzul suportului
(referat) i al altor
materiale vizuale.
Lexicul. Gramatica. Fonetica.

11. Folosirea
tehnologiilor
documentare, exersare i
producere de text.
11.1.Utilizarea resurselor
electronice necesare
eficienei demersului
didactic la limba i
literatura romn (texte
literare, informaii,
dicionare i enciclopedii
electronice).
12.1. Susinerea
dialogurilor, dezbaterilor
cu subiect intercultural.

Miturile i folclorul resurse
fundamentale ale literaturii.
Lexicul.

romne ca parte a
poporului romn i ca
reprezentant al grupului
Lexicul. Gramatica.
limbaj.
Aprecierea
specificului de limb n
textele de grani.
Acumularea ideilor
pentru texte reflexive.
Aplicarea strategiilor
de debut ale textelor
reflexive.
Elaborarea textelor
Eu cercetez.
Jurnalul reflexiv.
Coluri.
Procedeul cercetrii.
Aplicarea strategiei
de scriere a referatului.
Acumularea ideilor
de suporturi vizuale.
Analiza
posibilitilor
de
prezentare.
Accesarea la or i
individual a site-urilor
recomandate.
Discernerea
informaiilor.
Prezentarea
resurselor existente.
Eseul argumentativ.
Comentarii
ale
expresivitii limbajului
unui text artistic.
Evaluarea discursului
cu o gril.
Eseul argumentativ.
textelor elaborate.
Manuscrisul pierdut.
Pnza discuiei.
Dezbateri.
Argument n patru
pai.
Dezbateri.
Controversa
constructiv.
Proiect
de
grup
(limbile lumii astzi).
Prezentri publice.
Evaluare reciproc.
Proiecte individuale i
de grup.
Proiect individual.
de limbi romanice.
13. Cunoaterea i
nelegerea procesului
literar romnesc n
culturii naionale i
universale.
14. Interpretarea
fenomenelor literare n
contextul culturii
spirituale romneti, n
conexiune cu tiinele i
cu alte arte, din
perspectiv
inter-/transdisciplinar.
13.1. Producerea textelor

de sintez despre
literatura romn n
diacronie.

Curentele literare moderniste: context
european i formule autohtone.

legtur cu evoluia
literaturii naionale.

Tradiie i inovaie, condiii inerente
ale continuitii literare.
Expresiile frazeologice. Expresii
autohtone, internaionale,
intraductibile*.
Acumularea
i
analiza ideilor.
Brainwriting.
PRES.
Elaborarea
sintezelor.
Discuia de grup.
Argumentarea
ideilor
date.
Selectarea
exemplelor
relevante
pentru argumentare.
Eseu.
Tez.
Lucrri de portofoliu.
Evaluarea
textelor
scrise.
prezentrilor orale.
Turul galeriei.
REPARTIZAREA ORELOR N CLASA A XI-A U:

Limb i literatur romn total --------------------------------------------------------------------------------------------- 170 ore;
Sptmnal ---------------------------------------------------------------------------------------------5 ore;

Predare/nvare -----------------------------------------------------------------------------------139 ore;
Literatur, teorie literar -------------------------------------------------------------------------------- 114 ore;
Limb -------------------------------------------------------------------------------------------------------- 25 ore;
Recapitulri ----------------------------------------------------------------------------------------------------- 11 ore;
Evaluri---------------------------------------------------------------------------------------------------------- 11 ore;
Teze semestriale, analiz -------------------------------------------------------------------------------------- 5 ore;
Generalizare---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 4 ore.
Piese curriculare :
Limba i literatura romn: Man. pentru cl.a 11-a/ Tamara Cristei, Tatiana Cartaleanu, Olga Cosovan, Adrian Ghicov;
Min.Educaiei al Rep.Moldova, - Ch.:Cartdidact, 2009 -264 p.
Limba i literatura romn. Ghid de implementare a curriculumului modernizat pentru treapta liceal de liceu. Ed.
Cartier, Chiinu, 2010
Limba i literatura romn. Ghid de implementare a curriculumului modernizat de liceu, T.Cartaleanu
O.Cosovan, T. Cristei, A.Ghicov, Ch.: tiina, 2007
Limba romn, Manual pentru clasa a X-a a XII-a, T.Cartaleanu, O.Cosovan, Chiinu, ed. Litera, 2003
Istoria literaturii romne (Pentru elevi i profesori), Gh.Crciun .a.,Chiinu, ed.Cartier Educaional, 2004
M.Cimpoi, O istorie deschis a literaturii romne din Basarabia, 1996
Competitivitatea formeaz personalitatea, A.Ghicov, T.Cristei, O.Cosovan, Chiinu, Prut Internaional, 2006
Testul: lectur, scriere, interpretare (portofoliu didactic), T.Cristei, A.Ghicov, Chiinu, Prut Internaional, 2006
E.Simion, Istoria literaturii romne contemporane, 1992
N.Manolescu, Istoria critic a literaturii romne, 1992
I.Condrea, Norma literar i uzul local, Chiinu, 2001
Modulul I .
LIMBA I LITERATURA ROMN CONTINUITATE I INTEGRITATE.
Data:
Nr. de
ore:
Compe
tene
specifice:
Subcompetene:
Subiectul leciei:
1.1
4.1
4.2
Competiia dintre
tradiie i inovaie
o surs de via
i de creaie
5.1
Texte:
A.Russo
Poezie popular
D. Cantemir
Descrierea Moldovei
(fragment)
Exemple de tradiii
populare locale
Activiti de:
predare,
nvare:
Brainstor
ming
(D+S)
Acumula
rea
informai
ei
1.1
2
4
2.1
4.1
4.2
7.1
Miturile
fundamentale
revelaii spirituale
ale umanitii
Dochia i Trian
Mioria
Monastirea Argeului
Zburtorul
evaluare:
Procesarea
informaiei
Discurs
Memorizri
Tabelul
(D+S)
Comentariul
unei afirmaii
Portofoliul
Definiri
Analize
Clusterin
g
Cercetar
e
Comenta
rea
imaginil
or despre
mituri
Definire
a
miturilor
Definiri
caracteri
stica
mitpoveste-
Agenda
cu notie
paralele
Eu
cercetez
(S)
Clusterin
g (S) ex.6
Tabel
(ex.7,
pag.17)
Schem
(ex.1,
pag.17)
Observ
aii:
3.1
4.1
4.2
Integritatea
lexical a textului.
Cuvntul i textul.
M. Eminescu Clin (file

de poveste)
Gazel
M. Eminescu
5.1
7.1
8.1
12
12.1
Semiotica textului
literar.
Analiza semiotic.
Categoriile
semantice.
Poemul Clin (file de

poveste)
1.1
3.1
Miturile
simboluri ale
existenei
spirituale.
Miron Costin
De neamul
moldovenilor (selectiv)
D. Cantemir Descrierea
Moldovei
Legend
Diagram
a Venn
Lectur
independ
ent
Lucrul n
perechi
Lectur
selectiv
Lectur
analitic
(L+D)
Lucrul n
grup
Cercetar
ea
mprti
t
Analiza
Lectura
expresiv
(ex.6,
pag.23)
Lucrul n
echipe
Lecturi
selective
Acumula
rea de
informai
i
Interogar
ea
reciproc
Agenda
cu notie
paralele
(D+S)
Algoritm
de analiz
lexical
Agenda
(ex.8.1)
Tabel
(pag. 22)
Comentar
iul (D+S)
Construir
ea unui
Blazon
Tabelul
p.25
Poster
(ex. 9,
pag.25)
Acvarium
Comentar
ii orale
Schema A
Gr. Ureche Letopiseul

rii Moldovei (selectiv)
4
4.1
V. Alecsandri
Drago
7.
4.2
7.1
Gh. Asachi Dochia i

Trian
7.1
9.1
Dragostea i
creaia sensuri ce
spiritualizeaz
existena uman
Texte folcloristice
Analiza
comparat
iv
Procesar
ea
informai
ei
Explicai
a
Grafite
Lucrul n
echipe
Lectur
expresiv
Atelier
de
lectur
Lectur
pe roluri
Diagram
a Venn
Tebelel
(p.29)
Comenta
rea
imaginil
or
propuse
p.33
Lectura
textelor
folcloric
e
Schema B
Comentar
iul scris
Modificar
ea
textului
Caracteri
zarea
comparati
v
Recital
(din mitul
preferat)
Mesajul
mitului
Comentar
ea
semnifica
iei
simboluri
lor din
mit
Selectare
a textelor
folclorice
7.1
4.1
Un mit despre
mplinirea unui vis
divin
Monastirea Argeului
Nicolae Labi Meterul
Analiza
textelor
Literatur
pictursculptur
Floarea
de
nufr
(motivel
e)
Tabelul
cu notie
paralele
9.1
Evaluarea Verific-i performana! (pag.40)
despre
dragoste
Caracteri
zarea
fiinelorsimbol
Texte
reflecie
Caleidosc
opul p.36
Comentar
iul
deznod
mntul
Poster
(idei ce
vizeaz
dragostea
)
Test /
eseu
Modulul II.
CURENTUL CULTURAL I SCHIMBAREA MENTALITII UMANE.
Data:
Nr. de
ore:
Compe
tene
specifice:
Sub
competene:
Subiectul leciei:
2.1
3.1
Literatura romn
n zorii
modernitii
culturale
\
Opera M. Eliade
M. Eminescu
Dostoevski
Goethe
N. Stnescu
Text noliterar p.43
4.
4.1
4.2
7.2
7.1
Umanismul o
pledoarie pentru
valoarea suprem a
omului
Nicolaus Olahus
Elegie la mormntul lui
Erasmus din Rotterdam
3.1
5.1
Expresiile
fraziologice:
autohtone,
internaionale,
introductibile
DEX
Dicionarul de expresii.
Articole lexicografice
7.
3
5.
Texte:
Activiti de:
predare,
nvare:
Brainstor
ming
Diagram
a Venn
Cmpul
noional
Periodiz
area
evoluiei
istorice a
literaturii
rom.
Argume
nte pe
cartele
SINELG
Graficul
T
Explicar
ea i
exemplif
icarea
termenil
or
Lucrul
evaluare:
Proiect
individual
Eseu
Viitorul
literaturii
va coincide
cu viitorul
omului
(pag.46)
Proiect de
grup (pag.
49)
Tabelul
Personalit
ate i
idealuri
Producerea
textelor
metalit.
Comentarii
orale
Observaii
:
4.
4.1
4.2
Renaterea o
nou viziune
asupra omului i a
timpului
6.1
nvturile lui Neagoe

