NOTIUNI INTRODUCTIVE

Item = Obiectul/Notiunea care se lucreaza

Prompt = Ajutorul oferit copilului
Mand = Cererea facuta de copil (ex. Vreau masina! ; Da-mi apa!)
Tact = Comentariul facut de copil (ex. Ne uitam pe carte si copilul spune ce
vede)
Masterat = Insusit/Invatat
SD = Cererea/instructiunea facuta de terapeut (ex. Vino!; Potriveste!; Da-mi!)
VB = Comportamentul Verbal ( include Mand; Tact; Intraverbal; Echoic)
MT = Mass Trial ( itemul in lucru, se lucreaza singur sau cu distractor)
Distractori = obiecte care nu sunt in aria de interes a copilului si nici masterate
RR = Random Rotation (lucrezi prin rotatie aleatorie toti itemii masterati de
copil+itemul in lucru)
Intretinere = lucrezi doar itemii masterati (se lucreaza o data la 4 5 MT-uri)
Pointing = Capacitatea de a arata cu degetul
IN VIVO = in desfasurarea unui proces (ex: cineva face o actiune iar copilul este
intrebat “Ce face x?”), se lucreaza in realitate, nu pe imagini/poze (2D), nu pe
telefon,televizor.

Functiile comportamentului:

Pentru a intarii sau scade un comportament avem nevoie sa cunoastem functia

acestuia , iar pentru a putea cunoaste fuctia avem nevoie sa stangem date cu
ajutorul ABC- ului comportamental (A = antecedent; B = comportament; C =
consecinta). Pentru a intarii un comportament folosim recompense. Pentru a
modifica un comportament putem modifica antecedentul (insa acest lucru uneori
este greu de realizat, neputand sa controlam mediul in fiecare moment), sau
consecinta (acest lucru avand rezultate pe termen lung )
Functiile comportamentului sunt in numar de 4:
- Scapare din sarcina
- Obtinerea atentiei
- Obtinerea unui obiect dorit
- Autostimulare
 Scaparea din sarcina:
Comportamentul este incurajat negative, in masura in care, situatia
neplacuta/nedorita, inceteaza sau se reduce in urma protestului copilului. Daca
in acest moment in care cel mic protesteaza noi intrerupem activitatea el va
invata ca pentru a scapa dintr-o sarcina este nevoie sa protestezi.(ex. Ii ceri
copilului sa bata 5 cuie, dupa ce bate 2 acesta incepe sa protesteze). Pentru a nu
intarii un astfel de comportament ramanem in sarcina pana terminam de facut
cea ce i-am cerut. Daca cel mic nu doreste sa continue terminam cu prompt. Este
important sa pastram obiective in functie de capacitatea copilului pentru a evita
sa ajungem la protest.
Obtinerea atentiei :
Pentru obtinerea atentiei cei mici pot manifesta multe comportamente, de la a
face ceva ce stiu ca nu au voie( ex: sa umble intr-un loc in care nu are voie, sa
foloseasaca obiecte care ii sunt interzise, sa darame un obiect) pana la
comportamente de automutilare. Pentru a nu incuraja acest comportament este
necesar sa nu ii oferim atentie dar tot odata sa avem fim atenti la siguranta
copilului, iar la nevoie sa ii blocam accesul fizic la un anumit abiect insa fara
oferirea atentiei ( in acest caz atentia poate insemna: ca il atingi pentru a il da la
o parte, certat, contact vizual, vorbit cu el orice fel de interactiune poti avea cu
cel mic). Este important sa: ignorati comportamentul nu copilul.
Obtinerea unui obiect:
Comportamentul este intarit de faptul ca, cel mic primeste cea ce isi doreste in
momentul in care protesteaza. De multe ori pentru a intrerupe protestul
copilului, cei din jur au tendinta de a ii oferii cea ce isi doreste. Consecinta,
copilul invata ca trebuie sa planga pentru a primii “x” obiect. Pentru a nu intarii
acest comportament este nevoie sa fim foarte atenti si ori evitam protestul prin
oferirea obiectului in momentul in care cel mic il cere adecvat (adica inaintea
inceperii protestului), ori daca am spus nu ramane nu sic el mic nu primeste
obiectul in cauza.
Autostimulare:
Este mai usor de intervenit in celelalte cazuri, pentru ca acestea sunt intarite de
stimuli externi (sunt mai usor de controlat). Este mai greu de intervenit, pentru
ca aceasta functie este intarita de insusi comportamentul in cauza, acesta oferind
o placere la nivel sensorial. In acest caz se recomanda oferirea unei alternative
sau unui mediu in care copilul poate afisa acest comportament.(ex: daca cel mic
bate in obiecte il invatam sa bata o minge sau in toba).