OPŢIONAL LIMBA ENGLEZĂ

Let’s learn english

Anul şcolar 2018-2019

Grupa mijlocie

1
 ARGUMENT

În condițiile transformărilor pe care le cunoaște lumea contemporană, în perioada

globalizarii, a interferențelor și interdependențelor de tot felul, învățarea, cunoașterea și
folosirea limbilor străine reprezintă o condiție a progresului, a unei integrări reușite, atât la
nivelul individual, cât și la scara socială, în structurile de succes ale mileniului III.
Cunoașterea unei limbi străine, înseamnă pentru viitor o capacitate sporită de a
comunica, înseamnă un acces mai larg la sursele de documentare și e incărcată, în plus, de o
pregnantă valență educativă. Se deschid porți către istoria, geografia, cultura și spiritul altor
națiuni. Este astfel facilitată cunoașterea reciprocă, înțelegerea, toleranța, prețuirea
diversității.
Cu cât primii pași în această direcție sunt făcuți mai devreme, cu atât șansele de succes
sunt mai mari.
Învățarea limbii engleze poate să pară un plan prea ambițios pentru vârsta preșcolară,
dar acum, maleabilitatea structurilor operaționale mentale, încă nedefinitivate, poate constitui
un avantaj pentru un educator avizat. De fapt, limba străina nu „ se învata ” într-un an, iar noi
nu ne propunem ca preșcolarii să vorbească cursiv în limba engleză; ne dorim să-și dezvolte
un mod specific de articulare a sunetelor și să cunoască câteva elemente de baza ale
exprimării în această limbă.

2
 OBIECTIVE CADRU:
Pronunțarea corectă a sunetelor și a complexelor sonore.
1. Reproducerea verbală a unui mesaj audiat.
2. Însușirea unui volum de cuvinte, care denumesc obiecte, însușiri ale acțiunilor din
lumea înconjurătoare a copiilor.
3. Însușirea noțiunilor referitoare la numerație.
4. Utilizarea vocabularului și structurii morfo-sintactice prin formarea automatismelor de
vorbire.
5. Dezvoltarea capacității copiilor de a reda cu intonația corespunzatoare o poezie sau un
cântec.
6. Folosirea dialogului cu colegii exersand expresiile învațate.

PLANIFICARE CALENDARISTICĂ
Semestrul I
Nr. Mijloace
crt. Tema Obiective de realizare Data
1. Greeting - să-și însușească formulele de salut; - conversația
Good morning! - sa pronunțe corect cuvintele noi: „ - explicația
Good day! Dear Teacher, Hello, Very Happy, To - exercițiul prin activizarea
Good evening! Say”. copilului în grup și
Good night! - să reacționeze verbal la un mesaj individual
Good bye! audiat; - repetarea în grup după
Poem Good - să distingă cuvintele noi în fluxul educatoare.
morning verbal.
-să pronunțe corect expresiile noi: So
long, We leave from home, See you
tomorow;
-să asculte cu interes poezia
-să memoreze poezia
2. - să pronunțe corect expresiile noi: I’m - conversația
fine, Thank you, How are you? - explicația
- să reacționeze verbal la un mesaj - exercițiul prin activizarea
audiat; copilului în grup și
How are you? - să formuleze enunțuri simple într-un individual
dialog. - repetarea în grup după
-să pronunțe corect cuvintele noi: educatoare.
Pictures in my book, Have a look, Thank
you.
- să formuleze propoziții folosind
cuvintele învățate;
- să formuleze enunțuri simple adaptate
unei situații de comunicare verbala.
- să pronunțe corect cuvintele și - conversația
My family expresiile noi: Boy, girl, mother, father, - explicația
sister, brother; - exercițiul prin activizarea
Poem ,,Billy - să reacționeze verbal la un mesaj copilului în grup și
3. Billy, tell me audiat; individual

3
 true” - să dialogheze cu usurință. - repetarea în grup după
-să asculte poezia; educatoare.
-să repete expresiv poezia
- conversația
- reactualizarea expresiilor și cuvintelor - explicația
învățate anterior; - exercițiul prin activizarea
- să pronunțe corect sunetele și grupurile copilului în grup și
Revision My de sunete cuprinse în cuvinte; individual
family - să formuleze propoziții simple; - repetarea în grup după
- să dialogheze cu un coleg sau cu educatoare.
educatoare folosind expresiile învățate;
4.
- să formuleze enunțuri simple unei
situații de comunicare verbală.
-să asculte poezia cu interes;
-să repete poezia expresiv.