Basarab
Psalmul - 46
N. Milescu Sptaru
homo universalis
6.1
6.2
7.1
7.2
Umanismul
patriotic al marilor
cronicari
Letopiseul rii
Moldovei Grigore
Ureche, Miron Costin, Ion
Neculce
3.1
5.1
Rolul dicionarelor
n devenirea unei
persoane deschise
spre comunicare
Dicionare
Texte de M. Vargas Llosa;
de I.L.Caragiale
cu
dicionar
ul
Clusterin
g:
Repreze
ntani,
caracteri
stici ale
Renater
ii
Epoca n
literatur
, pictur,
tiin
Preleger
e
Explicai
a
Lectur
interogat
iv
Lectur
n
perechi
Interoga
ie
multipro
cesual.
Clusterin
g tipuri
de
dicionar
e
Tabel
sistematiza
t
CV ul
persoanelo
r literare
Notie.
Tabel:
Autor
idei um.
Portofoliu
lit.
Referat
Slovele
lor i azi ne
nfioar
Portofoliu
nume
proprii
Prezentare
a unui
4.1
4.2
Dimitrie Cantemir
un prin al
Umanismului
Opera. Titluri.
Romanul Istoria
ieroglific
Prob de evaluare pag.86

Reneterea
Umanismul
Discuie
graficul
T
Traducer
e
Prezenta
re
succint
Subiectu
l rom.
Personaj
ele prezentr
i
dicionar
Comentare
a
semnificai
ei, temei,
idei.
Idei
umaniste n
roman notie
Test
Un dialog:
2 adepi ai
umanismul
ui
Modulul III.
ILUMINISMUL I CLASICISMUL
O PLEDOARIE PENTRU RAIUNEA UMAN.
Coerena gramatical a textului.
Data:
Nr. de
ore:
Compe
tene
specifice:
Sub
competene:
9.1
11
11.1
10
10.1
Subiectul leciei:
Texte:
Activiti de
predare,
nvare:
Iluminismul un
context al
emanciprii omului
prin cultur
Omul luminilor de M.
Vovelle
Tainele inimii de M.
Koglniceanu
Omul Luminilor Gh.
Asachi
coala Ardelean
10.
7.
10.1
7.1
Ion Budai
Deleanu un
iluminist de
formaie
iganiada
Clusterin
g cmp
conceptu
al
Ilumini
sm
Definiia
ilum.
Personali
ti
tabel
Idei
iluminist
e
Informa
ie
activitate
a
iluminist
Fia de
prezentar
e
Selectare
Observaii
:
evaluare:
Construiet
e imaginea
omului
lumin.
Construiet
e
programul
ilum. Rom.
Discurs
(pag.94)
Rezumat
Prezentarea
personajelo
european
8
5.
8.1
5.1
9.1
6
7.
6.1
6.2
7.1
7.2
9.1
Morfosintaxa
prilor de vorbire
(actualizare)
Clasicism i
noeclasicism un
discurs literar sub
semnul
modernitii.
Idealul educaional
clasic
Scrisoarea lui Neacu

Logica inutil de O.
Paler
De Ni...R. Zafiu
Arta poetic N.
Boileau
Vremea de
B.P.Mumuleanu
Farsa Neneaca,
cuconaul ei i
dasclul de Constantin
Stamati
a ideilor
iluminist
e
Lucrul n
grup
Tabel de
analiz
gramatic
al
Analiza
semantic
Plan de
idei
Definiia
.
Principii
Discuie
Formular
ea
particula
riti-lor
clasicism
ului
Lectura
analitic
descoperirea
Determi
n ideal.
Educaie
i clasice
Idealul
scriitorul
ui
Mesaj
text
SMS
Eseu (pag.
102)
discurs:
Valoarea
clasicismul
ui ]n
formarea
personajelo
r literare
(p.106)
portofoliu
lit.
repreyenta
ni, opere clasicism
Rezumat
Prezentarea
personajelo
r
Eseu
argument
Actualitat
8.1
4.1
Modaliti de
lectur n text a
enunurilor finite
Text. J.L.Borjes
Fragment proverbe de
A. Pann
Boul i vielul,
I.L.Caragiale
10
7.1
7.2
10.1
Morala sntoas
o calitate a
progresului social
i uman, exprimat
n fabule
Cpacul i dovleacul
de Anton Pann
Doi cini - Donici
Boul i vielul
Gr. Alexandrescu
Text nonliterary Silvian
Iosifescu
ea farsei
Formule
az
obiective
le de
educaie
i
instruire
Tabel
(pag.
109)
Citete,
analizeaz
,
comente
az
Analiza
comparat
iv
Lectur
expresiv
Definiia
fabulei
Structur
, carac.
Lectur
expresiv
nscenar
e
n
cutarea
autorului
Jurnal
agend
(pag. 113)
CV
scriitor Al.
Donici
Interviu cu
scriitorul
Memorizar
e o fabul
Actualitate
a fabulei discurs
9
5
9.1
5.1
Evaluare sumativ (pag. 120)

Analiza probelor de evaluare.
Interoga
ia
multipro
cesu-al
Test/compu
ne o
fabul/disc
urs
Modulul IV. CURENTE LIERARE MODERNE.

STILUL INDIVIDUAL AL SCRIITORULUI I AL CITITORULUI.
Data:
Nr. de
ore:
Compe
tene
specifice:
Sub
competene:
6.1
6.2
7
7.1
7.2
Subiectul leciei:
Texte:
Activiti de
predare,
nvare:
Romantismul un dor de absolut

Preromantismul
o expresie a crizei
de sensibilitate
Autori. Opere. Lit.

european, lit. rom.
Grigore Alexandrescu
Umbra lui Mircea la
Cozia
4.1
4.2
4.3
Comunicarea
verbal,
paraverbal i
nonverbal
Secvene de text dramatic,

film, spot publicitar
Proverbe despre
comunicare
6.1
evaluare:
Romantismul o
Texte. Autori
Tabel
concept
Caracteri
stici
Schem:
etapele
romantis
mului
Analiza
lit. a
textului
Descrier
ea
situaiilo
r despre
comunic
are
Analiza
relaiilor
ntre E i
R, cod,
canal,
mesaj.
Jocul de
rol
Definiia
Freewriting
Notie,
inform.
Proiect de
ecranizare
a textului
Proiect de
grup
Microeseu
Comunica
rea uman
eo
necesitate
(pag. 128)
Elaborarea
Observaii
:
6.2
13
13.1
literatur a
sentimentului i a
fanteziei
reprezentani ai
romantismului.
Novalis Floarea
albastr
8.1
6.1
6.2
2.1
3.1
4.2
5.1
7.1
Romantismul
Biedermeier:moral
itatea, idilism,
patriotism.
Romantismul
High: vizionarism,
zbor cosmic i
integrarea
contrariilor
M.Eminescu
Al. Russo
Amintiri
Dacia literar
(Programul)
Opere. Eminescu, V.
Alecsandri
V. alecsandri
Doina iubirii
M. Eminescu
Floare albastr
Novalis Floare albastr

(fragment)
Simbol romantic
M. Eminescu
i dac ... o poezie a
dorului etern
romantis
mului
Principii
estetice
Tabel
SINELG
Convers
aie
euristic
Lecturi
Notie
Comenta
rea oral
Gndete
/
Perechi/
Prezint
Convers
aie
euristic:
ce
semnific
florile
pentru
tine
Lectur
analitic
Analiza
paratextu
al,
arhitextu
al: gen,
specie
Tabel:
fielor
reper.
Comentare
a faptelor
Analiza
expresivit
ii
limbajului
Comentare
a mesajului
poeziei
Comentarii
:
Semnificai
a titlului
Motivele
Mesajul
Figuri de
stil
Memorizr
i
Comentare
a: starea de
spirit a
eului liric
2
3
4
5
7
2.1
3.1
4.2
5.1
7.1
2.1
3.1
M. eminescu Eu
rmn ce-am fost:
romantic
Un axis mundi al
romantismului:
dorul des
mrginit
Mihai Eminescu
Poemul Luceafrul
4.2
Structura poemului
Fata n grdina de aur

Luceafrul
5.1
Geneza poemului
7.1
Luceafrul
Luceafrul
Cronotopul
poemului
Semnele i
simbolurile
Personajele
poemului
Luceafrul
Mesajul poemului
Mrei stilistice
motive
lumi.
Argume
ntarea
simetriei
motiv.
Lucrul
cu textul
Lectura
analitic
Rezolvar
e de
exerciii
Turul
galeriei
Analiza
comparat
iv
Lucrul
cu textul
Lectura
analitic
Semnific
aia
simbolur
ilor
Comenta
riul
Rezolvar
e de
exerciii
Zigzag
agenda
cu notie
lectura
poemului
rezumat
evaluare
reciproc
lectura
legendei
rezumat
cerecetare
autoevaluar
e
caracteristi
ca
personajelo
r
simbolurilo
r
comentarea
mesajului;
pixuri n
pahar.
Romantismul eminescian
7
7.1
4.1
4.2
Stilul individual al
scriitorului i al
cititorului
M. Eminescu
Creaii eminesciene
Cezara nuvel
romantic
Genuri i specii
proprii
romantismului
Opere eminesciene
Proiect
de grup
Interoga
ie
multipro
cesu-al
Lecturi
Notie
Caracteristi
ca
personajul
ui romantic
Test
eseu
Evaluare sumativ
Analiza probelor de evaluare
Modulul IV. REALISMUL.

