Unitatea de Învăţar1.docxxxx

Unitatea Competenţa specifică Unitatea de competenţă Data Unităţi de conţinut Observaţii
de învăţare Real Umanist

1. 1.Exprimarea identităţii 1.1.Argumentarea * * 1. Introducere. Programul de studiu în clasa
Literatura, lingvistice şi culturale propriului statu de vorbitor a X-a.
comunicar proprii ân context al limbii române.
ea şi european şi global, 1.2.Promovarea adevărului * * 2. Lecturile adolescenţei.
funcţiile demonstrând empatie şi ştiinţific despre limbă,
lexicului deschidere prin cultură şi identitate * * 3. Statutul de vorbitor cult al limbii române.
diversitatea lingvistică şi naţională.
culturală. 2.1 Elaborarea unei * * 4. Literatura şi cultura –semne distincte ale
2. Racordarea discursului comunicări orale pe o temă umanului.
la diverse situaţii de dată.
comunicare personală şi 2.2 Realizarea unei * * 5. Cultura comunicării. Indicatorii unei
publică, dovedind dezbateri pe o temă de comunicări corecte.
atitudine constructivă şi interes general
bunăvoinţă. * * 6. Comunicarea orală. Elemente verbale,
3. Lectura şi interpretarea 3.4.Utilizarea noţiunilor de nonverbale şi paraverbale într-o situaţie de
textelor literare şi de teorie literară la analiza comunicare
graniţă demonstrând textului literar şi de
gândire critică şi graniţă. * * 7. Evaluare iniţială. Test complex
ataşament faţă de valorile 3.6.Explicarea funcţiei
naţionale şi general- cognitive, educative şi * * 8. Analiza evaluării
umane. estetice a textului literar şi
4. Producerea textelor de graniţă. * * 9.Limba latină-parte a culturii spirituale a
scrise de diferit tip şi pe 4.2. respectarea rigorilor poporului român
suporturi variate, grafice la elaborarea
manifestând textelor scrise. * * 10.Vocabularul limbii române, structura
comportament lingvistic vocabularului.
autonom şi originalitate
5. Aplicarea normelor 5.1.Perceperea normei * * 11.Fonetică. Norme ortoepice şi ortografice
limbii române drept standart al limbii şi
literare(gramaticale, model de reglementare a * * 12.Modificări normative stipulate în
ortografice, activităţii verbal DOOM
punctuaţionale şi 5.3. Respectarea normelor * *
stilistice) în exprimarea în textele redactate în 13 . Ortografia limbii române. Principiile
orală şi scrisă, stiluri funcţionale diferite ortografiei româneşti
demonstrând *
discernământ şi cultură 14. Adevărul ştiinţific despre limba română,
lingvistică cultură şi identitate
6. Valorificarea * *
experienţelor lingvistice 15. Dimensiunea culturală şi socială a
şi de lectură în vederea 6.2. Aplicarea literaturii.
dezvoltării personale pe experienţelor literare în Ars poetica de Grigore Vieru
parcursul vieţii, diferite circumstanţe ale *
demonstrând interes comunicării orale şi scrise 16.Formarea cititorului receptor al literaturii
axiologic şi estetic Aşadar de Anatol Codru
*
17.Text liric-pretext pentru deschiderea spre
artele frumoase
* *
18. Atelier de discuţie Literatura este o
experienţă trăită prin ficţiune.
* *
19. Evaluare sumativă nr 1. Eseu
nestructurat: Profilul cititorului
contemporan
* *
20. Analiza evaluării
2. 1.Exprimarea identităţii 1.1.Argumentarea ** 1.Cititorul şi dialogul cu opera
Cititorul- lingvistice şi culturale propriului statut de Plouă de Vasile Romanciuc
receptor al proprii ân context vorbitor al limbii române.
operei european şi global, 1.2.Promovarea adevărului * * 2.Lexicul operei literare
literare demonstrând empatie şi ştiinţific despre limbă, Floarea soarelui de Radu Stanca
Stilurile deschidere prin cultură şi identitate
funcţionale diversitatea lingvistică şi naţională * ** 3.Lectura ca mod de interiorizare şi re-
culturală. 2.1 Elaborarea unei creare a operei literare
2. Racordarea discursului comunicări orale pe o temă Legământ de Gr. Vieru
la diverse situaţii de dată. Ce rămâne din viaţă de Robert Şerban
