UNITATEA DE ÎNVĂŢĂMÂNT:

INVĂŢĂTOR:
CLASA:
NUMELE ŞI PRENUMELE ELEVULUI:
 EVIDENŢIEREA PROGRESULUI –DOMENIUL "DEZVOLTAREA FIZICĂ ŞI MOTRICĂ”
1. Cunoaşterea 4. Utilizarea 6. Manifestarea
2. Menţinerea unei 3. Utilizarea deprinderilor 5. Manifestarea conduitei 7. Demonstrarea
propriului corp şi a deprinderilor motrice unei capacităţi de
posturi corporale motrice fundamentale, în perceptive-motrice în comportamentelor de păstrare a
posibilităţilor de mişcare fine pentru executarea efort fizic
corecte condiţii vitale funcţie de diferite repere sănătăţii şi de igienă personală
ale acestiua unor sarcini variate adecvate vârstei
Mai

Realizat
Ian.
Sept.
Mai

În curs de realizare
Ian.
Sept
Mai

Nerealizat
Ian.
Sept.
 1.1. Indică segmentele corpului uman.

RECOMANDĂRI:

Evaluare iniţială (sept):

1.2. Indică partea dreaptă – stângă pe corpul propriu.

1.3. Efectuează acţiuni motrice cu segmentele corpului, la comandă.

2.1. Menţine o postură corporalăcorectă în ortostatism. 2.1. Menţine o postură corporal corectă în ortostatism.

2.2. Menţine o postură corporal corectă în aşezat.

2.3. Menţine o postură corporal corectă în deplasare.

3.1. Utilizează principalele deprinderi motrice de locomoţie în condiţii variate.

3.2. Manevrează cu relativă precizie obiectele în situaţii diferite.

3.3 Îşi păstrează echilibrul în executarea unor sarcini motrice variate.

4.1. Foloseşte diferite instrumenteşi suporturi de scris.

4.2. Efectuează sarcini specific abilităţilor practice.

4.3 Utilizează deprinderi de autoservire

5.1. Execută mişcări coordonate în funcţie de repere spaţiale.

5.2. Îşi structurează mişcările în funcţie de repere temporale.

5.3. Reproduce prin acţiuni motrice ale întregului corp şi ale segmentelor acestuia forme şi fenomene naturale.

6.1. Parcurge diferite distanţe în tempouri impuse.

6.2. Participă la activităţi fizice variate.

7.1. Respectă reguli de păstrare a sănătăţii.

7.2 .Foloseşte deprinderi de igienă personală

7.3. Utilizează deprinderi de igienăa a efortului fizic.

7.4. Manifestă deprinderi de securitate personală.

Evaluare intermediară (ian.):

Evaluare finală (mai):

EVIDENŢIEREA PROGRESULUI - DOMENIUL “ DEZVOLTAREA SOCIO-EMOTIONALĂ ”

 1. Stabilirea de
relaţii pozitive cu 2. Demonstrarea de 5. Demonstrarea 6. Manifestarea 7. Înţelegerea şi
3. Demonstrarea 4. Demonstrarea 8. Exprimarea 9. Controlul
copiii de vârstă comportamente responsabilităţii independenţei recunoaşterea
apropiată şi cu
autocunoaşterii încrederii în sine emoţională propriilor emoţii
prosociale personale propriilor acţiuni emoţiilor
adulţii

Mai Realizat

Ian.

Sept.
realizareÎn curs de

Mai

Ian.

Sept

Mai
Nerealizat

Ian.

Sept.
 1.1. Interacţionează în diferite contexte din proprie iniţiativă.

RECOMANDĂRI:

Evaluare iniţială (sept):

a-l implica pe adult.1.2. Soluţionează problemele apărute în interacţiunea cu copiii , fără

Evaluare intermediară (ian.):

1.3. Se comportă adecvat şi cu respect faţă de adulţi.

2.1. Manifestă abilităţi de cooperare în grup.

2.2. Manifestă comportament de încurajare faţă de ceilalţi.

2.3. Manifestă atitudine pozitivă faţă de persoane din diferite medii socioculturale.

3.1. Redă informaţii cu un caracter personal.

abilităţi).3.2. Oferă informaţii despre propriile caracteristici (trăsături fizice, temperamentale,

3.3. Oferă informaţii despre propriile preferinţe.

4.1. Demonstrează o imagine pozitivă despre sine.

4.2. Îşi exprimă liber părerile şi opiniile.

4.3. Manifestă încredere în sine când se implică în activităţi şi în relaţii noi.

5.1. Manifestă griji faţă de diferite obiecte.

5.2. Apreciază consecinţele propriilor acţinuni.

5.3. Încearcă să repare/să corecteze consecinţele acţiunilor sale.