PERMANENA I DINUIREA SPIRITUAL A NEAMULUI
N VIZIUNEA REALIST A LUI ION DRU.
Data:
Nr. de
ore:
Compe
tene
specifice:
Sub
Competene:
Subiectul leciei:
Texte:
Activiti de
predare,
nvare:
Ion Dru scriitor

de referin al
Logos (pag. 190)

Viaa i activitatea
Lecturi
Observaii
evaluare:
selectarea
literaturii romne.
Horodite
Notie
expunere
a
Ion Dru
Povara buntii
noastre
Explorar
ea
semnelor
text.
Descrier
ea epocii
Analiza
literar
Comenta
riu
Agenda
cu notie
Convers
aie
euristic
Date biografice
nsemntatea
vremii mrci ale
cronotopului din
roman
Structura
romanului
Semnificaia
titlului comentarea
Povara buntii
noastre
Problematica
romanului. Valori
general umane
promovate n oper
Povara buntii
noastre
Simboluri i
semnificaia lor n
rom.
Povara buntii
noastre
Agenda
cu notie
paralele
Specificul lexical i
gramatical al
descrierilor,
naraiunilor,
dialogurilor
Secvene din diferite

opere. Exemple :
descrieri, naraiuni,
dialoguri
Cmp
conceptu
al
Analiza
comparat
iv
informaiei
de viaa,
activ. lit.
Studiul de
caz
Mediul Ciutura
Imagine
ionic
Formularea
problemati
cii
Secvene
de text:
argumente
Comentare
a
simbolurilo
r
Schi de
portret
Destine umane sub

incidena
socialului, n
confruntare cu
realitatea
Romanul Povara
buntii noastre
Algoritm
ul de
caracteri
zare a
personaj
elor
literare
Eseu:
Omul din
spaiul
mioritic
Farmecul
lirismului druian
Opere druiene.
Critica literar
Selectare
a
informai
ei
Analiza
Convers
area
euristic
Aspecte ale
creaiei
druiene
(pag. 34
-48)
Eseu
Prob de evaluare
Realismul. O formul a realismului fundamental

Marin Preda Cel mai iubit dintre pmnteni(roman modern)
Data:
Nr. de
ore:
Compe
tene
specifice:
Sub
competene:
Subiectul leciei:
1.1
M. Preda
reprezentant al
realismului
Scriitorul i opera
Texte:
Activiti de
predare,
nvare:
Creaia (privire general)
Relevare
a istoriei
Text
Din
povestea
romanul
ui
Cronoto
pul
romanul
ui
Grafiti
4.2
9.1
Cadrul social
politic reflectat n
roman
Cel mai iubit dintre

pmnteni
Cronica vieii
intelectuale din anii
1940 1960

pmnteni
evaluare:
Prezenta
rea
informai
ei
Tabel
cronolog
ic
Interviu
cu
scriitorul
Observaii
Informaii
despre
viaa,
activitatea
lit. M.
Preda
Lectura
romanului
Prezentare
a
personajelo
r
Selectarea
informaiei
Notie cu
referire la
cronotop
2.1
Construcia
subiectului.
Personajele.

pmnteni
Analiza
literar
Selectarea
momentelo
r
semnificati
ve din
retrospecti
va
cronologic
9.1
Destinul dramatic
al intelectualului
Victor Petrini
nspre ideal i
destin
Caracteristica
personajului principal
Victor Petrini
CV ul
personaj
ului
Proces
de
rejudecat
Cayul
lui
Victor
Petrini
(pag.
220)
Compozii
e de
caracterizar
ea
personajul
ui principal
Roman total: de
dragoste, al
formrii unui tnr,
social, politic, al
familiei,
senzaional, eseistic

pmnteni
Romanul o
valoare a artei
realismului.
Semnificaia
titlului

pmnteni
nsemnri
din critica
literar
7.1
7.2
1.1
5.1
Lucrul n
grup
Discuie
Comenta
rii
Aprecier
ea din
critica
literar
Expuner
ea
opiniei
proprii
4
9
4.3
9.1
Prob de evaluare
Analiza probelor

pmnteni
Test
realism
Caracteriza
rea
personajul
ui principal
Eseu.
Realismul un film al vieii. Realismul liric.

2
2.1
7.1
7.2
Ion Creang un
deschiztor de
drumuri spre
romantismul
romnesc
Viaa i activitatea
literar
Ion Creang Amintiri
din copilrie
tabel
sinoptic
realism
liric
lectura
interogat
iv
interpret
ativ a
textului
harta
conceptu
al
definiia
particularit
ile
realismului
lectura
operei
prezentarea
personajelo
r
schia de
portret
caracterizar
ea mamei
CV-ul lui
Nic
Realismul istoric
4
4.1
Mihai Sadoveanu ,
romanul Fraii
Jderi
Scriitorul i opera
4.2
Tema. Titlul.
Crotopul. Discursul
narativ
Romanul Fraii Jderi
Expuner
ea
informai
ei
Prezenta
rea
epocii
Lecturi
Notie
Viaa i
activitatea
lit. a
scriitorului
tefan cel
7.1
7.2
Structur.
Construcia
subiectului.
Prezentarea
personajului.
Romanul Fraii Jderi
4.3
5.1
Chipul lui tefan cel

Mare
lui
tefan
cel Mare
Expuner
ea
moment
ului
cheie din
roman
Floarea
de
nufr
Analiza
literar
Prezenta
rea
personaj
elor
Relaiile
ntre
personaj
e (pag.
184)
Discuii
Dezbater
i
Mare un
mndru
soare
argument
contextual
Ionu tnrul n
devenire
Compunere
Caracteriza
rea
personajulu
i principal
param.
Modulul V. MODERNISMELE.
POSTMODERNISMUL.
ELEMENTE DE CONSTRUIRE A COMUNICRII
N FORMAREA STILULUI INTELECTUAL PERSONAL.
Data:
Nr. de
ore:
Compe
tene
specifice:
Sub
competene:
Subiectul leciei:
Texte:
Activiti de
predare,
nvare:
Observaii
evaluare:
Modernismul: o literatur inovatoare, reflex al epocii recente

2
2.1
4.1
13
13.1
4.1
4
7
4.1
4.2
O deschidere spre
modernism:
Alexandru
Macedonski
Muzica factor
integrant al
simbolismului
bacovian
A. Macedonski
Rondelul meu
A. Macedonski
Rondelul ajungerii la
cer
G. Bacovia Poezii
Logos p. 230
Studiu Fulgii
Gaudeamus
Note de primvar
Vals de toamn
Amurg violet
Valorific
area
informai
ei din
Logos
Jurnal
dublu
Sinelg
Alocuiune
a Poezia
viitorului
Fi de
lectur
Memorizr
i
Lectur
analitic
Tabel
(p.231)
Simbol
semnific
aie:
comentar
ea
Lectur
compreh
ensiv
Tipar
ritmatic
Coment.
Mesajului
Memorizr
i
Text
argument
(7.5, pag.
235)
Eseu
nestructura
Lectur
hermene
utic (p.
233)
Lectur
critic
Expresionismul o nnoire a omului prin RE spiritualizarea realului

4.1
Misterul eului i al
L. Blaga opera.
Lecturi,
4.2
existenei: Lucian
notie;
Blaga
Hronicul i cntecul
Clusterin
vrstelor
g
Expresionismul
Expresionismul
Motive
blagian
Biografie
dominan
Laud somnului
te
Autoportret
Informa
ii: viaa
i
activitate
a
scriitorul
ui
Lucrul n
grup
Text
argumen
t
Diagram
a Venn
t
( 2. Pag.
235)
Lecturi
Notie
CV
autorului
Memorizr
i
Eseu
Valoarea
expresionis
mului
MODERNISMUL. CONTIINA MODERNIST

A IDENTIFICRII CU LUMEA CONDIIE A UNUI DIALOG POETIC:
NICHITA STNESCU I GRIGORE VIERU.
Data:
Nr. de
ore:
Compe
tene
specifice:
Sub
competene:
Subiectul leciei:
Texte:
Activiti de
predare,
nvare:
Observaii
evaluare:
Perioada postbelic. Neomodernismul. Lecturi. Notie.

4
13
4.1
4.2
Nichita Stnescu
poet al necuvintelor
N. Stnescu
Necuvintele
Volume de poezii
Imaginarul poetic
PoeziaNecuvintele
Particularitile
neomoderniste
Poezia Necuvintele
13.1
Expuner
ea
Dialog
improviz
at cu
poetul
Lectur
compreh
ensiv
Table
triplu
(pag.
242)
Lectur
semiotic
Lectur
hermene
utic (p.
243)
O contiin de poet care-i asum drama existenial:
Lecturi
Notie
Selectarea
informaiei
din viaa i
activitatea
poetului
Comentari
u (ex.3, p.
243)
4.1
4.2
7.1
7.2
Opera. Versuri.
Grigore Vieru poet
cu lira-n lacrimi
Creaia poetului
De dor triile
umplnd
Mai sunt
E-o linite iubirea?
4.1
4.2
2
7
2.1
7.1
7.2
Viziunea ochiului al
treilea
Nicolae Dabija
Dreptul la poeyia
pur
Opera. Volume.
Pe urmele lui Orfeu
De dragoste
Dragostea dinti
Test nr.3 (pag. 56)
10
10.1
Exemple
de opere
lecturi
atitudini
person.
Clusterin
g
motivele
principal
e
Comenta
rii, texte
argumen
t
Clusterin
g
poeii
generaie
i date.
Informa
ii (tabel)
Dialog
cu textul
Cmpul
conceptu
al al
titlului
Reflecia
cititorulu
i (pag.
247)
Lecturi
Notie
Memorizr
i
Comentari
u poetic
(pag. 245)
Lecturi
Notie
Titluri
volume
Prezentri
de carte
Redactarea
text. Liric
(3)
Memorizar
e
Test (pag
56)
POSTMODERNISMUL LITERAR O EXPRESIE A NOII SENSIBILITI.

Data:
Nr. de
ore:
Compe
tene
specifice:
Sub
Competene:
Subiectul leciei:
13
13.1
8.1
Posmodernismul.
Trsturi specifice
Reprezentani
Mrci stilistice
Mircea Crtrescu
Ludic i ironie
4.1
4.2
Texte:
Activiti de:
predare,
nvare:
Text de N. Leahu
(Ex catedra)
n stilul lui Bacovia
Georgica a IV-a
Poema chiuvetei
2.1
Poezia reface temporalitatea i destinul

Nicolae Leahu
Volume:
Nenumitul
Personajul din
poezie
tiu,
vreau s
tiu,
nv
(schem)
Lucrul n
grup
Comenta
riul
Redactar
ea unei
descrieri
Argume
ntul
Discuia
euristic
Analiza
motivelo
r
dominan
te
informai
e
Logos
prezentar
e
general
redactare
Observaii
evaluare:
Selectarea
informaiei
notie
partic.
Posmodern
ism
agend de
lectur
(pag. 252)
mesajul
poeziei
comentariu
selectarea
informaiei
despre
creaia
autorului
redactarea
de text
7.1
Elemente post
moderniste n opera
lui N. Leahu
Poezia Cu miros de
poame, de lapte
4.1
4.2
Poezia de dup
poezie
Volume de versuri, Em.

