Proiect didactic

Prof. înv. primar Alstanei Mihaela Rodica

Școala Gimnazială „Anghel Saligny” Focșani, Vrancea

 ARIA CURRICULARĂ: Limbă și comunicare

 DISCIPLINA DE ÎNVĂȚĂMÂNT: Limba și literatura română
 UNITATEA DE ÎNVĂȚARE: ” Universul meu ”
 TEMA LECȚIEI: ” Cuvântul. Silaba. Despărţirea în silabe. ”
 TIPUL LECȚIEI: Consolidare
 COMPETENŢE SPECIFICE:
 Limba si literatura română:
 1.2. Deducerea sensului unui cuvânt prin raportare la mesajul audiat în contexte de comunicare familiar.
 4.1. Aplicarea regulilor de despărţire în silabe la capăt de rând, de ortografie şi de punctuaţie în redactarea de text.
 A.V/A.P.:
 2.2. Realizarea de creații funcționale în diverse tehnici pe diferite suporturi (hârtie, confecții textile, ceramic, sticlă etc.).
 COMPETENŢE DERIVATE:
 LIMBA ȘI LITERATURA ROMÂNĂ:
 C1: Definirea cuvântului şi a silabei;
 C2: Despărţirea corectă în silabe a cuvintelor care conţin ,,mp’’, ,,mb’’, ,,x’’, ,,ee’’, ,,ii’’, ,,oo’’;
 C3:Aplicarea corectă a regulilor de despărţire în silabe a cuvintelor;
 C4: Ordonarea cuvintelor, astfel ȋncât să alcătuiască propoziţii;
 C5.Găsirea sinonimelor, antonimelor și omonimelor cuvintelor;
 C6: Formarea cuvintelor cu ajutorul unor silabe date.
 A.V/A.P.:
 C7: așezarea corectă a pieselor de puzzle.
 STRATEGII DE ÎNVĂŢARE:
 Metode şi procedee: conversaţia, problematizarea, observaţia, exerciţiul, demonstraţia, explicaţia, jocul didactic, știu/vreau să știu/ am învățat.
 Mijloace de învăţare: manualul, tabla, markere, caietele elevilor, fişa de lucru şi videoproiector.
 Tipuri de activitate : individual, frontal, pe grupe.
 Timp de instruire: 50 de minute
 Bibliografie:
 Programa şcolară pentru limba şi literatura romană, clasa a III-a, Bucureşti, 2014;
 Istrate, Corina, - „Manual de limba română pentru clasa a III-a”, editura „EDU”
 Dulman, Aniţa, Mihăescu, Mirela, - “Metode activ-participative aplicate în învăţământul primar”, editura “Didactica Publishing House”, Bucureşti,20

Momentele lecţiei Desfăşurarea lecţiei Cp. Strategia didactică

Timpul D. Mijloace de
Activitatea propunatoarei Activitatea elevilor Metode şi procedee Tipuri de activitate
invatamant
1. Creez condițiile necesare desfășurării lecției de Elevii răspund la salut și se
Moment limba și literatura română.mă prezint si le spun elevilor de ce pregătesc pentru începerea orei Exercițiul Frontal
organizatoric mă aflu în fața lor. de limba și literatura română. organizatoric
 2. Le cer elevilor să răspundă la următoarele ȋntrebări:
Reactualizareacu- ,,La ce apelăm, atunci când comunicăm?” Elevii răspund ȋntrebărilor C1
noştinţelor ,,Din ce sunt alcătuite propoziţiile?’’ adresate de mine. Conversația Frontal Individual
,,Din ce sunt formate cuvintele?’’ ,,Dar silaba?’’ ? ,,Ce
ştiţi voi că este silaba?’’
,,Cum sunt sunetele în limba română?

3. Se face cu ajutorul unei ,,solniţe’’ din hârtie, Elevii sunt încântaţi şi curioşi. C6 Jocul didactic Solniţă din hârtie Frontal / Individual
Captarea atenției realizată prin tehnica origami, în care elevii vor întâlni silabe
scrise, iar prin deschiderea acesteia ei vor forma cuvinte. Formează cuvinte, prin joc.

4. Le spun elevilor că titlul lecţiei de astăzi este: Elevii percep pe plan mental Frontal
Anunţarea temei şi ,,Cuvântul. Silaba. Despărţirea în silabe’’. titlul lecției. Conversatia
a obiectivelor

5. Scriu data şi titlul la tablă. Elevii ascultă indicațiile mele, Conversatia Tabla
Dirijarea ȋnvăţării Împart elevilor câte o fișă de lucru pe care o vom deschid caietele pe care scriu
lucra împreună cu ajutorul videoproiectorului. data și titlul lecție. Caiete
Fișă de lucru
Reconstituiți proverbul:
1.se, Ziua, de, bună, cunoaște, dimineață. Frontal
……………………………………………………...................
2.Scrie pe pagina din dreapta cuvinte cu sens asemănător cu Explicatia
acelea al cuvintelor de pe prima pagină . C4

