porrenrry ay reer erry ene oe ae HER eT chem SEMESTRULI [12-1609.2016 »Din vacanga adunate, Evaluare iniialet -GridinifS, jucdrii,bine-afi 119-23.09.2016 Tevenit, copil™ 26-20.09.2016 eae aie Cine sunt/ suntens? 3-7.10.2016 0 familie de nidejde” 10-14.10.2016 Expozifia toamnei* cand/ cum si de ce “Harnicele gospodine vin cu 17-21.10.2016 || se intampla? ‘cosurile pline” 24-2810.2016 Bucitaria cu experimente” VACANTA: 29.10 - 6.11.2016 os Seeretele 7ALN2016 candy cumside ce | piePiene 2Pe"” se intampli? avesteste.. +. Cum side 14-18.11.2016 2 se supara ratura?” Cum esto/a fost gi =Manl de Ta mans pentru 0 . [21-25.11.2016 | vai aici, pe aman | eee bun" | ‘La sat sau la oras, sunt mandru: |. |28.11-2.12.2016| Cine sunt/ suntem? aes ramanag CAnd/ cum side ce {Stele de zipada se astern pe cade .|5-9.12.2016 : Strada” ‘sau ‘se intampla? atu Cuce gicum “ln vizit Ta . }12-16.12.2016 | exprimam ceea ce Mogule din sacul tau, bucurie Fabrica de | eu scoti mereu! area | Cum este/ a fostgi elianalul” 19-23.12.2016 | vafaies pe Pamant4 »Povestea Criciunului VACANTA DE IARNA: 24.12.2016 - 8.01.2017 5. (913.01.2017 | candy cumsi de ce »Sporturile albe” 5. |16-20.01.2017 Se intiimpla.. jar $i iar. lon Baga pregtim, prin lume si plant wajul pregitim, prin lume si |. /23-27.01.2017 | organizeazi o ‘ciltorint” activitate? 30.01-3.02.201 Evaluare sumativd -semestral 1 »Pani acum ce-am invijat?” ‘VACANTA INTERSEMESTRIALA: 4 - 12.02.2017 SEMESTRUL al I-lea | Banchiza cu 1. |13-17.02.2017 perpepi® Curiozitig 20-24.02.2017 um e/a fost jbrevesie ivan , " 4 Ma — Eat eeope ie [031032017 ‘zonele calde”, celor dragi 5 leoferim”fad Mey (Cu dragos -Buchetul 4. |6-10.03,.2017 colorat al (te pers Cand/ cum ide ce _|Enciclope-| primaverit’ ma se intampla? ia prima |ma mea! veri | Un mina s. [1317032017 pentru naturdi” i. )-24.03.: Ce si cum vreau si ” Jara lui 6. |20-24.03.2017 iu? »Conduita eo arta” (Pacalici” “Gam sine 7. |e7-31.03.2017 1 ‘comportam, cea .Jurnal de dinfabule seeama eC fapte bune"| vad” 8. [27.04.2017 | Povas sntru viaga” 9. ftoreoazor7 |r ieee pon bi _Sirbitoaye cresting, srbatoare VACANTA DE PRIMAVARA: 19 - 30.04.2017 10. 25.05.2017 |.vocea Cumeste,afostsi Futuna | Sunete va fiaici, pe Pamant? de sunete" ‘mascate, le 11, 8-12.05.2017 lgntcestt pe toate?” 12, [1519052017 ~SA.gTIL MAI MULTE, SK FMI MATBUNT” 13, |22-26.05.2017 fag! cum vreau ss Copii-unelte-meserii” 14, 29.05-2.06.2017 Cine sunt/ suntem? Eee omen mation Cand, i de > 15.]5-9.062017 | ohana Vara tii sopteste.’ 16, |12-16.06.2017 Bvaluare sumativa - semestrul al Il-lea ‘»Pana acum ce-am invatat?”Roan PCO Ca Wn td TEMA Educarea limbajului SEMESTRUL | 1. Evaluare inal ~ Exprimarea corecta in propozitii - Extragerea mesajului unei povest! 2. Cuvantul 4 Ingelogerea unui text = Interjectille -Singularul si pluralul substantivelor = Geni substantivelor = Adjectivele -Diminutivele = Formularea de propoziti =Formularea de propozi ~ Formularea de propozitii enuntiative ~ Formularea de propozitilinterogative -Formularea de propozifii exclamative junea intémplarilor dintr-o poveste izarea personajelor dintr-o poveste ~Repovestirea unui text -Povestirea unul fragment Evaluare sumativa (1) SEMESTRUL al lea 1. Cuvantal ~Aaverbele de loc = Aaverbele de timp Antonimele = Campul lexical 2.Silaba ~Desparfirea in silabe 3, Comunicarea oral 4, Comunicarea scris ~Dialogul - Limbajul nonverbal (exprimarea emotiilor) ~Limbajul nonverbal (mima) = Limbajul paraverbal -Dramatizarile ferenta dintre imagine si scris (etichetele) - Cartile (tit, copert, autos, fle, citirea imaginilor ~ de sus {njos, de la stinga la dreapta etc.) -Exprimarea une idl flosind elemente de comuniare seri Evaluare sumativa (II) Evaluare final Activitate matematich SEMESTRUL | 1. Evaluare inigiala ~Formarea mulfimilor de elomente dupa atribute cunoscuto - Exercitii pentru evaluarea cifrelor invatate (1, 2 51 3) 2. Relafille spatiale intre mulfimi (be/ sub, jos/ sus, in Fapay {n spate, lénga, intr, afarg induntro, stanga/ dreapta| - Recunoagterea si denumirea locului unde se aflé mulfimi obiecte = Agezarea obiectelor/ multimilor de obiecte la locul indicat ~Distingerea si denumirea relatilor spatiale intre obiecte ‘saui mulfimi, in raport cu o pozitie relativa data 3. Relatille de ordine intre elementele uunel mulgimi Mare-mnijlocie-mic (sir crescator/ descrescitor) - Lung-scurt (sir crescator/ descrescator) ~Gros-subtire (sir crescitor/ descrescitor) -Verbalizarea actiunilor efectuate 4. Formele geometrice - cercul, patratul, triunghiul, dreptunghiul ~ Cercul, patratul pi triunghiul -recunoastere, denumire, formare de mulfimni dupa atributul de form’, marime si culoare - Dreptunghiul - recunoastere, denumire, formare de multimi dupa atributul de forma, marime gi culoare ~Caracterizarea pieselor geometrice prin negatia loi este’ - Formarea fntregulul unel forme geometrice din jumatatile acesteiaRSE 5. Serierea elementelor unei mulsimi UY i mulsimi dup& eriteriul formei, ‘marimii, lungimii, grosi “Grdonarea erescitonre si descrescitoarea elementelor ‘une! multimi avand drept criteriu marimea/ Iungimea/ SEMESTRULI etm Verbalizarea actiunilor efectuate: dela cel mai... la cel mat. Evaluare sumativa (1) Formarea mulfimilor de elemente dupa atribute canoseute delimitéindu-le si verbalizand acfiunea (dupa 2 criteril) = Formarea mulfimilor cu mai multe, cu mai pufine si cu tot atten elements ~Corespondenta intre mulfimi dultimile =Formarea mulgimilor si submultimilor dupa criteri cunoscute =Formarea mulfimilor si submultimilor dupa criteri cunoscute, sesizand apartenenta elementelor lao anumita rulfime (ji. $i.”