5. Fruits
- să pronunțe corect cuvintele noi: apple-
mar, pear-para, grape-strugure, quince-
gutuie, plum-pruna, orange-portocala; - conversația
- să formuleze propoziții folosind - exercițiul prin activizarea
cuvintele învățate; copilului în grup și
- să formuleze enunțuri simple adaptate individual
unei situații de comunicare verbală. - repetarea în grup după
educatoare.
6. Vegetables pronunțe corect cuvintele noi: tomato- - repetarea în grup după
rosie, carrot- morcov, cabbage- educatoare;
varza,onion-ceapa, pepper-ardei. - folosirea materialului
- să formuleze propoziții folosind intuitiv: jetoane, imagini
cuvintele învatate; cu fructe.
- să formuleze enunțuri simple adaptate
unei situații de comunicare verbala.
Cloours - Să asculte și să pronunțe cuvinte noi: -Exercițiul.
7. Red, white, yellow,orange, pink, blue,
Song green, brown, black, pink, Repetarea în grup după
-să asculte cântecul educatoare;
A blue, blue --să interpreteze linia melodică a
sky melodiei

- conversația
- să formuleze propoziții folosind - explicația
cuvintele învatate; - exercițiul prin activizarea
Shopping at the - să formuleze enunțuri simple adaptate copilului în grup și
market unei situații de comunicare verbală. individual
Ex: The orange is good.The apple is red. - repetarea în grup dupa
8. The peach is sweet.The grapes are green. educatoare;
The potato is brown . The tomato is - imagini cu legume.
red. The carrot is orange. The cabbage is - folosirea materialului
green. The mushroom is white. intuitiv: jetoane, imagini.
- conversația
- să pronunțe corect cuvintele noi: red, - exercițiul prin activizarea
blue, yellow, green, white, black, pink, copilului în grup și
orange; individual
What colour is - să articuleze sunetele izolate și în - repetarea în grup după
it ? cuvinte/grupuri de cuvinte respectând educatoare;
accentul și intonația; - imagini cu fructe și
9. - să recunoască culorile indicate. legume.

4
 reactualizarea expresiilor și cuvintelor Culori colorate
învățate anterior; Imagini cu culori colorate
- să pronunțe corect sunetele și grupurile
de sunete cuprinse în cuvinte;
- să formuleze propoziții simple;
- să dialogheze cu un coleg sau cu
educatoare folosind expresiile învațate;
- să formuleze enunțuri simple unei
situații de comunicare verbală;
- să recunoască după imagine fructul sau
leguma și să o redea în limba engleză;

Seasons . - să pronunțe corect cuvintele noi: - conversatia

spring, summer, autumn, winter; - explicatia
- să reacționeze verbal la un mesaj - exercitiul prin activizarea
Poem „The audiat; copilului în grup i
10. seasons” - să dialogheze cu un coleg sau cu individual
educatoarea folosind cuvintele noi; - repetarea in grup dupa
- să pronunțe corect sunetele și grupurile educatoare.
de sunete cuprinse în cuvinte;
- să reacționeze verbal la un mesaj
audiat:
- să rețina expresiile ritmate și rimate din
poezie: „Spring is green,
Summer is bright,
Autumn is yellow,
Winter is white.”

