PROIECT DIDACTIC

Data: 13.10.2022
Clasa: a VI-a A
Profesor: Ungureanu Vasilica-Mădălina
Timp de lucru: 50 de minute
Unitatea de învățământ: Școala Gimnazială Sirețel
Disciplina: Limba și literatura română
Domeniul: Limba română
Subiectul lecției: Cuvintele polisemnatice

Competențe generale:
4. Utilizarea corectă, adecvată şi eficientă a limbii în procesul comunicării orale și scrise
Competențe specifice:
4.2. Aplicarea conştientă a achiziţiilor lexicale şi semantice de bază, din limba română
standard, pentru exprimarea corectă a intenţiei comunicative
4.4. Utilizarea deprinderilor dobândite pentru monitorizarea corectitudinii comunicării, prin
raportarea la normă
Competențe derivate:
La sfărșitul lecției elevii vor fi capabili:
- să definească cuvintele polisemantice;
- să asocieze termenul cu definiția corentă;
- să identifice sensurile unui cuvânt polisemantic;
- să alcătuiască enunțuri cu sensurile unui cuvânt polisemantic.

Modul de predare: frontal, pe grupe, individual.

Modul de realizare a feedback-ului: aprecieri orale pe parcursul lecției.
Metode și procedee didactice: expunerea, conversația euristică, exercițiul, dezbaterea.
Materiale didactice: tablă, cretă, manual, laptop.

Bibliografie:
1. Limba și literatura română: manual pentru clasa a VI-a, Mihaela Daniela Cîrstea, Ileana
Sanda, Viorica Avram, Alexandra Dragomirescu. – București: Editura Didactică și
Pedagogică, 2018.
2. Programa școlară pentru disciplina LIMBA ȘI LITERATURA ROMÂNĂ Clasele a V-a –
a VIII-a, București, 2017.
3. Florentina Sâmihăian, O didactică a limbii și literaturii române, Editura ART, București,
2014.

SCENARIUL DIDACTIC

1. Momentul organizatoric (2 minute)

Profesorul face prezența și asigură un ambient plăcut în sala de curs.

2. Captarea atenției (6 minute)

Profesorul notează pe tablă cuvântul picior și îi întreabă pe elevi care sunt senurile pe care le
pot identifica pentru acest cuvânt. Răspuns așteptata: piciorul uman, piciorul scaunului/mesei,
picior de pod, etc.

3. Anunțarea subiectului și obiectivelor (2 minute)

Profesorul notează la tablă titlul (Cuvinte polisemantice) și sunt anunțate obiectivele.

4. Introducere în tema nouă (5 minute)

Profesorul solicită elevilor să își amintească câte sensuri poate avea în cuvânt și cum se
numesc cuvintele în funcție de numărul de sensuri. Răspuns așteptat: monosemantic (cuvântul
cu un singur sens – sensul propriu de bază)

5. Dirijarea învățării temei noi (30 minute)

Profesorul prezintă partea teoretică:

Cuvintele polisemantice sunt cuvintele care au două sau mai multe sensuri legate între
ele.
 Sensurile unui cuvânt polisemantic sunt mai mult sau mai puţin apropiate, spre
deosebire de sensurile omonimelor, care nu au între ele nici o legătură.

Exemple de cuvinte polisemantice

– la mine în baie – ţeava de la baie – plec la băi – fac o baie
– cuvântul polisemantic masă poate avea sensurile: obiect de mobilier, mâncare,
bucate, dejun, prânz, cină, ospăţ, meseni, parte a zilei.
Profesorul îndrumă elevii spre a rezolva exercițiile din manual, p. 31.

6. Pentru fixarea noilor cunoștințe elevii vor primi ca temă o fișă de lucru (Anexa 1).
Profesorul întreabă elevii dacă au întrebări/nelămuriri în ceea ce privește realizarea temei.
(3 minute)

7. Feedback-ul se oferă pe tot parcursul lecției, profesorul apreciind răspunsurile corecte ale
elevilor și corectând unde este necesar. (2 minute)