~intersectia) ~Consolidarea numérulul sicifrel 1 2.Consolidareanumerelor | “ Consolidarea numéirulul si cifrei 2 SEMESTRUL naturale 1-3 ~Consolidarea numérului sicifrel 3 alli-lea ~Predarea numérului sicifrei 4 ~Consolidarea numérului sicifrei 4 3.Familiarizareacunumerele | -redarea numarulu sicifrel 5 naturale 4-5 ~Consolidarea numarului scifrei 5 = Exerciti pentru cansolidarea cifrelor invitate (1,2,3,4515) 4.Insusirea nogiunii de operatic | "pect ia auatematicl, = Adunarea si scdderea cu o unitate in intervalul 1-5 Evaluare sumativa (II) Evaluare final ‘Gunoasterea mediuiul ~ Recunoasterea ji denumirea corects a obiectelor din _ medial gradinitet 1 Gradiniga si activitatile copiilor | "Gunoasterea si respectarea regulilor de comportare in in gradinita gradiniga ~Cunoasterea activitiilor specifice din gradiniy * Modalitiile de adaptare la noul program zilni ~ Imbogitirea si sistematizarea cunostingelor despre notiunea de femile: componenga ‘amily, rela faiale generate de convietuirea in comun, de interesele s1 aspiratile membrilor. activitatea membrilor familie th viaga | sosiala sin gospodirie, profes parintlor 2. Familia giviajade familie | =Participarea afectiva la unele evenimente importante din Viatade familie SEMESTRULI ~ Cunoasterea 5i respectarea regulilor de convietuire fn 3. Omul-infétisare, condipit de vias familie (atasament, dragoste, respect) - Imbogatirea cunostinfelor despre incaperile locuinet si destinatia lor - Recunoasterea partilor componente ale corpului omenesc si precizarea functor acestora “Cunoasterea, precizarea si respectarea regulilor de igiena In diferite momente ale zilei ~Constientizarea necesitafii de a respecta igiena personali {in toate Imprejurarile de viafa si cunoasterea efectelor negative rezultate din incalearea acestor norme insusirea uno modalitati de exprimare a emotiilor si sentimentelor prin antrenarea organelor de sim sia elementelor componente ale propriului corpSEMESTRUL | 4. Oblecte de uz personal ~ Cunoasterea si utilizarea obiectelor cu care se menfine igiena corporal = Diferenfierea obiectelor de toaleta fn functie de modul de folosire ~ Sesizarea unor comportamente neconforme cu regulile elementare de igien’ ~ Constientizarea importantei utilizarii obiectelor de igien& personal S.0biectele de vestimentatie ~ Gunoasterea si denumirea obiectelor de fmbracdminte ~Cunoasterea caracterisclorobiectelor de imbracaminte ‘a privire la marime, culoare si grosime ~ Cunoasterea modului de utilizarea obiectelor de imbracdminte, in funcjie de sezon ; Manifestarea unor atitudini responsabile fata de intrejinerea obiectelor de imbracaminte ~ Cunoasterea succesiunii etapelor de imbracare-dezbraicare ‘SEMESTRUL al IF-lea 1. Hrana ~ Clasificarea alimentelor de baz dupa provenienfa gi mod ce folosire, diferentierea lor dupa unele aspect caracteri gust, miros, culoare, mod de prezentare, mod de consum, conditii de pistrare = Latgirea sferei notiunii de ,aliment” prin cunoasterea unor sortimente variate, produse, zaharoase, inoase etc. = Identificarea alimentelor care dauneaza grav stnatapil -Respectarea regulilor de igiend! in consumul alimentelor 2. Vesela $i tacdmurile 3. Activitatea omului ~ Cunoasterea unei varietiti mai mari de veseli, precizarea modului de fotosire pentru a evita deteriorarea - Identificarea materialelor din care sunt confectionate obiectele de veselA: sticié, metal, plastic ~Cunoasterea modului sia ordinii in care se asaza si utilizeaza vesela si tacamurile - Sistematizarea cunostintelor copiilor despre profesii, instrumente si unelte utilizate in activitatea omului Precizarea activitatilor specifice diferitelor sectoare de activitate = Cunoasterea simbolurilor specifice anumitor domenii de activitate ~ Cunoasterea si aplicarea regulilor de minima protectie a rmuncii siutilizarit instrumentelor de lucru 4. Mijloace de locomosie si ‘transport ~Recanoasterea si denumirea mijloacelor de locomofie si transport =Clasiicarea miloscelor de locomaie transport sub aspectul locului pe unde circul8, al locului de garare etc. = Cunoasterea si aplicarea regulilor de circulate si modalitifile de respectare a acestora ~Cunoagterea semnificafilor unor indicatoare de circulatie Sau marcaerutiere si deprinderea de arespecta regllle privind circulagia pietonilor ~Cumoastereaconsecnjeor pe care le au incdeareaaoestor regul ~ Precizarea unor reguli de comportare in mijloacele de transport fj ~Constientizarea efectelor nocive pe care le pot avea mijloacele de transport asupra mediaiutinconjuritor‘SEMESTRUL al l-lea 5. Oragul/ satul meu UY ~ Aprofundarea cunostinelor cu privire la oragul/ satu] in care locuiesc ~ Cunoasterea denumirii orasulul/ satulul, cartierulul, a unor oblective importante ~hoearperfene Feermnlan oa cdnlr epee oragului/ satului ~ Cunoasterea activitatilor desfasurate de oamenti din ‘mediile studiate (sat, oras, cartier) ~ Cunoasterea semnificatiei unor evenimente de interes local -Participarea la actvtai de tng ocrotre pi protejare a orasului/ satului - Identificarea problemelor de mediu care se intAlnese in activitatile desfasurate in aer liber in oras/sat 6. Aspecte ale naturit ~ Aprofundarea cunostingelor despre parjile componente ale| plantolor si functile principale ale acestora = Observarea procesului de crestere a plantelor si inregistrarea datelorin legitura cu aceasti activitate, cunoasterea modului de ingrijire a acestora de catre om = Clasificarea plantelor dupa anumite criterii,folosirea corectd a unor notiuni: copac, pom fructe, legume etc. ~ Analizarea/ compararea reactilor plantelor in diferite situatii, sub influenja factorilor de medi ~Realizarea unor experimente si observafii comparative in prezenfa factorilor necesari dezvoltari si in conditiile absenfei acestor factori _ a = Realizarea unor actiuni practice gi gospodarest, in grading sau in ghivece, asumarea responsabllitatilor de Ingrijire s1 ocrotire a plantelor ~ Insusirea $i prefuirea valorilor culturale $i istorice ale poporula: = Manifestarea interesului spontan pentru descoperirea realitatil inconjuritoare - Descoperirea cunostintelor noi pe baza curiozitaii gia interesului pentru cercetare = Cunoasterea, prin contact direct, a obiectelor gi fenomenelor din natura = Identificarea problemelor cu care se confruntd medi si gisirea unor solusii pentru rezolvarea acestora ~Participarea la actiuni practice de ingrijire, ocrotire si protejare a mediului CLAN aan Say Educafie pentru socictate EDUCATIE _ MORAL -CIVICA 1. Norme de integrare fh societate = Salutul, formule de adresare -Relationare - familie, gradinis§, grup de joact = Menfinerea relatiilor formate 2. Norme de comportare in so = Politetea ~Fapte bune/ fapte rele ~ Reguli de comportare in diferite situafii in vizita, a masa, la spectacol etc, 3. Securitatea proprie si a celor din jur In diferite situagii: cu focul, aparate electric: = Numirul de telefon unic 112 (pentru situatii de urgent) 4.Valori morale -Prietenie, harnicie, cinste, adevar, modest, tolerants, recunostinga, sinceritate, cura, increderePOA Recunoasterea jl exprimarea emoyilor ~Infelegeres emofilor prin empatic = Autoregiarea