INTERDISCIPLINARITATEA ÎN PROCESUL DE PREDARE-

ÎNVĂȚARE

Aportul la cultura generală a fiecărei discipline se exprimă nu prin ceea ce este specific, ci
prin ceea ce are comun, generalizator, transferabil, de la un domeniu la altul"  Louis Croft
 
Interdisciplinaritatea este o modalitate de acțiune și gândire, dintre obiectele și fenomenele lumii
reale, și se impune în învățământul preșcolar pentru realizarea sarcinilor ce-i revin în pregătirea
copilului pentru integrarea cu succes în activitatea școlară și societate.
 
Interdisciplinaritatea în contextul educației preșcolare devine un concept cheie, cu ajutorul căruia
educatoarea poate realiza un demers educativ centrat pe nevoile copilului preșcolar, posibilitățile și
ritmurile lui de învățare, pe rolurile si demersurile celui ce învăța.
 
Abordarea interdisciplinară a conținuturilor este o necesitate dată de nevoia firească a copilului
preșcolar de a explora mediul înconjurător, fizic și social, de a-l cunoaște si a-l stăpâni, preocupare
ce este pe deplin întâmpinată în condițiile structurării interdisciplinare a curriculumului.
 
Modul natural al copiilor de a învăța despre ce îi inconjoară nu este acumularea de cunoștințe pe
domenii ale stiintei ci integrarea informațiilor, priceperilor, capacităților diverse in jurul unor teme
care le-au stârnit interesul sau a unor elemente de viață socială.
 
A preda interdisciplinar în alternativa educațională PETAS înseamnă a îmbunătăți elementele
învățate anterior, a completa progresiv teme încât să nu devină o repetare monotonă a sarcinilor
propuse în cadrul acțiunilor frontale și jocurilor alese. În aceste condiții activitățile sunt mai atractive,
mai eficiente, preșcolarul fiind un subiect al cunoașterii și actiunii și nu un receptor. Pentru a dobândi
informațiile, fiecare cadru didactic trebuie să știe cât, cum, în ce scop, cu ce rezultate, să ofere
preșcolarilor surse adecvate motivante, care le pot suscita căutarea informațiilor de orice fel, să le
descopere.
 
În alternativa educaționala PETAS forma specifică de activitate a copilului preșcolar este jocul;
jocurile alese si activitățile frontale se intrepătrund, se influențeaza reciproc, se completează. Uneori
jocurile și activitățile alese sunt o modalitate firească de completare, de consolidare, și de evaluare a
cunoștințelor, priceperilor și capacităților insușite în cadrul activităților frontale. Alteori au menirea de
a pregăti activitățile frontale în sensul familiarizării copiilor cu conținutul temei care urmează sa fie
abordat. Se dau sarcini suplimentare copiilor capabili de performanțe și de asemenea se
organizează activități recuperatorii cu copiii care au absentat.
 
Pentru realizarea interdisciplinarității în cadrul activităților de educarea limbajului am avut în vedere
specificul psihologic al copilului în dezvoltare, urmărind să satisfacem nevoile copilului care pentru
noi educatoarele sunt cerințe educative importante.
 
Astfel in cadrul jocului "SPUNE MAI DEPARTE" am consolidat capacitatea copiilor de a forma
propozitii cu sens logic și corect din punct de vedere gramatical. Jocul l-am desfășurat în formație de
cerc. Am început activitatea prin imitarea zborului albinelor, recitând versurile:"Zum, zum, zum/ Noi
plecam la drum/ Albinuța se desparte/Tu spune mai departe/. În timp ce copii recitau versurile,
conducătorul jocului a dat coronița cu antene unui copil.
La terminarea versurilor, copiii se opresc, se întorc cu fața către centrul cercului iar copilul care a
primit coronița trece în mijlocul cercului și completează propoziția începută de conducător. Dacă
răspunsul copilului a fost bun, el "zboară" în mijlocul cercului în timp ce grupa aplaudă și imită
zumzetul albinelor.

