Planificare Unitate de Invatare

PROIECTAREA UNITĂȚII DE ÎNVĂȚARE NR. 9 „ÎN ÎMPĂRĂȚIA VERII!
” - CLASA PREGĂTITOARE
Prof. înv. primar: BACIU IULIA-ALINA
UNITATEA 9- ” ÎN ÎMPĂRĂŢIA VERII’’
3 săptămâni
SĂPTĂMÂNA l
Întâlnirea de dimineaţă se va face zilnic, la prima oră:

-salutul, identificarea zilei, precizarea datei, vremea
-distribuirea/amintirea responsabilităților pentru săptămâna în curs
-reactualizarea normelor de conduită la școală
-predicții, surpriza zilei, mesajul zilei
Ziua/ Competențe Detalii de

data specifice/ conținut Activități integrate /pe discipline Resurse Evaluare
Disciplina
LUNI MEM: 1.1, DP. Întâlnirea de dimineaţă Salutul, prezența, calendarul naturii, noutăți, impresii, Calendar, Observarea
1.2, 2.2; 3.1; predicții, surpriza zilei, mesajul zilei jetoane comportament
3.2; 4.2, 5.1; MEM. JOC: Zmeul de hârtie: copiii vor sta în cerc, fiecare având un ului
5.2; 6.1, 6.2, Măsurări zmeu colorat (acesta poate fi decupat și colorat înaintea Caietul de verbal/nonver
6.3 Împărăția Verii. Unități nonstandard jocului). Fiecare elev va spune unde dorește să-l ducă în zbor aplicații MEM, bal al copilului
de măsură pentru lungime – (I) zmeul. pag. 90
MEM: Măsurări - planșe
Împărăția Verii. Unități nonstandard de măsură pentru - diverse
lungime obiecte pentru
-Exerciții joc de comparare a unor lungimi (colorarea furnicii măsurare
scunde și a celei mai înalte); nestandard
Măsuri neconvenționale pentru determinarea și măsurarea
lungimilor (măsurarea lungimii omizilor prin colorarea
pătrățelelor; măsurarea lungimii drumului fiecărei furnicuțe
prin numărarea palmelor);
-Precizarea dimensiunii unui obiect;
PROIECTAREA UNITĂȚII DE ÎNVĂȚARE NR. 9 „ÎN ÎMPĂRĂȚIA VERII!” - CLASA PREGĂTITOARE
-Completarea unui desen prin realizarea unui element

asemănător cu unul dat, dar mai scurt/ mai mic (desenarea
unor ciuperci de diferite înălțimi în raport cu cele date într-un
desen);
-Estimarea unor lungimi pe baza unor unități neconvenționale;
AVAP: colorare, desenare obiecte de anumite lungimi
CLR: 1.1; 1.2; CLR: CLR: Împărăția verii. Literele z, Z Caietul de Observarea
1.3, 1.4.; 2.1, Sunetul [z] și literele „z, Z” – (I) -Audierea unui text; Identificarea semnificației unui mesaj aplicații CLR, comportament
2.2; 2.3; 2.4; (audiere text, analiză fonetică) scurt pe teme familiare/ a unor informații dintr-un mesaj pag. 67, ex. 1, ului
3.1; 3.2; 3.3, scurt; 2 verbal/nonver
3.4 ; 4.1. 4.2; -Metoda fonetică/ reprezentarea grafică a silabelor, bal al copilului
4.3, 4.4 sunetelor, sunetului studiat (zmeu, zmeură, zebră, paznic); - alfabetarul
- Generarea cuvintelor cu același sunet inițial; - planșe cu
-Sunetele şi literele mari şi mici de tipar: z, Z (recunoaștere, literele z, Z
numire); Recunoașterea unor cuvinte uzuale, din universul - jetoane cu
apropiat/ observarea etichetelor cu cuvinte/ citirea globală a imagini, silabe
cuvintelor scrise cu litere de tipar (zmeu, zebră, zmeură, zar);
- Jocuri cu litere; Labirinturi – litere
-Pregrafisme și elemente grafice;
AVAP: colorarea literelor z, Z
MM: cântecul „Zum, zum, zum, albinuța mea!”
DP: DP: Texte – suport: 101 de povestiri terapeutice pentru copii și Caiet de
Toate la timpul lor adolescenți de George Burns aplicații DP,
Abilități și atitudini de învățare. softuri educaționale pag. 48
Tehnici simple care sprijină învățarea Toate la timpul lor
Comunicarea școlară; Reguli ale activităților școlare/ jocul/ Creioane
întreruperea jocului; Rutine şi sarcini de lucru; Abilități și colorate
atitudini de învățare / tehnici simple care sprijină
învățarea;Explorarea meseriilor / hobby-uri și activități
preferate;
-reguli de învățare (întreruperea jocului, trecerea la activitatea
de învățare, ordinea lucrurilor pe băncuță, urmarea
instrucțiunilor învățătoarei);
-precizarea activităților preferate la școală
AVAP:colorarea imaginilor indicate
MARȚI CLR: 1.1; 1.2; DP. Întâlnirea de dimineaţă Salutul, prezența, calendarul naturii, noutăți, impresii, Calendar, Observarea
1.3, 1.4.; 2.1, predicții, surpriza zilei, mesajul zilei jetoane comportament
2.2; 2.3; 2.4; CLR: ului
3.1; 3.2; 3.3, Sunetul [z] și literele „z, Z” – (II) CLR: Împărăția verii. Literele z, Z - Conturare Caietul de verbal/nonver
3.4 ; 4.1. 4.2; Conturarea literelor -Audierea unui text; Identificarea semnificației unui mesaj aplicații CLR, bal al copilului
4.3, 4.4 scurt pe teme familiare/ a unor informații dintr-un mesaj pag. 67, ex. 3.
scurt; Caietul „Darul
-Metoda fonetică/ reprezentarea grafică a silabelor, literelor”, pag.
sunetelor, sunetului studiat (zmeu, zmeură, zebră, paznic); 34
- Generarea cuvintelor cu același sunet inițial; - planșe cu
-Sunetele şi literele mari şi mici de tipar: z, Z (recunoaștere, literele z, Z
numire, scriere); Trasarea conturului literelor folosind resurse - alfabetarul
variate; - creioane
- Jocuri cu litere; Labirinturi – litere colorate
AVAP: colorarea zebrei și a merelor care au litera z.
MEM: 1.1, MEM. MEM: Măsurări Fișe de lucru