emotional ~Localitate, comunitate local BLEMENTEDE | —Tar. mn, popor.drapel aDUCATIE C10 - EMOTIONALAL ISTORIE, iti, bbiceiuri, evenimente istorice, culturale si ceocRarig, | jel RELIGIE “Sabatori “Asezare geografica si forme de relief ~ Educate une atitudin pozitive fafa de media EDUCATIE, |“ Ocrotirea mediului ECOLOGICA | ~Colectarea selectiva s deseurilor reciclabile - Poluarea si neglijenga - distrugerea mediului EDUCATIE _| ~ Regull de igiena personala PENTRU SANATATE | - Reguli pentru igiena locuingei ‘Sul de viata sanatos EDUCATIE RUTIERA| - Semne si regull de circul ...090 meters Mentinerea curitoniei propri gi a obiectelor personale Menfinerea curafeniei si ordinii la locul de joact Ingrijirea plantelor si animalelor de companie Realizarea unor activititicasnice simple Respectarea normelor de protectie si securitate Respectarea normelor igienico-sanitare si autoservirea in situagille impuse ‘Activitate practica in palma ~Presare (cu degetul si/ sau palma) iNetezire Buc =Fasil SEMESTRULI 2. Ruperea ~ Peconti = Prin infepare 3.Imbinarea ~Puzzlle ~Colajo 4.Confectlletridimensionale | Colaio, 1. Ingirarea ~ Obiecte mari Prin suprapunere 2-Indoires = Sarma maleabil 3. Rasucirea (unul sau doud fire) | “arte. 4. Bobinarea ~Papiota =Ghem Seen Po unaxtubalar Ilea “Pew Stalaren = Pe un ax dreptunghiular 6. Snuruirea - Orifici pe marginea materialelor 7.Talerea ~ Cu unelte improvizate(Iiniar cujt de lemn/ plastic) 8, Imbinarea = Puzzle ~Colaje 9. Confegilletridimensionale | ~COlajeEducatie artistico-plastica CaN 1. Punctul ~ Grafic sau cu carioca Plastic: mic, mare (in funcjie de suprafata de lucru) = Plastic: spontan, ordonat ~Condensare si dispersare - Aplicarea punctelor prin diferite tehnici = Combinatii de puncte (de culori si marimi diferite) SEMESTRULI Linfa dreapta (verticali $i orizontalé) ~Trasare spontani, liber ~Pozitionare in spatiul de lucra ~Cu sprijin pe un punce fix = Cusprijin pe dou puncte fixe Segment de linie - Ordonare: lung-scurt, gros-subjire ~Condensare, dispersare ~Combinagii de linii drepte 3.Linia oblicd = Trasare spontand (spre stnga) “Trasare spontani (spre dreapta) 1 Linia curba (deschisd si inchisi) ~‘Trasare spontana ~Trasare dirijat’ =Combinasii de lint curbe 2. Linia franta (deschisa si inchisa) “Trasare spontand ~Trasare dirijat’ = Combinasii de lini frinte ‘SEMESTRUL >MESTR 3. Linia serpuité ~Trasare spontand 4, Pata de culoare ~Spontand -Dirijata ~Cromaticd *Decorativi ~Combinarea diferitelor elemente de limba plastic ~ Forma elaborat’ -Desenul/ pictura liber/& tasarea migcarea translatorie (Inainte gi inapoi) migecarea circular’ ruperea sl adugarea amprentarea eliminarea apisarea (cu forme) aplatizarea adancirea So any Educagie muzicala 1. Sunetul ~Sunete din natura si din viafa cotidiand -Diferenfa dintre sunetul muzical si cel vorbit, sunetul muzical $i zgomot =Sunete muzicale SEMESTRULI 2.Vocea = Deprinderi specifice pentru interpretarea vocal&: pozitie, emisie = Interpretarea cAntecelor acompaniati de educatoare = Interpretarea cantecelor in grup - Interpretarea cintecelor in grupuri mici - Interpretarea cAntecelor in lang = Interpretarea individuala a cantes = Interpretarea cAntecelor cu misc Je sugerate de textPS TEMA STN ~Durata SEMESTRULI 3, Calitagile sunetulut ~Tnalfimea = Intensitatea ~ Bitai din palme pe recitative ritmice 1. Ritmul ~ Exercitiiritmice ~ Executarea migcarilor sugerate de text ~Mers melodic in functie de durata 2. Melodia - Mers melodic in funcfie ce inaljime RESTA = Mers melodic in funcfie de intensitate alli-lea ~Surse de producere a sunetelor 3. Obiectele sonore si = Propriul corp ~ instrument sonor instrumentele muzicale = Jucdrii muzicale -Instrumente muzicale ~ Genurt muzicale adecvate varstel: cAntece pentru copit, 4, Auditiile Antece populare, colinde Educatie fiziea ~Pe loc, in coloana céte unui, cu cantee Mensa = Cu ocolire si pagire peste obstacole : = Cuschimbarea directiei ~Cudiferite pozifi ale brajelor Pe loc sIncloantctgunul . “ ctrocolre si pagire peste obstacole 2. Alergarea “Cu trecere pe sub obstacole cui schimbatea directit Gu genunchii sus si pendularea gambelor inapoi Pe ambele picioare, cu deplasare fnainte-tnapoi, SEMESTRULI sien ares 3. saritura “Ramadan pene De pe locs din deplesare, pentrua atinge un obiect Suspendat “4 Dansul popular ~Pasul de hor 5.Dansul tematic = Exercii cu esarfe, pangici baloane, umbreluje ete. Pe vertical 6.Aruncareasiprinderea minglt | “Pe orizontald = Rostogolireintre dot copii i ~ininie dreapta 7, Rostogolitea mingi slnlinie dreaped “Mersin echilibra pe linie trasata pe sol/ pe banc, cu 1. Behilibrul mAinile tn diferite pozigit Pe genunchi i palme Tee = Dingeaut senestnun 3. Cafirarea si cobordrea Pescara dub, fx ; “De ablecte Individual alles 4. Tracjiunea < DESH ne naa 5. Ipingerea “De abiecte usoare (individual in perechi) 6. Transportul De ablecte usoare (individual 1 in perechi) 7. Escaladarea =u pgire peste abstacole 8. Dansul tematic = Exercifit cu esartfe, panglici, baloane, umbrelufe etc.Pee entre C Ec gts A- Arte ADE - Activitiji pe Domenti Experiensiale ADP - Activitisi de Dezvoltare Personali AI- Activitate Integrata ALA - Activitati Liber Alese AR. Actvitati Recuperatorii B- Biblioteca C-Construcgii DEC - Domeniul Estetic si Creativ DLC - Domeniul Limba si Comunicare DOS - Domeniul Om si Societate DPM-- Domeniul Psiho-Motric D§ - Domeniul $tiinge JM- Joc de Masi JR-Joc de Rol NA. Nisip si Apa R- Ratine $- Stings T-Tranzitil iD - intalnirea de DimineataPere Damien ere Tural so fEs i Some alta sts brome! Glerindere de salutal 1D: ,Bund dimineaga, prietent! Astizi sunt...* (exprimarea emosillor) ‘T ,Castelul” -joc cu text si cant ePhtip: //edituraedu.ro/gradi2/1 __ ALA: A: ,Cu ce am cilatorit in vacan§a?” -colorare imagini = imagini imprimabile (vezi resursele digitale de pe CD) ; .Cufarul cu surprize” J Edueatoare pentru cei mai cumint/ndstrugi copit” St ‘Turall ADP; Activitati recreative si de relaxare R: ,Scoate salutul din buzunar! (deprinderea dea salutay T: »Fizz-- bea!” - Joc distractiv ALA: ,Ajutd copilul s& ajunga la gradinia *-labirint ‘ADE: Al- D$+DOS: ,Polifistul ma indrumi pe zebra si papesct de pericole sims teres!” ~ joc didactic + Imagini imprimabile (vezi resursele digitale de pe CD) ALA: Jocuri la aparatele din curtea gridinipel Tural ADP: R: ,Astzi vreau si vi povestesc despre.” (deprindered de a-si exprima gandurile sl idelle) 1D: La ce ma gindese acum” “T: Buna dimineata, draga gradini” -cntec Phtip: /edituraedusro/geadi2/2 ‘AR: Al- DS+DOS: ,Polifistul ma indruma pe zebra 58 pasesc si de pericole s& ma feresc!” = lecturd dupa imagini ADP; ,Sa salut nu ma feresc. cuvinte frumoase folosesc! (deprinderea de a utiliza formulele de politese) ‘Turall ADP; Activitayi recreative ide relaxare Ri ,Ast&ai vreau si va povestese despre.” (deprinderea| do a-si exprima gindurile $i ideile) ‘1; ,Trenul grabit" -joc de miscare ‘ALA: B: Din vacanj& adunate” - discuii bere JR: ,0 zi din vacanga meat NA:, Plimbari pe cirdri fermecate” - desen cu degetul penisip ‘ALA: ,Ce vezi in oglinda?