11 Let’s count - să-si însușească numeralele cardinale în - conversația

lim. 1-10; - explicația
- să pronunțe corect sunetele și grupurile - exercițiul prin activizarea
de sunete cuprinse în cuvinte; copilului în grup și
. Poem - să asocieze numarul la cantitate. individual
„Numbers” -să pronunțe corect sunetele și grupurile - repetarea în grup după
de sunete cuprinse în cuvinte; educatoare.
- să reacționeze verbal la un mesaj
audiat:
- să rețina expresiile ritmate și rimate din Exercițiul;
poezie: „One, one, one,
I love the sun,
Two, two. two, Repetarea individual și în
I love my mamy you, grupuri mici.
Three, three, three,
Mamy love’s me
Four, four, four,
I love my mamy more and
more!”
Let’s celebrate: - să pronunțe corect cuvintele noi : - conversația
Seasons Merry Christmas; Santa Clause ; - explicația
greetings! Presents; Happy New Year; - exercițiul prin activizarea
Merry - să reacționeze verbal la un mesaj copilului în grup și
Christmas! audiat; individual
Happy New - să dialogheze cu un coleg sau cu - repetarea în grup după
12. Years! educatoarea folosind cuvintele noi; educatoare.
-să pronunțe corect cuvintele noi: sledge,
Christmas snow, snowball, snowflakes, snowman. activizarea copilului în
Holiday grup și individual

5
 - repetarea în grup după
educatoare.
- folosirea materialului
intuitiv: jetoane, imagini.

Bibliografie:
1. ENGLISH TOGETHER – manual de limba engleză pentru începători;
2. ENGLISH NURSERY RHYMES – manual de poezii pentru cei mici;
3. Gălăţeanu, Georgiana, PLAY TIME – antologie;
4. Idem, FUN TIME – antologie, Ed. Compania, Bucureşti, 2001
5. GAMES FOR CHILDREN, Ed. Litera, Bucureşti, 1994;
6. Harmer, Jeremy; THE PRACTICE OF ENGLISH LANGUAGE TEACHING,
Longman, 1991;
7. HIGH FIVE – manual de cântece pentru cei mici, Longman;
8. SELECTED ENGLISH SONGS, Ed. Aramis, 1999;
9. THE MUSIC BOX – manual de cântece pentru cei mici;

Semestrul II

Să pronunțe corect cuvintele noi: cat- - conversația

pisica, dog-caine, cow-vaca, pig-purcel, - explicația
sheep-oaie, horse-cal, mouse-soricel, - exercițiul prin activizarea
1. Domestic duck-rata; copilului în grup și
animals. - să formuleze propoziții folosind individual
cuvintele învățate; - repetarea în grup după
- sa formuleze enunturi simple adaptate educatoare.
unei situatii de comunicare verbala.-
Să rețina expresii : The dog is nice.The
cat is white. The cow is big. The pig is
pink. The cow is big.
- - conversația
2. - să cânte cu dezinvoltură cântece - explicația
Song pentru copii în limba engleză individual - exercițiul prin activizarea
„Oh,McDonald sau în grup; copilului în grup și
” - să redea liber linia melodică a individual
cântecului; - repetarea în grup după
- să reproducă corect onomatopeele educatoare.
animalelelor domestice; - folosirea materialului
intuitiv: jetoane, imagini.

-să pronunțe corect sunetele și

Poem „Little grupurile de sunete cuprinse în cuvinte;
3. cat” - să reacționeze verbal la un mesaj Exercițiul
audiat:
- să rețina expresiile ritmate și rimate din
poezie
-

- sa rețina expresii și cuvinte: lion, - conversația

monkey, fox, rabbit, bear, crocodile. - explicația
- să pronunțe corect sunetele și grupurile - exercițiul prin activizarea

6
 de sunete cuprinse în cuvinte; copilului în grup și
- să formuleze propoziții simple; individual
- să dialogheze cu un coleg sau cu - repetarea în grup după
Wild animals educatoarea folosind expresiile învațate; educatoare.
3. - să formuleze enunțuri simple unei
situații de comunicare verbală;
- Să formuleze propoziții.Ex:
The lion is big. The monkey is small.
The crocodile is long. The rabbit is small.
The fox is red. The tiger is orange. The
bear is brown.
- să pronunțe corect cuvintele noi: - car, - conversația
bus, train, tram, taxi ,plane ,bike.; - să - explicația
4. Means of formuleze propoziții folosind cuvintele - exercițiul prin activizarea
transportation învățate; copilului în grup și
- să formuleze enunțuri simple adaptate individual
unei situații de comunicare verbală. - repetarea în grup după
educatoare.