1.2, 2.2; 3.1; Măsurări Împărăția Verii. Unități nonstandard de măsură pentru
3.2; 4.2, 5.1; Împărăția Verii. Unități nonstandard lungime - diverse
5.2; 6.1, 6.2, de măsură pentru lungime – (II) -Exerciții joc de comparare a unor lungimi (colorarea furnicii obiecte pentru
6.3 scunde și a celei mai înalte); musurători
Măsuri neconvenționale pentru determinarea și măsurarea nestandard
lungimilor (măsurarea lungimii omizilor prin colorarea
pătrățelelor; măsurarea lungimii drumului fiecărei furnicuțe - creioane
prin numărarea palmelor); colorate
-Precizarea dimensiunii unui obiect;
-Completarea unui desen prin realizarea unui element - foi cu
asemănător cu unul dat, dar mai scurt/ mai mic (desenarea pătrățele
unor ciuperci de diferite înălțimi în raport cu cele date într-un
desen);
-Estimarea unor lungimi pe baza unor unități neconvenționale;
MM: cântecul piticului – joc: Măsurarea unor lungimi cu pasul
piticului.
AVAP: desenarea pe rețele de pătrățele (motiv național
simplu)
AVAP: 1.2; AVAP: În lumea animalelor AVAP: În lumea animalelor Mapa AVAP, Aprecieri
1.3; 2.1, 2.2; „Caracatița” - modelaj „Caracatița” – modelaj pag 12 individuale și
2.3; 2.4, 2.5, - modelarea din plastilină a părților componente și a detaliilor globale
2.6 unei caracatițe - plastilină
- asamblarea părților componente - foi de desen
- pictarea fundalului mării - acuarele,
MM: audiție cântec „A-nceput petrecerea” pensoane
CLR: formarea unor cuvinte cu ajutorul alfabetarului:
caracatiță, tentacule etc.
MM:1.4; 2.1; MM: MM: Cântarea vocală;Mişcare pe muzică;Cântarea fișiere Aprecieri
2.2 ; 3.1 Audierea și interpretarea unui instrumentală; Ritmul; Creaţii muzicale accesibile: A-nceput multimedia individuale și
cântec. Cântarea vocală petrecerea (Ana Motora Ionescu) (animație, globale
A-nceput petrecerea (Ana Motora - reproducerea în colectiv a cântecelor însuşite intuitiv, muzică, text)
Ionescu) - I pronunţând corect cuvintele -instrumente
- jocuri pe cântec cu executarea unor mişcări potrivite muzicale:
conţinutului de idei al textului tobiță,
- exersarea mişcării spontane pe cântec tamburină,
MEM: lunile anului – recunoaștere, numire chitară
AVAP: realizarea de confetii.
MIER- MEM: 1.1, DP. Întâlnirea de dimineaţă Salutul, prezența, calendarul naturii, noutăți, impresii, Calendar, Observarea
CURI 1.2, 2.2; 3.1; predicții, surpriza zilei, mesajul zilei jetoane comportament
3.2; 4.2, 5.1; MEM: Măsurări ului
5.2; 6.1, 6.2, Vara a sosit la noi! Unități de MEM: Măsurări verbal/nonver
6.3 măsură pentru timp. Anul și lunile Vara a sosit la noi! Unități de măsură pentru timp. Anul și Caiet de bal al copilului
sale – (I) lunile sale aplicații MEM,
Determinarea/ estimarea duratelor unor evenimente familiare pag. 91
utilizând unități de măsură pentru timp; Marcarea unei
săptămâni pe calendar; Ordonarea cronologică a Fișe de lucru,

anotimpurilor/zilelor din săptămână; Realizarea unui orar
săptămânal cu ajutorul simbolurilor și desenelor; Coordonarea creioane
cronologică a unor evenimente dintr-o zi; Citirea calendarului colorate,
unei luni și plasarea în el a unor evenimente importante sau
care au semnificație pentru copil; Plasarea unor evenimente în carioci
raport cu reperele ieri, azi, mâine; Jocuri de evidențiere a
duratelor;
-Influența anotimpurilor în viața plantelor, animalelor, omului;
AVAP: desenează câte un simbol pentru fiecare anotimp
EFS
CLR: 1.1; 1.2; CLR: CLR: Împărăția verii. Literele z, Z Caiet de Observarea
1.3, 1.4.; 2.1, Sunetul [z] și literele „z, Z” – (III) -Sunetele şi literele mari şi mici de tipar: z, Z (recunoaștere, aplicatii CLR, comportament
2.2; 2.3; 2.4; (silabe, cuvinte, citire globală) numire, scriere); Recunoașterea unor cuvinte uzuale, din pag. 67, ex. 4, ului
3.1; 3.2; 3.3, universul apropiat/ observarea etichetelor cu cuvinte/ citirea 5 participativ în
3.4 ; 4.1. 4.2; globală a cuvintelor scrise cu litere de tipar; Asocierea -fișe de lucru secvențele de
4.3, 4.4 cuvintelor cu imaginile corespunzătoare; Cuvântul; Silaba. -planșă cu învățare
Despărţirea cuvintelor în silabe; literele de
-Asocierea imaginilor cu etichete pe care sunt scrise cuvintele tipar: Z,z
corespunzătoare (girafă, vultur, leu, bizon, barză); -alfabetar
-Formarea cuvintelor din litere date (ZÂNA) sau din silabe date - forfecuță
(ZAMBILĂ, ARAGAZ, COZONAC); - carton pe
- Jocuri cu litere; Labirinturi – litere care e desenat
-Pregrafisme și elemente grafice; conturul unei
AVAP: decuparea unei coroane de carton coroane
MM: cântecul „Albinița mea!”
JOI CLR: 1.1; 1.2; DP. Întâlnirea de dimineaţă Salutul, prezența, calendarul naturii, noutăți, impresii, Calendar, Observarea
2.2; 2.3; 2.4; ului
3.1; 3.2; 3.3, CLR: CLR: Fluierul fermecat. Literele x, X participativ în
3.4 ; 4.1. 4.2; Sunetele[cs/gz] și literele „x, X” – (I) Texte – suport: ”Fluierul fermecat” (poveste după Victor Caiet de secvențele de
4.3, 4.4 (audiere text, analiză fonetică) Eftimiu), ”Țara Adevărului și Împăratului Minciună” (poveste aplicatii CLR, învățare
de Petre Crăciun) pag. 68, ex. 1,
-Audierea unui text; Identificarea semnificației unui mesaj 2
scurt pe teme familiare/ a unor informații dintr-un mesaj -fișe de lucru
scurt;Identificarea semnificației unor imagini;Ordonarea -softuri
întâmplărilor dintr-o poveste, cu ajutorul imaginilor; educaționale
-Recunoașterea unor cuvinte uzuale, din universul apropiat/ (Povestea
observarea etichetelor cu cuvinte/ citirea globală a cuvintelor literelor,
scrise cu litere de tipar (xilofon, pian, saxofon, tobă, fluier); Edusoft)
Identificarea sunetului inițial și a literei corespunzătoare dintr- -planșă cu
un cuvânt literele de
-Sunetele şi literele mari şi mici de tipar: x, X (recunoaștere, tipar: Z,z
numire, scriere); - alfabetar
AVAP: colorează instrumetele muzicale a căror denumire au
„x”
MEM: Joc: Bifăm cu x toti elevii născuți în anotimpul .....
MEM: 1.1, MEM: MEM: Măsurări Observarea

