PROIECTAREA UNITĂȚILOR DE ÎNVĂȚARE

Semestrul al II-lea

UNITATEA IV: VREAU SĂ SALVEZ LUMEA

CONȚINUTURI COMPETENȚE ACTIVITĂȚI DE ÎNVĂȚARE RESURSE ȘI EVALUARE NR.

(detaliere) SPECIFICE ORGANIZAREA CLASEI ORE
Textul narativ literar: 1.1 Exerciţii de prelectură Manualul, Aprecieri 1
LECTURĂ

Tezeu și Minotaurul de 2.1 Lectura model a textului-suport Ghidul

Florin Bican 4.1 Exerciţii de recapitulare globală şi afectivă a textului după profesoruluiActivitate pe
prima lectură grupe
Activitate frontală
Timp, spațiu și acțiune 1.4 Exerciţii de lectură expresivă a unui text Manualul, fișe de lucru Aprecieri 1
2.1 Exerciţii de înţelegere a textului Caietul elevului,
2.5 Exerciții de recunoaștere a reperelor temporale și spațiale Ghidul
3.4 ale acțiunii profesoruluiActivitate
4.2 Exerciții de înțelegere a particularităților de construcție a frontală și pe grupe şi
5.1 textului narativ individuală
Exerciții de ordonare cronologică a idelor principale din
textul-suport

Personajele 1.1 Exerciţii de înţelegere a textului Manualul, fişe de lucru, Aprecieri 1

2.1 Exerciții de lectură selectivă pentru desprinderea planşe, cub
2.5 informațiilor referitoare la personajele dintr-un text citit, Caietul elevului,
pe baza unui organizator grafic
5.1 Ghidul profesorului
Exerciții de identificare a trăsăturilor fizice şi morale ale
5.2 unui personaj
Stabilirea de modele comportamentale în legendele Activitate pe grupe,
grecești (eroul civilizator vs. monștri) frontală, individuală

Semnificațiile textului 1.1 Exerciţii de interpretare a textului Manualul, fişe Aprecieri 1

1
 2.2 Exerciții de exprimare a opiniei Ghidul Portofoliu: cvintet
2.5 Exerciții de identificare a unor valori recunoscute social și profesoruluiActivitate
3.4 cultural frontală şi individuală
Exerciţii de creativitate
5.1
Exerciţii de postlectură
5.2
Textul 2.1 Exerciții de lectură ghidată a imaginii Ghidul profesorului Aprecieri 1
explicativ(aplicativ) 4.5 Exerciții de identificare a informațiilor dintr-un text Harta Greciei și a Mării
explicativ (injonctiv) Egee (p. 121)
Activitate frontală

Textul 2.1 Exerciţii de prelectură Manualul, fişe 1

multimodal.Banda 2.2 Exerciții de lectură a textului multimodal Portofoliu: BD
desenată: Hoțul 3.4 Exerciţii de identificare a componentelor textului Caietul elevului,
fulgerului de Rick 5.1 multimodal Ghidul Autoevaluare:
Riordan Exerciții de identificare a comparațiilor profesoruluiActivitate minitest digital,
Comparația frontală şi individuală p. 123

Text auxiliar: 1.1 Exerciţii de prelectură Manualul Aprecieri 1

Eu sunt Malala de 2.1 Exerciții de identificare a cuvintelor necunoscute
Malala Yousafzai și 2.2 Exerciții de înţelegere şi de interpretare de text Ghidul
Patricia McCormick 2.5 Stabilirea de legături interdisciplinare (istorie, geografie, profesoruluiActivitate
5.1 religie) pentru înţelegerea textului frontală
5.2 Exerciţii de postlectură Activitate pe grupe

Modele 1.1 Exerciţii de prelectură Manualul, fişe de lucru Aprecieri 1

INTERCULTURALITATE

comportamentale eroice 1.4 Exerciţii de înţelegere şi interpretare a textului

de-a lungul timpului 2.1 Exerciții de recunoaștere a unor valori și aspirații umane Ghidul
4.5 în modelul eroului grec profesoruluiActivitate
5.1 Exerciții de exprimare a opiniei frontală, individuală
5.2
Exerciții de identificare a modelului cultural eroic din
Antichitate până în epoca actuală Activitate pe grupe Portofoliu: Sunt
erou/eroină
Exerciții de identificare a unor similitudini între culturi
diferite

