MINISTERUL EDUCAȚIEI NAȚIONALE ȘI CERCETĂRII ȘTIINȚIFICE

ŞCOALA GIMNAZIALĂ NR. 4 RÂMNICU VÂLCEA

Cod fiscal 15094186, SIRUES 740624, CAEN 8022

RAPORT DE AUTOEVALUARE A CADRULUI DIDACTIC1

STRUCTURA Școala Gimnazială Nr.4, Rm. Vâlcea

ANUL SCOLAR : 2016-2017
NUMELE SI PRENUMELE :Prof.înv. primar Lăutaru Elena Margareta
CLASA a IV-a A

Punctaj
Punctaj acordat Activități3 Dovezi4
Domenii Criterii de performanță maxim
ale evaluării

Studierea si cunoaşterea documentelor

specifice proiectări;Conceperea testelor Portofoliul personal al
initiale si finale;Aplicarea si interpretarea invatatorului
1.1 Respectarea programei școlare, a normelor de elaborare a testelor; Intocmirea inventarului de greseli
documentelor de proiectare, precum și adaptarea acesteia la 4
4 si a cauzelor acestora;
particularitățile grupei/clasei.
Selectarea si alegerea manualelor şi Procesul verbal al sedintei
4 materialelor auxiliare adaptate clasei si cu parintii
colectivului de elevi; Lista cu manualele
5
Alegerea auxiliarelor in cadrul sedintei cu folosite la clasa
1.2. Implicarea în activitățile de proiectare a ofertei educaționale parintii Raportul comisiei
la nivelul unității. mtodice
- Elaborarea de materiale didactice (fise de Portofoliul personal
1. Proiectarea activității lucru, prezentări PPT, suport de curs, Material audo-video, fise
2
1.3 Folosirea tehnologiei informării și comunicării (TIC) în 2 filme educationale, etc.) in functie de de lucru
activitatea de proiectare. specificul colectivului de elevi

