Proiect de lecție

Școala: Şcoala Gimnazială nr. 1 Petrăchioaia

Profesor: Stroe Ionela
Data: 12.04.2016
Clasa: a VII-a B
Aria curiculară: Limbă și comunicare
Disciplina: Limba și literatura română
Subiectul lecţiei: Adverbul. Locuțiunea adverbială
Tipul lecţiei: Mixtă
Durata lecţiei: 50 de minute

Obiective generale:
2. Dezvoltarea capacității de exprimare orală;
3. Dezvoltarea capacității de receptare a mesajului scris;
4. Dezvoltarea capacității de exprimare scrisă.

Obiective de referinţă:
2.3. Să respecte normele morfosintactice în propoziții și în fraze;
3.3. Să sesizeze corectitudinea categoriilor gramaticale și lexicale învățate, într-un text citit;
4.2. Să utilizeze corect și nuanțat categoriile semantice învățate;
4.4. Să utilizeze corect flexiunea nominală și verbală în textul scris, utilizând corect semnele ortografice și de punctuație.

Obiective operaţionale:
La sfârșitul lecției elevii vor fi capabili:
O1: să definească adverbul;
O2: să precizeze felul adverbului;
O3: să identifice adverbul/ locuțiunea adverbială dintr-un text la prima vedere;
O4: să precizeze funcția sintactică a adverbului/ locuțiunea adverbială.
Obiective măsurabile:

La sfârşitul lecţiei:
-toţi elevii vor fi capabili să definească adverbul;
-toţi elevii vor fi capabili să identifice adverbul/ locuțiunea adverbială;
-toţi elevii vor fi capabili să construiască propoziții ce conțin adverb.

Condiţii prealabile:
- clasă de nivel mediu.

Strategie didactică:
1. Resurse procedurale:
a) Metode și procedee: Explicația, conversația euristică, învățarea prin descoperire, ciorchinele, jocul didactic (Familii
fericite)
b) Forme de organizare: frontal, individual, pe grupe.
2. Resurse materiale:
Manualul, fișe de lucru , cretă, tablă.
3. Resurse de timp: 50 de minute

Bibliografie:
1. ,,Limba şi literatura română’’ , manual de clasa a VII-a, Alexandru Crișan, Sofia Dobra, Florentina Sâmihăian, Editura
Humanitas Educațional, Bucureşti, 2015;
2. Popescu, Ștefania- Gramatica practică a limbii române, editura Tedit FZH, Bucuresti, 2007;
3. Trofin, Eliza (coord.)- Gramatica. Fișe de lucru pentru clasa a VII-a, Editura Paralela 45, București, 2008.
4. www.didactic.ro
 Conţinutul informaţional şi demersul didactic Elemente de strategie didactică
Nr Secvenţele Resurse Resurse Forme de Evaluare
. instruirii Activitatea Activitatea elevilor procedural materiale organizar
crt profesorului e e
.
1. Moment Profesorul asigură Se pregătesc pentru Conversaţia Frontal
organizatoric ordinea şi pregăteşte ora de limba şi
1min. materialele necesare literatura română.
pentru lecţie. Notează Elevul de serviciu
absenţele. numeşte absenţii.
2. Verificarea Profesorul verifică Elevii citesc
temei tema cantitativ şi răspunsurile, fac conversaţia Caietele de Frontal Aprecieri
5min. calitativ, solicitând observaţii, aprecieri, teme Individual verbale
elevilor, prin sondaj, să corectări.
citească rezolvările, să
facă observaţii şi
corectările ce se impun.
Profesorul face
aprecieri asupra modului
de realizare a temei.
3. Captarea Profesorul scrie pe tablă Elevii vor identifica
atenţiei/discuţi mai multe fapte de părțile de vorbire: Conversaţia Tabla Frontal Aprecieri
i pregătitoare limbă: floare, a merge, substantiv, verb, Caiete Individual verbale
4 min sus, frumos, el, al adverb, adjectiv,
nostru, azi, pe, aici. pronume personal,
Adverbele identificate pronume posesiv,
vor fi scrise cu o cretă adverb, prepoziție,
 colorată. adverb.
Profesorul cere elevilor
să facă o propoziție cu
un adverb.