2
COMUNICARE ORALĂ Atitudini comunicative 1.1
– atenția și empatia 1.4
Acte de limbaj:
a întreba, a solicita,
a felicita
Exerciții de formulare a opiniei Ghidul Observarea 1
Joc de rol – crearea unei situații de comunicare; exercițiu profesoruluiActivitate sistematică a
de exprimare orală și de ascultare activă frontală și pe grupe elevilor
Exerciții de comunicare pe baza unui text dat
Exerciții de identificare și de performarea unor acte de Conferință TED (2010) –
limbaj Adora Svitak (p. 129)

Pronumele. Pronumele 1.1 Actualizarea cunoștințelor despre pronume și categoriile Manualul, fişe de lucru Aprecieri 2
LIMBA ROMÂNĂ

personal 4.1 gramaticale ale acestuia

4.4 Exerciții de înlocuire a substantivelor prin pronume Caietul elevului,
4.5 personale Ghidul
Exerciții de identificare a pronumelor personale profesoruluiActivitate
Exerciții de completare a unor enunțuri lacunare cu frontală, activitate în
pronume personale perechi
Exerciții de identificare a formei corecte a unor fapte de
limbă
Exerciții de comparare a mesajelor de tip SMS cu norma
limbii române standard Activitate individuală

Pronumele personal de 1.1 Exerciții de recunoaștere a pronumelor personale de Manualul, fişe de lucru Aprecieri 1
politețe 2.5 politețe și a formulelor reverențioase
3.4 Exerciții de identificare a formei corecte a unor fapte de Caietul elevului,
4.1 limbă Portofoliu:
Ghidul
4.4 Participare la situații de comunicare în care elevii să Invitație
profesoruluiActivitate
utilizeze pronume personale de politețe și formule frontală,
reverențioase activitate în perechi,
activitate individuală

3
 Adjectivul. Articolul 1.1 Actualizarea cunoștințelor despre adjectiv și categoriile Manualul, ziare, postări Aprecieri 1
demonstrativ 4.1 gramaticale ale acestuia online
4.4 Exerciții de identificare a adjectivelor și a acordului Ghidul
4.5 profesoruluiActivitate
acestora cu substantivele determinate
frontală, activitate de grup,
Exerciții de ortografie a adjectivelor terminate în -iu activitate individuală
Exerciții de identificare a articolului demonstratiV

Gradele de comparație 1.1 Descoperirea categoriei intensității la adjective Manualul Aprecieri 1

ale adjectivului 4.1 Exerciții de recunoaștere a adjectivelor la grade de Caietul elevului,
4.4 comparație și a adjectivelor care nu au grade de Ghidul profesorului
4.5 Autoevaluare
comparaţie
Activitate frontală, (mintest în
Exerciții de identificare a formei corecte a unor fapte de varianta digitală,
limbă activitate individuală
p. 137)
Exerciții de completare a unor enunțuri lacunare cu
adjective la diverse grade de comparație

Descrierea unei 2.1 Pregătirea redactării: Caietul elevului, Observarea 1

REDACTARE

persoane. Autoportretul 2.2 Analiza unor autoportrete vizuale (picturi realizate de Ghidul sistematică a
2.5 copii) și a unor texte de tip autoportret (scrise de copii de profesoruluiActivitate elevilor
clasa a V-a) frontală
Exerciții ghidate de lectură a imaginii
Exerciții de identificare a trăsăturilor fizice și morale ale
unei persoane într-un text
Exerciții de comparare a două autoportrete (ex. 4, p. 139)
Exerciții de formulare a unei opinii
Redactarea 3.4 Activitatea de redactare: exerciții aplicative pentru Caietul elevului, Observarea 1
autoportretului 4.1 respectarea etapelor scrierii (pregătirea, scrierea ciornei, Ghidul profesorului sistematică a
revizuirea, editarea, publicarea) elevilor
Exerciții de scriere reflexivă:autoportretul Activitate frontală
Activitate independentă Interveluare (turul
Rescrierea unei secvențe dintr-o compunere personală, în galeriei)/
urma analizei observațiilor primite, în vederea Autoevaluare
îmbunătățirii activității specifice de redactare (p. 139)
Autoevaluarea produsului Portofoliu:
Autoportretul