- să pronunțe corect cuvintele noi: head- - conversatia 23.02

5. Revision Means capul, eyes-ochi, nose-nas, ears-urechi, - explicatia
of hair-par, neck-gat, body-corp, hand- - exercitiul prin activizarea 2012
transportation mana, finger-deget, leg-picior, feet-talpi; copilului in grup si
- să formuleze propoziții folosind individual
cuvintele învațate; - repetarea in grup dupa
- să formuleze enunțuri simple adaptate educatoare.
unei situatii de comunicare verbala.
Human body: - sa retina cuvintele head, shoulders, - conversația
”Head, knees, toes etc - explicația
6. shoulders, knees - să redea liber linia melodică a - exercițiul prin activizarea
and toes” cântecului; copilului în grup și
individual
- repetarea în grup după
educatoare.
Poem The 8-th - să recite cu dezinvoltură poezii pentru - conversația
of march copii in limba engleza individual sau in - explicația
7. grup; - exercițiul prin activizarea
Song I love - sa redea liber linia melodica a copilului în grup și
mommy cântecului; individual
- repetarea în grup după
educatoare.
- să pronunțe corect cuvintele noi: shirt, - conversația
jachet, dress, blouse, skirt, shoes, cap, - explicația
8. sandal, trousers. - exercițiul prin activizarea
Clothes - să dialogheze cu elevii folosind copilului în grup și
expresiile învățate. individual
- repetarea în grup după
educatoare.
-să pronunțe corect sunetele și grupurile - conversația
de sunete cuprinse în cuvinte; - explicația
Poem - să reacționeze verbal la un mesaj - exercițiul prin activizarea
9. „My shoes” audiat: copilului în grup și
- să rețina expresiile ritmate și rimate din individual
poezie - repetarea în grup după
educatoare.
- folosirea materialului
intuitiv: jetoane, imagini.
- conversația
- să pronunțe corect sunetele și grupurile - explicația

7
 de sunete cuprinse în cuvinte; Ex: table, - exercițiul prin activizarea
10. „In the kitchen” plate , glass, knife, spoon, cooker. copilului în grup și
- să formuleze propoziții simple; individual
- să dialogheze cu un coleg sau cu - repetarea în grup după
educatoare folosind expresiile învățate; educatoare.
- să formuleze enunțuri simple unei
situații de comunicare verbală;

- să pronunțe corect cuvintele noi: bread, - conversația

sugar, tea, cake, milk, cheese, water, - explicația
I’m hungry, butter, jam .; - exercițiul prin activizarea
11. I’m thirsty! - să formuleze propoziții folosind copilului în grup și
cuvintele învatate; individual
- să formuleze enunțuri simple adaptate - repetarea în grup după
unei situații de comunicare verbala. educatoare;
- folosirea materialului
intuitiv: jetoane.

- să pronunțe corect sunetele și grupurile - conversația

de sunete cuprinse în cuvinte; - explicația
12. Poem My egg - să reacționeze verbal la un mesaj - exercițiul prin activizarea
audiat: copilului în grup și
- să rețina expresiile ritmate și rimate din individual
poezie - repetarea în grup după
educatoare;