comunicare personală şi
publică, dovedind * * 4.Dimensiunea culturală şi socială a
atitudine constructivă şi literaturii
bunăvoinţă
3. Lectura şi interpretarea 3.4.Utilizarea noţiunilor de * * 5. Scrierea reflexivă. Textul argumentativ
textelor literare şi de teorie literară la analiza
graniţă demonstrând textului literar şi de * * 6. Vocabularul. Resurse stilistice.
gândire critică şi graniţă.
ataşament faţă de valorile 3.6.Explicarea funcţiei * ** 7. Redactarea unei compoziţii-naraţiune
naţionale şi general- cognitive, educative şi
umane. estetice a textului literar şi * * 8.Stilurile funcţionale. Publicistic.
4. Producerea textelor de graniţă Beletristic
scrise de diferit tip şi pe 4.1. Scrierea textelor
suporturi variate, metaliterare, reflexive, * * 9. Stilurile funcţionale. Ştiinţific. Oficial-
manifestând funcţionale, imaginative în administrativ.
comportament lingvistic baza de algoritmi şi
autonom şi originalitate scheme * * 10. Stilurile funcţionale. Stilul individual şi
5. Aplicarea normelor 4.2. Respectarea rigorilor comunicarea de zi cu zi
limbii române grafice la elaborarea
literare(gramaticale, textelor scrise. ** ** 11. Atelier de scriere. Valorificarea unei idei
ortografice, 5.3. Respectarea normelor în diverse stiluri funcţionale.
punctuaţionale şi în textele redactate în
stilistice) în exprimarea stiluri funcţionale diferite * * 12. Scrierea funcţională. Anunţul/Avizul
orală şi scrisă,
demonstrând * ** 13.Evaluare sumativă nr.2. Text
discernământ şi cultură argumentativ: Apartenenţa textului la un
lingvistică stil funcţional
6. Valorificarea 6.2 Producerea textelor cu
experienţelor lingvistice caracter funcţional şi * * 14. Analiza evaluării
şi de lectură în vederea aplicativ prin utilizarea
dezvoltării personale pe resurselor digitale/media.
parcursul vieţii,
demonstrând interes
axiologic şi estetic
3. 1.Exprimarea identităţii 1.1.Argumentarea * * 1.Genuri literare. Tipuri şi forme
Genul epic lingvistice şi culturale propriului statut de
proprii ân context vorbitor al limbii române. * * 2.Genul epic.Realitate şi ficţiune în câmpul
european şi global, 1.2.Promovarea adevărului comunicării
demonstrând empatie şi ştiinţific despre limbă,
deschidere prin cultură şi identitate * ** 3.Elementele de structură şi compoziţie a
diversitatea lingvistică şi naţională operei epice
culturală. 2.2 Realizarea unei Hanul Ancuţei(Istorisirea Zăhăriei
2. Racordarea discursului dezbateri pe o temă de Fântâtnarul)de Mihail Sadoveanu
la diverse situaţii de interes general
comunicare personală şi * ** 4.Lătrând la lună de Aureliu Busuioc
publică, dovedind Instanţele narative. Tipuri de naratori.
atitudine constructivă şi
bunăvoinţă * ** 5.Subiectul şi structura lui:acţiunea ,
3. Lectura şi interpretarea sistemul de personaje, cronotopul
textelor literare şi de 3.1 Aplicarea diverselor Ciuleandra de Liviu rebreanu
graniţă demonstrând strategii de lectură;
gândire critică şi 3.2.rezumarea unui text * * 6. Momentele acţiunii şi modurile de
ataşament faţă de valorile literar şi de graniţă. expunere(actualizare)
naţionale şi general- 3.6. Explicarea funcţiei
umane. cognitive, educative şi * * 7. Tipologii de personaje
4. Producerea textelor estetice a textului literar şi
scrise de diferit tip şi pe de graniţă. * * 8. Modalităţi/procedee de caracterizare a
suporturi variate, 4.1. Scrierea textelor personajului
manifestând metaliterare, reflexive, * * 9.Atelier de scriere. Redactarea unei
comportament lingvistic funcţionale, imaginative în compoziţii de caracterizare a personajului
autonom şi originalitate baza de algoritmi şi literar.
scheme
5. Aplicarea normelor 4.2. Respectarea rigorilor * * 10. Redactarea unui rezumat
limbii române grafice la elaborarea