Galaicu - Pun
14
9.1
14.1
Grav i ludic n
George Cunarencu
povestea lui Harap
Povestea lui Harap
Alb i a crudului
Alb
spn
Sintez.
Evaluare sumativ .
a unui
text
poetic
studiul
de caz
descoper
irea prin
lectur
(pag.
253)
joc al
lecturii
atelier de
lectur
Proiect
de grup
lecturi
paralele
lectur
n grup
discuii
poetic
harta
lecturii (ex.
4, pag.
254)
prezentare
a poetului
Em.
G.Pun
actualizare
a mesajului
continuarea
textului
Test
Institutia ____________________________________________________
APROBAT_______ ______
________________________ 2013
COORDONAT__________
________________________ 2013

clasa a XII - a
PROFESOR:
CLASA A XII - A
Studiul limbii romne n aceast clas va include cteva subiecte generale de
istorie a limbii romne: etapele de evoluie, contribuia scriitorilor la constituirea
normei literare.
Acelai aspect se va relua i n cadrul unor teme de lexicologie, cum este
atestarea i definirea neologismelor; procesul complex al constituirii vocabularului;
sistemele terminologice n lexicul romnesc etc.
Educaia lingvistic n clasa a XII-a va definitiva crearea unei viziuni de
ansamblu asupra limbii romne ca idiom, constituit i utilizat de secole, idiom n
care s-au scris i n care s-au tradus opere literare i tiinifice.
Aspectele aplicative de elaborare i lansare oral a textelor scrise
(comunicri, referate, rezumate, teze), dar i de definire a neologismelor, de analiz
a posibilitilor de exprimare n limb a diferitelor idei vizeaz pregtirea elevului
de liceu pentru ncadrare n viaa cultural-spiritual (studiile universitare), dat fiind
faptul c pentru marea majoritate a elevilor studiul limbii (programat i dirijat de
profesor) se ncheie aici.
Prin educaia literar-artistic, se propune formarea unei viziuni de ansamblu
privind istoria i teoria literar, critica i exegeza literar, prin studierea unor modele
i a unor texte de referin din opera critic naional.
De asemenea, se vor studia opere de referin, de regul, diverse ca gen,
specie, atitudine, mesaj, structur a 3-4 scriitori din literatura romn.
n acest sens, cadrele didactice i autorii de manuale vor insista asupra unor
aspecte diverse, care constituie opera artistic a unui autor: particularitile de gen,
specie, curent literar, la care se adaug notele distincte ale personalitii
(individualitii) autorului n interpretarea exegetic.
Competena specific
Subcompetena
Uniti de coninut
Utilizarea dicionarelor i a reelei
Internet pentru informare i
documentare.
Redactarea textelor de diferite stiluri.*
Lansarea oral a textelor elaborate
(comunicri, referate, rezumate, teze).
Descrierea lingvistic i enciclopedic
a vocabularului.*
Originea limbii romne (actualizare).
Limba naional i limba literar.*
Domenii de funcionare a limbii
naionale i a limbii literare.*
Etapele evoluiei limbii literare.
Contribuia scriitorilor la constituirea
limbii literare.
Activiti de nvare
lexicografice,
enciclopedice, literare
i metaliterare de
documentare n
domeniul filologiei
moderne.
1.1. Selectarea i
accesarea surselor
necesare pentru
descifrarea i
literare.
Prezentarea surselor
posibile.
Comentarea
informaiei detectate.
Includerea
referinelor la surse.
Evaluarea
reciproc
prezentrilor.
Proiect de grup.
2. Aplicarea tehnicilor
i a instrumentarului
tiinific adecvat
competenelor de
munc intelectual,
reclamate de
standardele de coninut.
2.1. Aplicarea tehnicilor

de munc intelectual
specifice pentru
elaborarea alocuiunilor
i a textelor scrise.
Agenda/notele
lectur.
Citate.
SINELG.
Jurnalul dublu.
Argumente
cartele.
3.1. Utilizarea adecvat a

terminologiei n
coninut.
3.2. Utilizarea
dicionarelor
terminologice
(monolingve, bilingve).
Internaionalismele n lexicul
romnesc.
Descrierea lingvistic i enciclopedic
a vocabularului.*
Subsisteme terminologice n lexicul
romnesc.*
Radicale internaionale n sistemele
terminologice.
Controversa
academic.
Revizuirea
termenilor-cheie.
Adnotarea unei cri
de popularizare a tiinei.
Redactarea
unor
articole de popularizare.
Jurnalul triplu.
Prezentri orale la
un subiect anunat din
timp.
Discuia ghidat.
Panelul.
Emisiunea
n
direct.
Lucrri
de
portofoliu (traducerea
textelor
tiinifice,
didactice
i
de
popularizare).
3. Integrarea lexicului
colare din toate ariile
curriculare n
vocabularul activ.
4. Uzul diverselor

lectur, dirijat i
Cititorul i universul artistic al

personalitii literare.
Particularitile perioadei de afirmare
a creaiei.
Aspectele distincte ale personalitii
scriitorului, date biografice relevante.
Universul artistic al creaiei (teme,
Lectura
independent,
extra
muros, a textelor de
proporii.
Discuii
asupra
lecturilor
Adnotarea
crilor
de
pe
Acvariul.
Panelul.
Jocul de rol.
Teste de coninut
pe
textele
pentru
lectur obligatorie,

5. Aplicarea normei
semantice, gramaticale,
punctuaionale,
stilistice a limbii
romne literare n
diverse situaii de
comunicare oral i
scris.
5.1 Respectarea normei

6. Operaionalizarea
terminologiei tiinifice
coninut.

de teorie literar la
interpretarea unui text, n
coninut.
genuri, specii, viziuni artistice).

Opere de referin pentru
individualitatea artistic a scriitorului
studiat.
Valenele artistice a 1-2 opere din
perspectiva criticii literare.
Comentariul analitic al propriilor
lecturi.
Exegeza/exegei; critici i referine
critice (aprofundare).*
Cititorul n lumea creaiei
Compoziie-sintez.
Compunere-paralel.*
Compoziie-portret literar.
Eseul structurat.
Eseul nestructurat.
Analiz literar a unei opere de
referin.*
Lexicul. Gramatica. Stilistica. Cultura
comunicrii.
citite independent.
n fotoliul autorului.
Presupunerea
prin
termeni.
Lectura mpotriv.
Teste-gril.
Recital.
Elaborarea structurii
unui text.
Producerea textelor
funcionale.
Comunicarea pe un
subiect indicat.
Autoevaluare.
Evaluare reciproc.
Eseul structurat.
Teza.
Teoria literar, istoria literar, critica

literar i valorificarea creaiei
scriitorilor. Prezentarea unor studii
/lucrri de referin ale criticii literare.
Rolul perioadei, etapei n constituirea
universului creaiei unui scriitor.
Studiul textelor din varii perspective
Explicarea
i
exemplificarea
termenilor.
Analiza lingvistic i
literar a textelor.
Generalizarea
categorial a termenilor.
Discuia ghidat.
Phillips 3x5x6.
Investigaia de grup.
Intra-actul.
Dictri comentate.
Autoevaluarea
lucrrilor scrise.
Probe cu limit de
timp, desfurate cu
utilizarea dicionarului
(cu cartea deschis).
Manuascrisul
pierdut.
Teste
Comentarii scrise.
Interogare frontal.
Compoziiesintez.
Compoziieprezentare
de
7. Analiza textului
literar i nonliterar, n
coninut.
7.1. Comentarea
unui text artistic.
7.2. Caracterizarea
complex a creaiei unui
scriitor.
de abordare. Eseul literar, filozofic*

etc.
Referatul.
Teza.
Aspecte de analiz stilistic a textului.
Timpul i spaiul artistic (cronotopul).
Intertextul.
Implicaiile lui artistice.
Aspectele distincte ale personalitii
scriitorului, date biografice relevante.
Universul artistic al creaiei (teme,
genuri, specii, viziuni artistice).
Opere de referin pentru
individualitatea artistic a scriitorului
studiat.
Interpretarea
textului,
aplicnd
noiunile nvate.
ansamblu.
Abordarea complex
a textului artistic.
Identificarea
i
analiza
tangenelor
tematice i stilistice.
Analiza
cronotopului.
Comentariul
sociocultural al textului.
Comentarea
fenomenului
intertextualitii.
Comerul
cu
o
problem.
Evaluare frontal
Compuneresintez.
Analiza integral a
unei
oprere
de
referin
(dup
algoritm).
Portret
literar
(proiect de grup).
Maratonul
de
scriere.
texte, relevante n raport
cu stilul individual al
autorului.
Comentarea oral a
faptelor speciale de
limbaj.
Aprecierea
specificului de limb n
textele metaliterare.
Formularea
argumentelor
i
ierarhizarea lor.
Comentariul analitic
Raportarea textelor
la stilurile funcionale.
Lucrri
argumentative.
Comentarii
ale
cronotopului unui text
artistic.
Proiect
privind
universul creaiei unui
autor.
Evaluarea
discursului cu o gril.
Evaluarea
reciproc a textelor
8. Explicarea faptelor
de limb atestate n
texte de diferite stiluri
funcionale.
8.1. Comentarea
lingvistic i analiza
stilistic a textelor
artistice i de grani.
Limbajul mass-media.
Limbajul informatic i al mediilor
electronice.
Clieul verbal.*
Interpretarea structurilor gramaticale.
Ambiguiti gramaticale n opera
literar.*
9. Producerea
personalizat a actelor
de vorbire, a textelor
argumentative,
reflexive i

metaliterare, cu
prezentare oral i scris,
cu limita de ntindere n
timp (7-10 min.) sau
Compoziie-sintez.
Compunere-paralel.*
Compoziie-portret literar.
Eseul structurat.
Eseul nestructurat.
metaliterare.
spaiu (o fil A4)
Analiz literar a unei opere de

referin.*
al propriilor lecturi.
Dezbateri.
elaborate.
Portofoliul.
10. Susinerea unui

discurs n faa
auditoriului, n
parametrii dai.
10.1. Prezentarea unei

sinteze n cadrul
conferinei (referat).
11.1.Utilizarea resurselor
electronice necesare
eficienei demersului
didactic la limba i
literatura romn (texte
literare, informaii,
dicionare i enciclopedii
electronice).
12.1. Susinerea
alocuiunilor
independente cu subiect
intercultural.
Elaborarea strategiei
de scriere a tezei.
Analiza
posibilitilor
de
prezentare a referatelor.
Accesarea la or i
individual a site-urilor
recomandate.
Discernerea
informaiilor.
Analiza
resurselor
existente.
11. Folosirea
tehnologiilor
documentare, exersare
i producere de text.