4
RECAPITULARE Toate Exerciții recapitulative Manualul, pp. 140 – 141 2
competențele
specifice vizate
în unitate
EVALUARE 2.1 Test Manualul, p. 142 Evaluare 1
2.2 sumativă
3.1
4.1
4.2

UNITATEA V: CĂLĂTORESC PRIN BASME

CONȚINUTURI COMPETENȚE ACTIVITĂȚI DE ÎNVĂȚARE RESURSE ȘI EVALUARE NR.

(detaliere) SPECIFICE ORGANIZAREA CLASEI ORE
Textul narativ literar: 2.1 Activități de prelectură: evocarea lumii basmului prin Manualul,textul-suport și Observarea 1
LECTURĂ

Zâna Munților câteva imagini; predicții privind textul-suport, pornind de resurse digitale sistematică a
la titlu Ghidul profesorului elevilor
Lectura-model a textului-suport/Ascultarea textului în
varianta digitală Activitate frontală
Discuție privind impresiile elevilor după prima lectură

Acțiunea. Timpul și 2.1 Activități de lectură – lucru cu textul: Caietul elevului, Observarea 1
spațiul Exerciții de înțelegere a noțiunii de miraculos în basme Ghidul sistematică a
Exerciții de ordonare cronologică a idelor principale din profesoruluiActivitate elevilor
textul-suport frontală
Exerciții de lectură selectivă pentru desprinderea
informațiilor esențiale și de detaliu dintr-un text citit, pe
baza unui organizator grafic (harta mentală)
Exerciții de identificare și comentare a reperelor de timp și
de spațiu prezente în text

5
 Personajele 2.1 Activități de lectură – lucrul cu textul: Ghidul Observarea 1
Exerciții de identificare a personajelor și a rolului pe care-l profesoruluiActivitate sistematică a
au în textul literar (piramida personajelor) frontală elevilor
Exerciții de identificare a trăsăturilor fizice și morale ale
unor personaje
Exerciții de comparare a personajelor din text cu alte Activitate pe grupe
personaje din basme (Făt-Frumos, Cenușăreasa), pentru
recunoașterea unor tipare culturale

Semnificațiile textului 2.3 Activități de postlectură: Ghidul Observarea 1

Discuție privind semnificația textului-suport profesoruluiActivitate sistematică a
Exerciții de formulare a unei opinii frontală și pe grupe elevilor
Exerciții de formulare a unui răspuns personal/creativ cu
Reproducere după tabloul Poster: O poveste
privire la semnificația textului și la atitudinile personajelor lui Louis Katzenstein neobișnuită de
Exerciții ghidate de lectură a imaginii (p. 152) dragoste
Text auxiliar: 2.1 Lectura-model a textului-suport/Ascultarea textului în Textul-suport și resurse Observarea 1
Aladin și lampa 2.3 varianta digitală digitale sistematică a
fermecată Exerciții de lectură selectivă pentru desprinderea Ghidul profesorului elevilor
informațiilor esențiale și de detaliu dintr-un text citit, pe
Activitate frontală,
baza unui organizator grafic („Muntele narațiunii“) independentă și pe grupe
Discuție despre semnificația textului-suport Portofoliu:
Exerciții de formulare a unui răspuns personal/creativ cu poster/afiș
privire la semnificația textului și la atitudinile personajelor publicitar inspirat
(joc de rol, scriere creativă) din lumea
Oferirea unor sugestii de lectură basmelor
Diversitate culturală și 5.2 Exerciții de identificarea unor similitudini între culturi Textul-suport (Făgăduiala Observarea 1
INTERCULTURALITATE

lingvistică diferite ținută de Jean-Claude sistematică a

Exerciții de identificare a etimologiei unor cuvinte Carrière) și resurse digitale elevilor
Ghidul
Discuție despre diversitatea culturală și lingvistică
profesoruluiActivitate
frontală
Proiect de grup: 5.2 Discutarea temei de proiect: stabilirea calendarului, Texte-suport: fragmente 1
Itinerar multicultural explicarea pașilor de realizare, sugestii pentru din basme aparținând Autoevaluare
documentare, repartizarea rolurilor în echipă, criteriile de minorităților etnice din
România Evaluare
evaluare a proiectului
Ghidul profesorului (săptămâna

