Proiect Ecologic

Amenajarea spaţiului verde din curtea şcolii

AN ŞCOLAR: 2015-2016

I. DENUMIREA PROIECTULUI –TITLUL :

„ AMENAJAREA SPAŢIULUI VERDE DIN CURTEA ŞCOLII ”.

II. MOTTO- UL PROIECTULUI :

„ Omul trebuie să se uite la lemn ca la aur, să-l doară inima când taie un pom,
căci fiecare pom e un om” Ioan Grigorescu

III. TIPUL DE EDUCAŢIE ÎN CARE SE ÎNCADREAZĂ PROIECTUL:

EDUCAŢIE ECOLOGICĂ – PROTECŢIA MEDIULUI.
EDUCAŢIE PENTRU DEZVOLTARE COMUNITARĂ - DEZVOLTARE COMUNITARĂ
- VOLUNTARIAT .
IV. TIPUL DE PROIECT : LOCAL.
V. APLICANTUL :
ŞCOALA GIMNAZIALĂ BISTRIŢA BÎRGĂULUI
EMAIL : scgen.bistrita_birgaului@yahoo.com
STR. PRINCIPALĂ,NR.3027
COM. BISTRIŢA BÎRGĂULUI, JUD. BISTRIŢA NĂSĂUD
TELEFON/FAX: 0263 265084.

COORDONATOR: PROF. PAVEL PAULINA-MARIA

EMAIL : paulinapavel87@yahoo.com
TELEFON : 0748837538

VI. ARGUMENTUL PROIECTULUI :

Natura îşi are legile ei care trebuie respectate cu sfinţenie. A i le încălca, înseamnă a profana
consfinţirea acestora de la începutul începuturilor. Se impune, astfel, ca de la vârste mici,
copiii să fie educaţi în spiritul unei atitudini pozitive faţă de mediul înconjurător, în vederea
formării ulterioare a conştiinţei şi comportamentului ecologic, favorabil unui stil de viaţă
sănătos-mental, emoţional, fizic şi socio-moral.
Este necesară construirea unei punţi între şcoală şi reprezentanţii comunităţilor şi ai
autorităţilor locale, ai asociaţiilor şi fundaţiilor de mediu naţionale şi internaţionale.”
Este nevoie de mult mai multă atenţie din partea fiecărui cetăţean şi de mai multă
responsabilitate pentru a putea trăi într-un mediu curat, nepoluat, pentru a putea folosi
condiţiile de viaţă pe care ni le oferă natura.
Corelarea intereselor umanităţii în conformitate cu legile naturii este unica premiză a
continuităţii vieţii pe Terra. Acţiunea de protecţie a mediului se poate realiza pe deplin, numai
prin asocierea măsurilor de ordin juridic si administrativ cu cele de ordin educaţional.
Schimbarea mentalităţii oamenilor nu este uşoară,dar fără o educaţie în acest sens, orice
acţiune de ocrotire a mediului este supusă eşecului. În acţiunea de educare, un rol important îl
are formarea unei gândiri ecologice despre lume. Pentru atingerea acestui ţel, este important a
sădi în mintea si sufletul fiecărui cetăţean al societăţii, conceptul că omul ca specie biologică,
este dependent de natură si că nu poate trăi în afara ei.
Şcoala are menirea de a organiza si desfăşura o vie si susţinută mişcare de educaţie ecologică
si protecţie a mediului, iar elevii sub îndrumarea cadrelor didactice de specialitate pot şi
trebuie să formeze marele detaşament de apărători ai naturii. Adevarata educaţie ecologică îşi
va atinge scopul numai când se va reuşi ca elevii – cetăţenii de mâine – să fie convinşi de
necesitatea ocrotirii naturii si să devină factori activi în acţiunea de conciliere a omului cu
natura. Fiecare elev trebuie să se transforme într-un ocrotitor conştient al acestor lăcaşuri de
natură .
Mediul educaţional nu se reduce doar la sala de clasă, ci cuprinde şi spaţiul ambiental exterior
iar calitatea acestuia trebuie să asigure protecţia şi sănătatea celor care intră în contact cu el.
În spatele Şcolii Gimnaziale Nr.1 Bistriţa Birgăului, în interiorul curţii şcolii se găseşte un
teren viran, cu suprafaţă relativ mare, care uneori devine spaţiu de joacă deşi are un aspect
dezolant. Acest spaţiu necesită amenajat.
Participarea copiilor la acest proiect contribuie la creşterea gradului de conştientizare al
copiilor asupra problemelor de mediu, formându-le o conduită ecologică necesară dezvoltării
lor ulterioare ca adevăraţi ecologişti.
Contactul nemijlocit al copiilor cu activităţile desfăşurate au sporit eficienţa demersului
educaţional ecologic, prin dobândirea unor comportamente: de a fi mai buni, mai sensibili faţă
de ambient, de a fi mai protectori, de a acţiona mai disciplinat, mai responsabil, mai plini de
iniţiativă şi mai promţi în respectarea unor norme, reguli şi legi ale naturii.

