PROIECT

DIDACTIC
DATA: 19.03.2020
GRĂDINIŢA: cu P.P.Nr.7 Focșani, Structură a Școlii Gimnaziale „Duiliu Zamfirescu”
EDUCATOARE: Gurguiatu Simona
NIVELUL/GRUPA:  Nivelul I /Mică B „Inimioarelor”
TEMA ANUALĂ DE STUDIU: „Cu ce şi cum exprimǎm ceea ce simţim?”
TEMA PROIECTULUI: „Pe tărâmul poveștilor“
TEMA SĂPTĂMÂNALĂ: „A fost odatǎ...”
TEMA ZILEI: „În lumea poveştilor ”
DOMENII EXPERENȚIALE: DLC (Domeniul Limbă și Comunicare) + DOS2 (Domeniul
Om și Societate)
CATEGORII DE ACTIVITATE: Educarea Limbajului și Activitate Practică
FORMA DE REALIZARE: Joc didactic și lipire(aplicație)

DOMENII DE DEZVOLTARE:

 C. CAPACITĂȚI ȘI ATITUDINI DE ÎNVĂȚARE

 D. DEZVOLTAREA LIMBAJULUI, A COMUNICĂRII ȘI A PREMISELOR CITIRII ȘI SCRIERII

DIMENSIUNI ALE DEZVOLTĂRII:

1. C.3. Activare și manifestare a potențialului creativ

2. D.2. Mesaje orale în contexte de comunicare cunoscute

COMPORTAMENTA VIZATE:

 C 3.2. Demonstrează creativitate prin activități artistico-plastice, muzicale

și practice , în conversații și povestiri creative
 D 1.1. Exersează, cu sprijin, ascultarea activă a unui mesaj, în vederea
înțelegerii și receptării lui (comunicarea receptivă)
  OBIECTIVE OPERAȚIONALE:

Domeniul Limbă și Comunicare:

O1 - să recunoască personajele, titlul poveştii, pe baza unor siluete și imagini întâlnite în

cutia/coșul-surpriză;
O2 - să participe la activitatea de grup, atât în calitate de vorbitor, cât şi în calitate de
auditor;
O3 - să asocieze personajele cu cadrul de poveste adecvat.

Domeniul om și Societate:
O4 - să utilizeze corect materialele puse la dispoziție;
O5 - să realizeze intagral lucrarea prin tehnica lipirii;
O6 - să găsească utilitate obiectelor realizate în cadrul activităţii practice.

TIPUL ACTIVITĂŢII: consolidare şi sistematizare de cunoştinţe şi deprinderi

STRATEGII DIDACTICE:
Metode și procedee:conversația, explicația, jocul didactic,demonstrația, exercițiul.
Mijloace de invațământ: costumația Scufiței Roșii, coșul Scufiței Roșii, imagini din povești,
siluete ale personajelor din povești, bagheta magică, ecusoane, panou flipchart, cubul
poveștilor,coronițe pentru prinți și prințese, modele de flori, inimioare, steluțe din hârtie colorată,
lipici, etc.

Forme de organizare: frontal, pe grupe, individual

Sarcina didactică:
Identificarea personajelor şi a poveştilor pe baza imaginilor prezentate;
Formularea corectă şi promptă a răspunsurilor la întrebările, cerinţele Zânei poveştilor.
Reguli de joc:
- Fiecare copil (indicat de baghetă) va rezolva o sarcinǎ datǎ de Zâna Poveştilor;
- Dacă un copil nu poate da răspunsul corect, poate fi ajutat de ceilalţi copii .

Elemente de joc: surpriza, bagheta fermecatǎ, aplauze , mânuirea materialelor, închiderea

ochilor.
 ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE:

I. ACTIVITĂŢI DE DEZVOLTARE PERSONALĂ(ADP)

Rutine: salutul, prezenţa, calendarul naturii; deprinderi de autoservire, de ordine la masa de

lucru.
Întâlnirea de dimineaţă - noutatea zilei: ,,Scrisoare de la Zâna Poveştilor”
Tranziţii: „Să vină povestea!”

