ANUL ȘCOLAR 2020 - 2021

PLAN DE INTERVENȚIE PERSONALIZAT

NUME ŞI PRENUME : C. A.M

VÂRSTA : 7 ANI
ȘCOALA: ȘCOALA GIMNAZIALĂ ROMANU, BRĂILA
CLASA : I
ECHIPA DE CAZ : PROFESOR ÎNV. PRIMAR – CANĂ DOINA
PROFESOR ITINERANT – BRATU SIMONA-DANIELA
ALTE PERSOANE IMPLICATE : FAMILIA
DURATA DESFĂȘURARE: 10.02.2020 - 15.06.2021
DIAGNOSTIC MEDICAL – Clinic sănătos;
DIAGNOSTIC PSIHOLOGIC – Deficiență mintală medie, deficit de atenție;
DIAGNOSTIC EDUCAȚIONAL – Întârziere în asimilarea cunoștințelor și formarea
capacităților de învățare, deficiență mintală medie, prezintă dizabilități cognitive și cerințe
educative speciale care necesită adaptarea curriculară a programei.

STAREA ACTUALĂ A SUBIECTULUI:

Comportament cognitiv
 Nu are formate deprinderi de citit-scris, recunoaşte o parte din litere, citeşte silabe din 2-3 litere,
transcrie şi copiază dar nu are auz fonematic şi deprinderi de natură analitico-fonetică-sintetică
în scrierea independentă. Aude sunetul iniţial în cuvinte des auzite. Reţine cu greutate unele
litere ( b, v, j, f, d, ş, ţ, z,h, â, î, ă, k), pe unele confundându-le ( d cu t,b cu p, etc). Ştie să-şi
scrie prenumele. Formulează propoziţii cu dificultate, doar după modele sugerate. Nu
povesteşte, nu comunică sentimente, păreri, capacitatea de reproducere a mesajelor orale este
foarte redusă.
 Cunoaşte numeraţia 0-100, dar sistemul poziţional de formare a numerelor îi rămâne
necunoscut. Numără crescător și descrescător de la 0-100, cu sprijin. Nu recunoaşte locul
numărului într-un şir (vecini), nu face comparaţii. Rezolvă operaţii în concentrul 0-10 cu
material intuitiv și cu ajutor. Recunoaşte parțial figurile geometrice.

Relaţii sociale
Se manifestă fără reţinere atât în familie cât și la şcoală. Este acceptată de colectivul clasei, însă
copiii nu o atrag în jocurile lor. În general vine la şcoală curat îmbrăcată, spălată mai ales pe mâini şi pe
faţă.
Părinţii colaborează cu şcoala, dar nu-i acordă sprijin la teme. Au însă grijă ca ea să vină la
şcoală aproape zilnic, îi asigură mâncare şi îmbrăcăminte, rechizite, ghiozdan.

Capacităţi, competenţe, abilităţi, puncte slabe, nevoi

 Dezvoltare fizică bună, coordonare a mişcărilor bună;
 Are abilităţi de natură tehnologică;
 Nu reţine decât cu material concret, prin reluări permanente ;
 Comunică mai greu în propoziţii;
 Pronunţă bine, dar auzul fonematic nu e format;
 Lucrează cu ajutor la matematică în concentrul 0-10;
 Nu face calcule orale;
 Memoria şi atenţia sunt foarte scăzute;
 Imaginaţia lipseşte, fiind ancorată în prezent;
ANUL ȘCOLAR 2020 - 2021
 Nu face corelaţii, lipsă de gândire logică;
 Îi place să coloreze;
 După dictare nu scrie toate literele, chiar dacă le citeşte- nu reţine semnul grafic
 Îi e neclară scrierea cu iniţială mare ( nume de persoane, început de propoziţie)
 Are nevoie de atenţie, din partea părinţilor, colegilor, a cadrului didactic.

Obiective pe termen lung :
1. Dezvoltarea abilităţilor de citit-scris prin utilizarea unor cuvinte uzuale, a textelor citite,
cunoscute
2. Dezvoltarea abilităţilor de calcul matematic în concentrul 0-100 fără şi cu suport
concret
3. Dezvoltarea abilităţilor de relaţionare şi a comportamentelor emoţionale
4. Dezvoltarea unor competenţe ale intelectului ( memorare, gândire logică, stabilirea de
relaţii cauză-efect.

