Colegiul Economic “Ion Ghica” Brăila Avizat director: prof.

Doinița Zafiu
Limba şi literatura română
Profesor : DANIELA IONESCU
Anul şcolar 2019-2020 Avizat şef de catedră: prof. Hurtoi Mihaela
Manualul: Adrian Costache, M. N. Lascăr, Adrian Săvoiu, Florin Ioniță,
Limba şi literatura română, manual pentru clasa a XI-a, Ed. ART, Bucureşti, 2009
Nr. înregistrare:

PLANIFICARE ANUALĂ
CLASA A XII-A S (seral)
33 săptămâni / an, T.C. = 2 ore / săptămână, Total ore / an = 66 ore

Semestrul Unitatea de învăţare Nr. ore Săptămâna Observaţii

I 1. Recapitulare iniţială 2 ore S1
2. Fundamente ale culturii române 4 ore S2-S3
3. Perioada veche 6 ore S4-S6
4. Perioada modernă 12 ore S7-S12 S7 - Practică 12S
5. Evaluare sumativă semestrială 2 ore S13
6. Recapitulare semestrială 2 ore S14

al II-lea 7. Curente culturale / literare în secolul XIX 20 ore S1– S10

– începutul secolului XX
8. Perioada interbelică: proza 12 ore S11-S17 S26 – Şcoala Altfel
9. Evaluare sumativă semestrială 2 ore S18 (30.03-03.04.2020)
10. Recapitulare finală 2 ore S19
11. Săptămâna ŞCOALA „ALTFEL” 2 ore S12 - SĂPT. ACTIV.
( 30 martie – 3 aprilie 2020) EXTRAŞCOLARE
SEMESTRUL I =14 Săptămâni = 28 ore
SEMESTRUL al-II-lea = 19 Săptămâni = 38 ore
Total = 66 ore/an
Profesor,
Daniela Ionescu

1
 PLANIFICARE CALENDARISTICĂ

Unitatea de Competenţe specifice Conţinuturi asociate Nr. ore Săpt. Obs.

