PROIECT DIDACTIC

Data: 25.10.2019
Grădiniţa: „ Așchiuță”, Cluj- Napoca
Educatoare: Chifor Octavia-Nicoleta
Grupa: mijlocie ,,Mămăruțele”
Activitate: Activitate artistico-plastică ( Domeniul Estetic și creativ )
Tema activităţii: ,,Copacul Zânei Toamnă”
Forma de realizare: Amprentare
Tipul activităţii: Formare și consolidare a priceperilor şi deprinderilor
Locul desfăşurării: Sala de grupă
Durata: 25- 30 min.
Scopul activităţii:
 Formarea priceperilor şi deprinderilor tehnice de amprentare, prin implicarea analizatorului vizual și tactil kinestezic, aplicarea deprinderilor
igienico-sanitare adecvate modului de lucru, educarea gustului estetic față de frumosul din natură, artă și viață socială.
Obiective cadru:
 Formarea unor deprinderi de lucru pentru realizarea, unor desene, picture, modelaje.
 Realizarea unor corespondențe între diferitele elemente de limbaj plastic și forme, obiecte din mediul înconjurător (natură, artă și viață social)
 Stimularea expresivității și a creativității prin desen, picture și modelaj

Obiective operaționale:
1
 O1. Să realizeze frunze prin tehnica amprentării cu instrumente neconvenționale (bețișoare), plecând de la modelul dat.
O2. Să utilizeze culori adecvate temei, făcând apel la experiența anterioară.
O3. Să execute exercițiile de încălzire a mușchilor mici ai mâinii, respectând indicațiile educatoarei.
O4. Să realizeze lucrarea ,,Colacul zânei Toamnă”, prin tehnica amprentării, respectând indicațiile date de educatoare.
O5-Să își exprime opinia față de lucrarea proprie și față de lucrarea colegilor, printr-un limbaj specific, făcând apel la experiența anterioară.

Strategii didactice:
 Metode şi procedee: Conversaţia, observaţia, explicaţia, exerciţiul, demonstraţia, turul galeriei
 Mijloace didactice: acuarele-trei culori, mânunchi de bețișoare de vată, foi albe pe care vor fi conturat copacul, modelul educatoarei-
,,Copacul Zânei Toamnă”, șervețele;
 Forme de organizare: Frontal, individual;

NR ETAPELE CONȚINUTUL METODE ȘI RESURSE FORME DE EVALUARE

CRT LECȚIEI INFORMAȚIONALE ȘI PROCEDEE MATERIALE ORGANIZARE
. DEMERSUL DIDACTIC
1. Moment Se creează condițiile necesare Model de planșă Frontală Observarea

2
 organizatoric desfășurării lecției: se aerisește sala de Bețișoare de comporta-
grupă, se organizează mesele în formă
urechi mentului non-
de U.
Se pregătește materialul didactic Acuarele verbal al
necesar desfășurării activității: model Paletă preșcolarilor
de planșă-,,Copacul Zânei Toamnă”, Șervețele
bețișoare de vată, acuarele de diferite
culori, paletă pentru culori, șervețele.
Copiii sunt așezați pe scăunelele în
semicerc.

2. Captarea atenției Se va realiza prinprintr-o povestire: Ghicitoare Fluture de hârtie Frontal Observarea
„-În drumul meu spre grădiniță m-am Conversația Planșa model sistematică
întâlnit cu o prietenă; Zâna Toamnă,
însă se pare că acesta este tristă
deoarece nu are o pădure pe unde să se
plimbe. Vreți să o facem fericită pe
Zâna Toamnă?
V-am pregătit un model de copac cu
frunze.”

3. Anunțarea temei și ,,Astăzi vom împodobi copacul cu Conversația Acuarele Frontal Observarea
a obiectivelor frunze colorate, folosind tehnica Expunere Paletă Individual sistematică
amprentării.” Foi- creangă de
Pe următoarea tranziție, copiii se așază copac
la măsuțe: Bețișoare de

3
 ,,Eu locomotiva sunt vată
Voi sunteți vagoane Șervețele
Așezațivă în rând,
Mâinile-s tampoane
Trenul face ,,Tu! Tuu! Tuuu!”
De plecare-i gata
De e ger sau de-i năduf
Fuge ca săgeata!”
Se intuiește materialul de pe măsuțe:
acuarele de două culori, paletă, foaia
care înfățișează copacul, mănunchiuri
de bețișoare de vată, șervețele.

4. Desfășurarea Se explică și se demonstrează Conversația Acuarele Frontal Observarea

comporta-
activității procedeele de lucru: Paletă Individual
mentului verbal
-,,Vom amprenta cu ajutorul Demonstraţia Foi-creangă de și non-verbal
bețișoarelor de vată. copac
-Introducem mânunchiul de bețișoare Instructajul
în culoarea roșie, apoi se așază pe
lucrarea noastră ( copac), obținând o Bețișoare de
amprentă a frunzelor. vată
-Se repetă același proces, obținând alte Șervețele
flori de culoare galbenă pentru a
împodobi crengile.”
Modelul educatoarei va rămâne expus
4
 pe tablă. (Anexa 2)
Se vor executa exerciții pentru Explicaţia
încălzirea mușchilor mici ai mâinii :
,,Eu strâng pumii și-i desfac, Observația
Degetelor fac pe plac,
Plouă, plouă neîncetat,
Vârgul degetelor bat,
Degetele-mi sunt petale
Le deschid ca pe o floare. Exercițiul
Se va numi un copil care va spune care
sunt etapele realizării planșei ,,Copacul
Zânei Toamnă”.
Se fac unele recomandări privind
modul de lucru: să lucreze îngrijit, să
încerce să nu murdărească masa și să
nu se păteze pe haine.

5. Obținerea La semnalul educatoarei, copiii vor Conversația Lucrările Frontal Autoevaluare

performanței și începe să lucreze. Turul Fluturi de hârtie Individual
asigurarea În timp ce copiii lucrează,se vor oferi Galeriei
transferului indicații , se va acorda ajutor acolo
unde este cazul și se vor scrie numele
copiilor pe lucrări.
,,Vă amintiți de Zâna Toamnă ?
Aceasta este pădurea ei !”
5
 Turul Galeriei
Cu ajutorul acestei metode, copiii vor
forma un șir și se vor deplasa prin
interiorul careului, pentru a vedea toate
lucrările (care vor fi întoarse spre
interior) și pentru a le aprecia în ceea
ce privește corectitudinea aplicării
tehnicii de lucru.

6. Încheierea Se fac aprecieri generale şi individuale Conversația Frontal Aprecieri

activității asupra comportamentului copiilor în Individual verbale
timpul activităţii, dar şi asupra felului
în care au lucrat.
Lucrările vor fi expuse pe panou.

Anexa 1 –Șablon ramură de copac Anexa 2- Model ,,Floricele colorate”

6
7