6
 Elaborarea unei prezentări cu ajutorul noilor tehnologii Activitate pe grupe XXVII)
Discutarea unor tipare culturale identificate în texte
literare românești și din culturile minoritare

Elemente paraverbale 1.3 Exerciții de mimare a unei situații de comunicare Ghidul Observarea 1
COMUNICARE ORALĂ

și nonverbale în 1.2 Exercițiu ludic („Telefonul fără fir“) profesoruluiActivitate sistematică a

prezentarea orală Lectura pe roluri a textului-stimul frontală elevilor
Exerciții de identificare a elementelor verbale, nonverbale
Text-stimul: Albă-ca-
și paraverbale din comunicare Zăpada (fragment)
Exersarea prezentării orale
Autoevaluare
Activitate independentă

Acte de limbaj: a 1.2 Exerciții de identificare a unor acte de limbaj Ghidul Observarea 1
promite, a declara Exerciții de asociere corespunzătoare text-imagine profesoruluiActivitate sistematică a
Exerciții de performare a unor acte de limbaj frontală elevilor

Activitate independentă
Numeralul. Numeralul 4.2 Exerciții de identificare a numeralelor cardinale Caietul elevului, Observarea 1
LIMBĂ ROMÂNĂ

cardinal Exerciții de transcriere corectă în litere a numerelor Ghidul profesorului sistematică a

Exemplificarea valorilor morfologice diferite ale elevilor
cuvintelor un și o Activitate frontală
Numeralul ordinal. 4.2 Exerciții de identificare a numeralelor ordinale Caietul elevului, Observarea 1
Numeralul – aspecte 4.3 Ghidul sistematică a
normative Exerciții de ortografie și ortoepie privind numeralele profesoruluiActivitate elevilor
simple și compuse, cardinale și ordinale frontală
Exerciții de căutare a unor expresii românești și străine
care conțin numerale Activitate independentă cu Autoevaluare
dicționarul bilingv (minitest în
varianta digitală,
p. 167)

7
 REDACTARE Descrierea unei ființe 2.1 Pregătire pentru redactarea de tip imaginativ Text-suport: Șifonierul, Observarea 1
imaginare 2.3 Exerciții de recunoaștere a unor ființe imaginare mitice leul și vrăjitoarea sistematică a
Lectura textului-stimul (fragment) de C.S. Lewis elevilor
Caietul elevului,
Exerciții de observare a componentelor unei descrieri
Ghidul
dintr-un text-suport
profesoruluiActivitate
frontală

Descrierea unei ființe 3.1 Scrierea procesuală (pregătirea, scrierea ciornei, Caietul elevului, 1
imaginare (continuare) 3.2 revizuirea, editarea, publicarea) Ghidul profesorului
3.3 Exerciții de redactare a unei compuneri descriptive Portofoliu: O
4.2 Activitate independentă ființă imaginară
Rescrierea unei secvențe dintr-o compunere personală, în
4.3
urma analizei observațiilor primite, în vederea
îmbunătățirii activității specifice de redactare
Autoevaluarea produsului Autoevaluare
5.2 Prezentarea proiectului Itinerar multicultural Activitate pe grupe Evaluare sumativă 1
RECAPITULARE Toate Exerciții recapitulative Manualul, pp. 170 − 171 2
competențele
specifice vizate
în unitate
EVALUARE 2.1 Test Manualul, p. 172 Evaluare sumativă 1
2.3
3.1
4.2
4.3

UNITATEA VI: DIN CARTE SPRE DEPARTE

CONȚINUTURI (detaliere) COMPETENȚE ACTIVITĂȚI DE ÎNVĂȚARE RESURSE ȘI EVALUARE NR.