învăţare
1. Recapitularea şi sistematizarea
cunoştinţelor acumulate anterior
2. Funda- 1.3.Folosirea adecvată a strategiilor de
mente ale comuncare orală în monolog şi dialog.
culturii 1.4.Utilizarea adecvată a tehnicilor de
române redactare.
2.1.Utilizarea strategiilor de lectură în
vederea înţelegerii adecvate a textelor
studiate.
3.1.Identificarea şi explicarea relaţiilor
dintre opera literară studiată şi contextul
cultural în care a apărut aceasta.
3.2.Dezvoltarea unei viziuni de ansamblu
asupra fenomenului cultural românesc
până la începutul secolului XX.
3.4.Utilizarea adecvată a tehnicilor de
documentare şi cercetare a unei teme.
1.1.Aplicarea cunoştinţelor de limbă în
receptarea mesajelor orale şi scrise.
1.2.Utilizarea achiziţiilor lingvistice, cu
3. Perioada accent pe aspecte normative.
veche 2.2.Compararea viziunilor despre lume,
despre condiţia umană sau despre artă
reflectate în texte literare, nonliterare sau
în alte arte.
4.1.Utilizarea tehnicilor şi strategiilor
argumentative în situaţii de comunicare
-Prezentarea competenţelor vizate şi a conţinuturilor Sem. I
disciplinei pentru clasa a XII-a (conform programei);
-Repartizarea studiilor de caz pe grupe de elevi şi 2 S1
explicarea modului în care se vor desfăşura activităţile
destinate studiului de caz.
1. Originile şi evoluţia limbii române
(prezentare sintetică):
• Formarea limbii române în contextul 1 S2
romanizării;
• Substrat, strat, adstrat;
• Scrisul. Tipăriturile
• Limba română literară
2. Limbă şi comunicare: Noile norme lingvistice
(ortografice, ortoepice şi morfologice) conform 1 S2
DOOM2
3. Studiu de caz: Latinitate şi dacism 1 S3
Evaluare 1 S3
1. Perioada veche – repere istorice şi literare 1 S4
(sistematizare)
2. Studiu de caz: Formarea conştiinţei istorice 1 S4
3. Ion Budai-Deleanu, Ţiganiada - contextualizarea
operei literare; analiza complexă a textului literar; 1 S5
4. Limbă şi comunicare: Norma literară – aspecte
evolutive 1 S5
5. Curente culturale/literare în secolele XVII-XVIII:
umanismul şi iluminismul (prezentare sintetică) 1 S6
2
 diverse (scrise sau orale).
4. Paşop- 1.1.Aplicarea cunoştinţelor de limbă în
tismul şi receptarea mesajelor orale şi scrise.
Junimea 1.2.Utilizarea achiziţiilor lingvistice, cu
accent pe aspecte normative.
1.4.Utilizarea adecvată a tehnicilor de
redactare.
2.1.Utilizarea strategiilor de lectură în
vederea înţelegerii adecvate a textelor
studiate.
2.3.Interpretarea textelor studiate prin
prisma propriilor valori şi a propriei
experienţe de lectură.
3.1.Identificarea şi explicarea relaţiilor
dintre opera literară studiată şi contextul
cultural în care a apărut aceasta.
3.3.Identificarea unor conexiuni între
literatura română şi cea universală.
3.4.Utilizarea adecvată a tehnicilor de
documentare şi cercetare a unei teme.
4.1.Utilizarea tehnicilor şi strategiilor
argumentative în situaţii de comunicare
diverse (scrise sau orale).
4.2.Compararea şi evaluarea unor
argumente diferite în vederea formulării
unor judecăţi proprii.
Evaluare 1 S6
1. Studiu de caz: Rolul literaturii în perioada
paşoptistă 1 S7
2. Forme hibride ale civilizaţiei româneşti în mijlocul S7 -
secolului al XIX-lea: Chiriţa în provinţie de Vasile Practică
Alecsandri: 12S
• Plasarea textului în contextul operei lui V. 1 S7
Alecsandri şi al epocii în care a apărut
• Compoziţia textului dramatic (act, scenă,
tablou, replică, indicaţii scenice) 1 S8
• Construcţia subiectului (conflicte dramatice,
intrigă, momentele subiectului, relaţii temporale şi
spaţiale)
• Construcţia personajului în textul dramatic 1 S8
• Rolul expresiv al elementelor de limbaj
(construcţia dialogului dramatic, oralitate, monolog,
registre stilistice în vorbirea personajelor, notaţiile
autorului, elemente verbale, nonverbale şi paraverbale
în textul dramatic)
• Comicul; surse ale comicului 1 S9
3. Limbă şi comunicare: Uzul diversificat al limbii
literare. Variante literare libere 1 S9
4. Dezbatere: România între Orient şi Occident 1 S10
5. Descoperirea literaturii populare
Meşterul Manole (baladă populară) – analiza 2 S10-S11
complexă a textului literar
6. Limbă şi comunicare: Structuri discursive: textul 1 S11
informativ
7. Studiu de caz: Criticismul junimist 1 S12
8. Limbă şi comunicare:
• Strategii specifice folosite în monolog şi în