Elevii rezolvă fișa de lucru: Videoproiector

-reconstituie proverbul;
Exercitiul
-gasesc sinonimele cuvintelor;
3.Scrie pe floarea din dreapta cuvinte cu sens opus celor de
pe floarea din stânga.
Individual

-scriu corect antonimele

cuvintelor;
Fişe de lucru
Frontal
C5

4.Arătați sensurile diferite ale cuvântului ”a trece” din -găsesc sensurile diferite ale
următoarele enunțuri, notându-le între paranteze: omonimului „a trece”;
a. El trece strada. (traversează)
b. Raul trece prin oraș. (………………….)
 c. Mihai trece pe la noi.(…………………..)
d. Timpul trece. (…………………………)

Prezint elevilor pe coli de tip flipchart: ”Ştiu. Vreau să

ştiu. Am învăţat.”

Am
Ştiu Vreau să ştiu
învăţat

Din ce este Definiţia

format cuvântului
cuvântul

Din ce este Definiţia C2

formată silaba silabei
C1
Cuvintele
aşezate într-o Știu/Vreau să
Despărţirea în silabe a știu/Am învățat
ordine după
cuvintelor la capăt de C3 Coli de flipchart
înţeles,
rând
formează o
propoziţie
Frontal
Cuvântul este Elevii îsi reamintesc noțiunile Caiete
format dintr-o teoretice, bază pentru rezolvarea
silabă, două şi exercițiilor.
mai multe Conversatia

Rog elevii să scrie în caiete definiţiile cuvântului şi

a silabei.
Fiecare elev va primi o fişă de lucru pe care o vom C1
lucra împreună cu ajutorul videoproiectorului la tablă. Elevii scriu definițiile în caiete. Videoproiector
Fișă de lucru
1.Despărțiți în silabe cuvintele și apoi grupați-le în tabel după Fișe de lucru
numărul de silabe: ghiozdan, floare, pătrunjel, ie, învățătoare, Problematizarea
C3
examen, greutate, construcție, bibliotecă, insectă, câștigător, Elevii ies la tabla pentru a
viteaz, cronicar, exercițiu, foc. rezolva sarcinile fisei

-Despart corect cuvintele în Individual

silabe și le grupează în tabel.
 O Două Trei Patru Cinci
silabă silabe silabe silabe silabe

C2
2.Completează silabele lipsă: Individual
__ xă, ex __ __ ți __, zi __, __ lu __ dat.
3.Desparte în silabe cuvintele care conțin ”mp” și ”mb”: Frontal
combinat, îmbujorat, lampă, compunere
4.Completați cu ”î” și despărțiți cuvintele în silabe:
-Completează silabele care
ne_ntins, pre_ntâmpinat, re_ntors, ne_narmat.
lipsesc.
5.a. Observați exemplul, formați cuvinte și despărțiți-le în
silabe: trofeu, muzeu. Exercițiul
liceu - licee
li-ceu li- ce – e
b. Despărțiți în silabe următoarele cuvinte. Ce observați? -Despart cuvintele în silabe,
idee - zoologie - respectând regulile.
viitor - bogătiile -
6.Desparte în silabe următoarele cuvinte, după
posibilitatile în care s-ar afla la sfârșit de rând: elevii,
C3
zoologică, animale, elefant, blănurile.

6. Elevii vor fi grupaţi câte patru, astfel obţinând opt Elevii primesc piesa de puzzle,
Obținerea echipe. Fiecare echipă va primi câte o piesă de puzzle pe rezolvând cerinţa de pe spatele C7
performanței spatele căreia vor avea de îndeplinit câte o cerinţă. acesteia. Conversația Piese de puzzle
După ce o vor realiza, fiecare echipă o va prezenta Explicația Exercițiul
oral celorlalte echipe, apoi vor aşeza piesa de puzzle pe tablă Elevii completează puzzle-ul,
până la formarea întregii imagini. Echipe
citind mesajul.
Pe această imagine vor avea şi un mesaj esenţial.
Metoda R.A.I. C6 Minge
Cu ajutorul unei mingi, voi juca jocul ,,fazan’’. Conversația
Plec de la un cuvânt, arunc mingea unui elev, iar acesta va Explicaţia
trebui să găsească un alt cuvânt care să înceapă cu ultina Copiii sunt atenţi la indicaţiile Demonstraţia
silabă a cuvântului spus de mine. Jocul va continua cu aceeaşi jocului, respectând regulile
acestuia. Individual
regulă.

7. Conversația
Încheierea lecției și Le spun elevilor că lecția de limba și literatura română s-a
aprecieri încheiat, le mulțumesc pentru participare şi îi felicit pentru Elevii sunt încântaţi. Aprecieri verbale Frontal
implicare. Fiecare copil primeşte câte o recompensă.