limbii literare.
Redactarea textelor de diferite stiluri.*
Lansarea oral a textelor elaborate
(comunicri, referate, rezumate, teze).
Limbajul mass-media.
Limbajul informatic i al mediilor
electronice.
Utilizarea dicionarelor electronice i a
reelei Internet pentru informare i
documentare.
Cititorul n lumea creaiei
Originea limbii romne (actualizare).
Limba naional i limba literar.
naionale i a limbii literare.
limbii literare. Exemplificri adecvate
din texte relevante. Formularea
argumentaiei.
Creaia literar i
interpretarea/exegeza textului.
limbii literare.
Elaborarea lucrrilor
argumentative.
Conferin.
Evaluarea
interveniilor
n
discuie cu o gril
cunoscut.
Sinteza.
Proiectul.
Acumularea
i
analiza ideilor.
Elaborarea
sintezelor.
Prezentarea de carte
critic.
Lucrri
de
portofoliu.
Compoziie-portret
literar.
Prezentare
de
ansamblu.
Sintez.

romne ca parte a
poporului romn i ca
reprezentant al grupului
de limbi romanice.
13. Cunoaterea i
nelegerea procesului
literar romnesc n
culturii naionale i
universale.
13.1. Lansarea
comunicrilor de sintez
despre personalitile
literaturii romne n
context cultural naional
i european.
Rezumate.
Referat.
Prezentri publice.
Evaluare reciproc.
Elaborarea textului
informativ pe o tem
indicat, cu utilizarea
mijloacelor
audiovizuale.
14. Interpretarea
fenomenelor literare n
contextul culturii
spirituale romneti, n
conexiune cu tiinele i
cu alte arte, din
perspectiv
inter-/transdisciplinar.

legtur personalitile
literare.
Creaia literar i
interpretarea/exegeza textului.
limbii literare.
Discuia de grup.
Argumentarea
ideilor
date.
Selectarea
exemplelor
relevante
pentru argumentare.
Evaluarea textelor
scrise.
Evaluarea
reciproc
a
prezentrilor orale.
Turul galeriei.
Sinteza.
Eseul.
Test sumativ.
REPARTIZAREA ORELOR N CLASA A XII-A U:
Limb i literatur romn total ----------------------------------------------------- 170

ore;
Sptmnal --------------------------------------------------------------5 ore;

Predare/nvare ---------------------------------------------135 ore;
Literatur, teorie literar ------------------------------------------------ 112 ore;
Limb ---------------------------------------------------------------------- 23 ore;
Recapitulri --------------------------------------------------------------- 12 ore;
Evaluri-------------------------------------------------------------------12 ore;
Teze semestriale, analiz ----------------------------------------------- 5 ore;
Pregtire pentru
BAC------------------------------------------------------------------------------------------ 6 ore.
Piese curriculare :
Limba i literatura romn: Man. pentru cl.a 11-a/ Tamara Cristei, Tatiana
Cartaleanu, Olga Cosovan, Adrian Ghicov; Min.Educaiei al Rep.Moldova, Ch.:Cartdidact, 2010 -308 p.
Limba i literatura romn. Ghid de implementare a curriculumului modernizat
pentru treapta liceal de liceu. Ed. Cartier, Chiinu, 2010
Limba i literatura romn. Ghid de implementare a curriculumului modernizat de
liceu, T.Cartaleanu, O.Cosovan, T. Cristei, A.Ghicov, Ch.: tiina, 2007
C.chiopu, M.Cimpoi, Literatura romn, Chiinu, ed. Litera, 2001
I.Ciocanu, Literatura romn contemporan din Republica Moldova, Chiinu, ed.
Litera, 1998
M.Dolgan, Literatura romn postbelic (reconsiderri, revalorificri, reintegrri),
Chiinu, Tipografia General,1998
M.Cimpoi, O istorie deschis a literaturii romne din Basarabia, 1996
Competitivitatea formeaz personalitatea, A.Ghicov, T.Cristei, O.Cosovan, Chiinu,
Prut Internaional, 2006
Testul: lectur, scriere, interpretare (portofoliu didactic), T.Cristei, A.Ghicov,
Chiinu, Prut Internaional, 2006
E.Simion, Istoria literaturii romne contemporane, 1992
N.Manolescu, Istoria critic a literaturii romne, 1992
I.Condrea, Norma literar i uzul local, Chiinu, 2001
Modulul I. LIMBA I CREAIA LITERAR. INTERPRETAREA TEXTULUI I

FORMAREA CITITORULUI.
Data
Nr. de
ore:
R./U.
Standard
e
Comp.
specifice:
Subcompetene
:
Subiectul leciei:
Texte de referin:
Activiti de
predarenvare
1.
12.
2.
3.
1.1
12.1
2.1
3.1
1.ISTORIA LIMBII ROMNE LITERARE.

1.Istoria limbii.
C. Negruzzi, B.P.
Dicionarul
Hasdeu, Aurora
etimologic al
Originea limbii
Petan, Marius Sala limbii
romne.
(opinii, fragmente) romne.
Analize.
Etapele evoluiei
Comentarii.
limbii literare.
6.
9.
10.
6.1
9.1
10.4
2. PERSONALITATEA LITERATURII I INDIVIDUAL

Coordonate
Metatextul
Fi de idei.
bibliografice:
crititcului
Sinteza oral.
Constantin Ciopraga
literarMrturisire Lucru n
a de credin
echipe.
literar
Despre
personalitatea
literaturii
romne(fragment
e)
1.
6.
1.1
6.1
3. CITITORUL, SPIRITUL CRITIC I POSTMODERNI

Coordonate
Metatextul
Cerceteaz.
bibliografice: Paul
teoreticianului
Explic.Age
Cornea
Lectorul: Funciile, nda
cititorului(pa
tipurile i
g. 24)
competenele.
Comprehensiune i Schema :
Disciplinele
interpretare.
ce studiaz
literatura
(pag. 27)
1 1
1.
5.
8.
1.1
5.1
8.1
4. LIMBA NAIONAL I LIMBA LITERAR. DOME

LIMBII NAIONALEI A LIMBII LITERARE.
Situaii de
Domenii de
Conversaia
comunicare:
comunicare.
euristic.
personal,
Opinii
profesional, public, personale,
educaional.
argumentri,
concluzii.
0 1
9.
5.
9.1
5.1
2 2
9.
9.1
5. ESEUL O COMPOZIIE CE I ADEVERETE CO

ELABORARE A UNUI TEXT.
Comunicare i
Fragmente de eseu Calitile
de Constantin
cuminecare.
eseului.
Noica
Analiza.
Explicaia.
Discuia
Panel.
6. EVALUARE SUMATIV (PAG.36-37
Modulul II. CITITORUL I CREAIA PERSONALITII LITERARE

Unitatea didactic 1. : MIHAI EMINESCU, UN CREATOR DE VALOARE
NAIONAL I UNIVERSAL.
Data:
Nr. de
ore:
R./U.
Comp.
specifice:
Subcompetene
:
Subiectul leciei:
13.
14.
13.4
14.3
l. LUMEA CREAIEI SCRIITORULUI

Coordonate
Aportul lui
bibliografice: Mihai
M.Eminescu la
Eminescu
dezvoltarea
modern a
literaturii romne.
M.Cimpoi
(fragment)
7.
4.
7.2
4.2
4.3
2. OPERA EMINESCIAN, UN SPAIU LIRIC AL RE

Poet cu sufletu-n
Opera poetului.
Poster .
lumin i gndurile-n
Poeziile-arte
Comentarea
poetice.
metaforei
cer...
Rnduri-gnduri de grafice.
Poetul i valorile
Zoe D.Buulenga
universale.
4.
4.1
4.2
6.3
3. POET CU SUFLETU-N LUMIN I GNDURILE-N

Numai poetul..., o
Poezia Numai
Agenda
metafor a
poetul...
cititorului.
Standarde
6.
Texte de referin:
Activiti de
predare-nva
Brainstormin
(D +S)
Agenda cu no
paralele.
Lectura ghida
7.
6.4
7.1
7.2
demiurgiei artistice
Clustering
(corelaia din
motive)
Tema ,motive
imaginile
artistice.
(comentariu)
Argumente p
cartele art
poetic.
Lucru n echi
(Agenda
criticului)
Dintre sute de
catarge...
(similitudini i
deosebiri,n raport
cu mesajul celor
dou texte)
4. EU M PREGTESC S DEVIN POET. CRILE.
Formarea propriei
Crile
Actualizarea
personaliti.
cunotinelo
1-2 opere
Shakespeariene
dobndite.
Tabel sinopti
6 de ce?
Topul scriitor
Criticilor mei
cititi.
Aducnd cntri
Argumente p
mulime
cartele art
poetic.
2.
3.
4.
9.
2.1
3.3
4.1
9.2
1
.
4.
4.1
4.2
13.2
13.4
5. NATURA SAU SPAIUL COSMICIZAT AL IUBIRII

Un topos etern.
S fie sara-n
Identificarea
S fie sara-n asfinit, asfinit
relaiilor
un vis al iubirii...
intertextuale
poemul
Lacul,
Luceafrul
Dorina,
Comentariul
mesajului
Floare albastr,
poeziei.
Sara pe deal,
Luceafrul
7.1
7.2
6. IUBITA, IMAGINE A ETERNITII.