literare(gramaticale, textelor scrise * * 11. Scrierea funcţională. CV-ul(Europass)
ortografice, 5.2.Rezolvarea cazurilor
punctuaţionale şi dificile de ortografiere. * * 12. Cultura comunicării. Cum evităm
stilistice) în exprimarea greşelile
orală şi scrisă,
demonstrând * * 13. Surse lexicografice de documentare
discernământ şi cultură 6.1.Aplicarea pentru evitarea greşelilor de stil
lingvistică experienţelor literare în
6. Valorificarea diferite circumstanţe ale * * 14. Sinteză. Genul epic
experienţelor lingvistice comunicării orale şi scrise;
şi de lectură în vederea 6.2 Producerea textelor cu * ** 15. Evaluare sumativă nr.3. Proiect:
dezvoltării personale pe caracter funcţional şi Greşeli de exprimare în mass-media.
parcursul vieţii, aplicativ prin utilizarea
demonstrând interes resurselor digitale/media. * * 16. Analiza evaluării
axiologic şi estetic
4. Genul 1.Exprimarea identităţii 1.1.Argumentarea * * 1. Genul epic.Particularităţi
epic lingvistice şi culturale propriului statut de dominante(actualizare şi aprofundare)
Basmul proprii ân context vorbitor al limbii române
Nuvela european şi global, * * 2. Tradiţia epicii populare: specii, teme
demonstrând empatie şi dominante
deschidere prin
diversitatea lingvistică şi * 3.Ispirescu şi Creangă: Doi povestirori în
culturală. oglinzile basmului
2. Racordarea discursului 2.2 Realizarea unei * * 4.Basmul popular şi basmul cult
la diverse situaţii de dezbateri pe o temă de Tinereţe fără bătrâneţe şi viaţă fără de
comunicare personală şi interes general moarte/Povestea lui Harap-Alb de Ion
publică, dovedind Creangă
bunăvoinţă * * 5. Elementele fantasticului şi fabulosului în
3. Lectura şi interpretarea text. Oralitatea limbajului.
textelor literare şi de 3.1 Aplicarea diverselor
graniţă demonstrând strategii de lectură; * * 6. Idealuri etico-spirituale în basm.
gândire critică şi 3.2.rezumarea unui text Modalităţi/ procedee de caracterizarea
ataşament faţă de valorile literar şi de graniţă. personajelor.
naţionale şi general- 3.3.Analiza specificului de
umane. gen şi specie a textului * * 7.Proza cultă. Schiţa
literar şi de graniţă Kir Ianulea
3.6. Explicarea funcţiei de Ion Luca Caragiale
4. Producerea textelor cognitive, educative şi
scrise de diferit tip şi pe estetice a textului literar şi * ** 8. Proza cultă.Povestirea
suporturi variate, de graniţă. Fărâme de suflet de Aurelian Silvestru
manifestând 4.1. Scrierea textelor
comportament lingvistic metaliterare, reflexive, * 8. Proza cultă. Nuvela sau virtuţiile genului
autonom şi originalitate funcţionale, imaginative în scurt narativ
5. Aplicarea normelor baza de algoritmi şi
limbii române scheme * ** 9.Nuvela istorică: de la cronica lui Ureche la
literare(gramaticale, 4.2. Respectarea rigorilor textul lui Negruzzi
ortografice, grafice la elaborarea Alexandru Lăpuşneanul de Costache
punctuaţionale şi textelor scrise. Negruzzi
stilistice) în exprimarea 5.1. Perceperea normei
orală şi scrisă, drept standard al limbii şi * ** 10.Nuvela psihologică.
demonstrând model de reglementare a Moara cu noroc de Ioan Slavici
discernământ şi cultură activităţii verbal
lingvistică * * 11. Scrierea metaliterară. Comentarea unui
6. Valorificarea fragment de text epic
experienţelor lingvistice
şi de lectură în vederea * * 12. Dezbaterea argumentată a unei
dezvoltării personale pe 6.1.Aplicarea probleme.
parcursul vieţii, experienţelor literare în
demonstrând interes diferite circumstanţe ale * * 13. Atelier de discuţie: Judecata lui
axiologic şi estetica comunicării orale şi scrise; Alexandru Lăpuşneanu
6.2 Producerea textelor cu
caracter funcţional şi * * 14.Acordul în limba română. Cazuri dificile
aplicativ prin utilizarea de acord
resurselor digitale/media
* * 15. Scrierea funcţională. Cererea
* * 16. Evaluare sumativă nr.4. Compunere-

