Aria curriculară:

Disciplina : AVIZ :şef comisie metodică

Clasa: directorul unităţii de învăţământ
Varianta de curriculum:
Nr.ore/săptămână: MANUAL:-- .
EDUCAŢIE PLASTICĂ
Planificare calendaristică(semestrială)
-semestrul I-
Unitatea de învăţare:MATERIALE DE LUCRU ŞI FOLOSIREA LOR
Număr ore alocate:

Nr. Unitatea de învăţare Obiectiv Nr.ore Resurse (a-materiale;b-procedurale ;c-forme

crt Conţinuturi-detalieri e de alocate Activităţi de învăţare de organizare a colectivului Evaluare Obs.
referinţă Data
1.  Materiale de lucru 1.1; - identificarea diferitelor materiale utilizate în arta plastică a) – gamă diversă de materiale „ Fantezie”
şi caracteristicile 1.2; - exemplificarea utilizării diverselor materiale ( acuarele, tempera, utilizată în arta plastică, vizită la un
lor 1.3; guaşa, tuşurile colorate, materiale cu texturi diferite, hârtii colorate, atelier de pictură, reproduceri, lucrări
4.5; 4.6 ceară, soluţii pentru decolorat, carioca, creioanele de toate tipurile, ale elevilor
ceracolor, etc) b) – conversaţia, explicaţia,
- descrierea diferitelor materiale exerciţiul, demonstraţia, observaţia
- utilizarea terminologiei specifice dirijată, învăţarea intuitivă
- utilizarea diverselor materiale c) – activitate frontală; individuală; în
perechi
2.  Modalităţi şi 1.1; - selectarea diverselor materiale şi utilizarea lor în compoziţii a) – gamă diversă de materiale „ Ce ne
tehnici de utilizare 1.2; bidimensionale utilizată în arta plastică, vizită la un transmit
a diverselor 1.3; - exersarea utilizării tehnicilor şi a instrumentelor specifice atelier de pictură, reproduceri, lucrări materialele?;
materiale 4.5; 4.6 - exersarea tehnicii acuarelei, a temperei şi a guaşei ale elevilor Spontaneitate”
exersarea tehnicii colajului şi decolajului b) – conversaţia, explicaţia, inişte,
- înţelegerea şi exersarea tehnicii monotipiei şi linogravurii exerciţiul, demonstraţia, observaţia gingăşie,
- prezentarea şi exersarea tehnicii desenării cu ceară, cu pic, dirijată, învăţarea intuitivă spontaneitate”
frotajului, amprentei şi a ştampilei, modelajului c) – activitate frontală; individuală; în
- anticiparea rezultatelor şi comentarea lor perechi
- exersarea limbajului specific

Unitatea de învăţare:AMESTECURILE DE CULORI

Număr ore alocate:

Nr. Unitatea de învăţare Obiecti Nr.ore Resurse (a-materiale;b-procedurale ;c-forme

crt Conţinuturi-detalieri ve de alocate Activităţi de învăţare de organizare a colectivului Evaluare Obs.
referinţă Data
1.  Culori primare 2.1; - identificarea culorilor primare şi binare pe reproduceri şi a) – vizită la un atelier de pictură, „Culorile toamnei”
 Culori binare 2.2; pe lucrări ale elevilor reproduceri, lucrări ale elevilor „Bucuriile copilăriei”
2.3; - clasificarea culorilor după nuanţe b) – conversaţia, explicaţia,
3.4; - înţelegerea relaţiei culori semene şi culori complementare exerciţiul, demonstraţia, observaţia
4.1; 4.5 - anticiparea unor rezultate dirijată, învăţarea intuitivă
 c) – activitate frontală; individuală; în
perechi
2.  Nuanţe 2.1; - recunoaşterea şi elaborarea unor amestecuri a) – gamă diversă de materiale „Joc de fond”
2.2; - compunerea spaţiului plastic utilizând diferite tehnici utilizată în arta plastică, vizită la un „Suport plastic în
2.3; - exersarea limbajului specific atelier de pictură, reproduceri, lucrări tonurile unei culori”
3.4; - compunerea din pete plate a nuanţelor alese ale elevilor „Datini şi obiceiuri de
4.1; 4.5 - realizarea nuanţelor a două culori b) – conversaţia, explicaţia, iarnă”
- realizarea de pete picturale a diferitelor culori exerciţiul, demonstraţia, observaţia „Măşti”
- exprimarea părerii personale în legătură cu propriile lucrări dirijată, învăţarea intuitivă „Foc de artificii”
c) – activitate frontală; individuală; în „În prag de sărbători”
perechi
3.  Tonuri 2.1; - discutarea pe bază de lucrări despre tonuri a) – gamă diversă de materiale „Ce ne povesteşte
2.2; - realizarea unor amestecuri utilizată în arta plastică, vizită la un lumea minunată a
2.3; - exersarea tonurilor şi nuanţelor aceleiaşi culori atelier de pictură, reproduceri, lucrări culorilor”
3.4; - realizarea unor efecte spaţiale cu tonurile şi nuanţele ale elevilor „Peisaj”
4.1; 4.5 aceleiaşi culori b) – conversaţia, explicaţia, „Castelul Împăratului
exerciţiul, demonstraţia, observaţia verde”
dirijată, învăţarea intuitivă „Livadă cu mere roşii”
c) – activitate frontală; individuală;
4.  Contraste cromatice 2.1; - descoperirea contrastului cald - rece în opere de artă şi a) – gamă diversă de materiale „Ce pot povesti
2.2; diferite imagini plastice utilizată în arta plastică, vizită la un culorile
2.3; - obţinerea contrastului cald – rece prin diferite tehnici de atelier de pictură, reproduceri, lucrări complementare”
3.4; lucru ale elevilor „Cearta şi împăcarea
4.1; 4.5 - realizarea unei compoziţii în acest contrast, în contrastul culorilor”
cald –rece „Livadă cu mere
-realizarea unui colaj a contrastului cald - rece roşii”