II. JOCURI ŞI ACTIVITĂŢI DIDACTICE ALESE (ALA I):

1. JOC DE ROL /ACTIVITATE GOSPODĂREASCĂ -,,Prăjituri pentru petrecerea la

Castel”
Sarcini de lucru:
- sǎ aplice crema pe biscuiţi;
- sǎ decoreze în mod original prăjiturile;
- să utilizeze corect instrumentele de bucătărie primite.
Mijloc de realizare: activitate gospodărească
Strategii didactice:
 Metode şi procedee: conversaţia, explicaţia, demonstraţia, exerciţiul
 Material didactic: biscuiţi, crema de cacao, bomboane-ornament, şorţuleţe, şerveţele,
veselă.
 Forme de organizare: pe grupuri, individual
 Forme de evaluare: continuă, prin observarea acţiunilor copiilor, aprecieri verbale

2. JOC DE MASĂ- „Imagini din poveşti”

Sarcini de lucru:
- să îmbine piesele de puzzle reconstituind imagini din poveşti cunoscute;
- să enunţe titlul poveştii.;
-să-și dezvolte spiritul de observație.
Mijloc de realizare: puzzle
Strategii didactice:
  Metode şi procedee: conversaţia, explicaţia, exerciţiul
 Materiale: puzzle cu scene din povești
 Forme de organizare: pe grupuri, individual
 Forme de evaluare: continuă, prin observarea acţiunilor copiilor, aprecieri verbale

 Forme de evaluare: continuǎ, prin observarea acţiunilor copiilor, aprecieri verbale

3. ARTĂ- „Covorul bunicuței”

Sarcini de lucru:
- să picteze covorul folosind tehnica dactilopicturii;
- sǎ respecte conturul.
- sǎ descrie produsul final.

Mijloc de realizare: dactilopictură

Strategii didactice:
 Metode şi procedee: conversaţia, explicaţia, exerciţiul
 Materiale: acuarele, apă, șablon covor
 Forme de organizare: pe grupuri, individual
 Forme de evaluare: continuă, prin observarea acţiunilor copiilor, aprecieri verbale

III. ACTIVITĂŢI PE DOMENII EXPERIENŢIALE (ADE):

ACTIVITATE INTEGRATĂ: „În lumea poveştilor”- DLC+DOS2

1.DOMENIUL LIMBǍ ŞI COMUNICARE:

Educarea limbajului - Joc didactic: „În lumea poveştilor”

2. DOMENIUL OM ŞI SOCIETATE
Activitate practică: „Coroniţe de poveste”

III. JOCURI ŞI ACTIVITĂŢI RECREATIVE (MM):

Joc de mișcare:„Cursa prinţilor şi a prinţeselor”

Petrecerea la Castel .

DURATA : 1 zi
MATERIAL BIBLIOGRAFIC :

Curriculumul pentru educaţia timpurie MEC.4694/02.08.2019

Ștefănescu, C.(2009). Didactica activității instructiv-educative în grădiniță. Focșani:
Editura Terra
Repere fundamentale în învăţarea şi dezvoltarea timpurie a copilului de la naştere la 7
ani.UNICEF. 2008;
Revista Învăţământului preşcolar și primar Nr.1-2/2017. Editura Arlequin
Revista Învăţământului preşcolar și primar Nr.1-2/2018. Editura Arlequin
Culea, I., Sesovici, A., Grama, F., Pletea, M. (2008). Activitatea integrată din grădiniţă.
București: Editura Didactica Publishing House
Metodica predării activităților practice în grădinița de copii.(2007). București: Editura
Didactică și Pedagogică
 SCENARIUL ZILEI

ADP - Întâlnirea de dimineaţă: „Salutul personajelor din poveste”.La sosirea în sala de grupă,
copiii se opresc în locul destinat întâlnirii de dimineață.

Salutul începe de la primul copil din semicerc și se desfășoară rotativ astfel, fiecare copil va saluta

colegul de lângă el, iar ultimul va saluta educatoarea care, la rândul ei va saluta ultimul copil, apoi va
rosti:

„Dimineața a sosit
Toți copiii au venit,
În semicerc să ne-am adunat,
Cu toții ne-am salutat
A-nceput o nouă zi
Bună dimineața, dragi copii!”
Copii vor răspunde, în cor, salutului.Este frumos să spunem „Bună dimineața!” și grădiniței
noastre.
Apoi, copii vor cânta:

„Bună dimineața,
Dragă grădiniță!
Un băiat ți-aduce mama
Și are și-o fetiță.