Domenii de intervenţie recomandate :

Domeniul cognitiv
Obiective pe Metode şi mijloace Perioada de Criterii de Metode şi
termen scurt didactice timp evaluare instrumente
de evaluare
Să identifice  Exerciţii şi jocuri de Identifică şi Evaluarea
literele dezvoltare a auzului recunoaşte orală va
alfabetului fonematic, de conştientizare literele alterna cu cea
( b, p, d, t, ş, a legăturii între fonem şi Depistează scrisă, eleva
ţ, z, v, h, j, x, semnul grafic corespunzător sunetele iniţiale transcrie şi
y, g, f, ă, â, î)  Să „ citească” imagini şi să Diferenţiază copiază
depisteze sunetele iniţiale literele mari de destul de
 Să identifice litere într-o cele mici corect.
ordine aleatorie 10.02.2020
– Pentru fixare
Să citescă  Să citescă silabele după o 15.06.2021 se vor relua
cuvinte din 2- analiză fonematică a Recunoaşte de mai multe
3 silabe acestora – realizarea sunetele într-o ori anumite
sensului silabă litere.
 Să stabilească nr de silabe Identifică Se vor folosi
dintr-un cuvânt literele/ sunetele texte din
 Să citescă un cuvânt din 2 dintr-un cuvânt abecedar,
silabe texte
cunoscute
 Să recunoască sunetele
deja, cu care
( literele) dintr-un cuvânt şi să-l
Formulează eleva
citescă
propoziţii din 2- operează cu
Să formuleze 3 cuvinte siguranţă.
 Să denumescă obiectele din
propoziţii observând
imagini ( eleva nu cunoaşte
simple imaginile Aprecieri
foarte multe obiecte ce apar
Citeşte propoziţii stimulative
în imagini
din 2-3 cuvinte
 Să formuleze propoziţii Recunoaşte în
folosind cuvintele găsite,
ANUL ȘCOLAR 2020 - 2021
urmărind imaginea în care a text propoziţiile
depistat cuvântul ( nr lor )
 Să citescă propoziţii simple Formulează,
 Să recunoască o propoziţie oral, propoziţii
într-un text dat cu sens
 Exerciţii de înţelegere a Răspunde în
sensului propoziţiei ( prin propoziţii
întrebări ajutătoare) Exprimă corect o
 Să răspundă corect în părere
propoziţii
 Să exprime în cuvinte
proprii păreri despre lucruri,
fapte cunoscute
Să identifice
grupuri de  Exerciţii de depistare a Identifică în
litere ( ce, ci, grupurilor în cuvinte scrise cuvinte date
ge, gi, che, grupurile
 Exerciţii orale de dezvoltare
chi, ghe, ghi) Face legătura Evaluare cu
a auzului fonematic şi de
între sunet şi mai multe
recunoaştere a legăturii între
grup reveniri şi cu
grupul scris şi sunetul
Citeşte grupurile reactualizarea
respectiv
Citeşte silabe în legăturii între
 Exerciţii de citire a
care apar grupuri grup şi sunet
grupurilor
Citeşte cuvinte
 Exerciţii de citire a silabelor în care apar
ce conţin grupuri grupuri
 Exerciţii de citire a
cuvintelor ce conţin aceste
grupuri
Să scrie  Formulare de propoziţii ce
corect după conţin grupuri
dictare literele  Exerciţii de găsire a
alfabetului şi cuvintelor ce conţin grupuri Transcrie grupuri
grupurile de de litere şi litere Evaluări
litere Scrie după scrise cu
 Exerciţii de scriere dictare spijin,
( transcriere, copiere ) a Completează individuale
literelor şi grupurilor cuvinte cu litere, Exerciţii de
 Exerciţii de scriere a silabe şi scriere după
acestora după dictare propoziţia cu un dictare,
 Exerciţii de scriere a unor cuvânt copieri şi
silabe cu literele amintite şi Transcrie transcrieri
a grupurilor de litere selectiv după Probe scrise
 Exerciţii de completare a indicii date
unor silabe cu litere, grupuri Scrie propoziţii Aprecieri
 Exerciţii de scriere a unor simple cu spijin stimulative
cuvinte din 2-3 silabe, Cunoaşte şi
utilizând în mod aplică regulile de
scriere a
ANUL ȘCOLAR 2020 - 2021
preponderent metoda propoziţiei
analitico-fonetică Scrie nume de
 Exerciţii de transcriere a persoane
cuvintelor Scrie propriul
 Exerciţii de scriere a nume
denumirii unor obiecte ( nume de
familiare familie,
 Exerciţii de scriere a prenume, clasa)