să pronunțe corect cuvintele noi: daisy- - conversația

margareta, tulip-lalea, rose-trandafir, - explicația
snowdrop-ghiocel, lilac-liliac, - exercițiul prin activizarea
sunflower-floarea-soarelui; copilului în grup și
13. Flowers - să formuleze propoziții folosind individual
cuvintele învățate; - repetarea în grup după
- să formuleze enunțuri simple adaptate educatoare;
unei situații de comunicare verbală. - folosirea materialului
intuitiv: jetoane, imagini
cu animale domestice.
- să cânte cu dezinvoltură cântece pentru - conversația
copii în limba engleză individual sau în - explicația
grup; - exercițiul prin activizarea
- să redea liber linia melodică a copilului în grup și
14. Where are you? cântecului; individual
- să reproducă corect onomatopeele - repetarea în grup după
animalelelor domestice; educatoare;
- folosirea materialului
intuitiv: jetoane, imagini
cu animale domestice.
- să pronunțe corect cuvintele noi: chair, - conversația
table, toys, sponge blacboard , rubber; - explicația
pen, pencil, clak - exercițiul prin activizarea
- să formuleze propoziții folosind copilului în grup si
cuvintele învățate; individual
15. The classroom - să formuleze enunțuri simple adaptate - repetarea în grup după
unei situații de comunicare verbala. educatoare;
- folosirea materialului
intuitiv: jetoane, imagini
cu obiecte,obiecte din sala
de grupă

8
 - reactualizarea expresiilor și cuvintelor - conversația
învățate anterior; - explicația
- să pronunțe corect sunetele și grupurile - exercițiul prin activizarea
de sunete cuprinse în cuvinte; copilului în grup și
16. Revision - să formuleze propoziții simple; individual
- să dialogheze cu un coleg sau cu - repetarea în grup după
educatoare folosind expresiile învățate; educatoare.
- sa formuleze enunțuri simple unei
situații de comunicare verbală;

- să pronunțe corect cuvintele noi: - conversația

teacher, cook, doctor, driver, tailor, - explicația
barber ; - exercițiul prin activizarea
17. Professions - să formuleze propoziții folosind copilului în grup și
cuvintele învățate; individual
- să formuleze enunțuri simple adaptate - repetarea în grup după
unei situații de comunicare verbală. educatoare;
- folosirea materialului
intuitiv: jetoane, imagini
cu profesii
- să pronunțe corect cuvintele noi: - conversația
teacher, cook, doctor, driver, tailor, - explicația
Let’s talk about
barber ; - exercițiul prin activizarea
17. professions - să formuleze propoziții folosind copilului în grup și
cuvintele învățate; individual
- să formuleze enunțuri simple adaptate - repetarea în grup după
unei situații de comunicare verbala. educatoare;
- folosirea materialului

intuitiv: jetoane, imagini

cu profesii
-să pronunțe corect sunetele și grupurile - conversația
de sunete cuprinse în cuvinte; - explicația
- să reacționeze verbal la un mesaj - exercițiul prin activizarea
18. Poem- I want to audiat: copilului în grup și
- să rețina expresiile ritmate și rimate din individual
be
poezie - repetarea în grup după
educatoare.
- folosirea materialului
intuitiv: jetoane, imagini.
- reactualizarea expresiilor și cuvintelor - conversația
învățate anterior; - explicația
- să pronunțe corect sunetele și grupurile - exercițiul prin activizarea
19. de sunete cuprinse în cuvinte; copilului în grup și
- să formuleze propoziții simple; individual
Revision
- să dialogheze cu un coleg sau cu - repetarea în grup după
educatoare folosind expresiile învățate; educatoare.
- să formuleze enunțuri simple unei
situații de comunicare verbală;

Bibliografie:

1. ENGLISH TOGETHER – manual de limba engleză pentru începători;

2. ENGLISH NURSERY RHYMES – manual de poezii pentru cei mici;
3. Gălăţeanu, Georgiana, PLAY TIME – antologie;
4. Idem, FUN TIME – antologie, Ed. Compania, Bucureşti, 2001

9
5. GAMES FOR CHILDREN, Ed. Litera, Bucureşti, 1994;
6. Harmer, Jeremy; THE PRACTICE OF ENGLISH LANGUAGE TEACHING,
Longman, 1991;
7. HIGH FIVE – manual de cântece pentru cei mici, Longman;
8. SELECTED ENGLISH SONGS, Ed. Aramis, 1999;
9. THE MUSIC BOX – manual de cântece pentru cei mici;

10