Eu sunt cel mai mare

Vezi că-mi șade bine;
Dar nici eu nu-s mititică
Uită-te la mine.

Am adus o cască
Și-o rachetă mare
Pentru tine băiețele
Nu e de mirare.

Și eu o păpușă
Cu ochi ca de fragă,
Când o culc îi cânt întruna
Nani, nani dragă!”

Prezenţa: „Cine este prezent astăzi la grădiniţă?”. Prezenţa se face prin aşezarea la panou a
pozelor copiilor prezenţi la grǎdiniţǎ.

Calendarul naturii: Se va stabili împreună cu copiii ziua săptămânii şi luna, aspectele vremii
din acea dimineaţă, se completează calendarul naturii, pe baza întrebărilor adresate de educatoare
cu privire la starea vremii.

În cadrul activității de grup/împărtășirea cu ceilalți se desfășoară jocul: „Dacă ai fi un

personaj din poveste, cine ai dori să fii?” Copiii spun ce personaj din povești și-ar dori să fie,
motivând alergerea făcută. Vom discuta despre poveștile conoscute, momentele din povești care
i-au impresionat și ce personaj din poveste ar vrea să fie). Deoarece ne vom juca cu poveștile, ne
vom împărți în două echipe, echipa iezilor și echipa Scufițelor Roșii fiecare primind în piept un
ecuson specific echipei.
Noutatea zilei:
Mesajul zilei: „Iubiți poveștile, copii,
Ele ne învață
Cum să ne purtăm în viață!”
Rutine: „Îmi aștept rândul!” – deprinderea de a anunța prin ridicarea mâinii atunci când solicită
un anumit lucru.

Gimnastica de dimineaţă:
Dacă vreau să cresc voinic
Fac gimnastică de mic.
Merg în pas alergător,
Mă opresc, respir uşor,
Întind braţele și zbor.
Bat apoi acest covor,
Mamei să-i fiu de ajutor.
Lumea-ntreagă e a mea
Când m-aşez jos la podea.
Ăsta-i doar un început
Ia priviţi cât am crescut!
Tranziții: „Bat din palme clap, clap, clap,
Din picioare trap, trap, trap,
Ne-nvârtim, ne răsucim
Și spre centre noi pornim!”
Se trece la activitatea pe sectoare.Voi anunța activitățile ce urmează să se desfășoare la fiecare
centru de interes, invitând copiii să-și aleagă locul dorit.
Centre deschise:
Joc de rol: „Prăjituri pentru petrecerea de la Castel”
Joc de masă: „Imagini din poveşti”
Artă: „Covorul bunicuței”
 Copiii îşi vor alege centrul de interes din cadrul ALA I şi vor încerca să ducă la bun
sfârşit sarcinile pe care le au de îndeplinit.Pe parcursul activității voi asigura condițiile optime, se
va urmări modul de relaționare, de comunicare între parteneri.Se cere copiilor să facă aprecieri și
autoaprecieri, exprimându-și opinia referitoare la modul cum s-a lucrat și cum au colaborat în
cadrul grupului și rezultatele pe care le-au obținut. După terminarea activităţii pe centre, copiii
vor face curat la masa de lucru: „Am lucrat şi la centre fac curat!”

Tranziţii: „Haideţi copilaşi acum

Haideţi să pornim la drum
Cu toţi centrul să schimbăm
Şi frumos noi să lucrăm.”

„Către baie ne-ndreptăm

Mâinile să ne spălăm.
Dăm cu apă şi săpun,
Mai curaţi suntem acum!”

