Activitate 3.1.2.

Dezvoltarea încrederii elevilor dumneavoastră în propriile capacități de

învățare (240 min)

Clasa a V-a
Tema: Ce și de ce învăț?
Competențele specifice:
3.1. Identificarea factorilor personali și de context care facilitează/blochează învățarea
4.1. Recunoașterea oportunităților pe care le oferă educaţia pentru alegerea carierei
Captarea atenției
Elevii vizionează un videoclip educațional, apoi răspund la următoarele întrebări: Ce activitate
iubește Riana? De ce își dorește să facă activitatea respectivă? Ce o motivează să învețe, ce/cine o
susține și o ajută în demersul ei? Cum credeți că-i va folosi în viitor ceea ce învață ea acum? Ce
meserie ar putea să aleagă?
Anunțarea temei și a obiectivelor activității 
Elevii sunt solicitați să răspundă la câteva întrebări:
- Vouă vă place la fel de mult ca acestei fetițe să desfășurați o anume activitate?
- Care sunt motivele pentru care vă place respectiva activitate?
- Cine/ce vă ajută să desfășurați activitatea?
-  Cum ar putea să vă ajute această activitate  în viitor?
Elevii sunt anunțați că tema asupra căreia vom reflecta astăzi este Ce și de ce învăț?
Prezentarea noului conținut
Li se prezintă elevilor următorul exercițiu: O sută de elevi din clasa a V-a au fost rugați să răspundă
la întrebarea: De ce înveți? Apoi, se prezintă răspunsurile date de elevi,  precum și  graficul care
exprimă ponderea răspunsurilor.
A.Primesc o recompensă pentru fiecare notă bună.
B.Îmi place să aflu lucruri noi și să știu cât mai multe.
C.Mă laudă părinții când am rezultate bune.
D.Îmi fac prieteni pentru că îi ajut la lecții.
E.Vreau să ajung cineva.
F.Sunt pedepsit dacă nu obțin note bune.
Se poartă o scurtă discuție pe marginea acestor răspunsuri:
- Ce părere aveți despre răspunsurile elevilor?
- Aveți colegi sau prieteni care au motive asemănătoare cu cele prezentate în grafic?
- Voi ce motive aveți ca să învățați?
Apoi, li se spune elevilor că a învăța presupune dobândirea de cunoștințe și deprinderi noi. Cel care
învață ,,construiește” peste cunoștințele deja dobândite și peste experiența de viață. Toate
cunoștințele și deprinderile ar trebui folosite într-o varietate de contexte, în viața de zi cu zi, nu doar
la școală.
Motivația este ceea ce ne determină să facem anumite lucruri. Poate avea legătură cu noi, și o
numim motivație internă, sau cu factori din afara noastră, și o numim motivație externă.
Motivația pentru învățare se referă la ce ne determină pe noi să învățăm. Motivația internă provine,
de exemplu, din curiozitate, din dorința de cunoaștere, din dorința de progres personal, din propriile
scopuri și interese etc. Motivația externă se referă la așteptarea laudei, a notei, a recompensei, la
teama de eșec sau de pedeapsă, la dorința de a fi pe placul celorlalți etc.
Se continuă activitatea cu un exerciţiu pe care elevii îl lucrează individual, ce are drept scop
identificarea şi stimularea componentelor motivaţionale ale elevilor.
De ce şi pentru ce învăţ?
1. Învăț matematică pentru că .......................... și îmi folosește ..........................
2. Învăț limba română pentru că ........................ și îmi folosește ..........................
3. Învăț geografie pentru că .............................. și îmi folosește ..........................
4. Învăț informatică pentru că ........................... și îmi folosește ..........................
5. Învăț .................. pentru că .......................... și îmi folosește ..........................
6. Învăț .................. pentru că .......................... și îmi folosește ..........................
7. Învăț .................. pentru că .......................... și îmi folosește ..........................
8. Învăț .................. pentru că .......................... și îmi folosește ……………....
9. Învăț .................. pentru că .......................... și îmi folosește ……………..
10. Învăț .................. pentru că .......................... și îmi folosește ……………..
La final, elevii sunt împărțiți în grupe de câte 5 și primesc spre dezbatere următoarea situație:
Discutați despre ceea ce credeți că-l motivează pe Ionuț să atingă performanțe sportive. Ce îl
ajută? Care este recompensa cea mai importantă pentru el? Ce legătură credeți că există între
motivație și performanță?
Lui Ionuț îi plăcea să alerge, să sară și să se cațere de când era foarte mic. Vara mergea la bunici
și-și amenaja în curte tot felul de obstacole peste care sărea. La mare făcea gropi în nisip și sărea
peste ele. Când era în clasa I, doamna învățătoare i-a chemat pe părinții lui Ionuț la școală și le-a
spus că a observat că băiatul este foarte talentat la sport, că obține recorduri foarte bune mai ales la
proba de viteză, la săritura în lungime sau la capră și că se vede cât de mult îl bucură să facă astfel
de activități. În urma discuției, părinții l-au înscris pe Ionuț la un club sportiv unde merge în fiecare
zi, exersează foarte mult, participă la competiții și are rezultate foarte bune. Într-o zi, a rămas după
antrenament să mai exerseze. Își dorea tare mult să-și doboare ultimul record. Se întunecase. A
început să alerge cu aceeași plăcere pe care o simțea în tot corpul de fiecare dată când era în sala
de antrenament și a reușit să facă un salt mai înalt ca niciodată. Deși nu-l văzuse nimeni și nu urma
să primească nicio medalie, ochii îi sclipeau de o bucurie pe care nicio recompensă nu o putea
egala.
 

Elevii în situație de risc pot conștientiza prin intermediul acestei activități că învățăm cu un scop bine
definit, că este foarte important să ne dăm seama care este acel scop și că reușita depinde, în primul
rând, de noi, de motivația noastră intrinsecă. Cu cât ne va plăcea mai mult ceea ce vom învăța, cu atât
rezultatele obținute vor fi mai bune.
La ora de limba franceză, pot folosi fișa De ce și pentru ce învăț?, în limba franceză, bineînțeles. De
asemenea, pot desfășura o activitate bazată pe discuții, în care elevii să vorbească despre ceea  ce le-
ar plăcea să aleagă ca profesie/meserie, precum și motivele care îi determină să facă această alegere.
Astfel, vom recapitula și vocabularul legat de meserii.