Unitatea de învăţământ: ŞcoalaGimnazială “D. D. Pătrăşcanu”, Tomeşti, IaşiAviz Director, Prof.

Mihaela Miron
Disciplina: Biologie
Anulşcolar: 2020– 2021
Clasa: a VI – a A, BşiCAvizresponsabilcomisiemetodică, Prof. Aruștei Liliana
Nr. de ore / săptămână: 2 ore / săpt. TC
Profesor: AGAVRILOAEI LĂCRĂMIOARA DANIELA
Nr. de înregistrare _________ din _____________

PROIECTARE DIDACTICĂ ANUALĂ

Competenţegenerale:
1. Explorareasistemelorbiologice, a proceselorşi a fenomenelor, cu instrumenteşimetodeştiinţifice
2. Comunicareaadecvatăîndiferitecontexteştiinţificeşisociale
3. Rezolvareaunorsituaţiiproblemă din lumea vie, pe bazagândiriilogiceşi a creativităţii
4. Manifestareaunuistil de viaţăsănătosîntr-un mediu natural propicevieţii
Nr. Conţinuturi Semestrul I Semestrul II TOTAL
crt. ÎNCADRAREA MATERIEI ORE
1. Noțiuni introductive 3 ------- 3
2. Organismul – un tot unitar 8 ------- 8
3. Funcțiile de nutrițieînlumeavie:
 Hrănire 6 ------- 6
 Respirație 5 ------- 5
 Circulație ------- 14 14
 Excreție ------- 4 4
4. Relațiiîntrefuncțiile de nutriție ------- 2 2
5. Elemente de igienăși de prevenire a îmbolnăvirilor ------- 4 4
6. “Școalaaltfel” – proiect educational ------- 2 2
7. Recapitulare - Evaluare 12 8 20
TOTAL ORE 34 34 68
Planificarerealizată conform Programeişcolarepentrudisciplina BIOLOGIE, clasele V-VIII, aprobatăprin OMEN Nr. 3393 din 28.02.2017, Bucureşti 2017
Unitatea de învăţământ: ŞcoalaGimnazială “D. D. Pătrăşcanu”, Tomeşti, Iaşi
Disciplina: Biologie
Anulşcolar: 2020 – 2021
Clasa: a VI – a A, B şi C
Nr. de ore / săptămână: 2 ore / săpt. TC
Profesor: AGAVRILOAEI LĂCRĂMIOARA DANIELA

PROIECTARE DIDACTICĂ SEMESTRIALĂ - SEMESTRUL I

Nr Unitatea de Competenţegeneraleşispecifice Conţinuturi Nr. Săpt. Observaţii
. învăţare de
crt ore
.
1. Explorareasistemelorbiologice, a proceselorşi a fenomenelor cu Lecţieintroductivă. ObiectulBiologie 1 S1
1. Noţiuni introductive instrumenteşimetodeştiinţifice Test iniţial de verificare a noţiunilor din clasa a V – a 1 S1
1.1. Selectareaunortexte, filme, tabele, desene, scheme, grafice, Recapitulare – Evaluare (Semestrul II 2019 - 2020) 4 S2 –
Medii de viaţă. Diversitatealumiianimale 2 S3
diagrame ca sursepentruextragereaunorinformaţiireferitoare la
S4
uneleprocese, fenomeneşisistemebiologice.
Organismul – un tot unitar (caracteristicişialcătuire) 1 S5
1.2. Realizareaindependentă a unoractivităţi de investigare pe Organismuluneiplantesuperioare:
bazaunorfişe de lucru date.  Organevegetale 1 S5
1.3. Colaborareaînechipăpentruîndeplinireasarcinilor de explorare a  Ţesuturivegetale 1 S6
2. Organismul – un tot
sistemelor vii.  Celulavegetală 1 S6
unitar
2. Comunicareaadecvatăîndiferitecontexteştiinţificeşisociale Organismulunuimamiferşi al omului:
2.1. Organizareainformaţiilorştiinţificedupă un plan propriu.  Sisteme de organeşiorgane
2.2. Realizarea de produse de prezentareainformaţiilor sub formă de  Ţesuturianimale 1 S7
 Celulaanimală 1 S7
modele, formegrafice, texte, produseartistice, cu mijloace TIC,
Recapitulare – Evaluare 2 S8
utilizândadecvatterminologiaspecificăbiologiei. 2 S9
3. Rezolvareaunorsituaţiiproblemă din lumea vie, pe Hrănirea la plante:
bazagândiriilogiceşi a creativităţii  Frunza – structurăexternăşiinternă, 1 S10
3.1. Interpretareadiverselormodele ale unorsistemebiologice. rolulcloroplastelorşi al stomatelor 1 S10
3.2. Aplicareaunoralgoritmiselectaţiadecvatîninvestigarealumii vii.  Fotosinteza – etape, importanţaeiînnatură
4. Manifestareaunuistil de viaţăsănătosîntr-un mediu natural  Influenţafactorilor de mediuasuprafotosintezei 1 S11
propicevieţii Hrănirea la animale:
3. Hrănireaînlumea vie  Sistemuldigestivşidigestia la om 1 S11
4.1. Transferareaachiziţiilor din domeniulbiologieiîncontextenoi.
4.2. Identificarearelaţiilordintrepropriulcomportamentşistareadesănătate.  Adaptări aledigestieişiorganelor digestive la 1 S12
diferite vertebrate înfuncţie de regimul de
hrană (erbivore, carnivore, omnivore –
dentiţie, stomac, intestinsubţire) 1 S12
 Alte tipuri de hrănireînlumea vie (saprofită,
parazită, plantele carnivore) 2 S13
Recapitulare – Evaluare
Respiraţia – procesprin care se obţineenergie (tipuri de 1 S14
respiraţie, rol) 1 S14
4. Respiraţiaînlumeavi Respiraţia la plante (frunza –
 e rolulstomatelorînschimbul de gaze, 2 S15
influenţafactorilorexternişiinterni) 1 S16
Sistemul respirator şirespiraţia la om 1 S16
Respiraţiaînmedii de viaţădiferite (traheală, cutanată, 2 S17
branhialăşipulmonară)
Recapitulare – Evaluare
Lecţierecapitulativăsemestrială
Unitatea de învăţământ: ŞcoalaGimnazială “D. D. Pătrăşcanu”, Tomeşti, Iaşi
Disciplina: Biologie
Anulşcolar: 2020 – 2021
Clasa: a VI – a A, B şi C
Nr. de ore / săptămână: 2 ore / săpt. TC
Profesor: AGAVRILOAEI LĂCRĂMIOARA DANIELA

