PROIECT DIDACTIC

Numele, prenumele – Chersac Ludmila

Disciplina - dirigenţie
Clasa - a VIII- a
Timpul - 45 minute

Subiectul lecţiei - "Politeţea si eticheta – aspect esen țial al comportării

civilizate."

Obiectivul general - formarea şi dezvoltarea unor deprinderi de comportare

civilizată în şcoală, în familie şi în societate.

Obiective operaţionale:
Elevul va fi capabil:
O1 Să explice semnifica ția termenilor : civiliza ție, comportament,
polite țe  ;
O2 Să enumere normele de comportare civilizată în cadrul şcolii şi în afara ei;
O3 Să distingă un comportament civilizat de un altul inadecvat în situaţii date;
O4 Să ilustreze normele de comportare civilizată în situaţii date: salutul,
prezentare, comportare pe stradă, convorbire telefonică, în vizită etc.
O5 Să admită şi să argumenteze importanţa unui comportament civilizat în
societate;
O6 Să-şi autoevalueze comportamentul prin intermediul unui test.
Tipul lec ției  : de comunicare și aprofundare a noilor cunoștin ț e.

Metode și procedee: explica ția,dialogul, exemplul, demonstraţia, analiza

de caz,ciorchinele,asaltul de idei, testul.
Materiale didactice. Culegeri de maxime, proverbe, cugetări ; Ora de
dirigen ție în gimnaziu, Traian Cozma ; Postere ; fișe cu citate.
 Demers didactic
Secven țel Obiec Activitatea dirigintelui
e orei tive
I.Evocare O1 Crearea condi țiilor optime
pentru realizarea activită ții.
Anun ță tema
discu ției.Lansează
obiectivele opera ționale
Pe tablă scrie proverbul
engșezesc: Manierele îl
oglindesc pe om.
-Argumenta ți , de ce sint atît
de importante manierele?
O2 -Ce sinonime ale cuvîntului
II.Realizarea O 3 maniere cunoaște ț i?
sensului Explică no țiunea de
comportament – modalitate
de a ac ționa în anumite
împrejurări,
Civiliza ție – model de
dezvoltare a unei societă ți,
întruchipat în moduri de
via ță, de comportare; sistem
de calită ți ale rela țiilor
dintre indivizi, grupuri;
rela ții de politeșe, maniere. comportare.
(Anexa 1)
-în concluzie există o
tangen ță pronun țată între
civiliza ție ș i polite țe.
-Care calită ți umane pot fi
associate cu no țiunea de
polite țe ?
Prezintă propria variantă:
Polite țe –atitudine superioară simș: cinste; sinceritate;
de respect pentru semeni,
impusă de via ță și specific
omului civilizat care,
însușindu-și regulile de
bună – cuviin ță, ac ționează
din convingere.
"Politeţea este cheia de aur
care deschide toate uşile."
Propune activitatea în grup:
1.Să determine cel pu țin 4
Activitatea elevului Metode/
procedee/
tehnici
Repartizează echipelor
mapa cu materialele Argumentarea
lec ției.
Își expun propriile
viziuni cu referin ță la
sugestia proverbului:
-manierele reflect nivelul
de cultură a omului;
-Propun sinonime: Ciorchine
comportament;
conduită; gesturi;
moravuri; obiceiuri.
Activitate în
Explică no țiunea două echipe
civiliza ție , utilizînd
dic ționarul explicative
1.Model de dezvoltare a Demonstra ția
unei societă ți Poster
întruchipat în moduri de
via ță, muncă,
2.Sistem de calită ți ale
rela țiilor dintre indivizi
sau grupuri.
3.Rela ții de polite țe,
maniere.
Trec sucsesiv la tablă ș i
fixează opiniile:
Grijă; amabilitate; Activitate în
corectitudine, respect; grup
delicatețe; tact, bun
punctualitate; educație;
inteligentie... Expun pe
poster propria viziune
asupra no țiunii.
Postere
Echipa I fixează pe