caracterizarea unui personaj din
fragment.
* * 17 Analiza evaluării
5. 1.Exprimarea identităţii 1.1.Argumentarea * 1.Romanul-amplă construcţie artistică a
Genul epic lingvistice şi culturale propriului statut de vieţii umane.
Romanul proprii ân context vorbitor al limbii române.
european şi global, 1.2.Promovarea adevărului * * 2.Tipologia romanului în rapot cu
demonstrând empatie şi ştiinţific despre limbă, succesiunea evenimentelor din el.
deschidere prin cultură şi identitate
diversitatea lingvistică şi naţională * 3. Romanul între creație și analiză
culturală.
2. Racordarea discursului 2.2 Realizarea unei * * 4. Mara de Ioan Slavici
la diverse situaţii de dezbateri pe o temă de Roman al vieţii sociale
comunicare personală şi interes general
publică, dovedind * * 5. Mara de Ioan Slavici.Roman al iubirii
bunăvoinţă * * 6. Mara de Ioan Slavici. Roman al familiei
3. Lectura şi interpretarea 3.1 Aplicarea diverselor
textelor literare şi de strategii de lectură; * * 7.Romanul psihologic. Pădurea
graniţă demonstrând 3.2.Rezumarea unui text spânzuraţilor Liviu Rebreanu. Subiectul.
gândire critică şi literar şi de graniţă. Structura
ataşament faţă de valorile 3.3.Analiza specificului de
naţionale şi general- gen şi specie a textului * 8. Pădurea spânzuraţilor de Liviu
umane. literar şi de graniţă Rebreanu. Valori expresive etice, spirituale
3.6. Explicarea funcţiei în roman.
cognitive, educative şi
estetice a textului literar şi * * 9. Pădurea spânzuraţilor de Liviu
4. Producerea textelor de graniţă. Rebreanu. Instanţe narative
scrise de diferit tip şi pe 4.1. Scrierea textelor
suporturi variate, metaliterare, reflexive, * 10. Pădurea spânzuraţilor de Liviu
manifestând funcţionale, imaginative în Rebreanu. Romanul revelațiilor tragice
comportament lingvistic baza de algoritmi şi
autonom şi originalitate scheme. * * 11. Pădurea spânzuraţilor de Liviu
4.2. Respectarea rigorilor Rebreanu. Tipologia persoajelor.
5. Aplicarea normelor grafice la elaborarea
limbii române textelor scrise. * * 12. Redactarea unei compoziții descriere
literare(gramaticale, 5.1. Perceperea normei
ortografice, drept standard al limbii şi * * 13. Textul de graniță: Eseul literar
punctuaţionale şi model de reglementare a
stilistice) în exprimarea activităţii verbal * ** 14. Textul epic și arta cinematografică.
orală şi scrisă, 5.2.Rezolvarea cazurilor
demonstrând dificile de ortografiere. * * 15.Nume de profesii, funcții, demnități,
discernământ şi cultură 6.1.Aplicarea respectarea egalității de gen.
6. Valorificarea diferite circumstanţe ale * * 16. Sinteză.Genul epic
experienţelor lingvistice comunicării orale şi scrise;
şi de lectură în vederea 6.2 Producerea textelor cu * * 17.Atelier de lectură. Diavolul politic corect
dezvoltării personale pe caracter funcţional şi de Savatie Baștovoi
parcursul vieţii, aplicativ prin utilizarea
demonstrând interes resurselor digitale/media * * 18. Evaluare sumativă nr.5. Test complex
axiologic şi estetica
* * 19. Analiza evaluării
6.Genul 1.Exprimarea identităţii 1.1.Argumentarea * * 1.Genul dramatic-artă a formulelor. Specii