cuvintelor pe silabe
 Formularea unor propoziţii
cu cuvinte date şi scrierea
acestora cu sprijin
 Exerciţii de scriere a Evaluări
propoziţiilor respectând orale,alternat
majuscula şi punctul e cu cele
 Exerciţii de scriere a scrise
propoziţiilor formulate oral
 Exerciţii de citire a
cuvintelor/ propoziţiilor
scrise de elevă pentru
formarea deprinderilor de
Să scrie
autocorectare
numere în
 Să scrie corect numele de
concentrul
persoane şi propriul nume
0-100
 Să scrie corect, ordonat şi
cât mai îngrijit
 Să aşeze corect în pagina
caietului ( tip I ) Evaluări
Citeşte numerele curente
Numără formative
 Să recunoască sistemul crescător Probe scrise,
poziţional de scriere a Compară şi fişe de lucru
numerelor formate din ZU numeşte vecinii
Să efectueze  Să numere în ordine Scrie numerele
operaţii 0-10 crescătoare dictate
fără trecere  Să recunoască locul unui
peste ordin şi număr într-un şir( vecinii)
cu trecere  Să compare numere vecine
peste ordin  Să scrie numere dictate
 Să descompună numere în
zeci şi unităţi Evaluări
curente
Citeşte corect formative
exerciţiile, fără a Probe scrise,
 Exerciţii de recunoaştere a confunda + cu – fişe de lucru
semnelor +şi- Rezolvă operaţii Aprecieri
 Să efectueze calcule orale cu sprijin stimulative
ANUL ȘCOLAR 2020 - 2021
 Să efectueze calcule în scris Probleme
Să rezolve  Exerciţii de citire a desenate
probleme cu o operaţiilor cu numere Probe orale şi
singură  Să verbalizeze calculele scrise ,
operaţie  Să utilizeze corect alternativ
materialul didactic ( concret
şi intuitiv)
Să recunoască  Exerciţii de învăţare a
figurile tehnicii de calcul, folosind Evaluări
geometrice materialul didactic concret orale
 Exerciţii de calcul în scris, Rezolvă cu Probe scrise
scrierea rezultatelor parţiale sprijin o formative
problemă
practică
 Rezolvare de probleme cu
Să Recunoaşte
desen şi cu expunerea
denumească operaţia
datelor de către învăţător
părţile Rezolvă Evaluări
componente individual orale şi
ale corpului probleme practice
omenesc, al desenate
unui animal,
 Exerciţii de recunoaştere a
ale unei Denumeşte şi
pătratului, dreptunghiului,
plante desenează figuri
cercului , triunghiului , a
geometrice
elementelor spaţio-
temporale
Evaluări
Să enunţe orale şi fişe
zilele  Exerciţii de denumire a Foloseşte noţiuni de evaluare
săptămânii, părţilor propriului corp, pe spaţio-temporale formativă
lunile anului mulaje, ale unei plante sau ( stânga, dreapta,
şi animal faţă, etc)
anotimpurile  Exerciţii de recunoaștere a Denumeşte şi
acestora în desene sau recunoaşte. Le
imagini desenează după
 Exerciţii de desenare a model şi din Evaluări
acestora imaginaţie orale
 Exerciţii de exprimare a Act practică
rolului fiecărei părţi
componente Enumeră
 Să stabilească relaţii între anotimpurile,
plante şi animale zilele
săptămânii, cu
 Exerciţii de enumerare a sprijin din partea
anotimpurilor învăţătorului
 Exerciţii de enumerare a
zilelor săptămânii, a lunilor
anului
ANUL ȘCOLAR 2020 - 2021

Domeniul de intervenţie : Socio-afectiv – emoţional

Obiectivele Metode şi mijloace didactice Perioada de Criterii de evaluare Metode şi

timp instrumente
de evaluare
Să colaboreze  Încadrarea elevului într-un grup Desenează Activitate
cu colegii în de lucru ( periodic) şi practică
rezolvarea unor încredinţarea unor sarcini pe Colaborează, Evaluări orale
sarcini de grup măsură discută
 Exprimarea unei opinii, păreri
asupra unor lucruri cunoscute Povesteşte
Să participe la elevului
jocuri de  Povestirea unor fapte, întâmplări Se integrează în Activităţi
echipă ( la ora personale grupul de joacă practice
de educaţie ( sportive)
fizică )  Să respecte voluntar regulile
jocului

 Să-şi aducă contribuţia la

câştigarea unei întreceri,
îndeplinirea unor sarcini