6.1. Manifestă iniţiativă în diferite activităţi.

6.2. Alege varianta adecvată din mai multe posibilităţi.

6.3. Manifestă deprinderi de autoservire.

7.1. Recunoaşte propriile emoţii şi pe cele ale altor persoane.

7.2. Denumeşte emoţii.

7.3. Înţelege cauzele şi consecinţele emoţiilor.

8.1. Conştientizează propriile trăiri emoţionale.

8.2. Transmite adecvat mesaje cu încărcătură emoţională.

8.3. Manifestă empatie.

9.1. Aşteaptă înainte de a acţiona în anumite situaţii.

9.2. Îşi controlează manifestările emoţionale.

9.3. Utilizează strategii de reglare emoţională adecvate vârstei.

Evaluare finală (mai):

EVIDENŢIEREA PROGRESULUI – DOMENIUL “DEZVOLTAREA COGNITIVĂ”

1. Demonstrarea 5.Rezolvarea 1.Dobândirea
înţelegerii 2.Descoperirea
2. Demonstrarea unor probleme şi informaţiilordespre
relaţiilor spaţiale, 3. Realizarea operaţiilor de omului ca parte a
cunoaşterii atributelor 4. Folosirea cunoştinţelor despre situaţii problema- mediulînconjurător
temporale şi grupare, ordonare, tice, reale sau prin observarea şi
lumii vii şi ca
de formă, culoare, cantitate, numere şi numărare fiinţă socială
cauzale clasificare şi măsurare imaginare manipularea obiectelor
mărime, grosime

Mai
atRealiz

Ian.

Sept.
 Mai
Mai

Ian.
Ian.

Sept

Sept.
Nerealizat În curs de realizare
 sus, mai jos etc ). 1.1. Foloseşte relaţiile spaţiale (deasupra,dedesubt, lângă, mai

puţintimp etc ).1.2. Utilizează relaţii temporale (azi, ieri, mâine , mai devreme, mai târziu, peste

1.3. Identifică relaţii cauzale (dacă...,atunci...).

înconjurător şi în materiale tipărite. 2.1. Identifică şi numeşte obiecte care au formă de triunghi, cerc, pătrat, dreptunghi în mediul

2.2. Compară obiecte după formă ,culoare,mărime, grosime.

2.3. Integrează formele geometriceconstrucţii desene, colaje etc.

2.4. Scrie corect elementele grafice ale cifrelor.

3.1. Grupează obiectele după formă, culoare,mărime, grosime

3.2. Ordonează obiecte în funcţie de lungime,mărime, grosime.

corpurilor. 3.3. Măsoară proprietăţi ale corpurilor solideşi lichide, utilizând unităţi neconvenţionale şiconvenţionale proprietăţi ale

I. Procese psihice de cunoaştere şi reprezentări matematice

3.4. Foloseşte unităţile de timp - zile,săptămâni, luni.

4.1. Estimează raporturile cantitative dintre două grupuri de obiecte prin punerea în corespondenţă de l 1a 1 a elementelor acestora.

4.2. Raportează numărul la cantitate şi invers

4.3. Recunoaşte cifrele de la 0 la 9.

4.4. Scrie corect elementele grafice alecifrelor.

4.5. Identifică poziţia unui obiect într-un şirde obiecte, utilizând numeralul ordinal.

5.1. Realizează operaţii de adunare şi scăderecu numerele naturale din concentrul 0-10

5.2. Utilizează strategii simple pentru arezolva probleme şi situaţii-problematiceutilizând concepte şi procese matematice.

5.3. Comunică utilizând limbajul matematic.

1.1 Foloseşte obiecte, materiale şiechipamente pentru a strânge informaţiidespre lucrurile şi fenomenele care îlînconjoară.

1.2 Colectează informaţii despre mediu,utilizând simţurile, observarea, manipulareaşi conversaţia.şi descrie elemente componente

1.3 Identificăale lumii înconjurătoare, precum şiinterdependenţa dintre ele.

1.4. Face predicţii în baza fenomenelorobservate.

2.1. Enumeră principalele caracteristici aleomului ca fiinţă vie.

2.2. Identifică asemănări şi deosebiri întreoameni, animale şi plante.

II. Cunoaşterea şi înţelegerea lumii

2.3. Prezintă condiţii specifice vieţii umaneşi semnificaţia lor.

2.4. Manifestă disponibilitate pentru aparticipa la acţiuni de îngrijire şi protejare amediului.
RECOMANDĂRI:

Evaluare iniţială (sept):

Evaluare intermediară (ian.):

Evaluare finală (mai):

EVIDENŢIEREA PROGRESULUI – DOMENIUL “DEZVOLTAREA LIMBAJULUI ŞI A COMUNICĂRII”
4. Formarea şi
7. Formarea unor
punerea în 5. Formarea şi punerea în
2. Utilizarea 3. Formarea şi punerea în 6. Formarea unor deprinderi deprinderi necesare
1. Pronunţia corectă a sunetelor, a valoare a valoare a deprinderilor de
unui vocabular valoare a deprinderilor de necesare pentru abordarea cu pentru abordarea cu
cuvintelor şi a propoziţiilor deprinderilor de conversaţieşi comunicare succes a scrierii
adecvat vârstei exprimare succes a citirii
comunicare expresivă
receptivă

Mai
Realizat

Ian.

