PROIECT DE LECŢIE

 Instituţia de invăţământ: Școala Gimnazială nr.1 Micești

 Profesor:Croitoru Raluca- Marilena
 Data: 18.02.2021
 Clasa: a VIII-a A
 Aria curriculară: OM ŞI SOCIETATE
 Disciplina: Geografia României
 Unitatea de învăţare: Apele
 Subiectul: Marea Neagra
 Tipul lecţiei: MIXTĂ
 Durata: 50 MINUTE
 Locul desfăşurării: SALĂ DE CLASĂ A VIII-a

 Scopul: Însușirea, sistematizarea și verificarea cunoștiințelor referitoare la cunoașterea

caracteristicilor ecosistemului acvatic: Marea Neagră

 Competenţe specifice:
1.1. Utilizarea limbajului specific în explicarea unor elemente, fenomene şi
structurigeografice:
- Utilizarea corectă a elementelor hărții Mării Negre.
2.2. Explicarea fenomenelor şi proceselor geografice utilizând reprezentări grafice şi
cartografice:
- Definirea termenilor de bază.
3.1. Explicarea unor elemente, fenomene şi procese geografice folosind noţiuni din
matematică, ştiinţe şi TIC/GIS:
- Identificarea legăturilor dintre Marea Neagră și Oceanul Atlantic și cel Indian.
4.2. Realizarea unui demers investigativ:
- Analiza poluării din Marea Neagră şi identificarea unor soluţii pentru acestea.

 Obiective operaţionale:
La sfârşitul lecţiei, elevii vor fi capabili:
a) Obiective de cunoaştere şi analiză:
O1 – Să enumere țările care au ieșire la Marea Neagră.
O2 – Să definească valurile/ mareele/ curenții de apă.
O3 – Să numească relieful caracteristic Mării Negre.
O4 – Să exemplifice mișcările apei.
O5 – Să explice salinitatea apei Mării Negre.
b) Obiective psihomotorii / procedurale:
O6 – Să identifice pe imaginile satelitare tipurile de curenți ale Mării Negre.
O7 – Să localizeze pe hartafizică a Europei principalele strâmtori are Mării Negre.
O8 –Să identifice plante și animale din Marea Neagră.
c) Obiective afectiv-atitudinale:
O9 – Să manifeste interes pentru reducerea poluării din Marea Neagră.

 Resurse procedurale:
- Conversația;
- Explicația;
- Descoperirea;
- Problematizarea.
 Resurse materiale:
- Manual școlar;
- Harta Fizică a Mării Negre.
- Materiale din mass- media despre poluarea Mării Negre.

 Forme de organizare:
- Organizare individuală.
 Bibliografie:
- Ministerul Educaţiei, Cercetării şi Tineretului (2004), Programa școlară pentru

disciplina Geografie, clasele a V-a – a VIII-a.