dialog 1 S12
• Adecvarea discursului oral la situaţii de
comunicare diverse
3
 Recapitulare pentru teză
Lucrarea scrisă semestrială 2 S13
Analiza lucrării scrise semestriale şi a rezultatelor
obţinute
5. Curente Recapitulare semestrială Sinteze 2 S14
literare în Evaluare semestrială
secolul al 1.1.Aplicarea cunoştinţelor de limbă în 1. Romantismul: context istoric, trăsături, Sem. al
XIX-lea– receptarea mesajelor orale şi scrise. reprezentanţi 1 S5 II-lea
începutul 2.1.Utilizarea strategiilor de lectură în 2. Mihai Eminescu, Scrisoarea I:
secolului XX vederea înţelegerii adecvate a textelor • Lectura expresivă a textului ;
studiate. • Plasarea textului în contextul operei
2.3.Interpretarea textelor studiate prin eminesciene;
prisma propriilor valori şi a propriei • Geneza textului; surse de inspiraţie; 2 S5 – S6
experienţe de lectură. • Temă, motiv(e) literar(e) romantice; satira
3.1.Identificarea şi explicarea relaţiilor romantică;
dintre opera literară studiată şi contextul • Identificarea şi analiza elementelor de
cultural în care a apărut aceasta. compoziţie şi de limbaj în textul poetic.
1.3.Folosirea adecvată a strategiilor de 3. Costache Negruzzi, Alexandru Lăpuşneanul:
comunicare orală în monolog şi dialog. a. plasarea textului în context istoric (epocă 4 S6 – S8
1.4.Utilizarea adecvată a tehnicilor de literară, curent) şi în contextul creaţiei lui Costache
redactare. Negruzzi;
2.1.Utilizarea strategiilor de lectură în b. rezumarea conţinutului textului;
vederea înţelegerii adecvate a textelor c. raportul realitate – ficţiune;
studiate. d. particularităţile discursului narativ:
2.2.Compararea viziunilor despre lume, • construcţia subiectului (I): planuri narative, fire
despre condiţia umană sau despre artă epice, înlănţuire/alternanţă, final, incipit;
reflectate în texte literare, nonliterare sau • statutul instanţelor narative;
în alte arte. • construcţia subiectului (II): acţiune, conflicte,
2.3.Interpretarea textelor studiate prin modalităţi de construire a conflictului, relaţii spaţio-
prisma propriilor valori şi a propriei temporale;
experienţe de lectură. • construcţia personajului: clasificarea
3.1.Identificarea şi explicarea relaţiilor personajelor în funcţie de importanţa lor în operă, de
dintre opera literară studiată şi contextul structura lor etică etc. , tipologia personajelor,
cultural în care a apărut aceasta. raporturile dintre personaje şi evoluţia lor, modalităţi
4
3.2.Dezvoltarea unei viziuni de ansamblu
asupra fenomenului cultural românesc
până la începutul secolului XX.
3.3.Identificarea unor conexiuni între
literatura română şi cea universală.
4.1.Utilizarea tehnicilor şi strategiilor
argumentative în situaţii de comunicare
diverse (scrise sau orale).
4.2.Compararea şi evaluarea unor
argumente diferite în vederea formulării
unor judecăţi proprii.
de caracterizare a personajului etc.
e. nuvela istorică - definiţie, trăsături 1 S8
(sistematizare).
4. Limbă şi comunicare: Registre stilistice 1 S9
5. Romantismul: reactualizarea trăsăturilor sale
generale
6. Mihai Eminescu, Luceafărul
Limbă şi comunicare: S5
• Figuri de stil şi procedee de expresivitate 1
• Conotaţie şi denotaţie 1 S5
7. Realismul – prezentare generală (context istoric,
trăsături, reprezentanţi) 1 S6 – S7
I.L. Caragiale, În vreme de război:
a. plasarea textului în context istoric (epocă 4
literară, curent) şi în contextul creaţiei lui Ioan Slavici;
b. rezumarea conţinutului textului;
c. Particularităţile discursului narativ:
• construcţia subiectului(I): planuri narative, fire
epice, înlănţuire/alternanţă, final, incipit;
• statutul instanţelor narative în nuvela realist-
psihologică;
• construcţia subiectului (II): acţiune, conflicte,
modalităţi de construire a conflictului, relaţii spaţio-
temporale
d. Clasificarea personajelor în funcţie de
importanţa lor în operă, de structura lor etică etc.,
tipologia realistă, raporturile dintre personaje şi
evoluţia lor, modalităţi de caracterizare a personajului
e.Nuvela psihologică (particularităţi) – reactualizare,
sistematizare. S7
8. Simbolismul – prezentare generală (context istoric,
trăsături, reprezentanţi) 1 S7
Alexandru Macedonski, Noaptea de decemvrie:
• Lectura expresivă a textului dat; 1 S8
5