1.2, 2.2; 3.1; Măsurări Vara a sosit la noi! Unități de măsură pentru timp. Anul și Fișe de lucru, comportament
3.2; 4.2, 5.1; Vara a sosit la noi! Unități de lunile sale ului
5.2; 6.1, 6.2, măsură pentru timp. Anul și lunile Determinarea/ estimarea duratelor unor evenimente familiare creioane verbal/nonver
6.3 sale – (II) utilizând unități de măsură pentru timp; Marcarea unei colorate, bal al copilului
săptămâni pe calendar; Ordonarea cronologică a
anotimpurilor/zilelor din săptămână; Realizarea unui orar carioci
săptămânal cu ajutorul simbolurilor și desenelor; Coordonarea
cronologică a unor evenimente dintr-o zi; Citirea calendarului foi de desen
care au semnificație pentru copil; Plasarea unor evenimente în Observarea
raport cu reperele ieri, azi, mâine; Jocuri de evidențiere a sistematică
duratelor; colectivă sau
-Influența anotimpurilor în viața plantelor, animalelor, omului; individuală
MM: intonare/audiere cîntecele despre cele patru anotimpuri
AVAP:desenarea unui copac în cele patru patru anotimpuri
EFS
AVAP: 1.2; AVAP: AVAP: -instrumente Observarea
1.3; 2.1, 2.2; Valurile mării (desen) Desen: desen liber, linia, punctul, forma, decorații simple de lucru: comportament
2.3; 2.4, 2.5, Sub apa mării (modelaj) Modelaj: Tehnici simple de lucru: modelare, presare creioane ului
2.6 - realizarea desenului cu creioane colorate sau cu carioci colorate, verbal/nonverb
- realizarea, din plastilină, a unor vietăți, obiecte de pe fundul carioci, al al copilului
mării creioane
- așezarea obiectelor modelate pe desenul realizat - plastilină
DP: joc: „Mi-ar plăcea să fiu scafandru deorece...”
CLR: crearea unei povești despre peștișorul de argint
VINERI CLR: 1.1; 1.2; DP. Întâlnirea de dimineaţă Salutul, prezența, calendarul naturii, noutăți, impresii, Calendar, Observarea
2.2; 2.3; 2.4; ului
3.1; 3.2; 3.3, CLR: CLR: Fluierul fermecat. Literele x, X - conturare Caiet de participativ în
3.4 ; 4.1. 4.2; Sunetul [cs/gz] și literele „x, X” – (II) -Sunetele şi literele mari şi mici de tipar: x, X (recunoaștere, aplicatii CLR, secvențele de
4.3, 4.4 Conturarea literelor numire, scriere); Trasarea conturului literelor folosind resurse pag. 8, ex. 3 învățare
variate; Asocierea cuvintelor cu imaginile corespunzătoare; „Darul
- Jocuri cu litere; Labirinturi – litere literelor”, pag.
-Pregrafisme și elemente grafice; 35
AVAP: colorează xilofonul și literele X -planșă cu
DP: joc: „Dacă ar fi să îmi schimb numele, aș vrea un nume cu literele de
X.... ” tipar: Z,z
DP: 1.1; 2.1, DP: Învăț să mă descurc singur DP: Texte – suport: ”Cum vrea Costel să devină om mare“ de Caiet de Aprecieri
2.2; 2.3; 3.1, Abilități și atitudini de învățare. Victor Sivetidis aplicații DP, individuale și
3.2, 3.3 Tehnici simple care sprijină învățarea Învăț să mă descurc singur pag. 49 globale
Comunicarea școlară; Reguli ale activităților școlare/ jocul/
întreruperea jocului; Rutine şi sarcini de lucru; Abilități și prezentări
atitudini de învățare/ tehnici simple care sprijină multimedia:
învățarea;Explorarea meseriilor/ hobby-uri și activități softuri
preferate; educaționale,
-Persoane care pot oferi sprijin în învățare (în mediul școlar, ppt-uri, fișiere
acasă) multimedia
-Stabilirea unui instrumentar/ unei recuzite care e necesar/ă (animație,

realizării unei activități (alegerea garderobei pentru rolul muzică, text)
Scufiței Roșii); - creioane
AVAP:Realizarea unui desen în care să se redea o activitate la colorate
care au participat toți elevii clasei
MM: audiere/interpretare cântecul „Are mama o fetiță”
MM:1.4; 2.1; MM: MM: Cântarea vocală;Mişcare pe muzică;Cântarea fișiere
2.2 ; 3.1 Audierea și interpretarea unui instrumentală; Ritmul; Creaţii muzicale accesibile: A-nceput multimedia Aprecieri
cântec. Cântarea vocală petrecerea (Ana Motora Ionescu) (animație, individuale și
A-nceput petrecerea (Ana Motora - reproducerea în colectiv a cântecelor însuşite intuitiv, muzică, text) globale
Ionescu) - II pronunţând corect cuvintele -instrumente
CLR: citirea versurilor (cuvinte simple) chitară
AVAP: desenarea costumației de la petrecere tip carnaval
LB.ENGLEZA
SĂPTĂMÂNA a II-a


Disciplina
3.2; 4.2, 5.1; -memorarea unei scurte poezii (Bondarul leneș, de Elena ului
5.2; 6.1, 6.2, MEM: Măsurări Farago) Caiet de verbal/nonver
6.3 La ZOO. Unități de măsură pentru JOC: ”Noi suntem muzicanți voioși” (Se interpretează aplicații MEM, bal al copilului
timp. Luna, săptămâna și ziua cântecelul, un elev este numit ”dirijorul fără ca ceilalți elevi să pag. 92
știe și imită prin gesturi și mișcări cântarea la instrument.
Elevii trebuie să ghicească cine e ”dirijorul”.) Fișe de lucru,
MEM: creioane
Măsurări colorate, Observarea
Unități de măsură pentru timp. Luna, săptămâna și ziua sistematică
-Determinarea/ estimarea duratelor unor evenimente carioci colectivă sau
familiare utilizând unități de măsură pentru timp; Marcarea individuală
unei săptămâni pe calendar; Ordonarea cronologică a zilelor alfabetar
din săptămână; Realizarea unui orar săptămânal cu ajutorul
simbolurilor și desenelor;
-Citirea graficului și stabilirea de adevăr a enunțurilor pe baza
graficului
- Ordonarea cronologică a unor evenimente dintr-o zi; Citirea
calendarului unei luni și plasarea în el a unor evenimente
importante sau care au semnificație pentru copil; Plasarea
unor evenimente în raport cu reperele ieri, azi, mâine; Jocuri
de evidențiere a duratelor;
-Asocierea unor simboluri cu lunile anului (autobuz școlar –