Rutine: Formarea deprinderilor igienico-sanitare. Servirea micului dejun (exersarea

deprinderilor de autoservire).
Tranziții: „Capra cu trei iezi” - cântec

DLC – EDUCAREA LIMBAJULUI

Captarea atenției se va realiza printr-o „Scrisoare de la Zâna poveştilor” , adusă chiar de către
Scufița Roșie:
„Dragi copii, numele meu este Zâna Poveştilor şi domnesc peste Împaraţia Poveştilor.Eu
îndrăgesc foarte mult copiii şi îmi pare rău că nu am reuşit să ajung astăzi în vizită la grupa
voastră. Ca sǎ mǎ revanşez ,v-am trimis-o pe Scufița Roșie cu un coș plin cu surprize şi vǎ rog
pe voi sǎ vă jucaţi cu ele.
Am aflat cǎ voi cunoaşteţi multe poveşti, iar astǎzi veţi organiza o petrecere la Castel.
De aceea, azi veți face o călătorie.
Nu veți călători cu avioane,
Mașini, vapoare sau autocare.
Azi veți călători cu mare zor
În lumea minunată a poveștilor.
Vă veți juca,vă veți distra și veți cânta
Dar sigur veți și învăța!
Bagheta fermecată nu va lipsi,
În timpul jocului ne va însoți!
Pentru început v-am pregătit un joc foarte frumos. Am să vă rog să-l descoperiţi voi, împreună
cu doamna educatoare.V-am trimis și niște coronițe, pe care vă rog să le împodobiţi cât mai
frumos.
Veţi mai găsi în coș multe alte surprize pe care le veţi găsi pe rând, ajutați de doamna voastră
educatoare.
Spor la lucru!”
 Anunţarea temei: Astăzi vom desfăşura o activitate care se numeşte „În lumea poveştilor“ în
care ne vom juca cu personajele din poveşti, le vom recunoa şte, vom stabili care sunt
personaje pozitive şi care sunt negative, vom împodobi coroniţele de prinţi şi prinţese pe care le
vom folosi mai târziu la petrecerea de la Castel. Pentru a se grupa în echipe copiii vor alege
ecusoane reprezentând imaginea personajului preferat : Scufiţa Roşie sau iedul cel mic.
Le voi prezenta domeniile experențiale şi ce vor avea de lucrat la fiecare:
-la domeniul Limbă și comunicare vom desfăşura jocul „În lumea poveştilor”. Aici ne
vom juca cu personajele din poveştile cunoscute.
-la domeniul Om și societate vom realiza coroniţe, pe care le vom folosi la sfârşitul zilei
pentru petrecerea de la Castel.
Ecusoanele îi vor ajuta pe copii să se grupeze în echipe.
Finalitatea zilei se va desfăşura sub forma unei „Petreceri la Castel” unde copiii vor purta
coroniţele decorate la DOS şi vor realiza împreună jocul de mişcare:„Cursa prinţilor şi a
prinţeselor”.
Copiii rǎmân împǎrţiţi în cele douǎ echipe: a Scufiţei Roşii şi a iedului cel mic. La
semnalul educatoarei, două personaje din poveşti (câte unul din fiecare echipă), pornesc pe
traseu ţinând în mâna bagheta magică. Ei trebuie să traverseze tunelul poveştilor prin târâre.
Copilul care ajunge primul la linia de sosire aduce echipei din care face parte un punct ( o
pelerină și o coroniță de prinț/prințesă ). Echipa care cumulează cele mai multe puncte este
considerată echipa câştigătoare. Jocul continuă până ce toţi copiii au participat la joc.
La final copiii vor primi diplome.
 Ob.
Op. CONȚINUTUL ȘTIINȚIFIC STRATEGII DIDACTICE
ETAPELE
ACTIVITĂ EVALUARE
ȚII Activitatea educatoarei Activitatea Metode și Mijloace de Forme de
copiilor procedee invățământ organizare

1.Moment Voi asigura condițiile necesare pentru Copiii se Convesația Frontală Observarea
organizatoric buna desfășurare a activităților: vor așeza pe comportamentului
-aerisirea sălii de grupă; scaune, în copiilor și analiza
-aranjarea mobilierului; semicerc. rezultatelor
-pregătirea materialelor necesare
desfășurării activităților.
2.Reactuali- Pentru reactualizarea cunoștințelor voi Copiii Conversația Ecusoane cu Frontală Aprecieri verbale
zarea adresa câteva întrebări referitoare la răspund la personaje din
cunoștințelor poveștile cunoscute, despre locul întrebările povești
desfășurării acțiunii acestora, despre adresate. Evaluare orală
personaje, despre povețele care le
desprindem din povești etc.

