TIPURILE DE LECŢIE:

Lecţia de transmitere şi însuşire de noi cunoştinţe este acel tip de lecţie în

care secvenţele didactice în care profesorul comunică noul conţinut, deţin
ponderea hotărâtoare în lecţie, elevii însuşindu-şi cunoştinţe şi
comportamente noi, cu care nu s-au mai întâlnit.

Lecţia de dobândire de noi cunoştinţe este acel tip de lecţie în care elevii
îşi însuşesc cunoştinţe şi îşi formează capacităţi intelectuale şi practice noi,
cu care nu s-au mai întâlnit, dezvoltându-şi operaţiile gândirii, unele
capacităţi instrumentale şi operaţionale. În abordarea noului conţinut cadrul
didactic se bazează pe cunoştinţele anterioare ale elevilor şi dirijează clasa în
construirea noii cunoaşteri.

Lecţia de formare de priceperi şi deprinderi (abilităţi) intelectuale este

acea categorie de lecţie în care elevii exersează procedee de activitate
intelectuală, organizează şi desfăşoară activităţi independente, cultivându-şi
tehnicile şi capacităţile de activitate intelectuală şi capacităţile de aplicare în
practică a cunoştinţelor.

Lecţia de formare de priceperi şi deprinderi (abilităţi) practice este acea

categorie de lecţie în care elevii sunt obişnuiţi cu organizarea şi desfăşurarea
de activităţi practice în care să-şi aplice cunoştinţele şi abilităţile pe care le
deţin, să îşi formeze şi să îşi exerseze comportamentele.

Lecţia de recapitulare şi sistematizare a cunoştinţelor şi abilităţilor

(priceperilor şi deprinderilor) este acel tip de lecţie în care cadrul didactic
îşi propune aprofundarea şi perfecţionarea cunoştinţelor şi competenţelor
intelectuale şi practice ale elevilor, prin evidenţierea legăturilor existente
între cunoştinţe şi abilităţi.

Lecţia de verificare sau de control şi evaluare a cunoştinţelor şi

abilităţilor (priceperilor şi deprinderilor) este acel tip de lecţie cu rol de
„bilanţ”, evidenţiind modificările produse şi influenţa asupra laturilor
personalităţii elevilor. Această categorie de lecţie are valoare constatativ-
prospectivă, întrucât relevă măsura în care elevii şi profesorul au realizat
obiectivele propuse şi ceea ce ar mai trebui să întreprindă în viitor în acest
scop.

Lecţia de creaţie încurajează, valorifică şi dezvoltă, în cel mai înalt grad,

originalitatea, inventivitatea şi creativitatea elevilor.

Lecţia mixtă/ combinată presupune activităţi corespunzătoare tuturor

obiectivelor fundamentale (dobândire de noi cunoştinţe, formare de abilităţi
intelectuale şi practice, recapitulare şi sistematizare, control, verificare şi
evaluare ş.a.)

Din considerente practice, în observarea lecţiilor la practica pedagogică,

vom lua în considerare următoarele tipuri de lecţii:

Lecţie de însuşire de noi cunoştinţe

Lecţie de formare şi consolidare de priceperi şi deprinderi

Lecţie de recapitulare şi sistematizare de cunoştinţe

Lecţie de verificare, control şi evaluare

Lecţia mixtă
Lecţia mixtă
1. Moment organizatoric: (1 – 2 min)
2. Verificarea cunoştinţelor (10 min)
3. Captarea atenţiei
4. Enunţarea temei şi a obiectivelor operaţionale (2 min)
5. Transmiterea noului conţinut (25 min)
6. Fixarea cunoştinţelor (5 – 8 min)
7. Asigurarea retenţiei şi a transferului (2 – 3 min)
8. Încheierea lecţiei

Lecţia de însuşire de noi cunoştinţe

1. Moment organizatoric (1 – 2 min)
2. Anunţarea temei şi a obiectivelor operaţionale (2 – 3 min)
3. Captarea atenţiei
4. Comunicarea noilor cunoştinţe (35 – 40 min)
5. Fixarea cunoştinţelor (4 – 5 min)
6. Asigurarea retenţiei şi a transferului (1 – 2 min)
7. Încheierea lecţiei

Lecţia de formare sau consolidare de priceperi şi deprinderi

1. Moment organizatoric: (2 – 3 min)
2. Enuntarea temei şi a obiectivelor
 3. Efectuarea de exerciţii/ aplicaţii (cca 40 min)
4. Concluzii şi realizarea feedbackului (5 – 6 min)

Lecţia de recapitulare şi sistematizare de cunoştinţe

1. Moment organizatoric: (2 – 3 min)
2. Enunţarea temei şi a obiectivelor operaţionale
3. Recapitularea, sistematizarea cunoştinţelor (cca 40 min)
4. Concluzii (2 – 3 min)

Lecţia de evaluare de cunoştinţe/ priceperi şi deprinderi

1. Moment organizatoric: (2 – 3 min)
2. Enunţarea temei
3. Verificarea cunoştinţelor elevilor (35 – 40 min)
(Efectuarea probei practice)
(Efectuarea lucrării scrise)
3. Aprecieri, concluzii (5 – 6 min)