1
Conform Fișei de autoevaluare aprobate în ședința Consiliului de Administrație al Școlii Gimnaziale Nr. 4 din 10.09.2015.
 - Am colaborat permanent cu psihologul
scolii prof. Dragan Gabriel, pentru
consultanta ce vizeaza situatiile copiilor cu
parintii plecati peste hotare și elevii cu
comportament deviant(Bondoc Ion
Alexandru) Portofoliul
4 învățătorului și cabinetul
-Am fost preocupată de cunoaşterea phsihologului școlar
4 elevilor şi de depistarea/ cunoaşterea
cazurilor care necesită abordări speciale de
ex.elevul Ghosn Erik
1.4 Proiectarea unor activități extracurriculare corelate cu
obiectivele curriculare, nevoile și interesele educabililor,
planul managerial al unității.
14    
TOTAL DOMENIU 15
Portofoliul personal si al
2. Realizarea -Planificarea respectă cerințele de aspect și comisiei met.
activităților didactice conținut Programa scolara
Planificarea anuala
-Conceperea unor strategii optime pentru
5 Planificarea pe unitati de
parcurgerea eficientă şi integrală a
5 invatare,
materiei prevăzută de programa şcolară; planurile de lectii
2.1 Utilizarea unor strategii didactice care asigură caracterul
aplicativ al învățării și formarea competențelor specifice. activitatile extrascolare
- utilizarea mijloacelor existente
(internet, laboratoare, biblioteca scolii,
Activitatile la biblioteca
etc.), mijloace audio-vizuale: filme
5 scolii
2.2 Utilizarea eficientă a resurselor materiale din unitatea 5 documentare, suport de curs electronic,
Plansele din cabinetul
de învățământ în vederea optimizării activităților didactice- fişe de lucru, jocuri electronice
metodic al invatatorilor
inclusiv a resurselor TIC.
( am realizat o strânsă legătură cu părinţii, Procesele verbale ale
am prezentat în mod periodic rezultatele acestora
5 şcolare acestora, de asemenea le-am expus
5 la nivelul comisiei metodice;
2.3 Diseminarea, evaluarea și valorizarea activităților
realizate.
2.4 Organizarea și desfășurarea activităților 5 Participarea la actiuni desfasurate în Acte doveditoare
extracurriculare, participarea la acțiuni de voluntariat. cadrul școlii, activitate ce a constat in existente in portofoliul
montarea unor piese de teatru de către invatatorului (adeverinte,
5 elevii clasei a IV- A diplome)
Actiuni de voluntariat cu Crucea CD poze
 Am promovat studiul individual la nivelul
clasei de elevi, prin realizarea
nenumăratelor fişe de lucru, fişe de
completare de rebusuri şcolare, am
dezvoltat capacitatea de exprimare în Fise de lucru
5 limbaj matematic ,folosind ca suport
5 Portofoliul
material ilustrativ al unor probleme,
Caietele levilor
situaţii cu însemnătate pentru a trezi
sentimente pozitive;am verificat caietele
elevilor,semnând în acelaşi timp temele
2.5 Formarea deprinderilor de studiu individual și în echipă realizate);
în vederea formării/dezvoltării competenței de ,,a învăța să
înveți”.
25    
TOTAL DOMENIU 25
Am specificat elevilor modul în care vor 2
realiza sarcinile de muncă precizate în Testele,portofoliul
evaluările date şi am rezolvat testele şi elevilor,fisele de
lucrările în clasă; am aplicat cele trei apreciere ale testelor.
3. Evaluarea rezultatelor forme de evaluare: inițială,, continuuă,
învățării 3 sumativă, la dosar existând fişe de
3
evaluare iniţială, continuuă şi sumativă);
am acordat atât calificatve cât și puctaje,
pentru a se obișnui cu notele ;
3.1 Asigurarea transparenței criteriilor, a procedurilor de
evaluare și a rezultatelor activităților de evaluare. .
Am făcut cunoscute părinţilor testele de
evaluare iniţială, a itemilor studiaţi, a
baremelor de corectare şi notare; am
analizat, de comun acord cu părinţii
elevilor, modul de administrare și aplicare Procesul verbal al
a testelor, modul în care copiii lor au sedințelor cu părinții
relaţionat în vederea parcurgerii testelor
iniţiale ,prezentate în cadrul şedinţei cu
3 părinţii fiecărui elev; am consemnat
3 progresul, respectiv, regresul şcolar al
elevilor, atât în caietul personal al
profesorului, cât şi în catalog, acordându-
li-se calificativele conform nivelului de
cunoştinţe, priceperi şi deprinderi
acumulate şi am adus la cunoştinţă
3.2 Aplicarea testelor predictive, interpretarea și părinţilor în timpul orelor de dirigenţie
comunicarea rezultatelor. săptămânale sau zi-de-zi, aceştia venind în

3.3 Utilizarea diverselor instrumente de evaluare, inclusiv a
celor din banca de instrumente de evaluare unică.
3.4 Promovarea autoevaluării și interevaluării.
3.5 Evaluarea satisfacției beneficiarilor educaționali.
3.6 Coordonarea elaborării portofoliului educațional ca
element central al evaluării rezultatelor învățării.
clasă pentru a lămuri aspecte legate de
progresul/regresul copiilor
lor);Deasemenea am informat părinții
despre rezultatele obținute la evaluările
naționale
Am acordat numărul de note cerut la  
fiecare disciplina am realizat evaluarea
3 prin diferite forme, portofolii,
3 referate,lucrări scrise şi evaluare orală);
Am folosit autoevaluarea elevilor, prin
diferite forme, ca metodă, însă nu am
întocmit fişe/chestionare de autoevaluare;
am solicitat şi am îndrumat elevii să
realizeze autoevaluarea în cadrul sarcinilor Caietele elevilor
4 de lucru, le-am explicat elevilor ce
3 înseamnă interevaluarea, adică să se
evalueze în perechi, schimbând fişele între
ei, acordându-şi note unii altora şi, apoi,
confruntându-se cu notarea reală, realizată
de cadrul didactic
Organizarea unor concursuri pe grupe in Album Foto
4 4 sala de clasa, expunerea si jurizarea Diplome
lucrarilor
3 Am aplicat chestionare atât părinţilor , cât
şi elevilor pentru a afla părerea lor cu
3 privire la demersul instructiv-educativ al
elevilor, discuţii orale frecvente;
În cadrul activităţilor desfăşurate la clasă
şi a feed-back-ului realizat, rezultă faptul
că elevii sunt mulţumiţi de prestaţia mea la dosarul personal;
clasă Întâlnirile cu părinţii elevilor au avut
loc frecvent, în cadrul şedinţelor cu
părinţii pentru care s-au întocmit procese
verbale care se află la dosarul
personal;aceştia s-au declarat mulţumiţi de
activitatea mea).
 19    
TOTAL DOMENIU 20