PROIECTARE DIDACTICĂ SEMESTRIALĂ - SEMESTRUL II

Nr Unitatea de Competenţegeneraleşispecifice Conţinuturi Nr Săpt Observaţi
. învăţare . . i
crt de
. or
e
1. Explorareasistemelorbiologice, a proceselorşi a fenomenelor Circulaţia la plante (absorbţiaşicirculaţiasevei brute 2 S1
cu instrumenteşimetodeştiinţifice şi a sevei elaborate)
5. Circulaţia la 1.1. Selectareaunortexte, filme, tabele, desene, scheme, grafice, Rădăcinaşitulpina – rolulperişorilorabsorbanţişi al 1 S2
plante diagrame ca sursepentruextragereaunorinformaţiireferitoare la vaselorconducătoare
uneleprocese, fenomeneşisistemebiologice. Influenţafactorilor de mediuasupracirculaţiei la 1 S2
1.2. Realizareaindependentă a unoractivităţi de investigare pe plante 2 S3
bazaunorfişe de lucru date. Recapitulare - Evaluare
1.3. Colaborareaînechipăpentruîndeplinireasarcinilor de explorare a Circulaţia la animale:
sistemelor vii.  Mediul intern şisângele – 2 S4
2. Comunicareaadecvatăîndiferitecontexteştiinţificeşisociale componenteşirolullor 1 S5
2.1. Organizareainformaţiilorştiinţificedupă un plan propriu.  Exerciţiişiprobleme – sângeleşimediul 1 S5
6. Circulaţia la 2.2. Realizarea de produse de prezentareainformaţiilor sub formă intern 2 S6
animale de modele, formegrafice, texte, produseartistice, cu mijloace TIC,  Grupelesangvineşiimportanţavaccinării 2 S7
utilizândadecvatterminologiaspecificăbiologiei.
 Sistemul circulator la om 1 S8
3. Rezolvareaunorsituaţiiproblemă din lumea vie, pe
 Circulaţia la om
bazagândiriilogiceşi a creativităţii
 Particularităţi ale circulaţiei la vertebrate 1 S8
3.1. Interpretareadiverselormodele ale unorsistemebiologice.
(inimaşitipuri de circulaţie) 2 S9
3.2. Aplicareaunoralgoritmiselectaţiadecvatîninvestigarealumii vii.
4. Manifestareaunuistil de viaţăsănătosîntr-un mediu natural  Animalecu temperature
propicevieţii corpuluivariabilăşiconstantă
4.1. Transferareaachiziţiilor din domeniulbiologieiîncontextenoi. Recapitulare - Evaluare
4.2. Excreţia la plante (transpiraţia, rolulstomatelor) 1 S10
Identificarearelaţiilordintrepropriulcomportamentşistareadesănătate Influenţafactorilor de mediuasupraexcreţiei la 1 S10
plante 2 S11
 . Sistemulexcretorşiexcreţia la om 1 S12
7. Excreţiaşielement Adaptări ale excreţiei la medii de viaţădiferite
e de (terestru, acvaticdulcicol, acvaticmarin) 1 S12
igienăînlumea vie Relaţiiîntrefuncţiile de nutriţie
Elemente de igienăşi de prevenire a îmbolnăvirilor: 1 S13
 Starea de sănătate 1 S13
 Reguli de igienă 1 S14
 Comportamente de risc 1 S14
 Comportamenteresponsabile 2 S15
Recapitulare – Evaluare 2 S16
Şcoalaaltfel * – proiecteducaţional 2 S17
Recapitulare – Evaluarefinală
* Săptămâna 27 – 31.05.2021esterezervatăactivităţilorextraşcolareşiextracurriculare, având un orar specific.