ANEXA

PROIECTULUI TEMATIC Baba iarnâ intră în sat_____________________TEMA ANUALĂ DE

STUDIU
CUM ESTE, A FOST ŞI VA FI AICI PE PĂMÂNT?________________________________________________
FOCALIZARE: Caracteristici de iarnă, Sărbători de iarnă, Jocuri de iarnă, ______________________________
PERIOADA: 14,01,2012 - 01,02,2013__________________DURATĂ :_3 săptămâni____________________

OBIECTIVE DE REFERINŢĂ VIZATE

DLC: Să audieze cu atenţie un text, să reţină ideile acestuia şi să demonstreze că l-a înţeles; să participe la
activităţile de grup, inclusiv la activităţile de joc, atât în calitate de vorbitor, cât şi în calitate de auditor; să
manifeste interes pentru citit; să utilizeze efectiv instrumentele de scris, stăpânind deprinderile motrice elementare
necesare folosirii acestora.
DŞ: Să cunoască unele elemente componente ale lumii înconjurătoare (obiecte, aerul, apa, solul, vegetaţia, fauna,
fiinţa umană ca parte integrantă a mediului, fenomene ale naturii), precum şi interdependenţa dintre ele; să
comunice idei pe baza observărilor efectuate.
Să-şi îmbogăţească experienţa senzorială, ca bază a cunoştinţelor matematice referitoare la recunoaşterea,
denumirea obiectelor, cantitatea lor, clasificarea, constituirea de mulţimi, pe baza unor însuşiri comune (formă,
mărime, culoare) luate în considerare separat sau mai multe simultan.
DOS: Să cunoască şi să respecte normele necesare integrării în viaţa socială, precum şi reguli de securitate
personală.
DEC: Să obţină efecte plastice, forme spontane şi elaborate prin tehnici specifice picturii; să redea teme plastice
specifice desenului; să exerseze deprinderile tehnice specifice modelajului în redarea unor teme plastice;
Să cânte acompaniaţi de educatoare
DPM: Să cunoască şi să aplice reguli de igienă referitoare la igiena echipamentului; să-şi formeze o ţinută
corporală corectă (în poziţia stând, şezând şi în deplasare).

RESURSE UMANE: Copii, părinţi, educatoare, bunici.

Centre de interes deschis şi materiale puse la dispoziţiea copiilor:

BIBLIOTECĂ ARTĂ CONSTRUCŢII
Creioane colorate şi cerate Cuburi de lemn, plastic
- imagini cu anotimpul iarna; Acuarele, pensulă Maşinuţe
- casetofon si casete cu cantecede Coli de hârtie A4, bloc de desen Personaje în miniatură de plastic
iarna; Plastilină
- imagini pentru poveste creata; Planşete
-caiete de lucru (fişe adecvate temei) Foarfeci, lipici
 -planşe ilustrate
-albume foto şi reviste
ŞTIINŢĂ JOC DE ROL
Atlas botanic (fructe, legume, flori) Colţul bucătăriei utilat
Jetoane corespunzător
Cd cu imagini de

CENTRU TEMATIC DESCHIS

Se va amenaja într-un colt al salii unde cu ajutorulcâtorva parinti am realizat o macheta reprezentând
câteva sporturi de iarna;de asemenea am afisat într-un loc vizibil hartaproiectului si inventarul de interese;
INVENTAR DE METODE ŞI PROCEDEE:
_ Observatia; _ Problematizarea; _ Lucrul în echipa
_ Explicatia; _ Exercitiul; _ Brainstorming-ul;
_ Lectura (dupa imagini); _ Demonstratia; _ Învatarea prin descoperire
ALEGEREA TEMEI:
INVENTAR DE PROBLEME
CE ŞTIU COPIII CE DORESC SĂ AFLE
- ca iarna se bulgaresc, fac oameni de zapada; - ca în timpul jocurilor viata copiilor poate fi pusa în pericol
- ca se dau cu sania, cu schiurile, cu patinele; de circulatia masinilor;
- cum se face un om de zapada; -de ce se face mai frig?
- ca daca nu e zapada te joci cu jucariile din casa; -de ce îngheaţă apa?
- ca poti sa te accidentezi pe pârtie prin caderi, -ce sunt fulgii de zăpadă, cum se formează
avalanse, înghet; -ce este viscolul
- recunosc si enumera câteva accesorii si -ce neajunsuri poate provoca
echipamente: sanie, schiuri, patine, caciula, fular, -ce este poleiul, cum se formează
manusi; -ce necazuri poate provoca poleiul
- ca pentru fiecare sport de iarna se poate organiza -ce sunt degerăturile, cum ne ferim de ele
concurs. -ce accidente cu ţurţuri de gheaţă pot avea loc
-ce este chiciura, cum se formează
-ce sunt ţurţurii de gheaţă, cum se formează
-ce se întâmplă dacă lasăm afară, peste
DESCRIEREA PROIECTULUI: Îndrăgitul anotimp rece s-a instalat şi prin părţile noastre. Ştiind faptul că în
zona noastră iarna nu are totdeauna aspectul ei “ca la carte” şi ştiind cât de mult iubesc copiii jocurile de iarnă şi m-
am gândit, împreună cu colega mea, să le facem o bucurie la întoarcerea din vacanţa de Crăciun. Aşadar, am
programat acest proiect tematic care să le dea ocazia să constate, pe baza experimentului sau a observaţiei
nemijlocite, care sunt fenomenele naturale specifice iernii şi mai ales, cum se produc acestea.

EVALUAREA PROIECTULUI:
- probe scrise - expoziţii
- autoevaluare - discuţii individuale cu copiiii
- probe orale
DIRECŢII DE DEZVOLTARE (harta):

In s t. C IO F L IC A S M A R A N D A