dramatic lingvistice şi culturale propriului statut de
proprii ân context vorbitor al limbii române * 2.Comedia- specie cu spirit critic
european şi global,
demonstrând empatie şi * * 3.Compoziția textului dramatic .
deschidere prin O scrisoare pierdută de Ion Luca Caragiale.
diversitatea lingvistică şi
culturală. * * 4. O scrisoare pierdută de Ion Luca
2. Racordarea discursului 2.2. Elaborarea unei Caragiale. Tipuri umane în comedie
la diverse situaţii de comunicări orale pe o temă
comunicare personală şi dată. * * 5. O scrisoare pierdută de Ion Luca
publică, dovedind 2.3. Susținerea unei Caragiale. Conflictul în opera dramatică.
atitudine constructivă şi prezentări multimodale în
bunăvoinţă fața unui public * 6. O scrisoare pierdută de Ion Luca
3. Lectura şi interpretarea Caragiale. Modalităţi de realizare a
textelor literare şi de 3.1 Aplicarea diverselor comicului.
graniţă demonstrând strategii de lectură;
gândire critică şi 3.2.Rezumarea unui text 7. O scrisoare pierdută de Ion Luca
ataşament faţă de valorile literar şi de graniţă. * Caragiale. Semnele timpului şi ale spaţiului
naţionale şi general- 3.3.Analiza specificului de în comedie.
umane. gen şi specie a textului
4. Producerea textelor literar şi de graniţă 8. O scrisoare pierdută de Ion Luca
scrise de diferit tip şi pe 3.6. Explicarea funcţiei * *
Caragiale. Tipuri umane în comedie
suporturi variate, cognitive, educative şi
manifestând estetice a textului literar şi 9. Structura textului dramatic în acte, scene
comportament lingvistic de graniţă. * *
autonom şi originalitate cânturi.
4.1. Scrierea textelor
metaliterare, reflexive, 10. Specia genului dramatic-Drama
5. Aplicarea normelor funcţionale, imaginative în * *
limbii române baza de algoritmi şi 11.Cântec de leagăn pentru bunici de
literare(gramaticale, scheme. * *
Dumitru Matcovschi.Destinul personajelor
ortografice, 4.2. Respectarea rigorilor
punctuaţionale şi grafice la elaborarea 12. Cântec de leagăn pentru bunici de
stilistice) în exprimarea textelor scrise. * *
orală şi scrisă, 5.1. Perceperea normei
demonstrând drept standard al limbii şi Dumitru Matcovschi. Conflictul dramatic.
discernământ şi cultură model de reglementare a * *
lingvistică activităţii verbal 13. Cântec de leagăn pentru bunici de
6. Valorificarea 5.3. Respectarea normelor Dumitru Matcovschi. Simbolurile în dramă
experienţelor lingvistice în textele redactate în *
şi de lectură în vederea stiluri funcţionale diferite 14 Redactarea unei cronici teatrale
dezvoltării personale pe 6.1.Aplicarea
parcursul vieţii, experienţelor literare în * * 15. Atelier de lectură.Dramatizarea
demonstrând interes diferite circumstanţe ale fragmentului.
axiologic şi estetica comunicării orale şi scrise * *
6.2 Producerea textelor cu 16. Scrierea imaginativă.Proiectul
caracter funcţional şi individual
aplicativ prin utilizarea * *
resurselor digitale/media 17. Sinteză.Genul dramatic
* *
18.Evaluare sumativă nr.6. Proiect: O zi
la teatru
* *
19. Analiza evaluării
7. Genul 1.Exprimarea identităţii 1.1.Argumentarea * ** 1.Cvartet pentru o voce și toate cuvintele de

