APLICAȚIE

Care este percepția studenților privind calitățile/atributele managerului

școlar. Cum se explică rezultatele obținute? De ce se distribuie astfel
răspunsurile?

Clasificarea răspunsurilor:

 Un răspuns pentru:
- Nu abuzează de putere;
- Calm;
- Implicare;
- Învață continuu;
- Încurajează participarea la decizie;
- Arată recunoștință;
- Inovator;
- Sociabil.
 Două răspunsuri pentru:
- Oferă feedback;
- Este obiectiv în evaluare.
 Trei răspunsuri pentru:
- Sincer;
- Transparent;
- Mentor/Model/Inspiră.
 Patru răspunsuri pentru:
- Asigură un climat de calitate;
- Mediator.
 Cinci răspunsuri pentru:
- Deleagă/Planifică;
- Orientat spre echipă.
 Șase răspunsuri pentru:
- Motivează angajații;
- Viziune/Strategie;
- Empatic.
  Șapte răspunsuri pentru:
- Lider;
- Corect, integru;
- Cooperant/Deschis/Disponibil
 Opt răspunsuri pentru:
- Organizator/Coordonator.
 Nouă răspunsuri pentru:
- Profesionist.
 Nouăsprezece răspunsuri pentru:
- Comunicator/Ascultător/Orator

ANALIZA REPARTIZĂRII RĂSPUNSURILOR

Mă așteptam sincer să văd mai multe răspunsuri pentru flexibilitatea

managerului la schimbările din sistem, nu doar un singur răspuns.
Un manager trebuie să fie flexibil, astfel încât să se poată adapta la
schimbările permanente, iar stilul managerial trebuie să-i permită o conducere
autoritară, dar comunicativă, bazată pe ample cunoştinţe manageriale şi
administrative. Un director trebuie să deţină, în opinia mea, cunoştinţe teoretice,
experienţă practică, informaţii suficiente, cunoştinţe minime de pedagogie,
psihologie, sociologie, economie, drept, administraţie, completate cu solide
cunoştinţe manageriale în cazul nostru al şcolilor. Dar numai cunoștințele de
specialitate nu sunt suficiente atunci când problemele care apar sunt variate , iar
schimbările sunt din ce în ce mai frecvente. Aici trebuie să dea dovadă de un
talent managerial care presupune o flexibilitate deosebită completată cu
experienţă şi „simţ” managerial sau organizatorico-administrativ.
Este clar că masteranzii au de a face în școlile unde își desfășoară
activitatea cu manageri cărora le lipsesc această calitate: flexibilitatea.
Observăm că același lucru se întâmplă și în ceea ce privește calitatea de
manager inovator: tot un singur răspuns. Managerul inovator este acel
conducător ce se situează în avangarda profesiei sale datorită înclinației
deosebite către inovație, către schimbări datorate cerințelor reale ale vieții socio-
educaționale.
 Asta mă face să concluzionez că școlile unde activează masteranzii
participanți la acest studiu se situează pe axa calității la polul instituțiilor
conservatoare.

În afara calităţilor morale şi manageriale, directorul unităţii de

învăţământ trebuie să fie un bun comunicator, îndeplinind, în acest fel, sarcina
de distribuitor de informaţii şi consultant pentru echipa pe care o conduce. De
aceea, managerul şcolar trebuie să stăpânească, dincolo de comunicarea
didactică, principiile şi deprinderile unei comunicări manageriale eficiente, prin
care să poată stabili relaţii interumane armonioase şi să realizeze un climat de
parteneriat între toţi factorii care contribuie la educaţie.
Există foarte multe situaţii în care managerul trebuie să facă dovada unei
bune comunicări orale sau scrise, cel mai frecvent, însă, sunt situaţii de
comunicare orală (discursurile din cadrul şedinţelor consiliilor profesorale sau
cu părinţii, de analiză a lecţiilor asistate, de la începutul şi sfârşitul anului şcolar
etc.).
Comunicarea eficientă nu se rezumă numai la abilitatea de a vorbi. Liderii
eficienţi trebuie să fie în aceeaşi măsură şi buni ascultători. Ascultarea critică
este o abilitate dobândită care implică auzirea, înţelegerea, interpretarea şi
rememorarea mesajului. Abilitatea de comunicare a managerului, şi nu numai,
constituie o exigenţă fundamentală pentru calitatea raporturilor interpersonale
dintr-o organizaţie.
Faptul că majoritatea răspunsurilor se focusează pe calitatea de
comunicator, putem concluziona că 86% dintre masteranzi consideră
comunicarea ca fiind una dintre cele mai importante în relațiile directorului
instituției școlare cu personalul.