VII. DESCRIEREA PROIECTULUI :

Proiectul nostru consta in amenajarea spaţiilor verzi aflate în curtea şcolii şi în zona terenului
de sport,care are o suprafaţă de 150 metri pătraţi la Şcoala Gimnazială Nr.1 + 100 metri
pătraţi la Şcoala Gimnazială Nr.2 + 50 metri pătraţi la Şcoala Gimnazială Colibiţa.
Copii vor exersa in acest fel activitatea de a fi voluntar pentru a găsi soluţii şi a le aplica ,la
problemele comunităţii,mai concret, ale şcolii. Elevii organizaţi pe clase vor lucra la
amenajarea spaţiilor verzi alături de parinţii lor, pe parcele ,mai întâi curăţind terenul şi
pregătindu-l pentru plantare,apoi plantând puieţi de tuia / mesteacăn / molid sau jneapăn sub
forma unui gard viu iar vizavi de sala de sport pe o suprafaţă de aproximativ 90 de metri
pătraţi, amenajarea unui părculeţ cu: trandafiri,arbuşti ,gazon, flori, băncuţe şi un foişor în
care elevii se vor recreea sau vor lua gustarea în zilele călduroase.
Înainte de partea practică,profesorii vor desfăşura cu copii un proces didactic intructiv –
educativ în urma căruia,prin diferite activităţi, elevii vor învăţa despre plantele care sunt
specifice zonei noastre geografice, şi pe care urmează să le planteze şi să le îngrijească..
Înainte de a se desfăşura activitatea instructiv-educativă, profesorii împreună cu elevii
implicaţi în proiect vor desfăşura o campanie de informare în şcoală şi în comunitate,prin
fluturaşi,brosuri,poster/afiş, cu privire la începerea şi derularea acestui proiect,şi vor organiza
grupele de elevi şi părinţi ce vor lucra la amenajare, pe baza unui sondaj.Se va face apel şi la
voluntari din partea cadrelor didactice şi nedidactice ale şcolii şi ale primăriei .
În finalul proiectului se va organiza diseminarea rezultatelor proiectului, în comunitate,în
şcoală, la ISJ BN şi la cercul pedagogic .
VIII. OBIECTIVUL GENERAL – SCOPUL :

Amenajarea spaţiilor verzi din jurul şcolii cu specii din pepinieră,flora spontană şi gazon în
interes educativ şi recreativ.

IX. OBIECTIVE SPECIFICE URMĂRITE :

• Conştientizarea tuturor factorilor implicaţi în educaţie (cadre didactice, părinţi, comunitatea

locală,) de necesitatea realizării unui spaţiu care să permită dezvoltarea armonioasă a copiilor
sub toate aspectele.
• Cunoaşterea de către elevi a plantelor din flora spontană (arbori, arbuşti ornamentali, flori)
• Formarea conştiinţei şi comportamentului ecologic al elevilor de gimnaziu.
• Formarea competenţelor de voluntariat , de comunicare şi cooperare în grup , la elevii de
gimnaziu,în scopul implicării în problemele comunităţii.
• Stimularea potenţialului şi sensibilităţii artistice a elevilor.
• Formarea şi exersarea deprinderilor de îngrijire, protejare şi ocrotire a mediului înconjurător
pentru educarea atitudinii pozitive faţă de acesta.

X. GRUP ŢINTĂ :

1. BENEFICIARII DIRECŢI :
Elevii şi cadrele didactice de la Şcoala Gimnazială Bistriţa Birgaului.

2. BENEFICIARII INDIRECŢI :

Şcoala,Părinţi,Comunitate.

XI. IMPACTUL ESTIMAT AL IMPLEMENTĂRII PROIECTULUI PENTRU GRUPUL

ŢINTĂ :
• ELEVII – vor conştientiza necesitatea pregătirii pentru şcoala , lucru care va duce la
creşterea randamentului şcolar;
-vor avea un comportament corespunzator în şcoala, familie si comunitate in urma activităţilor
ecologice desfăşurare în proiect.
-vor descoperi noi posibilităţi de petrecere a timpului liber, manifestand comportament
ecologic în natură,în excursii sau comportament voluntar,
- îmbogaţirea culturii generale din domeniul ecologiei, in urma activităţii ;
-egalizarea şanselor pentru toţi copiii;
-lecţii mai atractive cu modele pe parcursul proiectului.

