DISCIPLINA OPŢIONALĂ : ,,BUNELE MANIERE,,

TIPUL: CROSSCURRICULAR

ARII CURRICULARE IMPLICATE :

 LIMBĂ ŞI COMUNICARE
 OM ŞI SOCIETATE
 CONSILIERE ŞI ORIENTARE
 ARTE

PROPUNĂTOR : înv. SIMIONOV GEORGIANA –MIRELA

ŞCOALA CU CLASELE I-VIII ,,GALA GALACTION,, MANGALIA

CLASA : A IV-A C – 24 elevi

DURATA : 1 AN

AN ŞCOLAR : 2008-2009

OBIECTIV CROSSCURRICULAR : Dezvoltarea capacităţii de a

rezolva situaţii –problemă pe baza cunoştinţelor dobândite şi formarea
legăturii dintre educaţie civică, literatură, viaţă şi alte domenii artistice
 Elevii din societatea postmodernă sunt mult mai influenţaţi de mass-media şi de
elementele culturilor paralele pe care le creează decât de familie şi de şcoală.
Valorile perene furnizate de mediul familial, respectiv de cel educaţional tind să se estompeze,
să ocupe un rol secundar.
Prin esenţa sa, omul este o fiinţă socială. Existenţa lui nu este posibilă decât într-un
mediu social, rezultat al convieţuirii cu ceilalţi. Este esenţial ca, de la cea mai fragedă vârstă,
copilul să fie iniţiat în ,,arta de a trăi frumos”, de a se comporta , de a şti la ce la ce să se aştepte
din partea celorlalţi.
Prin intermediul acestui opţional elevii vor deprinde anumite norme , reguli de viaţă şi
de conduită . Vor descoperi conduite care contribuie la întărirea legăturilor cu familia, cu prietenii,
cu cei cu care vin în contact zilnic.
Viitoarele ore de curs se vor baza pe trei principii ,care vor forma fundamentul tuturor
manierelor :respectul, consideraţia şi sinceritatea. Vor încerca: să fie atenţi la ceilalţi şi să-i
înţeleagă exact aşa cum sunt ( în cultura lor, cu obiceiurile , slăbiciunile şi cu deprinderile lor), să
gândească înainte de a acţiona la felul în care îi va afecta comportamentul lor, să prezinte adevărul
într-o lumină , pe cât posibil , pozitivă.
Învăţând bunele maniere , cu ajutorul acestui opţional, elevii vor deprinde
instrumentele de care au nevoie pentru a se descurca mult mai uşor în împrejurări complicate. Vor
afla cum să se comporte într-o mulţime de situaţii şi vor căpăta încredere pentru a face faţă altora
noi. Dacă vor profita de aceste reguli de bune maniere îşi vor dezvolta simţul respectului de sine şi
încrederea în propria persoană care le vor oferi , lor şi celorlalţi din jurul lor , o zi mai bună.
1. să exprime printr-un limbaj propriu situaţii * dezvoltarea unor enunţuri
diferite de viaţă în ceea ce priveşte * construirea unor texte pe baza întrebărilor, a
unor
comportamentul civilizat texte orale, compunerilor pe o temă dată
* completarea cu informaţii preluate din diferite
materiale
*realizarea unor descrieri prin ex-joc ,,Cercul de
conversaţie,, Linia vieţii ,, Afişajul portretelor,,
Fântâna
dorinţelor,, Prietenul imaginar,, Maşina de spălat,,
,,Familia de marionete,, De-a baba-oarba încrederii,,

2. să argumenteze necesitatea respectării * analiza unor situaţii date

normelor din sfera valorilor umane * identificarea comportamentelor nepotrivite şi
efectele acestora
* stabilirea unor acţiuni ce pot fi întreprinse pentru
a
călăuzi viaţa şi activitatea oamenilor
* transformarea – modificarea finalului unor
povestiri

3. să aplice reguli de comportare civilizată * joc de rol ,,Procuror şi avocat,, Te cunosc şi nu

te
plac!,, Micul reporter,,
* dramatizări
* selectarea unor mesaje din lecturi, proverbe,
zicători
şi utilizarea lor în condiţii adecvate
* rezolvarea unor situaţii-problemă
* adaptarea la diferitele situaţii reale , în diferite
locuri

4. să interpreteze artistic adaptând vorbirea *ex. de dicţie şi gestică

în funcţie de rol * joc de rol de tipul emiţător –receptor pentru
exprimarea actelor de vorbire
* selectarea, din mai multe variante, a interpretării
artistice potrivite situaţiei
*ex. de utilizare a intonaţiei, gesticii potrivite
*dramatizări

5. să accepte implicarea în relaţiile cu ceilalţi * conversaţiiîn grup

în grupul de lucru * jocuri ,, Grupul meu,, Portret de grup,,
6. să îmbine în mod adecvat materiale şi tehnici *activităţi practice de aşezare a mesei , de
de lucru în scopul realizării unor produse împachetare a unui cadou, a unor flori , etc...
simple sau complexe

BUNELE MANIERE :
 Salutul
 La masă ( aranjare- servire)
 Cadoul
 Îmbrăcămintea (Unde?, Când?, Cum?)
 Telefonul
 Florile

COMPORTARE ÎN LOCURI PUBLICE:

 la şcoală
 în vizită
 la teatru
 în mijloacele de transport
 la cumpărături

PROBE ORALE:
 povestirea
 conversaţia de verificare
 interviul
 completarea unor dialoguri lacunare
 concursuri

PROBE SCRISE:
 fişe individuale de (auto)evaluare
 compuneri
 lucrări de control

PROBE PRACTICE:
 dramatizări
 postere, colaje
 comportare în diferite situaţii

ALTE PROBE :
 portofoliul
 proiectul de grup şi individual
 :

 Post , Peggy - ,,Codul bunelor maniere pentru copii,, Editura Corint Junior,
Bucureşti , 2005
 Armes, Nicolae - ,,ABC-ul comportării civilizate”,Ceres, Editura Bucureşti,
1990
 Marinescu, Aurelia - ,,Codul bunelor maniere astăzi”, Editura Humanitas 1999
 Munteanu, Delia – ,,Politeţe şi bună cuviinţă”, Editura Ramida, Bucureşti, 1992
 Loredana Bevzan, Tatiana Vîntur- „Consiliere şi orientare, Ghid pentru
învăţători clasele a III-a şi a IV-a”, Editura
„ George Tofan” Suceava, 2007
 Goran, G., Nedelcea M., Vlada E.,- ,, Frumosul în ochii copilului ,, Editura
CD Press, Bucureşti, 2006