Sept.
realizareÎn curs de

Mai

Ian.

Sept
 dinvocabularul activ, precum şi propoziţii.1.1. Pronunţă corect sunete şi cuvinteuzuale care pot face parte

RECOMANDĂRI:

Evaluare iniţială (sept):

1.2. Identifică sunetul iniţial alcuvintelor şi găseşte cuvinte care începcu acelaşi sunet

1.3. Realizează corect acordul de gen,număr, persoană, timp.

1.4. Foloseşte correct pronumele personal şi adverbele de timp în exprimare.

1.5. Desparte în silabe cuvinte uzuale,formate din două sau trei silabe.

2.1. Denumeşte obiecte care se află saunu în câmpul vizual

2.2. Este preocupat de înţelegereacuvintelor noi.

2.3. Integrează în vorbire cuvinte şiexpresii noi.

3.1. Alcătuieşte propoziţii simple şidezvoltate.

3.2. Aşează cel puţin două propoziţii înordine logică.

3.3. Răspunde corect la întrebările care ise pun în legătură cu mediulînconjurător.

3.4. Foloseşte sinonime şi antonime alecuvintelor uzuale.

4.1. Ascultă mesajul complet al unuiinterlocutor.

4.2 Ascultă cu interes povestiri şipoveşti accesibile şi atractive spuse decolegi sau citite de profesor

4.3. Receptează corect diferite mesaje.

5.1. Formulează corect întrebări despre mediul înconjurătorşi

problemele care-l preocupă

5.2. Participă activ la conversaţii cucopiii sau adulţii

5.3. Formulează diferite mesaje din celpuţin trei propoziţii aşezate într-o ordinelogică
5.4. Foloseşte corect formule de politeţeîn relaţiile cu copiii sau adulţii.

6.1. Manifestă interes pentru citireaindependentă a unui text.

6.2. Recunoaşte cel puţin cinci literemici şi mari de tipar .

6.3. Identifică elementele unei cărţi:copertă, foi, pagini, titlu, autor etc.

6.4. Utilizează şi păstrează cărţile înmod corespunzător.

6.5. Participă la conversaţii despre cărţi,exprimându-şi opinia despre acestea

7.1. Conştientizează faptul că scrierea serealizează de la stânga la dreapta.

7.2. Diferenţiază scrisul de tipar descrisul de mână.

7.3. Execută diferite tipuri de trasăripeste modele date.

7.4. Scrie corect elementele grafice alelitere-lor de mână.

Evaluare intermediară (ian.):

Evaluare finală (mai):

EVIDENŢIEREA PROGRESULUI – DOMENIUL “DEZVOLTAREA CAPACITĂŢILOR ŞI ATITUDINILOR DE ÎNVĂŢARE”

1. Exprimarea curiozităţii şi
interesului pentru elementele
din mediul înconjurător
Mai
2. Manifestarea iniţiativei în activităţi
3. Manifestarea perseverenţei în
4. Manifestarea imaginaţiei şi a creativităţii în
îndeplinirea sarcinii, chiar dacă
activităţile zilnice
întâmpină dificultăţi
 Sept. Ian. Mai Sept Ian. Mai Sept. Ian.

Nerealizat În curs de realizare Realizat

1.1. Formulează întrebări referitoare la schimbările

din jur.

1.2. Exprimă alegeri/ preferinţe în timpul activităţilor.

1.3. Alege şi desfăşoară o activitate care se potriveşte

intereselor sale.

2.1. Işi asumă responsabilităţi .

2.2. Explorează mediul, utilizând diversestrategii

2.3. Realizează planul unei activităţi.

2.4. Pune în practică planul unei activităţi.

3.1. Menţine concentrarea pe o sarcină,întrebare, set de

indicaţii sau interacţiuni, în ciuda distragerilor şi
întreruperilor.

3.2. Își adaptează conduita în funcție de cerințele

externe, continuându-și activitatea.

3.3. Finalizează o sarcină desfășurată în etape succesive.

4.1. Introduce elemente noi în activităţile cunoscute.

4.2. Utilizează şi corelează materiale/ strategii în moduri mai

puţin obişnuite pentru a investiga şi rezolva probleme.

4.3. Creează jocuri, situații etc.

4.4. Schimbă conţinutul unor poveşti cunoscute şi

introduce personaje create de el.
RECOMANDĂRI:

Evaluare iniţială (sept):

Evaluare intermediară (ian.):

Evaluare finală (mai):