• CADRE DIDACTICE
-cadrele didactice vor beneficia de mijloace moderne de predare;
- vor descoperi noi metode de cunoaştere a copilului;
-vor efectua o mai buna colaborare cu familia , contribuind la ameliorarea relaţiei elev-
profesor-părinte-societate;
- cadrele didactice din echipă vor căpăta experienţă în realizarea de proiecte, vor putea deveni
manageri în alte proiecte educaţionale, antrenând şi alte cadre didactice din şcoală
• creşterea prestigiului şcolii, prin reducerea eşecului şcolar şi preîntâmpinarea abandonului
şcolar,şi implicarea în problemele comunităţii.

• PĂRINŢII
-schimbarea atitudinii faţă de şcoală;
-va creşte gradul de satisfacţie al parinţilor prin ameliorarea viziunii copiilor asupra
procesului educaţional şcolar.

Prin antrenarea în subproiect a membrilor grupului ţintă se va consolida toleranţa, respectul

faţă de propriile convingeri, colaborarea eficientă, atitudini care se vor difuza în întreaga
comunitate.
XII. DURATA DERULĂRII PROIECTULUI: 2 LUNI : APRILIE-MAI 2016.
XIII. LOCUL DE DESFĂŞURARE- ŞCOALA GIMNAZIALĂ BISTRIŢA BÎRGĂULUI .

XIV. METODE ŞI TEHNICI DE LUCRU : observarea,demonstraţia,conversaţia euristică,

turul galeriei,

XV. FORME DE ORGANIZARE : pe grupe de elevi , pe clase.

XVI. RESURSE UMANE :

DIRECTOR PROF. GÎŢAN NICOLETA

CONSILIERI EDUCATIVI: PAVEL PAULINA-MARIA ; FORIAN FLORIN

TOŢI PROFESORII DIRIGINŢI

ELEVII CLASELOR : A V-A , A VI-A , A VII-A , A VIII-A

XVII .MATERIALE NECESARE:

 300 puieţi tuia / mesteacăn / molid sau jneapăn

 50 butaşi de trandafiri

 gazon

 lemn pentru construcţia foişorului

XVIII. PARTENERI :

1. OCOLUL SILVIC BISTRIŢA BÎRGĂULUI

2. PRIMĂRIA COMUNEI BISTRIŢA BÎRGĂULUI

3. ASOCIAŢIA TĂŞULEASA

XIX. STANDARDE – INDICATORI DE EVALUARE :

ECHIPA DE MONITORIZARE :

 DIRECTORUL,PROF. GÎŢAN NICOLETA

  REPREZENTANTUL COMITETULUI DE PĂRINŢI
 REPREZENTANTUL CONSILIULUI ELEVILOR,
 CONSILIERII EDUCATIVI.

EVALUARE INTERNĂ :
• realizarea unui album de fotografii/expoziţie pe panoul şcolii, care să surprindă fiecare fază
a proiectului.

EVALUARE EXTERNĂ:
MEDIATIZAREA REZULTATELOR PROIECTULUI PRIN :

 anunţarea activităţii la şedinţele cu părinţii; 

 afişarea programului activităţilor la avizierul şcolii .
 împărţirea de broşuri de informare, poster. 
 postarea proiectului pe site-ul şcolii .
 postarea pe pagina de facebook a şcolii.

MODALITĂŢI DE MONITORIZARE ŞI EVALUARE ALE REZULTATELOR

PROIECTULUI :
- chestionare in vederea culegerii de păreri constructive de la cadrele didactice din afara
echipei, membrii echipei de proiect, părinţi, reprezentanţi ai comunităţii locale;
-întâlniri de lucru ale membrilor echipei de proiect pentru evaluări intermediare;
-intocmirea programului de acţiuni pentru etapa următoare,
-condica de prezenţă la activităţi;
-rapoarte de evaluare intermediare prezentate în consiliul profesoral;
-raport de evaluare finală şi prezentarea acestuia în consiliul de administraţie;
-fise de feedback din partea elevilor
-fotografii din timpul activităţilor realizate
-portofolii cu chestionarele aplicate,eseuri, desene, fotografii, vederi, pliante, c.d.-uri,

XX. ACŢIUNI PENTRU PROMOVAREA/DISEMINAREA ACTIVITĂŢILOR/

REZULTATELOR PROIECTULUI :
• participare la mese rotunde în şcoală, la cercuri pedagogice, în care sunt prezentate
activităţile si rezultatele proiectului;
• instrumente in format electronic, prin care ne propunem promovarea imaginii şcolii.
• pliante şi afişe.

XXI. RISCURI : vremea ploioasă.

XXII. SUSTENABILITATEA PROIECTULUI :

Posibilitatea de dezvoltare / continuare ulterioara a proiectului prin autofinanţare sau prin
atragerea de noi parteneri.