poster indicii omului
politicos;
-se manifestă la fel fa ță
de to ți cei din jur;
O4 indici ai omului politicos.
2. Să determine cel pu țin 4
indici ai omului nepoliticos.
3. Să comenteze maxima: A
avea /a nu avea cei ș apte ani
de acasă.
Deoarece omul pe parcursul
vie ții întră în cele mai
diverse raporturi cu cei din
jur, polite țea nu este o
însușire minoră, superficial,
o haină de sărbătoare
îmbrăvcată de ochii lumii, ci
include sinceritate, respect
pentru adevăr, care trebuie
formulat cuviincios
întotdeauna.
Astfel, în diferite perioade , la
diferite popoare , au existat
și există reguli de
comportare care cuprind
pove țe ș i norme.
-Care sînt cele mai frecvent
întîlnite raporturi ce necesită
respectarea unor reguli?
Pentru fiecare din aceste
-se manifestă la fel de
politicos, indifferent de
împrejurare;
- simte mul țumire,
satisfac ție pentru ceea
ce face;
-ia atitudine cînd se
comit acte de
impolite țe.
Echipa a II-a fixează pe
poster indici ai omului
nepoliticos:
-nu spune te rog, iertați-
mă,
- trîntește ușile cînd
al ții dorm,
-deschide scrisori cînd
nu îi sînt adresate,
- nu este punctual,
-taie vorba altuia,
- face gesture trivale și
rostește cuvinte
jignitoare, Argumentare
- ride zgomotos.
Echipa a III-a
comentează maxima
propusă, stabilind
însemnătatea primelor
deprinderi de atitudine
politicoasă, care sînt
esen țiale pentru toată
via ța.
Demonstrarea
Elevii determină cele
mai frecvente raporturi
care impun respectarea
unor reguli ș i le notează Ciorchinele
pe tablă:
Cum salutăm, cum ne
prezentăm, comportarea
în mijloace de transport
public, la masă, în vizită,
pe stradă, în convorbirea
telefonică, înconvorbirea
cu profesorii, cu familia
ș . a.
 situașii există variate norme
de conduit, dar un lucru este
cert: bunele maniere nu pot fi
împrumutate doar pentru
ocazii sau pentru a ne
demonstra comportamentul
civilizat.Aceste norme trebuie
assimilate și exersate
continuu, nicidecum învă țate
pe de rost.
III.Reflec ți Propune jocul: Mimează
a O5 sentimentul.
Distribuie elevilor fișe ce
con țin diverse situa ții care
denotă polite țe sau
impolite țe.Fiecare elev va
încerca să transmit doar prin
expresia fe ței sau gesture
sentimentul pe care i-l crează
situa ția respectivă.
IV Extensia O6 Recomandă rezolvarea
testului: Autoportret al
comportării civilizate. Se
analizează împreună cu ei
rezultatele obţinute
Situa ții:
1.Un coleg pe care nu-l
consideri prieten prea Jocul
apropiat î ți oferă de
ziua ta un trandafir.
2.o persoană a trecut
înaintea ta la rîndul din
magazine sau ghișeu.
3.În cantină, un coleg
distrat ț i- a răsturnat
ciorba peste sacou.
4.Colegii ț i- au făcut o
farsă de prost gust pentru
a te amuza.
5.În tranmsportul
publicunde ai ocupat
déjà un loc întră o
persoană în vîrstă.
6. Un coleg grăbit te-a
lovit din greșală sau
neaten ție.
7.În clasă, colegul
vorbește în timpul
orelor de curs.
8.Ești descoperit fără
bilet în transportul
public.
Elevii vor răspunde la
întrebările din test Exerci țiul
încercuind varianta de
răspuns pe care ei îl
socot corectă.
Anexa 1

POLITEȚ EA

Comportamen Conduită Moravuri Gesturi

t

Anexa 2

POLITEȚE

Grijă; amabilitate; corectitudine, respect; delicatețe; tact, bun simș: cinste;

sinceritate; punctualitate; educație; inteligentie..
ANEXA 2.
Autoportret al comportării civilizate.

