Discrete trial-reguli

MT- Mass Trial (un singur item în învățare)

 In programele de receptiv, se lucrează: 1) Itemul singur
2) itemul plus un distractor
3) itemul plus doi distractori
 După un minus (-) urmează prompt (P);
 Dacă ultimul sitting a fost început cu – p următorul sitting se începe cu prompt (P);
 Situații de genul – P –P –P sunt greșeli, este indicat să oferim mai multe prompturi de genul ”-
P-PP-PPPP” dacă situația o impune;
 Este indicat să avem mai multe ”+„ și /sau ”P” decât ”-” într-un sitting;
 Întotdeauna să încercăm să oferim cel mai puțin intruziv prompt;
 Pentru a trece într-o nouă etapă criteriul trebuie să fie de cel puțin 80% răspunsuri corecte cu 2
terapeuți diferiți sau cu un terapeut în cel puțin două situații diferite;

 In programele de expresiv nu avem distractori;

RR- Random Rotation ( doi sau mai mulți itemi pe care îi rotim aleatoriu)
 Atât în programele de receptiv cât și în cele de expresiv
 Itemul care a fost în MT va trece în RR, iar MT x va deveni RR x;
 După două minusuri urmează prompt;
 Dacă ultimul sitting începe cu ”- - P” începem cu prompt dacă începe cu ”- +” îi dăm șansă
copilului;
 Însă situații de genul - - P - - P - - P sunt greșeli; este indicat să oferim mai multe prompturi
daca situația o cere : - P – P – PPPPP
 Itemul abia învățat va fi întrebat cu o dată mai mult decât ceilalți itemi, de exemplu cerem
Arată x,y,z,x,q,t
 Criteriul de masterare este de 80% răspunsuri corecte cu 2 terapeuți diferiți sau cu același
terapeut în două situații diferite
 Dacă copilul lipsește. Când se intoarce , dacă rămăsese la RR, vom face tot RR
 Dupa un RR, se face test pe program, după 3 teste reușite putem considera programul masterat
Intreținere (itemii care deja sunt masterați, fără itemul în lucru)
 Dacă există un MT care merge greu ( nu ajunge în RR) , după 4-5 MT-uri se face o întreținere cu itemii
masterați fără a se lucra itemul care nu merge
 Dacă un item din întreținere nu mai are răspunsuri corecte , îl introducem din nou în MT și începem să
îl lucrăm din nou;
 Dacă se lucrează în RR nu facem întreținere;
 După întreținere nu urmează RR ci din nou MT-ul în lucru;
 După o absență de câteva zile a copilului din terapie, se face o întreținere pe toate programele

Reguli de introducere a itemilor în programe:

 Itemi se introduc într-un program după ce se face test
 Testul presupune punerea a 3 itemi pe măsuța la prima vedere, nu se oferă prompt ci
direct șansă
 Itemii care ies cu plus în test se trec și se iau în vedere de următorul terapeut
 Daca ies si la urmatorul terapeut cu plus(+) ii putem considera masterati
 Se introduce in program itemul pe care l-a reusit după prompt
 Pentru inceput se introduc itemi ușor de discriminat și de pronunțat
 Se introduc itemi diferiti ca și culoare, formă, sunete
 Nu se introduce același item in mai multe programe