SPECIFICE ORGANIZAREA CLASEI ORE

8
LECTURĂ Textul narativ 2.1 Activități de prelectură:discuții privitoare la motivul pentru Manualul, textul-suport și Observarea 1
nonliterar: care străzile sau bulevardele poartă numele unor resurse digitale sistematică a
Jurnal de călătorie personalități istorice sau culturale Ghidul profesorului elevilor
Lectura textului-suport/ascultarea textului în varianta
Activitate frontală
digitală
Discuție privind impresiile elevilor după prima lectură
Trăsăturile textului 2.1 Activități de lectură (lucru cu textul) Manualul, resurse Observarea 1
narativ nonliterar 2.5 Exerciții de identificare a reperelor de timp și de spațiu digitaleCaietul elevului, sistematică a
prezente în text Ghidul profesorului elevilor
Exerciții de ordonare cronologică a idelor principale din Activitate frontală și în
textul-suport perechi
Exerciții de identificare a trăsăturilor textului narativ
nonliterar
Discuții despre caracterul nonliterar al jurnalului de călătorie
Semnificațiile textului 2.4 Activități de postlectură Manualul, resurse digitale Observarea 1
Exerciții de lectură selectivă pentru desprinderea Ghidul profesorului sistematică a
informațiilor esențiale și de detaliu dintr-un text citit, pe Activitate în perechi elevilor
baza regulilor jocului X și O
Activitate frontală Autoevaluare
Discuții privind semnificația textului literar, Portofoliu:
Exerciții de scriere creativă (Miniproiect tematic pentru Activitate pe grupe O pagină
promovarea unor elemente de cultură națională: ghid) de jurnal
Text auxiliar: 2.1 Lectura pe roluri a fragmentului dat. Exerciții de citire Textul-suport și resurse Observarea 1
Scrisoarea III de Mihai 2.4 fluentă și expresivă a textului scris/Ascultarea textului în digitale sistematică a
Eminescu varianta digitală Ghidul profesorului elevilor
Exerciții de identificare a cuvintelor-cheie Activitate frontală
Exerciții de identificare a temei textului literar
Activitate în perechi
Exerciții de formulare a ideilor principale din text
Exerciții de căutare și selectare a informației cu ajutorul Portofoliu:
internetului și al cărților de specialitate Darius.
Oferirea unor sugestii de lectură Activitate individuală Crudiadele.
Carte românească de 5.2 Exerciții de identificare a temei unui text nonliterar Manualul, text-suport: Observarea 1
INTERCULT

învățătură: de la prima Exerciții de familiarizare cu termeni care privesc noile Tetraevanghel înghesuit sistematică a
carte tipărită la cartea tehnologii într-un post de blog elevilor
digitală înghesuit într-o rețea de
Iulian Comănescu și

9
URALITATE resurse digitale

Carte românească de 5.2
învățătură: de la prima
carte tipărită la cartea
digitală
Ghidul profesorului
Exerciții de documentare pe baza articolului online privind Manualul, Observarea 1
cartea tipărită, de-a lungul timpului Ghidul profesorului sistematică a
Exerciții de formulare a unei opinii elevilor
Activitate frontală
Portofoliu:
Activitate individuală Creează o carte!

Identitate națională 5.2 Exerciții de înțelegere a unor aspecte privind identitatea Ghidul profesorului Observarea 1
națională Text-suport: Sigiliul și sistematică a
Exerciții de formulare a unei opinii stema României (sursă: elevilor
www.edusoft.ro)
Activitate frontală

Proiect de grup: 5.2 Discutarea temei de proiect: stabilirea calendarului, Ghidul profesorului Produsul 1
Imagini ale explicarea pașilor de realizare, sugestii pentru documentare, Texte-suport: fragmente final:Imagini ale
domnitorului criteriile de evaluare a proiectului din opere literare care domnitorului
prezintă imaginea unor (evaluare:
domnitori români săptămâna
XXXII)
Activitate frontală Autoevaluare
Activitate pe grupe