4. Managementul clasei  Am stabilit împreună cu elevii care sunt  

de elevi/grupei de regulile de conduită care trebuiesc Sala de clasă
preșcolari respectate în timpul orelor de curs/
salutul, vorbitul între colegi, modul de
adresare între elevi şi adulţi, igiena
personală, vizitarea corectă a toaletei,
3 respectarea orei la care se încep lecţiile şi
3 altele);
Normele prezentate sunt strânse în
4.1 Stabilirea unui cadru adecvat (reguli de conduită, documente justificative,care arată o
atitudini, ambient) pentru desfășurarea activităților în atitudine adecvată şi elevii nu se simt
conformitate cu particularitățile clasei de elevi/grupei de jigniţi);
preșcolari.
În colectivul clasei a IV- a A s-a observat  
3 faptul că unii elevii au tulburari de Carnetul elevilor la
comportament, ceea ce a condus la rubrica MENȚIUNI
perturbarea activităților, fiind necesara
folosirea unor metode adecvate
( metoda modelării, metoda întăririi, ședințe de consiliere cu
contractual, etc). În urma utilizării acestor psihologul scolii
3
metode s-a observant o ameliorare, deci
orele s-au desfăşurat normal,profesorul
având rolul de mediator);
A fost necesară intervenţia altor cadre
didactice pentru ameliorarea unor astfel
4.2 Monitorizarea comportamentului elevilor și de situații, întrucât au existat situații
gestionarea situațiilor conflictuale. conflictuale);
Am realizat în permanență consilierea
situațiilor existente în timpul orelor și a
pauzelor, instruind elevii să își însușească
reguli de conduită corespunzătoare; Popularitatea la clasa
3
3 tratarea diferențiată a elevilor a constat în Placerea cu care elevii
rezolvarea situațiilor concrete funcţie de vin la scoala
4.3 Cunoașterea, consilierea și tratarea diferențiată a particularitățile de vârstă și individuale ale
elevilor/preșcolarilor. elevilor.
4.4 Motivarea elevilor/preșcolarilor prin valorizarea 3 Elevii au fost implicaţi în activităţi de
exemplelor de bună practică. curăţenie a sălii de clasă, curăţarea băncii
şi păstrarea curăţeniei în bancă; au fost
învăţaţi să arunce resturile menajere la
coșul de gunoi; de asemenea, să ducă
 coşul de gunoi la ghenă, pentru a-l goli; au
fost recompensaţi prin aprecieri verbale,
3 cu scopul trezirii şi formării atitudinii
motivaționale, cu rol declanșator în
activităţile bune şi utile; am realizat
responsabilizarea elevilor la nivel de clasă,
numind responsabili cu curăţenia şi
controlul mâinilor curate şi a unghiilor
tăiate; elevul de serviciu pe clasă, este cel
răspunzător de aducerea şi distribuirea
gustării; conform unei planificări expuse
pe uşa sălii de clasă, elevii sunt, pe rând
responsabili cu păstrarea liniștii și ordinii
pe parcursul pauzelor şi momentelor de
început al orelor; de asemenea, fiecare
elev , pe rând, este responsabil cu
verificarea temei sau unor sarcini de
muncă;am încurajat elevii să înveţe fiecare
cât poate
12    
TOTAL DOMENIU 12

