Aprobat:

Director: ______________________________

PROIECTARE DIDACTICĂ
DE LUNGĂ DURATĂ
LA LITERATURA UNIVERSALĂ

CLASA:
ANUL DE STUDII :
INSTITUŢIA:
PROFESOR:
Nr de ore: 2 ore/săptămînă – 68 de ore
 Unitatea Subcom- Nr. Tema Texte Activități
de învățare petențe de lecției de învățare și de evaluare.
ore.

Unitatea I. 1.1. 1 Recapitulare : Eshil, Prometeu înlănţuit. SINELG.

Evoluția Mitologia și literatura popoarelor orientale. Epopeea lui Ghilgameş. Harta conceptuală.
literaturii
universale.
2.3. 1 Recapitulare : Homer, Iliada, Odiseea. Comentariul literar (integral,
Literatura antică și cea a Evului Mediu. Dante Alighieri, Divina secvenţial)
Comedie.
Jurnalul cu dublă intrare.

2.5. 1 Recapitulare : Francesco Petrarca, Canţonierul. Comentariul literar al unei

Umanismul și Renașterea. William Shakespeare, Hamlet. poezii cu formă fixă.

Exerciţiu de scriere:
Elaborarea portretului
unui personaj de text dramatic.

1.2. 1 Recapitulare : Clasicismul și Iluminismul. Pierre Corneille, Cidul. Ciorchinele pentru conceptul

Jean-Baptiste Moliere, Avarul. de comic.

Evaluarea capacităţii
de interpretare
a unui text literar illuminist.

4.1. 1 Conceptele de curent literar și cel cultural. Fragmente de articole teoretice. SINELG.
Literatura universală din perspectiva Fișă de vocabular.
curentelor literare.

4.2. 1 Evaluarea sumativă. Test-grilă.

 Unitatea II. 1.1 1 Romantismul. Originea termenului.
Romantismul. Perspective critico-literare. Harta conceptuală.
Asalt de idei.

2.1. 1 G.B.Byron. Poemul romantic. ”Pelerinajul lui Childe Harold” Comentariul literar al
” Pelerinajul lui Childe Harold”. de G.B.Byron. fragmentului dat.
Evaluarea reciprocă.

1.2. 2 Ironia romantică.  ”Ulciorul de aur” de Agenda dublă.

”Ulciorul de aur” de E.T.A.Hoffman. E.T.A.Hoffman. Diagrama Venn.

3.3. 1 ”Extaz”, ”Către popor” de Victor Hugo. ”Extaz”, ”Către popor” de Comentariul motivelor.
Victor Hugo.

4.2. 1 Privire de ansamblu: Motive tipice ale Texte la alegere. Proiect.

liricii romantice. Evaluare cu grilă.

1.2. 2 Percy Bysshe Shelley, Percy Bysshe Shelley, Caracterizare de personaj.

”Prometeu descătuşat” (poem dramatic). ”Prometeu descătuşat”.

2.1. 2 Medievismul romantic. ”Mizerabilii” de Victor Hugo. Harta narațiunii.

Romanul ”Mizerabilii”. Diagrama Venn.

4.2. 1 Evaluare sumativă: Eseu structurat, Eseu structurat.

pornind de la un citat dat.
Unitatea III. 2.5. 1 Realismul. Particularități și texte teoretice. Prefaţă la Comedia umană Sinelg.
Realismul. (1842) de Honore de Balzac. Agenda cu notițe paralele.
Naturalismul.

2.5. 1 Tipul avarului ”Gobseck” de H.de Balzac. Caracterizare de personaj.

H.de Balzac. Povestirea ”Gobseck” Comentariul literar.

2.5. 2 Tema omului mărunt. ”Mantaua” de N.V.Gogol Analiza comparativă.

1.2. ”Mantaua” de N.V.Gogol Harta conceptuală.

4.2. 2 Tipizarea realistă. ”Suflete moarte” de N.V.Gogol. Dezbaterea.

”Suflete moarte” de N.V.Gogol. Fișa de lectură.

3.2. 2 Dramaturgia realistă. ”Revizorul” de N.V.Gogol. Lectura critică a unui text.

”Revizorul” de N.V.Gogol. Interpretarea titlului de operă.

4.2. 1 Evaluare sumativă. Eseu structurat.

1.2. 6 Romanul realist: Romanele alese în mod Prezentare de proiect de grup.

 2.5. - Tipologii general-umane. individual de grupul de elevi :
Unitatea IV. 3.2. - Procedee artistice tipice. Stendhal, Roşu şi negru;
Realismul. 4.2. - Caracterizarea de personaj. Honoré de Balzac, Taica Goriot,
Naturalismul. - Etapele narațiunii. Gustave Flaubert, Doamna
- Perspective narative. Bovary;
- Specificul viziunii artistice. Charles Dickens, Marile
speranţe;
Ivan Sergheevici Turgheniev,
Părinţi şi copii;
Lev Nicolaevici Tolstoi, Ana
Karenina,
Fiodor Mihailovici Dostoievski,
Crimă şi pedeapsă etc.)
Evaluare reciprocă
după grila dată.
Diagrama Venn.
Agenda triplă.
Caracterizarea de personaj.
Alocuțiune la tema dată.
Rezumarea textului epic.
Exercițiu de frupare a
personajelor în funcție de
diferite criterii.