Femei devenite
Mortua est!,
muze...
La o artist,
Floare albastr,
13.
1
.
7.
Opineaz.
Impresii post
lectur.
7.
9.
1
.
4.
6.
9.
4.
6.
1
.
7.
6.
5.
1
.
2.
7.
7.1
7.2
9.2
9.3
9.4
Att de fraged,
Pe lng plopii
fr so...
7. DIN VALURILE VREMII..., O SUBLIMARE A IUB
Iubita-un chip
Din valurile
Diagrama Ve
angelic.
vremii...
Argumente p
cartele.
Floarea de lo
Cercetarea
mprtit.
(L+S)
4.1
4.2
4.4
6.4
9.1
9.2
8. CEZARA SAU IUBIREA CA UNIVERS COMPEN

Cezara-visul
Nuvela romantic Lectura
frumeseii.
Cezara
independent
Spaiul
paradisiac;
semnificaia
personajelor.
Lucrul n gru
Simbolurisemnificaii.
4.1.
4.2
6.1
6.2
9.LUMEA-I AA CUM ESTE I CA DNSA SNTEM N

Valoarea existenei
Metatextul lui
Cvintet
Comentariul
umane. Spectacolul M.Eliade.
motto-ului.
lumii.
Lectura anali
10. GENIU PUSTIU, O EXPRESIE A TITANISMULU
Geniu pustiu roman Romanul romantic Impresia
poetic, roman al
Geniu pustiu
postlectural.
timpului n tranziie,
Interpretarea
semiotic a
un roman al naturii
elementelor d
catilinare.
portret.
Interogarea
multiprocesu
Graffiti.
Conversaia
academic G
11.TIMPUL SAU OBSESIA DEVENIRII UNIVERSULU
7.1
7.2
6.1
6.4
5.1
2.1
2.2
7.1
Timpul este
demiurgul...
Texte de
eminescologii
Scriere liber
Graffiti
9.
7.2
9.1
7.
4.
7.1
7.2
4.1
4.2
7.
4.
10.
7.1
7.2
4.1
4.2
10.1
10.2
13.SCRISOAREA I , O INSOLIT PROIECIE A TE

Scrisorile
Impresii
eminesciene.
postlectorale.
Spectacolul
Scrisoarea I
tiu/vreau s
cosmogonic n
tiu/ am aflat
Scrisoarea I
Lectura logic
textului.
Lucru n pere
Lectura plast
afectiv a
textului.
Junii corupi,
Lectura
mprat i
generalizatoa
proletar,
Srmanul Dionis
4.
4.2
4.3
7.2
7.4
5.1
5.2
6.1
6.2
14.OD(N METRU ANTIC), CHINTESEN ELE

EMINESCIANISMULUI.
Oda...,o rugciune a
Lectura poez
rentregirii fiinei
i identificar
Od (n metru
prin moarte.
strii de spiri
antic)
elevului.
Reflecii asu
celor lecturat
Cititorul n
dialog cu tex
Cititorul cri
al textului.
7.
5.
6.
Timpul , dominanta
consacrai
Discuie ghid
poetic n creaia lui M.Cimpoi, Rosa del
Eminescu.
Conte
12.CU MINE ZILELE-I ADAOGI..., O VIZIUNE A
O viziune asupra
Cu mine zilele-i Lectura
trecerii ireversibile a
expresiv.
adaogi
timpului. Fortuna
Motivelabilis!. Carpe diem!
clustering.
Cuvntul-int
Cercetarea
Gloss, Trecut- mprtit
au anii...
(L+S)
3.
3.2
3.3
1.1
1.2
5.1
5.2
REDACTAREA TEXTELOR DE DIFERITE STILURI.

Limb i
Exigene de
Clustering
GPP
comunicare.
redactare.
Citarea ntr-un text Argumente p
cartele.
metaliterar.
Rigori ale textului
publicistic.
10.
10.1
10.2
10.4
10.5
15. CREZUL PUBLICISTULUI MIHAI EMINESCU.

Perioadele de
Publicistic .
Problematiza
activitate publicistic
a scriitorului.
Conversaia
euristic.
Discuii n
contradictoriu
1.
1.4
1.5
13
13.2
13.5
14.3
14.5
2.2
2.3
16. MIHAI EMINESCU, O PERSONALITATE COMPL

Eminescu reprezint
Texte de C.Noica
Schem
o plurivalen
T.Maiorescu.
:domeniile de
activitate.
superlativ.
Floarea de nu
Dezbateri (D
17.SCRIITORUL OPERA CITITORUL. EVALUAR
M.Eminescu, un
Poezia Luna iese Conform
mare i
dintre codri
sarcinilor de
lucru (pag.89
inconfundabil poet al
RECAPITUL
omenirii.
E.
1.
5.
14.
2.

Unitatea didactic 2: MIHAIL SADOVEANU, UN ARHITECT AL
CEREMONIALULUI NARATIV.
Data:
Nr. de
ore:
R./U.
Standarde
Comp.
specifice:
Subcompetene:
Subiectul leciei:
13.
10.
9.
3.
2.
13.1
10.2
9.2
3.4
2.1
2.2

Coordonate
bibliografice:
Mihail
Sadoveanu.
Chemarea
vocaiei.
Texte de referin:
Date . Mrturii.
Pag.93-96
Activiti de
predarenvare
Clustering
(ipostaze i
manifestri
ale omului
i
scriitorului
M.
Sadoveanu.
Lucru n
echipe.
Ac
A
Po
8.
6.
10.
10.
11.
8.1
8.3
6.1
10.2
10.1
10.2
10.4
11.2
11.3
7.
7.2
7.5
8.
2.
8.2
8.3
2.2
2.4
9.2
9.4
9.
4.
4.1
4.2
7.
7.2
9.
9.1
9.2
Brainstormi
ng .
2. CREAIA LUI MIHAIL SADOVEANU, EXPRESIE
ROMNESC.
Dialogheaz i
Textul Povestea Lectura
N
cu
independent M
descoper
priveghetoarea(s .
sensurile operei.
C
au modul liric al Interogaia pr
percepiei
multiproces de
artistice)
ual.
Discuii
ghidate.
PREZENTAREA ORAL A TEXTELOR ELABORAT
Competena de
Metoda lui
A
Socrate.
Algoritmiza di
comunicare oral.
Planul de lansare re.
La
a unui discurs.
Clustering
an
(te
competene D
de
Pr
comunicare ur
.
3. BALTAGUL SAU CALEA REINSTITUIRII DRE
Sentimentul
Harta
Ta
dreptii n
conceptual C
Romanul
.
C
romanul lui
Baltagul
Cntarul
C
Sadoveanu.
Spaiul
hermeneuti pe
c.
muntenesc o
Imaginea
lume a
iconic a
spiritualitii.
drumului.
A
Lectura
ci
dramatizat 19
Se
Spaiul cltoriei .
Citatul.
m
n lumea
Structura
de
obinuitului.
inelar a
Se
naraiunii.
al
Spaiul mitic.
(afirmaia lui
M.Eliade)
4.ZODIA CANCERULUI, O ALEGORIE DESPRE
PUTEREA POLITIC.
Destinul
Actualizarea
Lectura
Fi
poporului nostru
lecturii romanului dramatizat a
i a timpului
Fraii Jderi,
.
D
Tipologia
eroic.
Neamul
R
oimretilor conflictului C
Romanul Zodia i rolul
M
acestuia.
Cancerului sau
G
Lucrul n
Vremea Duciis
echipe.
Vod.
ro
1.
7.
1.1
1.4
1.5
7.2
7.5
Zodia
(fragmente)
Cancerului , o
alegorie a
timpului, a
dragostei i
puterii.
5.PORTRETUL SCRIITORULUI.
Valoarea operei
Observaiile lui
scriitorului.
N.Manolescu.
Sadoveanu de
Vasile
Romanciuc.
13.2
13.5
14.3
14.5
2.2
2.3
Argument
n patru
pai (S)
6 de ce?
(S+D)
Pa
C
C
pe
Lectura
interogativ- A
interpretativ
a textului.
6. EVALUARE SUMATIV. SCRIITORUL OPERA
Coordonate ale
Lectura i
Valori i
n
personalitii
nelegerea
atitudini
A
creatoare.
asumate din C
operei.
oper.
Duduia
Margareta de
M. Sadoveanu.
13
14.
2.
pa
C
cu
R
C

Unitatea didactic 3: LUCIAN BLAGA SAU NEBNUITELE TREPTE ALE
CUNOATERII.
Data:
Nr. de
ore:
R/U
Standarde
Comp.
specifice
:
Subcompetene
:
Subiectul leciei:
13.
10.
9.
3.
2.
13.1
10.2
9.2
3.4
2.1
2.2
4.
4.2
4.4
4.5
13.2

Coordonate
Biografia
Clustering
bibliografice:
Text de
(ipostaze i
Lucian Blaga.
C.Brediceanu.
manifestri ale
Mrturii de Nichifor omului i
Crainic, de
scriitorului M.
Ov.Papadima
Sadoveanu.
Luntrea lui
Dialog cu
Caron(fragment)
autorul.
Lucru n echipe.
Brainstorming .
2.POEZIA ESTE UN VEMNT N CARE NE MBRC
Prezentarea
Plachete de versuri. Fia-reper.
cronologic a
Volumele de poezii. Clustering: titluri
volumelor de
de poezii.
poezie.
Revizuirea
termenilor-cheie.
(L+D)
3.ELEMENTE DE ANALIZ STILISTIC A TEXTULU
Structura
Poezia Fluturi de
Agenda
lexical a
noaptede L.Blaga
cititorului.
textului artistic.
Din fotoliul
Structura
autorului.
gramatical a
textului artistic.
13.
4.
6.
7.
4.1
4.2
6.3
6.4
7.1
7.2
4.
4.1
4.2
7.
7.2
9.1
9.2
4.1
4.2
9.
4.
7.
7.2
9.
9.1
9.2
Texte de referin:
Activiti de
predare-nvare
4. CRESCUT I HRNIT DE TAINA LUMII.

Crezul poetic
Eu nu strivesc
Agenda
blagian.
corola de minuni a
criticului.
lumii
Asocieri.
5.POETUL ESTE SINGURAA FIINA CARE I POAR

SINE.
L.Blaga-poet al
Autoportret
Concepte
cunoaterii.
Agenda criticului
blagiene.
(Ion Vlad)
n cutarea
Lucrarea
autorului.
autobiografic:
Analiza
Hronicul i
comparativ.
Tipurile de
cntecul vrstelor
cunoatere.
6.
6.2
9.
1.
9.2
9.3
1.2
4.
4.1
4.2
7.
7.2
9.
9.1
9.2
4.1
4.2
4.
6.VREAU S JOC! , O FORM A LUDICULUI PROG

Jocul
Vreau s joc!
Brainstorming
imaginaiei i
(D+S)
Diagrama Venn
al redevenirii n
(S+D) (Blagacreaie.
Dai-mi un trup,
Eminescu)
voi munilor
7.LINITE SAU MISTERUL CUNOATERII LUCIFE

Lumina
Linite
Lectura
cunoaterii
hermeneutic.
Lumina raiului,
Lucrul n echipe.
poetice.
Scrisoare
Explozia stelar
(luminasemnificaia)
8.DORUL, O STARE TRANSORIZONTIC.
Trire ca
Dorul dor
Scriere liber
ascensiune.
Dorul
dorul.
Discuie ghidat.
Lectura
interogativinterpretativ a
textului.
Analiza
comparativ.
7.
7.2
9.
9.1
9.2
7.
9.
5.
7.1
9.1
5.2
9.EU CRED C VENICIA S-A NSCUT LA SAT.