4. Anunţarea Li se cere elevilor să Cuvintele scrise cu

subiectului şi prezinte ce au observat altă culoare Conversaţia Caiete Frontal
obiectivelor și să definească determină un verb. Tabla
lecţiei adverbul Ascultă, apoi scriu pe
2 min Profesorul notează pe caiete titlul lecţiei.
tablă titlul lecţiei: Adverbul este partea
Adverbul. Locuțiunea de vorbire neflexibilă
adverbială, precizând care exprimă o
care sunt obiectivele caracteristică a unei
lecției. acțiuni.
La sfârșitul lecției elevii ad-pe lângă verb
vor fi capabili:
O1: să definească
adverbul;
O2: să precizeze felul
adverbului;
O3: să identifice
adverbul/ locuțiunea
adverbială dintr-un text
la prima vedere;
O4: să precizeze funcția
sintactică a adverbului/
 locuțiunea adverbială

5. Dirijarea Profesorul împreună cu Clasificare: Învăţarea

învăţării elevii vor face o →simple: abia, aşa, prin
30 de min clasificare a adverbului. destul, azi descoperire
Se va ilustra prin →compuse: azi- Conversaţia
exemple concrete, noapte, mâine-seara
adverbele provenite din →adverbe de loc:
alte părţi de vorbire: aici, acolo
adjective, substantive. →adverbe de timp:
Se va explica cum se va acum, atunci, azi
face diferenţa dintre →adverbe de
unele substantive ce pot mod:abia, aşa, alene,
deveni adverbe. bine
Se va preciza faptul că →averbe relative: Ciorchinele Aprecieri
toate adverbele când, unde, cum Tabla Frontal verbale
predicative sunt însoțite →adverbe individule
de conjuncția nehotărâte: undeva, Individual şi de grup
subordonatoare că. cândva, cumva,
oricând, oriunde, Observare
oricum sistematică
→adverbe cu valoare a comporta-
predicativă: firește, mentului
desigur, negreșit elevilor
Firește că vine.
Cântecul frumos este
ascultat cu plăcere.
 (adjectiv).
Cântă frumos.
(adverb).
Toamna este
Profesorul împarte anotimpul meu
elevilor câte o fișă de preferat.
Dirijarea lucru și pe baza jocului (substantiv→cine?)
învăţării didactic Familii fericite, Toamna se numără
30 de min vor descoperi funcțiile bobocii. Jocul
sintactice ale (adverb→când) didactic
adverbului. (anexa 1) Locuțiune
adverbială:
Reprezintă un grup
de cuvinte, cu sens Fișe de lucru
unitar, echivalent, din
punct de vedere
semantic și sintactic,
cu un adverb.
pe neașteptate, din
nou, pe îndelete, cu
siguranță,în silă, pe
negândite, rând pe
rând, din când în
când, în veci.
6. Asigurarea Se analizează în Conversaţia Caietele Frontal Aprecieri
feedback-ului ansamblu rezultatele Elevii completează elevilor Individual verbale din
5 min muncii și se stabilește fişa de feed-back partea
echipa câștigătoare Fişa de feed- profesorului
(familia) back şi a
Ulterior le cere elevilor colegilor
să completeze
fişa de feed-back
(anexa2)
7. Asigurarea La finalul orei Ascultă cu atenţie şi Explicaţia Tema pentru individual
retenţiei şi a profesorul face aprecieri îşi notează tema. acasă
transferului verbale şi notează în
3 min catalog elevii ce au
activat la oră.
Tema pentru acasă.
Anexa 1
Familii fericite

Unii elevi vor primi un bilețel pe care scrie o întrebare, corespunzătoare unei funcții
sintactice, ceilalți elevi vor primi câte o fișă cu exerciții.
De exemplu: dacă un elev are C.c.m, va căuta pe toți cei care au o un adverb ce
îndeplinește această funcție, astfel încât să reîntregească familia. Câștigă cei care se
regăsesc primii.

Complement circumstanțial de mod Cum?

Complement circumstanțial de timp Când?

Complement circumstanțial de loc Unde?

Atribut Care? Ce fel de?

Predicat verbal Ce face?

Nume predicativ Cum este?

Enunț Funcție sintactică
Umblă bătrânește.
Aici ne întâlnim în fiecare zi.
Scrie frumos.
Firește că luni vom pleca.
Desigur că a știut.
Iarna, timpul parcă se oprește în loc.
Se grăbește acolo pentru a pleca în călătorie.
Fără îndoială că particip.
Aleargă iute.
E greu să vezi un om supărat.
Așa-i lumea!
Vor sosi mâine pentru a vă cunoaște.
Vorbește repede și bâlbâit când este emoționat.
De bună seamă că va veni și el.
Avoctul apărării l-a făcut harcea-parcea.
Pune ici și colo câte o floare.
Probabil că azi va veni.
Acționează orbește.
Pe înserate, iată-l și pe zmeul cel mare.
Probabil că azi va veni.
Pesemne că știe tot.
E sigur de ceea ce spune.
De afară se aud strigăte.
Cu siguranță că te cunosc.
Învățatul pe de rost nu este eficient.
Ne vom revedea cândva.
Mașina de acolo e nouă.
Venirea lui pe înserate ne-a surprins.
Ziua de ieri a fost minunată.
Anexa 2

Fişă de feed-back
1. Lucruri pe care le-ai invăţat mai bine.

2. Lucruri pe care ar trebui să le ĩmbunătăţeşti.