5.  Contrastul de 2.1; - recunoaşterea contrastelor după relaţia mult – puţin; mare a) – gamă diversă de materiale „Imprimeu pentru
cantitate 2.2; - mic utilizată în arta plastică, vizită la un rochiţa păpuşii”
2.3; - compunerea unei suprafeţe după relaţia mult - puţin atelier de pictură, reproduceri, lucrări „Copiii la joacă”
3.4; - evidenţierea şi realizarea contrastului de cantitate al ale elevilor „Frize decorative cu
4.1; 4.5 culorilor complementare b) – conversaţia, explicaţia, forme fundamentale”
- exersarea contrastului de cantitate după relaţia mare- mic exerciţiul, demonstraţia, observaţia „Mozaic”
- aplicaţii practice pentru realizarea noţiunii de contrast prin dirijată, învăţarea intuitivă „Înserare”
diferite tehnici c) – activitate frontală; individuală; „Pe- un picior de plai” –
- evidenţierea elementelor de expresie plastică prin contraste temă liberă după Balada
- vizitarea unor galerii de artă sau expoziţii de pictură mioriţei”

Unitatea de învăţare:PATA DE CULOARE-ELEMENT DE LIMBAJ PLASTIC

Număr ore alocate:

Nr. Unitatea de învăţare Obiecti Nr.ore Resurse (a-materiale;b-procedurale ;c-forme

crt Conţinuturi-detalieri ve de alocate Activităţi de învăţare de organizare a colectivului Evaluare Obs.
referinţă Data
1.  Dominanta 1.1; - înţelegerea noţiunii de dominantă cromatică a) – gamă diversă de materiale utilizată „Călătorind printre
cromatică 1.2; - compunerea unui spaţiu în care să domine o culoare în arta plastică, vizită la un atelier de stele”
1.3; - obţinerea unor efecte spaţiale cu ajutorul unei culori pictură, reproduceri, lucrări ale elevilor „Fantezia formelor în
 3.4; dominante b) – conversaţia, explicaţia, exerciţiul, culori semene”
4.1; demonstraţia, observaţia dirijată, „Spaţiu şi mişcare –
4.4; învăţarea intuitivă Furtuna”
4.5; 4. c) – activitate frontală; individuală;
2.  Pata plată şi pata 1.1; - recunoaşterea , clasificarea şi elaborarea unor pete de culoare a) – gamă diversă de materiale utilizată „Peisaj de toamnă”
picturală 1.2; plate sau picturale în arta plastică, vizită la un atelier de „Castel din cuburi”
1.3; - exersarea unor procedee de obţinere a petelor picturale ( pictură, reproduceri, lucrări ale elevilor „Toamnă ţi-ai
3.4; tonuri, nuanţe, suprapunerea grafică peste pete plate a unor b) – conversaţia, explicaţia, exerciţiul, aşternut covor de aur
4.1; linii şi puncte, grupări, etc) demonstraţia, observaţia dirijată, şi aramă”
4.4; - obţinerea de pete picturale prin ruperea tonului, nuanţarea învăţarea intuitivă „Figuri şi personaje
4.5; 4. galbenului în roşu, ruperea tonurilor de galben, oranj şi roşu c) – activitate frontală; individuală; fantastice”
- realizarea unor compoziţii libere cu pete plate şi picturale „Universul meu”

-semestrul II-
Unitatea de învăţare: LINIA-ELEMENT ACTIV DE CONSTRUCŢIE A SPAŢIULUI PLASTIC
Număr ore alocate:

Nr. Unitatea de învăţare Obiecti Nr.ore Resurse (a-materiale;b-procedurale

crt Conţinuturi-detalieri ve de alocat Activităţi de învăţare ;c-forme de organizare a colectivului Evaluare Obs.
referinţă e
Data
1.  Linia cu rol de 1.1; a) – gamă diversă de materiale "Ce Îmi sugerează realitatea?”
construcţie 2.3; - recunoaşterea pe lucrările de artă şi desene - a rolului utilizată în arta plastică, vizită la „Ce pot face numai din linii”
3.1, constructiv al liniei un atelier de pictură, „Peisaj de câmpie”
3.2, - construirea unei compoziţii, în totalitate, din linii reproduceri, lucrări ale elevilor „Primăvara în grădina mea”
3.3; - conturarea unor desene cu linii b) – conversaţia, explicaţia, „Portretul păpuşii”
4.2; - evidenţierea cu ajutorul liniei a spaţiului exerciţiul, demonstraţia, „Personaje din universul
4.3; - exerciţii de vibrare a suprafeţelor cu ajutorul liniei observaţia dirijată, învăţarea imaginaţiei mele”
intuitivă
c) – activitate frontală;
individuală;
2.  Linia cu rol decorativ 1.1; a) – gamă diversă de materiale „Cu ce s-au înfrumuseţat
2.3; - descoperirea elementelor decorative realizate cu utilizată în arta plastică, vizită la obiectele”
3.1, ajutorul liniilor un atelier de pictură, „Ştergarul”
3.2, - realizarea unor spaţii plastice şi decorative cu ajutorul reproduceri, lucrări ale elevilor „Năframa” (conceperea unui
3.3; liniilor b) – conversaţia, explicaţia, model decorativ pentru
4.2; - realizarea unor frize decorative cu ajutorul liniilor exerciţiul, demonstraţia, cusături în punct popular)
4.3; (motivul popular) observaţia dirijată, învăţarea „Natură statică cu ceramică”
intuitivă „Culoare, armonie, fantezie”-
c) – activitate frontală; Compoziţie liberă
individuală;
3.  Forma, element de 1.3*; -descoperirea expresivităţii plastice ale formelor din a) – gamă diversă de materiale
limbaj şi expresie 2.3; natură utilizată în arta plastică, vizită la
plastică 3.3; - realizarea corespondenţei între formele din natură şi un atelier de pictură, „Toamnă melencolică
4.4;4.5; cele plastice reproduceri, lucrări ale elevilor ”Să privim şi să asemănăm”
 4.6* - exerciţii joc de găsire a unor expresivităţi plastice ale b) – conversaţia, explicaţia, „Forme fantastice”
formelor elaborate şi a celor spontane exerciţiul, demonstraţia, „Buchet de flori”
- evidenţierea formei ca – simbol al delicateţii şi observaţia dirijată, învăţarea
sensibilităţii intuitivă „Fata babei şi fata
- exprimarea bunătăţii, frumuseţii, hărniciei în antiteză c) – activitate frontală; moşneagului”
cu lenea, răutatea, urâţenia, cu ajutorul formei (scene din individuală; „Fructe de toamnă”
poveşti)
- obţinerea de forme spontane şi forme elaborate fără
linie de contur

4.  Iniţiere în organizarea 1.3*; - compararea diferitelor modalităţi de organizare a a) – gamă diversă de materiale „ Ce este compoziţia plastică”
compoziţională a 2.3; formelor plastice în compoziţii utilizată în arta plastică, vizită la „Ordinea, dezordinea sau
formelor 3.3; - exerciţii –joc de grupare a unor semne plastice în un atelier de pictură, gruparea inegală fac spaţiul
4.4;4.5; compoziţii (colajul + pictură) reproduceri, lucrări ale elevilor plastic atractiv şi sugestiv?”
4.6* - gruparea inegală a semnelor plastice cu echilibrarea cu b) – conversaţia, explicaţia, „Case la ţară”
diferite accente exerciţiul, demonstraţia, „Structuri liniare care să
- organizarea unei compoziţii statice cu grupare observaţia dirijată, învăţarea sugereze dinamismul”
simetrică a formelor intuitivă „Universul copilăriei”
- organizarea unei compoziţii dinamice prin diferite c) – activitate frontală; „Să confecţionăm paspartuuri
tehnici de sugerare a dinamismului individuală; pentru lucrări şi să încadrăm
- crearea unei compoziţii dinamice pe o structură liniară lucrările”
- pregătirea lucrărilor în vederea unei expuneri „Culoarea, forma, fantezia ne
(paspartuuri, finisare, asamblare, aranjare) sunt buni prieteni
- vernisarea expoziţiei anuale