septembrie, mărțișor – martie, brad de Crăciun – decembrie,
cireșe – iunie);
-Citirea orei exacte. Asocierea unei ore cu un eveniment/
moment din zi semnificativ pentru copil
AVAP: desenarea unor simboluri pentru luna în care s-au
născut
CLR: scrierea zilelor săptămînii cu ajutorul alfabetarului
CLR: 1.1; 1.2; CLR: CLR: Fluierul fermecat. Literele x, X Caiet de Observarea
1.3, 1.4.; 2.1, Sunetul [cs/gz] și literele „x, X” – -Sunetele şi literele mari şi mici de tipar: x, X (recunoaștere, aplicatii CLR, comportament
2.2; 2.3; 2.4; (III) numire, scriere);; Asocierea cuvintelor cu imaginile pag. 68, ex. 4 - ului
3.1; 3.2; 3.3, (silabe, cuvinte, citire globală) corespunzătoare; Cuvântul; Silaba. Despărţirea cuvintelor în 7 participativ în
3.4 ; 4.1. 4.2; silabe; -fișe de lucru secvențele de
4.3, 4.4 -Joc de asociere a cuvintelor cu imaginile potrivite (Max, Pixi, -planșe cu învățare
Rex, Xenia); literele de
-Formularea de propoziții cu ajutorul unor cuvinte (pix, taxi). tipar: X,x
Reprezentarea grafică a propozițiilor, cuvintelor, silabelor; - alfabetar
- Jocuri cu litere; Labirinturi – litere
AVAP: colorararea cerculețelor cu litera X;decorarea literei X –
ex. 7
MEM: joc cu un ceas de jucărie –„Vine Zâna Vară la ... fix”
DP: 1.1; 2.1, DP:Activitățile mele recreative – (I) DP: Texte – suport: povestioare terapeutice (101 de povestiri Caiet de Aprecieri
2.2; 2.3; 3.1, Abilități și atitudini de învățare. terapeutice pentru copii și adolescenți de George Burns) aplicații, pag. individuale și
3.2, 3.3 Tehnici simple care sprijină învățarea Activitățile mele recreative 50 globale
Comunicarea școlară; Reguli ale activităților școlare/ jocul/ -prezentări
întreruperea jocului; Rutine şi sarcini de lucru; Abilități și multimedia:
atitudini de învățare/ tehnici simple care sprijină softuri
învățarea;Explorarea meseriilor/ hobby-uri și activități educaționale,
preferate; ppt-uri, fișiere
-Identificarea activităților de recreere preferate (Joc: multimedia
Televizorul stricat) (animație,
AVAP: realizarea de desene cu activitățile care mențin starea muzică, text)

de bine la școală, activitățile de relaxare de la școală - creioane
CLR: audierea unei povești terapeutice. colorate
MARTI RELIGIE
CLR: 1.1; 1.2; DP. Întâlnirea de dimineaţă Salutul, prezența, calendarul naturii, noutăți, impresii, Calendar, Observarea
2.2; 2.3; 2.4; JOC: Ghicește personajul! (Un elev descrie un personaj din ului
3.1; 3.2; 3.3, CLR: desenele animate. Ex. ”S-a născut în junglă, iubește animalele, Caiet de participativ în
3.4 ; 4.1. 4.2; Sunetul[k] și literele „k, K” – (I) se împrietenește cu un urs și o panteră.” Ceilalți copii ghicesc aplicatii CLR, secvențele de
4.3, 4.4 (audiere text, analiză fonetică) personajul. – Mowgli) pag. 69, ex. 1, învățare
2
CLR: Ursulețul Koala. Literele k, K -fișe de lucru
-Audierea unui text; Identificarea semnificației unui mesaj -softuri
scurt pe teme familiare/ a unor informații dintr-un mesaj educaționale
scurt;Identificarea semnificației unor imagini;Selectarea unui (Povestea
răspuns corect dintr-un set de variante; literelor,
-Sunetele şi literele mari şi mici de tipar: k, K (recunoaștere, Edusoft)
numire, scriere); Recunoașterea unor cuvinte uzuale, din -fișe cu desene
universul apropiat/ observarea etichetelor cu cuvinte/ citirea -planșe cu
globală a cuvintelor scrise cu litere de tipar literele de
-Formarea unui cuvânt din litere amestecate (eucalipt); tipar: X,x
AVAP: desenarea unui ursuleț de pluș; - alfabetar
MEM: 1.1, MEM: Măsurări MEM: Măsurări Caiet de

1.2, 2.2; 3.1; Povestea Veveriței Rița. Povestea Veveriței Rița. Anotimpurile, săptămâna aplicații MEM,
3.2; 4.2, 5.1; Anotimpurile, săptămâna Determinarea/ estimarea duratelor unor evenimente familiare pag. 93
5.2; 6.1, 6.2, utilizând unități de măsură pentru timp; Marcarea unei
6.3 săptămâni pe calendar; Ordonarea cronologică a Fișe de lucru, Observarea
anotimpurilor/ zilelor din săptămână; Realizarea unui orar sistematică
săptămânal cu ajutorul simbolurilor și desenelor; Ordonarea creioane colectivă sau
cronologică a unor evenimente dintr-o zi; Citirea calendarului colorate, individuală
care au semnificație pentru copil; carioci
-Plasarea unor evenimente în raport cu reperele ieri, azi,

mâine; Jocuri de evidențiere a duratelor; Planificarea unor
activități viitoare în calendarul unei săptămâni prin folosirea
desenelor/ simbolurilor
-Influența anotimpurilor în viața animalelor – Povestea
veveriței Rița;
AVAP: desenarea unor simboluri pentru diverse actuvutăți
(ex. 1)
AVAP: 1.2; AVAP: AVAP: -instrumente Observarea