3.Captarea Introducerea în activitate se va realiza Copii vor Conversația Coșul Frontală Observarea
atenției prin intrarea în sala de grupă a unei fetițe asculta cu Explicația Scufiței Roșii comportamentului
costumată în Scufița Roșie.Aceasta le va atenție. copiilor
spune copiilor că a fost trimisă de Zâna Scrisoare de
Poveștilor să găsescă cea mai harnică și la Zâna
isteață grupă de copii.Zâna Poveștilor le- Poveștilor
a trimis o scrisoare și un cufăr în
interiorul căruia sunt materialele
necesare desfășurării activităților.
-Uitați şi o scrisoare! Vreţi să citim
scrisoarea să vedem ce ne spune?
Deoarece copiii sunt nerăbdători să afle
mesajul zânei le voi citi scrisoarea:
„Dragi copii, numele meu este
Zâna Poveştilor şi domnesc peste
Împaraţia Poveştilor.Eu îndrăgesc
foarte mult copiii şi îmi pare rău că nu
am reuşit să ajung astăzi în vizită la
grupa voastră. Ca sǎ mǎ revanşez, v-am
trimis-o pe Scufița Roșie cu un coș cu
multe surprize şi vǎ rog pe voi sǎ vă
jucaţi cu ele.
Am aflat cǎ voi cunoaşteţi multe
poveşti iar astǎzi veţi organiza o
 petrecere la Castel.
De aceea, azi veți face o călătorie.
Nu veți călători cu avioane,
Mașini, vapoare sau autocare.
Azi veți călători cu mare zor
În lumea minunată a poveștilor.
Vă veți juca,vă veți distra și veți cânta
Dar sigur veți și învăța!
Bagheta fermecată nu va lipsi, Copiii
În timpul jocului ne va însoți! ascultă cu
Pentru început v-am pregătit un joc atenție.
foarte frumos. Am să vă rog să-l
descoperiţi voi, împreună cu doamna
educatoare.V-am trimis și niște coronițe,
pe care vă rog să le împodobiţi cât mai
frumos.
Veţi mai găsi în coș multe alte surprize
pe care le veţi găsi pe rând, ajutați de
doamna voastră educatoare.
Spor la lucru!”

4.Anunțarea După citirea scrisorii copiii sunt anunțați Copiii Conversația Frontală
temei și că astăzi nu numai că vor desfășura niște ascultă cu Explicația
enunțarea activități deosebite, dar vor avea niște atenție.
obiectivelor invitați de seamă care vor să vadă ce fac
ei la grădiniță, cum se joacă, ce au
învățat, ce le place să facă.
Mesajul zilei:
„Iubiți poveștile, copii
Ele ne învață
Cum să ne purtăm în
viață!”
 „Astăzi la activitatea ce Limbă și
comunicare (DLC) vom desfășura jocul:
„În lumea poveștilor!” prin care îi vom
arăta Zânei cât de mult iubim
poveștile.După ce vom trece prin mai
multe probe, găsind locul personajelor
din povești ,va urma partea a doua
activității (DOS2), unde vom decora
coronițele prinților și ale prințeselor,
pentru a putea merge la petrecerea de la
Castel.
5.Desfășura- DOMENIUL LIMBĂ ȘI COMUNICARE Copii vor Conversația
rea activității - Joc didactic:„În lumea poveştilor” asculta cu Explicația
Astăzi, cu materialele trimise de Zâna atenție Exercițiul
Poveştilor ne vom juca jocul „În lumea indicațiile
poveştilor” Cu ajutorul acestora şi a primite.
altor materiale pe care le veţi descoperi
mai târziu vom recunoaşte diferite
personaje şi poveştile din care fac parte
acestea.
Explicarea și demonstrarea regulilor
jocului
Educatoarea anunță regulile de joc și
precizează sarcinile ce trebuie Aprecierea
îndeplinite: să recunoască personajele rezolvării corecte
din coșul Scufiței după siluete, replica a sarcinilor
care aparține acestora, anumite primite
trăsături.De asemenea, vor trebui să
plaseze personajele în cadrul de poveste
corespunzător.
Copiii vor fi împărțiți în două echipe:
echipa iezilor și echipa Scufițelor Roșii.
(pe panou fiecare echipă va avea căsuța
 din poveste, pe care se vor lipi punctele
primite pentru fiecare răspuns corect).

