Şcoala gimnazială nr.

1 Hârşova

Desfăşurarea lecţiei
Scenariul didactic

MOMENTUL I (1’)
Notez absenții și se verific dacă toți elevii au cele necesare lecţiei.
Asigurarea condiţiilor optime pentru desfăşurarea lecţiei.
MOMENTUL II (4’)
Realizez captarea atenţiei și recapitularea cunoștiințelor anterioare.
Eu voi pune prima întrebare şi numesc pe cineva, acesta dacă ştie să
răspundă corect, numeşte pe altcineva şi îi adresează o întrebare, astfel se vor
recapitula cunoștințele anterioare(deoarece am încheiat un capitol, vom recapitula
acest capitol) astfel se vor recapitula cunoştinţele din capitolul” Relaţii metrice în
triunghiul dreptunghic”

MOMENTUL III (42’)

SECVENTA I (7’)
Anunţ, pe scurt, scopul şi obiectivele urmărite în cadrul lecţiei.
Scriu pe tablă, iar copiii în caiete, titlul lecţiei:
Rapoarte constante în triunghiul dreptunghic: sin, cos, tg, ctg.
Prezint PPT-ul: FARMECUL TRIGONOMETRIEI
SECVENTA II (15’)
Def: Într-un triunghi dreptunghic, sinusul unui unghi ascuţit este raportul dintre
cateta opusă unghiului şi ipotenuză.
A

B C
c.op BC
∆ABC (<B =90 0)) : sinA= i
→ sinA= AC
AB
sin C= AC

3
Şcoala gimnazială nr.1 Hârşova

Def: Într-un triunghi dreptunghic, cosinusul unui unghi ascuţit este raportul
dintre cateta alăturată unghiului şi ipotenuză.
A

B C
c.al AB
∆ABC (<B =90 0) : cosA= i
→ cosA= AC
BC
cosC= AC

Acum să descoperim dacă există vreo legătură între sinusul şi cosinusul unui
unghi:
∆ABC (<B =90 0): <A+<C=900
<A=900- <C
sinA=sin(900- <C)= cosC→
cosC = sin(900- <C)
cosA=cos(900- <C)=sinC→
sinC =cos(900- <C)
Def: Într-un triunghi dreptunghic, tangenta unui unghi ascuţit este raportul
dintre cateta opusă unghiului şi cateta alăturată unghiului.
A

B C
c.op
∆ABC (<B =90 0) : tgA= c.al
BC
→tgA= AB
AB
→tgC = BC

4
Şcoala gimnazială nr.1 Hârşova

Obs: Tangenta unui unghi este raportul dintre sinusul şi cosinusul unghiului
respectiv.
sin A
tgA= cos A

BC
sin A AC  BC  AC  BC  tgA
cos A
= AB AC AB AB
AC

Def: Într-un triunghi dreptunghic, cotangenta unui unghi ascuţit este raportul
dintre cateta alăturată unghiului şi cateta opusă unghiului.
A

B C
c.al
∆ABC (<B =90 0) : ctgA= c.op
AB
→ ctgA= BC
BC
→ ctgC= AB

Obs: Cotangenta unui unghi este raportul dintre cosinusul şi sinusul unghiului
respectiv.
cos A
ctgA= sin A

AB
cos A AC  AB  AC  AB  ctgA
sin A
= BC AC BC BC
AC

Acum să descoperim dacă legătura între tangenta şi cotangenta unui unghi:

1
1 cos A 1
tgA = sin A = sin A =ctgA→ ctgA= tgA
cos A

5
Şcoala gimnazială nr.1 Hârşova

1
1 sin A 1
ctgA = cos A = cos A =tgA→ tgA= ctgA
sin A

Obs: Formula fundamentală a trigonometriei:

sin2A + cos2A =1

SECVENTA III (5’)

Pentru consolidarea deprinderilor de lucru şi înţelegerea mai profundă a
noţiunilor voi împărţi clasa în 4 grupe și propun o fişă de lucru. (Anexa 1)
În acest timp eu voi alege doi elevi care întâmpină greutăţi, şi împreună
vom identifica la tablă elementele din ipoteză, din concluzie şi vom construi
desenul. Voi proceda astfel pentru ambele probleme.
Problema 1: Într-un triunghi MNP dreptunghic în M se ştie că MN=6 cm,
NP=10 şi MP=8 cm. Calculaţi: sinP, sinN, cosP, cos N; tgP; tgN; ctgP; ctgN.
N
6 10

M 8 P

Dem:
c.op MP 8 4
∆MNP (<M =90 0)) : sinN= i
→ sinN= NP  sin N  10  sin N  5
c.op MN 6 3
sinP= → sinP=  sin P   sin P 
i NP 10 5
c.al MN 6 3
cosN= → cosN=  cos N   cos N 
i NP 10 5
c.al MP 8 4
cosP= → cosP= NP  cos P   cos P 
i 10 5
c.op MP 8 4
tgN= →tgN= MN  tgN   tgN 
c.al 6 3
c.op MN 6 3
tgP= →tgP= MP  tgP   tgP 
c.al 8 4

6
Şcoala gimnazială nr.1 Hârşova

c.al MN 6 3
ctgN= c.op →ctgN= MP  ctgN   ctgN 
8 4
c.op MP 8 4
ctgP= →ctgP= MN  ctgP   ctgP 
c.al 6 3

Problema 2: În triunghiul EFG dreptunghic în E se ştie că :

I. EF=16 şi sin G=0,8. Calculaţi: FG
II. FG=5 şi cos G=0,6.Calculaţi: GE
III. EF=12 şi tgG=2,4. Calculaţi:GE
IV. FE=36 şi ctgF=0,9. Calculaţi: GE

Dem:
G

E F
I.
c.op EF 16
∆EFG (<M =90 0)) : sinG= i
→ sinG= FG  0,8  FG  FG  16 : 0,8  FG  20

II.
c.al GE GE
∆EFG (<M =90 0)) : cosG= i
→ cosG= FG  0,6  5
 GE  0,6  5  GE  3

III.
c.op EF 12
∆EFG (<M =90 0)) : tgG= c.al
→ tgG= GE  2,4  GE  GE  12 : 2,4  GE  5

IV.
c.al EF 36
∆EFG(<M =90 0)): ctgF= c.op → ctgF= GE  0,9  GE  GE  36 : 0,9  GE  40

SECVENTA IV (15’)

7
Şcoala gimnazială nr.1 Hârşova

Se analizează fişa de lucru, se lucrează în echipă, după care o lucrăm la

tablă şi dicutăm, problematizând pentru fiecare caz cu corecturile şi completările
de rigoare.
MOMENTUL IV (2’)
Fac aprecieri individuale și frontale/notez, având în vedere gradul de
atingere a obiectivelor propuse la începutul orei.
MOMENTUL V (1’)
Prezint tema pentru acasă din culegere ex1, 2 de la pag 134 și ofer
indicații pentru rezolvarea acesteia.