1.3; 2.1, 2.2; „Puișorii” Ștampilare: realizarea unor puișori prin ștampilare folosind de lucru: comportament
2.3; 2.4, 2.5, dopul de plută creioane ului
2.6 - înmuierea dopului de plută în acuarelă galbenă colorate, verbal/nonverb
- ștampilare pe coala de desen carioci, al al copilului
- desenarea aripioarelor, a ochilor, ciocul, piciorușele pensule,
- pensularea unui câmp cu iarbă verde, nori, soare acuarele,
CLR: poezia „Puișorul cafeniu” de Otilia Cazimir pahar cu apă
MM: audiție cântec „Vine vacanța mare!” - dop de plută
MIER- MEM: 1.1, DP. Întâlnirea de dimineaţă Salutul, prezența, calendarul naturii, noutăți, impresii, Calendar, Observarea
CURI 1.2, 2.2; 3.1; predicții, surpriza zilei, mesajul zilei jetoane comportament
3.2; 4.2, 5.1; ului
5.2; 6.1, 6.2, MEM: Măsurări MEM: Măsurări Caiet de verbal/nonver
6.3 Ursulețul Koala. Unități de măsură Ursulețul Koala. Unități de măsură pentru valoare. Leul. aplicații MEM, bal al copilului
pentru valoare. Leul. Schimburi Schimburi valorice pag. 94
valorice – (I) -Recunoașterea bancnotelor de 1, 5, 10 lei; Expoziția cu
vânzare, În parcul cu distracții); Jocuri de gestionare a unui Fișe de lucru,
mic buget (pentru excursie, pentru vizită la muzeu, pentru
vizionarea unui film); creioane
-Realizarea de schimburi valorice cu bancnote prin joc: La colorate,
magazinul din pădure, Koala cumpără un ecualipt, Delfinul
Dodo își dorește o bărcuță; carioci
-Compararea valorii bancnotelor;
CLR:citirea inscripțiilor de pe bancnote;
AVAP: desenarea unei jucării și afișarea prețului
EFS
CLR: 1.1; 1.2; CLR: CLR: Ursulețul Koala. Literele k, K - conturare Caiet de Observarea
1.3, 1.4.; 2.1, Sunetul [k] și literele „k, K” – (II) -Sunetele şi literele mari şi mici de tipar: k, K (recunoaștere, aplicatii CLR, comportament
2.2; 2.3; 2.4; Conturarea literelor numire, scriere); Trasarea conturului literelor folosind resurse pag. 69, ex. 4 ului
3.1; 3.2; 3.3, variate; Recunoașterea unor cuvinte uzuale, din universul - „Darul participativ în
3.4 ; 4.1. 4.2; apropiat/ observarea etichetelor cu cuvinte/ citirea globală a literelor”, pag. secvențele de
4.3, 4.4 cuvintelor scrise cu litere de tipar 36 învățare
-Jocuri cu litere; Labirinturi – litere -fișe de lucru
-Pregrafisme și semne grafice -planșe cu
AVAP: colorarea literei K literele de
MEM: joc – Corect/greșit – „Am cumpărat un kilogram de tipar: F,f
mere. Am cumpărat un kilometru de mere. ”...
MM: 1.4; MM: MM: Cântarea vocală;Mişcare pe muzică;Cântarea fișiere

2.1; 2.2 ; 3.1 Audierea și interpretarea unui instrumentală; Ritmul; Creaţii muzicale accesibile: Vino, multimedia Aprecieri
cântec. Cântarea vocală vacanță (Anca Toader) (animație, individuale și
Vino, vacanță (Anca Toader) - reproducerea în colectiv a cântecelor însuşite intuitiv, muzică, text) globale
Glasul instrumentelor - I pronunţând corect cuvintele -instrumente
CLR: citirea versurilor cântecului chitară
AVAP: realizarea unei jucării muzicale simple
2.2; 2.3; 2.4; ului
3.1; 3.2; 3.3, CLR: CLR: Ursulețul Koala. Literele k, K verbal/nonver
3.4 ; 4.1. 4.2; Sunetul [k] și literele „k, K” – (III) -Sunetele şi literele mari şi mici de tipar: k, K (recunoaștere, Caiet de bal al copilului
4.3, 4.4 (silabe, cuvinte, citire globală) numire, scriere); Recunoașterea unor cuvinte uzuale, din aplicatii CLR,
universul apropiat/ observarea etichetelor cu cuvinte/ citirea pag. 69, ex. 2,
globală a cuvintelor scrise cu litere de tipar (kiwi, kilogram, 3 Observarea
karatist, koala, kilometru); -fișe de lucru comportament

- citirea textului „Ursulețul Koala” -fișe cu desene ului
-Jocuri cu litere; Labirinturi – litere -planșe cu participativ în
-Pregrafisme și semne grafice literele de secvențele de
AVAP: desen animat cu Koala tipar: K.k învățare
DP: „Mi-ar plăcea să fiu un ursuleț Koala? De ce da? De ce - alfabetar
nu?”
MEM: 1.1, MEM: Măsurări MEM: Măsurări Fișe de lucru,
1.2, 2.2; 3.1; Ursulețul Koala. Unități de măsură Ursulețul Koala. Unități de măsură pentru valoare. Leul. Observarea
3.2; 4.2, 5.1; pentru valoare. Leul. Schimburi Schimburi valorice creioane sistematică
5.2; 6.1, 6.2, valorice – (II) -exerciții de recunoașterea bancnotelor de 1, 5, 10 lei; colorate, colectivă sau
6.3 Expoziția cu vânzare, În parcul cu distracții); Jocuri de individuală
gestionare a unui mic buget (pentru excursie, pentru vizită la carioci
muzeu, pentru vizionarea unui film); forfecuță
-Realizarea de schimburi valorice cu bancnote prin joc: La etichete
magazinul din pădure, Koala cumpără un ecualipt, Delfinul jucării
Dodo își dorește o bărcuță;
-Compararea valorii bancnotelor;
AVAP: Confecționarea de bani pentru jocuri (La cumpărături;
CLR: realizarea și citirea etichitelor;
EFS
AVAP: 1.2; AVAP: AVAP: - fișa nr. 8 din Observarea
1.3; 2.1, 2.2; Colaj – „Floarea soarelui” Colaj – „Floarea soarelui” mapa AVAP comportament
2.3; 2.4, 2.5, - decuparea petalelor și a cercului -instrumente ului
2.6 - lipirea petalelor din jurul cercului de lucru: verbal/nonverb
- lipirea semințelor în mijlocul florii, pe cerc forfecuță, al al copilului
- ruperea bucăților de hârtie creponată și lipirea acestora pe lipici, semințe
petale hârtie
- analiza și expunerea lucrărilor creponată
CLR: legenda florii soarelui
MM: audiție „Anotimpurile” de Vivaldi
2.2; 2.3; 2.4; ului
3.1; 3.2; 3.3, CLR: CLR: Ne plac desenele animate! Literele q, Q, w, W, y, Y Caiet de verbal/nonver
3.4 ; 4.1. 4.2; Sunetele[q, w, y] și literele „q, Q, w, -Sunetele şi literele mari şi mici de tipar q, Q, w, W, y, Y: aplicatii CLR, bal al copilului
4.3, 4.4 W, y, Y” – (I) (recunoaștere, numire, scriere); Recunoașterea unor cuvinte pag. 70, ex. 1,
(audiere text, analiză fonetică) uzuale, din universul apropiat/ observarea etichetelor cu 2 Observarea
Conturare literele q, Q cuvinte/ citirea globală a cuvintelor scrise cu litere de tipar ; „Darul comportament
Asocierea unor etichete pe care sunt scrise cuvinte cu literelor”, pag. ului
imaginile potrivite (Tom și Jerry, Mickey, Woody, Mowgli, 37 participativ în
Daisy); -fișe de lucru secvențele de
-Asocierea unei imagini cu un enunț; -fișe cu desene învățare
- discuții despre desenele animate îndrăgite; -planșe cu
- conturarea literelor q, Q literele de
AVAP: colorarea literei Q în diverse contexte; tipar: q, Q, w,
MM:recunoașterea sunetelor pe care le fac unele personaje W, y, Y
din desene animate;
DP: 1.1; 2.1, DP::Activitățile mele recreative – (II) DP: Texte – suport: povestioare terapeutice (101 de povestiri - fișe de lucru Aprecieri
2.2; 2.3; 3.1, Abilități și atitudini de învățare. terapeutice pentru copii și adolescenți de George Burns) - prezentări individuale și
3.2, 3.3 Tehnici simple care sprijină învățarea Activitățile mele recreative multimedia: globale
Comunicarea școlară; Reguli ale activităților școlare/ jocul/ softuri
întreruperea jocului; Rutine şi sarcini de lucru; Abilități și educaționale,
atitudini de învățare/ tehnici simple care sprijină ppt-uri, fișiere
învățarea;Explorarea meseriilor/ hobby-uri și activități multimedia
preferate; (animație,
-Identificarea activităților de recreere preferate (Joc: muzică, text)
Televizorul stricat)
Jocuri recreative; jocurile părinților
MM: audiție muzică clasică pentru copii, de relaxare
CLR: moment de lectură relaxantă

