Clasa: a IV-a

Aria curiculară: Om şi societate

Disciplina: Geografie
Unitatea de învățare: România – elemente de geografie regională
Subiect: Munții Carpați și diviziunile
Tipul lecției: Consolidarea cunoștințelor
Scopul lecţiei: Consolidarea cunoştinţelor referitoare la elementele de geografie, identificarea pe hartă a Munților Carpați

COMPETENȚE GENERALE:

1. Prezentarea realității observabile, cu ajutorul terminologiei generale și specifice

2. Utilizarea elementelor semnificative din matematică, științele naturii și disciplinele sociale, în înțelegerea realității înconjurătoare
3. Relaționarea realității înconjurătoare cu reprezentarea ei cartografică

COMPETENȚE SPECIFICE:

1.1. Identificarea unor termeni geografici în texte/contexte/situații de învățare diferite

1.3. Utilizarea termenilor geografici simpli în contexte cunoscute
 2.2. Aplicarea unor elemente și cunoștințe dobândite la alte discipline (științe ale naturii, istorie, științe sociale) în descrierea și
explicarea realității înconjurătoare
2.3. Identificarea unor fenomene și procese cu caracter geografic din mediu înconjurător al orizontului local, al regiunii, țării și
continentului
3.1. Identificarea poziției elementelor reprezentate pe hartă
3.2. Utilizarea semnelor și a altor reprezentări convenționale

OBIECTIVE OPERAŢIONALE:

La sfârșitul orei toți elevii vor fi capabili:

O1- să se orienteze indicând punctele cardinale
O2- să prezinte informații importante despre Munții Carpați și diviziunile acestora
O3- să identifice corect pe hartă Munții Carpați și să localizeze diviziunile acestora
O4- să prezinte corect proiectele, stârnind interes
O5- să identifice asemănările si deosebirile dintre cele două diviziuni alese

STRATEGIA DIDACTICĂ
METODE ȘI PROCEDEE: conversaţia, explicaţia, jocul didactic, problematizarea, demonstraţia, munca în echipă, Diagrama
Venn- Euler
MATERIALE ȘI MIJLOACE DIDACTICE: - fişe de lucru, calculatorul, video-proiectorul, telefoanele mobile, Harta fizică a
României, proiectul de documentare
FORME DE ORGANIZARE: frontală, individuală, pe grupe.
 FORME ȘI TEHNICI DE EVALUARE: observarea sistematică, aprecieri verbale.
RESURSE TEMPORALE: 50 min.
RESURSE UMANE: 19 elevi

BIBLIOGRAFIE

- Programa Școlară
- Lucian Ştefan, Gabriela Dorobanţu – Ghid metodic privind proiectarea şi desfăşurarea activităţilor de predare- învăţare- evaluare,
Editura Aramis
- Cleopatra Mihăilescu, Tudora Pițilă, Geografie – manual pentru clasa a IV-a, semestrul al II-lea, Editura Aramis, 2016
- www.edu.ro
- www.didactic.ro
 DEMERS DIDACTIC

Nr. Momentele Ob. Conținut instructiv – Strategia didactica Evaluare

crt. op. educative Metode şi Mijloace de Forma de
lecției

Timp
procedee învatamant organizare
Activitatea învăţătorului/
Activitatea elevilor

1. Momentul 1 Pregǎtirea materialelor

organizatoric min necesare elevilor pentru
desfǎşurarea activitǎţii şi
asigurarea climatului
favorabil.
2. Reactualizarea O2 5 Verificarea însușirii Jocul didactic Frontal Aprecieri
cunoştinţelor min cunoștințelor se realizează cu Individual verbale
asimilate anterior ajutorul jocului
Eu știu că…….tu ce știi…….?
3. Captarea atenţiei 2 Youtube-Romania Conversația Videoproiectorul Frontal
min. neîmblânzită, fragment
Ghicitoare:
Înalt şi crestat,
De mulţi colindat,
 Iarna se albeşte,
Vara se-nverzeşte.
(muntele)

4. Anunţarea temei 1 Astăzi la geografie vom Conversația

şi a min. prezenta proiectele de
obiectivelor documentare pe care le-ați
realizat.

5. Dirijarea O1 16 Explicatia Harta Romaniei Pe grupe Observarea

învǎţǎrii O2 min. Se vor localiza pe hartă Exercitiul Proiectul de sistematică
O3 Munţii Carpaţi. Se va insista Conversatia documentare Aprecieri
O4 asupra modului de prezentare Învățarea prin verbale
la hartă, numind câțiva elevi descoperire
care sa arate diviziunile Problematizarea
Munților Carpați: Carpații
Orientali, Carpații
Meridionali, Carpații
Occidentali. Invit în fața clasei
pe rând grupele, pentru a
 prezenta proiectul de
documentare.
Elevii ascultă cu interes și
adresează întrebări dacă sunt
nelămuriri.
6. Obţinerea O5 8 Diagrama Venn- Euler Individual Observarea
performantei min Este formată din două Conversatia Fișe de lucru Frontal sistematică
cercuri care se suprapun Explicatia Aprecieri
parţial. În intersecţia celor Invatare prin verbale
două cercuri se scriu descoperire
asemănările, iar în spaţiile
rămase libere din cercuri se
notează deosebirile dintre
două diviziuni ale Carpaților
(Anexa 1)
Colorează diviziunile
pe care le-ai ales mai sus,
folosind culoarea
corespunzătoare şi scrie
denumirea lor. (Anexa 2)
În timp ce elevii
 colorează, pe fundal se aude
cântecul Țara mea, interpretat
de Tudor Gheorghe.
7. Asigurarea O2 15 Kahoot! Kahoot! În Converstia Telefoanele Frontal Observarea
retenţiei şi min prealabil am creat un Kahoot, Explicatia mobile sistematică
a transferului unde am inclus cele mai Jocul Aprecieri
importante informații și astfel verbale
am văzut cunoștințele
dobândite pe parcursul
proiectului de documentare și
al lecției.

8. Concluzii și 2 Fac aprecieri generale cu Conversația

aprecieri min privire la modul de participare
al elevilor la orǎ.