Proiect didactic

Clasa: X B Profesor: Amarie Luisa Obiectul: Literatura romn Subiectul: Lacustr, de George Bacovia - abordare din perspectiva inteligenelor multiple Tipul leciei: consolidare Competene generale: 1. Utilizarea corect i adecvat a limbii romne n receptarea i n producerea mesajelor, n diferite situaii de comunicare; 2. Folosirea modalitilor de analiz tematic, structural i stilistic n receptarea diferitelor texte literare i nonliterare; 3. Argumentarea scris i oral a unor opinii n diverse situaii de comunicare. Competene specifice: 1.3. Folosirea adecvat a strategiilor i a regulilor de exprimare oral n monolog i n dialog; 1.4. Redactarea unor compoziii despre textele studiate i alctuirea unor texte funcionale sau a unor proiecte; 2.4 Folosirea unor modaliti diverse de nelegere i de interpretare a textelor literare studiate; 3.3. Elaborarea unei argumentri orale sau scrise pe baza textelor studiate. Obiective operaionale: Elevii vorfi capabili la sfritul leciei: -s reprezinte grafic relaiile dintre eul liric i spaiul natural; - s asocieze textul poetic cu melodia potrivit; - s analizeze gndurile/tririle eului liric; - s ncadreze eul liric ntr-un tip temperamental, argumentnd; - s caracterizeze eul liric din perspectiva indicat; - s interpreteze fragmentul dat pe baza cerinelor;

- s interpreteze metaforele i simbolurile constitutive, decodnd mesajul textului poetic; - s construiasc oral un discurs argumentativ coerent pe baza cerinelor referitoare la inteligenele multiple; Resurse educaionale: manualul, volumul de poezii, capacitile normale de nvare a elevilor, o or colar.

Strategia didactic a) Metode i procedee: brainstormingul, conversaia euristic, dezbaterea i discuia n grup, problematizarea, argumentarea, tehnica dialogului autentic; b) Forme de organizare: activitatea pe grupe. c) Resurse materiale: volum, fie de lectur, coli, flipchart, marker, CD; d) Bibliografie: George Bacovia, Plumb Crengua-Lcrmioara Oprea, Strategii didactice interactive, Ed. Did. i Ped., 2008 Emanuela Ilie, Didactica literaturii romne , Polirom, 2008 Desfurarea activitii Moment organizatoric: organizarea clasei, notarea absenilor I Captarea ateniei elevilor Brainstorming: Gndii-v la un alt titlu potrivit pentru poezia Lacustr, de George Bacovia. Vom analiza textul poetic bacovian din diferite perspective, pentru a vedea c textul literar este un tot artistic, pentru nelegerea cruia putem apela i la alte metode dect cele propuse de teoria literar. II Enunul obiectivelor Se enun obiectivele leciei. III Actualizarea cunotinelor anterioare ale elevilor

Se reactualizeaz tema, motivele i secvenele lirice ale poeziei Lacustr, subliniindu-se semnificaia simbolurilor poetice. IV Conducerea nvrii i obinerea performanelor Sarcinile date elevilor au vizat exerciii ce se focalizeaz pe tipul de inteligen adecvat: de la analiz, la argumentare, la reprezentare artistic/grafic etc. mprii n apte grupe, corespunztoare tipurilor de inteligen stabilite de Gardner, elevii rezolv sarcinile primite (anexa 1) 15 min. Comunicarea se face prin intermediul unui raportor care face cunoscut modul n care au fost rezolvate sarcinile printr-un poster sau prin activiti specifice, argumentndu-i rspunsurile. (25 min.). Elevii fac aprecieri la adresa activitii colegilor.

5. Evaluarea formativ Se reia ideea iniial: textul literar poate fi neles prin apelul la alte arte sau la tiine. Pentru elevi: Notai punctele tari/punctele slabe ale acestei activiti. 6. Asigurarea feedback-ului Se face pe parcursul leciei, prin aprecieri verbale, viznd participarea elevilor, calitatea i claritatea rspunsurilor, corectitudinea exprimrii. 7. Asigurarea reteniei i a transferului Eseu nestructurat: Realizai un eseu liber n care s comentai relaia dintre cadrul natural i eul liric aa cum apare conturat n poezia Lacustr.

Anexa 1 1. Inteligena verbal-lingvistic: Creai un monolog interior redactat sub forma unei scrisori a eului liric, izolat n locuina lacustr, i ncercai s utilizai elemente i simboluri poetice din textul citit. Identificai motivele poetice i explicai semnificaia acestora. Identificai expresiile ce realizeaz cmpul semantic al eului liric i pe cel al cadrului. 2. Inteligena logico-matematic: Reprezentai grafic relaia dintre eul liric i cadrul natural, evideniind modificrile suferite de aceasta n succesiunea secvenelor lirice. Apelai la concepte fizice, formule matematice pentru a ilustra secvenele textului. 3. Inteligena vizual-spaial: Reprezentai o secven poetic preferat prin desen sau reproducei spaiul n care se adpostete eul liric, pornind de la descrierea din text. Folosii urmtoarele simboluri grafice pentru a reprezenta motivele poetice ale poeziei: . Numii culorile care se potrivesc cel mai bine fiecrui tablou-secven. 4. Inteligena muzical-ritmic: Alegei secvene din text i imaginaiv ce melodii le-ar putea ilustra din punct de vedere auditiv. Indicai instrumente muzicale care considerai c exprim coninutul unor versuri. 5. Inteligena naturalist: ncadrai eul liric ntr-un tip temperamental, motivndu-v alegerea. Numii trei trsturi de caracter ale poetului, pe care le deducei din urmtoarea secven liric: "i parc dorm pe scnduri ude, n spate m izbete-un val, Tresar prin somn, i mi se pare C n-am tras podul de la mal." Evideniai fenomenele meteorologice prezente n text i descriei formele de relief sau identificai elemente ale cadrului natural. 6. Inteligena interpersonal: Definii relaia dintre eul liric i cadrul natural, subliniind modificrile survenite pe parcursul secvenelor lirice. Explicai atitudinea poetului fa de lacustr-metafora ce semnific relaia sa cu universul. Surprindei aspectele pozitive/negative ale comportamentului eului liric.

7. Inteligena intrapersonal: Care sunt strile de spirit /emoiile pe care le triete eul liric i cum le explicai? Desprindei din poezie versurile care exprim tristeea. Explicai mesajul poeziei aa cum l simii voi. Anexa 2 TIPURI TEMPERAMENTALE

Sangvinicul: Echilibrat Sociabil Hazliu Saritor Calm Entuziast Imprevizibil Imprudent Nestatornic Convingtor Expansiv Colericul: Agresiv Schimbator Extrovertit Comunicativ Intolerant Decis Independent Sigur pe sine Sincer Puternic ncpnat Nesbuit

Flegmaticul: Ingindurat Pasnic Demn de incredere nchis in sine La Ezitant Echilibrat Consecvent Rbdtor Rezervat Adaptabil Melancolicul: Perseverent Prevztor Statornic Nenduplecat Introvertit Rzbuntor Rezervat Nesociabil Linistit Sensibil ncredere redusa in fortele proprii