Satul-centrul
Sufletul satului
Lucrul n echipe.
lumii ce se
Satul minunilor
Interpretare
prelungete n
paralel a
poeziilor.
mit, spaiul
matrice.
4.
4.1
4.2
7.
7.2
9.
9.1
9.2
10. LUMEA SUB SEMNUL PROFANULUI: PARADIS

Paradis n
Agenda
destrmare
cititorului.
Pag.151.
Scriere liber (S)
Axa lexical (S)
Tbel Ex.6.1,6.2
pag.155.
4.
6.
11.
4.1
4.2
6.4
11.2
7.
13.
7.2
13.2
6.
6.1
6.2
6.4
3.2
3.4
1.1
3.
1.
9.
5.
10.
11.
8.
4.
9.1
9.2
5.2
10.2
11.1
11.2
8.4
4.1
4.2
7.
7.2
9.
9.1
9.2
11. SUB UN CER DE VRAJ. DRAMA POETIC ME

Lucian Blaga
Drama poetic:
Lectura
Dramaturgia.
Meterul Manole. independent.
Pasiunea pentru
TIC.(Mnstirea
creaie.
Argeului)
Lectura
intertextual.
Agenda cu notie
paralele (baladadrama)
Lectura
mitologic.
Citatul.
12.METAFORA REVELATORIE SAU MISTERELE CR
Geneza
Geneza
Comerul cu o
metaforei.
metaforei(fragment problem.
Metafora
e de eseu) pag 158- Diagrama
plasticizant i
160.
cauzelor i
metafora
efectelor.
revelatorie.
Dicionarul de
terminologie
literar.
Diagrama Venn.
Lucru n grup
13.FILOZOFIA O TIIN A NTREBRILOR.
Palmaresul
Texte .Studii
Discuie n plen.
concepiilor
filozofice ale lui
Argumente pe
Lucian Blaga.
blagiene.
cartele.
Pag.162-164.
Selectarea
ideilor-cheie.
(D+S)
LIMBAJUL MASS-MEDIEI N ACTUALITATE.
Specificul
Publicaii periodice. Lucru n grup.
limbajului
Variante de anunuri Jocul de rol.
masss-mediei.
Lectura n faa
publicitare.
clasei.
Agenda
cititorului.
14.VALOAREA OPEREI BLAGIENE.

Originalitatea
Romanul Luntrea
creaiei
lui Caron
Iubire L. Blaga
blagiene.
Interpretarea
unui text din
creaia lui
lucian Blaga.
Graficul T
Asocieri pentru
cuv.-cheie din
citat.
Argumente pe
cartele.
14.
13.
7.
6.
14.2
13.2
7.2
6.2
15. EVALUARE SUMATIV.

Valoarea operei
Lectura i
scriitorului.
nelegerea operei.
Valori i
atitudini asumate
din oper.

Unitatea didactic 4: ION DRU SAU TOIAGUL PSTORIEI.
Data:
Nr.
de
ore:
R/U
1 1
Standarde
Comp.
specifice:
Subcompetene:
Subiectul leciei:
13.
10.
9.
3.
2.
13.1
10.2
9.2
3.4
2.1
2.2
4.
7.
9.
5.
4.1
7.1
9.1
5.1

Coordonate
Biografia
Clustering
bibliografice: Ion
Referine
(ipostaze i
Dru.
bibliografice manifestri ale
de Mihai
omului i
Cimpoi i
scriitorului I.
Haralambie Dru.
Corbu.
Dialog cu
autorul.
Lucru n echipe.
Brainstorming .
2. HORODITE SAU VOCAIA EXPLORRII MA
Semnificaia
Fragmente
Schi de portret
din povestirea comun al
existenial a
Horodite prinilor.
spaiului copilriei
Reprezentarea
grafic.
Agenda
criticului.
Tabel pag. 180
4.
7.
9.
4.1
4.2
7.1
9.1
3.VIAA CA UN ZBUCIUM CREATOR.

Nuvela Sania sau
Nuvela
Atelier de
himera creativitii.
Sania de
lectur, discuie,
Ion Dru.
scriere.
Lucrul cu textul.
Textul ca
realitate.
Textul ca
alegorie.
4.
4.1
4.2
7.1
7.2
9.1
4. FRUNZE DE DOR SAU ILUZIILE DRAGOSTEI.

Farmecul lirismului
Romanul
Lectur
druian.
Frunze de
independent.
dor
Scriere liber.
Discuie la nivel
de: aciune,
personaje,
7.
9.
Texte de
referin:
Activiti de
predare-nvare:
4.
9.
4.1
4.2
5.1
7.1
7.2
9.1
1.
6.
11.
1.1
6.1
11.1
4.
4.1
4.2
7.1
7.2
9.1
10.1
5.
7.
7.
9.
10.
4.
4.1
4.2
naraiune.
Jocul de rol.
Lucrul n echipe.
Cubul.
5. CREDINA E COPACUL CE FREAMT PURURE
Biserica alb sau
Romanul
Atelier de
aspiraia ctre nalt.
Biserica
lectur.
alb
Brainstorming.
Urcare ntru Interogare
venicie
multiprocesual.
Lectura ghidat
AlbCercetarea
albastru
mprtit
Lectura n
perechi.
Agenda
cititorului.
Discuia ghidat.
Cubul.
Perspectiva
narator.
Perspectiva
personaj.
6.UTILIZAREA DICIONARELOR I A INTERNET

I DOCUMENTARE.
Utilizarea
Brainstorming.
surselor
Lucru n perechi.
electronice Diagrama Venn.
Dicionar
Graficul T.
enciclopedic Lucrul cu
dicionarele.
Dicionar
explicativ
Articolul
Moare viaa
privat pe
internet.
Adina
Popescu
7.DOINA SAU ESENA SENSIBILITII NAION
Drama
Jocul de rol (fii
Doina de
un spectator
Ion Dru.
competent.)
Lectura
expresiv pe
roluri: (fii un
posibil actor)
8.ESEUL MOZZART LA SFRITUL VERII SAU L

Leciile sacrului.
Mozzart la
Explicarea i
8.
9.
8.1
9.1
4.
4.1
4.2
7.
9.
7.2
9.1
9.2
14.
13.
7.
6.
14.2
13.2
7.2
6.2
sfritul
verii
9. VALOAREA OPEREI
Mesajul global al
Opiniile de
creaiei druiene.
sintez ale
criticului
Semnificaia
Mihai
spiritual a
Dolgan.
personajelor, idealul
Fragment din
etic al acestora.
opera
scriitorului.
Valoarea operei
Lectura i
scriitorului.
nelegerea
operei.
exemple de eseu.
Cercetarea.
Lectura analitic.
Impresii
postlectural
Comentariul.
Graffiti.
Valori i
atitudini asumate
din oper.
Valori i
atitudini asumate
din oper.

Unitatea didactic 5: GRIGORE VIERU SAU NUMELE TU POEZIE...
Data:
Nr. de
ore:
R/U
Standarde
Comp.
specifice:
Subcompetene
:
Subiectul leciei:
Texte de referin:
Activiti de
predare-nvare:
13.
10.
9.
3.
2.
13.1
10.2
9.2
3.4
2.1
2.2
7.
6.
7.2
6.2
4.
4.1
4.2
7.
7.2
9.
9.1
9.2

Coordonate
Biografia .
Cmp
bibliografice:
Textulinformaional.
Grigore Vieru.
consideraie de
Clustering
Ion Hadrc.
(ipostaze i
manifestri ale
omului i
poetului
Gr.Vieru.
Lucru n echipe.
Brainstorming .
2. GRIGORE VIERU POETUL CANDORII I AL C
Copilul- ca
Textul criticului
Clustering
homo ludens.
Mihai Cimpoi
(ipostazele
Logica jocului. jocului.)
3.CNTREUL VALORILOR FUNDAMENTALE: L
DRAGOSTEA, CREAIA...
Universul liricii
Tehnica celor 4
poetului.
cadrane.
Vieru
Cntarul
motenitorul lui
n limba ta
hermeneutic.
Lectura
Mateevici.
interpretativ a
textului.
11.
10.
11.1
11.2
10.2
10.4
4.
4.1
4.2
7.
7.2
9.
9.1
9.2
4.
4.1
4.2
6.
6.2
RADICALI INTERNAIONALI N SISTEME TERM

INFORMATIC I AL MEDIILOR ELECTRONICE.
Comunicare
Elementele
Diagrama Venn
prin intermediul
lexicale
(termeni din
limbajului
internaionale.
geografie/geome
electronic.
rie)
Lectura cu voce.
Lucrul n echip.
Argumente pe
cartele.
4. CEA MAI FRUMOAS CARTE DIN LUME ESTE
Motivul matern
Fptura mamei Lectura
n creaia lui
interogativinterpretativ a
Grigore Vieru.
O,mam
textului.
Cmpul semantic
Tu eti un geniu Valenele
simbolice ale
metaforelor.
Lucrul n echipe.
Clustering
semantic. (titlul)
A czut cerul din Agenda
ochii ti
cititorului.
Simbolurilecheie.
5. AM VZUT, AM NTLNIT LUMINA DRAGOSTE

Motivul iubirii
Leac divin
Sintez oral a
ca valoare
(viziune original ideilor poetice.
spiritual n
asupra iubirii)
Argumente pe
creaia lui
cartele.
Cmpul lexicoGrigore Vieru.
7.
7.2
5.
5.2
Valul, frunza
9.
9.1
9.2
10.
10.2
10.4
Blestem de
dragoste
Braele mele
Sfntul
Pdure, verde
pdure
4.
4.1
4.2
7.
7.2
9.
9.1
9.2
7.
6.
7.2
6.2
semantic (iubire)
Algoritmizare.
Ex.4.5 pag. 251
Tehnica reaciei
imediate.(starea
postlectoral)
Cercetarea.
Lucrul n echipe.
Asocieri libere.
Aria tematic a
dragostei.
Reprezentare
grafic a poeziei.
Structura
sintactic a
textului.
Tehnica 6 De ce?
Agenda
criticului.
Lucrul n grup.
6. LITERATURA ESTE O METAFOR DIN CARE T