dramatic lingvistice şi culturale propriului statut de Maria Șleahtițchi și Nicolae Leahu. Lectură
proprii ân context vorbitor al limbii române. interogativă.
european şi global, 1.2.Promovarea adevărului
demonstrând empatie şi ştiinţific despre limbă, * ** 2.Răceala de Marin Sorescu. Conflictul
deschidere prin cultură şi identitate dramatic
diversitatea lingvistică şi naţională
culturală. * ** 3. Răceala de Marin Sorescu. Ironie și
2. Racordarea discursului 2.1 Elaborarea unei filozofie în problemele fundamentale ale
la diverse situaţii de comunicări orale pe o temă istoriei.
comunicare personală şi dată.
publică, dovedind * * 4. Textul dramatic și arta spectacolului
bunăvoinţă * * 5.Tipuri de dicționare.
3. Lectura şi interpretarea 3.1 Aplicarea diverselor
textelor literare şi de strategii de lectură; * *
6. Etapele de elaborare a textului scris
graniţă demonstrând 3.2.Rezumarea unui text
gândire critică şi literar şi de graniţă. * * 7. Reguli de tehnoredactare
ataşament faţă de valorile 3.3.Analiza specificului de
naţionale şi general- gen şi specie a textului * * 8.Calitatea mesajului scris: coerență și
umane. literar şi de graniţă coeziune
4. Producerea textelor 3.6. Explicarea funcţiei
scrise de diferit tip şi pe cognitive, educative şi 9.Atelier de scriere. Scrierea diferitor tipuri
suporturi variate, estetice a textului literar şi ** ** de texte literare/nonliterare
manifestând de graniţă.
comportament lingvistic 4.1. Scrierea textelor 10. Comentarea unu fragment de text
autonom şi originalitate metaliterare, reflexive, * ** dramatic
5. Aplicarea normelor funcţionale, imaginative în
limbii române baza de algoritmi şi 11. Redactarea unui eseu structurat
literare(gramaticale, scheme. * *
ortografice, 4.2. Respectarea rigorilor 12. Comunicarea în mass/media: presa
punctuaţionale şi grafice la elaborarea * * scrisă/online/audiovizuală
stilistice) în exprimarea textelor scrise
orală şi scrisă, 5.1. Perceperea normei 13. Sinteză. Genul dramatic
demonstrând drept standard al limbii şi * *
discernământ şi cultură model de reglementare a 14.Evaluare sumativă nr.7.Eseu
lingvistică activităţii verbal * * structurat:Viața este un teatru, iar noi
6. Valorificarea 5.3. Respectarea normelor suntem actorii ei.
experienţelor lingvistice în textele redactate în
şi de lectură în vederea stiluri funcţionale diferite 15.Analiza evaluării.
dezvoltării personale pe 6.2 Producerea textelor cu * *
parcursul vieţii, caracter funcţional şi
demonstrând interes aplicativ prin utilizarea
axiologic şi estetica resurselor digitale/media
8. 1.Exprimarea identităţii 1.2.Promovarea adevărului * * 1.Genul liric-un spectru de trăiri şi
Genul lingvistice şi culturale ştiinţific despre limbă, sentimente.
Liric proprii ân context cultură şi identitate
european şi global, naţională * * 2. Literatura populară: specii şi motive
demonstrând empatie şi dominante
deschidere prin
diversitatea lingvistică şi * * 3. Lirica populară-expresie a sufletului.
culturală. Doina
2. Racordarea discursului 2.1 Elaborarea unei
la diverse situaţii de comunicări orale pe o temă * * 4. Cântecul popular-un fior al vieţii
comunicare personală şi dată.
publică, dovedind 3.1 Aplicarea diverselor * * 5. Colindul-lirism și credință
atitudine constructivă şi strategii de lectură. * *
bunăvoinţă 3.3.Analiza specificului de 6. Atelier de lectură. Selecție de texte ce
3. Lectura şi interpretarea gen şi specie a textului aparţin liricii populare.
textelor literare şi de literar şi de graniţă *
graniţă demonstrând 3.4. Utilizarea noţiunilor 7. Lirica scrisă- expresia confesiunii umane.
gândire critică şi de teorie literară la analiza * *
ataşament faţă de valorile textului literar şi de 8. Redactarea comentariului poetic.
naţionale şi general- graniţă. * *
umane. 3.5. Comentarea 9. Eul liric:stări și ipostaze
4. Producerea textelor elementelor lexicale, * *
scrise de diferit tip şi pe stilistice şi semiotice din 10. Limbajul textului poetic: imaginea
suporturi variate, texte literare şi de graniţă. artistică, figuri de stil
manifestând 4.2. Respectarea rigorilor * *
comportament lingvistic grafice la elaborarea 11.Elemente de structură a textului
autonom şi originalitate textelor scrise. poetic:titlu, temă, motiv, laitmotiv
5. Aplicarea normelor 4.1. Scrierea textelor * *
limbii române metaliterare, reflexive, 12.Elemente de prozodie:rimă, ritm, strofă,
literare(gramaticale, funcţionale, imaginative în vers alb
ortografice, baza de algoritmi şi * *
punctuaţionale şi scheme. 13.Comentarea unui text liric
stilistice) în exprimarea 4.2. Respectarea rigorilor * *
14. Poezia cultă.Oda
orală şi scrisă, grafice la elaborarea
Odă(în metru antic) de Mihai Eminescu
demonstrând textelor scrise.
discernământ şi cultură 6.1.Aplicarea * **
15. Specia timpului modern. Elegia
Pe lângă plopii fără soț de Mihai Eminescu
6. Valorificarea diferite circumstanţe ale
experienţelor lingvistice comunicării orale şi scrise * *
şi de lectură în vederea 6.2 Producerea textelor cu 16. Evaluare sumativă nr.8. Comentariu
dezvoltării personale pe caracter funcţional şi literar
parcursul vieţii, aplicativ prin utilizarea * *
demonstrând interes resurselor digitale/media. 17. Analiza evaluării
axiologic şi estetica.
9. 1.Exprimarea identităţii 1.1.Argumentarea * * 1.Meditaţia.