Exemple:

 În pădure trăiește......
 Cireașa este un.......
 Anotimpul iarna este......  

De asemenea prin jocurile didactice "GHICI DESPRE CE ESTE VORBA", "CINE E", "CĂLĂTORUL
ISCUSIT", "ȘTII CU CE", am solicitat alcătuirea de propoziții după ilustrații și de asemenea am
îmbogățit cunoștințele copiilor despre mijloacele de locomoție.
 
Copiii au fost solicitați să denumească și să recunoască mijloacele de locomoție precizând și locul
pe unde circulă. Materialul didactic folosit a fost un disc, având pe marginea lui lipite imagini. Copilul
atins cu o baghetă a fost întrebat "GHICI DESPRE CE ESTE VORBA" copilul denumind mijlocul de
locomoție reprezentat în imaginea de pe disc, precizând și locul pe unde circulă.
 
De exemplu:
 
"Aceasta este o mașină. Mașina circulă pe șosea". Am complicat jocul întrebând copiii amănunte
referitoare la însușirile acestora (cine conduce? ce transportă?). Am procedat la fel cu toate
imaginile, iar pentru ca jocul să fie mai atractiv am imitat și zgomotul produs de aceste mijloace de
locomoție.
 
Prin jocurile didactice “RĂSPUNDE CORECT ȘI PUIȘORUL VA FI FERICIT", "AJUTĂ
PISICUȚA","CĂSUȚA CU SURPRIZE”, am verificat și am consolidat formularea de propoziții,
despărțirea în silabe a cuvintelor, recunoașterea sunetelor inițiale și finale. În cadrul acestui joc, copii
au fost împărțiți în două echipe. Fiecare echipă a avut câte-un coș, iar la fiecare răspuns corect au
primit câte-un ou dat de conducătorul jocului-"puișorul". Copiii au fost solicitați sa recunoască poezia
reprezentată de imagini pe planșă. Cu ajutorul planșelor am denumit păsările de curte care se
regăsesc in poeziile învățate, am despărțit în silabe cuvinte și am identificat sunetul inițial și final al
cuvântului dat.
 
De exemplu:"Rața merge la baltă", cuvântul "rața"- pasăre de curte. Sunet inițial "r" și sunet final "a".
 
Un rezultat deosebit am obținut în cadrul jocului didactic "ÎN EXCURSIE". Am început activitatea prin
observarea sălii care a avut un alt aspect. Am poavazat sala cu crengi, iarbă, flori, animale, cabana
pădurarului, un coș cu alimente, cărți cu imagini despre ocrotirea naturii. Copiii au trebuit să
descopere anumite ''capcane-surpriză",sa rezolve cerinșele, apoi ne-am deplasat mai departe, în
adâncul pădurii până la un alt indiciu; Echipa care a ajuns la "Cabana pădurarului " a fost declarat
câștigătoare.
 
Sarcini: "Vara este un cuvânt,
Vara este un anotimp,
Vara este-o mândră floare,
Câte luni aceasta are?"
 
sau "Pentru ca ești copil mare
Zi-mi numele tău în silabe
și ce sunet auziți
Numele când vi-l rostiți?"
 
sau "Uită-te atent la soare
Spune câte raze are?
și ce formă, ce culoare
Are pe cer mândrul soare?"
 
Toate jocurile didactice amintite le-am abordat interdisciplinar consolidând aptitudinile, capacitățile
de comunicare, matematice, psiho-motrice, muzicale, de construcții.
 
Să nu-i educăm pe copiii noștri pentru lumea de azi. Această lume nu va mai exista atunci când ei
vor fi mari și nimic nu ne va permite să știm cum va fi lumea lor, atunci să-i învățăm să se
adapteze."
Maria Montessori
Material trimis de dir. Fărcaș Maria-Rodica, educ. Andrau Cornelia, educ.Gliga Hermina și
educ.Bindila Roxana Grădinița cu Program Prelungit Nr.4, Tg-Mureș