2.1; 2.2 ; 3.1 Audierea și interpretarea unui instrumentală; Ritmul; Creaţii muzicale accesibile: Vino, multimedia Aprecieri
cântec. Cântarea vocală vacanță (Anca Toader) (animație, individuale și
Vino, vacanță (Anca Toader) - reproducerea în colectiv a cântecelor însuşite intuitiv, muzică, text) globale
Glasul instrumentelor - II pronunţând corect cuvintele -instrumente
DP: joc: „Dacă ar fi posibil să devii un instrument muzical, ce ai chitară
vrea să devii?”
MEM: joc: la magazinul de instrumente muzicale
LB.ENGLEZA
SĂPTĂMÂNA a lll –a


Disciplina
3.2; 4.2, 5.1; ului
5.2; 6.1, 6.2, MEM: Măsurări MEM: Măsurări Caiet de verbal/nonver
6.3 Ursulețul Koala. Unități de măsură Ursulețul Koala. Unități de măsură pentru valoare. Leul. aplicații MEM, bal al copilului
pentru valoare. Leul. Schimburi Schimburi valorice pag. 95
valorice – (III) -Recunoașterea bancnotelor de 1, 5, 10 lei; Confecționarea de
bani pentru jocuri (La cumpărături; Expoziția cu vânzare, În Fișe de lucru,
parcul cu distracții); Jocuri de gestionare a unui mic buget
(pentru excursie, pentru vizită la muzeu, pentru vizionarea creioane
unui film); colorate, Observarea
-Realizarea de schimburi valorice cu bancnote prin joc: La sistematică
magazinul din pădure, Koala cumpără un ecualipt, Delfinul carioci colectivă sau
Dodo își dorește o bărcuță; individuală
AVAP: Desenarea unor bancnote după modele pentru
ursulețul Kaola.
DP: discuții despre economii financiare – „Pușculița mea”
CLR: 1.1; 1.2; CLR: CLR: Ne plac desenele animate! Literele q, Q, w, W, y, Y - caietul de Observarea
1.3, 1.4.; 2.1, Sunetele[q, w, y] și literele „q,Q, w, -Sunetele şi literele mari şi mici de tipar q, Q, w, W, y, Y: aplicații CLR, sistematică
2.2; 2.3; 2.4; w, y, Y” – (II) Trasarea conturului literelor folosind resurse variate; pag. 70, ex. 3 colectivă sau
3.1; 3.2; 3.3, Conturarea literelor w, W Recunoașterea unor cuvinte uzuale, din universul apropiat/ - „Darul individuală
3.4 ; 4.1. 4.2; observarea etichetelor cu cuvinte/ citirea globală a cuvintelor literelor”, pag.
4.3, 4.4 scrise cu litere de tipar ; Asocierea unor etichete pe care sunt 38 Observarea
scrise cuvinte cu imaginile potrivite (Tom și Jerry, Mickey, -fișe de lucru comportament
Woody, Mowgli, Daisy); -fișe cu desene ului

-Asocierea unei imagini cu un enunț; participativ în
-Jocuri cu litere; Labirinturi – litere -planșe cu secvențele de
-Pregrafisme și semne grafice literele de învățare
AVAP: colorarea literei W tipar: q, Q, w,
DP: „Ce persoaj din desenele animate aș vrea să vină cu mine W, y, Y
la școală?”
DP: 1.1; 2.1, DP: Hobby-urile mele – (I) DP: DP: Texte – suport: ”Pozna lui Jackie” de Hiroyuki Aihara Caiet de Aprecieri
2.2; 2.3; 3.1, Abilități și atitudini de învățare. Hobby-urile mele aplicații DP, individuale și
3.2, 3.3 Tehnici simple care sprijină învățarea Comunicarea școlară; Reguli ale activităților școlare/ jocul/ pag. 51 globale
întreruperea jocului; Rutine şi sarcini de lucru; Abilități și -prezentări
atitudini de învățare/ tehnici simple care sprijină multimedia:
învățarea;Explorarea meseriilor/ hobby-uri și activități softuri
preferate; educaționale,
-Joc: Micul colecționar. Prezentarea colecțiilor personale ppt-uri, fișiere
-Identificarea hobby-urilor unor persoane pe baza imaginilor multimedia
(fotbal, patinaj, balet, role) (animație,
AVAP: colorează obiectele din imagini, desenează obiecte care muzică, text)
fac parte din colecția personală.
CLR: alcătuire de enunțuri cu cuvinte noi care denumesc
anumite pasiuni.
MARTI RELIGIE
CLR: 1.1; 1.2; DP. Întâlnirea de dimineaţă Salutul, prezența, calendarul naturii, noutăți, impresii, Calendar, Observarea
1.3, 1.4.; 2.1, predicții, surpriza zilei, mesajul zilei jetoane sistematică
2.2; 2.3; 2.4; colectivă sau
3.1; 3.2; 3.3, CLR: CLR: Ne plac desenele animate! Literele q, Q, w, W, y, Y „Darul individuală
3.4 ; 4.1. 4.2; Sunetele [q, w, y] și literele „q, Q, -Sunetele şi literele mari şi mici de tipar q, Q, w, W, y, Y: literelor”, pag.
4.3, 4.4 w, W, y, Y” – (III) (recunoaștere, numire, scriere); Trasarea conturului literelor 39 Observarea
(silabe, cuvinte, citire globală) folosind resurse variate; Recunoașterea unor cuvinte uzuale, -auxiliare comportament
Conturarea literelor y, Y din universul apropiat/ observarea etichetelor cu cuvinte/ didactice ului
citirea globală a cuvintelor scrise cu litere de tipar ; Asocierea -fișe de lucru participativ în
unor etichete pe care sunt scrise cuvinte cu imaginile potrivite -fișe cu desene secvențele de
(Tom și Jerry, Mickey, Woody, Mowgli, Daisy); învățare
-Asocierea unei imagini cu un enunț; -planșe cu