™ ~joc distractiv "ADE: DS: .Ghici, ghici, ce yi cate sunt aia?” = Joc didactic (pentru evaluarea muljimilor sia forme geomietice) ~caiotul slat ce stiu!”- pag.2 ‘ALA: Plimbare in aer liber ‘AR: D§: .Ghid, ghic, ce si cite sunt aici?” - exereitii cu material individual (pentru evaluarea mulfimilor 51a formelor geometrice) ‘ADP; ,Sunt in grupa mijlocie si am dulapior now” (deprinderea de a-si identifica locul in dulap) Tural ADP: R:E randul meu si ascult” (deprinderea de a-si astepta randul) 1D: ,Microfonul ff apargine!” T: Vine meleul suparat’ - mers serpuit ephttp://edituraeduro/geadi2/3 ‘Turall ADP: Activitit recreative side relaxare R: ,E randul meu si ascult'(deprinderea de a-siastepta| andl : sBinoclul magic” - joc distractiv ‘ALA: A: .Delicii pe placul tuturor” - modelaj Ecoaena es parunez ocsenscra IM: .Din bucit...intreg” - puzzle ADE: Al DLC+DEC: .Sd deslusim tainele povestilor™ - lecturd dupa imagini (formulare propoziti) 31 auditie cantece din povesti ‘http: //edituraedu.ro/gradi2/4 Ghitp:/edituraeduro/gradi2/5 ePhitp://edituraedu.ro/ gradi2/6 http://edituraedu.ro/gradi2/7 = caietul plata ce stu!” - pag, 3 ‘ALA: ,Amintiri din vacanga™ ~desen cu creta pe asfalt ‘AR: AI - DLC+DEC: ,Si deslusim tainele povestilor™ = convorbire (formullare propozifii) si auditie cfntece din povesti ‘ALA: Jocuri cu mingea in curtea gradinipel ADP: ,Rafturile cu jucdrii sunt aranjate de copii” (deprinderi de ordine)Jor ‘Tural Regulile ce le-am fnvatat, le aplic neincetat!” (doprinderea de a respecta regulile) 1D; ,Regulile grupei mijlocit 1: agi mari, pagi mic - va inte de mers Turall ADP: Activitati recreative side relaxare R: ,Regulile ce le-am invagat, le aplic nefncetat!” (deprinderea de a respecta regulile) ‘T: Clovaul acrobat’ - joc imitati ALA: B: ,Ghici ghicitoarea mea!” - ghicitori despre iijloacele de transport si meseril CC: ,Noua mea sala de grupa” JM!,De unde pornim si unde ne oprim’-loto cu mifjloace de transport ALA: .Mingea la cipitan!”- joc de atentie ‘ADE: DEC: ,Manute de copii sunt raze aurii” = pictur’ (amprenta palmei) ‘AR: DEC: ,Manufe de copii suntraze auri™ = pictura (amprenta palmei) - finlizarea lucrarilor ‘ALA: Jocuri de migcare in curtea gradinifel ADP: ,Regulile grupei mijlocii sunt respectate de copii" (deprinderea de a respecta regulile) ‘Tural ADP: R: .Daci ag fin locul tu." (deprinderea de a fi empatic) ID: .Ma bucur si va revad! T; ,Tirk-bam, tirl-bum, tirl-bam, tiri-bumf" - frmantari ee timba ‘Turall ADP: R: ,Daci as fiin locul tu.” (deprinderea de a fi empatic) ‘T: Am 0 cisufi mici" -joc distractiv ahttp://edituraedu.ro/gradi2/8 ALA: §: ,Clubul curiosilor” - discugii 4 anf prietenel nsrare paste lucrare colectivi NA: ,Prin curtea bunicilor” -amprentare cu forme din material plastic ALA: ,La cine este medalia?’ - joc de atontie ‘ADE: DPM: .Mici sportivi, mari campioni” ~ concurs in curtea gradinifei (pentru evaluarea deprinderilor de mers, alergare si sarituri) ALA: ,Sufla bila cu paiull!” - joc distractiv ‘AR: DPM: -Mici sportivi, mari campioni” - concurs in curtea gradinigei (pentru evaluarea deprinderilor de mers, alergare si sérituri) ADP: Sunt aici cnd ai nevoie de mine" (deprinderea de a oferi ajutor) or Jpdigncti (D005): Pott ma tndrumd pe zbri sd psec de prio sl ma forest” in sali este amenajat’ o stradi, cu o trecere de pietoni (dungile zebrai find realizate din coli de hartie sau banda adezivi alba si neagra). Un copil joaca rolul poligistului,altul este semaforul si ceilafi copii sunt masinil ‘cate 0 paleta cu diferite mijloace de transport (care circuld pe sosea), semaforul aratd culoarea vet mersul maginilor si traversarea pietonilor. Tofi copiii trebuie si respec J petri Polit) arts le sau rosie, care diijeazd cte regulile de circulate. La complicarea jocului, polifistul sau semaforul pot arta si alte mijloace de transport (aeriene sau maritime), moment {n care se discuta despre acestea. La observarea unui mijloc de transport aetian, cop! i se ghemuiesc, pani la un nou semnal al educatoarei. pare unul care circuld pe apa, copili fac liniste imitazborul acestuia, iar atunel cand Jocul se poate desfasura si in varianta fn care politistul si semaforul dirijeaza circulatia, dar nu vor efectua acriuni decat copiii care ar vrea sa conduca sau care au cilatorit cu mijlocul de transport aratat. Joc didactic (DS): ,Ghici, ghici, ce si céte sunt aici?” Pentru captarea atentiei se foloseste cAntecul ,Eu sunt magician’. rhe Jalaraeduo/ gra toate formele geometrice ful formelor gsometrice (imagine imprimabia- vex resursele digitale de pe CD) a fécut o magie care adat gress eau amesterat Cop le scot, pe rand, din jobenul acestuia 5 formenza un tenuley din take figurile, Intr-un loc vizibi. Rezolvand sarcinile educatoarei, acestia le vor grupa apoi dupa forma, merime, culoare. La complicarea jocului, educatoarea solicit formarea de asezate una peste cealaltd sau intr-un turn, apoi cere copiilor sa sesi: este cea in care se solicita copiilor s4 formeze mulimi de forme geometrice, O alti variant pentru desfisurarea jocul ‘noi mulfimi, dar condifia este ca formele geometrice sa fie dac& sarcina a fost rezolvat§ corect. respectind anumite criterii, apoi si realizeze constructii/ structuri logice, utilizind numai figurile cerute: un cerc si dowd patrate mari, doud cercuri mici $iun triunghi mare etc.Eris inita, jucdrii, bine-afi revenit, copii ADE: Fer ror alata (eptnderen de a ocroti animalele} ID: ,Bun’ dimineaga, animaluye de plus!” T: ,Pisicuya se intinde” -joc imitativ St ‘Tura ADP: Activitayi recreative side relaxare R: ,lubese i protejez animalele” (deprinderea dea croti animalele) Te Migu-miau-miau $1 mu-mu-mu, mor-mor-mor si ‘bu-hu-hut” -joconomatepeic ALA: B: ,Ghiceste raspunsul si coloreaza imaginea!” = ghicitori cu animale ‘NA: ,Animale pe nisip" -cu forme din material plastic JM: ‘Famili de animale cu doua si patru picioare” -doming cu animalele $1 pull lor pila -Animalele sia cuvinta”-rsftrealoume cu ‘ADE: DS: Animale mari si mici, astazi le invit aici” = lectura dupa imagini + cajetul ,lati ce stiul” - pag. 4, 5 ~ jetoane stantate (din Mapa copilului) ‘AR: DSi sAnimate mari simi asta le invit aii” “ALA: ,Soarecele sl pisiea’ jc distracti in curtea gradinigel ‘ADP: .Am un prieten necuvantator”(deprinderea de a manifesta afectiune fata de necuvantatoare) ‘Turat ADP: R:,Am grija de ele, de masini si papusele” (Geprinderea de a avea grifé de juctrii) 1D: ,Juciria preferata” T: ,Cutla cu jucari”~cAntec ePhittp://edituraedu.ro/gradi2/10 ‘Turall ADP: Activitatirecreative side relaxare R; Am grila de ele, de masini si papusele” (deprinderea| de a avea griji de jucirii) T: ,Cate unu, cate dol, grupeazi-te cu nol!" -exereijii de srupare si regrupare ‘ALA: §: ,Completim calendarul natu” JM: ,Unde e greseala”” - sortare jetoane (cu comporiamente pozitive/ negative) C: .Griidinita jucariilor” ‘ADE: Al- DLC+DOS: ,Recitim poezli cu mesaje pentru copii” joc didactic + caietul ,lata ce stiu!”- pag. 6,7 ALA: .O lume de vis" - desene cu creta pe asfalt ‘ALA: ,Mimeaza co-fi art!” ~ joc in perechi (cu cartonase) AR: Al - DLC+DOS: ,Recitm poezii cu mesaje pentru copii” = convorbire ADP: ,Cnd nu ma mai joc, le agez la loc’ (deprinderea de a ordona jucariile) Tural Colegul meu este prietenul meu” (deprinderea| dea se juca impreuna) ID; ,Ce gindesc jucariile?” 7: ,Castelul Gulliver” -joc cu text si cant ALA: = pictur’ JR: ,S& fim jucdrii pentru o zi!" B: ,Cum au fugit odata jucdrile de la un copil?” de Nina Stinculescu -lectura dupa imagini http: //edituraedu.ro/gradi2/11 ADE: Al- D$+DPM: ,Gimnastica presiirati cu matematica” -exercitii cu material individual (pentru evaluarea numerelor naturale in concentrul 1-3) si parcurs aplicativ (pentru evaluarea deprinderilor de mers in echilibru, escaladare si transport de obiecte) “Tablouri pentru decorarea grupel noasire” ‘Turall ADP; Activititi recreative si de relaxare 4 -olegal me este pete meu” (deprinderea dea se juca impreuna) T:,0 aluna, doud, tret/ Alege pe cine vrei! " - numaratori hazit ALA: .Raionul cu jucirit ~ constructii AR: Al - D$+DPM: ,Gimnastica presérata cu matematici} ~ exerciii cu material individual (pentru evaluarea numerelor naturale fn concentrul 1-3) si parcurs aplicativ (pentru evaluarea deprinderilor de mers tn echilibru, escaladare $i transport de abiecte) ALA: ,La plimbare cu juciria mea” = prin curtea gradinitei ADP. ,Pijamaua imi sopteste, ci Mos Ene acum soseste!” (deprinderea de a se imbrica in pijamale)‘Tural La grédinita aduc jucarii $i le-mpart cu vot, copii!” (deprinderea de a impiirsi jucrille cu ceilalti copi 1D:,Cel mai bun prieten 7: jjocul palmelor” - jocuri din folclorul co Turall ADP: Activitati recreative side relaxare R: ,La gridinifa aduc jucdrii gi le-mpart cu vol, copii!” (deprinderea de a impart jucariile cu ceitalti copii) T: ,Jine mingea in terenul tiul” - joc distractiv ALA: A: Juciria preferata” -colorare ‘Ss »Pozele si le privim, cine e prezent si stim” “ confectionare panou pentru prezenga la grupa : ,Parcul de joacz" ALA: ,Figuri si umbre’ -jocul umbrelor ‘ADE: DEC: ,Cine urechea ciuleste, repede ghicestel” “concurs pentru recunaasterea unor cAntece ALA: ,Ursul doarme gi viseaza" = joc cu text si cant in curtea gradinitei ‘AR: DEC: ,Cine urechea ciuleste, repede ghiceste!” concurs pentru recunoasterea unor cantece ADP: ,Papucit i pregates, spre casa s& pornesc” {(deprindetea de a-s1 pregiti papuci) multe?" (deprinderea dea solicita ajutor) 1D: ,Jntrebare-ntrebtoare” 7; Stop! Stop! Stai pe loc!” -structuri ritmice @ hitp://edituraedu.ro/gradi2/12 Tural ‘Turall ADP: R: ,Cine poate si m-ajute, vreau si stiu mai ADP: Activitayi recreative si de relaxare R:,,Cine poate s& m-ajute, vreau sa stiu mai multe?” (deprinderea de a solicita ajutor) "T: Caled numal pe culoarea rosie!” -joc distractiv ALA: B: CisujA din turt& dulce” ‘exercitii grafice (combinatii de lini) ~ caletul ,latd ce stiu!"- pag. 8 JR: Doctor pentru juciri™ Ploaie de stele” (pe nisip kinetic) ALA: ,Migcarea interzisi” - joc distractiv ADE: DOS: Siraguri colorate, frumos asortate” = rupere, mototolire silipire ‘AR: DOS: ,Siraguri colorate, frumos asortate!” rupere, motoiolire gi lipire - finalizarea lucriilor ALA: ,Sotron” -in curtea gridinigei ADP: ,Weekend-ul vine, ramanefi cu bine!” (deprindetea de a-silua rimas bun) Joc didactic (DLC+D0S): ,Recttdm poeztl cu mesaje pentru copii” Educatoarea prezinté o cutiuja muzicalé in care sunt imagini din diferite poe: rocedeul . Mana oarbi’ fiecare copil va extrage cate o imagine si se va géndi lao poezie din care aceasta ar putea face parte invatate la grupa mi Eroate poezile sine repetate In prenlabl et intteagn grupa). Copii vor recta eiteya versum sau Intreaga peezi, Giscutindu-se mesajul acesteia (ecologic, de educatie pentru sinatate/ pentru societate etc.) La complicarea jocului, copii pot recita versuri Imaginea extrasé din cutie. Jocul se poate desfisura gi fn varianta in care educatoarea reciti cdteva versuri dintr-o poezie cunoscuti de copii, iar alte poe: acestia trebuie sf aleag’ imaginea corespunzitoare continutului versurilor prezentate. Folosind invajate in alte imprejursiri, dar care si aibai legitura cu>: Re, Minte sindtoasé in corp sinitos” (deprinderi de autoingrifie) ID: ,Ce rol au gura, nasul yi?” ~imagini imprimabile (vezi resursele digitale de pe CD) s frm suport (rect resusle dita de pe CD) TryTe vid, nu te vad" - joc distractiv St ‘Tura recreative side relaxare R: ,Minte sinatoasi in corp sinitos” (deprinderi de autoingrijire) Te_Dol ochi si o guritd, de baat sau de ftiga2” - structuriritmice “ALA:JR: ,Corpul uman sub Tapa” (biologul) ‘A: ,Placinte gustoase pentru burtica mea Infometat2” 5 modela)(ehnica asi) JM: ,Chipul meu” - mozaic “ALA: De Tincerea, gustilT lal” -joc senzorial ‘ADE: Al - D5+DLC: ,Simfurile” (autor anonim) - observare (organele de simt] si memorizare poezie http, fedituraedusro/gradi2/13 rf pag. 2, 3 ‘AR: AI-D§+DLC: ,Simturile” (autor anonim) ~lecturd dupa imagini (organele de sims) si repetare poezie imagini imprimabile (vezi resursele digitale de pe CD) ‘ALA: ,Chipuri de copii = desene cu creta pe asfalt ADP: ,Corpul meu e bucuros daca am haine curate” (deprinderea de a-si pastra hainele curate) ADP: R: ,Nastl mi] eget b nu folosese manuja” (deprinderea de a utiliza batista) ID: ,Ce imi spune periua de dinti/ pieptenele/ sSpunul..?” “T: Ghideazd-te dupa miros!”