Pentru a afla (sau verifica ceea ce ştiţi) cum să vă comportaţi în limitele

bunei-cuviinţe, în împrejurările menţionate mai jos, subliniaţi răspunsul pe
care-l socotiţi corect (din cele formulate pe coloana din dreapta):

În troleibuz sau autobuz (chiar dacă nu ocupi un loc rezervat), cînd apare o
persoană în vârstă sau cu un copil în braţe...
a) o îndrumi să meargă la locurile rezervate;
b) îi cedezi imediat locul tău;
c) te faci că priveşti pe fereastră.

În tren sau autobuz, dacă ai mâncat şi ţi-au rămas unele resturi...

a) le păstrezi într-o pungă şi le arunci la coşul de gunoi după ce cobori;
b) le ascunzi sub banchetă;
c) le arunci pe fereastra vagonului.

În tren, dacă ţi-e sete şi cineva îţi oferă o sticlă cu apă...

a) o bei pe toată, direct din sticlă, şi-i spui "mulţumesc";
b) îţi torni un singur pahar, apoi înapoiezi sticla şi mulţumeşti;
c) bei cât poţi, apoi o oferi şi celor din jur.

În timpul mesei, dacă ţi s-a adus o farfurie cu o bucată de friptură...

a) tai din ea, pe măsură ce mănânci, bucatele potrivite pentru a fi introduse în
gură;
b) o tai toată de la început;
c) muşti direct din ea.

Când mergi în vizită la o persoană mai în vârstă, îi oferi gazdei nişte flori...
a) naturale, cît mai frumoase;
b) artificiale, fiindcă durează mai mult;
c) nu-i ofer nimic.

Când cumperi flori (sau un mic dar) pentru a le oferi cuiva, te gândeşti ca ele
să fie...
a) ieftine;
b) frumoase;
c) aşa cum le poţi rupe din parc sau dintr-un spaţiu verde public.
Dacă mergi cu mama în oraş şi aveţi de dus un pachet sau o sacoşă...
a) o duci tu, din proprie iniţiativă;
b) o laşi mamei, care e mai voinică.

Dacă la şcoală obţii note foarte bune, crezi că...

a) nu ai nici o datorie de a da ajutor la treburi gospodăreşti, fiindcă singura ta
obligaţie este să înveţi bine;
b) trebuie ca părinţii să te răsplătească, cumpărându-ţi anumite obiecte care-
ţi plac;
c) aceasta este datoria ta firească de elev, care însă nu te scuteşte de
îndatoriri gospodăreşti.

Dacă faci unele cumpărături pentru părinţi şi-ţi rămâne un rest de câţiva lei..
a) îl faci uitat în buzunarul tău;
b) spui că ai cheltuit toţi banii primiţi;
c) înapoiezi restul părinţilor.

Dacă la un anumit joc eşti întrecut de oponentul tău...

a) nu te mai joci cu el;
b) trişezi pentru a câştiga;
c) perseverezi, încercând să te perfecţionezi.

Dacă dispui de o cantitate limitată dintr-un aliment ce-ţi place în mod

deosebit şi te afli la masă într-un colectiv...
a) îl mănânci singur pe tot;
b) oferi câte puţin şi celor din jur;
c) îl păstrezi, pentru a-l mânca singur pe ascuns.

Consideri că strada este un loc...

a)de care trebuie să se îngrijească numai administraţia domeniului public
b)pe care fiecare trebuie să-l înfrumusețăm
c)unde poți să te debarasezi de orice gunoaie.
Cotarea răspunsurilor:
Se acordă câte un punct pentru fiecar5e din răspunsurile: 1b, 2a, 3b, 4a, 5a,
6b, 7a, 8c, 9c, 10a, 11c, 12b, 13b.
Dacă realizezi cel puţin 11 puncte poţi considera că de obicei te comporţi
corect în societate; sub acest punctaj ai unele greşeli (cu atât mai mari cu cât
suma punctelor obţinute este mai mică), deci se impune să iei neîntârziat
măsuri de corijare, astfel încât «către toţi să te porţi cum vrei către tine
ceilalţi să se poarte», după cum ne învaţă un proverb românesc