Strategii didactice

Etapele lecţiei Activitatea învăţătoarei Activitatea elevilor Obiective Resurse Resurse Forme de
operaţi- procedurale materiale organizare
onale
Moment -Aranjarea sălii de clasă; Se pregătesc pentru Frontal
organizatoric -Pregătirea materialului didactic, aerisirea sălii de clasă. lecţie.
-Asigurarea unui climat propice pentru buna desfăşurare
a activităţii.
Captarea Captarea atenției se va realiza cu ajutorul unor ghicitori. Ascultă, observă și Conversația Imagini cu Frontal
atenţiei Când este aflat răspunsul ghicitorii vor fi prezentate rețin informațiile, Observația Soarele și
imagini cu Soarele și Luna. răspund la întrebări. Răspunsuri orale Luna
Voi recita câteva ghicitori :
„ E-mbrăcată în mister, Textele
Peste noapte e regină ghicitorilor
Luminează-ntregul cer
Când e nouă, când e plină...” O1
,,Măr frumos si aurit,
Chiar din cer a răsărit.
Ziua întreagă stralucește
Și pământul încălzește.
Cine e?”
Anunţarea Elevii sunt anunțați că astăzi la ora de comunicare vor Ascultă şi reţin Conversația Frontal
temei audia legenda ,,Soarelui și a Lunii,,. Ne vom juca informaţiile.
 împreună, astfel învățând lucruri noi și interesante.
Dirijarea Le voi prezenta elevilor legenda ,,Soarele și Copiii vor fi solicitați Conversația Legenda Frontal
învăţării Luna” . să răspundă la Audiția Soarelui și a
Valorificarea finalului afectiv-emoțional: întrebările adresate. Lunii
 „Ce v-a impresionat?” Apoi vor alcătui O2 Problematizarea
 „Care secvență v-a plăcut cel mai mult? ” enunțuri noi cu
Voi adresa diverse întrebări referitoare la diferite cuvinte O3
conținutul legendei: extrase din legendă. Analiza textului
 „ Ce grad de rudenie era între Soare și O4 literar
Lună? ” Individual
 „ Cum era Soarele? Dar Luna?” O5
 „ Cum s-au format mările pe Pământ? ” Observația
 „ Ce motiv de bucurie au avut Soarele și O6
Luna?” Explicația
 ,, Cum și-au răsplătit cei doi copii tatăl?” O8 Caietele de Frontal
Le voi spune elevilor să povestească legenda. Elevii rezolvă Exercițiul comunicare
Fiecare dintre ei va trebui să spună câte un enunț . cerințele exercițiului Individual
Creioane
După ce povestim despre Soare și Lună, elevii vor propus. Munca
colorate
deschide caietele de comunicare și vor avea de desenat independentă
cele două personaje principale din legendă.

Obținerea Le voi propune elevilor să ne jucăm. Le voi solicita Rezolvă sarcina Conversația Bol Frontal
performanței elevilor să se așeze pe covor, în cerc. În mijlocul individual. O7 Bilețele
covorului, într-un bol se află câteva bilețele pe care se Explicaţia Minge
 află literele învățate până în prezent. Ne închipuim că Jocul didactic
plecăm, în vacanță, pe Lună. Elevii trebuie să Munca
numească, pe baza criteriilor stabilite de cadrul didactic, independentă
obiecte pe care le-ar lua cu ei într-o valiză.
Încheierea acti Se fac aprecieri globale şi individuale asupra activităţii Conversaţia Frontal
vităţii desfăşurate.
 Proiect didactic
U NITATEA ȘCOLARĂ: ȘCOALA GIMNAZIALĂ NR. 4. ,,FRAŢII POPEEA” SĂCELE
Data : 13.12.2017
Clasa Pregătitoare B
Profesor de învăţământ primar : Calmuc Alexandra
Obiectul: Comunicare în limba română
Unitatea de învăţare: ”Despre univers ”
Subiectul: ,,Legenda Soarelui și a Lunii,,
Tipul lecţiei : Comunicare şi însuşire de noi cunoştinte

Durata: 35 de minute+ 10 minute activitate recreativă

Competenţe specifice:

COMUNICARE ÎN LIMBA ROMÂNĂ

1.1. Identificarea semnificaţiei unui mesaj scurt, pe teme familiare, rostit clar şi rar;
1.3. Identificarea sunetului iniţial şi/ sau final dintr-un cuvânt, a silabelor şi a cuvintelor din propoziţii rostite clar şi rar;
2.1. Pronunţarea clară a sunetelor şi a cuvintelor în enunţuri simple;
2.3. Participarea cu interes la dialoguri scurte, în situaţii de comunicare uzuală;
2.4. Exprimarea propriilor idei în contexte cunoscute, manifestând interes pentru comunicare;

ARTE VIZUALE ȘI ABILITĂȚI PRACTICE

1.1. Sesizarea semnificaţiei unui mesaj vizual simplu, exprimat prin desen/ pictură/ modelaj/colaj/ film/ desen animat, care reflectă un context
familiar.

Obiective operaţionale:
O1: Să răspundă corect la ghicitoriile date ;
O2: Să vizualizeze mental momentele acțiunii prezentate;
O3: Să alcătuiască enunțuri cu anumite cuvintele date;
O4: Să formuleze răspunsuri orale;
O5: Să identifice în text momentele desfășurării acțiunii, precum și personajele;
O6: Să reprezinte prin desen cele două personaje principale din legendă;
O7: Să exemplifice corect cuvinte, pe baza criteriilor stabilite anterior;
O8: Să participe activ și să se implice afectiv în parcurgerea tuturor etapelor lecției.
STRATEGIA DIDACTICĂ:
1. METODE ȘI PROCEDEE: - conversația, exercițiul, explicația, observația, analiza textului literar, problematizarea, munca
diferențiată ,munca independent,jocul.
2. FORME DE ORGANIZARE: frontal, individual.
 RESURSE MATERIALE: Ghicitori, imagini cu Soarele și luna, caietele de comunicare, creioane colorate, bol, bilețele, minge;
RESURSE TEMPORALE: 35 de minute+10 minute activitate recreativă
FORME ȘI TEHNICI DE EVALUARE: observarea sistematică a comportamentului elevilor, aprecieri verbale,stimulente.

BIBLIOGRAFIE:

 Programa pentru disciplina Limba și literatura romană aprobată prin ordinul ministrului Nr. 5003/ 02.12.2014;

 Curs formare: “Organizarea interdisciplinară a ofertelor de învăţare pentru formarea competențelor cheie la școlarii din clasele I-IV” -
program de formare continuă de tip “blended learning” pentru cadrele didactice din învățământul primar.