1.2. 2 Naturalismul. Trăsături de curent și Emile Zola, Harta conceptuală.

manifeste literare. Romanul experimental Turul galeriei.

3.2. 2 Determinismul naturalist. Romanul Romanul ”Germinal” Eseul reflexiv.

4.2. ”Germinal” de Emil Zola. de Emil Zola.
Inventarul de idei
(în baza unui text metaliterar
despre naturalism sau
despre opera studiată).

4.2. 1 Evaluare sumativă: Eseu de sinteză. Eseu de sinteză.

Unitatea V. 1.1. 1 Parnasianismul. Theophile Gautier, Planul de idei

Parnasianismul Particularități de curent Prefață la romanul al unui text metaliterar.
și simbolismul. și specific literar. Domnișoara de Maupin
Jurnalul dublu.
 2.1. 2 Frumosul artistic – valoare morală a artei. ”Elefanții” Lectura artistică
”Elefanții” de Leconte de Lisle. de Leconte de Lisle. a textului liric.

Lupa imaginară
(în vederea descoperirii
comportamentului eului liric
în poezia de tip parnasian)

3.3. 2 Simbolismul – trăsături și reprezentanți. Jean Moreas, Exerciţii de analiză a funcţiilor

Paul Verlaine. ”Arta poetică”. Manifestul simbolismului. poetice ale simbolului/
”Arta poetică” sinesteziei şi/sau ale imaginilor
de Paul Verlaine. poetice în poezia modernistă.

4.3. 2 . ”Corespondențe” de Comentariul itemilor tip

Estetica urîtului. Ch.Baudelaire. ( motiv, stări de spirit,
Ch.Baudelaire. ”Corespondențe”. . mesaj global).

Scrierea reflexivă.

2.2. 2 Principiul sinesteziei. ”Vocale”de Atelier de scriere:

A.Rimbaud. ”Vocale”. A.Rimbaud. Cum comentăm
. o poezie simbolistă?

4.3. 1 Evaluare sumativă. Comentariul literar al

unui text parnasian/ simbolist.

Unitatea VI. 1.1. 1 Modernismul și avangardismul. Filippo Tommaso Marinetti, Graficul T.

Modernismul și Ruptura de trecut și dictatura noului. ”Manifestul futurismului”. Polemica.
avangardismul.
Guillaume Apollinaire,
”Futurism”.
 1.2. 2 Tehnologizare poetică și remitizare. ”Automobilului de curse” Exerciţii de analiză
F.T.Marinetti. ”Automobilului de curse”. de F.T.Marinetti ale imaginilor poetice
în poezia modernistă.

2.2. 2 Ludicul dadaist. Tristan Tzara, Harta conceptuală.

Manifeste și realități literare. ”Manifestul dada”.

2.4. 1 Existențialismul. Jean-Paul Sartre, Turul galeriei.

Revendicări filozofice. ”Existenţialismul
este un umanism”. Scrierea reflexivă.

Jean-Claude Berton,
” Istoria literaturii și a ideilor din
Franța secolului XX”.

3.3. 2 Golul sufletsc și ”Străinul” Rezumarea textului epic.

problematizarea existențială. de A.Camus.
”Străinul”de A.Camus. Caracterizarea de personaj.

4.1. 1 Atelier de lectură. ”Mitul lui Sisif” Lectură critică.

”Mitul lui Sisif”de A.Camus. de A.Camus. Dezbaterea.

4.1. 1 Evaluare sumativă. Test-grilă.

Unitatea VII. 1.1. 1 Postmodernismul. ”Marginalii și glosse” 6 De ce?

Postmo- Disocieri terminologice. la ”Numele trandafi rului” Lectura critică.
dernismul. de Umberto Eco.

1.3. 3 Analiză semiotică Comentariul textului literar.

și intertextualitate. ”Numele trandafirului”
 ”Numele trandafirului” de Umberto Eco. Lectura analitică
de Umberto Eco. şi interpretativă.

Formularea întrebărilor
pe text.

2.2. 2 Atelier de lectură și scriere. ”Cîntec” Teste cu itemi cu mai multe

”Cîntec” de Allen Ginsberg.
de Allen Ginsberg. variante de răspuns/cu răspuns
de tip Adevărat/Fals/ cu
ordonare de elemente pentru
evaluarea calităţii interpretării
textului epic postmodernist.

4.3. 1 Evaluare sumativă. Test.

3.3. 1 Sinteza materialului studiat. Hărți de sinteză. Hărți de sinteză.

Turul galeriei.

4.3. 1 Evaluare finală. Eseu structurat.

3.3. 1 Perspective lectorale atitudinale. Poster cu idei. Atelier de discuție.

Schemă conceptuală.