Nume: Data:

Prenume:
Clasa:

Evaluare clasa aVa

Subiectul nr . 1 (0,5px 6= 3p)

Citeşte cu atenţie propoziţiile de mai jos şi marchează-le cu A(adevărat) sau F(fals):
1. Geto-dacii formau același popor și vorbeau aceiași limbă.
2. Originea geto-dacilor era una germanică.
3. Geto-dacii aveau o religie politeistă.
4. Decebal a unit pentru prima dată triburile geto-dacice.
5. În anul 106, Dacia a fost cucerită de romani și transformată în provincie romană.
6. Burebista și Decebal aveau centrul politic și religios la Sarmizegetusa Regia.

Subiectul nr.2 (0,5x3=1,5p)

Completează spațiile libere cu răspunsuri corespunzătoare:

1. Principalele ocupații ale geto-dacilor erau: …………………………….. , …………………………….

și ………………………………………………….
2. Primul război daco-roman a avut loc în anul……………………… , iar cel de-al doilea
război daco-roman în anul…………………………………………
3. Geto-dacii erau numiți de către greci…………………………………iar de romani………………..

Subiectul nr.3 (0,5x 3=1,5p)

Definiți următorii termeni istorici:
- Religie politeistă:
- Romanizare:
- Herodot:

Subiectul nr.4 (1,5px2=3p)

Citiți cu atenție textul și răspundeți următoarelor cerințe:

,,După indieni, neamul tracilor este cel mai mare dintre toate popoarele; și dacă ar
avea o singură conducere și ar fi uniți în cuget, ei ar fi, după părerea mea, de neînfrânt și cu
mult cei mai puternici dintre toate semințiile pământului. Dar unirea lor e cu neputință și
nu-i chip să se înfăptuiască, de aceea ei sunt slabi.”

Herodot, Istorii (lucrare scrisă în sec. V î.Hr)

1. Transcrie din text o informație referitoare la neamul tracilor.

2. Precizează cauza pentru care tracii nu sunt un neam mai puternic?
PROIECT DE LECŢIE

Unitatea de învăţământ: Școala Gimnazială Nr. 3 Moreni

Propunător: Rotaru Mihaela

Data: 17.03.2021

Obiectul: Istorie

Clasa: a V a

Unitatea de învăţare: Geto- dacii

Subiectul: Geto-daci ; Burebista și Decebal; Războaiele geto-dacilor

Tipul lecţiei: evaluare

Timp alocat: 40min

COMPETENŢE SPECIFICE:

2.1. Folosirea termenilor de specialitate în descriere unui eveniment istoric/proces istoric;

2.2. Relatarea unui eveniment/proces istoric, utilizând informații din surse istorice;

Competențe evaluate :

C1 – Definirea termenilor de specialitate în descrierea unui eveniment istoric/proces istoric.

C2 – Cunoașterea informațiilor generale despre geto-daci (origine, mod de viață)

C3 – Plasarea corectă în spațiu și timp a faptelor istorice;

C4 – Analizarea informațiilor furnizate de surse istorice.

ORGANIZAREA SPAŢIULUI DE EVALUARE ŞI A RESURSELOR:

Metode didactice: conversația euristică, explicația

Forma de organizare: frontală, individuală

Mijloace de învăţământ: fișe de evaluare

Nivelul clasei: omogenă cu caracter intelectual normal

Locul de desfăşurare: sala de clasă

 DESFĂŞURAREA LECŢIEI

Momentul Activitatea de evaluare Metode

Evaluarea
lecției Activitatea profesorului Activitatea elevilor didactice

Organizează clasa pentru lecție.

Organizarea
Atenționează elevii asupra Pregătesc materialele
clasei Conversația
modului de desfășurare a lecției. pentru lecție.
1 min
Consemnează absenții.

Reamintește elevilor căvor fi

Sunt atenți.
Pregătirea evaluate cunoștințele referitoare la Conversația
Solicită eventuale
perceptivă geto-daci , conducătorii lor și euristică
nelămuririre feritoare la
2 min războaiele purtate de aceștia. Explicația
subiectele evaluării.
Explicăcompetențele propuse.

Evaluarea Împarte fișele de evaluare.

Conversația Evaluare
cunoștințelor Supraveghează elevii în timpul Rezolvă fișele primite.
euristică scrisă
34min evaluării.

Tema pentru Realizează rezolvarea evaluării, Sunt atenți.

Conversația
acasă astfel elevii să-și calculeze Notează răspunsurile Aprecieri
euristică
3 min informativ nota. corecte.

FIŞĂ DE INTERPRETARE A REZULTATELOR

 Istorie

AN ȘCOLAR 2020 - 2021

Școala: Gimnazială NR. 3 Moreni

Clasa: a V a

Număr de elevi:22 din care prezenți 21

COMPETENȚE URMĂRITE:

Definirea termenilor de specialitate în descrierea unui eveniment istoric/proces istoric.

Cunoașterea informațiilor generale despre geto-daci(origine,formare, mod de viață, ocupații,

religie)

Plasarea corectă în spațiu și timp a faptelor istorice;

Analizarea informațiilor furnizate de surse istorice.

DISTRIBUȚIA NOTELOR:

Note Media pe clasa 4 5 6 7 8 9 10

8,23 - - 2 6 4 3 6

GREŞELI FRECVENTE:

 Definirea și înțelegerea termenilor istorici.

 Confuzii în ceea ce privește plasarea/localizarea în spațiu și timp a faptelor istorice.
MĂSURI:

 exerciții de definire, înțelegere și utilizare a termenilor istorici în contexte noi;

 exerciții de consolidare, analiză a evenimentelor istorice, realizarea unor axe cronologice în
vedere plasării corecte în timp și spațiu a evenimentelor istorice.
 lucrul cu textul istoric, înțelegerea raționala , logica a desfășurarii evenimentelor istorice, în
detrimentul memorarii mecanice a informațiilor.
 BAREM DE EVALUARE ŞI DE NOTARE

CLASA a V a B

 Se punctează oricare alte formulări / modalităţi de rezolvare corectă a

cerinţelor.

 Se acordă 1 puncte din oficiu.

I. Se acordă 3 puncte astfel: 0,5px6=3 p.

1-A; 2-F; 3-A; 4-F; 5-A; 6-A

II. Se acordă 1,5 puncte, astfel: 0,5px3=1,5p.

1. Agricultura, creșterea animalelor, comerț

2. 101; 105-106.
3. Geții; dacii

III. Se acordă 1,5 puncte, astfel:

1. Credința în mai mulți zei
2. Populația autohtonă a împrumutat de la romani: limba, cultura, religia, mod de
viață
3. Părintele istoriei.

IV. Se acordă 3 puncte, astfel:1,5px2=3 p

1. ,,… neamul tracilor este cel mai mare dintre tóate popoarele”
2. Datorită faptului că nu erau încă uniți.