Scenariu didactic

Nr. Momentele Obiective Timp Activitatea Activitatea elevilor Strategii Strategii Evaluare
crt. lecției operaționale profesorului didactice didactice
-metode- -mijloace-
1 Momentul - 3 min Profesorul salută clasa; Elevii salută profesorul, Conversația - -
organizatoric se prezintă; verifică răspund la prezență;
prezența; încarcă aceștia își deschid
prezentarea PPT manualul la lecția de zi,
pregătesc caietul de
notițe
2 Verificarea - 15 min Profesorul adresează Elevii răspund pe rând la Conversația prezentarea Apreciere
cunoștințelor întrebări din lecția întrebările adresate de PPT orală
anterioară - Delta către profesor: La prima
Dunării și Marea întrebare, răspunde unul
Neagră dintre elevi: Fluviul
a. De unde izvorăște Dunărea izvoște din M-
fluviul Dunărea și unde ții Pădurea Neagră,
se varsă acesta? Germania;

b. Care sunt cele 3 La cea de-a doua

brațe de vărsare ale întrebare răspunde un alt
fluviului Dunărea pe elev:: Cele 3 brațe de
teritoriul țării noastre? vărsare ale fv. Dunărea
pe teritoriul țării noastre
c. Căror factori se sunt Sulina, Chilia și
datorează stratificarea Sfântu Gheorghe;
pe verticală a apei din
bazinul Mării Negre? La a treia întrebare va
răspunde unul dintre
d. Care sunt țările elevi: Factorii care
Scenariu didactic

riverane Mării Negre? determină stratificarea pe

verticală a apelor din
e. Dați exemple de 3 bazinul Mării Negre țin
specii faunistice care se de condițiile de
regăsesc în Delta salinitate, temperatură,
Dunării. densitate, oxigen;

f. În ce măsură, poziţia La a patra întrebare, un

bazinului Mării Negre alt elev dorește să
influențează distribuția răspundă: Țările riverane
neuniformă a factorilor Mării Negre sunt
climatici deasupra România, Bulgaria,
acvatoriului? Turcia, Rusia, Georgia,
Ucraina;

La a cincea întrebare,
unul dintre elevi
răspunde: Sunt întalnite
specii de pești – somn,
știucă, plătică), specii de
păsări – cormorani,
privighetoarea de stuf),
mamifere (vidra, nurca,
câinele enot);

La ultima întrebare un alt

elev dorește să răspundă:
Datorită deschiderii largi
în partea Nordică, spre
 Scenariu didactic

stepele pontice, au loc

pătrunderi ale maselor de
aer reci și uscate ce
determină diferențe de
temperatură deasupra
acvatoriului întrucât pe
timpul iernii,
temperatura aerului este
foarte diferenţiată – mai
rece în NV, temperature
ridicate în SE.
3 Captarea - 3 min Profesorul întreabă Elevii încearcă să Conversația - -
atenției elevii la ce ce anume se găsească un răspuns
gândesc atunci când se pentru întrebarea
vorbește/aud despre adresată de profesor.
resursele naturale ale
Terrei și dacă pot
enumera 2/3 resurse
naturale cunoscute.
4 Anunțarea O1 O2 O3 3 min Profesorul anunță titlul Elevii își notează titlul Prelegere caietul de -
lecției noi lecției; acesta anunță lecției; notițe,
obiectivele Deschid manualul la manualul
operaționale: - la pagina la care se află
finalul lecției, elevii lecția;
vor putea să identifice Ascultă.
principalele categorii
de resurse naturale și
clasificarea acestora
precum și repartiția la
 Scenariu didactic

nivelul Europei;

- aceștia vor reuși să

identifice principalele
resurse naturale care
contribuie la obținerea
energiei electrice.
5 Prezentarea O1, O2, O4, 20 min Profesorul va prezenta Elevii vor fi atenți la Prelegere, caietul de -
optimă a O6, O5 principalele categorii și explicațiile profesorului conversație notițe,
cunoștințelor tipuri de resurse cu privire la existența manualul,
naturale existente pe resurselor naturale pe prezentarea
teritoriul Europei, teritoriul Europei, PPT
implicit al României și implicit al României
anume resurse precum și la repartizarea
regenerabile, acestora în teritoriu.
neregenerabile, biotice
și abiotice (O1); Aceștia își vor nota
aspecte importante din
Profesorul va reda lecție, cuvinte cheie.
elevilor prin diferite
exemplificări și Elevii vor fi interesați să
imagini specifice, cunoască de asemenea și
principalele zone riscurile pe care le
bogate în astfel de implică existența unor
resurse existente pe astfel de resurse asupra
teritoriul Europei (O2); mediului natural,
inclusiv asupra
Profesorul va explica componentei umane,
elevilor importanța fiind liberi să intervină
Scenariu didactic

rolului resurselor pe marginea lecției.

energetice în vederea
diferitelor ramuri Elevii vor discuta liber
economice de cu profesorul pe baza
asemenea, va explica și lecției de zi, respectiv
existența riscurilor la despre importanța
care este supus mediul resurselor naturale dar și
înconjurător din cauza despre posibile riscuri.
activităților de
exploatare și prelucrare Elevii vor fi atenți la
(O4, O6); conținutul filmulețului
pentru ca mai apoi să
Profesorul va discuta dezbată cu profesorul
cu elevii despre mesajul transmis cu
înțelegerea impactului privire la aportul de risc
amenințător pe care îl pe care îl adduce
are existența resurselor supraexploatarea
naturale asupra pădurilor.
mediului, prin
activitățile de
prelucrare și
exploatare, și cum
acestea afecează
celelalte elemente
înconjurătoare (ex:
solul, pânza freatică,
aerul, calitatea vieții) și
modul de valorificare
al acestora (O5);
 Scenariu didactic

Profesorul va proiecta
un filmuleț de 3 min cu
privire la efectele
supraexploatării
materiei lemnoase
(defrișarea pădurilor) și
efectele asupra
mediului înconjurător
pentru ca spre final, să
dezbată cu elevii
impresii cu privire la
tema filmulețului (O6).

6 Fixarea O1, O2 6 min Profesorul va prezenta Elevii vor participa la Conversația Prezentare Apreciere
cunoștințelor elevilor un exercițiu de exercițiul prezentat de PPT orală
și evaluarea fixare a cunoștințelor profesor, răspunzând pe
cu privire la lecția de zi rând în baza
la care aceștia vor informațiilor noi,
participa; dobândite în cadrul
Ac lecției;
esta va ruga elevii să-și
exprime propria idee Elevii își vor exprima
cu privire la conținutul propriile păreri cu privire
lecției. la conținutul lecției
predate de către profesor.
7 Asigurarea - - Profesorul anunță tema Elevii își notează tema prelegerea prezentarea -
retenţiei şi pentru acasă care conversația PPT, caietul de
transferului constă în atribuirea notițe
Scenariu didactic

unor răspunsuri corecte

în vederea unor
afirmații cu privire la
lecția predată.

Defrișarea pădurilor și efectele asupra mediului înconjurător, disponibil online: https://www.youtube.com/watch?v=1Cpe7pok9y4