-joc distractiv Turall ADP: Activitati recreative si de relaxare R: .Nasul mi-! sterg cu batistufa, nu folosese manuya!” (Gepriiderea de autiza bats) ALA: NA: ,Gurife vesele, gurije triste" - desen cu egetul pe nisi IM ,.Corpul uman’ - puzzle 3D JR: ,La medicul stomatolog” ‘ALA; ,Palma fermecata” - joc senzorial (pipairea unor bucai de material dur, moale, pufos ete) Ds: .Sunt gustoase si parfumate, in locul indicat agaza-le pe toate!” ~ joc didactic (recunoasterea si numirea locului unde se fla mulfimi de obiecte si asezarea acestora la locul indicat) - caietul de creafie mt. 1 - pag. 4 ‘AR: DS: ,Sunt gustoase gi parfumate, in locul indicat agazicle pe toate!” exercifii cu material individual (recunoasterea si humirea locului unde se afld multimi de obiecte si agezarea acestora la locul indicat) ‘ALA: ,O lume de vis” desene eu crata pe asfalt ‘Tural 3: ,De sanatate ma ingrijesc, cu medicul ma sfatulesc’ (deprinderea dea se adresa mediculul specialist) 1D: ,Trusa de prim ajutor” 7: 0 manuf de la tine si una de la mine, se impact foarte bine!” - joc de indemanare ADP: ALA: A: ,Batistufa pentru nasucul ricit™-exercitit grafic (punctul) $: Nu este greu, si fiu siinitos mereu” - Prezentare Power Point (obiecte de igiend, mancare sinatoasd, sport) B: ,Au! Ma doare! Vail Ce ma fac?!”- joc pentru {mbogitirea vorabularului cu interject ‘ADP: ,Cand nu ma mai joc, le agez la loc” (deprinderea de a ordona juciriile) ‘Turall ADP: Activitiji recreative side relaxare R: .De stinitate ma ingrijese, cu medicul ma sfitulesc” (deprinderea de a se adresa medicului specialist) "T: wBazeazi-te pe...mine!” = joc de orientare (un copil legat la ochi este ghidat de ceilalfi pentru a ajunge la destinafie: doi pagi de furnicd, un pas de trias etc.) ‘ALA: ,Arat unde te doare!” joc mim ‘ADE: DOS: ,0Orice durere are o rezolvare. Care?” = convorbire .agini imprimabile (vezi resursele digitale de pe CD) + caletul de creatle nr.1 - pag. 5 ‘AR: DOS: ,Orice durere are o rezolvare, Care?” lectura dupa imagini ALA: Vizitd la cabinetul medical din unitate ADP; .Mandnca dulciuri mai putine sicariile stau departe de tine!” (deprinderea de a consuma alimente snatoase)jor Tural \Urechiuse curate, un pas catre sindtate” (@eprinderi de igien’) 1D: ,Doctorul cu ‘corpull Boroboati’ - joc muzi nut jedtaracdro gradi2/4 de igiena) (cu copotel, pahar, hartie etc.) Turall ADP: Activitati recreative side relaxare R: ,Urechiuse curate, un pas edtre saniitate"(deprinderi "T: ,Atent de vei fi, sunetul il vei ghicil”- joc senzorial ALA: ALA: B: ,Corpul meu” -risfolre atlas cu corpul Covor cu manute $i tilpi de copilasi" C:,Constructii pe nevazute’ - legati la ochi imggini ttp:/ /edituraedu.ro/eradi2/15 ALA: ,Maricica” de Luiza Viddescu - lectura dupa ‘ADE: DEC: ,Rame colorate cu lentile asortate” ~pictura (ochelari) ALA: Di, calug peste hotare!” joc distractiv in aer liber ADP: R: ,Cu pasti si periufa o fac vesela pe Zéna Maselusi* (deprinderea de se spila pe ding) 1D: ,De la copii. pentru copii” (sfaturi) T: Cap, umeri si genunchi.." ~joc de miscare (deprinderea de a se spiila pe main] SE ee (deprinderea de a se spala pe dingi) ‘AR: DEC: ,Rame colorate cu lentile asortate” ~ pictura (ochelari) -finalizarea lucrarilor ADP: ,Manutele spalate sunt de microbi protejate” ) ADP; Activititi recreative gi de relaxare R: ,Cu pasta 5i peri o fac vesela pe Zina Maseluj2” 'T: «Pe dingigorii mei periuga se d& hua!” -joc imitativ "ALA: C: Un Baiat $10 feta” - din forme geometrice $:,Oglinda, oglinjoard..”- descrierea reflectieifefei din oglinda A: Dingi curatt si sénitosi”-lipire ADE: Al- DPM+DEC: ,Spre tine acum pages ii cnt si te-nveselesc’ ~ mers pe loc/ in linie dreapt3/ cu cAntec si predare ‘Antec ,Chipul meu” cr http: /edituraedu.ro/gradi2/16 - audifie ,Intrebare-ntrebatoare™ cr http://edituraedu.ro/gradi2/17 te-nveselesc” repetare cintec,.Chipul meu” ALA: ,Al gra de mine!” - vizionare animate (vezi resursele digitale de pe CD) ‘AR: Al - DPM+DEC: ,Spre tine acum pigese, ii cnt gi ~ repetare mers pe loc/ in linte dreapts/ cu cAntec $1 \rebare-ntrebatoare” audit gh ‘ALA: ,Jocul perechilor’ - joc de migcare in aer liber {deprinderea de a-siexprime opinia) ADP: Ce fi-a plicut/ nu f-a plcut astizi la gridinipa” Introducero in toma saptimanii Luni, la Intdinirea de dimineasa, educatoarea prezinta co} transformat dintr-o juciri simfuri. lor un personaj, pe nume Aiurel, care in urma unui varte, intr-un baiefel adevirat. Aiurel impreuna cu tableta sa inteligent3, Nano, descoperdi lumea prin Educatoarea dramatizeaza prima aventura a lui Aurel in lumea copiilor. Joc didactic (DS); Sune gustoase si parfumate, fn locul indicat asazd-le pe toate!” Sala de grupa este amenajata sub forma unei bucatiri. Educatoarea aduce cosuleje cu briose i fructe. Le explicé prescolarilor ci briosele tocmai au fost scoase din cuptor, lar fructele au un miros imbietor, incdt toate ,trebule” mancate. Pentru ale putea savura, copili trebuie sé indep! eascd anumite sarcini, care privesc agezorea fecirei mulfim! in bucStarie, in locul indicat de educatoare. Se precizeaza catova pozitii spatiale unde se vor ageza cosulejele. la complicarea jocui educatoarea roagi copil si tnchid3 oct si apazd ea cosuleele prin bucdtrie, apot solicit copiilor si denumeascailocul unde se afl acestea. incheierea jocului, copiii savureaz bunatatile cu care s-au jucat. O alti variant’ a jocului poate si fie desfisurati astfel: flecare copil este rugat si aduc’ la gridinita un obiect preferat, frumos mirsitor sau gustos. Se grupeazi n cosuleeoblecteleaduse dup criteril gustlul i celal mirosulu, pol jocul se esfagoara identic cu cel descris in prima variant.ADP: R:,Sunt vesel si hamicel sim imbrac singuret” (deprinderi de autonomie) 1D: ,In viiti la Putty” - vidionare animatie (vezi resursele digitale de pe CD) : ,Plimbam bebelusul”-joc imitativ St ‘Turall ADP: Activitati recreative si de relaxare R: ,Sunt vese! si harnicel si ma imbrac singurel” (deprinderi de autonomie) ‘T; Am 0 cAsufé mic” -joc muzical Ahttp://edituraedu.ro/gradi2/18 ‘ALA: A: ,Designer pentru parinfii mei” - pictur (obiecte de imbracarninte) C: ,Cuibul parintesc” JR!,De-a bebelusii® ‘ALA: Arata ce face mama/ tata!” -joc mimic ‘ADE: Al- D$+DOS: ,0 familie unita este ferici = joc didactic (realizare arbore genealogic, discusii despre regull de comportamentin fail} ~ imagini imprimabile (vezi resursele digitale de pe CD) = caietul de creafie nt. 1 - pag. 6 ‘AR: Al -D§+DOS:,0 familie unitd este fericiti" = lecturd dupa imagini (realtzare arbore genenlogc discugii despre reguli de comportament in familie) ALA: ,Cu o cisusd in spinare, ne plimbiim acum la soare” - exercifii de mers in aer liber ADP: ,.Mandnne i dorm ca si cresc mare!” (deprinderi de autoingrijire) ‘Tural ADP: R: ,Tofi la masa ne-asezm si micul dejun mancaim” (deprinderea de a se comporta civilizat la masa) 1D: Mama mea/ tatil meu-modele de urmat” T: ,Casi, cisupd, cine locuieste aici?” - joc de atenyie Turall ADP: Activitatirecreative side relaxare R; ,Toti la masa ne-asezaim si micul dejun mancam” (deprinderea de a se comporta civilizat la mast) T: slmbraisiri muzicale” pluralului substantivelor JM: .Nu te suptira, rate!" - cu zaruri adaptate grupei miflocii NA: ,Temelia unei case de vis" ~jocdistractiv ‘ALA: B: ,0 fotografie/ mai multe fotografii cu fami ‘ALA: ,Bunicul” de B.§. Delavrancea mea - joc pentru exprimarea corecti a singularului/ povestea educatoarei Phttp://edituraedu.ro/gradi2/19 ia mea” ~audifie Phttp: /edituraedu.ro/sradi2/20 ~ predare joc muzical, Mergi cum bat!” (se imiti mersul membrilor familie “audlijie i repetare joc muzical ,Mergi cum bat!” (se tmidd mertalineielie oem) G ALA: ,Soro, dragi” = joc cu text si cant in curtea gradinitel ‘ADP; .Cunose bunele maniere, deci te salut: La revedere?”"(deprinderea de a saluta la plecare) ‘Tura ADP: R: ,Am drepturi, dar $i responsabilitaf in familie” (deprinderea de a-si respecta responsabilitatile) ID: ,Daca as fimama/ tata/ bunicul/ bunica..” 7 .Mama, tata 5! bunica,/ Nepofelul si pisica’ - structuri ritmice “Turall ADP: Activitati recreative si de relaxare R; ,Am drepturi, dar si responsabilitati fn familie” (deprinderea de a-si respecta responsabilitijile) "T: zMi-o zis mama c& mi-o da’ - joc muzical Phttp://edituraedu.ro/gradi2/21 _ALA: NA: ,De acasa la gradinipa” - desen cu degetul pe CC: .Leagin pentru bunteii met" -Esarfe colorate pentru familie special create” jodelaj (miscarea translatorie inainte si inapot) ALA: ,Stupul” - vizionare cahttp://edituraedu.ro/gradi2/22 sna DE:Al- DS+DPM: Prin casi pgim, sareini indeplinimn ~ exerciil cu material individual (distingerea relatilor spajiale intre obiecte sau mulfimi in raport cu o pozitie relativa dat8) si mers cu ocolire, cu psi, cu trecere peste obstacole ‘AR: Al- D$+DPM: ,Prin casa pisim, sarcini indeplinim” ~ exercifii cu material individual (distingerea relatiilor spatiale intre obiecte sau mulsimi in raport cu pozisie relativa data) si repetare mers cu ocolire, cu pagire, cu trecere peste abstacole ALA: , Picnic fa familie” -in curtea gridinitei ‘ADP: ,Singurel patul mi-l fac (deprinderea de a-si aranja patul)jor ‘Tural ‘Tura ll Nuintrerup discuile adultilor!” ADP: Activitati recreative side relaxare (Aeprinderes de a respecta bunele maniere intr-o R: ,Nu intrerup discupile adultilor!” (deprinderea de a respecta bunele maniere intr-o conversatie) conversatie) T: ,Paranul e pe cimp’ -joccu text si cant 1D: ,De la mare pnd la mic, tofi muncim cite un pi 7: ,Scufita Rosie” -cAntec GAhttp://edituraedu.ro/gradi2/23 ALA: $: ,0 via trecutd prin acte” (prezentare certificat) _ALA,Cine lipseste din fotografie?" — joc de atentie denastere, pasaport, carte de identitate etc) JR: Cu tata la meciul de fotbal” JM: .Un moment din familia mea” = puzzle (din xeroxul pozelor aduse de copii) ‘ADE: DLC: ,Scufija Rosie” de Fratii Grimm ‘AR: DLC: ,Sculifa Rosie” de Frafii Grimm - lecturai dupa imagini - dramatizare hetp;/ /edituraedu.ro/gradi2/24 = caietul de creagie nr 1 - pag.7 ~ imagini imprimabile (vezi resursele digitale de pe CD) ALA; ,Drumiul spre bunicii mei” ‘ADP; ,Scdunelul fermecat, la masa I-am agezat” = labirint prin curtea grédinitei (deprinderea de a aranja scaunele la masa) i ‘Tural ‘Tura ‘ADP: R: .Casa si fle curata, pe mama ajut indata” ‘ADP: Activitigi recreative side relaxare (Geprinderea de a oferi ajutor paringilor) R: ,Casa sé fie curata, pe mama o ajut indata” 1D: Adult pentru o 2i" (deprinderea de a oferi ajutor paringilor) 7: ,Are mama o fetifs"- cantec Ts Copilasi, pofti la masa!” - joc de grupare si ethitip://edituraedu.ro/gradi2/25 regeupare ‘ALA: B: ,Tort pentru cei dragiv ‘ALA: ,Mama mea e mama, dare si.” ~exerciti grafice (punctul) ~ discutii (despre meseriile parinjiior) ~ caletul de creatie nt 1 - pag. 8, 9 JR: ,Aniversare fn familie! 5:,De ce piringii nu-s copii? ”-curiozitigi ADE: DOS: ,Tabloul familiei mele” ‘AR: DOS: ,Tabloul familiet mele” ~ confectionare si decorare ram& din polistiren, lipire ~ confectionare si decorare rama din polistiren lipire fotografie fotografie -finalizarea lucrarilor ALA: ,Momente din viaja unei familiifericite” ADP:,Locul de joaci l-am aranjat si-apoi spre casi am = expozitie de fotografil pe holurile grdinifet plecat” (deprinderi de ordine) Introducere in tema siptémanii Luni, la Intdinirea de dimineagé, se vizioneari animatia cu familia, in urma cela se poarta discusit despre rolul fiecdrui mmembru din fami, despre dreptuie st responsable acestors, despre comportamentuladecvat in fame, Joc didactic (D$+DOS): .0 familie unita este fericita” 0 fetita de la grupa mare este invitata s3 joace rolul unui copil care s-a indeprtat de paringit el in parcul din apropierea sgrddinitel,rdtacindu-se, Fetita are céteva fotografi cu familia el 51! intreaba pe prescolarii grupel mijlocli dacd mu i-au vazut ‘dale prevent nfomgra ‘Se anunjz parinfiifetijei cA aceasta e la gridinita, iar educatoarea propune copiilor sa identifice care sunt paring fetei, Dune fai 51 surorte, Dupa ce soteazd toate fotografi, la complicarea joculu, se reaizeazt un arbore genealog cu a fet ‘Se poartd discutii despre cum trebuie si ne comportim cnd suntem cu familia fntr-un alt loc decat acasa. Jocul se mat poate desfisura cu ajutorul unul album cu fotografil ale mat multor famili, copit realizand pentru flecare cate un arbore genealogic.Tural {Cand ploua si vantul bate, imi iau hanorac in. spatel” (deptinderea de a se