PINE.
Poezia, o
Metafora de
Brainstorming.
metafor a
Gr.Vieru.
Tabel pag.263
destinului de
creator.
Clustering.
Cmpul noional
Harpa
al titlului.
Trire plenar i
Agenda
purificare prin
cititorului
art n poezia
pag.264
Harpa.
Argumente pe
cartele.
7. GRIGORE VIERU, POETUL ACESTUI NEAM.
Grigore Vieru,
Constatri ale
Studiu de caz.
poet al
criticilor:
Argumente pe
neamului.
Constantin
cartele.
Ciopraga,
Cercetarea
artistului plastic
(simbolurilor.)
Gheorghe Vrabie. Agenda
cititorului.
4.
4.1
4.2
7.
9.
7.2
9.1
9.2
14.
13.
7.
6.
14.2
13.2
7.2
6.2
8. VALOAREA OPEREI
Mesajul global
Competena de
al creaiei
nelegere i
vierene.
interpretare a
Viziuni poetice
textului
dominante n
poeticLeac divin
creaia poetului.
Valoarea
Lectura i
creaiei
nelegerea operei.
poetului. Valori
ale
personalitii
creatoare a
scriitorului Gr.
Vieru.
Valori i
atitudini asumate
din oper.
Lectura n
profunzime.
Valori i
atitudini asumate
din oper.

Unitatea didactic 6: MARIN SORESCU SAU DESPRE IRONIA MNTUITOARE...
Data:
Nr. de
ore:
R/U
Standarde
Comp.
specifice:
Subcompetene
:
Subiectul leciei:
13.
10.
9.
3.
2.
13.1
10.2
9.2
3.4
2.1
2.2
13.1
13.2
14.2
7.2

Coordonate
Biografia .
bibliografice: Marin
Informaia sintetic din
Sorescu.
coordonate bibliografice.
4.
4.1
4.2
7.
9.
7.2
9.1
9.2
1.3
4.1
4.2
3.AM LEGAT..., O POEZIE A BUCURIEI I A DURER

Dublul aspect al
Am legat...
Lectura
bucuriei i durerii n
interpreta
textului.
poezia lui
Argumen
M.Sorescu..
cartele.
4. SINCRONIZARE, O VIZIUNE IRONIC ASUPRA UM
Atitudinea poetic
Sincronizare
Lucrul cu
fa de ideea de
dicionar
sincronizare.
Lucrul n
13.
14.
7.
1.
4.
Texte de referin:
2. POETICA REGNDIRII MISTERELOR.

Mrturisirea de
Textul poetului
credin a lui
M.Sorescuntr-un
trziu.
M.Sorescu.
Arta poetic.
Noutatea poeziei
soresciene.
Activiti
predare-n
Cmp
informa
Citatul.
Discuie
Graficul
i Soresc
Mesajul
7.
9.
7.2
9.1
9.2
Argumen
patru pa
4.4 pag.2
4.
4.1
4.2
5.2
7.2
9.1
9.2
5. SEMNE SAU DESPRE FEELE LUDICULUI.

Eul liric anonimul
Semne
Scriere li
nelept din folclor
(semne, t
sau oracolul.
populare
Dialogul
Lucrul cu
dicionar
simbolur
4.1
4.2
5.2
7.2
9.1
9.2
6.CU TOATE PNZELE... N MAREA IUBIRE.

Viziunea sorescian
Cu toate pnzele...
Schemasupra iubirii.
(simbolu
pnzei).
Revizuir
circular
Turul gal
Recital.
7. IONA SAU REDESCOPERIREA PROPRIULUI EU.
Elemente ale mitului
Piesa Iona
Rezumat
n opera lui
piesei.
M.Sorescu.
Caracteri
personaju
Iona.
Cronotop
5.
7.
9.
4.
5.
7.
9.
4.
5.
7.
4.1
4.2
5.2
7.2
8.
9.
8.4
9.1
9.2
4.
4.1
4.2
5.
6.
7.
9.
5.2
6.1
7.2
9.1
9.2
8. VIZIUNEA VIZIUNII SAU DESPRE DIMENSIUNE

LITERATURII.
Ineditul, neobinuita
Fragmente din romanul Cmpul
ntr-o doar:
terminolo
viziune a autorului
Viziunea viziunii,
structurii
asupra vieii n opera
Vulpea vine ntr-o
opere epi
lui M.Sorescu.
chestiune.
Lucrul n
Spectrul valenelor
ironiei n creaia lui
M.Sorescu.
4.
5.
7.
9.
14.
13.
7.
6.
4.1
4.2
5.2
7.2
9.1
9.2
14.2
13.2
7.2
6.2
9. VALOAREA OPEREI
Mesajul global al
Opiniile de sintez ale
creaiei soresciene.
criticului i istoricului
literar Nicolae
Manolescu..
Imaginarul poetic
sorescian.
Scara,
Abordare motivului
Scar la cer
Marii Treceri de
M.Sorescu.
Romanul:Trei dini din
fa
Valoarea operei
Lectura i nelegerea
scriitorului.
operei.
Valori i
atitudini
din oper
Diagram
Valori i
atitudini
din oper

Unitatea didactic 7: MIRCEA CRTRESCU SAU RECUPERAREA
POSTMODERN A TRADIIEI...
Data
:
Nr. de
ore:
R/U
Standarde
:
Comp.
specifice:
Subcompeten
e:
Subiectul leciei:
13.
10.
9.
3.
2.
13.1
10.2
9.2
3.4
2.1
2.2
13.
6.
13.2
6.2
4.
4.1
4.2
5.2
7.2

Coordonate
Biografia .
Cmp
bibliografice:
Informaia sintetic din informaional.
Mircea
coordonate
Citatul.
Crtrescu,
bibliografice.
reprezentant de
vaz al
postmodernism
ului romnesc.
2. CTEVA CUVINTE DESPRE IOANA (ILUSTRARE A B
Specificiti
Fragmente din poemul: Tabelul pag.
Cteva
cuvinte despre 305
ale textului
Ioana
Agenda
postmodernist
criticului.
n creaia lui
Crtrescu.
3.GAROFIA, O LECTUR PARODIC A TRADIIE
Evenimentul
Garofia
Lucrul n
banal din
echipe.
realitatea vieii
Argumente pe
5.
7.
Texte de referin:
Activiti de
predare-nvare:
13.
13.2
cotidiene n
creaia lui
Crtrescu.
cartele.

Proiectarea de Lunga Durata - Limba Romana - 5 - 12

Încărcat de

Informații document

Titlu original

Drepturi de autor

Formate disponibile

Partajați acest document

Partajați sau inserați document

Opțiuni de partajare

Vi se pare util acest document?

Este necorespunzător acest conținut?

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Proiectarea de Lunga Durata - Limba Romana - 5 - 12

Încărcat de

Drepturi de autor:

Formate disponibile

DIDACTICA ACTIV

PROIECT DIDACTIC DE LUNG DURAT

Didactica activ: Proiectare de lung durat la

PROIECT DIDACTIC DE LUNG DURAT

la LIMBA I LITERATURA ROMN

Proiectul este elaborat conform Curriculumului disciplinar modernizat, 2010

Conducatorul catedrei ____________

integreaz, n baza celor dou tiine

umaniste fundamentale: lingvistica i tiina literaturii,

COMPETENELE SPECIFICE ALE DISCIPLINEI LIMBA I

puncteaz anumite repere valorice, proiecteaz comportamente i

dificultile de traducere i ghideaz pe elevi spre nelegerea

REPARTIZAREA ORELOR N CLASA A V-A:

Limb i literatur romn total -----------------------------204 ore;

Evaluri i analize a evalurilor ---------------------

PROIECTAREA UNITILOR DE NVARE PE PARCURSUL ANULUI,

10. Atelier de lectur i

7.2. Lectura expresiv a fragmentului de text

12. Lectura textului ,,n

5.Planul simplu de idei

elementelor fonetice; perceperea n sistem a

normelor elementare de etichet

pul scrierii corecte a cuvintelor.

limbii (sinonime, antonime,

Aprobat la edina Catedrei din ________________________

PROIECT DIDACTIC DE LUNG DURAT

la LIMBA I LITERATURA ROMN

Proiectul este elaborat conform Curriculumului disciplinar modernizat, 2010

Conducatorul catedrei ____________

REPARTIZAREA ORELOR N CLASA A VI-A:

PROIECTAREA UNITILOR DE NVARE PE PARCURSUL ANULUI,

I.Cartea mea de 8. Lectura, audie- 8.2. Interpretarea

1. Lectura interogativinterpretativ a poeziei

Exerciii de respectare a pauzelor, a

2. Eminescu i Vierumari poei ai neamului

comunicare oral punct de vedere;

10. Revista mea. Invitaie la proiect

14.1. Autoevaluarea propriilor

12.Creaii n baza lecturii poeziei ,,rioara mea de Gr.Vieru

13. Evaluare sumativ:

14. Analiza evalurii

4.1.Utilizarea dicionarului(explicativ, de sinonime, de antonime, de neologisme, de expresii)

2.Aranjarea/ordo2.1.Aezarea granarea n pagin fic n pagin a

3. Planul simplu de idei

Teste de coninut.(demonstrarea nelegerii textului

6. Comunicarea. Situaia de comunicare

Evaluarea lecturii orale

13. Analiza evalurii

III. ,,Dumnezeu 8. Lectura, audie- 8.2. Interpretarea

1.Lectura textului ,,Privighe,, Privighetoarea de

rea textelor litera- textului epic

Lectura interogativ i analitic a

versaie catihetic, euristic).

Proiect individual (cu utilizarea mijloacelor audiovizuale)

IV. ,,Cel ce are

8. Lectura, audierea i interpretarea textelor literare i nonliterare,

4.1.Utilizarea dicionarului(explicativ, de sinonime, de antonime, de neologisme, de expresii)

12. Analiza evalurii

11. Evaluare sumativ:

8.1.Lectura ex9. Operaionaliza- presiv a fragrea terminologi- mentului de text

Interogarea multi- Test de coniprocesual pe tex- nut(demontul epic.

autonom a lim- strumentarului de

6.Relaii ntre cuvinte