- Conturarea literelor y, Y literele de
AVAP: colorarea yak-ului și a literei y tipar: q, Q, w,
MEM: joc: „De-a magazinul” W, y, Y
MEM: 1.1, MEM: MEM: Caiet de Observarea

1.2, 2.2; 3.1; Recapitulare Recapitulare aplicații MEM sistematică
3.2; 4.2, 5.1; Unități de măsură Unități de măsură colectivă sau
5.2; 6.1, 6.2, - exerciții de recunoaștere a lunilor naului după imagini, Fișe de lucru, individuală
6.3 caracteristici, simboluri
- compararea unor lungimi, verificare prin măsurare creioane
nestandard colorate,
- ordonarea zilelor săptămânii, completarea cu zilele
săptămânii. carioci
- exerciții de apreciere a duratei unor acțiuni;
- stabilirea valorii de adevăr a unor enunțuri referitoare la
durata unor acțiuni;
- recunoașterea bancnotelor, efectuarea de calcule simple.
AVAP:1.1; AVAP: AVAP: -instrumente Observarea

1.2;1.3;2.1;2. Brățara Confecții și jucării: materiale neconvenționale (fire, mărgele, de lucru: comportament
22.3; 2.4, 2.5 Șiragul de mărgele pietricele, scoici, sârmă; materiale de art-hobby) fire, mărgele, ului
- înșiruirea mărgelelor/scoicilor pe ață/sârmă pietricele, verbal/nonverb
- analiza/expunerea lucrărilor scoici, sârmă; al al copilului
MEM: numărarea mărgelelor/scoicilor
MM: audiție cântece de vacanță
MIER- MEM: 1.1, DP. Întâlnirea de dimineaţă Salutul, prezența, calendarul naturii, noutăți, impresii, Calendar,
CURI 1.2, 2.2; 3.1; predicții, surpriza zilei, mesajul zilei jetoane
3.2; 4.2, 5.1;
5.2; 6.1, 6.2, MEM: Evaluare sumativă MEM: Evaluare sumativă Observarea
6.3 Itemi: Caiet de comportament
1. Poziționează cuvintele care denumesc anotimpuri sau lunile aplicații MEM ului
anului. verbal/nonver
2. Realizează corespondența pentru a indica ce zi urmează în Fișe de lucru, bal al copilului

șirul incomplet.
3. Scrie cinci nume de copii în ordine crescătoare a înălțimii creioane
4. Apreciază durata în timp a unei acțiuni (în trei situații) colorate,
5. Apreciază corect lungimea unui obiect (în patru situații).
6. Idendificarea propozițiilor adevărate (prin încercuire). carioci
7. Încercuirea bancnotelor necesare pentru a cmpăra un bilet
în valoare de 9 lei.
8. Rezolvare unei probleme: recunoașterea bancnoteleor,
stabilirea sumei și a obiectelor ce pot fi cumpărate cu acea
sumă.
EFS
CLR: 1.1; 1.2; CLR: CLR: Să ne jucăm cu literele – recapitulare - Caietul de Observarea
1.3, 1.4.; 2.1, Să ne jucăm cu literele - recapitulare -Recapitularea literelor învățate aplicații CLR, comportament
2.2; 2.3; 2.4; - Sunetele şi literele mari şi mici de tipar: (recunoaștere, pag. 72 ului
3.1; 3.2; 3.3, numire, scriere); -fișe de lucru participativ în
3.4 ; 4.1. 4.2; -Silaba. Despărțirea cuvintelor în silabe. Identificarea sunetului -fișe cu desene secvențele de
4.3, 4.4 inițial din cuvintele oaie, arici, avion, mănușă, măgar, ou; învățare
-Scrierea literelor mari de tipar în corespondență cu litrele -planșe cu
mici de tipar; literele de
-Scrierea unor cuvinte simple cu ajutorul imaginilor (sac, nod, tipar
ban, cub, foc); - alfabetar
-Jocuri lingvistice de tipul: ”Eu scriu una, tu scrii multe!”
(exersarea singularului/ pluralului: casă-case); ”Cuvinte
mititele” (exersarea diminutivării: cal-căluț); ”Scurt – lung”
(exersarea articulării: cal-calul)
AVAP: colorează litera mare și litera mică cu aceeași culoare;
MEM: joc: „Câți ani și câte luni?” (nu răspunde, ci repetă
aceeași acțiune de atâtea ori câți ani ai, iar pentru nr. de luni
repetă altă acțiune)

2.1; 2.2 ; 3.1 Audierea și interpretarea unui instrumentală; Ritmul; Creaţii muzicale accesibile: Eu sunt multimedia Aprecieri
cântec. Cântarea vocală numai un copilaș (W. A. Mozart) (animație, individuale și

Eu sunt numai un copilaș (W. A. - reproducerea în colectiv a cântecelor însuşite intuitiv, muzică, text) globale
Mozart) - I pronunţând corect cuvintele -instrumente
CLR: citirea versurilor (cuvinte simple) chitară
MEM: rezolvare unei probleme
2.2; 2.3; 2.4; ului
3.1; 3.2; 3.3, CLR: CLR: Evaluare sumativă participativ în
3.4 ; 4.1. 4.2; Evaluare sumativă Itemi: - Caietul de secvențele de
4.3, 4.4 1. Asociază corect litera mare de tipar cu litera mică. evaluare, pag. învățare
2. Precizează poziția suntelui [z] în cuvinte. 38-39, fișa nr.
3. Trasează literele după contur. 9 - evaluare
4. Completează propozițiile lacunare cu ajutorul imaginilor. scrisă
5. Realizează corespondența între cuvinte și imagini.
6. Scrie un mesaj potrivit unor imagini date.
MEM: 1.1, MEM: MEM: Caiet de Observarea

1.2, 2.2; 3.1; Remediere/dezvoltare Remediere/dezvoltare aplicații MEM comportament
3.2; 4.2, 5.1; - exerciții de recunoaștere a cuvintelor care denumesc ului verbal
5.2; 6.1, 6.2, anotimpurile sau lunile anului. Fișe de lucru, /nonverbal al
6.3 - exerciții de ordonare a zilelor săptămânii. copilului
- ordinarea unor obiecte crescătoare/descrescătoare a unor Bancnote,
obiecte în funcție de înălțimi/lungime/volum/capacitate. monede
- exerciții de apreciere a duratei în timp a unei acțiuni (în trei
situații)
- rezolvare de probleme cu bancnote
- cunoașterea și a altor bancnote (lei, euro), monede
CLR: citirea cerințelor/textul problemelor/inscripții de pe noile
bancnote prezentate.
MM: repetarea cântecului „Eu sunt numai un copilaș”