5.1 Valorificarea competențelor științifice, didactice și

2
metodice dobândite prin participarea la programele de -
formare continuă/perfecționare.
Am participat și m-am implicat în
5. Managementul organizarea activităților metodice la Dosar comisie
carierei și al dezvoltării 2
5.2 Implicarea în organizarea activităților metodice la 1 nivelul comisiei metodică
personale nivelul comisiei/catedrei/responsabilului.
Realizarea portofoliului personal si Portofoliul personal
includerea documentelor necesare
1
5.3 Realizarea/actualizarea portofoliului profesional și 1 Actualizarea portofoliului personal
dosarului personal. periodic
Instiintarea parintilor s-a realizat atat in
scris cat si telefonic in functie de situatie. Carnetul de
Comunicarea cu părintii a fost mai corespondenta al elevilor
eficienta si datorita faptului ca fiecare elev
2
5.4 Dezvoltarea capacității de comunicare și relaționare în 2 a avut un carnetel de corespondenta
interiorul și în afara unității (cu elevii, personalul școlii, Colaborarea si relationarea eficienta cu
echipa managerială și cu beneficiarii din cadrul personalul scolii, echipa manageriala si
comunității-familiile elevilor). responsabilii de comisie.
5.5. Manifestarea atitudinii morale şi civice (limbaj, 1  Am avut o tinuta si un limbaj specific
ţinută, respect, comportament), respectarea şi promovarea 1 profesiei
deontologiei profesionale
 5
TOTAL DOMENIU 8
   Procese verbale
6.1 Dezvoltarea de parteneriate și proiecte educaționale 1 1 Am avut parteneriat cu grupele mari de la poze
în vederea dezvoltării instituționale. grădinița unde am susținut 5 activități.
6. Contribuția la Am informat părinții despre etapele de Proces verbal
dezvoltarea instituțională 6.2 Promovarea ofertei educaționale. 2 înscriere la clasa pregătitoare și am
și la promovarea imaginii 2 participat la etapele de înscriere.
unității școlare 6.3 Promovarea imaginii școlii în comunitate prin  Am participat cu copii la diverse  
participarea și rezultatele elevilor la olimpiade, concursuri școlare, olimpiade activitati Diplome de participare și
4
concursuri, competiții, activități extracurriculare și 4 extracurriculare premiere
extrașcolare.
Activitate in colaborare cu psihologul
6.4 Realizarea/participarea la programe/activități de scolii in vederea combaterii violentei. Proces verbal
2
prevenire și combatere a violenței și comportamentelor Activitati la clasa pentru prevenirea si
nesănătoase în mediul școlar, familie și societate. 2 combaterea comportamentelor violente.
 Participarea la pregatirea pentru situatii de  
urgenta
Participarea la testarile privind securitatea
6.5 Respectarea normelor, procedurilor de sănătate și 2 muncii si PSI
securitate a muncii și de PSI și ISU pentru toate tipurile 2 Participarea la simularea situatiilor de
de activități desfășurate în cadrul unității de învățământ incendiu si cutremur
precum și a sarcinilor suplimentare. in scoala
 Am confirmat și am tratat cu  
4 responsabilitate și promptitudine Raportul comisiei
4
 6.6 Implicarea activă în crearea unei culturi a calității la realizarea cerințelor cerute de conducerea metodice
nivelul organizației. unității, responsabilii de comisii metodice;
TOTAL DOMENIU 15 15
2 2 Am avut o tinuta si un limbaj specific
7. Conduita 7.1. Manifestarea atitudinii morale și civice (limbaj, profesiei, am respectat personalul didactic
profesională ținută, respect, comportament). și nedidactic și nu am avut conflicte.
3 3 Am organizat serbari la finalul anului și
activități extracurriculare, promovând
7.2. Respectarea și promovarea deontologiei profesionale. imaginea școlii.
TOTAL DOMENIU 5 5
TOTAL GENERAL 100 95    

Data: Numele și prenumele: Lăutaru Elena Margareta Semnătura: