Activitate 1.2.2.

Profilul de formare al absolventului de clasa a VIII-a prezentat

părinţilor

Consider că părinții ar accepta mai ușor o informație expusă într-o activitate de

marketing, ar parcurge mai repede o informație prezentată în format scris, și ar identifica
motivele pentru care ar deveni beneficiarii indirecți ai educației furnizate de școala
noastră. Nu toți părinții ar fi încântați de ideea prezentării, pur teoretic, a unor concepte
care constituie  vocabularul de bază al educatorilor.

Cu toate că formarea și dezvoltarea competențelor elevilor reprezintă munca

concretă a educatorilor, părinții, în general, măsoară și apreciază maximul rezultatelor
obținute de elevi, întâi cuantificate în procente de promovare a evaluărilor și examenelor
naționale, apoi participările la alte activități: concursuri, proiecte, ateliere, simpozioane
etc.

Vorbind despre profilul unui absolvent, acesta ar trebui să descrie setul de

competențe pe care acesta ar trebui să le aibă, la finalul clasei a VIII-a pentru a face față
diferitelor contexte din afara spațiului școlar.

Dar ce sunt competențele? Putem să spunem că atunci când vorbim despre

competențe, ne referim la achizițiile unui absolvent, răspunzând la următoarele întrebări:

1.    Ce știe? (cunoaștere)

2.    Ce poate? (abilități și aptitudini)

3.    Ce vrea? (valori și atitudini)

Prin studiul matematicii, se urmărește dezvoltarea unei personalități autonome și

creative a elevilor, aceasta implicând toate competențele cheie:

Comunicare în limba maternă

 Această competență presupune căutarea, colectarea, procesarea de informații, dar

și exprimarea de sentimente, opinii și informații prin participarea la interacțiuni
verbale și scrise în diverse contexte.
 Elevul  va învăța cum să relaționeze, în situație concretă, atât la școală, cât și în
viața de zi cu zi.

 Comunicare în limbi străine

 Această competență subliniază capacitatea elevilor de a identifica informații dintr-

un text oral sau scris în limbă străină,  de a exprima sentimente, opinii idei, informații
pornind de la textele receptate, dar și participarea la interacțiuni verbale.
 

Competențe matematice și competențe de bază în științe și tehnologii

 să manifeste curiozitate pentru aflarea adevărului şi pentru explorarea unor

regularităţi și relaţii matematice întâlnite în situaţii familiare;
 să formuleze unele explicaţii simple, utilizând terminologia specifică matematicii;
 să rezolve probleme în situaţii familiare, utilizând instrumente şi/sau procedee
specifice matematicii;
 să realizeze  un demers investigativ simplu prin parcurgerea unor etape în vederea
atingerii unui scop;
 să realizeze unele produse simple pentru nevoi curente în activitățile proprii de
învățare, cu sprijin din partea adulților;
 să manifeste interes pentru sănătatea propriei persoane și pentru un mediu curat;
 să aplice unele reguli elementare de igienă personală și de comportament
responsabil în raport cu mediul.

 Competența digitală

 Elevul va fi capabil să   utilizeze  dispozitive (calculator, tabletă, laptop, telefon) și

aplicații digitale pentru a accesa resurse informaționale.
 să respecte unele norme de bază privind siguranța în utilizarea a dispozitivelor,
aplicaţiilor, conţinuturilor digitale și pe internet.

 A învăța să înveți

 Această competență este o competență ce îndeamnă elevul spre a vizualiza

finalitățile unei sarcini de lucru, iar pentru acest lucru elevii își construiesc anumite
ținte și încearcă să își gestioneze timpul, să își monitorizeze progresul, dar și să se
autoevalueze pe parcurs, dar și la finalul fiecărei activități.
 Monitorizarea progresului (grafice, autoevaluare), exerciții de autocunoaștere;
orientare profesională (alegerea meseriei);
 Să-şi concentreze atenţia, să persevereze în lucru la o sarcină până la finalizarea
corespunzătoare şi să-şi verifice propriile activităţi.

 Competențe sociale și civice

 Aceaste competențe nuanțează un profil al absolventului cu o atitudine pozitivă

față de grup prin acceptarea diversității;
 Să pună în practică unele norme elementare de conduită în contexte cotidiene;
 Să-şi asume unele roluri şi responsabilităţi prin participarea la acţiuni în contexte
de viaţă din mediul cunoscut.

Spirit de inițiativă și antreprenoriat

  Absolventul va fi capabil să găsească soluții și să rezolve probleme, va manifesta
inițiativă în cadrul grupului și în comunitate atunci când are în față diverse
probleme/obstacole, dar și aprecierea calităților personale în vederea autocunoașterii
și orientării profesionale;
 Să-şi asume unele sarcini simple de lucru, care implică hotărâre, angajament în
realizarea unor obiective, iniţiativă, creativitate, cooperare cu ceilalți.

 Sensibilizare și exprimare culturală

 Această competență accentuează ideea aprecierii culturii locale, a patrimoniului

național și universal.
 Să identifice utilitatea unor meserii/profesii pentru membrii comunităţii;
 Să recunoască unele elemente ale contextului cultural local şi ale patrimoniului
naţional şi universal;
 Să-şi exprime bucuria de a crea prin realizarea de lucrări simple și prin explorarea
mai multor medii și forme de expresivitate;
 Să participe la proiecte culturale (artistice, sportive, de popularizare) organizate în
şcoală şi în comunitatea locală.

Viața este un demers investigativ, dictat de  continua schimbare a societății, pentru care
absolventul nostru a dobândit un profil de formare, iar școala noastră consideră cheia
succesului ca fiind  interconectivitatea competențelor.