6. Perioada 1.1.Aplicarea cunoştinţelor de limbă în
interbelică: receptarea mesajelor orale şi scrise.
proza 2.1.Utilizarea strategiilor de lectură în
vederea înţelegerii adecvate a textelor
studiate.
2.2.Compararea viziunilor despre lume,
despre condiţia umană sau despre artă
reflectate în texte literare, nonliterare sau
în alte arte.
2.3.Interpretarea textelor studiate prin
prisma propriilor valori şi a propriei
experienţe de lectură.
• Contextualizarea operei literare;
• Geneza textului; surse de inspiraţie; influenţe; 1
• Temă, motiv(e) literar(e) romantice şi
simboliste;
• Imaginarul poetic;
• Identificarea şi analiza elementelor de
compoziţie şi de limbaj în textul poetic.
Studiu de caz: Simbolismul european
9. Prelungiri ale romantismului şi ale clasicismului: 1 S9
• Curentul eminescian
• Tradiţionalismul major
• Tradiţionalismul minor
Otavian Goga, De demult...:
• Tradiţionalismul poetic interbelic; 2 S10
• Lectura expresivă a textului dat;
• Plasarea textului în contextul operei lui
Octavian Goga; S12 –
• Temă, motiv(e) literar(e) ; Şcoala
• Imaginarul poetic; Altfel
• Identificarea şi analiza elementelor de (30.03/
compoziţie şi de limbaj în textul poetic. 03.04.
ACTIVITĂŢI EXTRAŞCOLARE 2 S12 2020)
Orientări tematice în romanul interbelic 1 S11
a. Romanul psihologic: Camil Petrescu, Ultima
noapte de dragoste, întâia noapte de război
• Camil Petrescu – teoretician al romanului
modern (romanul – dosar de existenţe );
• instanţele narative şi relaţiile dintre ele,
perspectiva narativă în romanul modern subiectiv; 5 S11-S14
• particularităţile discursului narativ (planuri
narative, alternanţă / înlănţuire, incipit, final);
• construcţia subiectului (acţiune, conflict, relaţii
spaţio-temporale);
• problematica romanului;
6
3.1.Identificarea şi explicarea relaţiilor
dintre opera literară studiată şi contextul
cultural în care a apărut aceasta.
3.2.Dezvoltarea unei viziuni de ansamblu
asupra fenomenului cultural românesc
până la începutul secolului XX.
3.3.Identificarea unor conexiuni între
literatura română şi cea universală.
3.4.Utilizarea adecvată a tehnicilor de
documentare şi cercetare a unei teme.
4.1.Utilizarea tehnicilor şi strategiilor
argumentative în situaţii de comunicare
diverse (scrise sau orale).
4.2.Compararea şi evaluarea unor
argumente diferite în vederea formulării
unor judecăţi proprii.
• particularităţi de realizare a personajelor;
• tehnici de analiză psihologică.
b. Romanul balzacian: George Călinescu, Enigma
Otiliei
• încadrarea în epocă şi în contextul creaţiei
călinesciene; 4 S15-S16
• construcţia subiectului şi a discursului narativ;
• tipologia personajelor, evoluţia raporturilor
dintre ele, modalităţi de caracterizare;
• balzacianismul formulei romaneşti; depăşirea
balzacianismului;
• problematica romanului.
c. Evaluare 1 S17
Studiu de caz: Modele epice în romanul interbelic 1 S17
Recapitulare pentru teză
Lucrarea scrisă semestrială
Analiza lucrării scrise semestriale şi a rezultatelor 2 S18
obţinute
RECAPITULARE FINALĂ 2 S19

Profesor,
Daniela Ionescu