Executarea jocului de probă

Vom executa un joc de probă.Un copil
vine la coșuleț, alege un personaj, îl
recunoaște, spune din ce poveste face Frontală
parte și îl așază în cadrul Coș În echipă
corespunzător.Dacă copilul va răspunde Jetoane
corect va primi o față zâmbitoare pe Tablouri
căsuța echipei. După ce se asigură că toți
copiii au înțeles ce au de făcut,
educatoarea începe jocul propriu-zis. Panou Frontală Aprecierea
Pe grupe rezolvării corecte
a sarcinilor
Executarea jocului propriu-zis primite

Varianta 1 Copilul Conversația

O1 Copiii sunt aşezaţi în semicerc.Le prezint nominalizat Exercițiul Observarea
bagheta magicǎ care îi va conduce prin va încerca comportamentului
lumea poveştilor. Este prezentat „Coșul să rezolve copiilor și analiza
Scufiței Roșii” care ascunde în interiorul sarcina. rezultatelor
lui mai multe personaje care aşteaptǎ sǎ
O2 fie descoperite.Cu ajutorul cuvintelor:
„Bagheta se roteşte,se învârteşte
Şi la…. se opreşte!”. Copiii aleg
personajul, îl recunosc, denumesc
povestea din care face parte, redau
replici scurte ale personajului, îl așază în
O3 cadrul de poveste corespunzător.
Copiii primesc aplauze pentru fiecare
sarcină rezolvată corect și câte o față
zâmbitoare la panou.
 Varianta 2 ( Complicarea jocului) Copiii Explicația Aprecierea
Le voi arăta copiilor un cub ale cărui fețe nominalizați Conversația răspunsurilor
Cubul
conțin imagini din poveștile vor încerca corecte
poveștilor
cunoscute.Doi copii vor da cu zarul, apoi să rezolve
vor descrie imaginea de pe acesta și vor sarcina.
formula enunțuri despre imaginea
reprezentată.Pentru fiecare răspuns
corect echipa va primi un stimulent pe
căsuță.

Se numără fețele zâmbărețe de la panou,

din dreptul fiecărei echipe, declarându-se
echipa care a câștigat concursul.Voi face
aprecieri colective și individuale asupra
modului de participare a copiilor la
activitate, dar și a comportamentelor
acestora.Copiii părăsesc sala de grupă,
iar educatoarea pregătește materialele
necesare desfășurării activității de lipire.

Tranziția: Copii intra în sala de clasă

cântând: „Noi suntem piticii…”
6.Obținerea Se vor așeza la măsuțe unde vor
performanței desfășura activitatea de lipire (aplicație),
feedback-ului în cadrul DOMENIULUI OM ȘI
SOCIETATE.Îi voi anunța că vom realiza
o „Coroană de poveste”, pentru prinți și
prințese, folosind materialele primite în
coșulețe.
Se intuiesc materialele de pe mese și voi
 explica modul de realizare.Se explică
modul de lucru, se face o demonstație,
iar după ce s-a asigurat că preșcolarii au
înțeles ce au de făcut, se fac exerciții
pentru încălzirea mușchilor mici ai
mâinii: „Degetele”(cântec).
O4 Se asigură un fond muzical plăcut pe
toată durata activității: „Valsul
Frumuseții”, de Eugen Doga.Voi
supraveghea activitatea copiilor și le voi
O5 da indicațiile necesare pentru o bună
realizare a lucrării.Le voi ura: „Spor la
O6 lucru!”

7.Asigurarea Se cere copiilor să spună ce au făcut Conversația

feedback-ului astăzi la gradiniță, ce joc au desfășurat și
pentru cine au decorat coronițele.

Autoevaluarea
Aprecieri verbale

8.Încheierea Voi face aprecieri asupra modului de

Diplome
activității realizare a sarcinilor, se vor purta pe cap
coronițele decorate.
Fac aprecieri generale asupra desfășurării
activității și toți copiii vor primi diplome.
GRĂDINIȚA CU P.P.NR. 7, STRUCTURĂ A ȘCOLII GIIIMNAZIALE „DUILIU ZAMFIRESCU” FOCȘANI

GRUPA MICĂ B „INIMIOARE”

PROF.ÎNV.PREȘC.  : GURGUIATU SIMONA