EFS ,
AVAP:1.1; AVAP: AVAP: -instrumente Observarea
1.2;1.3;2.1;2. Felicitare pentru Ziua copilului Felicitare pentru Ziua copilului de lucru: comportament
22.3; 2.4, 2.5 Materiale necesare: foi de desen, carioci, hârtie creponată creioane ului verbal/
Prezentarea și demonstrarea etapelor de lucru. colorate, nonverbal al
Realizarea lucrărilor conform indicațiilor. carioci, coli de copilului
Expunerea și aprecierea lucrărilor. desen, hârtie
MEM: rezolvarea unei probleme creponată,
CLR: crearea/scrierea unui mesaj pe felicitare lipici,
1.3, 1.4.; 2.1, predicții, surpriza zilei, mesajul zilei jetoane sistematică
2.2; 2.3; 2.4; colectivă sau
3.1; 3.2; 3.3, CLR: CLR: individuală
3.4 ; 4.1. 4.2; Remediere/dezvoltare Remediere/dezvoltare -auxiliare
4.3, 4.4 - exerciții de asociere corectă a literei maride tipar cu litera didactice Observarea
mică. -fișe de lucru comportament
- exerciții de precizare a poziției suntelui [z] în cuvinte. -fișe cu desene ului
- trasarea literele după contur. participativ în
-completarea unor propoziții lacunare cu ajutorul -planșe cu secvențele de
imaginilor/fără imagini. literele de învățare
- realizarea corespondenței între cuvinte și imagini. tipar: K,k
- scrierea unor mesaje potrivit unor imagini date.
- copieri de cuvinte, jocuri cu silabe/cuvinte
- despărțirea cuvintelor în silabe, în scris
AVAP: realizarea un zmeu mic, de carton
DP: 1.1; 2.1, DP: Hobby-urile mele – (II) DP: Texte – suport: ”Pozna lui Jackie” de Hiroyuki Aihara prezentări Aprecieri
2.2; 2.3; 3.1, Abilități și atitudini de învățare. Hobby-urile mele multimedia: individuale și
3.2, 3.3 Tehnici simple care sprijină învățarea Comunicarea școlară; Reguli ale activităților școlare/ jocul/ softuri globale
întreruperea jocului; Rutine şi sarcini de lucru; Abilități și educaționale,
atitudini de învățare/ tehnici simple care sprijină ppt-uri, fișiere
învățarea;Explorarea meseriilor/ hobby-uri și activități multimedia
preferate; (animație,
-Joc: Micul colecționar. Prezentarea colecțiilor personale muzică, text)
-Identificarea hobby-urilor unor persoane pe baza imaginilor - creioane
(fotbal, patinaj, balet, role) colorate
-Identificarea unor obiecte care ajută copilul în practicarea - instrumente
activităților preferate muzicale
-Instrumentarul specific unei meserii (ustensilele de lucru ale confecționate
pictorului)
-Explorarea unui hobby pe care elevul intenționează să îl aibă
AVAP: ilustrarea prin desen a hobby-ul fiecarul elev.
MM: cântarea cu instrumente muzicale confecționate

2.1; 2.2 ; 3.1 Audierea și interpretarea unui instrumentală; Ritmul; Creaţii muzicale accesibile: Eu sunt multimedia Aprecieri
cântec. Cântarea vocală numai un copilaș (W. A. Mozart) (animație, individuale și
Eu sunt numai un copilaș (W. A. - reproducerea în colectiv a cântecelor însuşite intuitiv, muzică, text) globale
Mozart) - II pronunţând corect cuvintele -instrumente
CLR: ghicitori create de copii chitară
DP: discuții despre meseria preferată
LB.ENGLEZA

Planificare Unitate de Invatare

Încărcat de

Informații document

Titlu original

Drepturi de autor

Formate disponibile

Partajați acest document

Partajați sau inserați document

Opțiuni de partajare

Vi se pare util acest document?

Este necorespunzător acest conținut?

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Planificare Unitate de Invatare

Încărcat de

Drepturi de autor:

Formate disponibile

PROIECTAREA UNITĂȚII DE ÎNVĂȚARE NR. 9 „ÎN ÎMPĂRĂȚIA VERII!

UNITATEA 9- ” ÎN ÎMPĂRĂŢIA VERII’’

Întâlnirea de dimineaţă se va face zilnic, la prima oră:

Ziua/ Competențe Detalii de

-Completarea unui desen prin realizarea unui element

MEM: 1.1, MEM. MEM: Măsurări Fișe de lucru

săptămâni pe calendar; Ordonarea cronologică a Fișe de lucru,

MEM: 1.1, MEM: MEM: Măsurări Observarea

-Stabilirea unui instrumentar/ unei recuzite care e necesar/ă (animație,

Întâlnirea de dimineaţă se va face zilnic, la prima oră:

Ziua/ Competențe Detalii de

-Asocierea unor simboluri cu lunile anului (autobuz școlar –

AVAP: realizarea de desene cu activitățile care mențin starea muzică, text)

MEM: 1.1, MEM: Măsurări MEM: Măsurări Caiet de

-Plasarea unor evenimente în raport cu reperele ieri, azi,

AVAP: 1.2; AVAP: AVAP: -instrumente Observarea

AVAP: desenarea unei jucării și afișarea prețului

MM: 1.4; MM: MM: Cântarea vocală;Mişcare pe muzică;Cântarea fișiere

karatist, koala, kilometru); -fișe de lucru comportament

MM: 1.4; MM: MM: Cântarea vocală;Mişcare pe muzică;Cântarea fișiere

Întâlnirea de dimineaţă se va face zilnic, la prima oră:

Ziua/ Competențe Detalii de

Woody, Mowgli, Daisy); -fișe cu desene ului

-Asocierea unei imagini cu un enunț; -planșe cu

MEM: 1.1, MEM: MEM: Caiet de Observarea

AVAP:1.1; AVAP: AVAP: -instrumente Observarea

2. Realizează corespondența pentru a indica ce zi urmează în Fișe de lucru, bal al copilului

MM: 1.4; MM: MM: Cântarea vocală;Mişcare pe muzică;Cântarea fișiere

cântec. Cântarea vocală numai un copilaș (W. A. Mozart) (animație, individuale și

MEM: 1.1, MEM: MEM: Caiet de Observarea

MM: repetarea cântecului „Eu sunt numai un copilaș”

MM: 1.4; MM: MM: Cântarea vocală;Mişcare pe muzică;Cântarea fișiere

S-ar putea să vă placă și