imbrica adecvat anotimpului) 1D; ,Daci as fio frunzii de toamn’...” T. -A venit pe dealuri toamna’ - céntec cf http: //edituraedu.ro/gradi2/26 St ‘Turall ADP: Activitati recreative si de relaxare R: ,Cand ploua si vantul bate, imi iau hanorac in spate!" (deprinderea de a se imbrica adecvat anotimpului) "T; Castand, cAstanusa, ies! afard din cAsuga" ~numardtoare distractiva ALA: A: ,Dantele parfumate®- lipire frunze (pe material rare colectiva \:,Stoluri de pistrele” -desen cu degetul pe nisip C: .Pidurea toamna’ ALA: ,Cum araté imparafia toamnei?” - joc imaginativ ADE: Al- DS+DLC: ,Aventurile unel frunze de toamni” (autor anonim) - observare (natura - toamna) si povestire http://edituraedu.ro/gradi2/27 ~ caietul de creatie nt. L- pag, 10, 12 ‘AR: Al- DS+DLC: ,Aventurile unei frunze de toamna” (autor anonim) - lecturé dup’ imagini imprimabile (vezi resursele digitale de pe CD) ALA: ,Morile de vant" - joc distractiv ‘Tural ADP: R: ,Frunzele sunt adunate i parcurile curajate” (doprinderea de a avea grifs de medi) ID: ,Pasdrelele se sfatuiesc” T. ,Vantul cénta-ncetisor, frunzele danseazi = recitativ ritmic ‘ALA: B:,Ploaia ne bate in geam” -exercitil grafice (linia vertical -trasare spontana) Cin pin pte” Joto cape ~ experimente eu zbor” ‘ADP: ,Atunci cand afara ploua, imi iau pelerina noua’ | (deprinderea de a utiliza pelerina) ‘Turall ADP: Activity recreative si de relaxare R: ,Frunzele suntadunate si parcurile cursjate" (deprinderea de a avea gr de mediu) "T: ,Ceafa, ploaie, vant, se las pe clint ALA: ,Ghideaza pistirile célatoare spre locuri cu soa -labirint sant!" joc cu text si ‘ADE: Al- DOS+DEC: ,Plecarea piisirelelor” ~ convorbire si predare céntec = repetare joc muzical ,Merg{ cum bat!” ~ imagini imprimabile (vezi resursele digitale de pe CD) - caietul de creatie nt. L- pag, 12, 13 AR: Al - DOS+DEC: ,Plecarea pasarelelor” ey stmvonbe, repetare cites repetare joe muzica |-Mergi cum bat!" , mutd-fi cuibull!” - joc de atentie in i, umbrela am desficut” ADP; ,Cind ploaia a inc rela) (deprinderea de a utiliza urn stropeste! (deprineren de a ptra hainsle curate) 1 rite Toamne ‘, Sarim peste bali" sritrl peambel picioare “Tura ADP: ADP: Activitayi recreative side relaxare B.C plaia poreste, ma fers, ci ms stropes (depribderente a9f paste falnele curse) 'T: ,Ploaia cade-ncetigor” joc imitativ ‘ALA: A: .Crengufe suparate, de frunze abandonate” = modelaj (miscarea translatorie inainte si inapoi si lipirea capeteor prin impreunare) JR: ,Culegatorii de ca oamnet- dan cuit de bail ‘ALA: ,Parada de toamni’- jocul umbrelor “Prin curte s-au pitit, spune unde Ie-at gst. ~ joc didactic (verbalizarea locului sau pozitiel unui obiect sau mulfime de obiecte) ~ caietul de creatie nr. 1 = pag. 14, 15 “lipire autocolante (din Mapa capilului) ‘ALA: ,Stafeta frunzelor’ in curtea gradinitet | AR: DS: ,Prin curte s-au pitit, spune unde Ie-al gist? exercifii cu material individual (verbalizarea locului ‘sau pozitiei unui obiect sau multime de obiecte) ADP: ,La revedere, pisiri cilatoare, ce zburaf in rtarel” (deprinderea de a utiliza formule adecvate de t) sahjor Tural ADP: R: ,Sunt harnic ca furnica” (deprinderea de afi harnic) 1D: .De vorba cu vantul” 7: ,Ploaia de frunze” - joc distractiv in ae Turall ADP: Activitati recreative side relaxare Re ,Sunt hamite ca furnica” T:,Vantul se joaca printre inze”- joc de migcare (deprinderea de a fharnic) ALA: B: .Greierele si furnica’ de Jean dela Fontaine “lectura educatoarei A http://edituraedu.ro/gradi2/29 NA: ,Frunze purtate de vant, lasi urme pe pant” - pe nisip kinetic ': .Cosuleful fermecat te provoaci.” joc senzorial (pipdirea unor materiale din natura) ALA: ,Greierele si furnica’ - dramatizare ‘ADE: DPM: ,Cind spre stinga, ind spre dreapta, pana se umple gileatal” ~merS cu schimbarea directict AR: DPM umple gileatal” ~repetare mers cu schimbarea directiei “And spre stnga, cAnd spre dreapta, pand se| ALA: ,Frunzele se astern pe pimant” joc linistitor ADP: ,Daci zilnic muncesc, primesc tot ce imi doresc” (deprinderea de a perseverain munca) ADP: R: ,Dac’ afard.z plouat, in casi nu intra incaljat” (doprindered de a pistra curdjenia tn casa) D: ,Toamna igi face loc in calendarul naturii” ‘T: .Plecarea pasarelelor” -jocimitativ ADP: Activitaji recreative side relaxare R: ,Dacd alard a ploual, tn casd nu Intru tncaljat" (doprincerea de a pastra curatonia in car8) ‘Ty Cip-cp-cip, toc toc-toc, pe-pie-pi, poe poc-pac!” + frimantri de limba Tural Tura ALA: JR: De-aornitologit JM: ,Pregitim garderoba de toamni* -sortarejetoane Mra imprimable (vat recrsele digitale de pe CD} (NA: ,cumm arata o picitura de apa?” ~desen cu degetul pe nisip ALA: ,Nu scapa castanele!” - joc de indemanare (transport de castane in lingura) ‘ADE: DEC: ,Pietricelele pictez, curtea si o decoren” = pictur pe pietre AR: DEC: ,Pietricelele pictez, curtea si o decore2" ~ picturd pe pietre -finalizarea lucrarilor ALA: ,Adundm crengute uscate” — activitate de ‘ADP: ,Cnd stropi joale se pornesc, am grijd si nu sunlpesllvece® iprtaderan ds de Qh desde ecologizare a curgil gridinigei proprie) rea ts Introducere in tema saptémanit Educatoarea pregiteste mai multe cosuri/ lidige cu frunze, castane, ghinde, pietricele, conuri etc, care ins nusunt pline, Luni, la Intdilnirea de dimineaga, le observa impreuna cu copii naturi. Li se propune copiilor ca pe parcursul acestei saptimani si incerce si desfasoare cit mai multe acti sisi umple cosurile cu materiale din naturd. Joc didactic (DS): Prin cute sau ple spune nde lea gs Acest joc se poate desfagura sub mai multe cosuleje cu castane, conuri, ghinde etc. in curtea gradiniei, jocului, copii trebuie sa caute cosul indicat, sa verbalizeze poz! motivandu-le utilitatea st importanga acest it?” fia spatial: ru om 5 fain er liber rma unel intreceri pe echipe, in curtea gradinigel, Educatoarea ascunde, in prealabil, diferite pozifi: spatiale. La momentul desfasuraii in care acesta se afla si si fl aduca la echipa sa. Pentru complicarea jocului, o echipa va ascunde un cos in curtea gradinifel, lar cealalt8 echipa fl va cAuta, precizandu-t Pl sh tel ipail preciza ‘pozifia spagiald in care se afl, (0 alta varianta pentru desfésurarea joculul este aceea in care cosurile sunt la vedere, ar un copil legat la ochi, va fi ghidat de eitre echipa sa, pri lcafii care privesc pozitiile spatiale, ‘si gaseasca cosul cerut de educatoare.