5.2 Prezentarea proiectului Imagini ale domnitorului Ghidul profesorului Evaluare 1

Activitate pe grupe sumativă
Acte de limbaj: 1.4 Exerciții de identificare a unor acte de limbaj Manualul, Observarea 1
COMUNICARE ORALĂ

a explica, a recomanda, Exerciții de exprimare orală a ideilor Ghidul profesorului sistematică a

a afirma elevilor

Activitate frontală, în
perechi și independentă

10
LIMBĂROMÂNĂ Enunțul 4.1 Exerciții de identificare a structurilor sintactice Caietul elevului, Observarea 1
4.5 Alcătuire de enunțuri simple și complexe Ghidul profesorului sistematică a
Alcătuire de enunțuri asertive, interogative, imperative și elevilor
exclamative Activitate frontală
Punctuația enunțului 4.1 Exerciții de utilizare a semnelor de punctuație, în funcție de Caietul elevului, Observarea 1
4.3 intenția de comunicare și de mesajul transmis Ghidul profesorului sistematică a
4.5 Exerciții de identificare a formei corecte a unor fapte de elevilor
limbă Activitate frontală Temă de lucru în
Exerciții de comparare a mesajelor de tip SMS și a postărilor clasă
online cu norma limbii române standard Activitate independentă
(ex. 2, 4, 7, p. 197)

Autoevaluare
(minitest, p. 197)
TEZĂ Recapitulare pentru teză Ghidul profesorului Evaluare 2
Teză sumativă 1
Discutarea tezelor 1
Prezentarea textului: 3.2 Exerciții ghidate de lectură a imaginii Caietul elevului, Observarea 1
REDACTARE

inserarea unor desene, 3.4 Exerciții aplicative pentru respectarea etapelor scrierii Ghidul profesorului sistematică a
grafice, fotografii, (pregătirea, scrierea ciornei, revizuirea, editarea, publicarea) Activitate în perechi elevilor
scheme Conceperea unui material grafic (ex. 3, p. 199) („Copacul ideilor“)
Exerciții de redactare a unei compuneri descriptive/narative
Activitate pe grupe
cu integrarea unui material grafic Portofoliu:
(ex. 1 – 2, p. 198)
Localitatea mea
Activitate individuală
RECAPITULARE Toate Exerciții recapitulative Manualul, pp. 200 – 201 2
competențele
specifice vizate
în unitate
EVALUARE 2.1 Manualul, p. 202 Evaluare 1
2.2 sumativă
2.4
3.2
4.4

11
 RECAPITULARE FINALĂ – SE APROPIE VACANȚA

CONȚINUTURI COMPETENȚE ACTIVITĂȚI DE ÎNVĂȚARE RESURSE ȘI EVALUARE NR. ORE

(detaliere) SPECIFICE ORGANIZAREA CLASEI
RECAPITULARE Toate Exerciții recapitulative: 3
FINALĂ competențele - de lectură și înțelegere de text; Ghidul profesorului
specifice vizate - de identificare a temei unui text;
- de identificare a tipului de text; Manualul, pp. 203 – 206
- de identificare a ideilor principale dintr-un text;
- de recunoaștere și comentare a figurilor de stil;
- de transformare a unor propoziții conform cerințelor;
- de alcătuire a unor enunțuri;
- de precizare a unor sinonime și antonime;
- de precizare a unor termeni aparținând unui câmp lexical;
- de ordonare alfabetică a unor cuvinte;
- fonetice (aplicații la tipuri de sunete, grupuri de sunete,
accentuare corectă);
- de recunoaștere a părților de vorbire învățate și a unor
categorii gramaticale;
- de utilizare corectă a părților de vorbire învățate;
- de identificare a părților de propoziție învățate;
- de redactare a unui text (descriere/narațiune);
- de exprimare orală a unor idei pe o temă familiară, într-o
discuție;
- de utilizare în context a unor acte de limbaj.

Recomandări de lectură pentru vacanță Manualul, p. 207 1

(la dispoziția
profesorului)
Ore la dispoziția profesorului 3

12
Încheierea situației școlare pentru semestrul al II-lea și a situației școlare anuale 1
(la dispoziția
profesorului)
TOTAL ORE PENTRU SEMESTRUL AL II-LEA 64 [68]

13