PROIECT DIDACTIC

Data: 04-03-2021
Ziua: Joi
Grupa: pregătitoare
Proiect tematic: Salutare primăvară, timp frumos bine-ai venit!
Tema zilei: Schimbările în natură primăvara
Tipul de activitate: verificare și consolidare de cunoștinte
Forma de realizare: activitate integrată
Domeniile de activitate:
1. Limbaj și comunicare
2. Științe și tehnologii
Dimensiunile:
1. Educație pentru limbaj și comunicare
2. Educație pentru mediu
Unități de competență:
1. 1.6. Manifestarea interesului pentru receptarea expresiilor în contexte de comunicare
cunoscute. (pag.60)
2. 1.1. Distingerea și descrierea fenomenelor naturii specific celor 4 anotimpuri. (pag.92)
Obiective operaționale:
-Obiective cognitive: 1. să recunoască semnele caracteristice ale anotimpului primăvara:
2. să compare fenomenele naturii specifice celor 2 anotimpuri;
3.
-Obiective psihomotorii: 1. să răspundă motric la o sarcină simplă;
2. să emite mișcările de bază demonstrate de educator;
-Obiective afective: 1.să accepte diversitatea de opinii și atitudini;

Vocabular: glie, azurie, machetă,

Etapele Activitatea educatorului Strategii didactice Evaluare
activități Metode și Mijloace Forme
i procedee didactice de
organiz
are
EVOCAR Asigurarea unui climat optim
E desfășurării activității.
 Aerisirea sălii;
 Aranjarea mobilierului;
 Aranjarea materialelor pe panouri și
pe centre de activitate.
Salutul:
Printr-o ghicitoare, se cere copiilor să Frontal
numească anotimpul (Anexa1) Ghicitoare Imaginea Zînei
“În rochiță azurie Primăvară
Se avîntă peste glie,
Flori aruncă cu duiumul,
DC
Peste tot îi simți parfumul.
Ind..663
Aduce iarăși în țară
Mândre păsări călătoare,
Pe cîmpie mieii zburdă
Copilașii o salută:
-Bun venit la noi în țară,
Prea frumoasă ....... „
(Primăvara)
Moment surpriză
-Zîna Primăvară ne-a lăsat o scrisoare. Descoperire Scrisoare Frontal
Dăm citire scrisori: (Anexa 2)

“Mă numesc „Primăvara”,

sunt una dintre cele patru f
iice ale anului, vin la voi
cu o rugăminte mare.
Vîntul iernii năzdrăvan
nu-mi permite să readuc
natura la viață. Ajutați-mă
să ajung la voi. Fiți cît mai
isteți și rezolvați sarcinile
de la mesajul care vi l-am
trimis.”
Mesaj (Anexa 3)

SALUT DRAGI Descoperire Mesaj Frontal

DATA___ ZIUA__
LUNA______ DC
Ind..584
______ _____
 CEL MAI BUN PRIETEN AL
PRIMĂVERII:

CUM CREDEȚI MAI ARE ALȚI

PRIETENI:

Noutăți:

REALIZ Se poartă o discuție despre anotimpul

AREA primăvara și iarna, enumerând elemente Conversație
SENSUL specifice lor.
UI Pentru ca cele 2 anotimpuri să nu se mai
certe, noi le vom arăta că le iubim pe
amândouă și că știm foarte multe lucruri
despre ele.
Joc didactic “Ce știm despre iarnă și
primăvară?”. Vom identifica caracteristicile Diagrama
celor 2 anotimpuri. (Anexa 4) Venn DC
Frontal Ind..594
Iarnă Primăvară
Aplicare
Ind..672,
asemănări
662, 663

Informație succintă asupra Diagramei Venn:

-picăturile de ploaie pot cădea sub forma unor
fragmente de gheață și aceasta, se numește
grindină;
-daca plantăm bulbi de flori toamna, vor înflori
primăvara;
-ghioceii sunt flori de primăvară și uneori
înfloresc înainte ca zăpada să se topească;
- Veverițele au adunat toamna ghinde și le-au
îngropat. Ele simt unde sunt, chiar dacă pământul
este acoperit cu zăpadă .
Pauză
Pauză dinamică dinamică

Metoda
Generalizarea achizițiilor utilizînd metoda Cubului
Cubul.
-Dragii mei, Zîna Primăvară v-a adus un cub.

Cubulețul se rotește, Cub

 iar la numărul 5 se va opri, (numărând pînă la
5)
Unde se va opri, acel copil citește. Descrierea Frontal
Comparația
 Descrieți anotimpul primăvara. Asocierea
 Comparați iarna cu primăvara.
Imagine
 Asociați cuvinte pentru cuvîntul Analizarea
primăvara.
 Analizați comportamentul copiilor, Aplicarea Tablou, carduri
animalelor, plantelor, păsărilor în
cu imagini de
anotimpul primăvara. (Anexa 5)
primăvară
 Aplicați pe o machetă cît mai multe Argumentar
elemente de primăvară pentru a face ea
un tablou. (Anexa 6)
 Argumentați de ce vă place/nu vă
place primăvara?

Tranziția la centre
1, 2, 1, 2, Tranziția
Să nu facem tărăboi, Frontal
3, 4, 5
Am să mă așez aici,
6, 7, 8
Am să vă arăt ce pot,
9, 10
Lucrul voi începe.
REFLEC
ȚIE CENTRE DE INTERES

Alfabetizarea
-Decodificarea cuvintelor cu ajutorul cheiței Explicația Cheița de aur Individu
de aur și analiza fonetică a lor; (Anexa 7) Fișă al
-Îndeplinirea fișei de lucru; (Anexa 8)

Demonstrați Individu
Arta a Plastilină al
-Modelarea mugurașilor din plastilină; Platou
-Reproducerea prin desen a semnelor Acuarelă
caracteristice anotimpului; Hîrtie colorată
-Aplicarea unui ghiocel din hîrtie colorată; Clei
(Anexa 9) Individu
Conversația al
Știința Fișă
-Fișe de lucru; (Anexa 10)
Individu
Joc de masă Puzzle al
-Reconstruirea întregului Puzzle Imagine de
primăvară; (Anexa 11)
Explicația Individu
Construcții Nasturi, dopuri al
-Realizarea unui model de floare, folosind ca
 material nasturi, dopuri.
EXTIND Copiii atașează lucrările de la centre la panoul
ERE “Creațiile copiilor”. Convesația Panou Frontal
Se vor face aprecieri globale asupra
rezultatelor obținute.
Joc didactic Fișe
Generalizarea activității se va realiza prin: Individu
Jocul “Vesel sau trist”, să deseneze emoția lor al
după activitate. (Anexa 12)

Temă pentru acasă: O compunere de 4 Explicație Frontal

rînduri despre primăvară, cu ajutorul
părinților.