Genul lingvistice şi culturale propriului statut de La steua de Mihai Eminescu
Liric proprii ân context vorbitor al limbii române.
Poezia european şi global, 1.2.Promovarea adevărului * * 2. Reflecţia lirică în poezia cu formă fixă.
cultă demonstrând empatie şi ştiinţific despre limbă, Rondelul
deschidere prin cultură şi identitate Rondelul rozelor ce mor de Alexandru
diversitatea lingvistică şi naţională Macedonski
culturală.
2. Racordarea discursului 2.2 Realizarea unei * * 3. Sonetul.
la diverse situaţii de dezbateri pe o temă de Sonetul zorilor de zi de Ion Hadârcă
comunicare personală şi interes general
publică, dovedind 3.1 Aplicarea diverselor * * 4.Glosa.
atitudine constructivă şi strategii de lectură. Glossă de Mihai Eminescu
bunăvoinţă 3.3.Analiza specificului de
3. Lectura şi interpretarea gen şi specie a textului * 5.Redactarea unei compoziţii-raţionament
textelor literare şi de literar şi de graniţă
graniţă demonstrând 3.4. Utilizarea noţiunilor * 6. Gazelul.
gândire critică şi de teorie literară la analiza Lupta vieții (Gazel) de George Coșbuc:
ataşament faţă de valorile textului literar şi de
naţionale şi general- graniţă. * 7. Hai-ku
umane. 3.5. Comentarea Selecţie de texte
4. Producerea textelor elementelor lexicale,
scrise de diferit tip şi pe stilistice şi semiotice din * 8. Atelier de discuţie. Poetul modern
suporturi variate, texte literare şi de graniţă
manifestând 3.6. Explicarea funcţiei * * 9.Recapitulare.Genuri literare.
comportament lingvistic cognitive, educative şi
autonom şi originalitate estetice a textului literar şi * 10. Recapitulare.Genul liric şi epic
5. Aplicarea normelor de graniţă.
limbii române 4.1. Scrierea textelor * 11. Recapitulare.Genul dramatic
literare(gramaticale, metaliterare, reflexive,
ortografice, funcţionale, imaginative în * * 12. Evaluare sumativă nr.9. Test complex
punctuaţionale şi baza de algoritmi şi
stilistice) în exprimarea scheme. * * 13. Analiza evaluării
orală şi scrisă, 4.2. Respectarea rigorilor
demonstrând grafice la elaborarea
discernământ şi cultură textelor scrise.
lingvistică 5.1. Perceperea normei
6. Valorificarea drept standard al limbii şi
experienţelor lingvistice model de reglementare a
şi de lectură în vederea activităţii verbal
dezvoltării personale pe 6.1.Aplicarea
parcursul vieţii, experienţelor literare în
demonstrând interes diferite circumstanţe ale
axiologic şi estetica. comunicării orale şi scrise
6.2 Producerea textelor cu
caracter funcţional şi
aplicativ prin utilizarea
resurselor digitale/media.

Unitatea de Învăţar1.docxxxx

Încărcat de

Informații document

Titlu original

Drepturi de autor

Formate disponibile

Partajați acest document

Partajați sau inserați document

Opțiuni de partajare

Vi se pare util acest document?

Este necorespunzător acest conținut?

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Unitatea de Învăţar1.docxxxx

Încărcat de

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Unitatea Competenţa specifică Unitatea de competenţă Data Unităţi de conţinut Observaţii

de învăţare Real Umanist

* * 16. Evaluare sumativă nr.4. Compunere-

7. Genul 1.Exprimarea identităţii 1.1.Argumentarea * ** 1.Cvartet pentru o voce și toate cuvintele de

9. 1.Exprimarea identităţii 1.1.Argumentarea * * 1.Meditaţia.

S-ar putea să vă placă și